Senior 2 Set 1-1

ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
THE REPUBLIC OF UGANDA

Ministry of Education and Sports
SECONDARY SCHOOL
ABRIDGED CURRICULUM
FOR UGANDA
ENGLISH
HISTORY & POLITICAL EDUCATION
GEOGRAPHY
CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION
ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION
SENIOR 2
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
PRIMARY SCHOOL
ABRIDGED CURRICULUM
FOR UGANDA
ENGLISH
HISTORY & POLITICAL EDUCATION
GEOGRAPHY
CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION
ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION
SENIOR 2
THE NATIONAL SECONDARY SCHOOL
ABRIDGED CURRICULUM FOR UGANDA
A product of the National Curriculum Development Centre for the

Ministry of Education and Sports with support from the Government
of Uganda
National Curriculum Development Centre

P.O. Box 7002,
Kampala- Uganda
www.ncdc.go.ug
ISBN:
All rights reserve: No part of this publication may be reproduced,

stored in a retrieval system or transmitted in any form or by any
means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or
otherwise, without the prior permission of the copyright holder.
ii
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Content
Foreword ........................................................................................... v
Acknowledgement ............................................................................. vi
ENGLISH............................................................................................. 1
*+$Уѐ юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююХ
*+$Фѐ#$'- )/*-&юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЦ
*+$Хѐ)1$-*)( )/)*''0/$*)ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююШ
*+$Цѐ-))0-' $! юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЩ
Чѐ-1 'юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЫ
*+$Шѐ3+ -$ ) *!. *)-4.#**'юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююУУ
Щѐ* -)*((0)$/$*) #)*'*"4юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююУХ
*+$Ъѐ ' -/$*).ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююУШ
*+$Ыѐ- )/.)#$'- )ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююУЪ
HISTORY & POLITICAL EDUCATION ......................................................20
Уѐ ѰУТ -$*.ѱюююююююююююююююююююююююююююююююююююююФХ
Фѐ ѰУШ -$*.ѱююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююФЧ
Хѐ УТТТююююФЩ
Цѐ ѰУЦ -$*.ѱюююююююююююююююююююююююююююююююФЫ
Уѐ ѰТЫ -$*.ѱюююююююююХУ
Фѐ я ююююююююююХХ
Хѐ
юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююХЦ
Цѐ юююююююююююююююююююююХЩ
Уѐ УЫХЫ–УЫЦЧююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююХЫ
Фѐ ѰУЦ -$*.ѱюююююююююююююююююююююююююЦТ
Хѐ ѣ ююююююююююююЦФ
Цѐ ѰУТ -$*.ѱююююююююююююююююююююююЦЦ
GEOGRAPHY ......................................................................................46
Уѐ ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЦЫ
Фѐ
юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЧЧ
Хѐ я ююююююююююююююююююююШУ
Цѐ
ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююШЦ
Чѐ ююююююююююююююююююююююююююЩТ
Шѐ юююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююЩЩ

iii
Щѐ юююююююЪЦ

Ъѐ юююююююююююююююЪЫ
Ыѐ юююююююююююююююююююююююююЫЧ
CHRISTIAN RELIGIOUS EDUCATION .................................................... 100
ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION ........................................................ 128

iv
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*- 2*-

# ѣУЫ +) ($ 0. $.-0+/$*) $) *0- 0/$*) .4./ ( )
( ' -) -. ($.. .#**'$)" !*- '(*./ УЪ (*)/#. *! /# ФТФТѣФТФУ
.#**'$)"+ -$*ю#$.#.- / ) /*- ѣ/#$)&2#/)#*2' -) -.
2$''' -)2# ).#**'.- ѣ*+ )ю
# $)$./-4 *! 0/$*) ) +*-/. /#-*0"# /$*)' 0--$0'0(
1 '*+( )/ )/- Ѱѱя #. 1 '*+ /#$. -$" 0--$0'0( !*-
-$(-4 ) *)-4 .#**'. $) /# *0)/-4ю #$. 0--$0'0( +- . )/.
. ' /$*) *! +-$*-$/4 ' -)$)" *(+ / ) . ) *) +/.я '*)" 2$/#
+.4#*.*$' .0++*-/я 2#$# .#*0' /# !*0. *! $)./-0/$*) $) /# ФТФФ
.#**'4 -$)*- -/*#$ 1 ' -)$)"- *1 -4ю
#$.0--$0'0($.)*/ +-/0- !-*(/# 3$./$)"0--$0'!*-/# $!! - )/
'.. . 0/ -/# -я (*$!$/$*) *! /# .( 2$/# +0-+*. *! - *1 -$)"
/# '*./' -)$)"/$( 2$/#($)$(0(' -)$)"'*..ю /#. )+&" !*-''
-$(-4 ) *)-4 '.. . 2$/# 3 +/$*) *! -$(-4 ) я )$*- )
) )$*-$1 /#/2$''0. /# ./)-0--$0'0(ю
/# - !*- я- *(( )/#$.-$" 0--$0'0().&''./& #*' -./*
.0++*-/$/.$(+' ( )//$*)../-/ "$$)/ -1 )/$*)/*2-./# ($/$"/$*)
*! /# !! /. *! ѣУЫ +) ($ *) *0- 0/$*) .4./ (ю # !! /$1
$(+' ( )//$*) *! /#$. 0--$0'0( 4 /# $(+' ( )/ -. 2$'' "- /
($' ./*) /*2-. /# - *1 -4 *! '*./ ' -)$)" /$( ) "$1$)" #*+ )
*)!$ ) /*' -) -.)/ # -.ю
HON. Janet K. Museveni

$-./ 4)$)$./ -!*-0/$*))+*-/.

v
&)*2' " ( )/

/$*)' 0--$0'0( 1 '*+( )/ )/- Ѱѱ 2*0' '$& /* 3+- .. $/.
(*./ .$) - ++- $/$*) /* '' /#*. 2#* 2*-& /$- ' ..'4 /*2-. /#
1 '*+( )/*!/# -$" 0--$0'0(!*--$(-4) *)-4' 1 '.*!
0/$*)ю
# )/- $. $) / /* /# *1 -)$)" *0)$' ) /# ($
/ -$)" *- 2#*. "0$) ) $)+0/ # '+ /* 1 '*+ ,0'$/4
0--$0'0((/ -$'.ю
- //#)&."*/*/# + $'$./.я+) '( ( -.я/# 0'$/4..0-) )
$/*-$' *(($// . /#/ $)1 ./ # 1$'4 $) /# *) +/0'$./$*)я
1 '*+( )/),0'$/4..0-) +-* .. ./#/*'' /$1 '4 '$1 - /#
(/ -$'. /#/ 2 #1 # - ю # $- !!*-/.я 3/- ) -"4 ) +-*! ..$*)'$.(
#. )0)(/# ю
#$.-$" 0--$0'0(2. 1 '*+ 2$/#.0++*-/!-*(# *1 -)( )/
*! /# +0'$ *! ")я 1 /# #$'- )я я ") /$*)'
3($)/$*). *- Ѱѱя $- /*-/ *! 0/$*) /)-. Ѱѱя
)$1 -.$/$ .я /$*)' # -. *'' " . Ѱ.ѱ ) -$(-4 # -.
*'' " .Ѱ.ѱю
/& .- .+*).$$'$/4!*-)4.#*-/*($)"./#/($"#/ $ )/$!$ $)/#$.
+0'$/$*) ) 2 '*( . .0"" ./$*). !*- - ..$)" /# "+.ю 0#
*(( )/.).0"" ./$*).(4 *((0)$/ /*/#-*0"#юю*3
ЩТТФ (+'*- ($'($)Җ)ю"*ю0"*-222ю)ю"*ю0"ю

-ю- ю"0(
DIRECTOR,
NATIONAL CURRICULUM DEVELOPMENT CENTRE

vi
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2

ENGLISH

1
INTRODUCTION
1. Remediationѐ# ' -) -.2$'' "$)4*(+' /$)"/# & 4*) +/.

2#$#/# 4.#*0'#1 *1 - $). )$*-Ую# . #1 )( -"
$) /*+$. )( '4 At the Market, Children at Work, Travel,
Environment and Pollution, Rural and Urban Life and Experience
in Secondary School.
2. !/ - /# / # - #. *1 - /# & 4 *) +/. $) )$*- ) я /#

' -) -. 2$'' /# ) 0. /# - ./ *! /# 4 - /* ' -) 2#/ #. )
( -" $) /# !*''*2$)" /*+$. 2#$# - !*0) $) /# )$*- 2*
.4''0.ѐ Modern Communication Technology, Celebrations and
Parents and Children.
3. *- /# ' -) -. 2#* 2 - $) )$*- Ф './ 4 - ) - (*1$)" /*
)$*- #- я ) /#*. 2#* 2 - $) )$*- #- "*$)" /* )$*-
*0-я/# - .*!!*0.#1 )+-*1$ $)/#$. -$" .4''0.
*0( )/я/*+- +- /# ' -) -./*+-*"- ../*2#/$./* *1 -
$) )$*-#- )*0-.0. ,0 )/'4ю
SN CRITICAL CHANGES JUSTIFICATION
У !/*0//# /*+$*) ѣ * ' -)/$)Х0) -

/# /*+$ѐ

Ф !/*0//*+$*) * ' -)/$)Х $./*-4

я 0) -/# /*+$ѐ

Х *+$.ѐ я $($'-*) +/.$)-((-я

1*0'-4)- "$./ -
2 - ( -" 2$/#/#

/*+$ѐ
Ц *+$ѐ $($'-*) +/.*)+- )/$)"

2
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
2.( -" 2$/# /$+.я$)"-((-)

/# /*+$ѐ 1*0'-4

NOTE: # / # -..#*0' !- /*0. /# $-+-*! ..$*)'$.(

)%0"( )//*+-*1$ )4*/# -- ( $/$*)/*/# $-' -) -.я
$)$/$*)/*2#/#. )"$1 )$)/#$..4''0.я./# )
-$. .ю
Topic 1ѐ
Duration: Ц &.
Competenciesѐ
-) -..#*0' ' /*'$./ )/*- *-$)".я#*'*)1 -./$*).

)2-$/ *0/1$.$//# 4( /*/# (-& /ю# 4.#*0'
' /*0. /# ')"0" $)1 -/$. ( )/.
Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning
Methodology
▪ *(+- # ).$*) ▪ '..$.0..$*).
# ' -) -
*! ▪ $-2*-&!*-
.#*0' '
./*-$ .Ѷ 3/-/. *)1 -./$*).
/*ѐ
*0//# /*+$ ▪ )$1$0'- $)"
Ȍ )/$!4/#
▪ - /$)"*2) !*-
1'0 *!
*(+*.$/$*). *(+- # ).$*)
(-& /./*
0.$)"' -)/ (*)./-/$*)*!
*((0)$/$ .ю
1*0'-4) #*2/*0. /#
Ȍ *$)$)
/ ). . $!! - )/"-((-
*)1 -./$*).
▪ '0-'!*-(.*! - .*!!*0.
*0/1$.$/./*
)*0).
/# (-& /ю
▪ *-- /0. *!
Ȍ ) -./)

3
./*-$ .*0/ +0)/0/$*)

/# /*+$ю (-&.
▪ . *!
+ -.0.$1
')"0"

Assessment strategy
▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

▪ -$// )2*-&

*+$Фѐ#$'- )/*-&
Duration: Ц &.
Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /*$.0../# /4+ .*!

2*-&!*0)$)$!! - )/- .). //$)".)/# $-2*-&
3+ -$ ) .ю# 4.#*0' )"" $) / *)(*/$*)- '/
/*#$''*0-ю

Methodology
# ' -) -.#*0' ▪ . *! ▪ '..Ѷ"-*0+
' /*ѐ 1*0'-4 $.0..$*).
Ȍ )/$!4&$).*! ▪ - '/ /* ▪ #$)&ѣ+$-ѣ.#-
2*-&--$ *0/ 2*-&)/# ▪ )$1$0'
4#$'- )$)/# 2*-&+' - $)"!*-
*((0)$/4ю ▪ . *! *(+- # ).$*)
Ȍ ++'41*0'-4 ')"0" ▪ (*)./-/$*)
- '/ /*2*-& - '/ /* *!#*2/*0.
)/# 2*-& *(+-$.*). /# $!! - )/
+' ю )*)/-./ "-((-- .

4
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Ȍ 1'0/ 2*-&$) *!2*-&$) *!!*0.

$!! - )/. //$)".ю $!! - )/ ▪ / .
Ȍ 3+- ..*+$)$*). . //$)".ю ▪ $)/ "-/$*)
$)$.0..$*).ю Ѱ*(+-/$1
Ȍ *(+- # ) .)
3/-/.Ѷ./*-$ .Ѷ( .0+ -'/$1 .ѱ
"5$) -/$' .ю ▪ 3+- ..$*)*!
Ȍ Apply ‘wh’ *+$)$*).$)
$)/ --*"/$1 ./* $.0..$*).
,0 ./$*)/# 1$ 2. ▪ *(+- # ).$
*!*/# -.$) *)*!
/ ю 3/-/.Ѷ./*-$
Ȍ . 1 -. .Ѷ("5$)
*!/$( *-- /'4ю -/$' .*0/
2*-&2#$#
#$'- )*$)
$!! - )/
+' .
▪ Use of ‘wh’
$)/ --*"/$1
./*,0 ./$*)
/# 1$ 2.*!
*/# -.$)
/
▪ ѣ. *!
$!! - )/
/4+ .*!
1 -.ю
▪
Assessment strategy

5
▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

▪ -$// )2*-&
*+$ 3ѐ)1$-*)( )/)*''0/$*)

Duration: 5 Weeks
Competencies: # ' -) -..#*0' ' /*--4*0/- . -#)/'&

*0//# )1$-*)( )/)+*''0/$*)я).0"" ./24.*!- 0$)"+*''0/$*)
Teaching/Learning
Learning outcomes Key Concepts
Methodology
# ' -) -.#*0' ▪ *(+- # ).$*) ▪ '..Ѷ"-*0+

' /*ѐ *! $.0..$*).
- *- Ѷ-/$' . ▪ $)/ "-/$*)
Ȍ ) -./) Ѷ.#*-//'&.*) Ѱ- *-
$!! - )/ )1$-*)( )/ю 0$*/'&.Ѷ
)1$-*)( )/.ю -/$' .ѱ
• &$''.*!
Ȍ *(+- # ) ▪ )$1$0'
--4$)"*0/
- *- - $)"!*-
- . -#)
-/$' .Ѷ.#*-/ *(+- # ).$*
2-$/$)"
/'&.*)/# )
- +*-/.
/*+$ ▪ (*)./-/$*)
• . *!
Ȍ *)0/ *!#*2/*0.
- . -#ю % /$1 .
) /# $!! - )/
Ȍ (+'*4 "-((-- .
% /$1 .) 1 -./*
.-$ *!!*0.
1 -./* ▪ $ '/-$+
.-$ /# /# 0. .
0. .) ) !! /.
!! /.*! *!
+*''0/$*)ю +*''0/$*)
• . *!(*'.

6
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Ȍ /$'$. (*'.ю )

*)$/$*)'
+#-. .'$& я
‘have
to’/’don’t
have to’,
‘must’/’must
not’
Assessment strategy
▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

▪ -$// ) 2*-& $) /# !*-( *! *(+*.$/$*).я - .+*). . /*
*(+- # ).$*)+.." .)"-((- 3 -$. .
▪ . -1 ' -) -../# 4'$./ )/*/# - *- (/ -$'
▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).
▪ -$// ) 2*-& $) /# !*-( *! *(+*.$/$*).я - .+*). . /*
*(+- # ).$*)+.." .)"-((- 3 -$. .
*+$ 4: Urban and Rural Life

Duration: 4 weeks
Competencies: # ' -) -.#*0' ' /*'$./ )/*)- !/0'/ 3/.

!*-$)!*-(/$*)/*.0++*-//# $--"0( )/.$)$.0..$*).Ѷ / .ю# 4
.#*0' ' /*2-$/ - /$1 '4*)/# /*+$*!0-))-0-''$!

Methodology

7
The learner should be able • // ▪ '..Ѷ"-*0+

to: 1)/" . $.0..$*).
) ▪ )$1$0'
Ȍ // 1)/" .) $.1)/"
$.1)/" .*!
- $)"!*-
.*!0-)
0-))-0-''$! ю *(+- # ).$*)
)-0-'
'$!
▪ (*)./-/$*)
Ȍ ++- $/ 2-$// )
*!#*2/*0.
*0)/.*!4*0)" • ++- $/ /# $!! - )/
people’s experiences 2-$// )
*!.0 ..$)$!! - )/
"-((-- .
*0)/.*!
. //$)".ю *!!*0.
4*0)"
▪ .0++*-/
Ȍ /$'$. - "0'-) people’s
3+ -$ ) . /#-*0"#1$ *.я
$-- "0'-1 -.ю
*!.0 ..$) +$/0- .
Ȍ -/$0'/ *).*))/ $!! - )/
.*0)./#/- *!/ ) . //$)".
*)!0. ю
• . - "0'-
Ȍ (+'*4++-*+-$/ )
1*0'-4) $-- "0'-
/ ). .ю 1 -.
Ȍ 0++*-/#$.Ѷ# -1$ 2. • -*)*0)
$)2-$/$)" *).*))/
Ȍ . . )/ ) .*0)./#/
*)) /*-.) - *!/ )
*)%0)/$*). *)!0.
• .
++-*+-$/
1*0'-4
)/ ). .
• -"0( )//$
1
*(+*.$/$*)

8
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
.
• .
. )/ )
*)) /*-.
)
*)%0)/$*)
.ю
• 3+- ../#
!0/0- / ).
$)$!! - )/
1 -!*-(.Ѱ
$ю ю!0/0-
.$(+' я
!0/0-
*)/$)0*0.я
!0/0-
+ -! /я
!0/0-
+ -! /
*)/$)0*0.ѱ
Assessment strategy
▪ -*1$ "0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

▪ -$// ) 2*-& $) /# !*-( *! *(+*.$/$*).я - .+*). . /*
*(+- # ).$*)+.." .)"-((- 3 -$. .
▪ . -1 "-*0+. (*)./-/$)"0. *!"-((-- .*!!*0.
▪ )"" ' -) -.$)*)1 -./$*)
▪ -$// ) 2*-& $) /# !*-( *! *(+*.$/$*).я - .+*). . /*
*(+- # ).$*)+.." .)"-((- 3 -$. .
TOPIC 5 ѐ-1 '
Duration: 4 Weeks

9
Competenciesѐ# ' -) -.#*0' ' /*- )'$./ )/*

$)!*-(/$*)*0//-1 ')/*0-$.(ю# 4.#*0' ' /*--4
*0/.$(0'/$*) 3 -$. .)-*' ѣ+'4.- '/ /*/-1 'ю

Methodology
# ' -) -.#*0' • . ▪ •

' /*ѐ ++-*+-$/ '..Ѷ"-*0
1*0'-4 +$.0..$*).
Ȍ (+'*4 ) ▪ )$1$0'
++-*+-$/ ')"0" /* - $)"!*-
1*0'-4 .-$ *(+- # ).$*
) /-1 ' )
')"0" /* 3+ -$ ) . ▪ (*)./-/$*
.-$ )*!#*2/*
• *(+- #
/-1 ' 0. /#
)
3+ -$ ) . $!! - )/
/-1 '
ю "-((-
$)./-0/$*
Ȍ *(+- # ) - .*!!*0.
)."$1 )
/-1 ' Ǧ $/0- .Ѷ1$ *
*-''4
$)./-0/$*). . +$/$)"
)$)
*-''4) /-1 '
2-$/$)"
$)2-$/$)"ю *' +'4
Ȍ ++'4 • .
/$*) /$*)
1 -. 1 -.
- '/ /* - '/
"$1$)" /*
$- /$*). "$1$)"
*-- /'4ю $- /$
Ȍ ) -./) *).

10
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
.+ $!$ • ) -./

/$'.$) )
-*./ .4(*'.
$)!*-(/$*) )
- '/ /* - 1$/
/-1 'ю $*).$)
$''$)++'$/$*)!*-(. / 3/.
• $''$)
++'$/$
*)!*-(.
• . +./
/ ).
)$)".
• )*2/#
!*-(/*!
!*-('' // -
/#0.ё
• *)1 )/$*)
.*!!*-('
2-$/$)" "ё
0. *!+*'$/
')"0"

Assessment strategy

*+$Шѐ3+ -$ ) *!. *)-4.#**'
Duration: 4 weeks

11
Competenciesѐ# ' -) -.#*0' ' /*/'&*0//# $-

+ -.*)' 3+ -$ ) .*!+-$(-4 0/$*))/# !$-./4 -*!
. *)-4.#**'/*+- +- ) 2./0 )/!*-/# #)" ./# 4
2$'' )*0)/ -

Methodology
)/$!4.+*& ))2-$// ) • )/$!4 ▪ $-)"-*0+

$)!*-(/$*)я$)./-0/$*). .+*& )) $.0..$*)
)-0' .*0/) 2 2-$// )
▪ )$1$0')
.#**'ю $)!*-(/$*)я
"-*0+..$")( )/.
$)./-0/$*).
Ȍ . +*.. ..$1 ) )-0' . ▪ (*)./-/$*).*!
- !' 3$1 +-*)*0).ю *0/) 2 #*2/*0. /#
.#**' $ )/$!$ "-((-
Ȍ . /# .$(+' +./
- .*!!*0.
/ ). ю • .
+*.. ..$1 я -.*)'*0)/.
Ȍ 0$ 1$.$/*--*0)
- !' 3$1 *!'$! $). *)-4
/# .#**')"$1
)*/# - .#**'ю
- ' 1)/$)!*-(/$*)ю
+-*)*0).
. /# *(+-/$1 )
• . /#
.0+ -'/$1 !*-(.
.$(+' +./
/ ).
• 0$
1$.$/*-
-*0)/#
.#**')
"$1
- ' 1)/
$)!*-(/$*)
Additional

12
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
structuresѰ#
/ # -..#*0'
#)' /# (.
/# 4. !$/
*-$)"/*/#
/*+$./# 4-
#)'$)"ѱ
• ‘used to’+
+- . )/
+-/$$+'
• # +- . )/
)+./
+ -! /
/ ). .
• +*-/
.+ #
• *)$/$*)'
.
• *(+*0)
2*-.
Assessment strategy
TOPIC 7 ѐ* -)*((0)$/$*) #)*'*"4

Duration: 5 Weeks

13
Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /**((0)$/ 0.$)"

/ ' +#*) .)*/# - ' /-*)$( /#*.*!*((0)$/$*))
.-$ /# $-*2) 3+ -$ ) .*!(* -)/ #)*'*"4ю
Learning outcomes Key Concepts Teaching/Lear

ning
Methodology
Ȍ )*2/# ▪ -*0+)
• Use the ‘wh’ +$-
( /#*.*!
,0 ./$*). $.0..$*)
*((0)$/$*)
▪ )$1$0'
)/# $-0. ю • .
)"-*0+
Ȍ Use the ‘wh’ ) "/$1 .
..$")( )/
,0 ./$*).ю .
• .-$
Ȍ . ) "/$1 .ю
/# $- ▪ (*)./-/
Ȍ .-$ /# $- $*).*!#*2
3+ -$ )
3+ -$ ) *! /*0. /#
*!0.$)"
0.$)"1-$*0. $ )/$!$
1-$*0.
!*-(.*! "-((-
!*-(.*! - .*!
*((0)$/$*)ю
*((0)$/ !*0.
Ȍ )*2/#
$*) ▪ .0++*-/
')"0" !*-(.

0. $) • )*2/#
( .." .Ѷ ($'.ю ')"0"
Ȍ . 1*0'-4 !*-(.0.
- '/ /* $)
*((0)$/$*) ( .." .Ѷ
/ #)*'*"4ю ($'.
Ȍ )*2/# +-*.)
• .
*).*!(* -)
1*0'-4

14
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*((0)$/$*)ю - '/ /*

Ȍ . % /$1 .) *((0)$/
(*$!$ -.ю $*)
Ȍ . / #)*'*"4
03$'$-4Ѷ# '+$)"
• )*2/#
1 -.
+-*.)
Ȍ ++'4/#
*).*!
/$,0 // *!0.$)"
(* -)
/#$./ #)*'*"4
*((0)$/
. ) "/$1 .
$*)
• .
% /$1 .
)
(*$!$ -.
• .
03$'$-4Ѷ# '
+$)"1 -.
• ++'4/#
/$,0 // *!
0.$)"/#$.
/ #)*'*"4
• .
) "/$1 .
• ) -./)
/#
')"0"
- "$./ -.
0. $)

15
$!! - )/
/ ' +#*)
*((0)$/
$*).
. $)/ --*"/$1
'0. .
Assessment strategy
▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

▪ -$// )2*-&$)/# !*-(*!*(+*.$/$*).я- .+*). ./*
*(+- # ).$*)+.." .)"-((- 3 -$. .
Topic 8: ' -/$*).

Duration: 4 Weeks
Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /*/'&)2-$/ *0/

/# $!! - )//4+ .*! ' -/$*).)2-$/ +').я$)1$//$*).)
*0)/.

Methodology
# ' -) -.#*0'

• !$)
' /*ѐ
) ▪ $-)
Ȍ !$) )&)*2
&)*2 "-*0+
$!! - )/ $.0..$*).
$!! - )/
' -/$*). ю"юё
' -/$ ▪ (*)./-/$*
2 $)".я

16
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
$-/#4.я *). ю"юё )*!#*2/*

"-0/$*).я /ю 2 $)" 0. /#
Ȍ +') ' -/$*). .я $!! - )/
"-((-
)0) -./) $-/#4
- .
/# +').*!*/# - .я
+ *+' ю "-0/$ ▪ )$1$0'Ѷ"-*
Ȍ &)*2/# !*-(' *).я /ю 0+- $)"!*-
)$)!*-(' *(+- # ).$*
• ') )
')"0" )
' -/$
- "$./ -0. $) ▪ *' +'4
*).)
$)1$//$*).ю
0) -./ -*% /.
Ȍ 0. /# /$1 )
)/#
+..$1 1*$ .ю
+').*!
Ȍ 0. ++-*+-$/
*/# -
$)/*)/$*).ю
+ *+'
Ȍ 0. *!+./.$(+'
)+- . )/ • )*2/#
+ -! // ). .ю !*-('
0. *!/# !0/0- .$(+' ю )
$)!*-('
')"0"
)
- "$./ -
0. $)
$)1$//$*
).
• . /#
/$1
)
+..$1
1*$ .

17
• .
++-*+-$
/
$)/*)/$
*).
• . *!
+./
.$(+'
)
+- . )/
+ -! /
/ ). .

Assessment strategy
▪ -$// )*(+*.$/$*))-((-2*-&
.$") $)1$//$*).$)- .+*). /*1-$*0.,0 ./$*).
Topic 9 : - )/. and Children

Duration: 4 Weeks

18
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Competencies: # ' -) -0) -./)+- )/ѣ#$'- '/$*).#$+.

