:A:. UNIVERSITE MOHAMMED PREMIER J.

J~I ~~~
~Or~~ Ecole Nationale des Sciences Appliquées (ENSA)
...~ -
V Oujda

Contrôle d'Optique géométrique, Janvier 2016

-4J9J.'h,11 ~_,l,JJ ~}\ ~.J..lAll
o~.J
•
Filière STPJ (]ère année, Année universitaire 2015-2016)
Durée JH30, aucun doc11me11t 11 'est permfs, calculatrice autorisée
· Partie 1 (3 poillts): Etude d'1111e lentille
Une lentille convergente L1 de distance focale/~ == +Smm est placée dans l'air. _, ,
1) A quelle distance 0 1 A du centre 0 1 de la lentille doit-on placer un petit objet de mamere a ce
que son image repérée par 0 1 A 1 se forme à 10 cm après 01 ? (1,5 point)__ .
. . _.;;,;.-- . c. . d O A et f' (1 pomt)
2) Expnmer le grand1ssement transversal y Li de cette lentille en 1onct10n e 1 1 1·

3) Calculer YLi. (0,5 pointxY ✓

Partie 2 (09 poi11ts): Autocollimatio11
On colle un miroir plan M 1 derrière la lentille L 1 (étudiée dans la partie 1). L'objet étant placé
à la même distance 0 1 A du centre 0 1 de la lentille l 1 , J
1) Etablir les relations de conjugaisons pour ce système. (2 points)
2) Calculer les positions des différentes images. (2 points) V
3) Calculer le grandissement y s de ce système. (1 point),;
4) Montrer que ce système est équivalent à un miroir dont-on précisera la nature et les
caractéristiques. (1,5 points)J
5) Construire avec une échelle xlO l'image de l'objet situé à 0 1 A si sa taille est 1 cm. (1,5 points)
6) Déduire de cette construction le !1andissement de ce miroir équivalent YM- ( 0,5 point)
7) Comparer Ys et YM· (0,5 point) ✓

Partie 3 (08 poi11ts) : Pri11cipe du microscope

On reprend la lentille L 1 ( étudiée dans la partie I ), on enlève le miroir et on place derrière une
deuxième lentille L2 : (L 1 joue le rôle d'objectif et L2 joue le rôle d'oculaire). t
Objectif Oculaire

L'objet AB étant placé à la même distance 0 1 A du centre 0 1 de la lentille l 1 : ♦ $ Ill

~ ' 1) A quelle distance du centre de la lentille L1 doit-on placer la deuxième lentille L2 de centre
~ Oi et de distance focale f~ = 5 cm pour avoir une image finale à l'infini? (1 point)
2) Dessiner grossièrement la marche des rayons lumineux envoyés par l'objet AB. (2 points)
1

3) La puissance de l'oculaire est définie par P O

.
= Ai
_a_ et la puissance du microscope est
81
1

définie par P = AaB où a' est l'angle sous lequel on voit l'image finale (à l'infini) de
l'objet AB à travers l'instrument :
a) Exprimer P en fonction de Po et IYL 1
1 (Grandissement transversal de l'objectif
Oentille L1)) puis en fonction de IYL 1
1 et f2 . Calculer P en dioptries. (3 points)
1

b) Exprimer le grossissement angulaire G = ~a du microscope en fonction de p et d

m
distance minimale de vision distincte. (a est l'angle sous lequel l'objet AB est vu à la
distance minimale de vision distincte dm). Calculer G si dm vaut 20 cm). (2 points)

----------
Bonne chance
 Ecole Nationale des S . " , .
Cit:nce~ Appliqut:cs (ENSA)
Oujda
o~J
Con trole d, opticiu, , . .
D ., t; geometnque 2013 ), Filière STPJ. 1r rc année
( janvier
wee lH45 (auczm doc, , . , . . . •
i.meut n est autonse, aucune rndzcnon ne sera donn ee)

Partie I : Etude d' . , .

un systeme d10ptrique (12 points)
On considère un système optique fonné de deux dioptres sphériques D 1 et D2 de même
centre C, de sommets S1, S2, de rayons R 1 = S 1 Cet R2 = S 2 C. Ce système, d'indice n, est placé
dans un milieu d'indice N (voir figure 1). N .n rJ

l) f_~, dans les conditions de Gauss, les relations de conjugaison (position 5 C

1
et grandissement) pour ces deux dioptres en prenant comme origine le centre C. Di
D1
, 2) En déduire les positions des foyers objets CF 1 , CF 2 et images CF~, CF; pour ces
Figure 1
deux dioptres.

3) Calculer CF 1 , CF 2 , CF~, CF; et les vergences V 1 et V2 de ces deux dioptres pour n=l,5; N=l ;

R1 = S1 C = 5 cm et R2 = S 2 C = 2 cm. En déduire la nature de ces deux dioptres.

4) Montrer que ce système est équivalent à une lentille dont on précisera le centre et les foyers en
fonction den, N, R 1 et R 2 .
5) Calculer f et f'. Quelle est la nature de cette lentille ? .
6) Faire sur papier millimétré et à l'échelle, w1e construction soignée, en précisant les rayons
lumineux, de l'image A>B' d'un objet AB=lcm, perpendiculaire à l'axe, placé, avant la lentille,
à 6 cm de son centre.

7) Déduire de cette construction le grandissemènt YL de cette lentille.

Partie II: Etude d'un système catadioptrique (8 points) 'b

On métallise le dioptre D2 de manière à former un miroir sphérique convexe (voir figure 2).
Ce système est plongé dans l'air d'indice N=l.
1) Ecrire, dans les conditions de Gauss, les relations de conjugaison (position)
1
-s~
pour ce système. - --- ---
2) Montrer que ce système est équivalent à w1 miroir dont on précisera la nature et le
rayon R'en fonction den, R1 et R2 . Calculer R' (avec les mêmes données J-3). Figure 2
3) Déterminer la position du foyer de ce miroir.
'¾J F>1i1·.: ::~ :- papier r!'lillimétré tt à l'échelle, une construction c;:oignée, en précisant les rayons
lumineux, de l'image A'B' d'un objet AB=lcm, perpendiculaire à l'axe, placé à 6 cm du centre
de ce miroir.
5) Déduire de cette construction le grandisscmi;nt YM de ce miroir_

-------------------------------~----------------------·---------------------
lJonne chan::e
 Contrôle de janvit>r 2011
Durée 1H30 (aucun document n'est autorisé)

I) On considère un système fom1é de deux dioptres sphérique (D 1) et D2).

