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SAÉ1
Une expédition sous l’eau
D O S S I E R D E L ’ É L È V E
DOCUMENTS DE TRAVAIL
L’étude de cas ................................................................................... 2
La mise en contexte .......................................................................... 4
La collecte d’informations.................................................................. 7
L’explication ....................................................................................... 16
La validation....................................................................................... 18
DOCUMENTS D’INFORMATION
Les dangers qui guettent les plongeurs ............................................ 20
La plongée au nitrox .......................................................................... 21
Comment utiliser la table de plongée ?............................................. 21
Table de plongée ............................................................................... 22
DOCUMENTS D’ÉVALUATION
Ma réflexion ....................................................................................... 25
Mon évaluation .................................................................................. 26
La grille d’évaluation.......................................................................... 27
É V A L U AT I ON : C D 2
12222
Nom : _______________________________________________ Groupe : __________ SAÉ1
OPTIONscience — Chimie
L’étude de cas
Plongée expert
2140, rue Principale
Les Escoumins (Québec)
B5H 2V7 TEST D’EMBAUCHE
Les Escoumins, le 14 juin 2009
Vous devez effectuer la planification d’une
Madame, Monsieur, expédition de plongée en scaphandre autonome.
Nous avons le plaisir de vous annoncer que Ces planifications se font habituellement par ordi-
votre candidature a été retenue pour le poste nateur, mais comme nous voulons évaluer votre
d’assistant technique pour l’organisation aptitude à réagir en cas d’urgence, vous n’aurez
d’expéditions de plongée. pas accès aux logiciels de plongée pendant le test.
Conformément à notre politique d’embauche, Même si, lors des expéditions, les plongeurs ne sont
nous vous convoquons à un test d’aptitude, le jamais seuls, faites la planification pour un seul
30 juin prochain à 13 heures. plongeur. Puisqu’il s’agit d’une plongée unique,
vous n’avez pas à tenir compte du taux d’azote
Monsieur Paul Asselin, responsable de l’unité résiduel dans le sang. Votre planification doit
technique, vous accueillera et profitera de cette cependant comporter les informations suivantes :
rencontre pour vous recevoir en entrevue.
• un diagramme qui représente la profondeur de
Si cette date ne vous convient pas, nous vous plongée en fonction du temps en tenant compte
invitons à communiquer avec nous afin de des paliers de décompression pour une plongée à
convenir d’un autre rendez-vous. l’air ;
Dans cette mise en situation, vous jouerez le rôle de la personne convoquée au test d’embauche.
Le volume interne : 16 L
La pression interne : 23 000 kPa
La masse d’une bonbonne vide : 19,8 kg
Données géographiques
La pression atmosphérique : 100 kPa
La température de l’eau : 20 °C
La mise en contexte
Plongeur choisi : _________________________
Je m’interroge
1. Qu’est-ce que la plongée sous-marine ?
5. Nommez les deux principaux gaz qui constituent l’air et donnez le pourcentage de
chacun d’entre eux.
Je dois
7. Reformulez le but de cette étude de cas.
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
Je pense
8. Selon vous, le plongeur que vous avez choisi est-il celui qui aura besoin du moins grand
nombre de bonbonnes d’air pour effectuer l’expédition de plongée ? Justifiez votre
réponse à l’aide de vos connaissances scientifiques.
Je prépare
10. Où trouverez-vous les informations nécessaires pour faire votre travail ?
La collecte d’informations
Je cherche
1. Quelles sont les quatre variables qui caractérisent un échantillon de gaz ?
4. Selon les données fournies, quelle est la pression exercée sur un plongeur à une
profondeur de 30 m ? Expliquez votre réponse.
5. Quelles parties du corps sont les plus touchées par les variations de pression lors d’une
plongée dans l’eau ? Expliquez votre réponse.
6. Quelles formules mettent en relation les quatre variables qui caractérisent un gaz ? Précisez ce
que représente chacune des variables, de même que les unités employées.
11.
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
Que doit faire le plongeur pour conserver le même volume respiratoire qu’à la surface ?
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
12. Quel sera le résultat de cette action sur la concentration d’air dans ses poumons ?
Expliquez votre réponse à l’aide de vos connaissances sur les gaz.
15. Quelles formules mathématiques sont associées à la loi des pressions partielles ?
19. Si une personne respire du dioxygène pur au niveau de la mer, dépassera-t-elle le seuil
de toxicité du dioxygène ? Expliquez votre réponse.
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
23. Quelle formule vous permettra de calculer la quantité d’air nécessaire au plongeur à une
profondeur donnée ?