)$.0..#*2/*- '/ 2$/#/# $-+- )/.ю# 4' -)/#
')"0" )*4')"0" *!+*'*"4ю

Methodology
# ' -) -.#*0'

• *-(
' /*ѐ
*+$)$*). ▪ $-)
Ȍ !*-(
. *)*-' "-*0+
*+$)$*).
)2-$// ) $.0..$*)
. *)*-'
$)!*-(/$*) / .
)2-$// )
Ѱ.0((-4
$)!*-(/$*)ю
2-$/$)"ѱ
Ȍ 0. (*/$1
2*-.Ѷ2*-. • . (*/$1
*! 2*-.Ѷ2*-.
+- ! - ) ю *!+- ! - )
0. /# $(+ -/$1 . /# $(+ -/$1 1*$
1*$ ).# .*! ).# .*!/*) .*!
/*) .*!% /$1 .ю % /$1
Assessment strategy
▪ *(+*.$/$*)2-$/$)"
▪ -((-2*-&
0((-42-$/$)"

19
HISTORY & POLITICAL

EDUCATION

20
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Senior Two abridged History and Political Education Curriculum
# -$" $./*-4 ) *'$/$' 0/$*) 0--$0'0( !*- . )$*- /2* #.
) .$") /* - .. /# ' -)$)" "+. /#/ 2 - - / . - .0'/ *!
/# *1$ѣУЫ+) ($ю-$/$'*)/ )/#. )+$& /* /0"#/$)/#
1$'' /$( ю# ' -) -./#0.2$'',0$- /# &)*2' " ).&$''.)
//# *-$)-4' 1 '*! 0/$*) .+$/ /# #)" ./# - $)ю# .4''0.
$.!*- )$*-2*ю /*($) .2*-&*! )$*-) /#/2.)*//0"#/)/#/
*! )$*-/2*ю /$.1$.' /*0. ' -) -)/ - ( /#**'*"$ .$)*- -
/**1 -2$ -.*+ /"$1 )/$( ю # -.- !0-/# -'.*/*0. /#
) 2 .$/ ѐ 222ю)ю"*ю0" !*- (*- $)!*-(/$*) *0/ -$"
0--$0'0(ю# -$/$'#)" .- #$"#'$"#/ $)/# /' . '*2ѐ
S/N TOPIC ACTION TAKEN JUSTIFICATION
У 0'/0- )& 4 !/*0/ • .' -) -../04/#

/#)$$..0 .$) #$./*-4*!($"-/$*)я)
./!-$ (*1 ( )/.*!/#)$
"-*0+./# *) +/*!
0'/0- )& 4 /#)$
$..0 .2*0' *1 -
/#-*0"#/# $-+*'$/$')
/# .*$'я *)*($
*-")$./$*)*!/# .
"-*0+.ю# - !*- /#
' -) -2$'')*/'*. (0#
4)*/./04$)"/#$.
#+/ -

Ф '$"$*).$)./ *)/ )/' !/*0/ • /$. ( /#//#
!-$ ' -) -#1 &)*2' " *!
- '$"$*)/#-*0"#/# $-
$)/ -/$*).2$/##0-#

21
)*/# -- '$"$*0.

$)./$/0/$*).*!*/#(* -)
)/-$/$*)'. //$)".ю
• # $..0 *!- '$"$*)2$''
*1 - 0) -/#
.-(' )*'*)$./$*)
!/*-$)./!-$ю

Х ./!-$) !/*0/ • # ' -) -#."$) /#
'*)"ѣ$./) *(+ / )4!-*(/#
/- +- 1$*0./*+$*!.'1
/- .$) /# 4- $)/ -
'$)& ю
• # ' -) -#.'.*
./0$ *0/$/.(%*-
!/*-$)/# !*-(/$*)*!
.// .$)./!-$ю
Ц # *'*)$' * *1 - • # ' -) -2$''*1 -
*)*(4 0) -/# /*+$ /#$.*)/ )/2#$'
-(' ) ./04$)"/# .-('
+-/$/$*)*!./ )+-/$/$*)*!./
!-$ !-$ю
• #$.2.*0//#
!! /.*!*'*)$'$.($)
./!-$2#$#/#
' -) -#.' -)/*0/
$)/# .-(' )
+-/$/$*)*!./!-$ю

Ч *-'2- $) -*++ • It’s deemed that the

22
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
./!-$УЫУЦѣ *(+ / ) )/#

УЫУЪю *)/ )/$)/#$.#+/ -2$''
*1 - 0) -/#
*-'- ю
Ш *./ѣ -*++ • It’s assumed that this
$) + ) ) &)*2' " 3$./.$)/#
.*$*ѣ *)*($ +0'$*($))
#'' )" .$) /# - !*- я/# ' -) -)
./!-$ю .$'4$ )/$!4/# .*$'
) *)*($#'' )" .
!! /$)"./!-$ю

Щ 4+ -.*)'$/$ . *)/ )/-*++ # ' -) -#.&)*2' "
$)/# #$./*-4*! *0/& 4+ -.*)'$/$ .!-*(
./!-$ /# +- 1$*0./*+$*!/#
!*- ./-0""' !*-/# $) + ) )
$) + ) ) $)./!-$ю
HISTORY: TERM 1
THEME 1: UNDERSTANDING OUR PAST, COLONISATION AND STRUGGLE
FOR INDEPENDENCE IN EAST AFRICA
Уѐ ѰУТ -$*.ѱ
ѐ# ' -) -0) -./).$!! - )/( /#*.*!!$)$)"*0/

*0//# +./я)++- $/ /# $(+*-/) *!#$./*-$'.$/ .ю

23
# ' -) - $ю 0$ ' -) -.*)/# ( )$)" .&/# ' -) -./*ѐ
.#*0' *!#$./*-4)+*'$/$' $ю 3+'$)/#
' /*ѐ 0/$*))#*2/# 4/2* ( )$)"*!/#
ѱ // /# / -(.$)/ -- '/ ю / -(#$./*-4)
( )$)" $$ю 0$ ' -) -./*0) -./) +*'$/$'
*! $./*-4 /# 1)/" .) 0/$*)ю
) $.1)/" .*!' -)$)" $$ю $.0.)-$)
+*'$/$' *0/*0-+./ю ./*-(/*.. ..
0/$*) $$$ю .&/# ' -) -./*!$)*0/ /# $-
ѱ 3+'$) 2#42 ./04#$./*-4) 0) -./)$)"*!
/# +*'$/$' 0/$*)я)(& #$./*-$'
$(+*-/) +- . )//$*)/*'..ю ( /#*.)
*! $1ю 0$ ' -) -.*)#*2/*0. .*0- .*!
' -)$)" )'$--4/*- . -#) ./04$)"*0/*0-
*0/*0- !$)*0//# ( /#*.2 0. /* +./ю
+./ю ./04*0/*0-+./ю& $$$ю -2.& /#
ѱ // #*2 )*/ .)+- . )//# (/*/# (+*!./
+ *+' / # -ю !-$)(-&
!$)*0/ 1ю /' -) -.2/#1$ **- /# - /# ($)
*0//# '$./ )/*)--/$*)*) #$./*-$'.$/ .ю
+./ю #$./*-$'- . -#я)$.0.. $1ю -$/
ѱ 3+'$) /# $!! - )/.*0- .*!#$./*-4ю - +*-/.я)
/# 1$ю -$)./*-(2$/#/# ' -) -./* .. ../# $-
#$./*-$' !$)*0//# #'' )" . $'$/4/*
.$/ .$) $)1*'1 $)/# 0. *!.+ $!$ 1'0/ 2#4
") .*0- .*!#$./*-4ю /# .$/ .-
)/# 1$$ю 0$ ' -) -./*-2/' $(+*-/)//*
- ./*! /#/.#*2./# 1)/" . /# nation’s
./ )$.1)/" .*!0.$)"$!! - #$./*-4ю
!-$ю )/.*0- .)( /#*.*!!$)$

24
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
ѱ 3+'$) )"*0/*0//# +./ю

/# 1$$$ю .&/# ' -) -./*$.0..$)
) !$/.*! "-*0+.)$ )/$!4$(+*-/)/
#$./*-$' #$./*-$'.$/ .$)"))
.$/ .$) /#*. *!./!-$ю
")ю $3ю .&
/# ' -) -./*-2.& /#(+
*!./!-$.#*2$)"/# '*/$*
).))( .*!.*( $(+*-/)/
#$./*-$'.$/ .ю
3ю .&/# ' -) -./*1$.$//' ./
/2**!/# ) - ./#$./*-$'
.$/ .я!$)*0//# $- ) !$/.я
(& - +*-/)+- . )//*
'..ю
3$ю .&/# ' -) -./*+- +-
2-$/ 0+
).#*22#//# 4)*/* -
)'$1$)"$)/# $-*((0)$/4).
+ $!$''40.$)"#$./*-$'.$/ .ю
Фѐ ѰУШ -$*.ѱ
ѐ
# ' -) -0) -./)./# /# *-$ .*0//# *-$"$)*!()0.$)". -$ .*!*0
)/.ю

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./* .&/# ' -) -./*ѐ
.#*0' ' $.0../# $!! - )/ $ю .. ../#
/*ѐ '$ !./#/ 3$./ $) 0) -./)$)"*!

25
ѱ // /# /-$/$*)'!-$) /-$/$*)'!-$)

$!! - )/ 2-$/ *0//# (ю /# *-4*0//#
/-$/$*)' $$ю .&/ # ' -) -./* *-$"$)*!()ю
./!-$) "$1 *0)/.*!.*( $$ю -$/$,0 /# $'
'$ !.*0/ /#)$"-*0+.*)/# /# *-4*0//#
/# *-$"$)*! ./*-4*0//# *-$"$)*! - /$*)*!()ю
()ю ()ю $$$ю *(+- /#
ѱ )'4. $$$ю 0$ ' -) -./*- - '$/4 /2 )
$/# -/# /# **&*! ) .$. /# .$ )/$!$
0-)*- #+/ -*) *-.0-/'ѣ /# *-4)/#
$' ,-1 -. ХТѣХЪ*! (0'/$ѣ- "$*)'
- /$*) /# 0-))-*' ѣ+'4 /# *-4*)- /$*)
./*-$ .*0/ )4*!/# ./*-4*!/# *!()ю
/# *-$"$)*! - /$*)*!()ю $1ю / $..0 .*)
()ю $1ю 0$ /# ' -) -./* Darwin’s/# *-4*!
ѱ $.0../# - /# ./*-4*!/# ()
.$ )/$!$ - )*! ))
1$ 2*0/ )'4. $/..$")$!$)
/# *-$"$)*! $)/# - /$*)*!()ю
()ю 1ю 0$ /# ' ) -./*0.
ѱ )'4. /# )'$--4- . -#
*) +/*! /*(& )*/ .*0/
#0() /# .$ )/$!$1$ 2*)
1*'0/$*)ю /# *-$"$)*!())
ѱ 3+'$)/# *(+- /# $-!$)$)".
/# *-4*0/ $)'..$)/# ) 3/
/# *-$"$)*! ' ..*)ю
()ю 1$ю #*2/# ' -) -.#*2
!ѱ $.0../# /*- . -#)"$1
(0'/$ѣ #$"#'$"#/.*)& 4
- "$*)' .+ /.*!#0()
/# *-4*) 1*'0/$*)/# *-4)/#

26
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
- /$*)) ./" .*!#0()

/# *-$"$)*! 1 '*+( )/ю
()ю 1$$ю )1*'1 /# ' -) -.$)
$.0..$*)*0//#
*) +/*!#0()

- /$*)*0/*!!-$ю
1$$$ю 0$ /#
' -) -.$)$.0..$*)/*
0) -./)/# (0'/$ѣ
- "$*)'/# *-4*0//#
*-$"$)*!()ю
$3ю '+/# ' -) -./*0.
)'$--4- . -#/*
(&
/' )(/# #/#
*-4*!*-$"$)*!()2$/#$
/.!*0) -+'0./# /$( '$)
.)*(+- /# )*/ .ю
Хѐ УТТТѰТЪ

-$*.ѱ
COMPETENCY: # ' -) -0) -./)./# *-$"$).*!/# $-*2)!($'$ .я.- .0'/
*!($"-/$*)). //' ( )/*!+ *+' $)./!-$ю

# ' -) -.#*0' $ю . )'$--4 .&/# ' -) -./*ѐ

' /*ё - . -#я/*' /learner’s $ю // /#
ѱ )/$!4/# *-$"$). /& )*/ .*0//# *-$"$)*!/#
*!/# '*'+ *+' -'4$)#$/)/.*!./ )/0я 0*я

27
$)$!! - )/- .*! !-$ !*- /# УЫ/# )"*)$

./!-$ю )/0-4($"-/$*).ю + *+' ю
ѱ 3+'$)/# *-$"$). $$ю '+/# ' -) -./* $$ю $)*0/
*!/# )/0я 0* --4*0/- . -#/* #*2/# $-
)"*)$+ *+' !$)*0//# *-$"$).*! +- )/.
2#*( /*./ /# $-!($'$ .)*/# - ( /*
!-$ю + *+' $)/# $-'*' 2# - /# 4
ѱ // /# - .*). *((0)$/$ .ю - )
!*-/# ($"-/$*)*! $$$ю 0$ /# ' -) -./* 2#4ю
/# . + *+' $)/* 0. /# $)/ -) /)
./!-$ю '$--4- . -#/*
ѱ $.0../# - .0'/. '*/ /# -' - .
*!)/0я 0*) *!/# )/0я 0*)
"*)$($"-/$*). /# "*)$($"-)/.ю
$)/*./!-$ю $1ю 0$ ./# ' -) -./*
-2.& /#(+
.#*2$)"/# )/0я 0*
)"*)$($"-/$*).
$)/*./!-$ю
1ю '+./# ' -) -./*
$.0../# *-$"$).я
0'/0- )#$./*-4*!
)/0я 0*)"*)$
+ *+' ю
1$ю ''*2/# ' -) -./*
$ )/$!4/# - .*).!*-
/# ($"-/$*).*!/# .
+ *+' $)/*./!-$ю
1$$ю $.0..2$/#/#
' -) -./# !! /.*!
/# . ($"-/$*).$)/*
./!-$ю

28
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Цѐ ѰУЦ -$*.ѱ

ѐ# ' -) -++- $/ ./# *-")$./$*)*! )/-'$. ))*)ѣ
)/-'$. .// .$)./!-$ю

# ' -) -.#*0' $ю ''*2/# ' -) -./* .&/# -) -.
' /*ѐ -$)./*-(*)/# /*ѐ
ѱ 3+'$)/# )/-'$. ))*)ѣ $ю *-(
)/-'$. ))*)ѣ )/-'$. .// .$) "-*0+.я)
)/-'$. .*$ /$ . ./!-$)"$1 .0((-$.
$)./!-$ю 1$ 2.*)2#4/# 4 /# & 4
ѱ $./$)"0$.# /#$)&.*ю ! /0- .*!
/2 )/# $$ю 0$ ' -) -./* /#
)/-'$. ) - . -#)2-$/ )/-'$.
)*)ѣ )/-'$. )*/ .*)/# ))*)ѣ
.// .$)./ #-/ -$./$.*! )/-'$.
!-$ю )/-'$. ))*)ѣ .*$ /$ .ю
ѱ )/$!4/# )/-'$. .// .$) $$ю $.0../#
#-/ -$./$.*! ./!-$ю & 4
/# )/-'$. ) $$$ю '+' -) -./*0. $!! - )
)*)ѣ )/-'$. ) $--4 $)*- -/*
.*$ /$ .$) ./ - . -#/* .#*2/#
!-$ю 0) -./)/# #$./*-$'
ѱ 3+'$)/# !/*-. *-")$./$*)*!/# - . -#
/#/*)/-$0/ /* !*''*2$)".*$ /$ .ѐ .&$''.)
/# "-*2/#) ѱ 0") #-*)*'*"$
'$) *!+- ѣ ѱ 0)4*-* '/#$)&$)"
*'*)$'.*$ /$ .юѰѱ ѱ 0.*" .&$''.*!

29
ѱ / .* #$./*-4ю
ѱ $&040 $$$ю & /#/#
!ѱ &( (+*!
"ѱ 4(2 5$ ")/*
#ѱ *)" $)$/ /#
$1ю 0$ ' -) -./* $!! - )/
(& /# $-- !' /$1 .*$ /$ .ю
%*0-)'.*0//#
.*$ /$ .*1 ю
1ю ''*2/# ' -) -.
.-$ /#
#-/ -$./$.*!
+- *'*)$' )/-'$.
))*)ѣ )/-'$.
.*$ /$ .$)./!-$ю
1$ю 0$ /# ' -) -./*
$.0../# !/*-.
/#/' /*/# "-*2/#
) '$) *!/#
+- ѣ*'*)$'.*$ /$ .
*/# )/-'$. )
)*)ѣ )/-'$.
1$$ю 0$ /# ' -) -./*
-2.& /#(+
.#*2$)"/# +- ѣ
*'*)$'.*$ /$ ./*
*).*'$/ /#
*) +/*!+- ѣ
*'*)$'.*$ /$ .ю

30
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
HISTORY: TERM 2
Уѐ ѰТЫ -$*.ѱ
COMPETENCYѐ# -) -0) -./)./# +- ѣ
*'*)$'/- *)//.)*)) /./# (/*/# *'*)$'/- .4./ (.$)./!-$ю

# ' -) -.#*0' $ю . )'$--4 .&/# ' -) -./*ѐ

' /*ё - . -#/*# '+/# $ю -2/# (+*!
ѱ ( /# /- ' -) -.$ )/$!4) ./!-$)
*)//./#/ 3+'$)/# 1-$*0. '*/ /#
3$./ $)./ /- .4./ (./#/ *+ -/$*)'- .
!-$0-$)"/# 3$./ $)./!-$ *!'*)"ѣ$./)
+- ѣ*'*)$'/$( ю !*- /# *($)"*! /- )/#
ѱ // /# +- ѣ /# *'*)$'$./.ю )$) )
*'*)$'/- $$ю 0$ /# ' -) -./* /- ю
.4./ (.$)./ 0) -./)/# +- ѣ $$ю .+*)/*,0$5
!-$/#/ ") *'*)$'/- .4./ (. / .//*!$)*0/
!*- УЪТТю $)1*'1$)"*((0)' 2# /# -' -) -.
ѱ ( /# "-$0'/0-' 3#)" ю ) (*)./-/
*-")$./$*)*! $$$ю 0$ /# ' -) -./* *)/# - .0'/.*!
)$) )/- -2.& /#(+ '*') 3/ -)'
$)./!-$ .#*2$)"/# )$) /- $)./
ѱ 3+'$)/# )/- -*0/ .ю !-$ю
- '/$*).#$+ $1ю $.0..2$/#/#
/2 ).'1 ' -) -.*0//#
/- )/# + *+' $)1*'1 я"**.
)$) )/- ю /- )/#
ѱ 3+'$)/# *-")$./$*)*! )$)
*-")$./$*)*! )/- .$)"*)

31
.'1 /- ) /# .& /#(+-2)ю

.'1 -4ю 1ю -$)./*-(2$/#/#
!ѱ $.0...'1 /- ' -) -./# $(+/*!
)$/.$(+/$) /# )$) )/-
./!-$ю $)./!-$ю
"ѱ 3+'$)/# $(+/ 1$ю 0$ ' -) -./*
*!.'1 /- $.0...'1 /- )
*'$/$*)$)./ .'1 -4$)./!-$ю
!-$ю 1$$ю ''*2/# ' -) -./*
$ )/$!4) 3+'$)
/# 1)/" .)
$.1)/" .*!.'1
/- ).'1 -4$)
./!-$ю
1$$$ю 0$ /# ' -) -./*
!$)*0/2#4.'1
/- 2.*'$.# я
/# +-/$ .$)1*'1 $)
*'$/$*))2#4
.*( + *+' ./$''
2)/ /*+-/$$+/
$)$/ю
$3ю ''*2/# ' -) -.
$ )/$!4/# - .0'/.!*-
*'$/$*)*!.'1
/- ю
3ю 0$ /# ' -) -.*)
#*2/*/& "**
)*/ .*!& 4$..0 .*)
/# /*+$$)/# $-
- !' /$1 %*0-)'.ю

32
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Фѐ я юѰУТ

-$*.ѱ
COMPETENCYѐ# ' -) -0) -./)./# 0. .я( /#*.)$(+/*!/#
*'*)$5/$*)*!./!-$ю

# ' -) -.#*0' $ю '+/# ' -) -./*0. .&/# ' -) -./*ѐ
' /*ѐ ) $--4- . -# $ю - . )//# $-
ѱ !$) /# / -( /* !$) /# / -( (+.!*-
.-(' я .-(' я+-/$/$*)) "-$)"ю
+-/$/$*)) *'*)$5/$*)ю $$ю -/$$+/ $)/#
*'*)$./$*)*! $$ю 0$ ' -) -.$) /
./!-$ю $.0..$*)*0//# 1-$*0.
ѱ 3+'$)/# "-*0+.!-*(0-*+ 2#*
- .*).2#4 ( /*./!-$я)/# $-
0-*+ ). -*' .ю
( /*./ $$$ю $..$*)-$ .
!-$ю $1ю #-/ - companies’
ѱ 3+'$)#*2 " )/.
"))/# 1ю 3+'*- -.
- ./*!./ 1$ю (+ -$'$./.
!-$2. 1$$ю 0$ ' -) -./*
*'*)$. ю 0) -./)/# - .*).!*-
ѱ 3+'$)/# /# .0 ..*!0-*+ )
$(+/*! *'*)$./$*)*!./!-$ю
0-*+ ) 1$$$ю '+/# ' -) -./*
$)!'0 ) $)./ $.0..Ѷ / *)/#
!-$ю !! /.*!/# .-(' )
ѱ // #*2/# +-/$/$*)*!./!-$ю

33
- ./*!!-$ $3ю )"" ' -) -.$)

2.*'*)$. $.0..$*)*0//#
4/# $!! - )/ ( /#*.
0-*+ ) 0. 40-*+ )*0)/-$ .$
+*2 -.ю )/# *'*)$./$*)*!./!-$
)/# +-*' (./# 4!
ю
3ю )./-0//# ' -) -./*-2
/# (+*!
./ -)!-$)*)$/(-&
))( /# 0-*+ )*0)/
-$ ./#/*)/-*'' +-/$0'
-!-$)*0)/-4ю
3$ю )"" ' -) -.$)$.0..$*)
*0//# #'' )" .! 4
0-*+ ).$)/# *'*)$./$*)+-*
..*!./!-$ю
3$$ю *)./-0/(/#$)"/' )
.#*22#$#0-*+ )+*2 -
*'*)$. .+ $!$!-$)*
0)/-4ю
3$$$ю .&/# $)$1$0'' -) -./*
2-$/ ./*-4*0//# '$! *!
*'*)$. "))ю
3$1ю /' -) -.2-$/ & 4$..0
/*- ( ( -$)/# $-
- !' /$1 %*0-)'.
Хѐ

ѰУТ ѱ
COMPETENCYѐ

34
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
# ' -) -0) -./).#*2./!-$)*((0)$/$ .- / "$)./*'*)$'-0' $)*/#

+-$(-4). *)-4- .+*). .ю

# ' -) -.#*0' $ю 0$ ' -) -./*0. .&/#

' /*ѐ )'$--4- . -#/* ' -) -./*ѐ
0) -./)/# *-$"$)
a. !$) /# *) +/ $ю $.0../# $-
)&"-*0)*!
*!*''*-/$*) 0) -./)$
*''*-/$*))
)- .$./) юѰ0ѱ )"*!/#
- .$./) /**'*)$'
b. )'4. /# / -(.
-0' ю
!/*-./#/( *''*-/$*
$$ю '+/# ' -) -. ))
./!-$).
/*$.0..$)"-*0+.))' - .$./) ю
$/# -/*
4. /# !/*-./#/' /* $/
*''*-/ *- $$ю 3+'$)
# -*''*-/$*)*-- .$./
- .$./*'*)$' $..0 .
) "$)./*'*)$'-0' ю
-0' юѰя0ѱ /#-*0"#
$$$ю 0$ /# ' -) -./* -$)./*-(
c. 3+'$)/# & 4
!$)*0//# $)"*)/#
"- ( )/.(
$-0(./) ./#/' !/*-./#/
$)./!-$2$/#
/* #/4+ *! *)$/$*)
*'*)$'$./.юѰ&ѱ
- .+*). ю /#
d. )'4. /# $(+/
$1ю 0$ /# ' -) -./* ./!-$)
*!/# .$")$)"
0. /# )/ -) /*- ./* $/# -
*!/# УЫТТ0")
'$--4- . -#/*!$) *''*-/
"- ( )//*./
*0/*0//# & 4 *-- .$./
!-$).юѰя.ѱ
"- ( )/.( $)./ *'*)$'$./
!-$)2-$/ .
- +*-/ю
1ю #*2/# ' -) -.#*2

35
/*- . -#*)
*((0)$/$ ./#/
*''*-/ *-- .$./
*'*)$'-0' )- *-
/# $-!$)$)".*0//#
) !$/.)#'' )" .
!*-+0'$/$*).ю
1$ю )1*'1 /# ' -) -.$)
-*' +'4я.*./*
-(/$5 $)./) .*!
- .$./) )
*''*-/$*)$)./
!-$ю
1$$ю 0$ /# ' -) -./*
0) -./)/# - .*).
!*-/# .$")$)"*!УЫТТ0
")"- ( )/ю
1$$$ю '+' -) -./*0. *-
'$--4- . -#*)/#
/ -(.)/# !! /.*!
/# УЫТТ0")
"- ( )/ю

36
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Цѐ ѰУФ -$*.ѱ

COMPETENCYѐ# ' -) -0) -./)./# )/0- )$(+/*!*'*)$'
($)$./-/$1 .4./ (.*)/# + *+' *!./!-$ю

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./*0. .&/# ' -) -./*ѐ
.#*0' ' *-'$--4- . -#/*!$)
$ю .. .. /# & 4
/*ѐ *0//# *'*)$'
! /0- . *!
($)$./-/$*).4./ (
a. ( /# *'*)$' .4./ (
0. $)./!-$ю
*'*)$' 0. $)")ю
$$ю -$)./*-(2$/#/#
($)$./-/$* $$ю // /#
' -) -./*!$)*0//#
).4./ (.$) $(( $/ )
- .*)2#4$)$- /-0'
")юѰ0ѱ !-ѣ- #$)"
2.0. $)")я)
b. 3+'$)/# !! /. *!
$- /-0' 0. $))5)$ю
- .*).2#4 *'*)$'
$$$ю )1*'1 /# ' -) -.$)
$!! - )//4+ . ($)$./-/$*)
-$)./*-($)". ..$*)*)
*!*'*)$' $)")ю
/# !! /.*!*'*)$'
($)$./-/$* $$$ю )'4. /#
($)$./-/$*)$)./
)2.0. $) - .0'/*!
!-$ю
./!-$юѰ0ѱ $- /-0' $)
$1ю 0$ /# ' -) -./*0.
c. 3+'$)/# )")4$&
/# )/ -) /*-'$--4
!! /.*!
- . -#/*!$)*0//#
$)$- /
!/*-./#/' /*/# 0.
)$- /
*!$- /-0' $)
-0' 0. $)
)")4$&ю
./!-$ю
Ѱ1я.я0ѱ 1ю .&/# ' -) -./*
d. $.0../# *(+- /# ! /0- .*!

