Résumé de la scène 1 : La scène se passe dans le bureau d’un
notaire québécois Hermile Lebel; il reçoit deux jumeaux pour
Séance 4 : Tragédie, théâtre et cinéma aujourd’hui : Incendies de
Wajdi Mouawad.
Objectifs :
Comment a évolué le genre de la tragédie aujourd’hui ?
Quelles sont les spécificités du théâtre et du cinéma dans la
représentation d’une histoire ?
Supports :
- Incendies, Wajdi Mouawad, pièce de théâtre, 2003. (extraits du
texte : scène 2 et 25)
- Incendies, Denis Villeneuve, film dramatique québécois de 2010
(extraits du film)
Introduction :
Qui est Wajdi Mouawad ? Quel est le contexte historique ?
Wajdi Mouawad est un québécois d’origine libanaise : ses parents
ont fui le Liban lors de la guerre qui ravagea le pays de 1975 à 1989
et où les différents groupes religieux arabes musulmans et arabes
chrétiens s’entretuèrent dans une guerre civile fratricide.
I. L’exposition de la pièce : lecture de la scène 2 p. 15 à 26.
l’ouverture du testament de leur mère qui vient de mourir et qui
travaillait auparavant pour lui.
a. Qui sont les personnages ? Qu’apprend-on sur eux ? Quels
sentiments / émotion expriment-ils ?
Nawal Marwan : mère des jumeaux, silencieuse avant sa mort
depuis 5 ans et livre un testament étrange.
Simon Marwan : fils de Nawal et le frère de Jeanne; il est rongé
par la colère ou la haine envers sa mère.
Jeanne : sœur de Simon, elle reste silencieuse comme si elle
était sidérée ou choquée par ce qu’elle apprend.
Hermile Lebel : notaire et ami de la défunte, il est également son
exécuteur testamentaire et entend faire respecter ses volontés.
b. Quels éléments suscitent la curiosité du lecteur-spectateur ?
 Les énigmes posées : qui sont le frère et le père ? Les
jumeaux vont-ils les chercher ? Ces énigmes sont
présentées comme des coups de théâtre. les objets
énigmatiques : les lettres au père et au fils.
 colère de Simon qui s’exprime d’une manière violente
avec un vocabulaire grossier contre sa mère et le
notaire : conflit.
 Le caractère poétique du testament de Nawal et le
caractère exotique du québécois.
c. En quoi ce début de pièce appartient-il à la tragédie ?
 Ouverture de la pièce avec la mort d’un personnage qui cause
la souffrance des enfants.
 contenu du testament : une ambiance voisine de la
malédiction mythologique.
 Poésie du testament écrit en vers libre.
II. L’ouverture du film.
a. Quelles sont les différences avec le texte théâtral ?
 Scène initiale : au Liban, de jeunes garçons se font raser
les cheveux : on en isole un en particulier, regard triste,
 gros plan sur le tatouage de 3 points au talon, musique
mélancolique.
 Scène chez le notaire : notaire seule avant la rencontre
avec les jumeaux, on montre sa préoccupation.
 Confrontation entre le notaire et Simon moins
spectaculaire.
 Jeanne parle
 Nouveaux objets : une croix latine en pendentif et le
passeport qui permet de découvrir le visage de Marwan,
son pays d’origine et sa religion.
 Scène en extérieur, près du pick-up de Simon :
confrontation des jumeaux aux réactions opposées III. Mise
: en scène et transposition cinématographique d’un passage.
colère de Simon prétendant avoir retrouvé la paix /
affliction de Jeanne qui est bouleversée.
b. L’histoire est-elle différente ? non
c. Quels éléments cinématographiques suscitent la curiosité du
spectateur ?
a. Le lien entre la scène au Proche Orient et la scène chez le
notaire, lien soulignée par le raccord musique de
Radiohead (You and Whose Army) et coupure entre le
regard caméra de l’enfant et une porte qui s’ouvre : c’est
comme si on ouvrait l’histoire de cet enfant, lien entre
passé et présent / inscription du film dans le genre du
drame.
b. La surprise des révélations soulignées par les gros plans
sur les objets qui contiennent le mystère (enveloppe,
testament, passeport) et les personnages pour créer de
l’empathie avec les personnages.
c. Rythme du montage pour la scène dans le bureau du
notaire : changement de plan assez rapide, de placement
de la caméra, d’échelle de plan et de focale :
d. Scène d’extérieur : plan fixe de demi-ensemble,
personnages perdus dans décor réaliste et laid (// à leur
situation morale ?).
