Les jeux appliquer à la pédagogie : concept de ludification

Jeu de révision ; fin de séquence,

Sens épique :
Un y a toujours une histoire de compétence, ais pas que de connaissances.
Concevoir un jeu qui fait appelle à un autre type de compétence autre que la révision.
Repérer un nœud pédagogique sur une compétence et le faciliter avec une jeu.
Proposer un autre type de support pour palier aux difficultés.
Construire un schéma fonctionnel : une structure produit une molécule qui agit sur un autre structru
Compétences : le schémas fonctionnel,
récepteur, qui accepte la molécule.
Comment reconstruire le cheminement de
Jeur en collabortion , ou en individuelle
Des petit rons : le récepeteyr
Caré bleut ‘les structure,
Les rond jaune
Créer des cartes avec des info dessu , avec les info ; il puisse le replaceé ;
Carte adapter aux différents niveaux. Addapté a tt le monde, (code couleur, séparions, ) on peut
replacer les cartes .
Est-ce que la chronologie est important ou c’est le rendu finales ??
organes ? molècules, récepteur ?
Informations sur les cartes :
Image ou texte
Encadrée en code couleur en fonction des ça catégorie : stimulus, organes récepteurs, centre nerveux,
organe effecteur et réponse au stimulus
Complexifier :
Ajuter les aire cérébrales,
Asma à fait sa famille vue,
Ajouter des cartes qui peuvent aller dans le différentes famille exemple la nourriture, une orange,
Des jetons de couleur, pour identifier les équipe , (images d cerveaux de différente couleurs)
Si je pose la catres aires ceréblrales , je remporet le poin pour la colonne aussi, exemple cortex oxipital
Une carte qui permet de fair e le lien entre les sens . (il faut qu’il soit placé avant la fin du jeu)
La complexité peut s’insére ou pas ??
Compètence :
Reconstitution d’un schémas fonctionnel.
Ce que l’élève retient (trace écrite

Principes du jeu des 5 familles (les 5 sens : l’ouïe, la vue, l’odorat, le gout, le
toucher).
Non du jeu : Quel est ton sens ?
Objectifs : Reconstituer la voie de transmission de l’information nerveuse du stimulus à l’organes
effecteur.
Le jeu se joue de 2 à 4 joueurs. Il prend fin quand tous les voies de transmissions de l’information
nerveuse sont reconstituées.
Règles du jeu :
Etape 1 : Mélanger et distribuer les cartes, 3 par joueurs (2 à 5).
Etape 2 : On pioche pour compléter sa collection de carte,
Etape 3 : Par la suite les jours s’échangent les cartes en demandant à un joueur qu’il désigne la carte
dont il a besoin pour compléter sa collection. Si l’autre joueur ne l’a pas alors il perd la main. Et c’est
au joueur suivant dans le sens de l’aiguille d’une montre de prendre la main.
Etape 4 : un joueur ne peut placer ses cartes sur le plateau qu’une fois qu’il pense avoir toutes les
cartes qui constitue la voie de transmission du messages nerveux concernant un sens soit au moins 5
cartes.
Précision :
Un joueur gagne s’il réussit à constituer plus de voie de transmission de message nerveux.
Chaque joueur ou équipe place un jeton de couleur différents pour identifier la colonne qu’elle a
complété.
Complexification :
Si un joueur pose une carte qui fait le lien avec 2 voie de transmission, il remporte le point pour la
colonne
La carte qui permet de faire le lien entre les sens doit être placé avant la fin du jeu.

Compètence :
Reconstitution d’un schémas fonctionnel.
Ce que l’élève retient (trace écrite) :
 Sens Vue Odorat Ouï Gout Toucher

Musique Fruit Feu

Lumière Parfum Sonnerie Gâteaux Froid
Stimulus
Odeur alarme Boissons Textures
Légumes Douceur

Organes Yeux
Nez Oreilles Langue Peau
récepteurs Œil

Centre
nerveux

Organe
effecteur

Réponse au
stimulus

3 niveaux
- Schéma simple
- Integre d’autres notions ?
-