1) Ecrire, dans les conàitions de Gauss, les relations de conjugaison (de position et de
grnndissemcnt) avec origine au sommet pour chaque dioptre.
B
N N'
n
s, c,
A +
(D2)

2) On associe les deux dioptres pour former une lentille mince (c'est à dire S1 et S2
sont confondus avec le centre optique 0), en exploitant le résultat de la question
précédent/! montrer que la ;-elation de conjugaison de position pour cette lentille, dans
Ie cas où "t'.1 = N' = 1, en fon ction de n, R, == s 1 c 1 et R2 = S2C 2 , s 'écrit:
-· =-L-=- , ::::_~--'-'- (n - l) l( -_!___ - -~_/,
OA. 0/ : R : n. : )
3) f:n dt duirc !(;:, positions de::. fo yers princi paux (objet et image).
H) On combint ,:-.ettc 1-;nt dl e rnincc (L l) d'.~ œntr;;; 0 1 et de di stance focale f\ ~ 20cm, avec une
aucre le.:1tillc di verg-ente (L2) de cc1Jl:t;: C:, r•our former l' image A 1B 1 d'une tour .&_D de 30 m
h-· m1. s1·rt1e' e ~. une d1· c::ran c'.•'· uJ•"' ·:t k ip .,;. ,. i ,. 7cr1't il! '"' fL I)
r....i ;......., _ , ·- _ _..... .. . . ..... . .. . ._.. \.- •• .. ,.. - ' ..... '- .... ,. . . -~ ' 1,, \ · •

1) En posant D=-0 1Adistance de l'o~jet (tour) à la lentille, exprimer 0 1A' (distance de

l'image à la lentille LI) en fonction de D et de la distance focalef' 1 • Calculer
numériquement 0 1A'. Conclusion. @
2) Montrer que le grandissement y I est donné par la relation/y,/= D ~ ~ . Calculer y 1 •
1

3) En déduire la hauteur h 'r de !'image obtenue.

4) En èffet D >> r, , monter que h' 1 :::::f 1 a où a est l'angle sous lequel , du centre de cette
lentille on ''voit" la toUï.
III) La JcntiJie mint":c (L2) de distance focale~ est placée il 15,5 cm en aiTière de la lentille
(L1). Cette lentille forme l' image d~:fin itive A,B, de la tour.
!) A quellè distar:ce tt à quel endroir se fo rme l'image A1B, .
2) Calculer la hauteur finale h 'ide ! 'image Je la tour.
3) Calcu!tr numériquement l'encombrement 1= 01A,. ~
,!) Qu~lle seraii b distance focale d' une lentille mince qui don11crait à f::]le s1:ule, une image de
rnêrne dimension ?. Quel serait le nouvt au encombrement l '.
(Indication · on pourra utiliser le résultat établi à la question 11-4).
S) Comparer I et l' et déduire le rôle de la J-;;n tille divergente.

?
 Université Mohammed Premier
Ecole N atîonale des Sciences Appliquées
Oujda

Filière STPI (imeannée, Année universitaire 2017-2018).

Contrôle d'optique géométrique ;07 novembre 2017; Durée 1H30.
Aucun document n'est autorisé.

Les étudiants (es) doivent se conformer aux notations du texte.

Partie 1(10 points).
I] Question de cours :
On considère un milieu transparent, homogène et isotrope d'indice n1 et un rayon
lumineux se propageant dans ce milieu.
1) Donner l'expression du chemin optique sur un trajet noté C. (0,5 pts)
2) On interpose perpendiculairement sur le trajet de ce rayon, une lame à faces parallèles
d'épaisseur e = 00' et d'indice n 2 (n2> nt), Monter que l'introduction de la lame augmente le
chemin optique du trajet lumineux d'une quantité L. Exprimer L en fonction de e, Dt et n2.
(0,5 pts)

II] Eude du dioptre plan:

La première face de cette lame est assimilée à un dioptre plan.
3) Représenter l'image A 1, donnée par ce dioptre, d'un objet ponctuel A et exprimer sa distance
(OA 1) (dioptre-image A 1) en fonction de la distance (OA)dioptre-objet, Dt, n2 et sin(ii)
(ii :angle d'incidence). (1 pt)
4) Que devient cette relation dans l'approximation de Gauss. (0,5 pts)
III] Eude de la lame à faces parallèles :
La lame est toujours plongé dans le milieu d'indice n1. Un rayon lumineux arrive sur
cette lame sous l'angle d'incidence i1.
5) Donner la nouvelle expression de la quantité L' dont a augmenté le chemin optique en
fonction de e, n1, n2, cos(ii) et cos(h) où ii eth sont les angles d'incidence et de réfraction sur
la face d'entrée de la lame. (2 pts)
6) Dans quelles conditions on retrouve le résultat établi en 1-2. Justifier votre réponse. (0,5 pts)
7) Calculer la translation T (décalage latéral) subie par le rayon incident après traversée de la
lame en fonction de e, n1, n2, sin(h), cos(h) et cos(h), puis en fonction de e, sin(i1)et de
n=ni/n 1. (2 pts)

8) On fait varier l'angle d'incidence ii de dii, monter que cette variation provoque une variation
(dL') du trajet supplémentaire L' (calculé en 5) qu'on exprimera en fonction de Dt, T et dii.
(1 pt)

9) Calculer, dans l'approximation de Gauss la distance AA' entre un objet ponctuel A et son
image A' à travers la lame. (1 pt)
10) En déduire la nouvelle expression du décalage latéral T'. (1 pt)
Calculer T' : on donne e = 30 mm; n 1 = 1 ; n2 = 1,5; h = 12°.

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 Université Mohammed Premier JiilJ..oa,.o~~ •
Ecole Nationale des Sciences Appliquées 41ë1_,hïU ~.JlLU ~_,JI L..,.J.l.&l\
Oujda
;~_,

Partie 2(10 points).

On considère un prisme (ABC), en verre d'indice n 1 = 1,52 ; d'angle au sommet A de

60° etrectangle en B (voir figure ci-dessous). Ce prisme baigne dans une atmosphère d'indice
no = 1,20. Un rayon incident arrive sur la face AB du prisme en un point I sous un angle Ît et
se réfracte selon un angle r 1. Le rayon réfracté tombe sur la face AC du prisme en un point J
sous un angle r2 .
1) Etablir les relations donnant les conditions dans lesquelles il y a un rayon émergent en J.

On notera ii l'angle d'émergence sur la face AC. (1,5 pts)

2) Calculer numériquement les angles critiques en degrés et minutes. (0,5 pts)
3) On se place maintenant dans les conditions où le rayon subitune réflexion totaleen
Jet arrive sur la face BC, en K, sous un angle r3 . Ce rayon émerge sous un angle ÏJ.
Exprimer la déviation totale du rayon lumineux incident, D, en fonction de ii ; r1 ; r2 ;
i3 et r3. (1,5 pts)
4) Montrer que l'expression de la déviation se réduit à: D = i 1 - ÏJ + 1r/2. (1,5 pts)
5) On se place maintenant dans le cas où D = 1r/2 ; c'est-à-dire le ·rayon incident et Je
rayon émergent sont orthogonaux.Montrer alors que r1 = r3 = A - 1r/4 et que r 2 = 1r/4.
(1 pt)
6) En déduire qu'il y a dans ce cas émergence en J. (1 pt)
7) Calculer, en degré et minutes, l'angle d'émergence ii. (1 pt)
8) En déduire, en degré et minutes, la valeur de l'angle de déviation D'en J. (1 pt)
9) Tracer à l'échelle la marche du rayon lumineux. (1 pt)

