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Devoir 7
Avant de rendre ta copie vérifie que :

¨ tu as utilisé une copie modèle du CNED et respecté les

conseils généraux (document « Modèles de copies et
consignes », qui se trouve dans les « Informations et
tutoriels », rubrique « Les indispensables »),
¨ tu as correctement numéroté toutes les réponses,
¨ tu as fait des phrases pour répondre aux questions,
¨ tu as relu ta copie pour l’orthographe et l’expression écrite.
Bon courage !

PREMIÈRE PARTIE (20 points)

Lis le texte attentivement et réponds aux questions. Tu veilleras à bien rédiger tes
réponses.
Pablo Neruda, penseur, écrivain et homme politique chilien, écrit cette œuvre comme un hymne à
l’Amérique latine, et à tous les Etats ayant subi l’oppression ou une quelconque forme
d’occupation.

Les ennemis

1 Ils sont venus ici avec leurs fusils pleins de balles,

ils ont ordonné la dure extermination,
ils ont trouvé ici un peuple qui chantait,
un peuple rassemblé par le devoir et par l’amour,
5 et la fille gracile est tombée avec son drapeau,
et le garçon souriant a roulé blessé auprès d’elle,
et la stupeur du peuple a vu les morts s’abattre
avec furie, avec douleur.

Alors, à l’endroit même où sont tombés

10 les assassinés,
les drapeaux, se baissant, se sont baignés de sang
pour à nouveau se dresser face aux assassins.

Au nom de ces morts, de nos morts,

je demande le châtiment
15 Pour ceux qui ont éclaboussé de sang notre patrie,
je demande le châtiment.

Pour le bourreau qui a ordonné la tuerie,

je demande le châtiment.

Pour le traître qui s’est élevé sur le crime,

20 je demande le châtiment.

Pour celui qui lança l’ordre de l’agonie,

je demande le châtiment.

Pour les défenseurs de ce crime,

je demande le châtiment.
© Cned — Devoirs, Français 31 — 41
25 Je ne veux pas serrer leur main
ruisselante de notre sang.
Je demande le châtiment.
Je n’en veux pour Ambassadeurs
bien à l’abri dans leurs maisons.
 Au nom de ces morts, de nos morts,
je demande le châtiment
15 Pour ceux qui ont éclaboussé de sang notre patrie,
je demande le châtiment.

Pour
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bourreau
7 qui a ordonné la tuerie,
je demande le châtiment.

Pour le traître qui s’est élevé sur le crime,

20 je demande le châtiment.
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Pour celui qui lança l’ordre de l’agonie,
je demande le châtiment.

Pour les défenseurs de ce crime,

je demande le châtiment.

25 Je ne veux pas serrer leur main

ruisselante de notre sang.
Je demande le châtiment.
Je n’en veux pour Ambassadeurs
bien à l’abri dans leurs maisons.

30 Je veux les voir jugés, ici,

sur cette place, à cet endroit.

Je veux pour eux le châtiment.

Pablo Neruda (1904-1973) Chant général, « Le sable trahi », 1950, traduit par C. Couffon, © Editions
Gallimard, 1977.

I – Questions (15 points, dont 1 point pour la rédaction des réponses).

Tu veilleras à bien rédiger toutes tes réponses en faisant une phrase complète.
Cette compétence sera notée sur 1 point dans le barème des questions. (/1 point)

1- Trouve dans le titre et dans la deuxième strophe deux termes repris par le pronom
personnel «ils» des vers 1 à 3. (1 point)
2- Explique quelle image le poète nous donne du peuple en citant des mots et expressions
choisis dans les vers 1 à 4. (1 point)
3- Pourquoi la mort des jeunes gens est-elle particulièrement choquante ? Tu répondras
en t’appuyant sur des citations. (1,5 point)
4- « Ils sont venus, v. 1 ; « ils se sont baignés », v. 11 ; « le traître qui s’est élevé », v. 19
Justifie l’accord de chaque participe passé identifié dans les trois groupes verbaux
ci-dessus. (3 points)
5- À quel vers le poète intervient-il ? Relève le pronom personnel qui le prouve. (1 point)
6- « Je demande le châtiment » : cette phrase est répétée 7 fois.
a) Comment appelle-t-on cette figure de style ? (0,5 point)
b) Quel effet cela produit-il ? (1 point)
7- Pour quelle cause le poète s’engage-t-il ? Développe ta réponse. (1 point)
8- À quel texte étudié dans l’unité peux-tu faire référence ? La même figure de style y est
utilisée pour l’intervention de l’auteur. (1 point)

