TCS - Unité 1 - Cahier D'élève - Elalami

Table de matières
Situations problèmes :............................................................................................................................. 1

Unité 1 : L’écologie .................................................................................................................................. 3
Définition de l’écologie :.......................................................................................................................... 3
Introduction............................................................................................................................................. 3
Chapitre 1 : Sortie écologique et techniques d’étude sur le terrain ....................................................... 4
I. Les techniques d’étude sur le terrain .......................................................................................... 4
1) Répartition verticale des végétaux : (Planche 1) ..................................................................... 4
2) Répartition horizontale des végétaux : (Planche 2) ................................................................ 5
3) Exercice d’application: (Planche 3).......................................................................................... 6
II. Les techniques d’étude d’un milieu aquatique : (Planche 4) ...................................................... 7
III. Etude statistique de la répartition des espèces végétales et animales: ..................................... 7
4) Inventaire des espèces végétales: ........................................................................................... 7
a) Choix d’une station d’inventaire: (Planche 5) ..................................................................... 7
b) La détermination de l’aire minimale: (Planche 6) ............................................................... 8
c) L’exploitation des données statistiques des végétaux: (Planche 7) .................................. 10
d) Exercice d’application 1: (Planche 8) ................................................................................. 11
5) Inventaire des espèces animales: .......................................................................................... 12
a) Méthodes d’étude des populations animales: (Planche 9) ............................................... 12
b) Exploitation des données statistiques des animaux : (Planche 10) .................................. 13
c) Exercice d’application : (Planche 11) ................................................................................. 14
IV. Techniques de collecte et de conservation des espèces récoltées: .......................................... 14
1) Collecte et conservation des espèces végétales: (Planche 12) ............................................. 14
2) Collecte et conservation des espèces animales: (Planche 13) .............................................. 15
V. Classification des êtres vivants: ................................................................................................. 16
1) Critères de classification:....................................................................................................... 16
2) Classification des végétaux : (Planche 14)............................................................................. 16
3) Classification des animaux : (Planche 15).............................................................................. 17
VI. Définition préliminaire d’un écosystème: ................................................................................. 18
1) Notion d’écosystème: (Planche 16)....................................................................................... 18
Situation de départ:............................................................................................................................... 20
Chapitre 2: Les facteurs édaphiques et leurs influences sur la répartition des êtres vivants............... 21
Introduction:.......................................................................................................................................... 21
I. Les caractéristiques physiques et chimiques du sol: ................................................................. 21
1) Les constituants du sol: (Planche 1) ...................................................................................... 21
2) Les caractéristiques physiques du sol : (Planche 2) .............................................................. 22
a) La texture du sol: ............................................................................................................... 22
3) Les caractéristiques chimiques du sol: (Planche 3) ............................................................... 24
a) L’acidité du sol: .................................................................................................................. 24
b) Propriétés des colloïdes du sol: (Planche 3 au dessus) ..................................................... 26
c) Rôle du complexe argilo-humique: (Planche 3 au dessus) ................................................ 26
4) L’eau dans le sol: ................................................................................................................... 26
a) Les formes de l’eau dans le sol: (Planche 4 au dessous) ................................................... 26
b) La porosité du sol: (Planche 4 au dessous) ........................................................................ 26
)c La perméabilité du sol et sa capacité de rétention de l’eau: (Planche 4 au dessus)......... 28
d) Les facteurs responsables à la variation de la capacité de rétention de l'eau: ................. 29
L’influence des caractéristiques du sol sur la répartition des êtres vivants: .................................... 29
1) L’influence de la capacité de rétention d’eau du sol sur la répartition de chêne liège: ....... 29
)2 L’influence de la composition chimique du sol sur la répartition de chêne liège: ................ 31
3) L’influence de l’acidité du sol sur la répartition de chêne liège: (Planche 8) ........................ 32
II. Rôle des êtres vivants dans l’évolution du sol: ......................................................................... 33
1) Mise en évidence des animaux du sol par l’appareil de Berlèse:.......................................... 33
2) Action des êtres vivants sur le sol: ........................................................................................ 34
a) Action mécanique des racines des plantes sur le sol: ....................................................... 34
b) Action mécanique des êtres vivants sur le sol: ................................................................. 35
c) Action chimique des êtres vivants sur le sol: .................................................................... 36
d) Humification (formation d’humus) et minéralisation: ...................................................... 37
1) Les stades de la formation du sol (Pédogénèse): .................................................................. 39
.III Impact de l’Homme sur le sol :.................................................................................................. 40
)1 L’impact des actions néfastes de l’Homme sur le sol : ......................................................... 40
)2 L’impact des actions positives de l’Homme sur le sol: .......................................................... 41
Chapitre 3 : Les facteurs climatiques et leurs relations avec les êtres vivants ..................................... 42
I. Facteurs climatiques : ................................................................................................................ 43
1) Quelques instruments de mesure des facteurs climatiques : ............................................ 43
2) Données climatiques de quelques stations au Maroc: ......................................................... 44
3) Variation des facteurs climatiques à l’échelle nationale:...................................................... 45
a) Variation des précipitations: ............................................................................................. 45
b) Variation de la température: ............................................................................................. 45
4) Représentation graphique des facteurs climatiques: ........................................................... 47
II. Rôle des facteurs climatiques dans la répartition des êtres vivants : ....................................... 49
1) Influence des facteurs climatiques sur la répartition des végétaux :.................................... 49
a) La répartition du cèdre : .................................................................................................... 49
2) Influence de température et de l’humidité sur la répartition de la coccinelle: .................... 51
3) Notion de facteur écologique limitant : ................................................................................ 52
4) L’influence de la topographie sur les facteurs climatiques: .................................................. 53
5) L’influence du climat sur le comportement des êtres vivants: ............................................. 54
III. L’importance du contrôle des facteurs climatiques en agronomie: ......................................... 55
Exercice à domicile: ............................................................................................................................... 56
Chapitre 4 : Le transfert de la matière et le flux de l’énergie dans l’écosystème ................................. 57
IV. Les relations trophiques existantes entre les êtres vivants : .................................................... 58
V. Les réseaux trophiques :............................................................................................................ 59
1) Détermination du régime alimentaire : ................................................................................ 59
1) Diversité des chaines alimentaires et des réseaux trophiques: ............................................ 60
VI. Le transport de la matière et flux d’énergie : ........................................................................... 62
VII. Les pyramides trophiques « écologiques »: .............................................................................. 64
2) Les pyramides de biomasse et de productivité: .................................................................... 64
Situations problèmes :
Exploiter des acquis et des documents 1,2 et 3 pour se poser des

