TRAVAUX DIRIGES D’ACV

I) L’une des potentialités de l’ACV repose sur le fait qu’il couvre l’ensemble du cycle de vie d’un produit
(service ou procédé), évitant ainsi tout transfert de pollution (dans le temps, l’espace, vers d’autres
milieux ou substances, vers d’autres problèmes…). Le tableau 1 ci-dessous donne dans la première
colonne des exemples d’actions préventives effectuées en dehors d’une étude ACV qui peuvent
occasionner un transfert de pollution. Reproduisez le tableau 1 en indiquant dans la deuxième colonne le
type de déplacement de pollution.

Tableau 1 : Actions préventives pouvant entrainer un transfert de pollution

Exemple : Recycler des produits contenant des métaux Déplacer des émissions dans le temps
lourds
Exporter des déchets dangereux
Remplacer des gouttières en zinc par des gouttières en
PVC
Réduire les émissions acidifiantes au profit de gaz à
effet de serre
Incinérer des déchets contenant des métaux lourds

Utiliser une technologie, grande consommatrice

d’énergie pour le traitement de sols contaminés

II) Donner deux différences fondamentales entre :

- une étude d’Impact Environnemental (EIE) et une étude ACV
- une étude de danger et une étude ACV

III) Une étude ACV a été entreprise dans le but de choisir un matériau alternatif au fer entrant dans la
fabrication d’une pièce de voiture. L’étude a porté sur l’aluminium, le fer et le nickel. L’aluminium a été
retenu pour l’utilisation envisagée à l’issu de cette étude ACV. Un groupe de travail qui a été mandaté
pour une étude similaire (ACV) portant sur le fer, l’aluminium et le chrome pour un choix de matériau
entrant dans la fabrication d’une pièce d’un avion a écarté le fer a priori, partant des résultats obtenus sur
la voiture. Par ailleurs, Ils prennent en compte les aspects sociaux et économiques liés à l’utilisation des
différents matériaux pour justifier leur choix. Identifiez les erreurs commises par le groupe de travail ;
justifiez vos réponses. Que proposeriez-vous pour corriger ces erreurs ?

IV) Pour sa communication nationale sur l’inventaire des gaz à effet de serre (GES) (chaque pays doit
présenter une communication nationale tous les dix ans à la Convention Cadre des Nations Unies sur les
Changements Climatiques CCNUCC), un pays a obtenu les valeurs suivantes de trois (3) GES pour les
cinq catégories retenues par le GIEC dans le cadre de l’inventaire des GES (Energie, PIUP1, AFAT2,
Déchets, Autres sources) :

Pour l’année 2015 : CO2 : 3000 Gg (Gg : Gigagramme) ; CH4 : 500 Gg ; N2O : 20 Gg
1
Procédés Industriels et Utilisation des Produits

2
Agriculture, Foresterie et autres Affectations des Terres
 1) Déterminer en Gigagrammes (Gg) équivalent CO2 les émissions de chacun des trois gaz à effet de serre
(potentiel de réchauffement global sur 100 ans)
2) Déterminer les émissions totales de GES du pays pour l’année 2015 en Gigagrammes équivalent CO 2.

V) Une étude ACV a porté sur deux modèles d’ordinateurs (PC). Un PC de table et un PC portable de
puissance 200 MHz chacun. L’objectif de l’étude était le développement d’un ordinateur « durable »
respectueux de l’environnement. Chaque PC est destiné exclusivement au traitement de l’information
sur une durée de cinq ans à raison de 2000 h par an. Seuls les processus participant à plus de 2% de la
consommation des ressources sont pris en compte. Les infrastructures du bâtiment ayant servi à la
fabrication des ordinateurs ne sont pas prises en compte. La batterie du PC portable et son élimination ne
sont pas prises en compte. Un extrait de l’inventaire simplifié du cycle de vie des deux ordinateurs est
donné par le tableau 1.

Tableau 1 : inventaire simplifié

PC table : 26kg PC portable : 3kg
Énergie non renouvelable[MJ] 23000 8500
Émissions dans l’air[kg]
CO2 860 322
CH4 1,9 0,7
NOx 2 0,7
SO2 5 2,1
Pb 1,1.10-4 3,9.10-5
Émissions dans l’eau [kg]
Pb 1,8.10-4 7.10-6

1) A partir des données fournies, donnez l’unité fonctionnelle dans cette étude en précisant l’unité de
produit, l’unité de fonction et l’unité de temps.
2) Donnez tous les éléments du texte relatifs à la définition du champ de l’étude.