37
*)/-$0/$* $)$- /-0' !*-/# -$/$.#

)*! )/# $- /-0' !*-
*'*)$' -().ю
($)$./-/ 1$ю ''*2/# ' -) -./*2-$/
$*).4./ (. - +*-/).#*2#*2/#
0. $)./ 0-- )/'*'
!-$юѰ.я0ѱ ($)$./-/$*)*!0-- )/
")#..*(
- '/$*).#$+2$/#$)$- /
-0' .4./ (*!/# -$/$.#ю
1$$ю )-*' +'4я' /' -) -.
-(/$. #*2/# $)$- /
-0' 2.++'$ $)./
!-$)(& /# $-*2)
)*/ .ю
1$$$ю /' -) -.2-$/ & 4
$..0 .$)/# $-- !' /$1
%*0-)'ю
$3ю 0$ ' -) -./* ./'$.#
$./*-4)*'$/$'
0/$*)'0) "$)
/*0$'.#**'ѣ.
#$./*-4 )/- ю
HISTORY: TERM 3

38
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Уѐ УЫХЫ–УЫЦЧѰТЩ -$*.ѱ

COMPETENCYѐ# ' -) -0) -./)./# $(+/*!*-'2-.$)./!-$ю

# ' -) -.#*0' $ю ''*2/# ' -) -./*2/# .&/#

' /*ѐ *0( )/-4я*-- 3/-/.я ' -) -.
*0//# 1 )/./#/' /* /*ѐ
a. // /# *-'- я)$ )/$!4/#
&"-*0)!*-/# 2*-'+*2 -./#/2 - $)1*'1 $ю 1'0/
*0/- &*!*-' $)/# 2-ю ./
- юѰ0ѱ $$ю 0$ /# ' -) -./*- . -#*) Africa’s role
b. 3+'$)/# #*2./!-$ ( $)1*'1 $)
$)*-'
- .*).!*-./ *-'- я).0((-$. /#
Africa’s -*' $/.' -./**&ю - я)
$)1*'1 ( )/$) $$$ю *-("-*0+.).&/# ' -) -. $/. !! /.ю
*-'- ю /*$.0..))'4. /# +-/+'4 $$ю - . )/
c. )/$!4.*( *! 4./!-$).$)*-'- ю /# $-- +*-/.
/# ./!-$) $1ю 0$ ' -) -./* 1'0/ /# /*'..я
+ -.*)'$/$ .2#* !! /.*!*-'- *)./
)
2 - $)1*'1 $) !-$).*$'я+*'$/$')
*-'- юѰ0ѱ *(( )/
*)*($.+# - .ю
d. $.0../# -*' *! 1ю -")$. !$ './04)"0$ *)*/# -
./!-$).// .$) ' -) -./*$)/ -1$ 2 members’
/# *-'- юѰ0ѱ /# &)*2' " ' *((0)$/4 ' -. +- . )//$*
e. 3+'$)/# $(+/ *0/0. .!*-/# +-/$$+/$*)*! ).ю
*!*-'- ./!-$)+ *+' $)*-'- )$/.- .
/*2-./# -$. *! 0'/.ю -) -./& )*/ .)+- . )//*'
$) + ) ) $) ..ю
/# ./!-$) 1$ю //# ' -) -.2-$/ & 4$..0 .
.// .юѰ1я&я0ѱю $)/# $-- !' /$1 %*0-)'.ю

39
Фѐ ѰУЦ -$*.ѱ

COMPETENCYѐ
# ' -) -0) -./)./# 0. .)- .0'/.*!$) + ) ) ./-0""' .$)./!-$

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./*0. *- .&/#

.#*0' ' '$--4- . -#/*!$)*0//# ' -) -./*ѐ
/*ё &"-*0)*!/# -$. *!
$ю 3+'$)
)/$*)'$.($)")я )4
a. 3+'$)/# )/$*)'$.($)
))5)$ю
- .*).!*- +-$)$+' )
$$ю '+/# ' -) -./*- . -#
/# -$. *! #*2$/2.
*)/# 1-$*0.++-*# .
)/$*)'$.( 3+- .. $)
0. 4./!-$)./*
$) )4я ./!-$ю
()!*-/# $-$) + ) )
") $$ю *(+- /#
!-*(/# *'*)$'$./.ю
) ./-0""' !*-
)5)$юѰ0ѱ $$$ю 0$ /# ' -) -./*--4*0/
$) + ) )
-*' +'4).#*2#*2*)
b. $.0../# *!./!-$)
*!/# ./ +./*2-.
1-$*0. *0)/-$ .ю
$) + ) ) //$)( )/2.
++-*# . $$$ю 3+'$).+ $!$
--$ *0/$)./!-$ю
0. 4 #'' )" .
+ *+' *! $1ю 0$ /# ' -) -./* 3+'$)
! 4./
./!-$ /# *)/-$0/$*)*! 1*).#$-
!-$).// .
/* () #$/ + -$)/# ./-0""' !*-
$)/# ./-0""'
!*-/# $- /# $) + ) ) *! )4ю
!*-/#
$) + ) ) 1ю )"" ' -) -.$)$.0..$*) $) + ) ) ю
!-*( /*!$)*0//# *)/-$0/$*)*!
*'*)$'-0' ю +*'$/$'+-/$ ./*2-./#
Ѱ0ѱ //$)( )/*!/#
c. *(( )/*) $) + ) ) $)")ю

40
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/# ./ +./& ) 1$ю )1*'1 ' -) -.$))-"0( )/

$)/# ./-0""' /*
!*-./!-$) !$)*0//# *)/-$0/$*)*!1-$*
.// . 0.+ -.*)'$/$ .$)/# $) + )
$) + ) ) ю ) ./-0""' !*-)")4$&ю /'
Ѱ0я1ѱ -) -.2-$/ & 4$..0 .$)/# - !' /$1
d. *(+- /# %*0-)'.ю
")) 1$$ю 0$ /# ' -) -./*
./-0""' !*- 2-$/ *0//# ./-0""'
$) + ) ) !*-$) + ) ) *))4
2$/#/#/*!/# . ' / ./!-$)
./!-$) *0)/-4)/ . *0/& 4
.// .юѰ&я0ѱ #$"#'$"#/.2#$#- '/ /*
"))./-0""' ю
1$$$ю 0$ ' -) -./*2-$/
.0((-4$)/# $-- !' /$1
%*0-)'*0/Uganda’s
./-0""' !*-$) + ) ) ю

41
Хѐ ѣ ѰУФ

-$*.ѱ
COMPETENCYѐ # ' -) - 0) -./). /# $1$' .*$ /4 *-")$./$*).

Ѱ.ѱ) )*)ѣ"*1 -)( )/' *-")$./$*).
Ѱ.ѱ)/# $--*' .)#'' )" ./# 4! $)+-*(*/$)"*((0)$/42 '!
- ю

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./*0) -./) .&/#

.#*0' 2#4 . ). 2 - !*-( ' -) -./*ѐ
' /*ё $) /# +*./ѣ$) + ) )/ ./
$ю -$/
!-$).// .ю
a. 3+'$)/# - +*-/.я
*-$"$)) $$ю 0$ /# ' -) -. /* 0. /# )
/# )/ -) / *- '$--4 - . -# /* .0((-$.
&"-*0) $ )/$!4 /# .$($'-$/$ . ) & 4+*$)/.
!*-. $!! - ) . /2 ) .я .#*2$)"
). *((0)$/4ѣ. *-")$./$*). /#
!*-(/$*) Ѱ.ѱя NGO’s ) *0- )$*). $!! - )
$)./ $)./!-$ю /2 )
!-$юѰ0ѱ $$$ю 0$ /# ' -) -./*- / .)
*(+-$.*)/' *!/# . .
b. // /#
*-")$./$*)."$1$)" 3(+' . 0.$)"
$!! - )
*!/#*. *+ -/$)"$)")ю *-)0'
/2 )
CSO’s,) $1ю *./) 3+ -/$)2*-&) ++-*#ю
NGO’s. (k) +- . )/ ++ - *0/ /# $$ю - . )/
) !$/. ) /# #'' )" . *! /# $-- +*-/
c. 3+'$)/#
.).ю''*2' -) -.

42
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
-*' *!я /*.&,0 ./$*).ю /*/#

).$) 1ю ''*2 /# ' -) -. /* --4 *0/ )/$- '..ю
./!-$Ѱ0я - . -# *) .#**' '0. )
&ѱ 2-$/ - +*-/*)2#//# 4*$)
d. $.0../# *(+-$.*)/*.).ю
#'' )" . 1$ю ) "-*0+.я /.& ' -) -. /* *
!$)". - . -#*0//# -*' .*!
).$) )*-'$.$*)$)"))
./!-$ю +- . )//# $-!$)$)"./*'..ю
Ѱ0ѱ 1$$ю 0$ ' -) -./*.$(0'/ /#/
e. 3+'$)/# /# 4- ./!!*! *-)4
-*' *! ) .#*2 #*2 4*0 )
). .*'1 *)!'$/ -$.$)" *0/ *!
$)/# " ) - *)!'$/ /#/
1 '*+( "*1 -)( )/#.$")*- ю
)/*!/#
./!-$)
.// .юѰя1ѱ

43
Цѐ ѰУТ -$*.ѱ
COMPETENCYѐ
# ' -) -0) -./).) 1'0/ .$..0 .*!')*2) -.#$+)()" ( )/$)")
ю

# ' -) - $ю 0$ ' -) -./*0. *-'$--4 .&/# ' -) -./*ѐ
.#*0' ' - . -#)- *-/4+ .*!
$ю 3+'$)/#
/*ё ')*2) -.#$+/#/$)'0 ё$'*я
$!! - )/')
!- #*'я0./*(-4)-*2)
a. ( /# *2) -.#$+/4+ .
')ю
1-$*0. !*-1-$*0.
/4+ .*! $$ю )"-*0+.я"0$ /# ' -) -./* *((0)$/$ .$)
') $.0..$!! - )/'2.) ")ю
*2) -.#$+$) +*'$$ .*)')*2) -.#$+$)./
$$ю $.0../#
")юѰ1я !-$ю
#'' )" .*!
&ѱ $$$ю /' -) -.--4*0/.0-1 4$)/# ')*2) -.#$+$
b. // *((0)$/4)!$)*0/#*2')2 )").$) У
#*2') ./-$/$*)''4*2) $)./ ЫТТя/# 1'0
2. !-$я)*(+- 2$/#/# *!')!*-/#
/-$/$*) +-/$ /*4ю $!! - )/ /#)$
''4 $1ю 0$ /# ' -) -./* 3+'$)/# "-*0+.)/#
*2) $) & 4')- !*-(.--$ *0/$) #$./*-$'
")я ").$) $) + ) ) ю #)" .$)')
)4) 1ю )"" ' -) -.$)$.0..$*)*) *2) -.#$+ю
)5)$ю #*2')2./-$/$*)''4*2)
Ѱ1я0ѱ $)")ю
c. 3+'$)/# 1$ю 0$ /# ' -) -./*.// #*2
($)') ')$.,0$- я0. )

44
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
- !*-(. !/*-.' $)"/*$/.

--$ *0/ !-"( )//$*)ю
$)") 1$$ю .&' -) -./*-2/$( '$) .
.$) /#//-&/# #)" ./#/#1
$) + ) ) *0-- $)')*2) -.#$+$)
ю ").$) УЫТТ.- '/ /*
d. 3+'$)/# $!! - )/ /#)$"-*0+.я$)*- -
#$./*-$' /*$.0../# 1'0 *!')$)/#
1 '*+( 1 '*+( )/*!")ю
)/*!') 1$$$ю -) -.*(+$' & 4
*2) -.#$+ $)!*-(/$*)*)')/ )0-
$)")ю .4./ (!*-.#-$)"$)/# $./*-4
Ѱ0ѱ )*'$/$'0/$*)'0)
e. $.0../# $)$/ & 4$..0 .$)/# $-
1'0 *! - !' /$1 %*0-)'ю
').
*-) -./*)
/*
1 '*+(
)/$)
")юѰ0ѱ

45
GEOGRAPHY

46
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
ABRIDGED GEOGRAPHY SYLLABUS FOR SENIOR TWO
Introduction
# -$" *"-+#4 4''0. !*- )$*- 2* #. ) .$") /*

- .. /# ' -)$)" "+. /#/ 2 - - / . - .0'/ *! /# *1$ УЫ
+) ($ю-$/$'*)/ )/#. ).*-/ )+0//*" /# -/* /0"#/$)
+ -$* *! *) 4 -ю # .4''0. *($) . 2*-& 2#$# 2. )*/ /0"#/ $)
)$*-) !*- /# '*&*2))/#/!*- )$*-2*ю /$.#*+ /#//#
*)/ )/- .$)'0 $)/#$..4''0.2$'' )' /# ' -) -/*,0$- /#
/-" /&)*2' " я.&$''.)1'0 .!*-/# *-$)-4' 1 '*! 0/$*)ю.
1-$ /4 *! ( /#**'*"$ . /#/ ) !$'$// ' -/ ' -)$)"ю *- !0-/# -
.0++*-/я0. /# #*( ./04(/ -$'.*)/# 2 .$/ ѐ222ю)ю"*ю0"
# -$/$'#)" .- #$"#'$"#/ $)/# /' '*2ѐ
MATRIX SHOWING CRITICAL CHANGES IN THE SENIOR TWO SYLLABUS
SN CRITICAL CHANGES JUSTIFICATION

У !/*0//# /*+$*!ѐ#/$. • - .0( /*#1 )
*"-+#4ѕ *1 - $)/# + -$*
*!/$( ' -) -.
// ) .#**'ю'.*
$)/ "-/ $)''/*+$.
*)/# .4''0.
Ф !/*0//# /*+$*!#*2$)"/# '*' • - .0( /*#1 )
- *)(+ *1 - $)/# + -$*
*!/$( ' -) -.
// ) .#**'ю
Х !/*0//# /*+$*!ѐ+.)/# $- • - .0( /*#1 )
0. . *1 - $)/# + -$*
*!/$( ' -) -.
// ) .#**'ю
Ц Left out the topic of: • - .0( /*#1 )
Ways of studying *1 - $)/# + -$**!
geography: /$( ' -) -.// )

47
$ '2*-&я+#*/*"-+#.я.//$./$.я .#**'ю
#-/.)"-+#. • # " *"-+#$.&$''.*!
*'' /$)")
()"$)"/я
$)/ -+- /$)"
+#*/*"-+#.я)
)'45$)".//$./$.-
$)/ "-/ $)''/*+$.
-*../# .4''0.ю
Ч -" /# /*+$*!%*-'$(/$ • *- 0 *)/ )/
5*) .*!/# *-'2$/#/# /*+$*! *1 -'*.$) /# /2*
# -/#) /.*1 ( )/./* /*+$.- - '/ )
*( ѐThe earth, its movements .#- .*( ' -)$)"
and Major climatic zones of the *0/*( .ю
world • # - '/$*).#$+
/2 )/# -/#)
/# .0)+-*1$ ./#
.$.!*-$1$$)"/#
2*-'$)/*'$(/$
5*) .ю
Ш !/*0//# .0ѣ/*+$*!Erosion by • '$' -*.$*)$.)*/
ice; in the topic: *-(/$*)*!(%*- (%*-" *(*-+#$
')!*-(.)-$)" $) ./ +-* ..$)./!-$ю
!-$ • /$.#$"#'4'*'$5 )
/# - !*- ! 2' -) -.
)- '/ 2$/#/#
!! /.*!/# +-* ..ю
Ш !/*0//# /*+$*!'$(/ ))/0-' • '/ *)/ )//*
1 " //$*)*! ./!-$ *1 - $)*+$ФФяюХѐ
# '$(/ )
" //$*)*!!-$
Щ
!/*0//# /*+$*!ѐ 1 '*+( )/*! • '/ *)/ )//*
()0!/0-$)"$)0./-$ .$) ./!-$ *1 - *+$ФШяЦѐ
)0./-$' 1 '*+( )/
$)!-$
Ъ *+0'/$*))0-)$./$*)$) ./ • '/ *)/ )//*

48
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
!-$ *1 - $)*+$.ФЪ

)ФЫ$)юЦѐ
*+0'/$*))
-)$./$*)$)!-$я
*+0'/$*))
-)$./$*)$)#$)
YEAR PROGRAM PLANNER
DURATION
SENIOR 2 TOPIC (NUMBER OF
PERIODS)
Term 1 /# -)'$(/ ФТ
*1 ( )/.*!/# -/#)%*-'$(/$ УЪ
5*) .*!/# 2*-'
*/$*)я$5 ) '$ !- "$*).*!./!-$ Ц
Term 2 *-(/$*)*!(%*-')!*-(.)-$)" $) ФШ
./!-$
'$(/ #)" $)./!-$)/# 2*-' Ъ
$)$)"$)./!-$ УФ
Term 3 0./$)' 0. *!!$.# -$ .- .*0- .$) ./ УФ
!-$
$''$! *). -1/$*))/*0-$.($)./!-$ УТ
-).+*-/)*((0)$/$*)$)./!-$ УШ
Total 126

Theme: Introduction to Geography
Уѐ ѰФТ ѱ

Competency:# ' -) -0) -./)./# ($) ' ( )/.*!/# 2 /# -я
/# $-0. .)#*2/*( .0- /# (ю

LEARNING SUGGESTED LEARNING SAMPLEASSESS
OUTCOMES ACTIVITIES MENT

49
STRATEGY
# ' -) - Weather and climate o . -1
.#*0' -) -. .-$ /# ' -) -..
' /*ѐ 2 /# -/#/4 /# 4$.0..
a. 0) -./ -$(-4- 1$.$*)ѐ ) 3+'$)
)/# -) -.'$./''/# /# $-2 /# -
$!! - ) ' ( )/.0. /* /)#*2
. .-$ /# 2 /# -я $/$)!'0 ) .
/2 ) $)'0$)".0).#$) я 1 -44
2 /# - 2$)я'*0.я-$)!''я /$1$/4ю*/
) / (+ -/0- я#0($$/4я #*22 ''/# 4
'$(/ +- ..0- ю **+ -/ )
Ѱ0ѱ - .+ / #
# . .-$ /#
other’s views.
b. 0) -./) weather. Ask “What is
/# /# $!! - ) /2 ) o . -1
' ( )/.*! weather and climate?” learners’ use
2 /# -) /# - .-$ . *!++-*+-$/
#*2/# 4 +-/$0'-(*( )/*- / -($)*'*"4.
- 4ю'$(/ .-$ . /# 4- *-
( .0- 2#//# 2 /# -$. /0.$)"
Ѱ0ѱ 0.0''4'$& ю $)./-0( )/.
)- +*-/
c. --4*0/ Measurement of weather
&ю
+-*% //* .&' -) -./*)(
*. -1 я o . -1
)4$)./-0( )/./# 4
( .0- ) "-*0+
&)*2!*-- *-$)"/#
- *-/# $'*"0 .
2 /# -ю
' ( )/.*! /# 4+- +-
$.//# . *)/# #'&
2 /# -я /# $-
*-))4)*/
(& +- . )//$*)
)( ю
.0$/' )/# $-
3+'$)/#/+' . 3+')/$*)
$)./-0( )/.
2# - '' ' ( )/.*! *!/# 2*-&
)1$.$/
/# 2 /# -- +-*0 ю
2 /# -
( .0- - '' o . -1
.//$*)Ѱ.ѱ
/# -//$*).ю ' -) -../# 4

50
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
d. &)*2/# -) -.1$.$/2*-&$)" -22 /# -

)( .*! 2 /# -.//$*)/* (+.)
/# ($) - . -#/# "-+#.))*/
$)./-0( )/ *(+*) )/.*! #*2'*"$''4
.0. !*- 2 /# -.//$*)) /# 4!*''*2/#
-$"#/./ +.)
- *-$)" #*2/# 42*-&ю# 4
#*20-/ '4
/# )( я .-$ )
/# 4- +- . )/
$!! - )/ +-/$. 0.$)"/# /**'.
/# /"$1 )ю
' ( )/. )++-*# ./# 4
o *)1 -. 2$/#
*!/# #1 . ))(& /# ' -) -.)
2 /# - /# $-*2) ,0$+( )/я .&/# (/*
)#*2 2# - +-/$'я.0#. 3+'$)/#
#*) $. &/"-$.!*-( .0-$)" ) !$/.*!
0. Ѱ&ѱ '*0*1 -)-$) - +- . )/$)"
e. &)*2/# "0" .ю 2 /# -*)
/ -(.0. #*2$"-(.я*-.& (+.)
!*-+'*//$)" ' -) -./*$)1 ./$"/ я "-+#.ю
2 /# -*) )42 /# - o )/# 2-$// )
(+.Ѱ&ѱ $)./-0( )/.)*/. ) - +*-/.
f. &)*2/# //# 2 /# -.//$*) ' -) -.
)( .) ) 3+'$)/# $-0. ю .#*0'' -'4
#-/ -$. -) -.2*-&$) - '/
/$.*!/# "-*0+.я0.$)"/# $- people’s
($)&$). *'' / 2 /# -/ '$! ./4' ./*
*!'*0. /*- / #-/.) /# '$(/ *!
) "-+#./#/# '+/* #5*) ю
-$)!''юѰ&ѱ 3+'$)$'41-$/$*).ю
g. ++- $ -*0+.(&
/ /#/ +- . )//$*)*0/
people’s 2 /# -)'$(/ я
'$! ./4' . ) 1 -44'$! я$)
- /# $-*2)*-
$)!'0 ) *)/-./$)"'*'$/4ю
4 Learners should ensure
they understand the

51
/# /4+ following key terms:

*! thermometer; rain
2 /# - gauge; measuring
) cylinder; sunshine
'$(/ recorder; wind vane;
Ѱя1я".ѱ anemometer;
barometer; humidity;
h. 0) -./)
hygrometer; relative and
/#
absolute humidity;
+*.$/$1
Stevenson screen.
)
Recording weather
) "/$1
!! /.*! )"-*0+.я' -) -.
2 /# - (& )4.$(+'
*)/# $- 2 /# -$)./-0( )/.
*2)'$1 . /# 4) ю"ю-$)"0"
)/#*. Ѱ./-$"#/.$ /$)ѱя
*!/# $- 2$)1)
*((0)$/$ -*0+' -) -.)
.Ѱ0ѱ "0$ /# (/*./-/
i. -2) 2 /# -$-4/*- *-
0. '$(/ $'42 /# -я $/# -4
"-+#.*! $)./-0( )/.я$!
'*') 1$'' я*-4
*/# -- . *. -1/$*) ю"ю-4я
/* .-$ 2 /я1 -42 /ё.0))4я
'$(/ Ѱ.ѱ '*04ё#*/я2-(я
*'ё2$)./-*)"я($'я
'(ё2$)$- /$*)
Ѱ!-*(ѱё
/#0) -Ѷ'$"#/ )$)" /ю
-) -.0. .$(+'
.//$./$./*- *-/#
2 /# -ю
Recording weather on
maps and graphs

52
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
3+'$)).#*2
3(+' .*!- *-$)"
2 /# -*)(+.4
'$) .я.4(*'.*-
.#$)" ю"ю
/ (+ -/0-
Ѱ$.*/# -(.ѱя-$)!''
Ѱ$.*#4 /.ѱя+- ..0-
(isobars): “lines*!
,0'ююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююююю”
'$$/ )$)"ю
-) -.0. 3(+' .
*!(+.)2 /# -
//**) 3 -$.
*). *)$.*'$) .ю
0$ ' -) -./*
+-/$ #*2/*- *-
2 /# -*)"-+#.ѐ'$)
"-+#.!*-/ (+ -/0- ё
-"-+#.!*--$)!''ю
$1 . /*!!$"0- .!*-
' -) -./*-2
"-+#.ю
-) -.& +
2-$// )Ѷ$"$/'2 /# -
$-$ .)$-4*!
4ѣ/*ѣ4/$1$/$ .я
+- . )/$)"/# .
/*" /# -2$/#)
3+')/$*)*!#*2
2 /# -)$)!'0 )
4ѣ/*ѣ4#0()
/$1$/4ю
-) -.2*-&$)

53
"-*0+./*- . -#)
3+'$)#*2/# '*'
'$(/ $)!'0 ) ./# $-
'$1 .я*)/-./$)"/#$.
2$/#'$! ./4' .$)
$!! - )/'$(/ 5*) ю
# 4"$1 3(+' .*!
#*2 3/- ( 2 /# -
1 )/.)/# !! /.
*!'$(/ #)" !! /
people’s lives here and
'. 2# - $)/# 2*-'ю

Clouds and rainfall
#-*0"#,0 ./$*)$)"я
"0$ ' -) -./*- 1$.
/# 0. .*!-$)юѰ$-
-$. .)**'.)**'
$-)*)/$)' ..
2/ -1+*0-.*.*(
/0-).$)/*-*+.*!
2/ -ѱю
#*2+$/0- .*!'*0
/4+ .)Ѷ*-' -) -."*
*0/.$ ). '*0.
./# 4++ -$)- '$/4ѐ
+ ).*)# $"#/я
.#+ )/#$&) ..ѐ
• $--0.Ѱ1 -4#$"#я
/#$)ѱ
• ./-/0.ѐѰ'*2 -я/#$&
)!'/ѱ
• 0(0'0.ѐѰ'*2я/#$&
)/''*!/ )
"-*2$)"0+2-.ѱ

54
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
• 0(0'*ѣ)$(0.Ѱ'*2я
/#$&я/'')
0.$)"-$)ѱ
-) -.'**&!*-
+$/0- .*!'*0/4+ .
*)/# )/ -) /ю
4+ .*!-$)ѐ#'' )"
' -) -./* 3+'$)/#
$!! - )//4+ .*!-$)
)2#/0. .-$)ю
4+ + ).*)2#/
0. .$-/*-$. ѐ
• - '$ !-$)ѐ$--$. .
0 /*+..$)"*1 -
#$"##$''.
• *)1 /$*)'ѐ$-
-$. . 0. $/" /.
#*/$)4/$(
• !-*)/'ѐ2*/4+ .*!
$-Ѷ2$)( /)
#*// -$-(*1 .0+
*1 -**' -$-
.&2# - )2# )$)
'*'- #/4+ $.
*((*)ю
Theme: Introduction to Geography
Фѐ

ѰУШ ѱ

Competency: # ' -) -0) -./)./# - '/$*).#$+ /2 )/# -/#
)/# .0)я)/# !! /./# . #1 *)'$(/ .)*0-'$1 .ю
LEARNING SUGGESTED LEARNING ACTIVITIES SAMPLE

55
OUTCOMES ASSESSMENT
STRATEGY
# ' -) - $1 ' -) -.. /*!‘True’ . -1
.#*0' ' )‘False’ statements about the ' -) -..
/*ѐ -*//$*)*!/# -/#)$/.*-$/ /# 4
-*0)/# .0)).&/# (/* (*)./-
0) -./)/#
--4*0/- . -#$)"-*0+./* / /# $-
- '/$*).#$+
$ )/$!4/# *-- /).2 -.ю# 4 (* '.
/2 )/#
0. /# $-#*. )!/./*$''0./-/ )"$1
-/#)/#
(*)./-/$*)*!/# -/#$) 1 -'
.0))#*2
(*/$*)*1 -/2 )/4ѣ!*0-#*0- 3+')/$*
/#$.!! /.
)4 -'44' я0.$)"(* '.) )*!/#
/ (+ -/0- .
*-' 3+')/$*)ю +-* .. .
). .*).
Ѱ0ѱ -) -.2*-&$)"-*0+./*ѐ /2*-&ю
a. -2 • $)1 ./$"/ я0.$)""'* *-!**/'' . -1
$"-(./* )'$"#/.*0- я#*2/# ) -"4 learners’
.#*2/# !-*(/# .0)- # .$!! - )/+-/. (* '.)
- '/$*).#$+ *!/# -/#2# )$/$./$'/ *)$/. -2)
/2 )/# 3$.)$)*-$/-*0)/# .0)ю $"-(.я)
-/#)/# • 3+'$)/#$.1 -''4)0. /# $-1 -'
sun’s -4.) - ' 1)/1*0'-4ю )2-$// )
/# 0. .*! )$1$0''4я' -) -.-2/# $-*2) 3+')/$*).
/ (+ -/0- $"-(.)' '/# (я2-$/$)" 2$/#
1-$/$*).) .#*-/ 3+')/$*)*!#*2 ++-*+-$/
0. /# . /* / (+ -/0- 1-$/$*)*0-.*1 - 1*0'-4ю
.#*22#4/# /# -/#/#-*0"#*0//# 4 -) )
-/#) #*2/#$.0. .$!! - )/'$(/$ *)1 -./$*
$1$ $)/* 5*) .ю )я.&
/-*+$'я )"-*0+.я' -) -.2-$/ . /*! ' -) -./*
/ (+ -/ ) ,0 ./$*).!*-)*/# -"-*0+*0/ 3+'$)#*2
+*'-- "$*). the Earth’s relationship to the sun '*)"$/0
Ѱ.ѱ )/# )/& $/$)/0-)./*.& # )'/$/0
b. 0) -./) */# -ю - 0. /*
#*2/# o -) -.+'4"'* ѣ/*..$)""( . '*/
+' .*)