questionnements :
➢ Doc1 : Extrait de ''Écologie forestière ''By Hans-Jürgen Otto page 74
Les facteurs écologiques sont les éléments d'un milieu qui ont des impacts sur les populations
animales et végétales. On distingue 2 types de facteurs écologiques : les facteurs abiotiques et les
facteurs biotiques.
➢ Les facteurs abiotiques Les facteurs abiotiques sont ceux liés à l'action du non-vivant sur le
vivant. On peut les classer dans différentes catégories comme les facteurs du sol, les facteurs
climatiques et les facteurs chimiques. Par exemple:
- Climat (précipitations, température, ensoleillement, humidité, vent)
- Nature du sol (acidité, minéraux, humidité, aération)
- Relief
➢ Les facteurs biotiques Les facteurs biotiques sont ceux liés à l'action d'un vivant sur un autre
vivant.
Par exemple:
- Faune (présence de proies, de prédateurs, de décomposeurs)
- Flore (végétaux servant de nourriture, abris, présence d'herbivores)
- Proximité de l'être humain.
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Prof. Elalami LAKHAL
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Unité 1: L’écologie Chapitre 1 : Sortie écologique et Techniques d’étude sur terrain
Unité 1 : L’écologie
Définition de l’écologie :
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Introduction
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Chapitre 1 : Sortie écologique et techniques d’étude sur le

terrain
I. Les techniques d’étude sur le terrain
1) Répartition verticale des végétaux : (Planche 1)
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2) Répartition horizontale des végétaux : (Planche 2)
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3) Exercice d’application: (Planche 3)
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II. Les techniques d’étude d’un milieu aquatique : (Planche 4)
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III. Etude statistique de la répartition des espèces végétales et animales:

4) Inventaire des espèces végétales:
a) Choix d’une station d’inventaire: (Planche 5)
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b) La détermination de l’aire minimale: (Planche 6)
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c) L’exploitation des données statistiques des végétaux: (Planche 7)

PLANCHE 7 : L’exploitation des données statistique des végétaux
Les résultats obtenus au cours de la sortie écologique surtout les données statistiques de l'inventaire des
végétaux, nécessitent une exploitation pour déterminer les caractéristiques de ces êtres vivants et leur milieu.
 L’abondance :
L'abondance exprime le nombre d'individus d'une espèce présente dans une unité de surface.
 La dominance :
La dominance représente le recouvrement de l'ensemble des individus d'une espèce donnée, comme la projection verticale
de leur appareil végétatif aérien sur le sol.
 L'abondance-dominance :
L'abondance-dominance est un coefficient crée par « Braun-Blanquet » pour étudier la végétation. Il associe les concepts
d'abondance et de dominance.
L'échelle d'abondance et de dominance de Braun-Blanquet
5 : Nombre quelconque d’individus – recouvrement > 3/4 de la surface de référence.