J’applique
24. Combien de paliers de décompression devra effectuer le plongeur choisi ? Dans un tableau,
inscrivez la durée de chacun des paliers de décompression.
Plongeur : Profondeur maximale de la plongée :
25. Évaluez la durée totale de l’expédition. Dans un tableau, détaillez la planification de l’expédition
de plongée. Précisez la durée de chacune des étapes.
Plongeur :
Durée
Description de l’étape de la plongée
(en min)
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
Durée totale
27. Si du nitrox était utilisé pour effectuer l’expédition de plongée choisie, quel pourcentage
maximal de dioxygène devrait contenir le mélange gazeux ?
L’explication
Je propose
1. À l’aide d’un diagramme, représentez l’expédition que vous avez planifiée. N’oubliez pas de
tenir compte des paliers de décompression.
Plongeur :
L’explication (suite)
La validation
Je justifie
1. Quels sont les avantages de votre planification ? Expliquez votre réponse.
La validation (suite)
6. Indiquez des contextes dans lesquels les concepts de chimie associés à la planification
d’une expédition de plongée sous-marine pourraient s’appliquer. Expliquez votre
réponse.
Documents d’information
Les dangers qui guettent les plongeurs
Un plongeur doit constamment composer avec la pression de l’eau qui
augmente en fonction de la profondeur, à raison d’environ 100 kPa à chaque
palier de 10 m. Cette variation de pression a plusieurs effets sur le corps et la
physiologie du plongeur, notamment sur le volume des cavités qui
contiennent de l’air et sur la solubilité des gaz.
Les gaz que l’on respire se dissolvent dans le sang et les tissus qui
constituent notre organisme. Lorsque la pression augmente, la solubilité des
gaz augmente. Il en résulte une plus grande quantité de diazote et de
dioxygène dissous. Puisque le dioxygène est consommé par nos cellules, il
ne représente pas une menace, dans la mesure où la pression partielle du
dioxygène inspiré demeure en deçà de 140 kPa lors de la descente et de
160 kPa lors de la remontée.
Le diazote a tendance à s’accumuler dans l’organisme. Si le plongeur
remonte trop rapidement, le diazote n’arrive pas à s’éliminer par les voies
respiratoires et des bulles de diazote gazeux peuvent se former dans les
tissus. Afin de diminuer les risques liés à la dissolution du diazote, on
applique le principe des paliers de décompression. Les paliers de
décompression sont des arrêts effectués lors de la remontée pour éliminer
suffisamment de diazote pour éviter la formation de bulles dans les tissus et
dans le sang. Ces paliers sont déterminés à l’aide de tables ou d’un logiciel,
en fonction de la profondeur et du temps de plongée, jusqu’au moment où le
plongeur décide de remonter.
La plongée au nitrox
Le nitrox est de l’air enrichi de dioxygène. La proportion de dioxygène varie ;
on peut même employer du dioxygène pur, mais les mélanges les plus
utilisés sont le nitrox 32, 36 et 40. Le nombre représente le pourcentage de
dioxygène que contient le mélange gazeux ; ainsi, le nitrox 32 contient 32 %
de dioxygène. Le nitrox peut être utilisé pour la durée totale de la plongée, ou
seulement lors de la décompression à chacun des paliers.
L’utilisation du nitrox comporte des avantages :
– une diminution du temps nécessaire à chaque palier de décompression ;
– une diminution des risques d’accident de décompression ;
– une diminution de la fatigue après la plongée ;
– une diminution des effets de la narcose à l’azote.
Le nitrox comporte également des inconvénients :
– Au-delà d’une pression partielle de 160 kPa, le dioxygène peut être mortel
pour l’humain.
– Le nitrox a un coût élevé.
– On ne peut pas utiliser le nitrox pendant plus de deux heures.
– Les dangers d’explosion augmentent en fonction de la concentration de
dioxygène dans le mélange.
– L’utilisation du nitrox nécessite un équipement particulier.
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
Table de plongée
(Extrait)
1 La durée de la plongée doit inclure le temps nécessaire pour atteindre la profondeur maximale.
2 Les chiffres consignés dans ces colonnes correspondent à la durée de la décompression nécessaire à chacun des paliers
(en min).