56
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
-*//$*) 0.$)"'*2ѣ0+"'* )- .+*) -/#ю

0. .4) /*,0 ./$*).*0/'/$/0 ) -) -.
)$"#/Ѱ0ѱ '*)"$/0 2$/#$)- .$)"$!!$0'/4я 3+'$)#*2
c. &)*2#*22 1 '*+$)"/# $-*2),0 ./$*)./* '*)"$/0 $.
)'*/ .& #*/# -ю 0. /*
+' .*) o -) -.$)1 ./$"/ 2 (.$) '0'/
"'* 40.$)" $!! - )/$/$ .я./) ./*!2# - /$( )
"-$$)'0$)" /# 4- я/**(+- /$( 5*) .) +-*0
/# 0. *! .-$ 2#/$.#++ )$)"/# - ё/# 4 2-$// )
'/$/0 ) 0. (+*!2*-'/$( 5*) ./*# '+ '0'/$*).
/# ((& /# *(+-$.*)ю
'*)"$/0 юѰ0ѱ *!/$(
d. 0. ) Rotation of the Earth $!! - ) ю
( .0- 0$ ' -) -./* 3+'*- /#/ -) -.
'/$/0 ) /# -/#(*1 .я)*//# .0)– $ )/$!4
'*)"$/0 Ѱ.ѱ +-*1 4.$ )/$./.'$& +' $)
*+ -)$0.
e. '0'/ /$( )*/# -
.$)""'* *-!**/''я.+$) '$(/ 5*) я
0.$)"'*)"$/0
-*0)/*.#*2/# 3$.ю# -/# 3+'$)#*2
Ѱ.ѱ
.+$).*))3$.ю $'4'$!
f. ++- $/
.&' -) -.ѐ )2#$#$- /$*)- ($"#/$!! -
#*2/#
2 (*1$)"$)- '/$*)/*/# .0)ѐ/ ) 3+'$)
(*1 ( )/*!
.0). /я/.0)-$. ѕ 2#4ю
/# -/#$)
.&2# - 2 - $)- '/$*)/*
- '/$*)/*/# .. ../#
/# .0)ѐ$)4/$( ё/)$"#/ѕ
0)!! /./# learners’
(*)./-/ /#$.2$/#"'* *- 2-$// )2*-&
24+ *+' '$1 ѐ
!**/'')'$"#/.*0- ю
/# !! /*! /*!$)*0/
/ (+ -/0- . Revolution of the Earth #*20-/
). .*).я 3+'$)/#//# -/#- 1*'1 .*- /# $-
' )"/#.*!4 (*1 .-*0)/# .0)*) 4 - '0'/$*).
))$"#/Ѱя1я (*)./-/ /#$.2$/#"'* *-'' - )#*2
".ѱ (*1 -*0)/# '..-**(2$/# '*"$'/# $-
.*0- *!'$"#/$)/# ($' ю 3+')/$*)
g. &)*2/#
(*)./-/ )-2$"-(. $.ю
)( .*!
/*.#*2/# ( )$)"*!/# 3$.
.*( *!/#
$)"/$'/ ю

57
(%*- (*)./-/ /#-*0"#,0 ./$*). )

'$(/$ /#/+*' .*)*/(*1 ) *)1 -./$*
- "$*).*! ,0/*-(*1 .-*0)!./ ./ю )я' -) -.
/# 2*-'Ѱ&ѱ *1 /$'/ "'* *-''я2$/#+*' . .0"" ./*)
h. 0) -./) (-& я-*0)/# ‘sun’. .&2#$# !! //#/
/# ($) +-/.*!/# -/#- /$'/ /*2-. #*!/#
#-/ -$./$. *-24!-*(/# .0)/$!! - )/ (%*-
*!/# '$(/ .я /$( .юѰ+-$'–0"0./–)*-/#/$'/ '$(/$
!/*-. /*2-.я.*0/#24ё/* -– - "$*).*!
!! /$)"/# . -0-4–.*0/#/$'/ /*2-.я /# 2*-'
#-/ -$./$. )*-/#24ю-#) +/ ( -ѐ ($"#/#1
)#*2 # .0)*1 -# / ,0/*-ѱ *)/# 24
/4+ *!'$(/ .&ѐ# )2$''$/ #*// -*- + *+' '$1
!! /./# *' -ѐ2# )2 - /$'/ 24*- ю.. ..
1 " //$*)*! /*2-./# .0)ѕ /# $-
/# - Ѱ0ѱ 3+'$)) (*)./-/ /#//#$. 0) -./)$
i. +'*//# (%*- 0. .. .*).ѐ */*-.0(( -2# ) )"*!
'$(/$- "$*). /$'/ /*2-..0)я)*'*-2$)/ - '$(/$
2# )/$/' 24!-*(.0)ю
*)2*-'(+ - "$*).)
Ѱ.ѱ 3+'$).+-$)"ѐ(*1$)"!-*(2$)/ - $'$/4/*
/*.0(( -ё)0/0()Ѱ( -$)ѐ "$1 '*"$'
j.
!''ѱѐ(*1$)"!-*(.0(( -/*
- *")$. )
2$)/ -ю
# *# - )/
.&2#4+' .) - ,0/*-* 3+')/$*)
/4+ *!
)*/#1 #*/)*'. .*).ю *!$..0 .ю
- "$*)*)
*1 "'* *-''/*+*.$/$*)2# )
+#*/*"-
)*-/#$./$'/ /*2-./# .0)ѐ!*-
+#.Ѱ.ѱ .&' -) -.
#*2'*)"2$''+' ) -/# *-/#
k. ++- $/ *' $)/# .0)ё!*-#*2'*)"2$'' /*+-*0
/#//# +' ) -/# *0/#*' $)/# /'
$)!'0 ) *! .0)ѕ 2#$#
'$(/ *) 3+'$)/# $!! - )/' )"/#.*!4 *0/'$) ./#
/# 24. ))$"#/$).0(( -)2$)/ -ю /4+ .*!
+ *+' '$1 $. Learners research on the Internet for '$(/ ю
*($)" any sets of diagrams or pictures which . -1
' ... explain the seasons. #*22 ''

58
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/ #)*'*"4 /# /'
# '+.+ *+' Latitude and longitude +-*1$ .
/**1 -*( .&#*22 0. '$) .*)(+/*!$) 0-/
$!!$0'/$ .*! +' .ю. "-$ю $)!*-(/$*)
/# $-'$(/ 3+'$)/#/2 )-2'$) .*) *0//# .
). "'* '$& "-$*)(+я0//# 4- '$(/ .ю
+ *+' (*1 $-' .ю 1'0/
$)/*0-) (*)./-/ 2$/#"'* ) learners’
- .юѰя1я $"-(.ѐ'$) ."*$)"-*0)/# $'$/4/*
".ѱ 2*-'/#-*0"#)*-/#).*0/#+*' . .0((-$.
- '*)"$/0 ё'$) ."*$)"-*0)/ $)!*-(/$*)
-$"#/)"' ./*/# . - '-" ./#'! 2$/#*0/
24!-*(/# +*' .Ѱ/# ,0/*-ѱ) '*.$)"/#
" /.('' -/*2-./# +*' .ю (%*-
0$ ' -) -./*-2$"-(/* .+ /.*!
.#*2#*2'/$/0 .)'*)"$/0 .- /#
( .0- 4)"' .ю .$/0/$*)ю
0$ ' -) -./*$ )/$!4 3(+' .*!
'*)"$/0 )'/$/0 *!+' .$)
")0.$)"/'.(+.ю
-) -.0. /'.(+./*+-/$
'/$/0 )'*)"$/0 ю
3+'$)/#-*0"# (*)./-/$*))
,0 ./$*)$)".+ $''$) .0.$)""'*
)'$"#/.*0- .*1 ѐ
Sun’s -4.*( !-*($- /'4
*1 -# ) - ,0/*-ю-*+$.*!
) -Ѱ)*-/#ѱ)+-$*-)Ѱ.*0/#ѱ
- /# !-/# ./24!-*(/# ,0/*-
2# - /# .0)$.*1 -# *)'4*)
44 -ю
# )-/#$./$'/ 24!-*(.0)$)
2$)/ -я+' .) -/# +*' .2$'')*/
. /# .0)ю# )-/#$./$'/
/*2-./# .0)$).0(( -я+' .

59
) -/# +*' .2$''- $1 .0)!*-ФЦ

#*0-.ю# -/$Ѱ)*-/#ѱ)
)/-/$Ѱ.*0/#ѱ$-' ..#*2- .
2# - /#$.#++ )./' ./*) 4
+ -4 -ю
Time
.&) (*)./-/ ѐ$!-/#-*// .
-*0)*) $)ФЦ#*0-.ѐ#*2()4
"- .* .$/"*/#-*0"#ѐ$)ФЦ
#*0-.ѕ )У#*0-ѕ# -/#(*1 .
-*0)*)$/.3$.*(+' / '4$ю юХШТТ$)
ФЦ#*0-.я.*УЧТ$)У#*0-ю
.$)"$"-(.я"0$ ' -) -./*
0) -./)#*2/$( $.( .0-
!-*('$) *!'*)"$/0 2#$#+.. .
/#-*0"#- )2$#$) *)*)ю# )$/
$.)**)/- )2$#я2 *0)/#*2
()4 "- .2 - ./*-2 ./*!
- )2$# ю"ю")$.*0/ЦЧТ
./*!- )2$#ю*#*2()4#*0-.
* ./# .0)- #0. !*-
- )2$#ѕ
) !$) /# /$( $) )4 +' 4
&)*2$)" *0- *2) /$( ) $)" У
#*0-!*- 1 -4УЧ Т$!/# +' $. ./
*!0.).0/-/$)"У#*0-!*- 1 -4
УЧТ$!/# +' $.2 ./*!0.ю
-) -.*.*( 3 -$. ./*!$)/$(
$)$!! - )/+' .ю
Learners search the Internet to find maps
of world time zones.
Major climatic regions and
characteristics
-) -.0. 2''(+*-#'&
*-(+/*!$)*0//# (%*-
'$(/ .*!/# 2*-' + )$)"*)

60
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/# $-$./) !-*(/# ,0/*-ѐ

• /-*+$'ѐ ,0/*-$'Ѱ) - ,0/*-ѱ
• .1))#ѐѰ /2 ) ,0/*-)/-*+$.ѱ
• . -/ѐѰ) -/# /-*+$.ѱ
• / (+ -/ Ѱ)*-/#).*0/#*!/-*+$.ѱ
• +*'-ѐѰ) -/# +*' .ѱ
.&' -) -.2#//# 4) 0
*0//# $!! - ) . /2 ) #
/4+ *!'$(/
#-*0"#,0 ./$*)$)"я"0$ ' -) -./*
0) -./)/# ($)!/*-.!! /$)"
/ (+ -/0- )-$)!''ѐ$./) !-*(
/# ,0/*-ё$./) !-*(/# . )
2$)$- /$*)я- .+ /$1 '4ю
)$1$0''4я ' -) -. ./04 /# (+
.#*2$)"/# (%*-/4+ .*!'$(/ $)
/# 2*-' ) .0((-$. /#
$)!*-(/$*)*)/' ю
)"-*0+.я' -) -../04+#*/*"-+#.*!
#/4+ *!'$(/ )$ )/$!4/#
/4+ *!'$(/ 2$/#- .*).ю
Learners research the type of climate on
the Internet.
Theme: Introduction to East Africa

Хѐ я ѰХ ѱ

Competency: # ' -) - &)*2. /# *0)/-$ . /#/ (& 0+ ./ !-$ё /# $-
*(+-/$1 .$5 .$)- )+*+0'/$*)ё)/# ($)- '$ !- "$*)./# 4-
$1$ $)/*ю

SUGGESTED LEARNING SAMPLE
LEARNING OUTCOMES ACTIVITIES ASSESSMENT

61
STRATEGY
# ' -) -.#*0' The countries . -1
' /*ѐ -) -.).2 - ' -) -..
a. 0. (+.я ,0 ./$*).*0//# /# 4*'' /
.//$./$.я"-+#. *0)/-$ .(&$)"0+ $)!*-(/$*)
)$"-(./* ./!-$/* )- /
)'4. +*+0'/$*) / -($) 2#/ /# $-"-+#.
Ѱ.ѱ /# 4&)*2*0/ )
/# $-*(+-/$1 $"-(.ѐ
b. ++- $/ /#/./
.$5 )+*+0'/$*)ю .&/# (/*
!-$)*0)/-$ .
# 4/# )2*-&$) .-$
1-4"- /'4$)-
"-*0+./*- . -# 2#//# $-
)+*+0'/$*)Ѱя1я
)- / /# $-*2) (+..#*2
".ѱ
/' *!$)!*-(/$*) )#*2
c. &)*2/# ./
- "-$)"/#$.я 0-/
!-$)
*(+-$)"- .0'/. /# 4 '$ 1
*0)/-$ .я/# $-
) 3+'$)$)"/# $- /#
++-*3$(/
0. *!.*0- .ю $)!*-(/$*)
+*+0'/$*))
3+'$)/#/).2 -. /* ю
- Ѱ&ѱ
(4$!! -./# - - . -1

/2* !$)$/$*).ё ' -) -..
*0)/-$ .'$)& $)/* /# 4
" *"-+#$'- "$*) .-$
)*0)/-$ .2#$# )'*/
#1 %*$) /# & 4
+*'$/$'*((0)$/4 ').+
*!./!-$ю#$. ! /0- .
3+)..(*- /#-*0"#
*0)/-$ .%*$)ю.& !$ '2*-&
2#$#*0)/-$ .- $) )
#ю - . -#*)
3+'$)/#/$)/#$. /# $-(+
.4''0.2 - 0.$)" )
/# /-$/$*)'$ *-- /'4
' '

62
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*!./!-$. $(" .ю

")я )4) $./ )/*
)5)$ю learners’
Physical or relief regions 3+')/$*)
. 2''(+я.& /# .*!/# $-
(+*)*-/'. (+)
- '$ !(+*!./ %0"( )/*!
!-$/*.&' -) -. #5-*0.
,0 ./$*). ю"ю - .ю
+*.$/$*)))( . * '.)
*!#$"#')- .я $"-(.
+'/ 0.я*./' +-*0 4
+'$). /ю ' -) -.2$''
( ($)- '$ ! - 1 '/# $-
- "$*).*).& /#(+ ' 1 '*!
-) -../04*) *- 0) -./)$)"
(*- '*'! /0- . ./# 4 3+'$)
/#-*0"#!$ '2*-&я /# ./ +.
*'' /$)".(+' .я $)1*'1 $)/#
/&$)"+#*/*"-+#. +-* ..ю
)- /$)"' '
(+$.+'4/*.#*2
/# +#4.$'
)1$-*)( )/)/#
$)!'0 ) *!- '$ !*)
2 /# -)'$(/ ю
-) -.
/# '*/$*)*!.*(
+./)+- . )/
+#4.$'#5-.)
'$)&/*.#*-/+$ *!
/ 3/ 3+'$)$)"2#/
#++ ) Ѷ($"#/
#++ ))#*2

63
. 1 - /# /#- /$.ю

-) -.2*-&$)
"-*0+./*-2(+
.#*2$)"- '$ !- "$*).
)*''*-/ /*
$ )/$!4) 3+'$)
- "$*).2# - /# - $.
*-#. )#$"#
#5--$.&ю
Цѐ

ѰФШ ѱ

Competency: # ' -) - 0) -./). #*2 # *! /# ($) /4+ . *!
')!*-(. $) ./ !-$ 2. !*-( я /# ($) /4+ . *! -*&. ) /# ($)
! /0- .*!/# -$)" ю
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
# ' -) -.#*0' Structural features Faulting . -1
' /*ѐ .&ѐ2# - *(*./ #*22 ''
a. &)*2/# -/#,0& .*0-$)./ ' -) -.
($)/4+ .*! !-$ѕ (& '$)&.
')!*-(. #*2$"-(.*!!0'/$)"ю 2# )
)-$)" .&я$!/# - $.!0'/*- 3+'$)$)"
! /0- .*! -&я2#/($"#/#++ ) ').+
./!-$Ѱ&ѱ /*/# ')'*)"/# !0'/ю /2 )
3+'$)2$/#$"-(.ѐ /#
b. 0) -./)
-/#,0& .ё!0'/.ё-$!/ ++ -)
#*2$") *0.я
1'' 4.ё'*&(*0)/$).ю я" *'*"4
. $( )/-4
#*2(+*!./!-$ )/#
)
).&2# - /# -$!/ +-* ..
( /(*-+#$

64
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
-*&.- 1'' 4.)'*& $)1*'1 ю

!*-( ) (*0)/$).- ѐ ./) . -1
#*2 # 2 ./-$!/1'' 4.)'*& #*2
$)!'0 ) . (*0)/$)Ѱ ю"юѐ# !! /$1 '4
')!*-(.Ѱ0ѱ 2 )5*-$.ѱ ' -) -.
c. 0) -./) -) -.'**&!*-$"-(. 3+- ..
/# +-* ..*! *!!0'/$)"*) )/ -) /ю /# $-1$ 2.
2 /# -$)" *0/
)#*2 '$1$)") -
2 /# - Vulcanicity +-/$0'-
-*&+-/$' . .&2#/#++ ).2# ) /4+ *!
!*-(/# .$. 1*')**0-.)2# - ! /0- ю"ю
*!.*$'Ѱ0ѱ /# . *0-$)./!-$ю 1*')*ѕ
d. 0) -./) */ #*2
. $"-(.)
#*2 #*! ,0 ./$*)./* 3+'$) 2 ''/# 4
/# ($) 1*')* .я$)'0$)" 3+'$)
/4+ .*! 1*')$(*0)/$).я+'0".я 2#4
')!*-(2. -/ -.я' -.я2$/# 1*')$
!*-( ѐ4 3(+' .!-*(./!-$ю - .*-
-*&. -) -.'$.//# !*-( -
/# (. '1 .*- 1)/" .)+-*' (.*! 1*')* .
4/# -*&. '$1$)"$)1*')$- *!/ )#1
$)"2*-) -) -.'**&!*-$"-(. #$"#
24*- )+$/0- .*!1*')* .$) ).$/4*!
-* 24 ./!-$*) )/ -) /ю +*+0'/$*)ю
Ѱ0ѱ Warping . -1
e. 0) -./) 3+'$)/#/(*./*!./ #*22 ''
/# !-$$.+'/ 0ю.&$! ' -) -.0.
- '/$*).#$+ /# 4'$1 *)+'/ 0ю#/ *-- /
/2 ) $.+'/ 0ѕ– $"#) / -($)*'*"
-$)" !$-'4!'/'/#*0"#0/$)/* 4)'*/
) 4-$1 -.ю ! /0- .
')!*-(.ю .$)"$"-(я.#*2#*2 0-/ '4
Ѱ0ѱ /# +'/ 0) 2-+ *)(+.ю
*-.$)&*2).'$"#/'4$)

65
f. '*/ /# +' .ю

3(+' .*! #'' )" ' -) -./*
')!*-(. .0"" .//# +*..$' 0. .
*)(+.*! *!2-+$)"ю
./!-$ю -) -..0"" ./2# - я$)
Ѱ.ѱ ./!-$я/#$.#.
g. ++- $/ /#/ #++ ) (*./Ѱ &
/# -*&.я $/*-$.$)ѱ
')!*-(.) Drainage
-$)" !! / .&' -) -.2#/'& .- ю
/# 24+ *+' ) 2#/ /4+ *! ')!*-(.
'$1 юѰ1Ѷѱ - '& .'$& '4/*!*-(ѕѰ-$!/
h. 0) -./) 1'' 4. ) 2-+ .$).
/# ($) ю"ю & $/*-$ѱ
*) +/.*! .&' -) -.2#/-$1 -$.
+'/ )#*2-$1 -.!*-(ю# -
/ /*)$.) $)./!-$- -$1 -.
#*2/#$.#. '$& '4/*./-/ѕѰ#$"#').
' /*/# )'& .ѱ
!*-(/$*)*! #*22''(+*-
/# ($) #'&*-(+.#*2$)"
+#4.$' ($)'& .)-$1 -.*!
! /0- .*! ./!-$ю
./!-$Ѱ0ѱ -) -.*+4/# (+$)/*
i. 0) -./)/# /# $-**&.ю
#-/ -$./$. Erosional features
*!$(+*-/)/ )+$-.я' -) -.$.0..
&$).*! ) 3+'$)2#/#++ ).
+#4.$' /*/# .*$'2# )$/-$).
! /0- .$)./ # 1$'4ю
!-$я 0$ ' -) -./*
$)'0$)" 0) -./)/#/ #*!
(*0)/$) /# /4+ .*!').+
-)" .я /# 4#1 ' -)/*0/
1*')* .я ) -* *-2.#

66
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
+'/ 0.я 24ю

.$).)-$!/ .&' -) -.2#/$!! - )/
1'' 4.Ѱ0ѱ !*- .) -* *-2.#
j. ./04/#-*0"# 24/# '))-*&.ю
!$ '2*-&)4 #-*0"#,0 ./$*)$)"я
*!/# *1 "0$ ' -) -./* 3+'*-
+#4.$' #*2 #*!/# !*''*2$)"
! /0- .$)/# -*.$*)'!*- .!! /.
'*'- Ѱ.ѱ ').+ ѐ-$)я/# . *-
'& я$ *)#$"#
k. -2(+
(*0)/$).Ѱ"'$ -.ѱ
/*.#*2/#
($)- '$ ! -) -.'**&0+ -*.$*)
)$/. !! /.*)').+
- "$*).*!
*) )/ -) /
./!-$
Erosion by running water
Ѱ.ѱ
-) -.*. -1 )4./ +
l. - *")$.
.'*+ *0/.$ /#

'..-**(ю.&ѐ#/
+#4.$'
#++ )./*/# .*$'2# )$/
! /0- .
-$).ѕ. -1 " )/'
*) - ю#/#++ )./*
+#*/*"- .*( *!/# .*$'2#$#$.
+#.Ѱ.ѱ 2.# 24ѕ
m. 0) -./) !+*..$' я' -) -.1$.$/
#*2/# $- -$1 -*-./- ()
*2)'$1 .) *. -1 $/я*-.&/#*.
/# '$1 .*! 2#*#1 . )-$1 -.ѐ#*2
/# $- )/# -$1 -2.#24
*((0)$/$ . /# ')ѕ#/#++ ).
- !! / /*.*( *!/# .*$'
4+#4.$' 2.# 24ѕ. -1
! /0- .я +*.$/$*)ю
$)'0$)" !+*..$' я' -) -.1$.$/
)/0-' -$1 -*-./- (/*
#5-.Ѱ0ѱ $)1 ./$"/ /# ./" .*!

67
n. 0) -./) -$1 -)($)! /0- .*!

/#-*0"#. -$1 -1'' 4.*-0.
./0$ .#*2 $"-(.)+#*/*"-+#.
/# +#4.$' /*"0$ /# (/*
0) -./)/# . ! /0- .ѐ
! /0- .!! /
1ѣ.#+ 1'' 4.я
/# '$1 .*!
2/ -!''.я-+$.я"*-" .я
+ *+' $)
( ) -.я!'**+'$).я
. ' / - .
''01$'!).я '/. /ю
*!./!-$
-) -.'**&0+ #*!
Ѱ0ѱ
/# . ! /0- .*)/#
o. -2 $)/ -) /)!$)- '/
$"-(. +#*/*"-+#.ю
/*.#*2
Erosion by lake or sea
/#
!+*..$' я' -) -.1$.$/
!*-(/$*
'& я*. -1 ).&ѐ
)*!
• #*2* ./# 2/ -
$(+*-/)
(*1 ѕ
/
• 2#/0. .$//*(*1 ѕ
+#4.$'
! /0- . • 2#/ !! /.* ./#$.
Ѱ.ѱ #1 2# - /# 21 .
- &ѕ
• 2# - * ./# (/ -$'
*)/# '& .#*- *(
!-*(ѕ
.$)"$"-(.)
+#*/*.я"0$ ' -) -.
/*0) -./)*./'
-*.$*)ѐ'$!!.я1 .я
-# .я./&. /ю
.$)"$"-(.)
,0 ./$*)."0$
' -) -./*0) -./)
*./' +*.$/$*)ѐ
# .я0) .я.+$/.

68
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
)-. /ю -) -.

-2/# $"-(.$)
/# $-**&.ю

69
Чѐ ѰЪ ѱ
Competency: T# ' -) -0) -./).2#/'$(/ #)" $.я2#/0. .$/

) !! /.$)./!-$ю

LEARNING OUTCOMES SUGGESTED LEARNING SAMPLE
ACTIVITIES ASSESSMENT
# ' -) -.#*0'
' /*ѐ STRATEGY
a. 0) -./)/# )"-*0+.я' -) -. $./ )/*

*) +/*! - . -#/# ( )$)"*! ' -) -..
'$(/ #)" '$(/ #)" 0.$)" /# 4
)$/.$)$/*-. $!! - )/.*0- .) 3+'$)/#
Ѱ0ѱ /#$)&-$/$''4*0//# $./$)/$*)
!$)$/$*). !*- /2 )
b. -2$"-(./*
- +*-/$)"&2$/#/# '$(/
.#*2/# 0. .
*) /# 4#1 "- #)"
*!'$(/ #)" 0+*)ю
Ѱ.ѱ )
#'' )" /# "-*0+./* #0()ѣ
c. 0) -./)/# 3+'$)/# $!! - ) $)0
+*..$' 0. .*! /2 )'$(/ #)" я '$(/
'$(/ #)" ) 2#$##.#++ )
#)" ю
#*2'$(/ *1 -($'' ))$я)/#
1'0/
#)" (4!! / -+$'$(/ #)"
/# $-$'$/4
"))/# /#/$.0-- )/'4
/*
- ./*!./!-$ #++ )$)")
**+ -/
Ѱ0ѱ //-$0/' /*#0()
)- /
d. 0) -./)/# /$1$/4ю
-) -.$)1 ./$"/ #*2 &)*2' "
$!!$0'/$ .!
.*( "- *!"'*' )#*2
$)- ..$)"
2-($)"(& ./#$. 2 ''/# 4
'$(/ #)"
+') /#$/' –/%0./ - .+ /
)$/. !! /.
/# -$"#// (+ -/0- !*- #
Ѱ0ѱ
0.)*/# -'$! /* other’s
e. 0) -./) !'*0-$.#ю *+$)$*).ю

70
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
+*..$' 24.$) -) -.$)1 ./$"/ )

2#$#'*' )#) "'*'2-($)" *)1 -./$
*((0)$/$ .) )$/..$.)/# )
*)'**&!*-
"*1 -)( )/) /#$)&*!/# ./,0 ./$*).
learners’
- 0 /# !! /. /*$)1 ./$"/ /#$.!0-/# -ю
$'$/4/*
*!'$(/ #)" # 4- . -#)
)'4.
Ѱ0ѱ ,0 ./$*).*0- .)
$..0 .)
- / /# $-*2)$"-(.
f. 0. /2*. +-* .. .
/*.#*2/# "'*'
./0$ ./* 3($) )+*$)/
2-($)"+-* ..)/#
/# +*..$' !! /. )#) "'*'2-($)" *0/.'$ )/
*!'$(/ #)" +-* .. *)/-./.ю
$)*/# -- .*! o -) -.2*-&$)"-*0+.я
!-$)/# /&$)"*)/# -*' .*!
2*-'Ѱ0ѱ "*1 -)( )/($)$./ -.

g. !*-(*+$)$*). 2$/#$!! - )/1$ 2.
*0//# - '/$1
*0/( .0- ./*
- 0 *-($/$"/ $(+*-/) *!+ *+' я
'$(/ #)" Ѱѱ /# *)*(4)/#
)1$-*)( )/ю*(
h. +-/$$+/ $)
' -) -.+- +- .
/- +')/$)"
!*-0$'$)"(*- -*.
)*/# -
)-.)0-)$)"
/$1$/$ .2#$#
(*- !*..$'!0 '.я*/# -.
($"#/'' 1$/
$)/# "-*0+2)/
/# !! /.*!
"- ) - *)*(4ю
'$(/ #)"
/# -./.1$.*-.
$)/# $-*2) *!! -$)".*( .*'0/$*).
*((0)$/$ .Ѷ. /*/# !! /.*!'$(/
#**'Ѱ1яѱ #)" ю# "-*0+.0.
i. ++- $/ /# ) 2.++ -# '$) .