4 : Nombre recouvrement entre 1/2 et 3/4 (50–75%) de la surface de référence.
1 : Recouvrement < 1/20, ou individus dispersés à couvert jusqu’à1/20 (5%).
+ : Peu d’individus, avec très faible recouvrement.
 La fréquence F :
Exprime le degré de présence d’une espèce donnée dans une station d’inventaire floristique en %. Elle est calculée selon
la formule suivante :
𝒏(𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑣é𝑠 𝑜𝑢 𝑠𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑢𝑣𝑒 𝑙′ 𝑒𝑠𝑝è𝑐𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑑𝑖é𝑒)
𝑭= 𝑋 100
𝑵(𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑣é𝑠)
 L’indice de fréquence I.F :
Il est défini par l’échelle de DuRietz ci-dessous :
Classe F < 20 % 20% ≤ F < 40% 40% ≤ F < 60% 60% ≤ F < 80% 80% ≤ F ≤ 100%
Indice de fréquence I II III IV V
Espèce végétale Très rare Rare Assez fréquent Fréquent Très fréquent
Accidentel compagnes Indicatrice du milieu
 Histogramme et courbe de fréquence :
Pour caractériser un milieu donné, on réalise l'histogramme et la courbe de fréquence. La courbe unimodale (A) indique que
la station étudiée est homogène. Dans le cas contraire (courbe bi ou multimodale) (B), la station est hétérogène.
TITRE (A) TITRE (B)

Nom Nom
bre bre
ECHELLE ECHELLE
des des
indiv indiv
idus idus
IF IF
10
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d) Exercice d’application 1: (Planche 8)

PLANCHE 8 : Exercice d’application
Lors d’une sortie d’étude dans une forêt, les élèves ont dénombré le nombre d’espèces végétales dans 6 relevés. Le
tableau ci-dessous montre les résultats obtenus.
Relevés R1 R2 R3 R4 R5 R6 F% IF
Les espèces végétales
Fougère aigle + + + + + -
Bouleau blanc + + + + - -
Bouleau pubescent - + + - + -
Châtaigner - - + - + +
Chêne + - + + - -
Saule + - - - - +
Aulne - - - + - +
Jonc - - - - + -
Pin sylvestre + - - - + -
Bruyère tétralix - - - - + -
Rumex - + - - + -
1) Compléter le tableau ci-dessus en calculant la fréquence %F et l'indice de fréquence I de chaque espèce végétale.
2) Quelles sont les espèces caractéristiques et les espèces accompagnateurs dans ce milieu ?
3) Réaliser l'histogramme et la courbe de fréquence. Que pouvez-vous déduire à propos de l'homogénéité des
associations végétales des relevés.
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5) Inventaire des espèces animales:

a) Méthodes d’étude des populations animales: (Planche 9)
PLANCHE 9 : Méthodes d’étude des populations animales.
Pour observer les animaux, deux moyens sont possibles : les observer
- directement, en utilisant des jumelles. Ou à l’aide des pièges sans cause de douleur.
- Indirectement en recherchant des empreintes, des traces ou des marques …
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b) Exploitation des données statistiques des animaux : (Planche 10)
PLANCHE 10 : L’exploitation des données statistiques des animaux.

Les résultats obtenus au cours de la sortie écologique surtout les données statistiques de l'inventaire
d’animaux, nécessitent une exploitation pour déterminer les caractéristiques de ces êtres vivants et leur milieu.
 La fréquence :
On calcule la fréquence (en %) d'une espèce végétale par la formule suivante :
𝒏(𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑣é𝑠 𝑜ù 𝑠𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑢𝑣𝑒 𝑙′ 𝑒𝑠𝑝è𝑐𝑒 𝑒𝑡𝑢𝑑𝑖é𝑒)
𝑭= 𝑋 100
𝑵(𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑒𝑣é𝑠)
 La densité (D) :
nombre d′individus de la même espèce animale
𝑫=
surface des relevées
C'est l'abondance ou le nombre d'individus de la même espèce animale par unité de surface. On peut évaluer l'abondance
d'un groupe animal par le pourcentage des animaux qui vivent dans un milieu écologique selon le tableau suivant :
Le taux d'individus de la même D>75% 74% ≤ D ≤ 50% 49% ≤ D ≤ 25% 24% ≤ D ≤ 5% D < 5%
espèce
Espèce animale Abondante Fréquente Très fréquente Rare Très Rare
 La densité relative (d) :

