CEG 2 ABOMEY-CALAVI ANNEE SCOLAIRE

2021-2022
2ème Evaluation sommative Classes : 1ère CD
du second Semestre Durée : 04H

Epreuve de PCT

Compétences disciplinaires évaluées :

CD1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit
en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres aux sciences physique, chimique et à la
technologie.
CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme
Critère de perfectionnement : Communiquer de façon précise et appropriée.

A. CHIMIE ET TECHNOLOGIE

I- EVALUATION DES RESSOURCES

1.1. Déterminer le nombre d’oxydation attribué au soufre dans les espèces chimiques
suivantes puis indiquer l’espèce la plus oxydante et celle qui est la plus réductrice :

H2SO4 ; HSO3– ; S ; S2O82– .

1.2. Déterminer parmi les réactions équilibrées suivantes celles qui sont des réactions
d’oxydoréduction et préciser dans chaque cas l’élément oxydant et l’élément
réducteur :
a) C + O2  CO2
b) Fe2O3 + 2Al  Al2O3 + 2Fe
c) Zn2+ + 2OH–  Zn(OH)2
1.3. Ecrire les équations-bilan d’oxydoréduction entre les couples suivants. (l’oxydant du
premier couple est le plus fort dans chaque cas) :
a) Fe2O3/Fe et CO2/CO
b) Cr2O72–/Cr3+ et CO2/H2C2O4 (en milieu acide aqueux)
c) MnO4–/MnO42– et IO3–/I– (en milieu basique)
d) MnO4–/Mn2+ et CH3COOH/CH3CH2OH (en milieu acide aqueux)

II- RESOLUTION DE PROBLEME

Contexte
L’importance de la chimie dans la vie de l’homme n’est plus à démontrer. Ses applications
sont diverses. Entre autres applications, on s’intéresse :
- à l’étude du fonctionnement d’une pile électrochimique fabriquée ;
- au dosage d’une solution du diiode par une solution de thiosulfate de sodium.

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Support
 Informations relatives au fonctionnement de la pile fabriquée
 La pile fabriquée est une association d’une demi-pile à l’argent et d’une pile au plomb.
Le schéma de la pile fabriquée est représenté ci-dessous.

 Volume et concentration molaire de la solution initiale contenue dans chaque bécher :

V = 100 mL ; C = 1 mol.L–1.
 Potentiel normaux de couple oxydant/réducteur mi en jeu :
Ag+/Ag : E01 =0 , 8 V ; Pb2+/Pb : E02 =−0 , 13V
 Quantité d’électricité transportée par une mole d’électron : 1F = 96.500 C
 Masse atomique en g.mol–1 : M(Ag) = 108 ; M(Pb) = 207
 Informations relatives au dosage de la solution du diiode par une solution de
thiosulfate de sodium.
Le volume de diiode I2 dosé est Vo = 20 mL. On y a ajouté quelques gouttes d’empois
d’amidon avant le dosage.
Le volume de la solution de thiosulfate de sodium (2Na + + S2O32–) ayant servi à atteindre
l’équivalence est Vr = 15 mL et sa concentration vaut Cr = 0,2 mol.L–1.
0
Les couples redox mis en jeu sont I2/I– et S4O62–/S2O32–, de potentiels respectifs E1 =0 , 54 V et
0
E2 =0 , 08 V .

Tâche : Expliquer des faits.

Consigne
2o/
2.1. Préciser la polarité et la f.é.m. de la pile fabriquée puis écrire les équations de réaction
aux électrodes ainsi que l’équation-bilan de la réaction qui s’effectue dans cette pile
lorsqu’elle débite du courant électrique.

2.2. Déterminer la quantité d’électricité maximale que la pile fabriquée peut débiter.

2.3. Calculer la variation théorique de masse de chaque électrode.

3o/
3.1. Schématiser le dispositif du dosage, décrire le protocole expérimental puis donner, en le
justifiant, le rôle de l’empois d’amidon.

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3.2. Montrer que la réaction entre les deux solutions est une réaction d’oxydo-réduction tout en
précisant l’élément oxydant et l’élément réducteur.

