DEVOIR ZONAL D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE

LYCEE DE DIAOULE
CELLULE D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE
A/ HISTOIRE
SUJET 1 : DISSERTATION
Contexte : « Dans un mois, le suffrage populaire, par la signification que vous avez voulu donner à sa
réponse Outre-mer, déterminera l’avenir des rapports Franco-africains.
Il ne peut donc y avoir aucune hésitation. La politique du Sénégal, clairement définie, s’est fixé trois
objectifs qui sont, dans l’ordre où elle veut les atteindre : l’Indépendance, l’Unité Africaine et la
Confédération. Nous disons Indépendance d’abord (….) »
Discours de Valdiodio NDIAYE, ministre de l’intérieur et de l’information, 26 Août 1958.
Consigne : Après avoir rappelé le contexte de ce discours, montrer les différentes étapes du processus de
décolonisation au Sénégal de 1946 à 1956.
SUJET 2 : COMMENTAIRE
Texte : Vers l’indépendance
La violence meurtrière déployée par l’armée française et certains colons dans le Nord -Constantinois au
printemps 1945 fait rupture. Ce moment ne marque pas le début de la guerre d’indépendance, mais il a joué
un rôle déterminant dans le processus qui a conduit au déclenchement de l’insurrection du 1er novembre
1954. ( …)
Dans le contexte des décolonisations, amorcées en 1954 par l’Indochine, suivie du Maroc et de la Tunisie
en 1956 et en mouvement pour l’Afrique occidentale et équatoriale française, l’indépendance algérienne
semble inéluctable. D’autant que, sur le plan d iplomatique, la France se trouve sur cette question de plus
en plus isolée. Pourtant, la guerre s’est poursuivie jusqu’en 1962. (…)
Du côté français, la guerre a abouti à des crises politiques conduisant au changement de régime en 1958 et
à un coup d’État manqué en 1961 (…). Du côté algérien, alors que les maquis de l’intérieur étaient de plus
en plus affaiblis par l’armée française, l’« armée des frontières » stationnée en Tunisie et au Maroc attendait
son heure pour se saisir du pouvoir et le Gouvernement provisoire de la République algérienne (GPRA)
était contesté par une partie importante des dirigeants du FLN.
Abderrahmane Bouchène, Histoire de l’Algérie à la période coloniale (1830-1962), éd. la Découverte,
Paris/ éd. Barzakh, Alger 30 août 2012
Consigne :
1. Présenter le texte puis deux acteurs de la décolonisation en Algérie (un du côté français et un du
côté algérien). (6pts)
2. Dégager le contexte historique du texte en relevant deux facteurs (politique et social) qui ont été à
l’origine de la radicalisation du nationalisme algérien. (6pts)
3. Expliquer la phrase soulignée en rappelant les différentes crises provoquées par la guerre d’Algérie
en Métropole et en Algérie. (8pts)
B/ GEOGRAPHIE

SUJET 1 : DISSERTATION

Contexte : « Ce qui marche bien aux États-Unis, c’est l’économie privée (...). L’économie américaine est
un système extrêmement productif et efficace, qui tourne rond depuis deux siècles… ».

M. Friendman, L’Expansion, n°247, 1984

Consigne : Après avoir expliqué les facteurs de la puissance économique des Etats-Unis, montrer ses
manifestations puis analyser deux problèmes de nature différente qui menacent son leadership mondial.

SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

THEME : L’UNION EUROPEENNE DANS LA TOURMANTE

Document 1 : Une union rongée par le scepticisme

Depuis 2016 et le vote du Brexit par les Britanniques, l’Union européenne (UE) fait face à une vague
d’euroscepticisme croissant parmi les citoyens européens et à une poussée des partis populistes et
nationalistes. Créée après la Seconde Guerre mondiale, cette organisation de coopération multilatérale
unique au monde, réunissant 27 États depuis le repli britannique, est pourtant la première puissance
économique et commerciale au monde. L’UE réalise en effet 40 % du commerce mondial des marchandises
et 25 % des exportations.
Or si elle ne séduit plus ses citoyens, c’est qu’elle est perçue comme trop technocratique et éloignée de
leurs préoccupations. Elle a aussi été fragilisée par la crise de la dette grecque, qui a fait craindre la fin de
l’Euro, et puis plus récemment par l’arrivée massive de migrants.
Ce qui a transformé cet afflux massif en une crise est avant tout le manque de solidarité des États membres,
incapables d’appliquer une politique de quotas pour favoriser l’accueil de ces populations meurtries par la
guerre civile en Syrie, Libye ou Afghanistan ou par les persécutions politiques en Érythrée ou au Soudan.
Le plan de relance proposé le 18 mai 2020 par la France et l’Allemagne marque par conséquent une rupture
par son ampleur historique et la solidarité qu’il suscite pour dépasser les conséquences économiques de la
crise du COVID-19. Cette solidarité était réclamée et attendue depuis le début de la crise sanitaire par les
pays les plus affectés : l’Italie et l’Espagne.
Source: F. TETAR (Dir.), Grand Atlas, 2021, pp.39-40.
Document 2: Indicateurs socio-économiques de quelques pays de l’Union européenne
Solde Taux de PIB/hab. en $ Déficit public en % TAN en %
Pays migratoire en chômage en du PIB
milliers %
Allemagne 2719,1 4,5 44327 4,6 -0,2
Italie 744,7 10,1 33877 9,4 -0,1
Suède 200 9,6 57551 2,4 0,2
France 182,6 7,9 42140 4,9 0,3
Finlande 70 8,4 47024 6 0,2
Pologne -147 3,1 15539 4,6 - 0,1
Pays-Bas 80 3,5 47500 4,4 0,2
Roumanie -370 5,5 8063 10 -0,2
Grèce -80 15,8 21724 12,8 -0,2
Sources : Alternatives économiques 2020, H. S. n°121, touteleurope.eu

CONSIGNE :
1. A l’aide du Document 1 (Fond de carte), localiser les pays cités dans le texte et indiquer la date
de leur adhésion à l’Union européenne. (6pts)
2. Représenter dans un graphique pertinent et dans un même repère, le solde migratoire et le TAN des
pays de l’UE puis interpréter. (7pts)
3. Identifier dans les Documents 2 et 3 les forces de l’Union européenne, trois problèmes puis
analyser la solution préconisée pour relancer son économie. (7pts)
Document 3 : Fond de carte