L'abondance relative d'une espèce est le rapport du nombre total d'individus de cette espèce (n) sur l'effectif total du
peuplement (N). On peut la calculer par la formule suivante :
𝒏(𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑑′ 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢𝑠 𝑑′ 𝑢𝑛 𝑒𝑠𝑝è𝑐𝑒)
𝒅= 𝑋 100
𝑵(𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓𝑒 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑓𝑓é𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑠𝑝è𝑐𝑒𝑠 )
On divise la densité relative en plusieurs catégories selon le tableau suivant :
La densité relative L'espèce est considérée

d ≥ 50% Dominante
20% ≤ d ≤ 49% Subdominante
10% ≤ d ≤ 19% Résidente
d < 10% Subrésidente
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c) Exercice d’application : (Planche 11)
PLANCHE 11 : Exercice d’appli
Espèces d'oiseaux R1 R2 R3
22,67 La fréquence
Le nombre total
des individus de
La densité La densité
(D/m2)
2,67
chaque espèce
(F) relative (d)
Tadorne de belon 12 2 3 56,00
Tadorne casarca - 1 1 18,67
Canard colvert 10 30 2 66,67
Canard chipeau 10 1 3 2,67
Canard siffleur 5 25 20 44,00
Canard pilet 1 1 - 226,67
Canard souchet 11 20 2 933,33
Sarcelle d'hiver 50 110 10 2,67
Sarcelle marbrée 300 200 200 82,67
cation
Fuligule :
morillon - 1 1
Fuligule milouin 20 30 12
Total
Compléter le tableau ci-dessus en calculant le nombre total des individus, la fréquence, la densité relative et la
densité (D) de chaque espèce sachant que l’aire de chaque relevé est de 0.25 m2.
IV. Techniques de collecte et de conservation des espèces récoltées:

1) Collecte et conservation des espèces végétales: (Planche 12)
PLANCHE 12: Collecte et conservation des espèces végétales:
 Conservation des espèces végétales (Réalisation d’un herbier):
Etape 1 : La récolte Etape 2 : Le séchage Etape 3 : La présentation
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2) Collecte et conservation des espèces animales: (Planche 13)
PLANCHE 13: Collecte et conservation des espèces animales:
 Conservation des espèces animales :
Reptiles conservés dans Insectes morts conservés Conservation d’un vertébré

l’alcool mort (Taxidermie)
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V. Classification des êtres vivants:

1) Critères de classification:
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2) Classification des végétaux : (Planche 14)
PLANCHE 14: classification des Végétaux
Pour classifier les végétaux on identifie
d’abord un ou des critères puis on les regroupe

selon la présence ou l’absence de ce(s)
critère(s) qu’ils ont en commun. Par exemple:
 Si on choisit le critère « présence /

absence de fleurs », les végétaux
peuvent être classifiés en deux grands
groupes: les plantes à fleurs (qui
produisent des graines) et les plantes
sans fleurs (qui ne produisent pas de
graines).
 si on choisit le critère « graine nue /
graine enfermée dans un fruit » Les
plantes à fleurs peuvent être classifiées
en deux groupes: les gymnospermes et
les angiospermes.
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3) Classification des animaux : (Planche 15)
PLANCHE 15 : classification des animaux

Parmi les composantes de l’environnement, on distingue une diversité d’animaux et de végétaux qui vivent dans des
milieux différents. Malgré cette diversité, certains êtres vivants ont en commun des caractères qui peuvent permettre de les
classifier. Cette classification facilite leur identification.
✓ Comment classifier les êtres vivants?
Lièvre Lézard Fourmis Crevette Araignée
1) Utiliser la clé de détermination pour classer chaque animal dans un groupe aussi précis que possible.
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Lièvre Lézard Fourmis Crevette Araignée
VI. Définition préliminaire d’un écosystème:

1) Notion d’écosystème: (Planche 16)
PLANCHE 12: notion d’écosystème

L'environnement est constitué de milieux terrestres et aquatiques. Ces derniers sont espaces physico-chimiques ou vivent
les êtres vivants qui établissent des relations entre eux et avec les constituants du milieu.
1) Déterminer les composants d’un écosystème.

