Année Scolaire : COLLEGE D’ENSEIGNEMENT

2020-2021 GENERAL DE SEKERE

SECOND DEVOIR SURVEILLE DU SECOND SEMESTRE
EPREUVE : PCT
CLASSE : 3ème MC DUREE : 2 heures

• Compétences disciplinaires : CD1, CD2 et CD3

CD1 : élaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit
en mettant en œuvre les modes de raisonnement propre aux PCT
CD2 : exploiter les PCT dans la production, l’utilisation et la réparation d’objet technologique
CD3 : apprécier l’apport des PCT a la vie de l’homme
• Compétence transversale : CTV8 communique de façon précise et appropriée
• Compétence transdisciplinaire : CTD6 : Agir en consommateur averti par l’utilisation des biens
et services
A °/CHIMIE ET TECHNOLOGIE

Contexte
De nos jours, la plupart des plastiques utilisés pour les emballages sont des thermos
plastique. Ils sont des matières plastiques en polychlorure du vinyle (PVC) ou en polyéthylène (PE)
qui se ramollissent sous l’action de la chaleur et se durcissent en se refroidissant de manière
réversible. Malheureusement leur mauvais usage à travers l’amorçage des combustions se révèle
nocif ou l’environnement et pour la santé des être vivants.
Support :
La formule brute de l’éthylène est C2H4 et celle de chlorure de vinyle est C2H3Cl.
L’indice de polymérisation de chlorure de vinyle est : 2000.
On donne en (g/mol) : M (C) = 12 ; M (H) =1 ; M (Cl) =35,5
Tâche : Explique un fais scientifique et apprécie l’apport de la chimie et de la technologie à la vie de
l’homme.
I-

1-1 Prouve que l’éthylène est un hydrocarbure insaturé et donne une raison suffisante qui justifie
que le chlorure de vinyle n’est par un hydrocarbure.
1-2 Ecrire l’équation bilan de la réaction de polymérisation du chlorure de vinyle en utilisant les
formules semi-développées puis calcul la masse molaire moléculaire du polychlorure de vinyle
obtenu.
1-3 Justifie à travers deux exemple (l’un sur l’environnement, l’autre sur la santé) le caractère nocif
du mauvais usage des matières plastiques évoqué dans le contexte.
- Donne deux comportements responsables à adopter pour une bonne gestion des déchets
plastique

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 B °/PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE

Contexte :
Abdoulaye profite de l’absence de son père, vendeur des métaux de récupération
communément appelé « Jankor », pour repasser sa tenue kaki. Sa grande sœur Sara lui ordonne :
« Branche d’abord le transformateur ».
A peine Abdoulaye a-t-il fini que son père est de retour et se plaint du dynamomètre qu’il
utilise comme peson.
Support :
A propos du fer à repasser électrique
Tension du secteur du domicile : 220V~ :
Indications portées par le transformateur :( 220V~ - 110V~ )
Indications portées par le fer à repasser :( 110V~ - 600W)
Durée d’utilisation du fer à repasser : t=55minutes
Cout moyen toutes taxes comprises du kilowattheure d’électricité : 154Frs CFA
Le fer à repasser est assimilé à un conducteur ohmique de résistance R

A propos du dynamomètre
Apres quelques mois d’utilisation, le père doute de la fiabilité des mesures données par le
dynamomètre .Il sollicite, à cet effet, un spécialiste pour tester le ressort du dynamomètre
Sur l’étiquette apposée sur le carton, on lit « Raideur du ressort : k=6000N.m-1 »
Le schéma ci -contre est celui du montage test réalisé par le spécialiste
MN est une tige homogène de masse m=900g M G N
et de longueur L=1m
Masse du solide (S) fixé en M : ms=600g
Intensité de la pesanteur: g=10N.kg-1 Dynamomètre
Solide (S)
G : est le milieu de MN
La tige est en équilibre horizontale et le ressort du dynamomètre s’allonge de a=1mm

Tâche : Explique des faits scientifiques et apprécie l’utilisation d’objet de consommation courante
2-
2-1 Schématise la tige et le solide avec toutes les forces appliquées
2-2 Enonce le théorème des moments et applique-le pour déterminer l’indication du dynamomètre
2-3 Prouve que le père a tort.
3-
3-1 Justifie l’intervention de Sara en l’illustrant par le schéma normalisé du circuit électrique
comprenant le secteur, le transformateur et le fer à repasser
3-2 Explique le transfert d’énergie qui s’opérerait lors de l’utilisation du fer à repasser
3-3 Détermine la dépense qu’occasionnerait le repassage

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