FRAN1101 Cours1.17Janv

Université de Moncton-Campus de Shippagan
Verbe Nom
Adverbe
Pronom
Préposition
Déterminant
Conjonction
Adjectif
GRAMMAIRE MODERNE
FRAN1101
© Rahima Salah UMCS-Hiver 2024
FRAN1101 GRAMMAIRE MODERNE
Cours 1
1) Présentation professeure/étudiants
2) Attentes professeure/étudiants
3) Présentation du plan de cours
4) Intérêts du cours
5) Exemple de courriel
6) Grammaire traditionnelle/Grammaire moderne
7) Modèle de la phrase de base
8) Manipulations syntaxiques

Présentation professeure / étudiants

Attentes professeure/étudiants

Attentes de la professeure
a- Respect mutuel
Ex.:
- Présence à temps
- Respect du temps de la pause
- Utilisation raisonnée du téléphone cellulaire
- Écoute attentive lorsque les autres prennent la parole
b- Responsabilité envers:
- vos engagements ( travaux en classe, devoirs, examens, etc. )
N.B. Tous les travaux en classe sont évalués.

Présentation du plan de cours

Intérêts du cours

1- académique (FRAN1102 + FRAN1600 + qualité du français

dans tous les cours universitaires)
2- professionnel
Intérêts du cours
3- social (communication)
4- migratoire (volets expression écrite et compréhension écrite

(TEF, TCF, etc.)

Exemple de courriel

Objet : Demande de rencontre (FRAN1101)
Bonjour,
Je n’ai pas bien compris l’idée de donneur d’accord. Serait-il possible de planifier
une rencontre afin que vous puissiez m'aider à la comprendre davantage ?
Je vous remercie,
Prénom et nom
Nom d'utilisateur de l’étudiant

Grammaire traditionnelle/Grammaire moderne

LES CLASSES DE MOTS
Grammaire traditionnelle Grammaire moderne
le nom le nom
l’adjectif qualificatif l’adjectif
l’article défini le déterminant défini
l’article indéfini le déterminant indéfini
l’article partitif le déterminant partitif
l’adjectif possessif le déterminant possessif
l’adjectif démonstratif le déterminant démonstratif
l’adjectif relatif le déterminant relatif
l’adjectif interrogatif le déterminant interrogatif
l’adjectif exclamatif le déterminant exclamatif
l’adjectif numéral le déterminant numéral
LES CLASSES DE MOTS
le pronom personnel le pronom personnel
le pronom possessif le pronom possessif
le pronom démonstratif le pronom démonstratif
le pronom relatif le pronom relatif
le pronom interrogatif le pronom interrogatif
le pronom numéral le pronom numéral
le pronom indéfini le pronom indéfini
le verbe le verbe
l’adverbe l’adverbe
la préposition la préposition
la conjonction la conjonction
L’interjection -
LES FONCTIONS GRAMMATICALES
le sujet le sujet
le complément d’objet direct le complément direct
le complément d’objet indirect le complément indirect
le complément circonstanciel le complément de phrase
l’épithète
l’apposition le complément du nom
le complément déterminatif
Etc.
Modèle de la phrase de base

et
manipulations syntaxiques

Modèle de la phrase de base
Pourquoi?
Modèle théorique pour vérifier la bonne formation d’une phrase en français.
Structure logique pour identifier les composantes de la phrase et les liens qui
existent entre elles.

1)Les constituants du modèle de la phrase de base
Sujet Prédicat (Compl.de p)
Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.
NB : La phrase n’est pas une suite de mots, mais plutôt une suite de groupes de mots.
Sujet Prédicat * Compl. de P

GN GV Mobile
Obligatoire Obligatoire Facultatif
- 1re position - 2e position 3e position
N.B. Les constituants sont placés dans l’ordre.

* Une phrase peut se composer d’un ou de plusieurs compléments de phrase facultatifs.

La construction de la phrase
1- La phrase est composée d’une suite de mots organisés en groupes.

Les groupes forment les constituants suivants:
a- Sujet (Le sujet indique de qui ou de quoi on parle.)
Ex.: Ces problèmes suscitent des débats.

De quoi parle-t-on? On parle de Ces problèmes.

La construction de la phrase (suite)
b- prédicat (Le prédicat indique ce qu’on dit à propos du sujet.)
Que dit-on à propos de ces problèmes? On dit qu’ils suscitent des

débats.
c- complément de phrase (CP) (facultatif)

8
Comment justifier qu’un groupe de mots dans la phrase forme un
groupe syntaxique?
en utilisant
les manipulations syntaxiques

Les manipulations syntaxiques
1) Effacement
2) Déplacement
3) Remplacement (substitution)
4) Ajout (addition)
5) Encadrement
6) Dédoublement

Pourquoi est-il important d’utiliser les manipulations syntaxiques?
Elles permettent:
-d’analyser les phrases.