Do

Bom,e chance
 L'N/1 'ERS/7'/;' MOI/ 11'1,\/U> l'/Uït// '/~
- . , .. · ·· : ' ,•l1111< 1e l/11'1-cn llair,• !fJ/7/ 2/JIX
Fe ou~1\-. 11 w ,v II c nt-s ,·n,..vc .,.,. 1,.,,, ,,,,L ,, .1 .,. , .. .. · · ·
Ol '.ln. 1 , . .• . ., : ., . . '.'. '. : . , . ,,,,,,.(. Sch-111·,,, 1.'I 11•c h11iq11t!,\ Pour 1llf.(l'llll!llf

Co 11/1·<>lt' (. Ju11vi, •1· ]() / 8 . ,\ 'T/12

t1 ·0;11iq11t · g t ;r>111t ;frit111 e Année). 11111
•

Dur'-\ -' l li.JO. ( 'ulc11lur1·in· u11turi1t :<' . A uc1111 doc11111e11/ 11 'est outorisé.
Il ser,1 tenu t.' 0 111/Jft ' <f, , ln /Jl'l'se11rutio11 de lu rn;1ie et de la clarté des répunses.

Il Etude du dioptre spht'.•riquc (6 points)

Un dil)JJ!rc sp h1.;riquc Cl) ll\/1.'.\1.' (k cc 111 rc C. de som me! S cl de rayo n SC = R = 2cm sépare
l' air (indice ét!~il ù l ) d\111 mili eu dïnJicc 11 °] /2. Ce dioptre donne une im age 4 fo is plus grande
(y, =+--l) d' un l)hj1.·t .'\13 de haull'ur I cm, rcrpcndicul;1irc ù l' ux e du di op tre.

l ) Ec rire-. dans les co11ditio11s (k Ga uss. les relati ons de cn nju gé1i so ns (positi on et gra ndi ssement)
J)ûur cc dioplr1.· en prenant co mm e origine le ce ntre C de ce di optre. (Le point obj et, sur l'axe
principa l du di optre , es t noté A, le point image es t noté A 1) .

2) ExprimerCA et CA 1 en fonction du grandissement y 1• R et de lïndi ce n.

3) Calcu ler CA el CA 1 . En déduire la nature de l' objet AB d de l'image A 1B 1 donn ée par ce
dioptre.

4) Calc uler CF0 et CF~ (positions des foyers).

li} Etude d 'un système catadioptrique (14 points)

Au dioptre étudi é en I](centre C, sommet S, rayon de courbure SC = R = 2cm.
grandi ssement Yi =+ 4 et indice de réfraction n=3/2) on colle un miroir plan de som met confondu
avec C (voir figure ci-dessous). Le même objet AB (étudié en 11),est placé dans l'air à la même
di stance CA du miroir,envoie des rayons lumineux sur ce système.
5) Ecrire (dans les conditions de Gauss) les différentes relations de conjugaison de positions
pour ce système. On pourra utiliser les résultats établis en [I] .
6) Calculer CA 2 (A 2 est l' image donnée par le miroir) etCA' B Î 0
-A~--.....,,,
ss1-----=
c_.,_➔
(A'est l'image finale).

7) En déduire le grossissement total , Ys, de ce système.

8) faire une constructi on so ignée à l' échelle ½ (toutes les distances et grandeurs seront divisées
par 2),des différentes images données par ce système.
9) Montrer que ce système est équivalent ù un miroir sphérique concave de sommet confondu

avec Cet de rayon de co urbure R' qu 'o n exprimera en fonction den et de R. Calculer R' .
10) Fa ire, sur papi er millimétré et à l'éc helle, une co nstructio n géométrique so ignée de l'image
A' B' de l'obj et AB donn ée par ce miroir.

11) Déduire de ce tt e co nstruction le gross issement de ce m1ro1r YM · Comparer ÎM et Ys -

Conclusion.

Bonne chan ce
 Ecole Nationale des Sciences Appliquées (ENSA)
Ou_jda
Contrôle d'optique géométri4ue Uanvier 2013), Filière STPI,
Durée I fl.15 (aucun document n'est autorisé, aucune indiction ne sera donnée) ✓
Partie I : Etude d'un S)'Stèmc dioptrique (12 points)
On considère un système optique formé de deux dioptres sphériques D, et D2 de même
sommet S, de centres C, et C 2, de rayons R1 = SC 1 cl R 2 = SC 2 (voir figure 1). Ce système
d'indice n est placl! clans un milieu d'indice 1.
1) Ecrire, dans les conditions de Gauss, les relations de conjugaison (position
et grandissement) pour ces deux di optres en prenant comme origine le sommet S.

2) En déduire les positions des foyers objets SF 1 , SF 2 et images SF~ , SF; pour ces

deux dioptTes. Figure 1

3) Calculer SFi,SF 2 , SF~ , SF; et les vergences V 1 et V 2 de ces deux dioptres pour n=l,5;

R1 = SC 1 = -5 cm et R2 = SC 2 = 5 cm. En déduire la nature de ces deux dioptres.

4) Montrer que ce système est équivalent à une lentille dont on précisera le centre et les foyers en
fonction de n, R1 et R2 .
5) Calculer f el f' pour n=l,5; R1 = SC 1 = -5 cm et R2 = SC2 = 5 cm. Quelle est la nature de
cette lentille?.
6) Faire sur papier millimétré et à l'échelle une construction soignée, en précisant les rayons
lumineux, de l'image A'B' d' un objet AB=lcm, perpendiculaire à l'axe, placé, avant la lentille,
à 6 cm de son centre.
7) Déduire de cette construction le grandissement ÎL de la lentille. Comparer à la valeur calculée.

Partie II : Etude d'un système catadioptrique (8 points)

On métallise le dioptre D2 de manière à former un miroir sphérique convexe

(voir figure 2). Ce système est plongé dans l'air d'indice 1.
1) Ecrire, dans les conditions de Gauss, les relations de conjugaison (position)

pour ce système.
2) Montrer que ce système est équivalent à un miroir dont on précisera son rayon R' Figure 2

en fonction den , et R 2 (R 1 = -Rz) et sa nature. Calculer R' (avec les mêmes données J-5).
3) Déterminer la position du foyer de ce miroir.
4) Faire sur papier millimétré et à l' échelle une construction soignée, en précisant les rayons
lumineux, de l'image A'B' d' un objet AB=lcm, perpendiculaire à l'axe, placé à 6 cm du centre
de ce miroir.
S) Déduire de cene construction le grandi ssement Î\'I de ce miroir.
-----------·-···-···-·-·--·----------
Bonne chanc.:
 Ecole N ationale des ScienceJ Appliquée.\· (ENSA)
Oujda

Colltrôle d'optique géométrique (Durée 1h30) (5 Novembre 2018)

2ème Année: Classes Préparatoires I STPI

Exercice 1

Un vase dont le fond est horizontal contient trois couches liquides non miscibles d' indices
n1 = i, n2 = i et n3 =~et d'épaisseur respecti ve e1 = 15 cm, e2 = 12 cm et e3 = 12 cm
(voir le schéma ci-dessous). Un poisson décoratif, AB sur le schéma, se trouve à 3 cm du fond
du vase. Un observateur regardant Je poisson du haut du vase, se place ainsi dans les
conditions de Gauss.