2) Déduire la définition d'un écosystème en donnant des exemples d'écosystèmes.
Lors d’une sortie d’étude dans une forêt, les élèves ont dénombré le nombre d’espèces végétales dans 6 relevés. Le
tableau ci-dessous montre les résultats obtenus.
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Unité 1: L’écologie Chapitre 2 : les facteurs édaphiques et leurs influences sur la répartition des êtres vivants
Situation de départ:
Afin de déterminer l’effet de la nature du sol sur la répartition des êtres vivants. Une étude a été
réalisée sur la répartition de chêne liège dans des régions du Maroc. Ces régions se diffèrent par la
nature du sol. Le tableau suivant montre les résultats obtenus.
Site Nature du sol Présence ou Absence de chêne liège
Maamora Sables de Quaternaire Présent

Zarhone Calcaire et dolomie Absent
Atlas moyen (Azrou) Calcaires et dolomie Absent
Souk Arbiaa el gharb sables Présent
1) décrivez la répartition de chêne liège au Maroc.

Le chêne liège est également présent dans d'autres sites tels que Zaïre et Walmas, dont leur sol est
principalement composé de schiste, quartzite et de granite, qui sont des roches siliceuses.
2) comment vous pouvez expliquer l’existence de chêne liège dans ces deux sites ?
Réponse
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Chapitre 2: Les facteurs édaphiques et leurs influences sur la

répartition des êtres vivants
Introduction:
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I. Les caractéristiques physiques et chimiques du sol:

1) Les constituants du sol: (Planche 1)
PLANCHE 1 : Les constituants d’un sol.
Afin de déterminer les éléments d’un sol, on peut réaliser les manipulations suivantes :
 Manipulation de séparation des constituants du sol
✓ Placer l’échantillon de terre dans un bocal (ou éprouvette) et

le remplir d'eau : ¼ de terre, ¾ d'eau.
✓ Fermer le bocal et l'agiter vigoureusement pendant une
minute. Laisser reposer une journée. Observer.
✓ En suivant le même protocole, comparer la composition des
échantillons de sols en matière organique (flottant à la
surface) et en particules fines (sédimentation en couches de
différentes couleurs et épaisseurs).
Gouttelettes
 Manipulation de mise en évidence de l'eau dans le sol :
✓ Placer l'échantillon du sol dans un pot en verre, puis le recouvrir de
Sol
film plastique.
✓ Placer le tout au soleil ou sous une lampe. Attention à ne pas faire
fondre le film plastique.
1) Pourquoi le recensement des animaux nécessite un matériel particulier ?
2) Rechercher des indices qui permettent de connaître le régime alimentaire
1) Pourquoi le recensement des animaux nécessite un matériel
particulier ? 21
2) Rechercher des indices qui permettent de connaître le régime
alimentaire des animaux.
PLANCHE 1 : Les constituants d’un sol.
 Manipulation de mise en évidence de l'air présent dans un sol :
✓ Remplir un pot en verre à moitié d'un échantillon de

terre.
✓ Observer à travers la loupe les agencements des grains Bulles d’air
de terre. Sol
✓ Verser doucement de l'eau dans le pot rempli de terre
(jusqu'au ¾). Qu'observe-t-on ?
1) Réaliser ces manipulations

2) Que peut-on déduire de l’analyse des résultats de ces manipulations
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2) Les caractéristiques physiques du sol : (Planche 2)

a) La texture du sol:
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PLANCHE 2 : Les propriétés physique du sol :

 La texture du sol.
Le sol est constitué d'éléments minéraux et organiques. Les éléments minéraux présentent une différence de nature et de taille
(sable, argile et limon). Le pourcentage des particules minérales définit la texture du sol. Comment déterminer la texture d'un
échantillon du sol ?
❖ La préparation du sol pour l'analyse granulométrique : 20 mm
Se débarrasser du calcaire en utilisant l’acide chlorhydrique (HCL) et de
la matière organique en utilisant l’eau oxygénée (H2O2)
❖ Tamisage : 2 mm
On peut classer les constituants minéraux du sol selon leur diamètre
(taille) par un ensemble de tamis ayant des pores de diamètres décroissants
du haut vers le bas. 0.2 mm
❖ Triangle des textures du sol :
La texture du sol se définit par les proportions relatives en argile, limon
et sable obtenus dans l'analyse granulométrique du sol. On détermine la
0.05 mm
texture du sol par le diagramme triangulaire de la texture du sol.
Exemple : on cherche la texture de deux sols S1 et S2 :
0.02 mm
0.002 mm
S1 S2
Argile 10% 55%
Limon 30% 35%
Sable 60% 10%
La texture
1) En utilisant le triangle des textures, déterminez à quelle classe de texture appartient l’échantillon S1 et S2
 La structure du sol.
La structure du sol est le mode d'assemblage des particules minérales et organiques du sol. On distingue trois types de
structures :
Lacunes Particules
Colloïdes
Particules en floculés
agrégats
Structure glomérulaire Structure compacte Structure particulaire

