LYCEE MILITAIRE DE JEUNES FILLES Année Scolaire : 2015 – 2016

Général Mathieu KEREKOU

DIRECTION DES ETUDES
BP : 233 NATITINGOU
DEUXIEMESERIE DE DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE
Epreuve: SPCT Classe: Première C Durée: 4heures
Compétences disciplinaires évaluées :
CD1 : Elaborer une explication d'un fait ou d'un phénomène de son environnement naturel ou construit; en mettant
en œuvre les modes de raisonnement propres aux sciences physique et chimique et à la technologie.
CD2 : Exploiter les sciences physique et chimique et la démarche technologique dans la production, l'utilisation et
la réparation d'objets technologiques.
CD3 : Apprécier l'apport des SPCT à la vie de l'homme.
Critère de perfectionnement : Utiliser le vocabulaire approprié et soigner la qualité de la langue.

A- CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Pour décrocher le billet d’entrée en classe de terminale, certains apprenants sont soumis à l’appréciation
de trois affirmations à partir d’un support adéquat.
Première affirmation : Il suffit de bien analyser les résultats issus des tests réalisés avec un composé
organique et, sans une autre information, on peut déjà déduire sa formule semi-développée.
Deuxième affirmation : La variation du nombre d’oxydation au cours d’une réaction permet de
catégoriserla dite réaction.
Troisième affirmation : La règle de gamma n’est parfois par respectée lors d’une électrolyse.
Support
✤ Informations relatives à l’identification d’un composé B:
La formule générale de Best CxHyO et sa densité de vapeur est d=2,97. La combustion complète de
m=1,72g de B donne 2,5L de dioxyde de carbone.
 Si on verse quelques gouttes de la 2,4-DNPH dans un tube à essai contenant une solution de
lasubstance B, on obtient un précipité jaune.
 Une solution de dichromate de potassium de concentration C=0,4mol.L-1 est réduite par une
masse m’ du composé B en milieu acide.
On donne : couple oxydant/réducteurCr2O72-/Cr3+ ; volume molaire Vm= 25L.mol-1 et m’=5g.

✤ Equations bilan de quelques réactions chimiques :

1) CaCO3 →CaO + CO24) NO3- +H3O++ Fe2+ → NO + H2O + Fe3+
2) S2O32- + H3O+→ S + SO2 +H2O 5) Cu + NO3-+ H3O+ → Cu2+ + NO + H2O
3) Fe2O3 + CO→ Fe + CO2 6) SO2 + 2H2O → HSO3- + H3O+

✤ Informations relatives àl’électrolyse :

On électrolyse une solution aqueuse d’acide iodhydrique (H3O+ + I-) de concentration Ca=1mol.L-1 et
de volume Va=100mL. Un courant d’intensité constante I=0,2A a circulé à travers l’électrolyseur
pendant exactement 33minutes. Il se forme du diiode I2 à l’anode et du dihydrogène H2 à la
cathode.Après cette opération, on prélève V=10mL du contenu de l’électrolyseur que l’on dose avec
une solution de thiosulfate de sodium (2Na+ +S2O32-) de concentration C’=0,05mol.L-1 où, S2O32-
réagit avec I2.
On donne: E°(H3O+/H2)= 0,00V;E°(I2/I-) = 0,54V;E°( S4O62-/S2O32-) = 0,08V et 1F=96500C.

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Tâche : Expliquer des faits.

1.
29𝑑×𝑉(𝑐𝑜2 )
1.1.Montrer que x= puis déterminer la formule brute de B.
𝑚×𝑉𝑚
1.2.Préciser avec justification la famille d’appartenance de B puis apprécier la première affirmation par
rapport au composé B.
1.3.Ecrire la formule semi-développée de B sachant que son 2ième atome de carbone est lié à un seul atome
d’hydrogène puis calculer le volume minimal de la solution oxydante qui permet d’oxyder la masse
m’ de B.
2.
2.1.Définir le nombre d’oxydation d’une espèce puis donner son intérêt.
2.2.Identifier parmi les réactions du document 2, celles qui correspondent aux réactions d’oxydoréduction
tout en indiquant le corps oxydant et le corps réducteur.
2.3.Equilibrer les équations bilan de ces réactions d’oxydoréduction.
3.
3.1.Ecrire les demi-équations électroniques et l’équation-bilan de l’électrolyse de l’acide
iodhydrique.
3.2.Déterminer la concentration de chacune des espèces : H3O+, I- et I2 après la circulation du courant.
3.3.Déterminer le volume V’ de la solution de thiosulfate de sodium qu’il faut ajouter au prélèvement V
pour observer la décoloration complète du diiode I2 puis réagir par rapport à la troisième affirmation.