1. Tracer, sous une même incidence i, la marche d'un rayon lumineux issu de A et d'un autre
rayon issu de B.
2. En déduire l' image A 3B3 du poisson AB après la réfraction à travers les trois dioptres.
3. Donner la relation de conjugaison de chaque dioptre.
4. Calculer le grandissement.
5. Calculer la distance objet-image AA 3 • De quelle distance ce poisson parait-il rapproché ou
éloigné pour l' observateur?

H3 no

H2 n3

Hl n2

B A
- - nl
~

Exercice 2

Un dioptre sphérique sépare deux milieux transparents et homogènes d' indices différents n 1 et
n2. Les deux points A 1 et A2 représentent les points de Weierstrass. Compléter le dessin en
précisant la direction des rayons réfractés en Jet K. Justifier votre réponse.

111
Exercice 3

Un prisme de verr~ de section principale ABC rectangle en B et dont l'angle A vaut 75° est
placé dans l'air. Un rayon lumineux monochromatique pour lequel Je verre employé a pour
indice n = 1,6328. arri ve en I sur la face AB sous l'incidence i au-dessous de la nonnale.
Nous étudions, par la suite, le cas où le rayon, une fois arrivée sur la face AC, émerge avec
l' angle de réfraction i'. La réfraction sur la face AC se fait au point J.

1. Etablir les fonmùes du prisme.

2. Etablir les relations donnant les conditions d'émergence par la face AC.
3. La variation de la déviation D du rayon lumineux à la sortie du prisme en fonction de
l'angle dïncidence i a l'allure représentée sur la figure ci-dessous.
a. Trouver les coordonnées des points M, Net P.
b. Tracer, à l'échelle, la marche du rayon lumineux pour les angles d'incidence
correspondants aux points M, N, et P (faire trois schémas séparés).

p
D

B C

4. Nous considérons, maintenant, un rayon lumineux arrivant sur le prisme au point I

sous une incidence i = 60°.
a. Déduire le phénomène que va subir le rayon lumineux en J.
b. Tracer, à l'échelle, sa marche à travers le prisme.
-
UNIVERSITÉ MOHAMMED PREMIER Année 2018-2019
Ecole Nationale des Sciences Appliquées 2ème année STPI
Oujda

Examen d' Analyse 3 - Le 8 Janvier 2019

Durée 1 h30

Exercice 1.
On considère la série de fonctions [ u11 (x), définies sur IR+ par:
e-llX
u,, (x) = - -2 , 11 E N
l+n
1. Montrer que la série I: u (x) converge normalement sur
11 IR+.
2. Soit S sa somme. Montrer que la fonction S est continue sur IR+·
3. Montrer que la série [, u:, (x) converge normalement sur tout intervalle [a, +oo[, a > O.
, 4. En déduire que S est dérivable sur IR~, puis donner S'(x) pour tout x E R~.

Exercice 2.

1. Déterminer le rayon de convergence, puis reconnître la somme de la série entière

L, (-l)n x2"
n 2' 0 n!

2. On considère le problème de Cauchy suivant :

y" + 2xy' + 2y = 0
(E) { y(O) = 1 , y'(O) = 0
+oo
On cherche la solution de (E) sous la forme y(x) = [, a,,x".
11=0
-2
2 a Calculer les coefficients ao, a1, a2, a3, puis montrer que an+2
. =-
n+- a 11 , \::/ n 2:'.: 1.
2
, 2.b Déterminer l'expression de an en distinguant selon la parité den.
'• 2.c Donner l'expression de y(x) sous la forme de fonction élémentaire.

Exercice 3.
Soit J : lR ----+ JR, la fonction 2n-périodique et impaire, définie par:
rr- t
J(t) =- 2
- pour t E JO, n].

1. Tracer la courbe de f sur l'intervalle [-3n, 3rr].

1f 7T - t 7T
= -2
2. Montrer que
lo
o
- - sin(nt) dt
2 n
, 'vn2:'.:l.

3. Déterminer la série de Fourier de/, puis exprimer la somme de cette série en fonction de f.
(On justifiera le résultat).

4. En déduire les sommes des séries numériques suivantes:

+oo sin (11 ) +oc ( -1 ri
A=[
n= l n
· B-[--
. - n~o 2n + l
 UNIVERSITÉ MOHAMMED PREMIER Année 2018-2019
Ecole Nc1tionë1le des Sciences Appliquées 2ème année STPI
Oujda

DS 1 d' Analyse 3 - Le 7 Novembre 2018

Durée 1 h 30
Docume11ts et ca/c11/atrices 11011 autorisés

Exercice 1.
On considère la série numérique [ 1t 11 de terme général :

1
u,, = 11 (11 2 - l)
Il 22

1. Montrer que cette série est convergente.

1
2. Décomposer en éléments simples la fraction rationnelle - - - -
X (X 2 - l)"
3. Calculer alors la somme de la série I: u11 •

Exercice 2.
Etudier la nature des séries numériques de terme généraux suivants:

11
2
+5 ein0
(-1)")
J ,1 7 + 311 4 + 8
Vn = vn, 0 E 1R Wn = .
l - sm
2 + 71
( 'TT:

Exercice 3.
Etudier la nature de la série de terme général

(-1)'2
u,, n22
Il + (-1) 11 01
(-1)11
(Indication : mettre en facteur, puis utiliser w1 développement limité convenable).
n

Exercice 4.
On considère la suite de fonctions / 11 : 1R ~ 1R définies par

n2x2
J,,(x) = 1 + n2x2 n EN

1. Montrer que (/11 ) converge simplement sur IR vers une fonction f que l'on précisera.
2. Montrer que la convergence est aussi uniforme sur les intervalles [a, +oo[ où n > O.

3. Y a t-il convergence uniforme sur les intervalles [O, a]?

4. Calculer, en le justifiant, la limite de la suite ( /11 ) définie par :

3 n 2x1
't:/11 E N ; /,, =
1
1
- - - -2 d
1 + n x2
x
 UNNERSrŒ MOHAMMED PREMIER Année .?_Ql7.t2018 .·
Ecole Nationale des Sciences Appliquées 2ème année STPI
Oujda

Exame n d ' Analyse 3 • Le 3 Janvi er 2018

Durée 1 h30
Documents et calculatrices non "utorisés

Exercice 1.
Soit la série de foncti ons [ u, 1 (x), défi.nies sur IR par
X
ll11 (X ) = .J,Ï( ) , 'vn > 1
11 1 + nr2

1. Montrer que la série [ u 11 (x) converge simplement sur JR.

2. Calculer u;, (7n). La série [ u;, (i). converge-t-elle normalement sur lR+?
JR, on a Ju;, (x) J ~
1
3. M ontrer qu e, po ur tout x E
·
/n(
n 1 + nx2
).

