Livret de compétences en français

Lire ( compétence 1 du livret: lire => dégager l'idée essentielle d'un texte lu.
Manifester sa compréhension de textes variés + => lire des œuvres littéraires et
rendre compte de sa lecture)

1 Les principaux savoirs pour comprendre un texte

-différencier le texte et le paratexte

-utiliser le paratexte pour comprendre un texte
-identifier l'auteur et le titre du l'ouvrage
-identifier les paragraphes

Identifier les caractéristiques d'un texte (sur les 4 ans)

-identifier le genre d'un texte
-identifier les formes de discours dominantes
-identifier le narrateur
-identifier le point de vue

Comprendre le sens d'un texte (6ème)

-repérer les personnages principaux
-comprendre les liens entre les personnages
-identifier le thème du texte/

Grammaire du discours
-comprendre la chaîne référentielle: désignation des personnages
-identifier le vocabulaire péjoratif et mélioratif (comprendre comment les choses et les êtres sont
présentés)
-repérer et identifier les paroles rapportées directement
-repérer et identifier les paroles rapportées indirectement

identifier la visée d'un texte (où le classer? )

2 Les types de discours

Identifier la visée, le but du texte => identifier le type de discours dominant

*Le discours narratif (6ème-5ème-4ème)

Connaître les caractéristiques du discours narratif

-identifier les étapes du discours narratif (à développer précisément pour chaque étape)
-reconnaitre le système temporel coupé de la situation d'énonciation

Reconnaître les genres de texte narratif

connaître les caractéristiques d'un conte: -formules clefs
connaître les caractéristiques d'un texte médiéval: -personnages
 -valeurs
connaître les caractéristiques d'un récit fantastique: -le doute
-événement surnaturel
-reconnaitre le vocabulaire de la peur

*Le discours descriptif (6ème-5ème-4ème)

connaître les caractéristiques du discours descriptif
-repérer les indices de lieu
-repérer les références aux cinq sens (verbes de perception etc)

Connaître les genres de texte descriptif

-le portrait -organisation d'un portrait
-vocabulaire péjoratif/ mélioratif = présentation particulière du pers.
-distinguer les types de portrait (moral/ physique/ en action)

*Le discours explicatif

connaître les caractéristiques

-identifier la question en pourquoi ou comment à laquelle répond le texte
-identifier le vocabulaire spécifique utilisé (champ lexical)

Connaître les genres de texte explicatif

-identifier un recette de cuisine
-identifier un notice explicative

*Le discours argumentatif

connaître les caractéristiques du discours argumentatif

-identifier le thème
-identifier la thèse
-identifier les arguments
-identifier les exemples
-identifier les moyens utilisés pour convaincre le lecteur (appel à la raison ou aux sentiments)

Écrire (compétence1 du livret, écrire: rédiger un texte bref, cohérent,ponctué,

construit en paragraphe en respectant des consignes imposées...)

1 Les grandes caractéristiques

présentation
-rendre une copie propre
-savoir présenter sa copie correctement
-aérer sa copie
-savoir organiser son texte en paragraphes

Orthographe/ grammaire cf liste annexe (cf compétence 1 du livret, écrire: utiliser les
principales règles d'orthographe lexicale et grammaticale)

savoir copier un texte sans erreur (à valider en vérifiant les cahiers? )

-ne pas commettre d'erreur de copie
-respecter la présentation du texte

2 Écriture et types de discours

*pour réussir l'écriture d'un discours narratif

Les personnages
-désignation des personnage (substituts du nom)
-caractérisation des personnages

Les temps verbaux

-je respecte la concordance des temps
-je respecte la valeur des temps du passé (imparfait/ passé simple)
-conjugaison du passé-simple / imparfait (cf liste annexe)

Les paroles rapportées (faire une liste annexe)

-je sais insérer des paroles au discours direct
-je sais insérer des paroles rapportées indirectement

Liste annexe à développer: les paroles rapportées

-je sais identifier les marques du discours direct.
-je sais écrire un dialogue (disposition)
-je sais varier les verbes de paroles pour indiquer l'intention du locuteur
-je sais reconnaître du discours indirect

dramatiser le récit
- ce que je raconte fait avancer le récit

* pour réussir l'écriture d' un discours descriptif

-organiser sa description: utiliser les connecteurs spatiaux

-utiliser des verbes de perception, des noms et des adjectifs qui font référence à une perception
sensorielle.
-donner à voir: donner des indications précises sur ce qui est décrit. utiliser les expansion du nom

*pour réussir l'écriture d'un discours argumentatif

I L'argumentation directe
Je me positionne
- je défends une thèse: je la formule explicitement ou indirectement ( vocabulaire axiologique)
Je défends mon positionnement
- j'ai des arguments (et des exemples pour les illustrer)
Je prends en compte mon destinataire
-je suis attentif au choix de mes arguments
- ( éventuellement) je réponds à mon destinataire par des contre arguments

II J'utilise les ressources de l'argumentation indirecte

-je travaille sur le vocabulaire: mélioratif ou péjoratif
-j'utilise des procédés rhétoriques

à faire
S'exprimer à l'oral (Compétence1 du livret, s'exprimer à l'oral)
Séquence 2
ORAL: faire une chronique
-j'utilise un niveau de langue adapté à la situation
-tics verbaux
-je ne parle pas avec la main devant la bouche: je suis audible( volume, débit, articulation)
-je me mets en scène: travail sur l'intonation