20 min 1 9 20 min 3 15
25 min 2 19 25 min 5 25
30 min 4 28 30 min 9 35
35 min 8 35 35 min 1 15 40
40 min 13 40 40 min 3 20 46
45 min 1 18 45 45 min 6 24 50
50 min 2 23 48 50 min 10 28 54
55 min 5 26 52 55 min 14 30 60
60 min 8 29 57 60 min 1 18 32 65
1 h 05 12 31 61
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
1 h 10 15 33 66
42 m 5 min 50 m 5 min 1
10 min 2 10 min 4
15 min 5 15 min 2 9
20 min 1 12 20 min 4 22
25 min 3 22 25 min 1 8 32
30 min 6 31 30 min 2 14 39
35 min 11 37 35 min 5 20 45
40 min 1 16 43 40 min 9 24 50
45 min 3 21 47 45 min 1 12 29 55
50 min 6 24 50 50 min 2 17 30 62
55 min 8 29 55 55 min 5 19 34 67
60 min 13 30 60
Ma réflexion
1. Expliquez comment vous avez procédé pour mobiliser les stratégies et les attitudes ciblées
dans l’étude de cas.
STRATÉGIES
• Anticiper les résultats d’une démarche.
ATTITUDES
• Rigueur intellectuelle (capacité à concevoir un plan de travail rationnel et logique et à
le respecter)
les classes où la collection OPTIONscience – Chimie est utilisée.
© ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans
• Souci d’efficacité
2. Compte tenu des réponses données ci-dessus, nommez un ou deux défis que vous pourriez
relever lors de votre prochaine réalisation.
Mon évaluation
Utilisez la grille de la page suivante pour vous évaluer. Inscrivez A, B, C, D ou E à l’endroit approprié
du tableau ci-dessous.
enseignante
Enseignant
Critères*
Moi
ou
1 La mise en contexte
Formulation du but de l’étude de
cas et des questions guidant la
collecte d’informations
Avec
aide
2 La collecte d’informations
Détermination des données
et calculs nécessaires à la
planification
Avec
aide
3 L’explication
4 La validation
Justification de la planification et
de la recommandation
Avec
aide
*Critères d’évaluation
1 Formulation d’un questionnement approprié
2 Utilisation pertinente des concepts, des lois et des modèles de la chimie
3 Production d’explications pertinentes
4 Justification adéquate des explications
Éléments
observables A B C D E
La mise en Je formule des questions Je formule des questions Je formule des questions Je formule des questions Je formule des
1 contexte permettant de cerner tous permettant de cerner les qui cernent en partie des en lien avec des aspects questions en lien
les aspects reliés à la aspects essentiels reliés à la aspects essentiels reliés à non essentiels de la col- avec des aspects
Formulation du but
collecte d’ informations. collecte d’ informations. la collecte lecte d’ informations. non essentiels de
de l’ étude de cas la collecte d’ infor-
Je reformule dans mes Je reformule dans mes propres d’ informations. Je recopie textuellement
et des questions mations.
guidant la collecte propres mots le but du projet mots le but de la problé- Je recopie textuellement le certaines informations
d’ informations en tenant compte de tous les matique en tenant compte des but de la problématique plus ou moins pertinentes Je formule un but
aspects. aspects essentiels. donné dans l’ amorce. données dans non lié à la
l’ amorce. problématique.
La collecte Je détermine toutes les Je détermine toutes les Je détermine certaines Je détermine certaines Je ne détermine pas
2 d’ informations données nécessaires pour données nécessaires pour données nécessaires pour données nécessaires les données néces-
procéder à ma planification procéder à ma planification et procéder à ma planification pour procéder à ma saires pour procéder
Détermination des
et j’ effectue tous mes j’ effectue tous mes calculs, et j’ effectue certains planification. Mes calculs à ma planification.
données et calculs calculs en les justifiant mais quelques étapes de ma calculs. Plusieurs étapes comportent plusieurs Je n’ effectue pas
nécessaires à la
(démarche complète). démarche sont manquantes. de ma démarche sont erreurs majeures. mes calculs.
planification
La grille d’évaluation
manquantes.
Nom : _______________________________________________
L’ explication Je propose une planification Je propose une planification Je propose une Je propose une Je propose une
3 Planification de complète et une recom- satisfaisante et une recom- planification partielle planification et une planification et une
l’ expédition de mandation, qui répondent à mandation, qui peuvent (incomplète ou comportant recommandation peu recommandation
La validation Je justifie ma planification et Je justifie ma planification et Je justifie une partie de ma Je justifie ma planification Je ne justifie pas ma
Groupe : __________
Critères d’ évaluation
1 Formulation d’ un questionnement approprié 3 Production d’ explications pertinentes
2 Utilisation pertinente des concepts, des lois et des modèles de la chimie 4 Justification adéquate des explications
OPTIONscience — Chimie
27