Thème 3 : Le son Séquence 3.

1 : Le son, phénomène vibratoire

Correction Exercices : Le son, phénomène vibratoire

Pour s’entrainer sur le niveau d’intensité sonore et l’intensité sonore

Exercice n° 1 : Application directe du cours (Donnée : I0 = 1,0.10–12 W.m–2)

1. Donner l’expression du niveau d’intensité sonore. L = 10 log( )

2. Calculer le niveau d’intensité sonore L1 sachant que I vaut I1 = 1,0 .10-4 w.m-2.
,
L1 = 10 log( ) L1 = 10 log( ) L1 = 80 dB
, .
3. Déterminer L2 , L3 , L4 correspondant au intensité sonores :
a. Si l’intensité sonore vaut : I2 = 2,0 × 10–4 W·m–2 le niveau d’intensité sonore est égal à :
,
L2 = 10 log( ) L2 = 10 log( ) L2 = 83 dB
, .

b. Si l’intensité sonore vaut I3 = 4,0 × 10–4 W·m–2 le niveau d’intensité sonore est égal à :
,
L3 = 10 log( ) L3 = 10 log( ) L3 = 86 dB
, .

c. Si l’intensité sonore vaut I4 = 8,0 × 10–4 W·m–2 le niveau d’intensité sonore est égal à :
,
L4 = 10 log( ) L4 = 10 log( ) L4 = 89 dB
, .
Que remarque-t-on lorsque l’on double le nombre d’instruments ?
De quelle valeur augmente le niveau d’intensité sonore?
Lorsqu’on double le nombre d’instruments, c’est-à-dire l’intensité sonore alors la valeur du niveau d’intensité
sonore augmente de 3 dB

Exercice n°2 :
a. Son complexe car l’allure du signal est quelconque mais périodique
b. Son pur car l’allure du signal est une sinusoïde

Exercice n°3 :
L’enregistrement du son 1 est associé au spectre b. En effet, ce son est pur (signal associé sinusoïdal et spectre
sans harmonique), et ce son a un niveau d’intensité́ sonore élevé́ car l’amplitude du signal associé est
importante.

L’enregistrement du son 2 est associé au spectre c. En effet, ce son est pur (signal associé sinusoïdal et spectre
sans harmonique), et il a un faible niveau d’intensité́ sonore car l’amplitude du signal associé est petite.

L’enregistrement du son 3 est associé au spectre a. En effet, ce son est un son composé car le signal associé est
périodique, non sinusoïdal, et son spectre présente des harmoniques.
Exercice n°4 : Concert de violonistes (extrait Nathan)
1- D’après le doc. b, à 5 mètres d’un seul violon, I1 = 1 × 10–4 W·m–2
D’après le doc. a, graphiquement, on lit pour, I1 = 1 × 10–4 W·m–2 correspond à L1 = 80 dB

2- Pour l’ensemble des dix violons à 5 mètres des musiciens, I10 = 10 x I1

I10 = 10 ×10–4 W·m–2 I10 = 1,0×10–3 W·m–2.

3- D’après le doc. a, par lecture graphique, on lit pour, I10 = 1,0×10–3 W·m–2 correspond à L10 = 90 dB

Pour s’entrainer sur la relation entre l’intensité sonore et la puissance sonore

Exercice n° 5 : Le radio réveil

1. Calcul de la surface de propagation de l’onde
S = 4. π. r
S = 4.π 0,40 S= 2,02 m2

2. Calcul de de l’intensité́ du son perçu par la personne endormie est donnée par la relation :

I= I en W.m-2 ; P en W ; S en m2

,
I= I = 1,0. 10−1 W.m-2
,

3. En appliquant la formule du niveau sonore, on obtient :

L = 10 log ( )

, .
L = 10 log (
, .
) L = 110 dB

Exercice n°6 : Les aéroports

Un personnel d’aéropoprt se trouve à une distance r = 200 m d’un avion.
1- Calcul de la surface de propagation de l’onde
S = 4. π. r
S = 4.π 200 S = 5,00 . 10 m2
Calcul de de L’intensité́ du son perçu

I= I en W.m-2 ; P en W ; S en m2

140.106
I= 5 I = 280 W.m-2
5,00 .10
 Calcul du niveau d’intensité sonore.

L = 10 log ( )

L = 10 log (
, .
) L = 144 dB

2- L’homme s’approche de l’avion, la puissance sonore est la même, l’homme se trouve à 50 m, calculer de
la même facon que précedemment l’intensité sonore I’.
S’ = 4. π. r
S’ = 4.π 100 S’= 1,25.105 m2

I’ = I’ en W.m-2 ; P en W ; S en m2

.
I’ = I’ = 1114 W.m-2
, .

3- La relation donnée dans le document est-elle vérifiée ?

La relation donnée est la suivant , si distance double l’intensité est divisée par 4  I = .
A 100m : I’ = 1114 W.m-2 A 200 m : I = 280 W.m-2

Vérifion I = I = 279 W.m2 on retrouve bien la valeur de I .

4- Calculer le niveau d’intensité sonore L’, est-il judicieux de porter un casque sur le tarmac ?
L’ = 10 log ( )

L’ = 10 log (
, .
) L’ = 150 dB

Oui c’est très judicieux de oprter des casques anti-bruit afin de préserver ses oreilles de risques auditifs. On peut
ainsi passer de 150 dB à 110 dB , ce qui est plus supportable au quotidien.

Pour s’entrainer à déterminer la fréquence du fondamental

Exercice n° 7 :
1. Détermination de l’amplitude du son : U = 1,0 mV
2. Détermination de la fréquence du fondamentale à partir du signal :
4T = t = 12,8 - 9,7 = 3,1 ms = 3,1.10-3 s

T=

, .
T= T = 7,8 .10- 4 s

f =

f= f = 1290 Hz
, .
3. Déterminer la fréquence du fondamental à partir du spectre en fréquence.
Graphiquement, on trouve à peu près 1,3 kHz soir 1300 Hz
4. Ces deux valeurs sont-elles proches ?
Les deux valeurs sont donc proches.

Exercice n°8 : Un instrument de musique préhistorique

1. Le spectre en fréquence comporte plusieurs pics ( 2 pics) donc le son est complexe.
2. La fréquence du fondamental est la hauteur et vaut : f1 = 2 ,3 kHz
3. f1 = 2,3 kHz et f2 = 4,6 kHz
4. On a : f2 = 2 x f1

Pour s’entrainer sur les instruments de musique

Exercice n° 9 : Expérience de Melde

1. Si la longueur de la corde diminue, la fréquence augmente, le son devient plus aigu.
2. Trois paramètres qu’il est possible de modifier sur une corde pour faire un son plus aigu  comment
augmenter la fréquence :
 Diminuer la longueur corde
 Augmenter la tension de la corde
 Changer la masse linéique de la corde en changeant de type de corde (acier, nylon)
3. En changeant la tension de la corde

Exercice n°11 : La flûte

1. f1 =

l=

l=

l = 0,19 m soit : l = 19 cm

2. La fréquence fondamentale correspond à la fréquence la plus basse sur le spectre, soit f1 = 880 Hz.
Les fréquences des autres pics sont les fréquences des harmoniques, soit
f2 = 2 x f1 f3 = 3 x f1
f2 = 2 x 880 = 1760 Hz f3 = 3 x 880 = 2640 Hz.
3. Si la longueur de la colonne d’air augmente, la fréquence diminue, le son obtenu est plus grave.