Les personnages se déplacent en sens opposés
dans le décor : opposition soulignée.
d En quoi ce début de pièce appartient-il à la tragédie ?
Ouverture sur l’orphelinat : enfants laissés à des
militaires.
a. mort d’un personnage.
b. Contenu du testament : enterrement surprenant
(malédiction)
c. Poésie de la langue du testament.
1er bilan sur les spécificités du théâtre et du cinéma :
Lecture de la scène 25 Amitiés, p. 83 à 92.
Contexte :
La pièce entremêle deux récits : celui du passé de Nawal (la mère
des jumeaux) dans un pays en guerre civile et celui du présent où
Jeanne puis Simon cherche à élucider le mystère de la vie de leur
mère.
À 15 ans, Nawal vit dans un village chrétien ; elle tombe amoureuse
d’un réfugié venu du Sud nommé Wahab. Elle tombe enceinte.
Wahab disparaît, emmené de force. Lors de leur dernière entrevue,
Nawal lui a fait la promesse de transmettre leur amour à leur enfant.
Comme sa grossesse est un déshonneur pour la famille, on l’oblige
à se séparer de l’enfant, un garçon, Nawal jure de le retrouver. Peu
de temps après, sa grand-mère sur son lit de mort l’enjoint d’aller
étudier, d’apprendre à écrire, à lire et à penser pour qu’elle puisse
sortir de cette misère. Nawal part étudier en ville.
À 19 ans, elle revient au village, écrit le nom de sa grand-mère sur
la stèle de sa tombe. Sawda, une fille du village la suit et lui
demande de lui apprendre à lire et à écrire. Elle l’accompagne à la
recherche de son fils dans les orphelinats du sud, elles deviennent
amies. Nawal est témoin de scènes de massacres traumatisantes.
À 40 ans, Nawal et Sawda travaillent pour un journal démocratique
contre la guerre civile. Celui-ci est détruit par des miliciens qui
ravagent la ville et s’opposent aux idées diffusées par les articles  Vous réécrirez le passage à la manière d’un
des héroïnes. Elles doivent fuir et cherchent à se réfugier dans un scénario de cinéma (cf exemple)
camp. En chemin, Sawda tue un milicien pour sauver leur vie, elle  Vous proposerez le découpage technique (cf
craint alors que le soldat ait raison : « La première fois c’est dur, exemple) pour 2 ou 3 plans significatifs qui
après c’est plus facile. » soulignent l’enjeu du passage.
 Vous justifierez vos choix dans un paragraphe
Lecture de la scène. argumenté.
a. Quelles valeurs incarnent les deux personnages dans cette Bilan à réaliser après avoir terminé l'activité :
scène ? 1. Quelles sont pour vous les spécificités principales du théâtre et du
Nawal incarne la voix de la raison : pour elle, le cercle vicieux cinéma ?
de la vengeance ne mène à rien et on a le devoir de s’en écarter. 2. Quelles sont les caractéristiques de la tragédie contemporaine ?
Sawda représente le processus de radicalisation qui mène au
terrorisme : elle a été témoin de la terreur et cette terreur a
engendré le désir de vengeance qui la pousse au terrorisme.
b. Comment Nawal souligne-t-elle le tragique de la vengeance ?
Relevez des éléments de réponses dans ses répliques p. 84, 86, 87
et 88.
c. Qu’est-ce qui permet d’échapper à la fatalité de la vengeance
selon Nawal ?

Activité à faire seul ou par deux :

Choisissez un extrait de la scène pour lequel vous allez présenter
des idées d’une part pour une mise en scène théâtrale et d’autre part
pour une adaptation cinématographique.
a. Quel est l’enjeu principal de cet extrait ?
b. Pour la mise en scène théâtrale, vous développerez vos idées
en vous rappelant qu’une représentation théâtrale offre un
spectacle total (i.e il recourt à tous les arts)
 Le jeu des personnages (déplacement sur la scène,
gestes, expression du visage et ton) qui permettra
aux spectateurs de comprendre l’enjeu de l’extrait.
Justifiez vos choix.
 La scénographie (décor, lumière, costume, musique
ou effets sonores, danse, vidéo, etc) qui soulignera
également l’enjeu du texte. Justifiez vos choix.
c. Pour l’adaptation cinématographique dans un genre réaliste :