3.3. Ecrire l’équation-bilan de la réaction puis déterminer la concentration molaire Co de la

solution de diiode.
B. PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
I- EVALUATION DES RESSOURCES
1.1. Compléter le tableau ci-dessous.
Mode et condition de
Phénomène Nature de l’onde Dimension de l’onde
transmission
Eclair observé lors
d’une pluie.
Le grondement de
tonnerre.
La perturbation
entretenue d’un point
de la surface de
l’eau.
La perturbation
entretenue produite
suivant l’axe d’un
ressort à Bourdin
horizontal.
Le signal d’un
correspondant capté
par un téléphone.

1.2. * Définir :
- lumière monochromatique,
- frange d’interférence.

* Donner les types de frange d’interférence.

1.3. Donner les conditions d’obtention des franges d’interférence puis établir l’expression de la
différence de marche en fonction de la position des franges sur l’écran.

II- RESOLUTION DE PROBLEMES

Contexte
Dans un laboratoire, un groupe d’élèves, sous le contrôle du laborantin, a réalisé quelques
expériences sur la calorimétrie et les gaz parfaits.
Support
Informations relatives à la congélation d’une masse de glace
 m1 = 200g ; t1 = 15 oC ; t2 = –18 oC ; t3 = 150 oC ;
 Le thermostat du congélateur est réglé sur t2 = –18 oC ;
 Puissance nominale du congélateur : P = 400W ;
 η = 95% de l’énergie électrique ont servi à l’évacuation de l’énergie thermique cédée
par la masse m1 d’eau ;
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  Capacité thermique massique de l’eau : ce = 4180 J.kg–1.K–1 ;
 Capacité thermique massique de glace : cs = 2100 J.kg–1.K–1 ;
 Chaleur latente de fusion de la glace à 0 oC : Lf = 335kJ.kg–1.K–1 ;
 Chaleur latente de vaporisation de l’eau de l’eau à 100 oC : 2260 kJ.kg–1.K–1 ;
 Capacité thermique de l’eau vapeur a pression constante : cv = 1,87 kJ.kg–1.K–1 ;
 Rendement de l’opération du chauffage de la glace à l’aide du four : r = 90%.

Informations relatives aux expériences portant sur des gaz parfaits

Expérience 1 : Pour déterminer la masse molaire d’un gaz, un laborantin dispose de
deux récipients, pouvant communiquer avec un robinet R o. L’un contient un volume V1 = 50 L
de dioxygène sous une pression p1 = 2 bar à une température de t = 15 oC, l’autre contient un
volume V2 = 100 L de diazote sous une pression p 2 = 1,5 bar à la même température de t =
15oC. Les deux gaz sont considérés comme parfaits. Il ouvre le robinet R o, les deux gaz
diffusent l’un dans l’autre et donne un mélange homogène à la température t = 15 oC.
On donne M(N) = 14 g.mol–1 ; M(O) = 16 g.mol–1 ; constante des gaz parfaits : R = 8,30 SI.

Expérience 2 : Il décide d’autre part de mesurer la pression de différents autres gaz à

l’aide de différents manomètres à mercure représentés sur les figures ci-dessous. La pression
atmosphérique dans son laboratoire vaut p = 75 cm de mercure.

Tâche : Expliquer des faits.

Consignes
2o/
2.1. Calculer la quantité de chaleur transférée au cours de la congélation puis indiquer le sens
de transfert.

2.2. Déterminer la durée de la congélation de la masse m1 d’eau.

2.3. Déterminer l’énergie électrique fournie par le four électrique.

3o/
3.1. Dans le cas de l’expérience 1, calculer la pression de ce mélange de gaz considéré
comme parfait.

3.2. Déterminer la masse molaire de ce mélange de gaz parfaits et son volume molaire sous
une pression de 1bar à 15oC.

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3.3. Dans le cas de l’expérience 2, calculer en pascals (Pa), en cm de mercure(cm de Hg) et
en atmosphère (atm) la pression de chaque gaz.

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