) !*-+ *+' !-*(/# - "$*)/*# '+
/# (/*"/# -/#
)"*1 -)( )/.
/*/& /$*)./* 1$ 2.ю
- 0 /# !! /. -) -.$ )/$!4.*(
*!'$(/ #)" *!/# (%*-0. .*!

71
Ѱя1я".ѱ )#) "'*'

2-($)").0"" ./

24.)/$*)./#/
($"#/- ..$/ю
o -) -./#$)&*0/
24./*!$-./- ..
- 0/$*))- !0'
0. *! ) -"4я)/# )

#*2 ) -"4($"#/
+-*0 $)(*-
.0./$)' )
- ) 2' 24.ю
o -) -.- . -#

$(+*-/)/"'*'
"- ( )/.)0.
/# $-) 2&)*2' " /*
$.0..2#4.*(
*0)/-$ .($"#/)*/

2)//*.$")0+ю

)"-*0+.я' -) -.

0. +#*/*"-+#.я
)/ -) /)!$ '2*-&
/**(+- '*'
'$(/ #)" $..0 .
2$/#/#*. $))*/# -
- "$*)*!!-$)
/# 2*-'ю# 4/#$)&

*0/" *"-+#$'

.$($'-$/$ .)

$!! - ) .ю
o -) -.- - +*-/.
*0//# !! /.*!
'$(/ #)" *)
people’s lives and
*.4./ (.ю# 4

72
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
-2*)'0.$*) -) -.

*0/#*2/*(*./ -2
!! /$1 '4($/$"/ $"-(/*
/# . $..0 .ю .#*22#/
-) -.--4*0/ 0. .
!$ '2*-&$))-*0) '$(/
/# .#**')'*' #)"
*((0)$/4)$ )/$!4 )
.*( +*.$/$1 /$*). 3+'$)/#$.
/#/) /& )я $)/# $-
(++$)"/# () *2)2*-.я
- /$)")/$*)+') 0.$)"
/#/) --$ *0/ю ++-*+-$/

What is climate change? 1*0'-4
.&' -) -.$!/# 4#1 ю
1 -# -/#//# '$(/ **&//#
$.#)"$)"ю learners’
.&' -) -./*.&*' $"-(.
+ *+' я .+ $''4 $))
!-( -.)+ *+' 2#* .. ..
!$.#я2# /# -/# 4#1 /# $-
)*/$ )4#)" .$) - /$1$/4я
/# 2 /# -+// -).*- *-$"$)'$/4
. .*).$)- )/4 -.ю )
3+'$)/# 1$'' 0) -./)
1$ ) /#//# $)"*!
'$(/ )/# . .*). '$(/
$)./!-$- )*//# #)" ю
.( ./# 40. /* ю

Causes of climate change
0$ ' -) -./*
$)1 ./$"/ /#
1$'' 1$ ) /#/

73
'$(/ .- #)"$)"

''*1 -/# 2*-')

#*2.$ )/$./.- '/
/#$./*/# !//#/2
- . )$)"/**()4
"- )#*0. ". .$)/*
/# /(*.+# - ю )
-) -..0"" .//$*). *)1 -./$
4+ *+' /#/0. *)я.&
"- )#*0. ". ./*"* ' -) -./*
$)/*/# /(*.+# - ) .0"" ./
2# - /# . ". ."*ю
( .0- .
#-*0"#-$)./*-($)"
/#/)
/# 4$)1 ./$"/ 2#4/#
/& )$)
- ' . *!"- )#*0.
/# $-
". .#.$)- . $)/#
*((0)$/$
'./УТТ4 -.ю
./*
.&ѐ#/#++ ).$!4*0
- 0 /#
- $)-**(2$/#'*.
0. .)
"'..2$)*2.*)
!! /.*!
.0))44ѕ#4*
+ *+' $)*'- .
'$(/
.*( /$( ."-*2-*+.$) #)" ю
#*0. .( *!"'..ѕ .. ../#
# . - '' learners’
"- )#*0. .ю +-*' (–
.$)"$"-() .*'1$)"
,0 ./$*)."0$ ' -) -. .&$''..
/* 3+'*- /# !! /*! /# 4
"- )#*0. ". .$)/# .0"" ./
/(*.+# - ю*(+- /# 24.*!
/(*.+# - /* ($/$"/$)"
"- )#*0. ю -) -. '$(/
*+4/# $"-(ю #)"
Effects of climate change )$/.
and how these can be !! /.ю

74
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
prevented 1'0/
#-*0"#,0 ./$*)$)"я #*2
"0$ ' -) -./* !! /$1 '4
$)1 ./$"/ /# ($) /# 4)
!! /.*!'$(/ #)" ѐ 3+'$)
.*( +' . *( 2# /# -*-
#*// -ё.*( *( )*//# $-
-$ -я-4. .*). *( /$*).)
'*)" -я(*- -$)./*-(.я
4'*) .*-#0--$) . - +'$/
)!'**.ю '. 2# - ю
#'' )" ' -) -./* .&
3+'$)2#4'$(/ ' -) -./*
#)" $.'$& '4/*'
+-*0
/*!**.#*-/" .$)
.*(
.*( - .ю
$"-(.
)"-*0+.я' -) -. *!"'*'
$.0..).0"" ./
2-($)"ю
#*2'$(/ #)"
. -1
) +- 1 )/ *-
#*22 ''
.'*2 *2)ю
/# $-' '.
3+'$)/#/(*./
)
*0)/-$ .$)/#
.-$+/$*)
2*-'#1 .$")
. 3+'$)
$)/ -)/$*)'
/#
"- ( )/.Ѱ ю"ю/#
') *-
-$."- ( )/ѱ/*
- 0 /# (*0)/
"- )
*!"- )#*0. ". . #*0.
*-# /ѣ0.$)" 2-($)"ю
". ./# 4+-*0 ю . -1
Learners look up the ' -) -..
Paris agreement or any /# 4--4
other agreement on *0//#
climate change on /-
Internet and summarise +')/$)"

75
main parts of +-*% /)

agreement. They find .. ..#*2
out why these 2 ''/# 4
agreements may not .#-
effectively reduce
- .+*).$$'
climate change.
$/$ .)
++'4/#
What can East Africa do to .&$''.' -)/
help prevent climate $)
change? "-$0'/0-
)"-*0+.я' -) -. ю
$.0..2# /# -./ )
!-$"$1 .*!!()4
*)1 -./$
". .2#$#0.
*)я.&
'$(/ #)" я)/#
' -) -./*
($)". .2 "$1 *!!ю
%0./$!4
# 4 3+'$)/# $-1$ 2.ю
1 -4./ +
.&' -) -.#*2./
/# 4/&
!-$).)# '+/*
).. ..
- 0 "- )#*0.
/#
". .ю
- ' 1)

*!/# $-
Reducing the effects of +-* 0- ю
climate change.
)/#
o )"-*0+.я' -) -.
2-$// )
$.0../# !*''*2$)"
+-*% /
/$*).).0"" .//#
- +*-/
*) .2#$#(4 (*./
1'0/
!! /$1 $)- 0$)"/#
!! /.*!'$(/ #)" ѐ #*2
!! /$1 '4
o )- .$)"/# 0. *!
/#
$--$"/$*)0-$)"
' -) -.
-*0"#/.)-4
. .*).ё"-*2$)"-*+. )
(*- .0$/ /*-$ - *((0)$
/ /# $-

76
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
. .*).ё.$ )/$./. 3+ -$ )
- $)".+ $'-*+. .ю
2#$#)"-*22$/#' ..
2/ -ё+')/$)"(*-
/- .2#$#.*-
-*)$*3$ ю
o )"-*0+.я' -) -.
+- +- )($)/$)
/- )0-. -4 ю# 4
+')//# . '$)".*)
.#**'')*-$)/# '*'
*((0)$/4я)0-/0- /#
/- .)2-$/ - +*-/
*0//# /$1$/4ю
Theme: Mining and manufacturing in East Africa
Шѐ ѰУФ ѱ
Competency: T# ' -) - &)*2. 2# - ($) -'. - !*0) $) ./ !-$я )
0) -./)./# ( /#*.0. /* 3/-/ /# (я /# !/*-./#/!1*0-($)$)"
)$/.*)/-$0/$*)/*/# ./!-$) *)*(4ю

SAMPLE
LEARNING OUTCOMES SUGGESTED LEARNING
ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
# ' -) -.#*0' Minerals and mining o $./ )/*
' /*ѐ -) -.#1 !$1 ' -) -.
a. 0) -./)2#/ ($)0/ ./*2*-&$)+$-. 0-$)"+$-.
($) -'$.)2#4 /*)( /#$)".$)/# 2*-&/*
.*( ($) -'.- '..-**(*-/#$)". 1'0/
1'0' Ѱ0ѱ /# 40. ( *! learners’
($) -'.ю 0) -./)$
b. '*/ /# ($)
$-.! &/*2#*' )"*!
($)$)" )/- .*)

77
/# (+*!./ '..ю ($) -'.ю

!-$Ѱ.ѱ -) -. 3+'$)2#/ o . -1 /#
c. &)*2/# ($) ($) -'$.)"$1 /' .
($) -'.*0--$)" 3(+' .*!($) -'.$) *(+' /
$)./!-$) ./!-$ю 4' -) -.
/# $-(*0)/.Ѱ&ѱ $-."-*0+*% /.) $)*- -/*
d. 0) -./)/# 0. -/$!/./#//# 4($"#/ 3+'*- #*2
*!($) -'- .*0- . !$)$)/# $-*((0)$/4 0-/ '4
$)/# 1 '*+( )/ $)/*($) -'.))*)ѣ /# 4#1
*!)4/2*$)0./-$ . ($) -'.ю$-.! .-$
$)")Ѱ0ѱ /# $-$ .$)/*2#*' ѣ ($) -'.ю
e. 0) -./)/# '..$.0..$*)ю o 1'0/
( /#*.*!($)$)" .&' -) -.2# /# -'' #*22 ''
0. !*-$!! - )/ ($) -'.- 1'0' ' -) -.
($) -'.)/# $- )/# $!! - ) #1
+-*' (.Ѱ0ѱ /2 )1'0' 0) -./**
f. -2!'*2$"-(. ($) -')*/# - !-*('..
/*.#*2/# ($) ($) -'.ю ! &я
./" .)( /#*. 0$ ' -) -./* 3+'$)$)"
*!($)$)"Ѱ.ѱ 0) -./)/#/ )
'/#*0"#''-*&.- 3+)$)"$!
g. - *")$. /4+ .)
( *!($) -'.я ) ..-4я/*
*). ,0 ) .*!
($)$)"$.*)'4 ).0- ''
($)$)"*)
*) -) 2$/# #$ 1 /#
+#*/*"-+#.Ѱ.ѱ
($) -'.2#$#- *% /$1 ю
h. 0) -./)/#
1'0' 0. /# 4 . -1
!! /.*!($)$)"*)
#1 0. .ю $"-(.
/# )1$-*)( )/Ѱ0ѱ
#*2(+*!/# ($) +-*0
i. ++- $/ /#
($)$)".$/ .$)./ 4' -) -.
+*.$/$1 )) "/$1
!-$я)/# ($) -'. /* 3+'$)
*)/-$0/$*)*!
($) ю-.&/# /#
($) -'- .*0- ./*
' -) -./*'**&0+/# $!! - ) .
1 '*+( )/Ѱ1яѱ
(+*) )/ -) /ю /2 )
j. ++- $/ /#//#
*+ )./
) !$/.*!($)$)" .$)"/# (+*!/#
)

78
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*!/ )"*($)'4/* ($)($)$)".$/ .я 0) -"-*0)

*1 -. .*(+)$ . ' -) -.2*-&$)+$-./* ($)$)"я
*-'*' '$/ *)'4Ѱя (& '$./!*- #./ 2$/#
1я".ѱ !-$)*0)/-4$)!*0- 3(+' .
k. 0) -./)/# *'0().ѐ)( *! !-*(./
+#4.$') ($) -'я($)$)".$/ .я !-$ю
*)*($+-*' (. 0. .*!($) -'я . -1 .
!$)"($)$)"Ѱ0ѱ 3+*-/ *-0. ' -) -.
l. ++- $/ /# ) '*''4юѰ*/ /#$. $.0.. /#
!*-./-$/'2./* .#*0'.#*2*)'4($) )" -. *!
*)/-*'($)$)" ($) -'.)*/ 1 -4 # &$)
+#4.$''4) ($) -').$/ ѱ *! ($)$)"
*)*($''4Ѱя1я $-.*(+- /# $-'$./ ) /#
".ѱ
2$/#)*/# -+$-/* !! / *!
3+'$)2#//# (+ # &$)
)/# '$.//# 4#1 *) /#
( .#*2ю )1$-*)(
Factors affecting mining )/ю
3+'$)/*/# ' -) -. -) -.
/#/)*/''1'0' 3+'$)
($) -'.- 2*-/# 2$/#
($)$)"ю 3(+' .
/#
)"-*0+.я' -) -.
*)/-$0/$*
$.0..).0"" ./
).($)$)"
!/*-.2#$#(4
)(&
!! /2# /# -
/*/#
($) -'$.($) *-)*/ю
1 '*+(
*)0/'.. )/*!./
! &!-*("-*0+. !-$)
).0++' ( )/2# - *0)/-$ .
) ..-4ю )/#
Types of Mining )" -.*!
Open cast /#$.
. +#*/*"-+# 1 '*+(

79
)-2$"-( )/*)'4
*!)*+ )./ ) !$//$)"
($) ю -) -.0. ! 2
/# $"-(/* + *+' ю
.-$ /# . -1
($)$)"ю #*22 ''
-) -.*)1 -//# /# 4-
$"-(*!)*+ )./ ' /*
($) $)/*!'*2 3+'$)
$"-(.#*2$)"/# /# .
./" .*!($)$)"ю )" -.
*-&$)"$).('' 0.$)"
"-*0+.)0.$)" 3(+' .
/# (+.#*2$)" )
/# ($)($)$)" 1$ ) ю
.$/ .я' -) -.'$./
3(+' .*!*+ )
./($)$)"$)./
!-$ю
-) -..0"" .//#
1)/" .)
+*..$' )" -.*!
*+ )./($)$)"ё
$)'0$)"#*2/#$.
($"#/(" /#
)1$-*)( )/ю
-*0+.*(+- /# $-
$ .2$/#*/# -"-*0+.я
)/# )*)0/
2#*' ѣ'..$.0..$*)ю
Underground mining
.$)"/# (+.#*2$)"
/# ($)($)$)".$/ .я
' -) -.'$./($) -'.
($) 0) -"-*0)$)

80
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
./!-$ю
. +#*/*"-+#
)-2
$"-(*!)
0) -"-*0)($)
Ѱ $' ( *++ -ѕѱ
).&' -) -./*
.-$ /#
( /#**!($)$)"ю
-) -.*)1 -//#
$"-(*!)
0) -"-*0)($) $)/*
!'*2$"-(/*.#*2
/# ./" .*!($)$)"ю
-) -..0"" ./
/# 1)/" .
)+*..$'
)" -.*!
0) -"-*0)
($)$)"ё$)'0$)"
#*2/#$.($"#/
(" /#
)1$-*)( )/ю
3+'$)2#4 $' (
0) -"-*0)($)
./*++ !*-'*)"
2#$' )/.&/#
' -) -./*!$)*0/
2# /# -$/#. )- ѣ
*+ ) ю

Extraction of oil
-2. -$ .*!
$"-(./*.#*2/#

81
./" .$)/#
3/-/$*)*!*$'*-.&
/# ' -) -.'**&/#$.
0+*) )/ -).ю
-) -.*)1 -//#
$"-(.$)/*!'*2
$"-(/*.0((-$.
/# ./" .*!($)$)"ю
-) -..0"" ./
+*..$' +-*' (.
*!*$' 3/-/$*)я
#*2/#$.($"#/
(" /#
)1$-*)( )/)
#*2/# (" )
+- 1 )/ ю
-) -.$.0../#
+-*' (.*!
*2) -.#$+*!')
2# - /# *$'$.!*0)
)*(+ )./$*)*!
/# ')*2) -.ю
Who benefits from
mining?
3+'$)/# -$/$.#
.4./ (*!*2) -.#$+*!
($) -'.)*20. $)
")ю
-) -..0"" ./2#4
1 '*+( )/*!
($)$)"я$)'0$)"*$'
3/-/$*)я$.1 -4
3+ ).$1 ю
-) -..0"" ./2#4я

82
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
$)./!-$я($)$)"$.
($)'4*) 4
*1 -. .*(+)$ .ю
.&' -) -.2# /# -
'*'+ *+' '24.
) !$/!-*(($)$)"
)$!)*/я2#4ю
0$ ' -) -./*
0) -./)/#/$)
()4*0)/-$ ./#
($) .- *2) 4
*1 -. .*(+)$ .
)/# 4+4/3 .
/*/# "*1 -)( )/ю
3+'$)/#/
.*( /$( ./3 .-
$1 -/ /*-$#
+ *+' /#-*0"#
*--0+/$*)ю
3+'$)/#//#$.
.*( /$( .( )./#/
*-$)-4+ *+' $)/#
*0)/-4я$)'0$)"
/#*. *2)$)"/# ')
2# - /# ($) -'.-
!*0)я(4" /'$//' *-
)* ) !$/я.$) ''
/# (*) 4"* ./*
*1 -. .*(+)$ .*-
/*$(+*-/)/( ( -.
*!/# "*1 -)( )/)
*/# --$#+ *+' ю
-) -..0"" ./#*2
*--0+/$*))
+- 1 )/ .*/#/''
+ *+' ) ) !$/

83
!-*(($)$)"ю
Theme: Fishing, wildlife conservation and tourism in East Africa
Щѐ ѰУФ

ѱ
Competency: # ' -) -&)*2./# ($)!$.#$)"- .$)./!-$я!/*-.

!! /$)"/# 1 '*+( )/*!!$.#$)"я/4+ .*!!$.#$)")/# *)/-$0/$*)*!
!$.#$)" /* /# *)*(4я /# )" -. !$)" !$.#$)" ) 24. /* (& $/
.0./$)' ю
SAMPLE
ACTIVITIES ASSESSMENT

STRAT EGY
# ' -) - The fishing grounds of o . -1 .
.#*0' East Africa. ' -) -.
' /*ѐ .& /#)
.&' -) -./*)(
3+'$)
a. &)*2/# - .2# - + *+'
( /#*.*!
(%*- !$.#$)./!-$ю
#/&$)*!+' . !$.#$)"я0.$)"
!$.#$)"
++-*+-$/
- .$) - /# 4ѕ
')"0" )
./ 3+'$)/2*/4+ .*!
$ )/$!4$)"
!-$я !$.#$)"- .ѐ
.*( *!/#
$)') /# . )*./ +-*' (.
)*) '& .)-$1 -.ю ..*$/
/# .
. 2''(+я#'& 2$/#$!! - )/
Ѱ&ѱ
*-.& /#(+*- ( /#*.*!
b. 0) -./) /'.(+/*.#*2($) !$.#$)"ю
/# ($) !$.#$)"- .$)./ *)$/*-
( /#*.*! !-$ю "-*0+
!$.#$)")
-) -.*+4(+. $.0..$*).
-2
.& /#(+*-- / /*"0"
$"-(./*
$"$/'(+.ю learners’
$''0./-/
Methods of fishing 0) -./)$

84
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/# . Ѱ0я.ѱ !+*..$' я' -) -. )"ю

c. 0) -./) 1$.$/)- 2# - $)!*-(/$*)
/# !/*-. !$.#$)"/& .+' ю $!) ..-4я
/#/!1*0- $)*0//# /4+ .*! /* 1 '*+
!$.#$)"$) !$.#0"#/я( /#*. /# $-
./!-$ 0. /*/#!$.#я /#*0"#/.ю
Ѱ0ѱ 2# - )#*2/# !$.# o . -1
d. 0) -./) - .*')+-*' (. learners’
/# /# !$.#$)"+ *+' ! ю $.0..$*).
$!! - ) . 0$ ' -) -.$) )+-*(+/
/2 ) $.0..$*)*0//# /# ($!/# 4
/-$/$*)' /4+ .*!( /#*.0. ) # '+
)(* -) /*/#!$.#*-/# 4 " //$)"
!$.#$)" #1 *. -1 ю ./-/ ю
( /#*. *'0)/ -..& /#/# . 1'0/
)!/*-. *)/# #'&*-) #*22 ''
!! /$)"/# 3+'$) #( /#*ю /# 4)
#*$ *! *)/-$0/
-) -.0. -/$!/.я
/# . /*/#
2# - +*..$' я)
( /#*.Ѱ0ѱ $.0..$*)ю
- . -#$(" .*!
e. 0) -./) /-$/$*)'!$.#$)" .&' -) -.
/# ( /#*.ю /*$("$)
#-/ -$. /#//# 4-
)$1$0''4я' -) -.
/$.я/- ).я /# $)$./ -
-2))*//
) !$/. $)#-" *!
$"-(.*!/#
) !$.# -$ .ю.&
,0$+( )/0. $)
+-*' (. /# (/*(&
!$.#$)"я)- . -#
*!!$.#$)"$) 0++*'$4
/# ( /#*.0. ю
'*' - !*-")/*
Ѱ.+ -.я) /.я!$.#$)"
Ѱ0ѱ " //# ./
'$) .я/-+.я.& /.я
f. 0) -./) $)*( !-*(
*2)--*2ѱ
/# )" -. !$.#$)"/#/
-) -.0.
*!*1 -ѣ 2$'''.*# '+
+#*/*"-+#.я1$ *
!$.#$)") +- . -1 !$.#
)*/# -- . -#/*
./*&.ю

85
#*2/#$. # '+/# (-2 . -1 /#

) ))*// $"-(.*! - ' 1) *!
+- 1 )/ (* -)!$.#$)" /# $-+*'$4ю
Ѱ0ѱ ( /#*.) 3+'$) . -1
g. 0) -./) /# . Ѱ/-2'$)"я-$!/ ' -) -..
/# !/*-. ) /.я4)($/ /# 4$.0..
/#/0. './$)"ѱю-' -) -. /# ( /#*.
(" /* *0'))*// $"$/' ) ) !$/.
!$.#$)" $(" .ю *!!$.#
"-*0).я o -) -.0. )/ -) //* !-($)"я
$)'0$)" !$)*0/$)!*-(/$*) (&$)"'$)&.
+*''0/$*) *0/fishing in East /2 )
)#*2 Africa # '/#я%*.
/#$.) o )"-*0+.я' -) -. )/#
+- 1 )/ $.0../# )1$-*)( )/ю
Ѱ0ѱ 1)/" .)
h. &)*2.*( $.1)/" .*!
( /#*.*! #( /#**!
+- . -1$)" !$.#$)")2# /# -
!$.#Ѱ&ѱ /-$/$*)'*-
i. 0) -./) (* -)( /#*.
/# ( /#*. - ./!*-
*!!-($)" *). -1$)"!$.#ю
!$.#)#*2 o 3+'$))" -.*!
/# 4# '+$) .*( (* -)!$.#$)"
*). -1$)" ( /#*.яѰ-$!/) /)
!$.#./*&.Ѱ0я './$)"ѱ)2#4/# .
1ѱ - )) ю
j. 0) -./) o -) -. .0"" ./
/# (-& /$)" )" -. *! 0.$)" ) /.
*!!$.#Ѱ0ѱ 2$/# .('' #*' . )
k. 0) -./) /#$)" /** ()4
/# 4*0)" !$.# ) 2#4
( /#*.*! + *+' *$/ю

86
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*). -1$)" Preservation of fish

!$.#$)" -) -.-$)./*-(
"-*0).Ѱ0я 2#//# 4&)*2*0/
1ѱ ( /#*.*!+- . -1$)"
l. 0. .//$./$.я !$.#.*/# 4) . )/
"-+#.) /*'*)"$./)
#-/./* (-& /.Ѱ.(*&$)"я
)'4. .'/$)"я.0)ѣ-4$)"я
/- ).*!!$.# ))$)"я- !-$" -/$*)ѱ
./*&.) Factors favouring fishing
!$.#/# .
)"-*0+' -) -.
Ѱ.я".ѱ
$.0..!/*-.2#$#
m. ++- $/ /# 4/#$)&2$''
/# )*0-" !$.#$)"ю
)" -.
-*0+.+- . )//# $-
!$)" 1$ 2./*/# 2#*' '..ю
!$.#$)" $)
3+'$)) 3+)
./ !-$я
"-*0+1$ 2.2# -
$)'0$)"
) ..-4ю
*1 -ѣ
Benefits of the fishing
!$.#$)"я
industry
+**-
( /#*. )"-*0+.я' -) -.
) $.0..)'$.//#
+*''0/$*)ё ) !$/./# !$.#$)"
) /# *((0)$/$ .)/#
) !*- *0)/-4)" /!-*(
!$.#$)"ю
n. ./-$/'2.

)
Problems of the fishing
)!*- ( )
industry
//*
o -) -.$.0../#
+- . -1
)" -./*!$.#$)"$)
!$.#
./!-$ ю"юѐ
./*&.Ѱ1яя
• *1 -ѣ!$.#$)"

87
".ѱ • /#$)"4*0)"!$.#
• +*''0/$*)*!2/ -
4#0()2./
)# ($'.!-*(
!-($)"Ѱ! -/$'$5 -.
/юѱ)$)0./-$ .
/ю

mprovement of fishing
.'..я' -) -.
$.0..).0"" ./
#*2/# *1
+-*' (.) .*'1 ю
.&ѐ#$#*!/#
.0"" ./ .*'0/$*).-
(*./ !! /$1 )#4ѕ
'$$/- .+*). .)
3+'$)2$/# 3(+' .
2# - ) ..-4ю
Fish farming
3+'$)/#/*) 24/*
$)- . !$.#+-*0/$*)
$./*!-(!$.#ю
.$)"+$/0- Ѱ.ѱ*!!$.#
!-(я"0$ ' -) -./*
3+'*- #*2!$.#-
!-( )/#
) !$/.*!!$.#
!-($)"ю

88
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Theme: Fishing, wildlife conservation and tourism in East Africa
Ъѐ ѰУТ

ѱ
Competency:# ' -) -0) -./)./# ) !*-*). -1$)"2$''$! я)
/# $(+*-/) *!/*0-$.($)0./-4ю
SAMPLE
ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
# ' -) -.#*0' Wildlife conservation */
' /*ѐ )+$-.я2$/#/# 2*- learners’
a. &)*2/# “wildlife” on the !$)$/$*).
( )$)"*!я #'&*-я' -) -. *!2$''$!
2$''$! я $ *) !$)$/$*)*! )
/$*)'-&я /# 2*-ю# )+$-./ '' /*0-$./.ю
"( Ѷ2$''$! '../# $- !$)$/$*)ю /# (
- . -1 .я )+$-.я' -) -.$.0.. /*)
.)/0-$ .я 2#42$''$! $)./!-$ "- ( )/
#$./*-$) $.-+$'4 $)" ) 3+'$)
+- #$./*-$ ./-*4 Ѱ+*+0'/$*) #*2/# 4
.$/ .Ѱ&ѱ $)- . я' -$)"!*- -
b. 0) -./) !-($)"я+*#$)"ѱ *)) / я
/# !/*-. $-.*)/-$0/ /# $- "$1$)"
/#/$)!'0 ) $ ./*2#*' ѣ'.. 3(+' .ю
/# $.0..$*)ю 1'0/
1 '*+( )/ .&ѐ#/($"#/ /# learners’
*!/*0-$.($) *). ,0 ) .*!!$'$)" *)/-$0/$*
")) /**). -1 2$''$! ѕ ).!*-'-$/4
/# - ./*! -) -.- *")$. )
./!-$Ѱ0ѱ .*( /#- /./* - ' 1) ю
c. 0) -./) 2$''$! ).0"" ./ */
/#//*0-$.($. 24./**). -1 learners’
)$(+*-/)/ 2$''$! $)./ !$)$/$*).