2) Décrivez chaque structure en se référant aux schémas.
3) Déduire la structure la plus favorable au développement agricole. Justifier votre réponse.
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S1 S2
Argile 10% 55%
Limon 30% 35%
Sable 60% 10%
La texture
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3) Les caractéristiques chimiques du sol: (Planche 3)

a) L’acidité du sol:
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PLANCHE 3 : Les propriétés chimique du sol :
 L’acidité du sol (pH du sol)

Le pH (potentille d’Hydrogène) ou l'acidité du sol correspond à la concentration en cations hydrogène (H +) dans la solution
du sol.
✓ Mettre un échantillon du sol dans un

bécher.
✓ Ajouter une quantité d’eau distillée sur
cet échantillon.
✓ Agiter et filtrer le mélange.
✓ Mesurer le pH de la solution du sol
par le pH-mètre ou le papier pH.
Sol calcaire sol siliceux
1) Faites deux mesures de pH pour deux sols différents l’un calcaire, l’autre siliceux et les comparez
 propriétés des colloïdes du sol :

Eau trouble Eau
✓ Formation de complexe argilo-humique : clair Particules
Particules
✓ Remplir une éprouvette d’eau contenant des groupées
dispersées
en flocons
colloïdes (l’argile et l’humique) en suspension
✓ Verser un peu de chlorure de calcium CaCl2
2) Interprétez les résultats obtenus, sachant que les colloïdes sont chargés négativement.
 Rôle du complexe argilo-humique :

On verse lentement sur une terre riche
en humus soit une solution diluée d’éosine
(qui doit sa couleur rouge à des ions
négatifs), soit une solution diluée de bleu
de méthylène (qui doit sa couleur bleue à
des ions positifs)
3) Décrivez les résultats de ces deux expériences. Pourquoi dit-on que le CAH améliore la fertilité et la stabilité du sol ?
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b) Propriétés des colloïdes du sol: (Planche 3 au dessus)

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c) Rôle du complexe argilo-humique: (Planche 3 au dessus)

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4) L’eau dans le sol:

a) Les formes de l’eau dans le sol: (Planche 4 au dessous)
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b) La porosité du sol: (Planche 4 au dessous)

Sol argileux Sol Sol sableux
limoneux
Volume total de l’échantillon du sol en cm3
Volume d’eau écoulée en ml
Porosité %
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PLANCHE 4 : L’eau dans le sol :

L’eau est un constituant important du sol. Elle est importante pour la croissance des végétaux, et aussi pour la flore. Le sol
retient l’eau au niveau des pores. Quelles sont les formes de l’eau dans le sol ? Comment peut-on mesurer la perméabilité à
l’eau du sol, et sa capacité de rétention de l’eau ?
 Les formes de l’eau dans le sol :
On distingue plusieurs formes d’eau dans le sol :

1) Déterminer les caractéristiques des
différents types d'eau dans le sol.
 La porosité du sol : Eau hygroscopique Eau de capillarité Eau de gravité
La porosité représente le volume de l’ensemble des pores du sol occupée par les
éléments liquides et gazeux.
La mesure de la porosité permet de donner des indications sur les capacités de
drainage ou de rétention d’eau par le sol.
Réaliser le montage ci-contre.
✓ Mettre un échantillon du sol dans le récipient du montage.
✓ Verser un volume d’eau dans la burette graduée.
✓ Ouvrir le robinet l’eau montre dans l’échantillon du sol.
✓ Fermer le robinet quand l’eau arrive à la surface de l’échantillon du sol.
✓ Noter le volume d’eau écoulée au niveau de la burette graduée.
✓ Pour calculer le pourcentage de la porosité du sol, on utilise la formule :
𝐕 𝐩𝐨𝐫𝐞𝐬 ( 𝐕 𝐝′ 𝐞𝐚𝐮 é𝐜𝐨𝐮𝐥é𝐞)
𝐏𝐨𝐫𝐨𝐬𝐢𝐭é (%) = × 𝟏𝟎𝟎
𝐕 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥 𝐝𝐮 𝐬𝐨𝐥
Le tableau ci- dessous donne les résultats obtenus pour trois échantillons de sols différents.
Sol argileux Sol limoneux Sol sableux
Volume total de l’échantillon du sol en cm3 500 500 500
Volume d’eau écoulée en ml 80 120 300
Porosité %
2) Réaliser la manipulation
3) Calculer la porosité de chaque échantillon de sol S1 etS2 et S3
 Mesure de la Perméabilité du sol et sa Capacité de rétention de l’eau :
✓ Placer 100g pour chacun des 3 échantillons du sol suivants (argileux, limoneux et
sableux) dans 3 tubes.
✓ Verser 100 ml d’eau distillée dans chaque tube (volume V)
✓ Prenez pour chaque tube le temps t1 d’écoulement de la première goutte dans
l’éprouvette.
✓ Mesurer le temps t2 et le volume Vg obtenu à l’arrêt de l’écoulement d’eau.
𝐕𝐠
𝐩𝐞𝐫𝐦é𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭é (𝑷) = 𝐂𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭é 𝐝𝐞 𝐫é𝐭𝐞𝐧𝐭𝐢𝐨𝐧(𝐂) = 𝐕𝐫 = 𝐕 − 𝐕𝐠
△𝐭
Sol argileux Sol Argileux riche en humus Sol sableux