-1. Soit alors a > O. Montrer que [ u;, (x) converge normalement sur [a, +oo[.
S. Montrer que la somme 5 ( x) de la série [ u,, (x) est de classe C1 sur JO, +oo[.

Exe rcice 2.
( 1)''+1
l. Déterminer le rayon de convergence R de la série entière E -
n~I 11(2,i + 1)
,r2n+l
.
On note par S(x) sa somme définie sur J - R, R[ ..
2. Quelle est la nature de la série pour x = -R et pour x = R ?
3. a) Rappeler le développement en série entière de la fonction ln{l + x) .
b) Exprimer alors la somme de la série dérivée S'(r) au moyen de la fonction logarithme.

4. En déduire une expression de S(x) en utilisant une intégration par parties.

Exercice 3.
Soit f : lR --+ lR, la fonction impaire et 2n-périodique, définie par:
J(t) = t(n- t) pour t E [0, n].

l. Tracer la co11rbe de / sur l'inle rva lle l-3n, 31r].

. ,r 2
2. Montrer qu e /,
/(rr - t ) sin(n l) dl = 3 (1 - cos(nn)),
•0 Il

3. Déterminer J.1 série de Fourier de/, puis exprimer la somme de cette série en fonction de J.
(On ius tifie ra le rés ult,1 1).
(-1)11
•l Ju ~tifier la conver:_;en( e de la séri è num ~rique L . ,. . . .
11 ~ 0 (211 + 1)3
.___ et donner sa somme.
. , - ~='1NIVERSfŒ MOHAMMED P.REMDiR AifNe,201*2018v ··. ~ -· ,;.
Ecole Nationale des Sciences Appliquées 2èmé année STPI
Oujda

DS 1 d'Analyse 3 - Le 8 Novembre 2017

Durée 1h30
Documents et calculatrices non autorisés

Exercice 1.
1. Déterminer la nature des séries numériques de terme généraux suivants:

Un = n (1 -
1-)) cos(- Vn = _.!.. (n+1)n
2

11.fii 3n n

2. Discuter suivant les valeurs du réel a: > 0, la nature de la série de terme général
22n a:-2n
u,, = n

Exercice 2.
1
Soit la série numérique [ Un définie par: Un= ln(l - ) \ln~ 2.
112

1. Montrer que cette série est convergente.

k -1
11 2 n+l
2. Vérifier que I1 -
,
k
2
= --, puis en déduire la somme de la série _E un.
k=2 211

Exercice 3.
Etudier la nâhue de la série de terme général

(-})Il
(Indication : mettre r.; en facteur, puis faire un développement limité).
V 11

Exercice 4.
On considère la suite de fonctions fn : [O, 1] -t IR telles que

Jn(x) = nex + xe-x . nEN

n_ + X

1. Montrer que Un) converge simplement sur [O;J J-vers-.une fonction f.-quë:lton précisera.,

2. Montrer qu'il y a aussi convergence uniforme sur [O, lj.

3. Calculer, en le justifiant, la limite de la suite (un) définie par:

l nir + xe-x
\/11E N ; un=
!a
0
----dx
n+X
 UNIVERSITE MOHAMED PREMIER
____________________________
ECOLE NATIONALE DES SCIENCES APPLIQUEES
Année Universitaire 2014-2015
,

Oujda, Novembre 2014

DEVOIRSURVEILLEDEMECANIOUE
DU SOLIDE . - (!
Durée : lh 30mn

Exercice 1

-
Soit R(O,x,y,i) un repère orthonormé direct. On considère le point M de coordonnées (x,y,z)..
. H le champ de vecteu13défini au point M par :
et soit

H(M) =
-(.()[(y - Yo) cos 8+ z sin
w(x - x 0 ) cos 8 ,
8]) où.x 0 ,y0 , lJJ, 8 etµ sont des cons~antes.
( w(x -x0 )sin 0 + _.E.._
cos 8

1°) Montrer que H est un champ équiprojectif. Conclure.

2°) Déterminer les éléments de réduction du torseur /TJ défini par. le champ de vecteucH au
point A(x0 , y 0 , z0 =
0) .
.2_ 3°) Déterminer l'axe central du torseur /TJ ettracer le pour (xo = Yo = 1,zo = o, w = µ = 1 et o = rr)
Exercice 2
L'espace étant rapporté à un repère R(O, x,y, z), on considère deux glisseurs notésQ
G1 = (A, ïi\) et Gz = (B, V2 )
Ces glisseurs sont définis par :
o = z V1 = ay (a* 0)
oïi = -z V2 = bx
(b -:t o)
Le torsew· r est la somme de ces deux glisseurs.
~ 1°) Donner les éléments de réduction de r en O.
~ 2°) Donner l'équation de l'axe central der et tracer le pour (a= 1 et b 0) . =
.2 3°) Si Mo est le point d'intersection de cet axe avec le plan x = 0, calculer la valeur du
champ de moments de r en M O•
,{ 4°) Calculer l'invariant scalaire de ce torseur.
2. 5°) Le torseur r peut-il être un glisseur? Justifier.
Exercice 3
L'espace étanl rapporté à un repère R(O , x,y, z), on considère les deux vectctirs:
ïi = zx - 3y + z ; Ë = x +y+ z
et le système :
X+Y=A;XAY=B
/.'.-- 1°) Déterminer l'ensemble des vecteurs unitaires perpendiculaires à Aet B
/. 2°) A quelles conditions peut-on résoudre lè système en Xet en Y?
,· ~ .3°) Quelles sont alors les soluti ons ?
·: 4°) Peut-on trouver deux solut ion s 0 1 th ogon:1 les?

Ill
~@1
UNIVERSITE MOHAMED PREMIER Année Vnivenitaire 2017-2018· - '.
ECOLE NATIO ALE DES SCIENCES APPLIQUEES

DEVOIR MAISON DE MECANIQUE DU SOLIDE

E xercice
L'espace étant rapporté à un repère R(O,x,y,z), on considère deux glisseurs notés:
G1 = ( A, V1) et G2 = ( B, V2 )
Ces glisseurs sont définis par :
OA=z V1=ay (a:;t:O)
OB = -z V2 = bx (b :;t: O)
Le torse~~t',est la somme de ces deux glisseurs.
1°) Donner les éléments de réduction de(! en O.
2°) Donner l'équation de l'axe central de "Cet tracer le pour (a == 1 et b- O). =
3°) Si M O est le point d'intersection de cet ·axe avec le plan x = 0, calculer la valeur du
champ de moments de T en M0_ . · ·
4°) Calculer l'invari ant scalaire ·de ce torseur.
5°) Le torseur T peut-il être un glisseur? Justifier.

Exercice 2 Î
L'espace étant rapporté à un repère R(O,x,y,z), on considère les deux vecteurs:
A = zx - 3y + z ; B = x + y + z .
et lè système :
x +Y=A · XAY= B
'
1°) Déterminer l'ens~rïJ bl e des vectew-s unitaires perpendiculaires à ÏÏ et B
:2°) A quelles cond itions peut-on résoudre le .système en X ~t enY? .
3°) Quelles sont alors les solutlons?
4°) Peut-on trorr deux solutions orthogonales?

