I.A.

de PIKINE-GUEDIAWAYE DAVID DIOP MENDES

Année scolaire 2020 – 2021 Cellule Histoire & géographie Classes : 3èmes

DEVOIR D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE – SEMESTRE 2 DUREE : 2H

NB : L’élève traitera un sujet au choix en histoire et un en géographie

A- HISTOIRE

CONTEXTE: En 1914, pour la première fois dans l'histoire de l'humanité, un conflit majeur qui engagea
toutes les parties du monde éclata. À la fin de la guerre, le bilan fut désastreux
CONSIGNE : Après avoir présenté les belligérants (les camps qui s'affrontent), et expliqué comment le
conflit a pris une dimension internationale, analyser deux de ses conséquences en Afrique.
SUJET II : COMMENTAIRE HISTORIQUE
Lat Dior […] se déclara hostile au projet. Il n’ignorait pas que le chemin de fer mettrait fin à l’indépendance
du Kayor. […]. Il envoyait une lettre au gouverneur Servatius pour lui interdire de commencer les travaux,
même dans la banlieue dont le territoire était partie intégrante du Kayor. Lat Dior interdit à ses sujets de
cultiver l’arachide. Il était persuadé que sans cette graine les Français rentreraient chez eux.
La conquête de cette région (Sierra Leone et la rivière Sassandra en Côte-d’Ivoire) avait également permis à
Samory Touré de se forger une puissante armée relativement bien équipée à l’européenne. Cette armée était
divisée en deux corps, l’infanterie (ou sofa) forte en 1887 de 30 000 à 35 000 hommes, et la cavalerie qui ne
comptait pas plus de 3 000 hommes à la même époque. L’infanterie était divisée en unités permanentes de
10 à 20 hommes dites sẽ [pieds] ou kulu [tas], commandées par un kuntigi [chef], 10 sẽ formant un bolo
[bras] placé sous le commandement d’un bolokuntigi.
Source : M’Baye Gueye et Albert Adu Boahen., « Initiatives et résistances africaines en Afrique
occidentale de 1880 à1914 », Paris, UNESCO, 1987, pages 140-141 et 147.
CONSIGNES :
1- Dégager le contexte historique des événements relatés dans le document en précisant les raisons qui
ont poussé les Africains à la résistance
2- Identifier les résistants décrits dans le document, puis présenter un résistant au choix en précisant sa
fonction, le type de résistance mené et deux moyens de défense utilisés.
3- Dans une Synthèse de 8lignes au maximum, dresser le bilan de la résistance africaine à la
colonisation.
B- GEOGRAPHIE :
CONTEXTE : Nos mers et océans sont devenus d'immenses poubelles. Elles subissent des pollutions de
différentes natures.
CONSIGNE : Après avoir distingué les pollutions volontaires d'une part et involontaires ou accidentelles
d'autre part, dont les mers et océans font l'objet, analyser les conséquences de ce désastre écologique.
SUJET II : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

THÈME : les inégalités de développement dans le monde

Document 1 :
La croissance économique a été globale en 2017 grâce aux bonnes performances des pays développés,
Etats-Unis en tête. Seul le Royaume Uni souffre, probablement temporairement, des incertitudes liées au
Brexit [sortie du Royaume-Uni de l’Union européenne : Britain exit] qui découragent pour le moment les
entreprises d’y investir (…). Les pays asiatiques affichent quant à eux des taux de croissance sans commune
mesure - au moins 6,5% en 2018 et 2019 pour l’ensemble de la zone -, portés par la dynamique de
développement régional depuis les Etats côtiers – Chine, Inde, et autres tigres et dragons – vers les régions
plus centrales (…).
Source : L’année Stratégique 2019. Page 308.
Document 2 : Indicateurs socioéconomiques de quelques pays en 2019
Population totale PIB global
Croissance
IDH (en millions (milliards de
du PIB en %
d’habitants) dollars)
Chine 6,6 0,738 1 378,66 11 221
Royaume Uni 1,5 0,909 65,63 2 660,7
Brésil 2,5 0,755 206,07 2 081
Japon 1,2 0,891 127,13 5 063
Sénégal 6 0,466 14,62 16,3
Etats-Unis 2,5 0,916 318,85 19 362
Inde 7,4 0,609 1 295,29 2 597
Monde 75 007

Source : L’année Stratégique et Atlas éco 2019

CONSIGNES
1- Définir les concepts soulignés et mis en gras dans les documents 1 et 2. (06 points)
2- En partant des indicateurs du document 2, identifier et classer (à l’aide d’un petit tableau) les pays en
trois catégories socioéconomiques différentes et nomme chaque groupe. Puis, construire un
diagramme circulaire ou en barres verticales du PIB global de trois pays (en prenant un pays au choix
dans chaque groupe identifié). (08 points)
NB : Dans le cas du diagramme circulaire, prend 75 007 milliards comme total dans les calculs.

3- En utilisant les indicateurs des documents 1 et 2, tes connaissances et le graphique obtenu, caractérise
en quinze lignes les inégalités de développement dans le monde. (06 points)