V ml 100 100 100
Vg ml 10 30 80
△t min 35 25 10
P ml/min
Vr ml
4) Définir la perméabilité et la capacité de rétention d’eau
5) Calculez la perméabilité et la capacité de rétention de l’eau pour les trois sols.
6) Comparez les résultats obtenus et les expliquer.
7) Quel est le type du sol le plus intéressant avec les plantes.
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c) La perméabilité du sol et sa capacité de rétention de l’eau: (Planche 4 au

dessus)
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Sol argileux Sol Argileux riche en humus Sol sableux
V ml 100 100 100
Vg ml 10 30 80
△t min 35 25 10
P ml/min
Vr ml
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d) Les facteurs responsables à la variation de la capacité de rétention de l'eau:
PLANCHE 5 : les facteurs responsables de la variation de la capacité de rétention de l'eau
Les plantes absorbent l’eau du sol à travers les racines. Une fois l’eau absorbable est épuisée,
la plante flétrit. Le point de flétrissement correspond à la teneur de l’eau dans le sol lorsque la
plante flétrit d’une manière irréversible. Le flétrissement commence lorsque la force de rétention
de l’eau devient équivalente à la force d’absorption de la plante.
Humidité
du sol % CRE CRE due à l’humus Point de flétrissement
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28 L’eau
utilisable
21
14
L’eau
inutilisable
7
Sable limon argile

Texture du sol
1) Définir le point de flétrissement.
2) Précisez la relation entre la texture du sol et la capacité de rétention de l'eau et le point de flétrissement.
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L’influence des caractéristiques du sol sur la répartition des êtres vivants:

1) L’influence de la capacité de rétention d’eau du sol sur la répartition de chêne
liège:
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PLANCHE 6 : L’influence de la capacité de rétention de l’eau et répartition des végétaux
Pour mettre en évidence l’influence de la capacité de rétention de l’eau par sol sur la répartition
des végétaux, on présente une coupe horizontale de la répartition du chêne liège réalisée au foret de
la Maamoura près du lac Sidi Aamira.
N.B : le chêne liège à des racines a croissance lente et pivotantes, qui lui permettra d’aller chercher
l’eau dans les moindres recoins du sol.
1) Analyser le document et expliquer la présence du chêne liège dans la zone B et son absence dans la zone A et C.
2) Comparez l’épaisseur du sol dans la zone A et B, est ce que ce facteur peut expliquer l’absence de chêne liège
dans la zone A, justifiez votre réponse.
3) Quels sont les facteurs convenables pour la croissance du chêne liège ?
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2) L’influence de la composition chimique du sol sur la répartition de chêne

liège: (Planche 7)
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3) L’influence de l’acidité du sol sur la répartition de chêne liège: (Planche 8)
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II. Rôle des êtres vivants dans l’évolution du sol:

1) Mise en évidence des animaux du sol par l’appareil de Berlèse:
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2) Action des êtres vivants sur le sol:

a) Action mécanique des racines des plantes sur le sol:
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b) Action mécanique des êtres vivants sur le sol:
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c) Action chimique des êtres vivants sur le sol:
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d) Humification (formation d’humus) et minéralisation:
Etapes de formation l’humus.
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1) Les stades de la formation du sol (Pédogénèse):
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III. Impact de l’Homme sur le sol :

1) L’impact des actions néfastes de l’Homme sur le sol :
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2) L’impact des actions positives de l’Homme sur le sol:

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Unité 1: L’écologie Chapitre 3 : Les facteurs climatiques et leurs relations avec les êtres vivants
Chapitre 3 : Les facteurs climatiques et leurs relations avec les êtres

vivants
Problématiques :
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I. Facteurs climatiques :
1) Quelques instruments de mesure des facteurs climatiques :
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2) Données climatiques de quelques stations au Maroc:
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3) Variation des facteurs climatiques à l’échelle nationale:

a) Variation des précipitations:
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b) Variation de la température:
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4) Représentation graphique des facteurs climatiques:
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II. Rôle des facteurs climatiques dans la répartition des êtres vivants :
1) Influence des facteurs climatiques sur la répartition des végétaux :
a) La répartition du cèdre :
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2) Influence de température et de l’humidité sur la répartition de la coccinelle:
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3) Notion de facteur écologique limitant :
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4) L’influence de la topographie sur les facteurs climatiques:
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5) L’influence du climat sur le comportement des êtres vivants:
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III. L’importance du contrôle des facteurs climatiques en agronomie:
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Exercice à domicile:
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Unité 1: L’écologie Chapitre 4 : Le transfert de la matière et le flux de l’énergie dans l’écosystème
Chapitre 4 : Le transfert de la matière et le flux de l’énergie dans

l’écosystème
Problématiques :
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IV. Les relations trophiques existantes entre les êtres vivants :
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V. Les réseaux trophiques :

1) Détermination du régime alimentaire :
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1) Diversité des chaines alimentaires et des réseaux trophiques:
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VI. Le transport de la matière et flux d’énergie :
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VII. Les pyramides trophiques « écologiques »:

2) Les pyramides de biomasse et de productivité:
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TCS - Unité 1 - Cahier D'élève - Elalami

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Table de matières

Situations problèmes :............................................................................................................................. 1

Exploiter des acquis et des documents 1,2 et 3 pour se poser des

Chapitre 1 : Sortie écologique et techniques d’étude sur le

2) Répartition horizontale des végétaux : (Planche 2)

3) Exercice d’application: (Planche 3)

II. Les techniques d’étude d’un milieu aquatique : (Planche 4)

III. Etude statistique de la répartition des espèces végétales et animales:

b) La détermination de l’aire minimale: (Planche 6)

c) L’exploitation des données statistiques des végétaux: (Planche 7)

5 : Nombre quelconque d’individus – recouvrement > 3/4 de la surface de référence.

TITRE (A) TITRE (B)

d) Exercice d’application 1: (Planche 8)

5) Inventaire des espèces animales:

PLANCHE 9 : Méthodes d’étude des populations animales.

b) Exploitation des données statistiques des animaux : (Planche 10)

PLANCHE 10 : L’exploitation des données statistiques des animaux.

 La densité relative (d) :

On divise la densité relative en plusieurs catégories selon le tableau suivant :

La densité relative L'espèce est considérée

c) Exercice d’application : (Planche 11)

PLANCHE 11 : Exercice d’appli

IV. Techniques de collecte et de conservation des espèces récoltées:

PLANCHE 12: Collecte et conservation des espèces végétales:

 Conservation des espèces végétales (Réalisation d’un herbier):

Etape 1 : La récolte Etape 2 : Le séchage Etape 3 : La présentation

2) Collecte et conservation des espèces animales: (Planche 13)

PLANCHE 13: Collecte et conservation des espèces animales:

 Conservation des espèces animales :

Reptiles conservés dans Insectes morts conservés Conservation d’un vertébré

V. Classification des êtres vivants:

2) Classification des végétaux : (Planche 14)

PLANCHE 14: classification des Végétaux

Pour classifier les végétaux on identifie

d’abord un ou des critères puis on les regroupe

 Si on choisit le critère « présence /

3) Classification des animaux : (Planche 15)

PLANCHE 15 : classification des animaux

Lièvre Lézard Fourmis Crevette Araignée

Lièvre Lézard Fourmis Crevette Araignée

VI. Définition préliminaire d’un écosystème:

PLANCHE 12: notion d’écosystème

1) Déterminer les composants d’un écosystème.

Site Nature du sol Présence ou Absence de chêne liège

Maamora Sables de Quaternaire Présent

1) décrivez la répartition de chêne liège au Maroc.

Chapitre 2: Les facteurs édaphiques et leurs influences sur la

I. Les caractéristiques physiques et chimiques du sol:

PLANCHE 1 : Les constituants d’un sol.

 Manipulation de séparation des constituants du sol

✓ Placer l’échantillon de terre dans un bocal (ou éprouvette) et

PLANCHE 1 : Les constituants d’un sol.

 Manipulation de mise en évidence de l'air présent dans un sol :

✓ Remplir un pot en verre à moitié d'un échantillon de

1) Réaliser ces manipulations

2) Les caractéristiques physiques du sol : (Planche 2)

PLANCHE 2 : Les propriétés physique du sol :

Structure glomérulaire Structure compacte Structure particulaire

3) Les caractéristiques chimiques du sol: (Planche 3)

PLANCHE 3 : Les propriétés chimique du sol :

 L’acidité du sol (pH du sol)

✓ Mettre un échantillon du sol dans un

 propriétés des colloïdes du sol :