-de reconnaitre les mots, les groupes de mots et leurs fonctions.
-de mieux rédiger, réviser et corriger un texte.
NB: Quand une manipulation syntaxique est possible, la phrase obtenue est
correcte sur le plan syntaxique, que son sens soit modifié ou non.

Manipulations effectuées sur le sujet
1- Effacement
Peut-on supprimer le sujet?

* Ø appartient au Musée national depuis l’an dernier.
Donc, on ne peut pas supprimer le sujet parce qu’il est obligatoire.
* Phrase agrammaticale

2- Déplacement
Peut-on déplacer le sujet?

* appartient au Musée national ce tableau depuis l’an dernier.
Donc, on ne peut pas déplacer le sujet parce qu’il doit occuper la 1re position
dans P.

3- Remplacement
Peut-on remplacer le sujet par un pronom (pronominalisation)?

Il appartient au Musée national depuis l’an dernier.
Donc, on peut remplacer le sujet par un pronom.

Ex.:
Sara et moi avons terminé notre projet.
Sara et moi avons terminé notre projet.
Nous avons terminé notre projet.
Sara et Patrick ont terminé leur projet.

Ils ont terminé leur projet.
Sara et Nadia ont terminé leur projet.

Elles ont terminé leur projet.
Sara et vous avez terminé votre projet.

Vous avez terminé votre projet.
C’est parti!
1- L’horaire flexible me convient parfaitement.

2- Le courage se manifeste dans nos actions quotidiennes.
3- La force et le courage nous guident dans les moments difficiles.
4- Une personne sincère agit de manière cohérente avec ses valeurs.
5- Le vent et la pluie battent contre les fenêtres.
6- La fraude et la tricherie compromettent la confiance et l'honnêteté.
7- Les étudiants du campus de Shippagan sont déterminés.

4- Encadrement
Peut-on encadrer le sujet par c’est… qui?

C’est ce tableau qui appartient au Musée national depuis l’an dernier.
NB : Je moi; tu toi; il lui et ils eux

Ex. : Il a atteint ses objectifs.
C’est lui qui a atteint ses objectifs.

C’est parti!
Identifiez le sujet en utilisant l’encadrement par c’est … qui:
1- La pauvreté matérielle et affective, et l’isolement social nuisent à la

qualité de vie.
C’est La pauvreté matérielle et affective, et l’isolement social qui
nuisent à la qualité de vie.
2- Pronominalisez le sujet
Ils nuisent à la qualité de vie.

Fonctions/Manipulations Sujet de P
Effacement non
Déplacement non
Remplacement oui (il, ils, elle, elles, cela, ça, etc.)
Encadrement Oui par c’est …qui ou ce sont … qui

Manipulations effectuées sur le prédicat
1- Effacement
Peut-on supprimer le prédicat?

Ce tableau Ø depuis l’an dernier.
Résultat : On ne peut pas supprimer le prédicat parce qu’il est obligatoire.

2- Déplacement
Peut-on déplacer le prédicat?

appartient au Musée national ce tableau depuis l’an dernier.
Résultat : On ne peut pas déplacer le prédicat parce qu’il doit occuper la 2e

position (après le sujet) dans une P.

3- Remplacement
Peut-on remplacer le prédicat par aussi?

Ce tableau appartient au Musée national, et cette toile aussi.
Résultat: On peut remplacer le prédicat par aussi dans une phrase

coordonnée.

Fonctions/Manipulations Prédicat de P
Effacement Non
Déplacement Non
Remplacement Oui (dans une phrase coordonnée)

Manipulations effectuées sur le complément de phrase (CP)
1- Effacement
Peut-on supprimer le complément de phrase?
Ce tableau appartient au musée national depuis l’an dernier.

Ce tableau appartient au musée national. Ø
Résultat : On peut supprimer le CP parce qu’il est facultatif.

2- Déplacement
Peut-on déplacer le complément de phrase?

Depuis l’an dernier, ce tableau appartient au musée national.
Ce tableau, depuis l’an dernier, appartient au musée national. (IMP)
Résultat : On peut déplacer le CP parce qu’il est mobile.

3- Remplacement
Peut-on remplacer le complément de phrase par un pronom?