89
!*-(*!/- я !-$ю *!/*0-$./ю

/# ) !$/.*! )+$-.я2$/#/# 2*- /# (
/*0-$.()$/. “tourist” on the chalk /*)
+*..$' *-я' -) -. $ "- ( )/ю
) !$/./* *) !$)$/$*)*!/# */ #*2
4*0)"+ *+' 2*-ю# )+$-./ ''/# /# 4(&
Ѱ0ѱ '../# $- !$)$/$*)ю /#
d. 0) -./) 0$ ' -) -.$) *)) /$*)
2#*/*0-$./ $.0..$*)*0//# /2 )
$.я2#4/# 4 *)) /$*) /2 ) 2$''$! )
*( )/# 2$''$! )/*0-$./.ю /*0-$./.ю
!$'$/$ . -) -.0. $1
/*0-$./.) +#*/*"-+#./*$ )/$!4 3(+' .$!
Ѱ0ѱ $(+*-/)//*0-$./ ) ..-4я/*
e. &)*2/# ($) //-/$*).)-2 *).*'$/
/*0-$./ (+/*.#*2/# ($) /# $-
//-/$*).*! )/$*)'+-&.)*/# - 0) -./)$
./!-$) /*0-$./- .$)./ )"ю
'*/$*).*! !-$ю *.. ..
/# ($) Why do tourists come? )
/*0-$./- . *-&$)"$).(''"-*0+.я *).*'$/
Ѱ&ѱ ' -) -.$.0../# 0) -./)$
f. 0. !$ '2*-& !*''*2$)"ѐ )"я' -) -.
/*./04 - ''+ *+' 2#* /#$)&*!)4
/*0-$./ *( /*./!-$ - .*!
//-/$*)*- /*0-$./.ѕ ")/#/
+*/ )/$' /# 4&)*2
#/*/# -&$).*!
/*0-$./ 2 '')
+ *+' *( /*./
//-/$*)$)/# 2-$/ .#*-/
!-$ѕѰ*0-$./.*(
'*'- Ѱ.ѱ ..4
!*-+' .0- *)'4ю
.0"" ./$)"
g. "0$ 1$.$/*-. /# -.*( *)
/# /*0-$./
)/*0-$./. 0.$) ..ѱ
//-/$*).$/
-*0) .&' -) -.2# - /# 4
#.*-*0'
//-/$*).$) 2*0''$& /*"*$!/# 4
#1 я)

90
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/# '*'- #/# (*) 4/* #*2/# 4

*-)4*/# - *( /*0-$./ю *0'//-/
- Ѱ.я".ѱ .&ѐ*/*0-$./.*( /* /*0-$./.я*-
h. &)*22# - ./!-$/*. /# (*-
(*.//*0-$./. &$).*!/#$)".4*02)/ /*0-$./.я/*
/*./!-$ /*. ѕ#4)*/ѕ /# - ю
*( !-*( 3+'$)/#//*0-$./. . -1 /#
)- .*). ($)'4*( !-*( 2-$/$)"/# 4
!*-/#$.Ѱ&ѱ $)0./-$'$5 *0)/-$ . +-*0 $)
i. 0) -./) 2# - /# 4(4'$1 $) *- -/*
/# ( )$)" $"+*''0/ $/$ .я.* 1'0/
*!*( ./$ /# 4'$& #*22 ''
/*0-$.(Ѱ0ѱ /*. )/0-'- .) /# 4
j. 0. .$(+' 2$''$! ю./!-$) 0) -./)
"-+#.я /*0-$./.($"#/'$& /*. /# 4& 4
#-/.) $"$/$ . 0. /# 4 ! /0- .*!
!'*2 '$1 $)-0-'- .ю /*0-$.(ю
$"-(./* -) -.0. 1'0/
- +- . )/ )/ -) //*!$) .& /# .*-
.//$./$. /*0-$.///-/$*).$) $"$/'(+.ю
*0/ ./!-$ю 1'0/
/*0-$.(Ѱ.ѱ learners’ job
-) -.(& .& /#*-
.-$+/$*).ю
k. 0) -./) $"$/'(+./*.#*2/#
. -1
2#42 .#*0' '*/$*)*!& 4! /0- .
learners’
+- . -1 /#/($"#///-/
+').)
2$''$! )/# /*0-$././*./!-$
(*)$/*-
#'' )" . ). ' /*)
-*' ѣ+'4ю
!$)"2$''$! //-/$*)/*- /
)/ -1 ) $!
*). -1/$*)$) .& /#(+.0$/' !*-
) ..-4я
./!-$Ѱ0ѱ /*0-$./-*#0- ю# 4
/* ).0-
l. 0) -./)2#4 $.0..2#$#! /0- .
#$ 1 ( )
/*0-$./.- ($"#/ /# (*./
/*!
+-/$0'-'4 $(+*-/)/)2#4ю
*% /$1 ю
$)/ - ./ $) . +#*/*.*!/*0-$./
)

91
)/0-' //-/$*).)/*0-$./ *)1 -./$*

. ) -4) /$1$/$ .ю )я.&
2$')$('. Ѱ/$*)'Ѷ( +-&.я ' -) -./*
Ѱ0ѱ "( Ѷ2$''$! - . -1 .я 0. 2#/
m. ++- $/ 2$')$('.я # . /# 4#1
/#//*0-$.( ). /юѱ ' -)//*
)-$)" -) -..0"" ./*/# - .0"" .//#
*/# ) !$/. &$).*!- .2#$# ./24./*
)+-*' (. //-//*0-$./.Ѱ#$./*-$ //-/(*-
Ѱ1яѱ )+- ѣ#$./*-$.$/ .ё /*0-$././*
n. 0) -./)/# - '$"$*0.+' . /юѱ# 4 ./!-$ю
#'' )" . $ )/$!4%*...*$/ 1'0/ /#
!$)" 2$/#/*0-$.()2-$/ +/#*!
%* .-$+/$*)!*-*) ю /# $-
o. /*0-$.($)./
# 4$ )/$!4)$.0.. &)*2' "
!-$)/#
+-*.)*).*!/*0-$.( )
+-*' (.
)-2$"-(/* -* )$/$!
2#$#)
.#*2#*2$!! - )/ ) ..-4ю
-*0"#/4
/*0-$.(Ѱ0ѱ "-*0+.*!+ *+' ) !$/
!-*(/*0-$.(ю
p. ++- $/
/# )
!*- Tourism in the local area
*). -1$)" o -) -.$)$1$0''4
2$''$! Ѱ1я /#$)&*!)- /# 4
я".ѱ &)*2 ю"ю/# -
q. ++- $/ /# -*0)/# .#**'*-
) !*- /# $-#*( - )
).0-$)" $)1 ./$"/ /#-*0"#
+*'$/$' !$ '2*-&ѐ2#//#$)".
./$'$/4) $)/# - - *-($"#/
. 0-$/4$!2 "**!*-/*0-$./.ё
- /* 1 '*+ #//$1$/$ .($"#/
/*0-$.(Ѱ1яя /*0-$./. )*0-"
".ѱ /**ё *2/# + *+'

92
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
r.++- $/ /#/ *!/# - *0'

-$)"!*-) )*0-" /*0-$././*
+- . -1$)" *( ю
- .*0- .$) -) -.0. /# $-
/# '*' findings to plan a day’s
*((0)$/4 /$1$/4./#*0"#/# 4
- .$").*! 2 - /*0-$./"0$ ю
love for one’s -) -.2*-&$)+$-.
*0)/-4Ѱ1яѱ )-*' ѣ+'4*) $)"
s. 0) -./) /*0-$./я)/# */# -
/#/$) + -.0$)"/# (/*"**)
//-/$)" /# 4/$1$/4/# 4#1
/*0-$./.2 .$") ю# )/# 4
- '24. .2+-*' .ю
*(+ /$)" Where do tourists come
2$/#*/# - from?
*0)/-$ .Ѱ0ѱ Use internet to find
statistics of tourist arrivals
and origins of tourists in

East Africa
3+'*- .//$./$.*!
/*0-$./--$1'.)
*-$"$).*!/*0-$./.!*-
*) *-''./!-$)
*0)/-$ .ю -) -.
-2"-+#.)
)'4. /# (/*.#*2
/*0-$./--$1'.)
*-$"$).ю# 4*0'
(+/# .//$./$.$!
- ' 1)/.*!/2- $.
1$'' ю
3+'$)/#/(*./
/*0-$././*./!-$

93
*( !-*(
$)0./-$'$5
*0)/-$ .я .+ $''4
0-*+ 2#$#$.
/-$/$*)''4'$)& /*
./!-$)$.
'*. ю'.*я*-/#
( -$)
$)- .$)"'4#$)я
+))*0/#
*- ./#*.
*0)/-$ . *(
(*- $)0./-$'$5
)-$# -ю
Why is East Africa popular
for tourists?
. 2''(+*!./
!-$).&' -) -.
/*'$./($)- .
/*0-$./."*/*ю.&2#4
./!-$$.+*+0'-!*-
/*0-$./.ю
3+'$)/#/./!-$
#..*( *!/# ./
"( Ѷ)/$*)'+-&.
)2$''$! Ѷ"(
- . -1 .я*./'$) .я
(*0)/$). ) -4)
-$1 -.)'& .$)
!-$
.&ѐ2#/ '. //-/.
/*0-$./.ѕ '' 1 '*+
!$'$/$ .ѐ#*/ '.я'*" .я
-*.я/*0-$.//-).+*-/

94
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
*(+)$ .).+*-/.
"-*0).ю
What are the challenges
facing tourism?
)"-*0+.я' -) -.
$.0..2#4.*( /$( .
/*0-$./.*)*/*( /*
.*( +-/.*!./
!-$)/# )" -.
2#$#(4.+*$'
/*0-$.(ю
.&2#4/*0-$./.)*'*)" -
"*/*.*( +-/.*!/#
)4*./ ю"ю)*-/#*!
.$)$Ѱ+*'$/$'
$)./$'$/4 ю"ю'#ѐ
-*0( -.*!+*'$/$'
/-*0' ю"ю0-$)"
' /$*).*- /2 )
$!! - )/ /#)$
"-*0+.Ѷ/-$ .ѱ
Theme: Population, Urbanisation and Trade in East Africa; and Trade

between East Africa and other parts of the World
Ыѐ ѰУШ ѱ

Competency: # ' -) - ++- $/ . /# (%*- /4+ . *! /-).+*-/ )
*((0)$/$*)$)./!-$я!/*-.$)!'0 )$)"/# $- 1 '*+( )/)/#
-*' *!/-).+*-/)*((0)$/$*)$) 1 '*+( )/ю
SAMPLE
LEARNING SUGGESTED LEARNING
ASSESSMENT
OUTCOMES ACTIVITIES
STRATEGY
# ' -) -.#*0' Types of transport $1 ' -) -.

95
' /*ѐ .&' -) -.#*2 '$./*!$!! - )/

a. &)*2/# + *+' 0. /* /4+ .*!"**.
$!! - ) (*1 ) /*
/2 )/-).+*-/ /-).+*-/ /-).+*-/ /*
"**. $!! - )/
)
/-$/$*)''4ю +' .ю
*((0)$/$*)
Ѱ&ѱ .&ѐ#/.*-/*! . -1 #*2
+ *+' ./$''0. 2 ''' -) -.
b. 0. +#*/*"-+#./* #0()*-)$(' .0"" ./)
$ )/$!4/# ( ).*!/-).+*-/ %0./$!4/# ./
$!! - )/ )2#4ѕ
( ).*!
/4+ .Ѷ(* .*! *-&$)"$)+$-.я /-).+*-/!*-
/-).+*-/Ѱ.ѱ ' -) -.'$.//# +-/$0'-
c. 0. (+./*.#*2 +-*' (.0. /*
%*0-) 4ю
/# (%*- /-).+*-/4- '$ !
)-$)" -) -.0.
/-).+*-/-*0/ .
! /0- .$)./ 1$ ) /*
$)./!-$Ѱ.ѱ
!-$ю 3+'$).*(
d. 0) -./)/#
-) -. !/*-.2#$#
!/*-.2#$#
*)./-0//' $)!'0 ) /#
$)!'0 ) /#
/*.#*2/# $./-$0/$*)*!
$./-$0/$*)*!/#
1)/" .) /-).+*-/
(%*-/-).+*-/ $.1)/" .*! -*0/ .$)
-*0/ .$)") /# $!! - )/ "))
)/# - ./*! /4+ .*!/-).+*-/ /# - ./*!./
./!-$Ѱ0ѱ Ѱ#0()я !-$ю
e. 0) -./)/# -*' )$('я-*я
-) -.
*!/# $!! - )/ -$'24я2/ -я$-ѱ
$)/ -(.*!.+ я $.0..ю
/4+ .*!/-).+*-/$) *)$/*- /#
1 '*+( )/Ѱ0ѱ *./я)$'$/4/*
--4"**. $.0..$*)
f. 0) -./) $)'0$)"0'& )# '+./ -
/# "**.ю ' -) -. $!
1)/" . 0$ ' -) -./* ) ..-4я /*
) $.0../# /' ).0- /# 4
$.1)/" /# 4#1 -2)/* #$ 1 /#
.*! # *(+- ''!*-(.*! *0/*( ю

96
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
!*-(*! /-).+*-/ю . -1

*((0)$/$ -) -.-2 +$-.).&
*)Ѱ0ѱ ++ -*-$"$/' ,0 ./$*).
g. 0) -./)/# (+.#*2$)"/# 0-$)"
*). ,0 ) .*! ($)-$'24.я ! &/*
$(+*-/)/-*
/# - 1*'0/$*)$) -$)"*0/)4
-*0/ .)
*((0)$/$*) +*$)/.)*/
.#$++$)"-*0/ .$)
0. 4$"$/' +*$)/ *0/ю
./!-$ю# 4
*((0)$/$*)ѐ -2)0. */ #*2
(*$' +#*) .я (+./* - ' 1)/
*(+0/ -.) $)1 ./$"/ +-*+*. /# $-$ .
)/ -) /я.*$' -*0/ .!*- 3+*-/$)" - ю
( $Ѱ0ѱ *$'!-*( ./!-$ .&' -) -.
h. ++- $/ /# )"$1 /# $-1$ 2.ю /**(+-
$(+*-/) *! 0$ ' -) -./* 24.*!
/-).+*-/$))/$*)' $.0..#*2/# *((0)$/$
)- "$*)' 1 '*+( )/*! )"2$/#
1 '*+( )/Ѱ1яя /-).+*-/$.!! / + *+' $)
4 *)*($
".ѱ */# -- .
1 '*+( )/)
*-+' .
+-*0/$*)*!"**.я
+*+0'/$*)я+$/'
2$/#/#
)(-& /.ю 24./# $-
"-)+- )/
-) -.$.0..
#*2/# .0. /*
1 '*+( )/*! *((0)$/
/-).+*-/ ю"ю-*. ю. -1
)-$'24.я!! /. /#
*)*($ $.0..$*).
1 '*+( )/ю *0//#
3+'$)/# 1)/" .
/-).+*-//$*)*! )
*$'4+$+ '$) ) $.1)/"
' -) -..0"" ./ .*! #ю
/# 1)/" .)
$.1)/" .*!

97
$!! - )/-*0/ ./*

/-).+*-/*$'!-*(
")ю
*-&$)"$)+$-.я
' -) -./'&*0/
/# $!! - )//4+ .
*!/-).+*-/$)/# $-
'*'- )#*2
/# 4#1
) !$/ /# '*'
*((0)$/4ю# 4
$ )/$!4#*2
/-).+*-/)
*((0)$/$*)
($"#/ $(+-*1 ю
$-.! /# $-$ .
&/*/# '..)
/# $.0..$*)
-* ).ю

Types of
communication
.& ' -) -. /#
($) /-$/$*)'
!*-(. *!
*((0)$/$*)я /#
3/ )/ /* 2#$#
/# . !*-(. - ./$''
0. ) /#
1)/" . /# 4
#1 ю
.&' -) -./*
.-$ /# ( ).
/# 40. /*
*((0)$/ 2$/#
+ *+' '*. /*

98
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/# ()!-24ю
# 4-2/'
#**.$)"/# $-*2)
-$/ -$/**(+-
)*)/-.//#
( ).*!
*((0)$/$*)
/# 4#1 .-$ ю
0$ ' -) -./*
3+'*- /# ($)
!*-(.*!
*((0)$/$*)
/#/2 - 0.
!*- /#
1 '*+( )/*!
$"$/'
*((0)$/$*)4
(*$' +#*) )
)/ -) /Ѱ' // -.я
+*./*!!$ я!$3
'$) / ' +#*) .)
/ ' "-+#ѱю
-) -. .-$
/# 1)/" .*!
$"$/'
*((0)$/$*)4
(*$' +#*) )
$)/ -) /я$)'0$)"
.*$'( $ю
o 3+'$).*( *!/#
$.1)/" .)
)" -.*!
*((0)$/$*)4
(*$' +#*) я
$)/ -) /).*$'
( $ю

99
CHRISTIAN RELIGIOUS
EDUCATION

100
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
CRE ABRIDGED CURRICULUM FOR S2
# -$" 0--$0'0(#. ) .$") /*- ../# ' -)$)""+.

/#/ 2 - - / . - .0'/ *! /# *1$ѣУЫ +) ($ю -$/$' *)/ )/ #.
)+$& /* /0"#/$)/# 1$'' /$( ю
# ' -) -. /#0. 2$'' ,0$- /# &)*2' " ) .&$''. ) / /#
*-$)-4' 1 '*! 0/$*)ю# .4''0.$.!*- )$*-2*ю /*($) .2*-&
*! )$*-) /#/2.)*//0"#/)/#/*! )$*-2*ю# -$/$'#)" .
- #$"#'$"#/ $)/# /' '*2ѐ
ACTION
TOPIC JUSTIFICATION
TAKEN
WORSHIP !/*0/ *1 - !*- /# '*&*2))
/# .#*-/*+ )$)"0-$)"/#
'*&*2)
RITUALS AND ' !/*0/ & )- *!4/# !*''*2$)"

CELEBRATIONS: ' -)$)"/$1$/$ .ѐ
)*2/# ($) • $.0..).#- $ .*0/
-$/0'.+-/$ 4 /# $-0) -./)$)"*!-$/0'
#-$./$).$)*- -/*
• . -#)- +*-/*)#*2)4
1 '*+0)$/4)
*!/# . -$/0'.- *)0/ $)
'*1 юѰ&я1ѱ
/# $-#0-#

• . /# 2 ./( )//*$ )/$!4
)- *-/' .//#-
-$/0'.Ѹ$.0..-$/0'.
• -$/ - +*-/ 3+'$)$)"24.
/#-*0"#2#$##-$./$)-$/0'.
- / *)*!'*1 )0)$/4
(*)"#-$./$).
• $.0..)- *- ' -/$*).

101
ACTION
TOPIC JUSTIFICATION
TAKEN
*. -1 4#-$./$).$)/#
#0-#/*4
• #**. *) #-$./$) ' -/$*)
)-*' ѣ+'4#*2$/$.*)0/ ю
#- /# $(+*-/) *!
Christians’ celebrations $)
+-*(*/$)"!-0$/!0'!-$ ).#$+
/2 )4*0)"+ *+' ю

CHRISTIAN RITUALS ' !/*0/ & )- *!4/# !*''*2$)"
AND CELEBRATIONS ' -)$)"/$1$/$ .ѐ
LO:) -./)/#/
• $)&/# ' ./( )//*/# 2
- '$"$*)$.)$ )/я
$1 -. )4)($Ѱ0ѱ ./( )/
• )/$!4/# 1'0 .+-*(*/ 4
/# *-#
• 3+'$)/# 3+ / - '/$*).#$+
/2 )*)())2$/#
! ''*2( )ю
RESPECT FOR HUMAN ' !/*0/ # */# -/$1$/$ .+-*(*/ /#

LIFE .( &)*2' " я.&$''.я//$/0 .
• /#(*1$ . )1'0 .#1 )( -" /*
+$/$)"#0() - 0 /# '*ю
$")$/4
• -$/ .0((-4*!
/# ' ..*).' -)/
*0/- .+ /!*-
#0()'$! !-*(
$'$'/ #$)".
• $.0... '!ѣ ./ (
).. -/$1 ) ..$)

102
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
ACTION
TOPIC JUSTIFICATION
TAKEN
/# +-*(*/$*)*!
#0()$")$/4ю
MARRIAGE & )- *!4*/# -' -)$)"
$.0../# $(+*-/) /$1$/$ .
*!#$'- )$)
(--$" - '/$*).#$+
0.$)" 3(+' .ю
FAMILY: Suggested ' !/*0/ & )- *!4/# */# -' -)$)"
Activities /$1$/$ ./*- 0 *1 -'*ю
• 3+'$)$)"/#
( )$)"*!!($'4
0.$)" 3(+' .
• -$/$)"/#
- .+*).$$'$/$ .*!
#*!/# !($'4
( ( -.
• .$)"-*' ѣ+'4/*
3+- ../# -*' *!
!($'4( ( -.
• -2$)"' ..*).
!-*(/# "**
+-/$ .*!/#
/-$/$*)'!-$)
!($'4

103
C.R.E TERM 1
ѐMAN’S
Фѐ

Competency: # ' -) -0) -./).- '$"$*0.-$/0'.) ' -/$*)..
( ).*!+-*(*/$)"0)$/4я'*1 )*(($/( )//**ю
LEARNING SUGGESTED LEARNING SAMPLE ASSESSMENT

OUTCOMES ACTIVITIES STRATEGY

# ' -) - # / # -"0$ . • . -1 - .+*). .*!
.#*0' ' /* ' -) -./* $)$1$0'' -) -.
$ѱ 0) -./)/# $ѱ -$)./*-().#- !*- 1$ ) *!
($)-$/0'. $ .*0/-$/0'. 0) -./)$)"*!
+-/$. 4 ).#- /# $- #-$./$)-$/0'.ю
#-$./$).$) 3+ -$ ) .*!-$/0'. • Listen to learners’
*- -/* 1 '*+ .*./*$ )/$!4/# *)/-$0/$*)!*-
0)$/4)'*1 ю #-$./$)-$/0'. 0-4*!!/.)
Ѱ&я0я1ѱ *)0/ $)#0-# !'0 )4$)
/*4ю *((0)$/$*)ю
$$ѱ0) -./)/# $$ѱ .-$ /# !*''*2$)" • . -1 ' -) -.
$(+*-/) *! #-$./$)-$/0'.ѐ $.0../# #-$./$)
*. -1$)" • +/$.( -$/0'.я*. -1 /# $-
#-$./$)-$/0'. )*/ .!*- 1$ ) *!
• *)!$-(/$*)
.24*! 0) -./)$)")
• --$" Ѷ-$)/$*)
3+- ..$)" 0-4ю
*(($/( )/ $$$ѱ $.0../# ( )$)"
• 3($) /# ,0'$/4
)'*1 /** *!/# #-$./$)
)0-4*!/#
)! ''*2 -$/0'.ю
- . -# #' -) -

104
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2


#0() $)".ю +- . )/.$)/# $-
Ѱ&я0я1ѱ 2-$// )+-*0/.ю
• )'4. /# +-*0/
!*-0-4ю
$1ѱ )"-*0+.я/# / # - • 3($) /# ,0'$/4

"0$ .' -) -./* )0-4*!
/- /# *-$"$)*!/# $)$1$0'' -ners’
-$/0'.*. -1 2$/# +-*0/.ю
.+ $!$!*0.*) • .. ../# 0-4
//# 2ХѐУХѣУЩяУЩя *!/# $'
ФШѐУЩѣХТя)/.*! ,0*//$*).0. $)
/# +*./' .ФѐУѣУХяХЪ /# .0((-4- +*-/ю
)УЫѐЦю
• $./ )/*' -) -.-
1ѱ )"-*0+.' -) -. /# 1 -. .!*-
Ǧ $.0..-$/0'.$)/# ' 0-4)!'0 )4ю
./( )/
Ǧ - /# $'$'1 -. .
/*$ )/$!4-$/0'.я$)
0& ФѐФУѣЦТя//# 2
ХѐУХѣУЩ)ФШѐУЩѣХТя
) *#)ФѐУѣУФ
Ǧ $ )/$!4-$/0'.$)/# '$!
*! .0.я.0#./#
+/$.($)/# $1 -
*-)я//# 2ХѐУХ–
УЩя)/# +- . )//$*)
$)/# (+' ю
$$$ѱ ++- $/ 1$ѱ )"-*0+.' -) -. • Observe learners’
/# 1'0 .*! $.0..$(+*-/) *! *)/-$0/ $)
-$/0'.$)/# -$/0'.$)#-$./$)'$! я + !0'240-$)"

105


'$1 .*! .#*2$)"#*2 "-*0+2*-&ю
#-$./$).юѰ0я1ѱ #-$./$)-$/0'.-$)" • 0 ./$*)Ѷ*)1 -.
+ *+' /*" /# -ю 2$/#' -) -./*
1$$ѱ )"-*0+.я' -) -. .. ../# $-
0. /# $)/ -) /*- 0) -./)$)"*!
- . -#)- +*-/ #-$./$)-$/0'.ю
*0//# -$/0'.$) • 3($) $)$1$0'
/# !-$)/-$/$*) learners’ 2-$// )
!-*($-/#/* /#ю +-*0//*.. ..
0-4*!/#
$)!*-(/$*)ю

LEARNING
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES SAMPLE ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
• 0) -./) Learners • -0/$)$. /#
.4(*'. Ǧ *'' /+$/0- . +$/$)" *'' / (/ -$'.
- '/ /* #-$./$) ' -/$*).) )'$./ )/*/#
#-$./$) $.+'4/# $!! - )/ ' -) -../# 4/'&
-$/0'.юѰ0я1ѱ +$/0- .)-2$)".*) *0/ #*!/# (ю
/# 2''.ю • . -1 $)$1$0'
Ǧ .#- ./*-$ .*0/ learners’ contribution
#-$./$) ' -/$*)./# 4 /*'..$.0..$*).
#1 +-/$$+/ $)ю )*)1 -./$*).
Ǧ .-$ - (*)4) *0/ ' -/$*).ю
3+'$) #*!/# ./ +.ю • )*)1 -./$*)я
Ǧ #**. #-$./$) ,0 ./$*)/# ' -) -.
' -/$*).)2-$/ /*. -/$)/# $-
*0/$/.*-$"$))