Exercice 3 /

~~~~:: : t:; ~~:;: (ài)~ :::::~:;:~:::::::~::~ (scru~7~e:~)us point M

z x- a 3 y + b
1°) Pour quelles va]eurs de a et b, le champ de vecteurs V est-il le champ des moments d'tm
torseur? · · /
2°) Préciser dans chaque cas la résultante du torseur:' (
3°) Quels sont les opérateurs (matrices) antisymétriques associés'?
4°) Donner l'équation del 'axe central_ pour les cas de la résultante trouje 0
en 2. ).
Tracer cet axe central pour la plus petite des-valeurs de a et pour ~=-::1. •. . . _

1 /"\
~ Exercice 4 + ....,·,,,.-.'. i;r:-,-,, e - - ' ., , . .

Soit un triangle ABC, tel que [ OAJ = a, [0 BJ = b, [OCJ = c.

Soit (O; X. Y~ z) un repère orthonormé direct
On désigne par [T] le torseur de deux vecteurs glissants AB et Aë.
a) Calculer la somme Set Je moment M(O) du torseur [TJ.
b) Déterminer l'axe centra] de [T].
c) Déterminer et ~iser géomfuiquement sa position dans le cas où·Je triangle est éqw1atéra1.

A
x

Exercice 5
Soit un cube ABCD A'B'C'D', d'arête a.
a) Déterminer l'axe central du torseur constitué des vecteurs : AB, B'C', D'D .
b) Calculer le momeq{ft au centre du cube.
c)

Exercice6
-
Calculer l'automoment du torse~r. -

Soit R( O, x, y, z) un repère orthonormé direct. On considère le point M de coordonnées

(x, y, z) et soi(ÏÎ le champ de vecteur défini au point 1l1 par :

-(.c)[(y- y0 ) cos 8+ z sin 8])

H(M) = (.a)(X - x 0 ) cos 8 où Xo, Yo, w, 0 etµ sont des constantes.
(
(.c)(X -
.
x 0 ) sin 8 + 2--e
cos

J0 ) Montrer.que îi est un champ équiprojectif. Conclure.

2°) Déterminer les éléments de réduction du torseur /Tl défini par le champ de vecteur ïi au
point A(ro,Yo, zo = 0). 1
_

3°) Déterminer l'axe central du torseur /TJ et tracer le pour (xo = Y o = 1, z 0 = o. w = µ = 1 et 8 = n')

2/2
 UNIVERSITE MOHAMED PREMIER Année universitaire 2018-2019
ECOLE NATIONALE DES SCIENCES APPLIQUEES
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Oujda, le 08 Novembre 2019
Devoir Surveillé de Mécanique du Solide
Durée J!,30nm

Questions de cours
- Enoncer les définitions des quatre liaisons (glissière, pivot, verrou et rotule) vues dans le
cours et donner un schéma pour chacune d'elles ?
- En l'absence de tout contact extérieur combien de degrés de liberté possède un solide?
citer-les.
- Donner la définition des liaisons unilatérales et bilatérales et faire un schéma pour chaque
liaison?
- Lorsqu'un solide est en équilibre sous l'action de trois forces ((A, 7\), (B, F2 ) et (G, P)) ces
trois forces sont :
❖ Situées dans le même plan
❖ Concourantes où parallèles dans ce même plan.
En appliquant le PFS à ce solide, démonter ces deux situations ?
Exercice 1
Dans un repère R{O, x, y, z}, on se donne un plan (P ={oxy}) et un torseur T défini au point
Opar:
[T] :f~+ ~
o Lx+My +Ni
+Zz

Soit un point M E au plan P

1°) Donner les éléments de réduction du torseur Tau point M.
2°) Déterminer l'ensemble des points M du plan P pour lesquels le moment au point M
(M(M)) est dans le plan P. Discuter les deux cas (Z = 0 et Z-:/= 0)
J 0 ) Déterminer l'ensemble des points M du plan P pour lesquels le moment au point M
(M(M)) est perpendiculaire au plan P. Pour quelle condition ce torseur est un glisseur.
Exercice 2
On considère une droite D de vecteur unitaire û. Les points A et B distincts appartiennent à la
droite D. Un torseur Test fixé par:

rn.,(lAJ
1°) Calculer a, projection sur la droite D du moment au point A. Calculer de même b,
projection sur la droite D du moment au point B. Que peut-on dire de ces deux quantités?
2°) A quelle condition, a peut-il être nul ? Comment sont les droites correspondantes ?

Exercice 3
L'espace étant rapporté à un repère R { 0, x, y, z}, un torseur Test défini par :
ïi = -2x-y
[
[TJo: M(O) = 1sax + 30y - sz
1°) Déterminer l'équation de l'axe central.
2°) Quel est le moment d'un point appartenant à l'axe central.
J 0 ) Pour quelle condition ce torseur est un glisseur.

NB : les trois liaisons glissière, pivot et verrou sont d'axe i

 Université Mohamed Premier
Ecole Nationale des Sciences Appliquées - Oujda

Devoir surveillé - Semestre 1

Langage C - Durée : 1h30

Notes:
- Il sera tenu compte de la présentation des copies et de la clarté du raisonnement et des
instructions lors de la correction. ·
Utiliser des commentaires avant chaque bloc d 'instructions.

Exercice 1
1) Quels résultats fournit l'exécution du programme suivant?

#inc1ude <stdio.h>
main ()
{
int n = 10, p = 5, q = 15, r;

r = n == (p != q) ;
printf ( "A : n = ¾d et r = ¾d \n", n, r); \t -:=. Â 0 r-==- o
q = n < p ? n++ : p++ ;
pri ntf (" B: n = ¾d, p = ¾d et q = ¾d \n", n,p, q); Yl =... /10
q = n > p? n++ : p++ ;
printf ("C : n = ¾d, p = ¾d et q = %d \n", n, p, q); Vl -:::= /]/1
}

2) Ecrire un e at1tre version du programme de la question 1) en utilisant un bloc switc/1

pour cnlculcr les expressions A, B et C.

Exercice 2
Soit T un tableau de N éléments de type réel (double). Ecrire un programme qui range les
éléments du tableau T dans l'ordre croissant. Le programme doit afficher le tableau résultant.

Exercice 3
Soit T un tableau de N éléments de type entier (int). Ecrire un programme qui range les
éléments pairs de T dans un tableau Tp, les éléments impairs de T dans un tableau Timp et les
élémc11ts nuls de T dans un tableau To. Le programme doit afficher les trois tableaux T P, T;mp
et To.

r;: xercicc 4
Soit T un tableau de N éléments de type réel (jloat). Ee:rire un programme qui ra nge Jcs
d éments du tabl eau T dans l'ordre inverse sans utiliser un tableau d'aide. Le programme doit
n(li cher le tablc,rn résultnnt.

i. ili ère STPI (i', nie année) Prof. R. MALEK 09/11/2.017

 Université Mohamed Premier
Ecole Nationale des Sciences Appliquées - Oujda

Devoir surveillé - Semestre 1

Langage C - Durée: 1h30

Notes:
Il sera tenu compte de la présentation des copies et de la clarté du raisonnement el des instruclions lors
de la correction.
Utiliser des commentaires avan/ chaque bloc d'instruclions.

Exercice 1
1) Soient les déclarations suivantes :
int n = 15, p = 4, q = 8, k ;
float x = 3.75;

Donner la valeur de chacune des expressions suivantes :

a) k = x + 3 * !(n > p);
b) (q-7)&&(n-15);
C) X*= (q++ = 8);
d) x *= (q %= 5);
e) Il%= ++q ;