Les seuls cas où un CP est remplaçable par un pronom y sont ceux où ce

complément indique un lieu.
Ex. : Le responsable du musée a acheté un tableau d’une grande valeur

dans un magasin d’antiquités.
Le responsable du musée y a acheté un tableau d’une grande valeur.

4- Le dédoublement en ajoutant et cela se passe ou bien et il le fait
Le responsable du musée a acheté un tableau d’une grande valeur l’an

dernier.
Le responsable du musée a acheté un tableau d’une grande valeur, et cela

s’est passé l’an dernier.
Le responsable du musée a acheté un tableau d’une grande valeur et il l’a fait

l’an dernier.
La responsable du musée a acheté un tableau d’une grande valeur et elle l’a

fait l’an dernier.

N.B. Lorsque vous trouvez de la difficulté à identifier un groupe

syntaxique, commencez par identifier les plus faciles à repérer.

Fonctions/Manipulations Complément de phrase
Effacement oui
Déplacement oui
Remplacement non (sauf y)
Dédoublement Oui (par et cela se passe ou bien et il le

fait)

Le type et la forme d’une Phrase conforme au modèle de base
Phrase de base Phrases transformées
Ex.: Lisa a envoyé une carte postale.

1- Déclarative ≠ 1- Interrogative: Lisa a-t-elle envoyé une carte postale?
2- Positive ≠ 2- Négative: Lisa n’a pas envoyé une carte postale.
3- Active ≠ 3- Passive: La carte postale a été envoyée par Lisa.
4- Neutre ≠ 4- Emphatique: C’est Lisa qui a envoyé une carte postale.
5- Personnelle ≠ 5- Impersonnelle
De nombreux touristes sont venus à Il est venu de nombreux touristes à Montréal.
Montréal.

C’est parti!
Parmi les P suivantes, quelles sont celles qui ne sont pas conformes
au modèle de base?
1- Il n’a fourni aucun effort pour s’améliorer.

2- Prenez soin de vos parents.
3- Pensez-vous que l'argent fait le bonheur ?
4- Comprendre la source des maux psychiques me passionne au
quotidien.
5- Il est important d'établir des priorités.
6- Quelle belle patience!

C’est parti!
Parmi les P suivantes, quelles sont celles qui ne sont pas conformes au
modèle de base?
1- Les fermiers de l’Alberta n’ont pas subi de lourdes pertes.

2- Surveillons notre alimentation.
3- Qu’est-ce que Julien a découvert?
4- Il pleut des cordes.
5- Il est important d’inculquer aux enfants les valeurs de partage.
6- Cette tenue vestimentaire n'est pas appropriée pour le sérieux de la
réunion.
7- Soyons des consommateurs responsables.
8- la nuit passé, son fils a fait une forte fièvre.
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Pronom
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1- académique (FRAN1102 + FRAN1600 + qualité du français

4- migratoire (volets expression écrite et compréhension écrite

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Objet : Demande de rencontre (FRAN1101)

Nom d'utilisateur de l’étudiant

Grammaire traditionnelle/Grammaire moderne

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Modèle de la phrase de base

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Modèle de la phrase de base

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1)Les constituants du modèle de la phrase de base

Sujet Prédicat (Compl.de p)

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

Sujet Prédicat * Compl. de P

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

N.B. Les constituants sont placés dans l’ordre.

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1- La phrase est composée d’une suite de mots organisés en groupes.

a- Sujet (Le sujet indique de qui ou de quoi on parle.)

Ex.: Ces problèmes suscitent des débats.

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La construction de la phrase (suite)

b- prédicat (Le prédicat indique ce qu’on dit à propos du sujet.)

Que dit-on à propos de ces problèmes? On dit qu’ils suscitent des

c- complément de phrase (CP) (facultatif)

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Les manipulations syntaxiques

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Pourquoi est-il important d’utiliser les manipulations syntaxiques?

-d’analyser les phrases.

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Manipulations effectuées sur le sujet

Peut-on supprimer le sujet?

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

Donc, on ne peut pas supprimer le sujet parce qu’il est obligatoire.

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Peut-on déplacer le sujet?

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

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Peut-on remplacer le sujet par un pronom (pronominalisation)?

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

Donc, on peut remplacer le sujet par un pronom.

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Sara et Patrick ont terminé leur projet.

Sara et Nadia ont terminé leur projet.

Sara et vous avez terminé votre projet.

1- L’horaire flexible me convient parfaitement.

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Peut-on encadrer le sujet par c’est… qui?

Ce tableau appartient au Musée national depuis l’an dernier.

NB : Je moi; tu toi; il lui et ils eux