106
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
LEARNING
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES SAMPLE ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
$(+*-/) $)/# 0) -./)$)"*!#*2
#-$./$)#0-#ю ' -/$*).+-*(*/
Ǧ 3+'$)/# $(+*-/) *! 0)$/4)! ''*2.#$+ю
/# !*''*2$)"#-$./$) • Observe leaners’ roles
' -/$*).ѐ $)/# -*' ѣ+'4)
o *)"- "/$*)' %0" $!/# ( .." я
' -/$*).*) ( )$)")
/0-4) +-* 0- -
0)4 +- . )/ *-- /'4ю
o .# ) .4

o '(0)4
o ./ -0)4
o #-$./(.
o /# - ' -/$*).я
.0#./#
. ).$*)я/#
..0(+/$*)я''
$)/.4)
-/4-.4
1$$$ѱ -) -.$.0../#
' -/$*).$)
/-$/$*)'!-$)
#*2/# 4!*./ - 0)$/4ю
Remarks
# !*''*2$)" #1 ) - (*1 !-*( /# -$" 1 -.$*) 0/ - 2 ''
/& )- *!ѐ
Suggested Learning Activities

$.0..).#- $ .*0//# $-0) -./)$)"*!-$/0'ю
. -# ) - +*-/ *) #*2 )4 *! /# . -$/0'. - *)0/ $)
/# $-#0-#ю

107
. /# 2 ./( )/ /* $ )/$!4 ) - *- / ' ./ /#-
-$/0'.Ѷ$.0..-$/0'.ю
-$/ - +*-/ 3+'$)$)"24./#-*0"#2#$##-$./$)-$/0'.- /
*)*!'*1 )0)$/4(*)"#-$./$).ю
$.0.. ) - *- ' -/$*). *. -1 4 #-$./$). $) /#
#0-#/*4ю
#**. *) #-$./$) ' -/$*))-*' ѣ+'4#*2$/$.*)0/ ю
Share the importance of Christians’ celebrations $)+-*(*/$)"!-0$/!0'
!-$ ).#$+ /2 )4*0)"+ *+' ю
Merged Learning Outcomes
)*2/# ($)-$/0'.+-/$ 4#-$./$).$)*- -/* 1 '*+0)$/4
)'*1 юѰ&я1ѱ

108
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
THEME: MAN’S RELATIONSHIP WITH GOD
Хѐ я

Competency: ++- $/ /# '$ !. ) (*-' +-/$ . $) */# -
- '$"$*).я /* 1 '*+ /*' -) /* */# - !$/#. $) *- - /* '$1 $)
#-(*)42$/#/# ($)$1 -. 2*-'ю

LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
# ' -) -.#*0' Learners • )*)1 -./$*)я
' /* • 0. /# )/ -) /*- ,0 ./$*)/#
$ѱ 0) -./)/# - . -#*)/# ' -) -./*
!*0)/$*)*! !*0)/$*)*!#-$./$)$/4 . -/$)/# $-
#-$./$)$/4я .'( ) .'().#- /# $- 0) -./)$)"*!
)/-$/$*)' !$)$)"./#-*0"# /# #$''$4
!-$)- '$"$*)ю +- . )//$*).ю + -$*ю
Ѱ&я0ѱ • 0. /# )/ -) /*- • .. ../# $-
$$ѱ 0) -./)/# - . -#/# *-$"$)*! 2-$// )+-*0/.
#-/ -$./$.*! !-$)-$/$*)' !*- 1$ ) *!
- '$"$*).*/# - '$"$*)).#- /# $- 0) -./)$)"
/#)/# $-*2)!*- !$)$)".$)'..ю /# / #$)"*!
/# +0-+*. .*! /# 2)'
• 2/#(*1$ *0/*-
#-(*)$*0. / ./( )/.ю
- . -#/# - ѣ .'($
'$1$)"юѰ0ѱ + -$*Ѱ #$'$44ѱ) • /# 2-$// )
Ǧ .#- /# $-!$)$)".$) - +*-/.*)
+' )-4ю (*)*/# $.($)
#-$./$)$/4я
In groups, learners
.'()!-$)
• $ )/$!4/# +-*+# .$ . -$/$*)'
*0/#-$./$)/# ' '$"$*)!*-
./( )/ю

109
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
• $.0../# *-#я/# 0-4ю
)*(()( )/.$) • Observe learners’
#-$./$)$/4ю 2*-&$)"-*0+.
• - *0//# +$''-.*! )'**&*0/!*-
.'()*'' /+$/0- . *ѣ*+ -/$*)я
- '/$)"/* #*!/# - .+ /). '!ѣ
+$''-.ю *)/-*'ю
• $.0../# ! /0- .*! • $./ )/*/#
!-$)-$/$*)' learners’ views
'$"$*0. '$ !.ю *0/ .'(я!*-
+ )
#-(*)$*0.
'$1$)")
- .+ /ю
$$$ѱ 0) -./)/# $ѱ )"-*0+.' -) -.

*((*) '$ !. • - .+ /!0''4.#- $ .
-*.. .'(я *0/$!! - )/ '$ !.$)
#-$./$)$/4) *-*../# /#-
/-$/$*)' - '$"$*0./-$/$*).ю
- '$"$*).юѰ&я0ѱ
• 0. /# )/ -) //*. -#
$1ѱ ++- $/ /# *-- . -#(*)*/# $.(
1'0 .*!*/# - $)#-$./$)$/4я .'()
- '$"$*).юѰ0я1ѱ !-$)-$/$*)'
'$"$*))+- . )//# $-
!$)$)".$)+' )-4ю
• $.0../# .+ /*!
(*)*/# $.($)
#-$./$)$/4) .'(ю

110
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
• $ )/$!4/# .$($'-$/$ .
)$!! - ) .*!/#
.( *) +/.$) .'(
)#-$./$)$/4ю
• - . -#)$.0../#
)/0- *!*0) -/#
!*''*2$)"/*+$.ѐ
o ()$+*/ )
o ()$+- . )/
o ()$.$ )


• identify God’s • Observe learners’
$)/ -( $-$ .$) - . -#)
!-$)-$/$*)' .. ../# $-
'$"$*)).#- *((0)$/$*)
/# $-!$)$)".$) )**+ -/$*)
+' )-40) -/# .&$''.я/*" /# -
"0$) *!/# 2$/#/# $-
/ # - $)$1$0'
• )'4. /# $!! - ) . *)/-$0/$*)/*/#
/2 )#-$./$)$/4я /.&
.'()!-$) • .. ../# $-2-$// )
-$/$*)' '$"$*)ю +-*0/.!*-
$$ѱ -) -.- . -# 1$ ) *!
) 3+'$)/# 0) -./)$)"/#
*) +/*!) ./*-. / #$)"*!/2*

111


)( $/*-.$) - '$"$*).
!-$)-$/$*)' • . -1 $)$1$0'
'$"$*)ю +-/$$+/$*)*!
' -) -../# 4
- )$.0..$)
"-*0+.
• )'4. /# 2-$// )
- +*-/./*
1ѱ 0) -./)/# $$$ѱ # / # -"0$ . . -/$)
- '/$*).#$+ ' -) -./* &)*2' " )
/2 )#-$./$) 0-4ю
• 2/#(*1$ .*0/*-
) .'($ /# )
'$ !.юѰ&я0ѱ *(()( )/.)
1$ѱ ++- $/ /# 0. /# (/**(+-
1'0 .+-*(*/ /# '$ !. /2 )
4/# ) #-$./$)$/4) .'(
*(()( )/. • - /# $ ) -
)/# $''-.) /*$ )/$!4.+ /./#/
-/$' .*!$/#$) relate to man’s
.'(юѰ0ѱ - '/$*).#$+2$/#*ю
• - . -#/# !$1 $''-.
*! .'()/# .$3
-/$' .*!!$/#$) .'(
) 3+'$)#*2()
- '/ /**$) .'(
• #**. *) *!/# !$1
$''-.*! .'()*)
*!/# '$ !.$)/#
$ ) - я)
3+'$)2#//# 4

112
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2


( ))#*2 #
)' .*) /*- '/
2$/#*
• 2-$/ .0((-4*!/#
1'0 .+-*(*/ $)/#
$''-.*!$/#$) .'(ю
1$$ѱ ++- $/ /# $1ѱ )"-*0+.' -) -. • $./ )/*' -) -.
$'$'/ #$)" • - *0//# 2$.# - !*-!'0 )4
*0/#-(*)$*0. /-$/$*)2$/# • )'4. /# 2-$// )
'$1$)"юѰ0я1я.ѱ - ! - ) /* 0& ЫѐЦЫѣ - +*-/.!*-
ЧТ)$.0..#*2 0-4)
.0.'$1 $)#-(*)4 - .+ /!*-
2$/#*/# -.2$/# #0()$/4
!*0.*) *#)ЦѐЩѣФЩю • /# 2-$// )
• - *0//# - +*-/!*-0-4
/ #$)".*) )0) -./)$)"
#-(*)$*0.'$1$)"$) *!#-(*)$*0.
/# 2 ./( )/ '$1$)"ю
2$/#!*0.*)/.*!
/# +*./' .ФЪѐХТѣХУя
*().УЦѐУѣФХ)
У*-$)/#$).УТѐХУѣХФю
• 2-$/ - +*-/*)/#
.$($'-$/$ .-*..
#-$./$)$/4я .'()
!-$)-$/$*)'
'$"$*)ю
• 2-$/ /# - +*-/*)/#
1'0 .+-*(*/ 4
#*!/# - '$"$*0.

113


/-$/$*).ю
• 2-$/ - +*-/*)#*2
+ *+' *!$!! - )/
!$/#.)'$1
#-(*)$*0.'4ю
Remarks
The following have been removed from the abridged version but are well
taken care of:

$)&/# ' ./( )//*/# 2 ./( )/
)/$!4/# 1'0 .+-*(*/ 4/# *-#ю
3+'$) /# 3+ / - '/$*).#$+ /2 ) * ) () ) 2$/#
! ''*2( )ю
Merged Learning Outcomes
) -./)/#/- '$"$*)$.)$ )/я$1 -. )4)($Ѱ0ѱю

114
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
C.R.E TERM 2
THEME: MAN’S SOCIAL RELATIONS
Уѐ

Competency: # ' -) - 0) -./). #*2 - '$"$*). +-*(*/ - .+ / !*-
#0() '$! 4 !*./ -$)" /# 1'0 . *! /*' -) я - .+ /я !$-) ..я #-(*)4
)+ !0'*ѣ 3$./ ) ю


# ' -) -.#*0' $ѱ -) -. • . -1 ' -) -..
' /* • $.0../# ( )$)" /# 4 3#)" $ .
$ѱ ++- $/ *!#0()$")$/42$/# *0/#0()$")$/4ю
#-$./$)/ #$)" 3(+' .!-*( $./ )!*-0-4*!
*!#0()$")$/4 .#**'я2# - !/.)/# '*"$$)
)- .+ /!*- *((0)$/4( ( -. /# $ .+- . )/ ю
'$! юѰ0Ѷ1ѱ #1 )*/ ) • .. ../# 0-4
- .+ / ю *!/# $'
• / 2# /# - $)" ,0*//$*).0. $)
#0()$.)*/ /# .0((-4- +*-/ю
*)$/$*)'/*one’s • )1 ./$"/ /#
.//0.я' 1 '*! 2-$// )- +*-/./*
0/$*)я2 '/#) . -/$)&)*2' "
- '$"$*)ю )0-4ю
• 0. /# $' /*
3+'$)/#/#0()
$)".- - / $)
God’s image (Genesis
УѐФШѣФЪяЧѐУѣФ)ЫѐШѱю
• $ )/$!4/ #$)".
*0//# .)/$/4*!

115
'$! $)3*0.ФТѐУХ
) *#)ЪѐУУю
• 0. *#)ЪѐУУ/*
explain Jesus’
//$/0 /*#0()
$")$/4ю
• 2-$/ .0((-4
*!/ #$)".
*0//#
.)/$/4*!'$! $)
3*0.ФТѐУХ
) *#)ЪѐУУю
$$ѱ ѱ++- $/ '$! • $.0..24./#-*0"# • Assess learners’
..+ $'"$!/ 2#$#'$! .#*0' 2-$// )+-*0/.!*-
!-*(*/#/ - .+ / ) 1$ ) *!
.#*0' +-*/ / ю 0) -./)$)"/#
- .+ / ) • 0. 3(+' ./* $'$'/ #$)"
+-*/ / Ѱ0я1ѱю .-$ /./#/ *0/#0()$")$/4ю
+-$1 - .+ /!*- • .. ../# 0-4
#0()'$! ю *!/# $'
$$ѱ )"-*0+.' -) -. ,0*//$*).0. $)
/# .0((-4- +*-/ю
• $.0..#*2- .+ /
!*-#0()'$! $. • Observe the learners’
+- . )/ /#-*0"# 2*-&$)"-*0+./*!$)
/# / #$)"*0/ *0//# +-*(*/$*)*!
.'1 .$) 1$/$0. - .+ /ю
УЫѐУФѣУЪ)0( -. • Listen to learners’
ХЧѐЫѣУФю $.0..$*)$)- '/$*)
• $.0..24.$)2#$# /*/# +-*(*/$*)*!
.0.+-*(*/ /# /# "$!/*!'$! ю
#0()$")$/4*!
.$)) -.2$/#!*0.
*)//# 2ЫѐЫѣУХ
) 0& УЫѐУѣУТю

116
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
• $ )/$!424./#-*0"#
2#$##0()$")$/4
.#*0' +-*(*/
)+-*/ / 2$/#
!*0.*)3*0.
ФТѐУФѣУЩю
• $ )/$!424./#-*0"#
2#$##0()$")$/4
*!/# 0) -+-$1$' "
.#*0' +-*/ /
2$/# (+#.$.*)
3*0.ФУѐУѣХяФ
(0 'ЫѐУѣЪяУ / -
УЪѣФТя ( .ЧѐУѣШю
*'*..$).ХѐФФяЦѐУ
)-&УѐЦТ–ЦЧю
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
• $.0..#*2 .0.
+-*(*/ /# #0()
$")$/4*!#$'- ))
2*( )$)-&УТѐУХѣУШя
*#)ЦѐУѣЫ) 0& ЩѐХШѣ
ХЫ)УУѐХЪѣЦФ
• $.0.././#/+-*(*/
#0()$")$/4
• .// - .*).2#4'$!
.#*0' - .+ / )
+-*/ /
• #**. 1 -. .- '/$)"/*
#0()$")$/4!-*(/#

117
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
$' я*/# -/#)/#*.
"$1 )я) 3+'$)2#/
/# 4/ #*0/#0()
$")$/4ю
$$$ѱ ++- $/ $$$ѱ )"-*0+.я' -) -. • Observe learners’

sexuality as God’s • 0. /# )/ -) //*. -# $)/ -/$*))
.$")*!- /$*)ю *-$.0..#0() $)$1$0'
Ѱ1Ѷѱ 1 '*+( )/) *)/-$0/$*).$)
$1ѱ0) -./)/# . 30'$/4*-$)"/* /# "-*0+
$(+*-/) *! God’s plan in - '/$*)/* /$1$/4ю )
- .+ /$)"*) . '! /# - /$*)./*-4$)/# *)1 -./$*)я
by valuing one’s $' ю ,0 ./$*)
*2)*4юѰ0я1ѱ • $.0../# $)$1$0'
1ѱ ++- $/ /# *(+' ( )/-4)/0- *! ' -) -./*
*(+' ( )/-4 ( ))2*( )ю .. ../# $-
)/0- *!( )) 0) -./)$)"*!
• 3+'$)*) +/.$)
2*( )юѰ1ѱ . 30'$/4$)
#0()'$! ). 30'$/4я
- '/$*)/**.
.0#.$")$/4*!#0()
+')ю
. 30'$/4)#4"$ ) ю
• 3($) /#
• $.0../# $(+*-/) *!
2-$// )+-*0/.
. '!ѣ- .+ /$)/ -(.*!ѐ
!*- 1$ ) *!
Ǧ '0$)"4*0-*2)
0-4*!
*4
$)!*-(/$*)
Ǧ . -1$)"+ -.*)'
"$1 )$)- '/$*)
#4"$ )
/*. 30'$/4ю
Ǧ -*/ /$)". '!!-*(
*((0)$' • $./ )/*
$. . . learners’

118
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
LEARNING SAMPLE
SUGGESTED LEARNING
OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
Ǧ ./$) ) !-*( $.0..$*)*0/
. 3 /# !-$)
• 2-$/ *0/- '$"$*0. + -.+ /$1 *!
/ #$)".*). 30'$/4ю #0()$")$/4ю
$1ѱ )$1$0''4' -) -.
2*-+-* ..*-2-$/
)-/$' *)24.
4*0)"+ *+' )
1'0 /# $-*$ .ю
1ѱ -) -.$.0..24.
$)2#$#!-$).
+-*(*/ #0()
$")$/4ю
Remarks
# !*''*2$)" #1 ) - (*1 !-*( /# -$" 1 -.$*) 0/ - 2 ''

/& )- *!ѐ

/#(*1$ . +$/$)"#0()$")$/4
-$/ .0((-4*!/# ' ..*).' -)/*0/- .+ /!*-#0()'$! !-*(
$'$'/ #$)".
$.0.. . '!ѣ ./ ( ) .. -/$1 ) .. $) /# +-*(*/$*) *! #0()
$")$/4ю
Learning Outcomes
# . - ''- /$) ё#*2 1 -я.*( *!/# /$1$/$ ./#/+-*(*/ /#
.( &)*2' " я .&$''.я //$/0 . ) 1'0 . #1 ) ( -" /*
- 0 /# '*ю
Ǧ

119
Фѐ

Competency: # ' -) -++- $/ ./# $(+*-/) *!(--$" )#*2$/
!*./ -./# 1'0 .*!'*1 я#*) ./4я- .+ /я#-(*)4)" ) -*.$/4ю


# ' -) -.#*0' $ѱ )$.0..$*)я/# • 3($) /# ,0'$/4
' /* / # -"0$ . )0-4*!/#
$ѱ 0) -./)/# ' -) -./* - . -#+- . )/
( )$)"+0-+*. • $.*1 -/# ( )$)" 4/# ' -) -.ю
*!*0-/.#$+) )+0-+*. *! • . -1 "-*0+
(--$" $)/# (--$" я"$1 ) $.0..$*).!*-
+-*(*/$*)*!'*1 3(+' .2#$# 1$ ) *!
)#*) ./4юѰ0я1ѱ - !' /(--$" . $)$1$0'
$$ѱ ++- $/ /# 0./*$)*!/# +-/$$+/$*))
+0-+*. *!(--$" ю 1'0 .*!'*1 ) respect for others’
Ѱ1ѱ #*) ./4ю *+$)$*).ю
• 3+'$)(--$" . • 3($) /# 2-$// )
0./*$)*!'*1 ) +-*0/.!*-
#*) ./4я$/$)" 1$ ) *!0-/
3(+' .ю $' - ! - ) .)
• .-$ /# +- . )//$*)*!
$(+*-/) *! + -.*)'*+$)$*)ю
*0-/.#$++ -$*я • 3($) /# 2-$// )
0.$)" 3(+' .ю +-*0/.!*-
• $.0../# +-*' (. 0-4*!!/.
..*$/ 2$/#)*/ +-*1$ ю
#1$)"*0-/.#$+
+ -$*ю

120
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2


• $ )/$!4)- *-
/# 1'0 *!+- +-$)"
!*-(--$" 2$/#
- ! - ) /* ) .$.
ФЦю
• )'4. /# 1'0 .*!
0)$/4$)(--$" я
2$/#- ! - ) /*/#
$' / 3/$) ) .$.
ФѐУЪ–ФЧю
$$$ѱ ++- $/ /# $$ѱ # / # -"0$ . • . -1 ' -) -.
$(+*-/) *! ' -) -./* $.0..!*- 1$ )
#$'- )$)(--$" *!*ѣ*+ -/$*)ю
• )'4. /# 1'0 *!
).*$ /4Ѱ0я1ѱю
#$'- )$) • Assess the learners’
(--$" я2$/# +-*0/.ю
- ! - ) /* ) .$.
УѐФЪяФУѐШѣЩ)
У(0 'ФѐЪ
• *-+-* ..*-
2-$/ *0/)
.0"" ./24.*!
& +$)"#$'' ..
(--$" #++4ю

121


$1ѱ ++- $/ #-$./$) $$$ѱ 0$ ' -) -./* • .. ..' arners’
/ #$)".*0/ • $ )/$!4/# 1'0 .*! 2-$// )+-*0/.!*-
(--$" Ѱ0я1ѱю 1$ ) *!
'*1 я+/$ ) )
!*-"$1 ) ..я2$/# 0) -./)$)"/#
- ! - ) /* *. Ф $'$'/ #$)"
)Хю *0/(--$"
• $.0../# *)0/ • Assess learners’
*!#0.).) 2-$// )+-*0/.!*-
2$1 .$)(--$" 1$ ) *!
)#*2$/++'$ . 0) -./)$)"/#
/*42$/#- ! - ) !-$)/ #$)"
/*У / -ХѐУЩю *0/(--$" ю
• $ )/$!424.*!
+-*(*/$)"./$'$/4$)
(--$" 0.$)"
*#)ФѐУю
• 2-$/ *0//#
3+ / #-$./$)
#1$*0-$)
(--$" 2$/#
- ! - ) /*
У*-$)/#$).ю

122
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2

# ' -) -.#*0'
' /*ѐ
1ѱ ++- $/ Learners: • . -1 "-*0+
/-$/$*)'!-$) • 0. /# )/ -) /*- $.0..$*)!*-
(--$" )/# - . -#)- +*-/ 1$ ) *!$)$1$0'
1'0 ./# - $)юѰ0я +-/$$+/$*))
*0/*0-/.#$+
1ѱ - .+ /!or others’
)(--$" $)
/-$/$*)'!-$ю *+$)$*).ю
• $.0../# "**
+-/$ .*!
/-$/$*)'!-$)
(--$" ю
• *(+- /-$/$*)'
)#-$./$)
(--$" .ю
Remarks
# !*''*2$)" #1 ) - (*1 !-*( /# -$" 1 -.$*) 0/ - 2 ''

/& )- *!ѐ
Suggested learning activities
$/# 3(+' .я $.0.. /# $(+*-/) *! #$'- ) $) (--$"
- '/$*).#$+ю
Learning Outcomes
# . - ''- /$) ё#*2 1 -я.*( *!/# /$1$/$ ./#/+-*(*/ /#
.( &)*2' " я .&$''.я //$/0 . ) 1'0 . #1 ) ( -" /*
- 0 /# '*ю

123
C.R.E TERM 3
Хѐ
Competency: # ' -) -0) -./)#*2/# !($'4+-*(*/ ./# 1'0 .*!
- .+*).$$'$/4 0)$/4я '*4'/4я " ) -*.$/4 ) #-(*)4 . -$1 !-*(
#-$./$)$/4)!-$)/-$/$*)'.*$ /4ю


# ' -) -.#*0' $ѱ )$.0..$*)я • Observe learners’
' /* /# / # - $.0..$*)$)"-*0+
$ѱ 0) -./)/# "0$ .' -) -. 2*-&Ѹ 3($) /# $-
$(+*-/) *! /* 2-$/$)".$)/# $-
!($'4$) • 2-$/ *0//# ( )$)" 3 -$. **&.ю
+-*(*/$)".*$' *!!($'4)/# • Observe learners’
0)$/4юѰ0ѱ ( ( -.2#**)./$/0/ $)/ -/$*))
!($'4ю $)$1$0'
• .#- $ .*0//# *)/-$0/$*)$)/#
$(+*-/) *!!($'4$) "-*0+/$1$/4ю )
.*$ /4ю *)1 -./$*)я
,0 ./$*)$)$1$0'
' -) -./*.. ..
/# $-0) -./)$)"
*!/# !($'4
$$ѱ &)*2/# 1-$*0. • 3+'$)/# /2*(%*- $)./$/0/$*)ю
/4+ .*!!($'4/* /4+ .*!!($'4 • 3($) /# ,0'$/4
1 '*+0)$/4я • .#- $ .) )0-4*!/#
(+/#4я'*4'/4 3+ -$ ) .*0//# $'$'
)" ) -*.$/4ю 1)/" .) 0) -./)$)"*!/#
Ѱ&ѱ $.1)/" .*! #*! / 3/.+- . )/ 4/#
/# (

124
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
• - *-/# 1'0 ./#/- ' -) -.ю

+-*(*/ 4 #/4+ *! • )'4. /# 2-$// )
!($'4ю +-*0/*0//#
!($'4!*-0-4
)1'0
$$$ѱ 0) -./)/# • $.0..)- *-/# +-*"- ..$*)ю
-*' .*!/# -*' .+'4 4$!! - )/
$!! - )/ ( ( -.*!/# !($'4
( ( -.*!/# • 0. +# .$).ШѐУѣЦяУ
!($'4/*+-*(*/ / -ХѐУѣЩя3*0.ФѐУѣХя
/# 1'0 .*! ФТѐУФ) ) .$.ФЦ/*
$)$1$0' $ )/$!4/# -*' .*!
- .+*).$$'$/4ю $!! - )/( ( -.*!/#
Ѱ0Ѷ1Ѷѱ !($'4
• 2-$/ *0//# $ '
- '/$*).#$+$)!($'4.
expressed in Paul’s letter
/*/# +# .$).ю
$1ѱ++- $/ /# • .#- $ .*0/ • 3($) /# ,0'$/4

1'0 .*! ($.0) -./)$)". )0-4*!/#
#-(*)42$/#$) /2 )#$'- )) - . -#+- . )/
/# !($'4 /# $-+- )/. 4/# ' -) -.ю
- '/$*).#$+.юѰ0я • 2-$/ *0//# 0. .*! • 3($) /# ,0'$/4
1ѱ ($.0) -./)$)". )0-4*!/#
/2 )#0.).) $'$'
2$1 . 0) -./)$)"*!/#
• .0((-$. /# )" -.*! / 3/.*0/!($'4я
$)./$'$/4(*)"!($'4 +- . )/ 4/#
( ( -.).*$ /4$) ' -) -.ю
" ) -' • . -1 /#
• .0"" ./)- *- ' -) -.$.0..