3) Donnez les éléments non précisés dans le texte et nécessaires pour compléter la description du champ de
l’étude.
4) Les catégories d’impact retenues dans cette étude sont : l’effet de serre, l’épuisement des ressources
abiotiques, l’acidification, l’écotoxicité et l’eutrophisation. A partir du tableau 1, affectez les différents
flux aux catégories d’impacts (sous forme de schéma)
5) Caractérisez les cinq catégories d’impacts en utilisant les indicateurs appropriés. Pour la caractérisation
de l’impact écotoxique, on utilisera la méthode des volumes critiques (émissions dans l’air et dans l’eau)
Potentiel d'acidification des oxydes d’azote NOx AP : 1,06
Potentiel d’eutrophisation des oxydes d’azote NOx NP: 0,199
Valeurs limites de références considérées pour les substances :
- émissions dans l’air SO2 : 250 μg/m3 NOx : 50 μg/m3 Pb : 2 μg/m3
- émissions dans l’eau : Pb : 0,5 μg/m3.
On suppose que l’énergie non renouvelable consommée est d’origine fossile. On donne le potentiel
d’épuisement des ressources abiotiques pour les combustibles fossiles ADP : 1,17. 10-8 kg antimoine équi./MJ.
VI) Lors d’une étude ACV portant sur la production et l’utilisation de 500 réfrigérateurs neufs, l’aluminium
constitue l’un des entrants (matières premières) importants dans la phase de production des
 réfrigérateurs. L’unité fonctionnelle dans cette étude ACV est la production et l’utilisation de 500
réfrigérateurs neufs (selon des caractéristiques techniques précises) pendant sept (07) ans (durée de vie
moyenne des réfrigérateurs considérés). Les processus liés à l’aluminium sont ici des processus d’arrière
plan de premier ordre. Parmi ces processus on considère uniquement l’étape de production de
l’aluminium dans cette étude.
1) A partir des données d’inventaire pour la production de 1000 kg d’aluminium du tableau 2 ci-dessous,
calculez les données d’inventaire correspondant à l’unité fonctionnelle sachant qu’il faut 3,16 kg
d’aluminium pour la fabrication d’un réfrigérateur.
2) Affectez les différents flux aux catégories d’impacts suivants (sous forme de schéma) : réchauffement
global, épuisement des ressources abiotiques, toxicité humaine et acidification.
3) Caractérisez les quatre catégories d’impacts de la question 2 en utilisant les indicateurs appropriés. En
particulier, pour l’épuisement des ressources on utilisera l’indicateur ADP (Abiotic Depletion Potential)
et pour la toxicité humaine, on utilisera l’indicateur HTP(Human Toxicity Potential).
On donne :
ADP=∑ ADP i mi et HTP=∑ HTP i mioù ADPi et HTPi sont relatifs à chacune des ressources considérées et
i i
mi leur masse utilisée. ADP est exprimé en kg équivalent antimoine et HTP en kg équivalent 1,4-
dichlorobenzène (ici).
Tableau 2 : Extrait des données d’inventaire pour la production de 1000 kg d’aluminium
Identification Valeur
Entrants
Matières premières non énergétiques Eau 849,68
(kg) charbon fossile 33,23
Lignite 33,86
Pétrole 32,28
Ferraille d’aluminium 1080,70
Matières premières énergétiques Gaz naturel 85,95
(kg)
Sortants
Produit recherché Aluminium 1000
Emissions dans l’air (kg) Chlorure d’hydrogène (HCl) 2,073.10-2
Fluorure d’hydrogène (HF) 1,22.10-2
Aldéhydes 2,80.10-5
L’Ammoniac (NH3) 3,7.10-4
Benzène (C6H6) 4,7.10-4
Dioxyde carbone (CO2) 403,48
On donne :
Potentiel d'acidification des substances APi : NH3 : 1,88 ; HCl : 0,88 ; HF : 1,6
Potentiel d’épuisement des ressources abiotiques, ADPi : pétrole : 0,0201 ; charbon et lignite : 0,0134 ; gaz
naturel : 0,0187
Potentiel de toxicité humaine, HTPi : HCl : 0,499; HF : 2853; NH3 : 0,1 ; C6H6 : 1899
Potentiel de réchauffement global : CO2 : 1
Substance ADPi (kg antimoine équi./kg Extrait)
Aluminium 2,14.10-5
Antimoine 1