2) Écrire plus simplement (sans l'opérateur conditionnel ?) l'instruction suivante:

z = (x >=y? x: y)* (x <y? x: y);

Exercice 2
Soient un réel X (float) et un tableau A de réels (float). Ecrire un programme qui élimine toutes les
occurrences de X dans A en tassant les éléments restants. Le programme complet doit faire toutes les
déclarations nécessaires, le remplissage et l'affichage du tableau A ainsi que la partie du traitement. Le
programme doit aussi afficher le résultat final avec la nouvelle dimension de A.

Exercice 3
On considère un tableau A contenant N entiers. On souhaite rechercher dans le tableau A une valeur
V AL entrée au clavier et afficher sa position si elle se trouve dans le tableau, sinon afficher un
message correspondant (par exemple: la valeur Val ne se trouve pas dans le tableau A). La variable
POS qui est utilisée pour mémoriser la position de la valeur dans le tableau, aura la valeur -1 aussi
longtemps que VAL n'a pas été trouvée. Ecrire un programme complet qui doit :

1) trier le tableau A dans l'ordre décroissa11t.

2) effectuer une reclzercl,e dichotomique sur le tableau A trié pour retrouver la valeur VAL.

Exercice 4
Soient deux tableau.'<. d"entiers A et B (de dimensions respectives N et M), déjà triés par ordre
croissant. Ecrire un programme qui fusionne les éléments de A et B dans un troisième tableau C de
telle façon que ce dernier soit trié par ordre croissant. Le programme doit afficher le tableau final C.

Filière STPI (2ème année) Prof. R. MALEK 08/11/2018

Université Mohammed Premier Niveau : CP 2
Ecole Nationale des Sciences Appliquées Professeur: Mme S. MELHAOUI
Oujda

Devoir surveillé en Langue et Communication Françaises

(Durée : 1h30)
Janvier 2019

Soit l'extrait ci-après de« Le jour où j'ai appris à vivre» de Laurent Gounelle :

De jour en jour, son euphorie allait croissant. La rancœur et la déprime qui l'avaient un temps
habité disparaissaient totalement. Progressivement, la marche l'emplissait d'un sentiment de
gratitude tout à fait nouveau pour lui. Gratitude envers la beauté du monde, envers la vie qui
lui offrait enfin une joie et une quiétude jusque-là insoupçonnées. Lui qui avait l'habitude de
râler contre tous les problèmes de son existence avait maintenant envie de dire merci, sans
savoir à qui destiner ses remerciements. Un merci envoyé dans l'univers comme certains
lancent des bouteilles à la mer. Merci d'être vivant, merci de respirer, merci de voir, de sortir,
d'entendre. Les prédictions de mort des bohémiennes ne comptaient plus. Il était en vie, à cet
instant, et cela seul comptait.

Tatie Margie avait son idée sur la question, qu'elle partagea un soir dans son jardin? Ils étaient
installés dans de jolis fauteuils en rotin avec des coussins moelleux. Elle avait comme souvent
préparé une théière fumante dans laquelle elle avait versé une cuillerée de miel et ... une
larme de vodka.
- La nature nous rend ce que la société nous a confisqué.
- Quoi?
- Notre complétude .
- Euh ... tu peux préciser, s'il te plait ?
- Nous sommes des êtres complets et la nature nous amène à le ressentir profondément, alors
que la société crée en nous le manque. Elle sait nous faire croire et nous faire ressentir qu'il
nous manque quelque chose pour être heureux. Elle nous interdit d'être satisfaits de ce que
nous avons, de ce que nous sommes? Elle ne cesse de nous faire croire que nous sommes
incomplets.

Travail à faire :

D'après votre lecture de l'œuvre et à la lumière du texte ci-dessus, situez le passage dans
l'œuvre, Proposer une brève analyse pour le second paragraphe, expliquez comment la société
crée en nous le manque et sait nous faire croire et nous faire ressentir qu ' il nous manque quelque
chose pour être heureux . Illustrez votre réponse par un exemple (maximum une page).
 Université Mohamm ed Pre mier Niveau : CP 2
Ecol e Nation ale des Scien ces Appliquée s Professeu r: Mme S. MELHAOUI
Oujda

Devoir surveillé en Langue et Communication Françaises

(Dur ée : 1h30)
Novembre 2018

S oit l'extrait ci-après de« Les hommes vie1111ent de Jt1ars les femmes viennent de
Venus »:

À la suite de leur rencontre, les Martiens et les Vénusiennes se trouvèrent confrontés à bon
nombre de problèmes que nous rencontrons souvent aujourd'hui encore dans nos relations .
Mais, comme ils connaissaient leurs différences, ils purent les régler rapidement. C'est
toujours vrai : une bonne communication est l'un des secrets d'un couple heureux.
Curieusement, le fait qu'ils parlent des langages différents les a plutôt aidés, car dès qu'une
difficulté se présentait, ils avaient recours à un dictionnaire ou même à un interprète . Ils ne
s'attendaient pas à se comprendre facilement. Pourtant, les mots utilisés par les Martiens et
les Vénusiennes étaient les mêmes mais, par leur façon de les utiliser, ils leur donnaient des
sens différents. Leurs expressions aussi étaient similaires, mais ils leur donnaient des
connotations différentes, ou une charge émotionnelle qui en faisait varier la signification. Il
était très facile de se méprendre. Aussi, dès qu'un malentendu surgissait, ils le mettaient sur
le compte d'une des mille petites méprises linguistiques qui émaillaient leurs conversations .

(John GRAY )

Travail à faire :

D' après votre lecture de l'œuvre et à la lumi ère du texte ci-dessus, situez le passage dans
l'œuvre, ex pliquez la différence dans la mani ère de s'exprimer des ma.i1iens et des
vé nu siennes et comment ce tte difl~n:nce es t, dans la plupart des cas, à l' ori gine de
malentendus entre les cieux sexes. Illu sLrèZ vo tre r~ ponse par des exe mples (20 li gnes) .
 _,,,,,,. ✓
.,- ENSA SCHOOL- UNIV. MOHAMED 1, OUJDA MIO-TERM EXAM/FALL, 2018

DEPARTMENT OF HUMANITIES CPII 1 HOUR (4. 1 5 - 5.30 PM)

J. J,ine h,1s got n Ki_ndle E-readcr, but s hc _ il thrit often

A. d o nol u~L' B. d o l,S no t use C. Joes not uses

2. Riec in the No rth Pole.

A. d ol's not grc.n-vs B. doesn't grows C. does not grow

3. WlwrC' f rorn? - Pu c• rto Rcco.

A. do Richa rd o corne B. Richardo comes C. does Richardo corne

-+. Mos t Scandinavian people_ foreign languages fluently.

A. d oes not speak B. do not speak C. speaks

5. Unlike d t?cades ago, the worJd population _ ve ry fast.