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte
Les préoccupations ci-dessous sont celles restées sans solutions, malgré les efforts d’un apprenant pour se
mettre à jour.
-Comment expliquer la différence d’énergie observée lors d’une collision?
-Comment déterminer la masse de la glace restante à l’équilibre dans un calorimètre ?
-Comment déterminer la formule de l’ozone à partir des réalités des gaz parfaits ?
Support
✤ Informations relativesà la collision :
Une boule de masse m1=1,5kg est lancée à la vitesse 𝒗𝟏 =2m.s-1sur un parquet horizontal sur lequel
elle glisse sans frottement. Elle vient heurter une seconde boule, de masse m2=6kg immobile. Le choc
a pour effet :
De faire rebondir la première boule à la vitesse𝒗′𝟏 ;
De projeter la seconde boule vers l’avant à la vitesse 𝒗′𝟐 = 60cm.s-1.
Les vecteurs vitesse𝒗 ⃗ ′𝟏 et𝒗
⃗ 𝟏 ,𝒗 ⃗ ′𝟐 sont colinéaires et l’énergie potentielle est nulle.

 Informations relatives à la calorimétrie :

Expérience1 : Un calorimètre contient 100g d’eau à 18°C. On y verse 80g d’eau à 60°C. La
température d’équilibre s’établit à 35,9°C.
Expérience2 : Un calorimètre de capacité thermique C= 32,30 J.K-1contient 100g d’eau à 18°C. On y
plonge un morceau de cuivre de masse 20g et de capacité thermique massique 380J.kg-1.K-
1initialement placé dans de l’eau en ébullition.

Expérience3 : Un calorimètre de capacité thermique négligeable contient 100g d’eau à 20°C. On y

introduit un morceau de glace de masse 30g initialement à la température -18°C.

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 Informations relatives à l’ozone et un gaz G :
 L’ozone se forme dans la haute atmosphère par action du rayonnement ultraviolet solaire sur le
dioxygène. On se propose de déterminer la formule de la molécule d’ozone On grâce à l’expérience
suivante.
On introduit 1g d’ozone dans un ballon et 1g de dioxygène dans un autre ballon de même volume.
Ceux-ci sont portés à la même température T = 300 K. On lit les pressions suivantes : ozone : p1 = 0,4
bar ; oxygène : p2 = 0,6 bar.
 On introduit 3g d’éthane dans un ballon préalablement vidé d’air, placé dans un thermostat à la
température constante 27°C. La pression se fixe à la valeur p1 = 1,2 atm. Si aux 3g d’éthane, on
ajoute 3,87g d’un autre gaz G, la pression prend la nouvelle valeur p2 = 2 atm.
On donne : R= 8,31S.I et 1atm=1,013.105Pa.
Tâche : Expliquer des faits.
Consigne
1.
1.1.Utiliser la conservation du vecteur quantité de mouvement pour déduire la valeur de la vitesse de
rebondissement 𝒗′𝟏 de la première boule.
1.2.Déterminer l’énergie mécanique totale des deux boules juste avant le choc et juste après.
1.3.Direalors ce qui s’est passé puis déduire la valeur de la quantité de chaleur Q apparue au cours du
choc.
2.
2.1.Déduire de l’expérience1 la capacité thermique du calorimètre et de ses accessoires.
2.2.Déterminer la température d’équilibre dans l’expérience2.
2.3.Dans l’expérience3, montrer que, lorsque l’équilibre thermique est atteint, il reste de la glace.
Calculer alors la masse de la glace en présence.
3.
3.1.Déterminer la formule de l’ozone puis préciser son nom en nomenclature internationale.
3.2.Déterminer le volume V du ballon contenant l’éthane.
3.3.Trouver alors la masse molaire du gaz G puis préciser son nom sachant qu’il appartient à la famille
des alcanes et est ramifié.

Bonne réflexion et fructueuses vacances !

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