125
+*..$' 24.*!- .*'1$)" !*-0-4)

($.0) -./)$)".2$/#$) *ѣ*+ -/$*)
/# !($'4 (*)".//#
• 3+'$)/# $(+*-/) *! ' -) -.ю
#-(*)4$)/# !($'4
• $.0../# #'' )" .
!$)"/# (* -)!($'4
. //$)")"$1 .*'0/$*).
$)4*0- 3 -$. **&ю
LEARNING OUTCOMES SUGGESTED LEARNING ACTIVITIES SAMPLE

ASSESSMENT
STRATEGY
1ѱ 0) -./) • $.0../# 0-- )/!($'4 • $./ )/*
0-- )/!($'4 /- ).ю ' -) -.
/- ).юѰ0ѱ • .#- $ .*0//# $.0../#
#'' )" .-*0"#/*0/4 $'$'1 -. .
/# ) 2!($'4. /0+ю !*-0-4
• .0"" ./24.*!+-*(*/$)" )+-*+ -
/# -$"#///$/0 ./*!($'4ю 0) -./)$)
"ю
1$ѱ ++- $/ • 0. /# $' /*$ )/$!4)
#-$./$)/ #$)" - *-/ #$)".*0//# • )'4.
*0/!($'4юѰ0я1ѱ !($'4ю 2-$// )
+-*0/.$)
• use the example of Abraham’s
- "-/*
!($'4/*$ )/$!4/# 1'0 .
- .+ /!*-
3+- .. ю
/#
• 0. +# .$).ЧѐФФѣХХ/* - '/$*).#$+
.-$ /# - '/$*).#$+ /2 )
2$/#$)$)!($'4. //$)"ю #$'- ))
• 0. +# .$).ШѐУѣЦ/* 3+'$) +- )/.ю
/# $ '- '/$*).#$+ /2 )
#$'- ))+- )/.ю

126
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
LEARNING OUTCOMES SUGGESTED LEARNING ACTIVITIES SAMPLE

ASSESSMENT
STRATEGY
1$$ѱ 0) -./)/# • 3+'$)/# )/0- *!!($'4$) • 3($) /#
/4+ .*!!($'4$) /# /-$/$*)'!-$). //$)" ,0'$/4)
/-$/$*)'!-$) • $ )/$!4/# ! /0- .*!"** 0-4*!/#
*$ /4юѰ0ѱ !($'4$)/-$/$*)'!-$ - . -#
1$$$ѱ 0) -./)/# +- . )/ 4
• 3+'$)/# +' *!/# !($'4
)/0- *!/# /# ' -) -.ю
$)/# *((0)$/4
/-$/$*)'!-$) • )'4. /#
• 2*-+-* ..*-2-$/ *0/
!($'4юѰ0я1ѱ 2-$// )
/# !-$)!($'41'0 ./#/
$3ѱ 0) -./)#*2 +-*0/.!*-
- - ' 1)//*/*4ю
(* -)$/4#. 0-4*!
• *(+- /# !-$)!($'4/*
$)!'0 ) /# !/.ю
/# (* -)!($'4$)")
!-$)!($'4юѰ0я /*4ю
1ѱ
Remarks
# !*''*2$)" #1 ) - (*1 !-*( /# -$" 1 -.$*) 0/ - 2 ''
/& )- *!ѐ

3+'$)/# ( )$)"*!!($'40.$)" 3(+' .ю
-$/ /# - .+*).$$'$/$ .*! #*!/# !($'4( ( -.ю
. -*' +'4/* 3+- ../# -*' *!!($'4( ( -.ю
-2' ..*).!-*(/# "**+-/$ .*!/# /-$/$*)'!-$)!($'4ю
Learning Outcomes
# . - ''- /$) #*2 1 -я.*( *!/# /$1$/$ ./#/+-*(*/ /#
.( &)*2' " я .&$''.я //$/0 . ) 1'0 . #1 ) ( -" /*
- 0 /# '*ю

127
ISLAMIC RELIGIOUS
EDUCATION

128
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
ABRIDGED CURRICULUM FOR S2

The abridged IRE curriculum has been designed to address the learning gaps
that were created as a result of the Covid-19 pandemic.
Critical content has been picked to be taught in the available time.

The learners thus will acquire the knowledge and skills needed at the ordinary
level of education.
The syllabus is for Senior Two. It combines work of Senior One that was not
taught and that of Senior two. The critical changes are highlighted in the table
below:
TOPIC ACTION TAKEN JUSTIFICATION

Islamic rituals and Shifted Carried forward to S.2 as their first
celebrations) topics
Islamic rituals and Left out Celebrations were taught at Primary
celebrations; The two level and the learners are always
Eids days reminded about their benefits through
Study circles and Juma sermons
especially in their festive season.
Islam and values in Merger of LOs Combined with the learning outcome
Christianity and African of similarities and differences in these
Tradition Religions different religions. These 3 learning
Under ATR, the learning outcomes could all be achieved
outcomes of the through the same guided discussion
foundation and and discovery by the learners.
fundamentals of each
religion
Islam and values in Left out LO of values was taken to cover both
Christianity and African values and common beliefs. Through
Tradition Religions the different learning activities, the
The learning outcome of competencies would be achieved.
common beliefs across
the three religions was

129
dropped.
Islam and values in Merger The learning activities for both could be
Christianity and African combined to bring out the purpose of
Tradition Religions; The the sub topic. The learning outcomes
LO of moral standards would be achieved well.
was merged with good
practices.
Marriage; the learning Left out The values taught therein are the same
outcome of knowing the values taught in the religious marriages
types of marriage in (Islamic). The competency therefore
Uganda to promote will be achieved and obtained.
respect for the law of the
land and culture was left
out,
Family; the responsibility Left out Covered under Marriage

of wife and husband was
left out
TOPIC 1: ISLAMIC RITUALS AND CELEBRATIONS

Competency: the learner understands religious rituals and celebrations as a
means of promoting unity, love and commitment to allah
SUGGESTED LEARNING SAMPLE ASSESSMENT

LEARNING OUTCOMES
ACTIVITIES STRATEGY
The learner should be ѱ -$)./*-(*)/# $ѱ $./ )$)"/*

able to ( )$)"*! .'($ - .+*). .!-*(
$ѱ ++- $/ /# .4(*'.!*0.$)"*) $)$1$0'' -) -.
( )$)") .0-/' %%ФФѐХТѣХФю !*- 1$ ) *!
$(+*-/) *!$1$) ѱ )/$!4)-2 0) -./)$)"*!
.4(*'.ю +$/0- .*! .'($ .'($-$/0'.)
.4(*'..0#. я .4(*'.ю
./*) я(5(2 ''я $$ѱ Observe learner’s
$))#я,,( *)/-$0/$*)$)

130
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
SUGGESTED LEARNING SAMPLE ASSESSMENT

LEARNING OUTCOMES
ACTIVITIES STRATEGY
-#$(я-!я2!! + !0'240-$)"
and Mar’wah. "-*0+2*-&ю
ѱ 3+'$)/# $(+*-/) *! $$$ѱ . -1 /# ,0'$/4
$1$) .4(*'./*/# )0-4*!/#
0.'$(*((0)$/4ю 2*-&+- . )/ ю
Ǧ
$$ѱ 0) -./)/# ѱ .-$ /# /$1$/$ . $1ѱ #- 3+ -$ ) .
.'($/ #$)". --$ *0/0-$)",$$, *!,$$,
*0/,$$,#ю - (*)4ю - (*)4/#/4*0
Ǧ ѱ 3+'$)/# $(+*-/) *! #1 // ) ю
,$$,/*/# 0.'$(
*((0)$/4ю
1ѱ )/$!4!$1 )( .
*!*4.)"$-'.
4*0($"#/2$.#/*
"$1 /*4*0-#$'
)"$1 - .*).
!*-4*0-#*$ ю
$$$ѱ ++- $/ /# 1'0 !ѱ . 3(+' ./* 3+'$) 1$ѱ )*)1 -./$*)я
*!0.'$( - (*)$ .ю #*2 .'($ - (*)$ . ' -) -.. -/$)
- / *)*!'*1 ) /# $-
0)$/4$)/# *((0)$/4ю 0) -./)$)"*!
#*2 ' -/$*).
+-*(*/ '*1 я0)$/4
)! ''*2.#$+ю

131
TOPIC 2:

Competency: Learners Appreciate The Beliefs And Moral Practices In Other
Religions To Develop Tolerance To Other Faiths In Order To Live In Harmony
With Them In A Diverse World
Ǧ SUGGESTED LEARNINGǦ SAMPLE ASSESSMENT

LEARNING OUTCOMES ACTIVITIES STRATEGY
Ǧ Ǧ
The learner should be able ѱ # .. )/$' '$ !. $ѱ .. ../# 2-$// )
to *!#-$./$)$/42$/# - +*-/*)/#
- ! - ) /*/# .. )/$' '$ !.*!
$ѱ &)*2/# .$($'-$/$ .)
- .'(я#-$./$)$/4
$!! - ) . /2 )
ѱ # / ) )ю
.'(я#-$./$)$/4) *(()( )/. )/ $$ѱ . -1 $)$1$0'
!-$)-$/$*) /*+-*+# /0.Ѱѱ +-/$$+/$*)*!
'$"$*)ю ѱ # *-$"$)) ' -) -../# 4
#-/ -$./$.*! - )$.0..$)
юю "-*0+.ю
ѱ *2-*+# /
Muhammad’s
($..$*)#)" /#
.*$'я *)*($)
- '$"$*0.'$1 .*!/#
-.
$$ѱ 0) -./)/# !! /*! ѱ # $)!'0 ) *! $$$ѱ Observe learners’
(* -)$/4*)/# (* -)$/4*! - . -#я ..
'$! ./4' *!/# ( ( -. $!! - )/- '$"$*). /# $-
*!$!! - )/- '$"$*).ю *((0)$/$*)
)**+ -/$*)
.&$''./*" /# -2$/#
/# $-$)$1$0'
*)/-$0/$*)/*/#
/.&ю
$$$ѱ ++- $/ /# 1'0 . !ѱ )/$!4/# "** $1ѱ )'4. /# - +*-/
-*../# /#- +-/$ .Ѷ$-/0 .$) *)/# 1'0 .
- '$"$*).ю /# /#- - '$"$*).ѐѣ -*../# /#-
$)) ..я.4(+/#4я - '$"$*).ю

132
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Ǧ SUGGESTED LEARNINGǦ SAMPLE ASSESSMENT

LEARNING OUTCOMES ACTIVITIES STRATEGY
+*'$/ ) ..я#0($'$/4я
#*) ./4я0. *!
++-*+-$/
')"0" я . )/
- ..$)"ю
$1ѱ 0) -./)#*2/* "ѱ . 3(+' ./* 1ѱ $./ )/*/#

++'4/# 0-)$ 3+'$)#*2+ *+' ' -) -.$.0..$*)
/ #$)".*0/ )'$1 2$/#*/# -. !*-0-4*!
#-(*)$*0.'$1$)"ю - "-' ..*!/# 0-)$1 -.
$!! - ) .$) $)/ -+- //$*)ю
- '$"$*0. '$ !.ю
0-/' (-)ХѐУЫ
)ХѐШЦю

133
TOPIC 3:

Competency: learners develop respect for human life by fostering the values of
tolerance, respect, fairness, harmony and peaceful co-existence
LEARNING OUTCOMES Ǧ SUGGESTED LEARNING SAMPLE ASSESSMENT

ACTIVITIES STRATEGY
Ǧ
The learner should be able ѱ $.0../# $ѱ . -1 ' -) -.
to ( )$)"*!#0() ./# 4 3#)"
$ѱ ++- $/ /#/#0() $")$/42$/# 3(+' . $ .*0/
$")$/4+-*(*/ .'*1 я !-*(.#**'2# - #0()$")$/4я
- .+ /)%0./$ ю *((0)$/4( ( -. '$./ )!*-
#1 )*/ )- .+ / ю 0-4*!!/.
Ǧ )/# '*"$$)
ѱ 3+'$)/# ' ( )/.*! /# $ .
#0()$")$/4. +- . )/ ю
*)/# #-/ -*!
+-*+# /0#((
Ѱ ѱю
Ǧ
$$ѱ ) -./)/# .'($ ѱ 3+'$)/# .. ) *! $$ѱ )'4. /# -$"#/
/ #$)".*0/- .+ / 0()$")$/42$/# +-*0/*!/#
!*- 0()'$! ю !*0.*)0-/'$ . ' / 1 -. .*!
ЧѐХФя'ѣ-!ЩѐФЫя' /# 0-))
$.ЦѐЧЪ'ѣ$.. 3+'$)2#//# 4
ФЪѐЩЪя'ѣ$)ЫЧѐЦѣШя' .4*0/#0()
#'УШѐЫТю $")$/4ю
ѱ 3+'$)#*2+-*+# /
0#((2.'
/**1 -*( /#
($./- /( )/*!#$.
) ($ .ѣ
")0-$.#ю
ѱ $.0../# .'($

134
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
/ #$)".*0/.*$'
$)%0./$ .–$)я-+ я
*--0+/$*)я(0- -ю
Ǧ
$$$ѱ 0) -./) .'($ !ѱ 3+'$) ,0'$/4) $$$ѱ $./ )/*/#
/ #$)".*0/ ,0'$/4 -*/# -#**(*)" $.0..$*).
)-*/# -#**ю 0.'$(.0.$)"0-/' *0/$)%0./$ .
0%0-/ЦЫѐУХ)/# $)4*0-.*$ /4
- /$*).*!/# + *+' 2$/#*) -)*)
to prophet’s arrival in *-- /$*))
$)ю ')"0"
"ѱ 3+'$)/# *)/ )/*! 1 '*+( )/ю
the prophet’s last $1ѱ .. ../#
.+ #)$ )/$!4 0-4*!/#
- ! - ) ./*#0() 0-)
$")$/4ю ,0*//$*).ю
$1ѱ 0) -./)/# #ѱ 3+'$)*) +/.$) 1ѱ Observe learners’

$(+*-/) *!- .+ /$)" #0()'$! ) $)/ -/$*))
oneself by valuing one’s . 30'$/4я.0#. $)$1$0'
*2)ю $")$/4*!#0() *)/-$0/$*)$)
. 30'$/4)#4"$ ) /# "-*0+
$)- '/$*)/* .'($ /$1$/4ю
/ #$)".ю Ǧ
Ǧ
1$ѱ )*)1 -./$*)
$ѱ . /# $)/ -) //* ,0 ./$*)я
. -#)$.0../# $)$1$0'
$(+*-/) *!. '!ѣ ' -) -..#*0'
- .+ /$)/ -(.*! .. .. /*
1'0$)"*2)*4я /# $-' 1 '*!
*. -1$)"+ -.*)' 0) -./)$)"
#4"$ ) я+-*/ /$)". '! . 30'$/4$)
!-*(*((0)$' relation to God’s
$. . .) +'))#4"$ ) ю
./$)$)"!-*(. 3ю
%ѱ $.0..24.$)2#$#
!-$).+-*(*/
#0()$")$/4ю
Ǧ

135
TOPIC 4

Competency: learners appreciate how marriage fosters the values of love,
respect, harmony and generosity
Ǧ SAMPLE
Ǧ SUGGESTED LEARNING
LEARNING OUTCOMES ASSESSMENT
ACTIVITIES
STRATEGY
The learner should be able ю )/$!4)- *-/# $ѱ . -1 "-*0+
to 1'0 *!+- +-$)" $.0..$*)я
$ѱ ) -./)/# +0-+*. (--$" ѣ0-/'ѣ$. *)1 -./$*)!*-
*!(--$" .) ЦѐХю 1$ ) *!
$)./-0( )/*!/# Ǧ $)$1$0'
+-*(*/$*)*!'*1 я ю $.*1 -/# +0-+*. *! +-/$$+/$*)
*(+)$*).#$+) (--$" ./# $$ѱ Assess learners’
0) -./)$)" /2 ) 0./*$)*!'*1 я 2-$// )+-*0/.
#0.))2$! ю #*) ./4)*ѣ !*- 1$ ) *!
*+ -/$*) /2 ) 0) -./)$)"/#
#0.))2$! ю .'($
0) -./)$)"*!
(--$" ю
$$ѱ 0) -./)/# ю . .0-/'ѣ$.ЦѐХЧ $$$ѱ Assess learners’

#'' )" .*!(--$" ю /*$.*1 -/# 24 2-$// )+-*0/.
- *)$'$/$*)) !*-0-4*!
- # $)/# /-*0' 0-)$1 -. .ю
(--$" ю $1ѱ $./ )/*/# $-
ю 3#)" $ .*0/ *)1 -./$*).*)
/# #'' )" .*! $ .*0//#
(--$" $)/# (* -) #'' )" .*!
2*-'ю (--$" $)/#
(* -)2*-'!*-
1'$$/4ю
$$$ѱ 0) -./)/# ) !$/. ю . /# 0-)) 1ѱ Observe learners’
*!(--$" ю $/#/*$.*1 -/# $.0..$*)!*-
24+/$ ) я **+ -/$*))
!*-"$1 ) ..) - .+ /!*-*)

136
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
&$)) ..)-$)" )*/# -ю

#++$) ..$)(--$" ю
$1ѱ &)*2/# .'($ !ю . 0-)0-/'ѣ 1$ѱ $./ )/*/#
/ #$)".*0//# ,-ФѐФФХ) +- . )//$*).
- .+*).$$'$/$ .*! $/#/*$.*1 -/# !-*($.0..$*).
#0.))2$! ю - .+*).$$'$/$ .*! !*-*-- /) ..
(--$ *0+' /*2-. )0-4*!
#*/# -ю $ .)0-)
"ю *(+- /-$/$*)' ,0*//$*).)
) .'($(--$" .ю '.*!'0 )4$)
')"0" ю

137
TOPIC 5

COMPETENCY: LEARNERS UNDERSTAND HOW FAMILY PROMOTES THE VALUES
OF RESPONSIBILITY, UNITY, LOYALTY, GENEROSITY AND HARMONY AS DERIVED
FROM THE QURAN
Ǧ SAMPLE
ACTIVITIES
STRATEGY
$ѱ ++- $/ /# 1'0 . ѱ . .0-/ 0,()ХУѐУФѣ $ѱ .. ../#

+-*(*/ 4!($'4 УЫ)' .-ѰУЩѐФХѣ 0-4*!/#
ФЧѱ)'#,!ЫѐУЧя'ѣ 0-)$1 -. .ю
,-Ф/*$.*1 -
0/$ .*!#$'- )
/*2-.+- )/.я
+- )/./*2-.
children and one’s
- .+*).$$'$/4/*2-.
3/ ) !($'4ю
$$ѱ 0) -./)/# )/0- *! ѱ #- $ -.*0//# $$ѱ .. ../# 2-$// )
/# -$/$*)'!-$) 0. *!.0-.'ѣ 0%0-/ ..4*)#*2/#
($'4ю ЦЫѐУУя-00(ХТѐФТя 1'0 .*!- .+ /
'ѣ(0(/#)ШТѐЩя'ѣ )&$)) ..-
#'УШѐЫТ)'ѣ$. (*)./-/ 4
ЦѐЫЪ/*.#*2#*2 +-*+# /
1'0 ..0#.'*1 я 0#((ю
/*' -) я- .+ /я Ǧ
%0./$ я&$)) ..) Ǧ
*0-/ .4.#*0' Ǧ
+-*(*/ 40.'$( $$$ѱ .. ../#
!($'4ю 0-4*!/#
ѱ #- $ .*0//# 0-)$1 -. .ю
$(+*-/) *!!($'4
$).*$ /4ю

138
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
Ǧ SAMPLE
ACTIVITIES
STRATEGY
$$$ѱ 0) -./)#*2 ѱ 3+'$)/# )/0- *! $1ѱ . -1 /#

(* -)$/4#. !($'4$)/# /-$/$*)' ' -) -.
$)!'0 ) /# !-$) !-$). //$)"ю +-/$$+/$)"/#
!($'4ю ѱ )/$!4/# ! /0- .*! -*' +'4
"**!($'4$) - !' /$)"/#
/-$/$*)'!-$ю #-/ -$./$.*!
!($'4$)/#
/-$/$*)'
. //$)"ю
Ǧ !ѱ 3+'$)/# +' *!/# 1ѱ 3($) /#
!($'4$)/# ,0'$/4)/#
*((0)$/4ю 0-4*!/#
"ѱ *(+- /# !-$) - . -#
!($'4/*/# (* -) +- . )/ 4/#
!($'4$)") ' -) -.ю
/*4ю
#ѱ -2' ..*).!-*(/#
"**+-/$ .*!/#
/-$/$*)'!-$)
!($'4ю

139
ABRIDGED CURRICULUM
SENIOR 2
141
National Curriculum Development Centre,
P.O. Box 7002, Kampala.
www.ncdc.go.ug

Senior 2 Set 1-1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Senior 2 Set 1-1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ABRIDGED CURRICULUM

THE REPUBLIC OF UGANDA

A product of the National Curriculum Development Centre for the

National Curriculum Development Centre

All rights reserve: No part of this publication may be reproduced,

 Щѐ       юююююююЪЦ

HON. Janet K. Museveni

&)*2' " ( )/

1. Remediationѐ# ' -) -.2$'' "$)4*(+' /$)"/# & 4*) +/.

2. !/ - /# / # - #. *1 -  /# & 4 *) +/. $)  )$*- ) я /#

SN CRITICAL CHANGES JUSTIFICATION

У !/*0//# /*+$*) ѣ * ' -)/$)Х0) -

Ф !/*0//*+$*)  * ' -)/$)Х $./*-4

Х *+$.ѐ я $($'-*) +/.$)-((-я

 2 - ( -" 2$/#/#

Ц *+$ѐ $($'-*) +/.*)+- )/$)"

 2.( -" 2$/# /$+.я$)"-((-)

NOTE: # / # -..#*0' !- /*0. /# $-+-*! ..$*)'$.(

-) -..#*0' ' /*'$./ )/*- *-$)".я#*'*)1 -./$*).

./*-$ .*0/ +0)/0/$*)

▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /*$.0../# /4+ .*!

Ȍ 1'0/ 2*-&$) *!2*-&$) *!!*0.

▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

*+$ 3ѐ)1$-*)( )/)*''0/$*)

Competencies: # ' -) -..#*0' ' /*--4*0/- . -#)/'&

# ' -) -.#*0' ▪ *(+- # ).$*) ▪ '..Ѷ"-*0+

Ȍ /$'$. (*'.ю )

▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

*+$ 4: Urban and Rural Life

Competencies: # ' -) -.#*0' ' /*'$./ )/*)- !/0'/ 3/.

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning

The learner should be able • // ▪ '..Ѷ"-*0+

▪ -*1$ "0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

Competenciesѐ# ' -) -.#*0' ' /*- )'$./ )/*

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning

# ' -) -.#*0' • . ▪ •

.+ $!$ • ) -./

Competenciesѐ# ' -) -.#*0' ' /*/'&*0//# $-

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning

 )/$!4.+*& ))2-$// ) •  )/$!4 ▪ $-)"-*0+

TOPIC 7 ѐ* -)*((0)$/$*) #)*'*"4

Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /**((0)$/ 0.$)"

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Lear

*((0)$/$*)ю - '/ /*

▪ 0$ '$) .!*-/# '..$.0..$*).

Topic 8: ' -/$*).

Competenciesѐ# ' -) -..#*0' ' /*/'&)2-$/ *0/

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning

# ' -) -.#*0'

$-/#4.я *). ю"юё )*!#*2/*

Topic 9 : - )/. and Children

Competencies: # ' -) -0) -./)+- )/ѣ#$'- '/$*).#$+.

Learning outcomes Key Concepts Teaching/Learning

# ' -) -.#*0'

HISTORY & POLITICAL

Senior Two abridged History and Political Education Curriculum

S/N TOPIC ACTION TAKEN JUSTIFICATION

У 0'/0- )& 4 !/*0/ • .' -) -../04/#

)*/# -- '$"$*0.

Ч *-'2- $) -*++  • It’s deemed that the

./!-$УЫУЦѣ *(+ / ) )/#

 Уѐ  ѰУТ -$*.ѱ

Щѐ юююююююЪЦ

&)*2' " ( )/

1. Remediationѐ# ' -) -.2$'' "$)4(+' /$)"/# & 4) +/.

2. !/ - /# / # - #. 1 - /# & 4 ) +/. $) )$*- ) я /#

У !/0//# /+$) ѣ ' -)/$)Х0) -

Ф !/0//+$) ' -)/$)Х $./*-4

Х +$.ѐ я $($'-) +/.$)-((-я

2 - ( -" 2$/#/#

Ц +$ѐ $($'-) +/.*)+- )/$)"

2.( -" 2$/# /$+.я$)"-((-)

NOTE: # / # -..#0' !- /0. /# $-+-! ..$)'$.(

-) -..#0' ' /'$./ )/- -$)".я#')1 -./$*).

./-$ .0/ +0)/0/$*)

▪ 0$ '$) .!-/# '..$.0..$).

Competenciesѐ# ' -) -..#0' ' /$.0../# /4+ .*!

Ȍ 1'0/ 2-&$) !2-&$) !!*0.

▪ 0$ '$) .!-/# '..$.0..$).

+$ 3ѐ)1$-)( )/)''0/$)

Competencies: # ' -) -..#0' ' /--4*0/- . -#)/'&

# ' -) -.#0' ▪ (+- # ).$) ▪ '..Ѷ"-0+

Ȍ /$'$. (*'.ю )

▪ 0$ '$) .!-/# '..$.0..$).

*+$ 4: Urban and Rural Life

Competencies: # ' -) -.#0' ' /'$./ )/*)- !/0'/ 3/.

The learner should be able • // ▪ '..Ѷ"-*0+

▪ -1$ "0$ '$) .!-/# '..$.0..$*).

Competenciesѐ# ' -) -.#0' ' /- )'$./ )/*

# ' -) -.#*0' • . ▪ •

.+ $!$ • ) -./

Competenciesѐ# ' -) -.#0' ' //'&*0//# $-

)/$!4.+& ))2-$// ) • )/$!4 ▪ $-)"-0+

TOPIC 7 ѐ -)((0)$/$) #)'*"4

Competenciesѐ# ' -) -..#0' ' /*((0)$/ 0.$)"

((0)$/$)ю - '/ /*

▪ 0$ '$) .!-/# '..$.0..$).

Topic 8: ' -/$*).

Competenciesѐ# ' -) -..#0' ' //'&)2-$/ *0/

# ' -) -.#*0'

$-/#4.я ). ю"юё )!#2/

Topic 9 : - )/. and Children

Competencies: # ' -) -0) -./)+- )/ѣ#$'- '/$*).#$+.

# ' -) -.#*0'

У 0'/0- )& 4 !/*0/ • .' -) -../04/#

)/# -- '$"$0.

Ч -'2- $) -++ • It’s deemed that the

./!-$УЫУЦѣ *(+ / ) )/#

Уѐ ѰУТ -$*.ѱ

ѐ# ' -) -0) -./).$!! - )/( /#.!!$)$)"*0/

ѱ 3+'$) )"0/0//# +./ю

ѱ // /# /-$/$)'!-$) /-$/$)'!-$)

- /$)) ./" .!#0()

Хѐ УТТТѰТЪ

# ' -) -.#0' $ю . )'$--4 .&/# ' -) -./ѐ

$)$!! - )/- .! !-$ !- /# УЫ/# )"*)$

Цѐ ѰУЦ -$*.ѱ

# ' -) -.#0' $ю . )'$--4 .&/# ' -) -./ѐ

.'1 /- ) /# .& /#(+-2)ю

Фѐ я юѰУТ

- ./*!!-$ $3ю )"" ' -) -.$)

Хѐ

# ' -) -0) -./).#2./!-$)((0)$/$ .- / "$)./')$'-0' $)*/#

# ' -) -.#0' $ю 0$ ' -) -./0. .&/#

Цѐ ѰУФ -$*.ѱ

)/-$0/$ $)$- /-0' !*-/# -$/$.#

Уѐ УЫХЫ–УЫЦЧѰТЩ -$*.ѱ

# ' -) -.#0' $ю ''2/# ' -) -./*2/# .&/#

Фѐ ѰУЦ -$*.ѱ

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./0. - .&/#

/# ./ +./& ) 1$ю )1*'1 ' -) -.$))-"0( )/

Хѐ ѣ ѰУФ

COMPETENCYѐ # ' -) - 0) -./). /# $1$' .$ /4 -")$./$*).

# ' -) - $ю 0$ /# ' -) -./*0) -./) .&/#

-' !я /.&,0 ./$).ю /*/#

Цѐ ѰУТ -$*.ѱ

- !-(. !/-.' $)"/*$/.

# -$" "-+#4 4''0. !- )$- 2 #. ) .$") /*

# -$/$'#)" .- #$"#'$"#/ $)/# /' '*2ѐ

!-$ 1 - $)+$.ФЪ

Уѐ ѰФТ ѱ

d. &)2/# -) -.1$.$/2-&$)" -22 /# -