A. increases B. is increasing C. increase

6. Th e cost of d esigning bouses by architects and engineers _

A. rises B. rise C. is rising

7. My school _ some graduates as tutors next year.

A. certain.Jy recruits B. is recruitin g certai.Iùy C. is certainly recruiting

8. Why _ lired? He needs rest.

A. that engineer gets B. is that engineer getting C. gets that engineer

9. The rnmpanies _ much money; things are not so bad this year.

A. a re n o t Josing B. d o not Jose C. d oes not !ose

10. Tvvo and two _ four, in arithmetical Jogic.

A. is B. are C. are being

11. Austin' s J.id is us ually generous, but today b e _ selfish.

A. is B. being C. is being

12. l' m fee ling thirsty . _ anything to drink?

A. a rc U1C're B. th e re is C. is the re

13. _ so f0w m t.',l ns o f cu mmunic.iti on centuri es ago .

A. , ve rL' th e re B. th e re \\·a s C. th ere we re

14. ft _ __sr i<'n li ~tc; )'CJ. r,; to t' \j• !.1i n 21nd inter ~"' rPt '>l ) l11 ë sc ientifil.. th en ri es .

.\. Tht' \' h.1,·e tn B. Did thl.'\ ' h a\'f, to C. D o Uw,· h,1v(' to
 16. Look'· That' s, my e ngmeer
. .
fnend; he _ él
.
bndge to connec t· t1 ,e two rivers' bands.

A designs B. is d es igni.ng C. design

17
-- tht> ro.1d be t\v een lélst Fcbruc1ry élnd Mardi?

A. Were those e n g ineers reconstructing B. Were those engineers reconstruct C. Those engineers
reconstructing
18 - Tom is looking for the machine to fobrirntc th e crnft, but in vain. He_ it.

A losts B. has lost C. lost

19. _ the report, or no t yet?

A . Have the engineer-students finalized B. are the engineer-students finalizing C. the engineer-
sh1dents finalize

20. The team project coach_ the building height and width for the last few days.

A. has measure d B. has been measuring C. measures

21. _ on the civil project for the Iast two rnonths?

A. Has the engineer-student been working B. The engineer-student has been working C. Has the
engineer-student worked

22. The man sitting next to you was a civi1-engineer, but he _ interested in computing studies prior to that as
a student.

A. was B. has been C. had been

23. The man got a job at last. He_ it for ages!

A. has been 1ooking for B. had been looking for C. had looked

24. The engineering company boss is tired. He_ a taxi back home.

A. shall take B. wiil take C. will be taking

2S. By 2020, most Moroccan ENSA schools _ the stream of GC in their official affiliations.

A. Will have included B. will be including C. will indude

26. a class next week between 2 and 3 pm.?

A. Wi 11 you 11ave B. Wl.11 you be having C. Will you be

27. Most engineers _ speak scveral languages.

A. may B. could C. can

28. " _ a two-day-leave?" The engineer élsked his boss.

A. Could I get B. Can I get C. May I get

29. //_ your laptop?" The engincer tolcl his friend .

A. Could I use B. Might I use C. May 1 us(•

30. You hnv e bcen tr.:iv e lling aU day . You __ tired .

A. can be• B. mu s t bL' C. n cL• d be

\ 3 1. Cn~i.n l'(' rs _ _ thP ruJ1.>s 1-,e t by tJwir firms - il i.s m,1ndatory .

j
 A. should abide by B. would rather abide by C. Ought to abide by

::n.The two engi.neer-students came late. They _ the bus.

A. must have missed B. had to miss C. could miss

33. The project was accomplished. The engineer in charge_ on it anew. It was not necessary.

A. can' t have "vorked B. should not have worked C. need not have worked

34. The communily development engineers _ the program in such hard circumstances.

A. may not finish B. can' t finish C. haven't got to finish

35. The organ of speech is (the figure on the right)

A Nasal cavity (i)Nose C. Velum

36. The organ of speech is (the figure on the right)

35. e-------l-_¾ ,
® Nasal cavity B. Nose C. Velum
t
YI .
37. The organ of speech is

® Hard palate B. Soft palate C. Pharynx

38. The organ of speech is

A. Lips B. teeth @ alveolar ridge

39. The English alphabets [ A--to--Z] generate the same number of phonetic sounds

® No B. rnay-be C. yes

40. The sound underlined in ' plea§_ant' is

A. [ 5 ] ® [z ] C. [3 ]
41 . The sound underlined in 'furni!tJ.re' is

A. [ (:,] B. [s]
42. The sound underlined in 'generous' is
© [ tJ]

A. [ J] ® [ d3J C. [j ]
43. The sound underlined in 'thunder' is

A. [ ?f]
® [eJ C. [dJ
44. The sound underlined in ,going' is

® [ ~] B. [ n] C. [ rn]
45. The sound underlined in 'bird' is

A. (3: J [ i J C. [ i: ]
46. The sound underlined in 'seat' is

A. [ e. J B. [ i: ] C.
47. Th12 sound underlined in ' cough' is

3/[
 A. [ ~] B. C. [ /\]

48. The sound underlined in 'cough' is

A. [ V ] B. [ Fl C. l el
49. "I have finished the project today''

A. The engineer said if he had finished the project that day

B. The engineer said he' d finished the project that day

C. The engineer said that he finished the project that day.

50. "How many weeks did it take you to finish the project?"

A. The boss asked him how many weeks it took him to finish the project.

B. The boss asked him how many weeks it took him and finish the report.

C. The boss asked him how many weeks it had taken him to finish the report

51. "Did you face any hurdles?"

A. The boss asked him if he had faced some hurdles.

B. The boss asked him if had faced any hurdles.

C. The boss asked him whether he faced some hurdles.

52. "Please, do not stop working on the project next year"

A. He requested him not to stop working on the project the following year.

B. He requested him to not stop working on the project that year.

C. He requested hirn not to stop to work on the project next year.

53. Engineers design bridges.

A. Bridges are designed

B. Bridges are designed by engineers

C. Bridges are to design by engineers

54. Engineers are designing buildings plans.

'
A. Building plans are designed by engineers

B. Building plans are being designed by engineers

C. Building plans are being designed

55. Comrnunity leaders focused on development leadership

A. Development leadership is focused on by comrnunity leaders

B. Development leadership was focused on.

C. Development leadership was focused on by community leaders

56. Community leaders 'vvere initiating comrnunity p rograms.

A. Comrnunity programs w ere being initiated by comrnunity leaders