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Devoir 71 – suite

9- Nous avons vu que l’on pouvait montrer son engagement par les textes ou par les
images.
Que cherche à dénoncer cette affiche ? Tu développeras ta réponse en t’appuyant sur
une étude précise du texte et de l’image que tu devras décrire.
N.B. L’homme sur la photographie s’appelait Karl Lagarfeld et était un célèbre styliste
allemand. (3 points)

II – Réécriture (5 points : 1 point par transformation correcte ;

-0,25 point par erreur de copie ou transformation non nécessaire, à
hauteur de -1 point maximum.)

« Ils sont venus avec leurs fusils pleins de balles,

Ils ont ordonné la dure extermination,
Ils ont trouvé ici un peuple qui chantait. » (v. 1-3)
Remplace « ils » par « elle » et fais toutes les transformations nécessaires.

DEUXIÈME PARTIE (20 points)

III - Expression écrite (20 points)

Comme Pablo Neruda, tu as assisté à une scène qui t’a révolté(e) : dans un premier temps,
tu raconteras de manière détaillée cette scène, en insistant sur les sentiments que tu as
ressentis. Dans un deuxième temps tu proposeras des sanctions et envisageras des solutions
pour qu’une telle situation ne puisse plus se reproduire.
Tu utiliseras une anaphore pour donner plus de force à ton argumentation.
Ton texte devra faire une trentaine de lignes.
N’oublie pas de sauter des lignes pour faciliter la lecture et la correction de ton travail.

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Devoir 7 – suite

Cap sur le Brevet. Objectif : autonomie.

1. Lis attentivement ce sujet et soulignes-en les mots-clés.

Attention : entoure les connecteurs comme «et / ou», ils sont très importants !
2. Liste, en autonomie et dans l’ordre où ils apparaissent, les éléments à respecter.
Pour réussir ce sujet, je dois :
- commencer par ...........................................
- continuer en .................................................
- employer la figure de ................................
3. Vérifie que tu as perçu les consignes implicites :
Le sujet ne le dit pas clairement mais je comprends que je dois :
- écrire à la ........................ personne (« tu as assisté »)
- employer les temps du ................. dans le 1er paragraphe qui doit être un .................... (type
de texte)
- employer le p.................. et les temps qui lui correspondent dans la seconde partie, car
c’est un texte ................................. (type de texte).
- faire sentir que le fait que tu dénonces te r...................................... (ponctuation,
vocabulaire...)
4. Tu es prêt(e) : tu peux compléter la grille et commencer ton travail.
N’oublie pas de placer, dans la dernière ligne, le critère habituel d’orthographe et de
correction de la langue.

C’est uniquement ta rédaction qui sera évaluée et notée, pas la grille que tu auras
complétée et qui est un outil à ton service.

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Devoir 7 – suite

.......................................................................................................................................................

DEVOIR 7 - SUJET DE RÉDACTION

Récapitulatif des consignes Fait À faire Barème
1. J’ai d’abord raconté à la première personne /5 points
une scène révoltante, de manière détaillée.
Mon texte fait une trentaine de lignes.
2. J’ai insisté sur mes sentiments. /2 points

3. J’ai proposé des sanctions et des solutions /5 points

pour que de telles scènes ne se reproduisent
pas.

4. J’ai utilisé une anaphore pour donner plus /2 points

de force à mon argumentation.
5. J’ai veillé à la correction de la langue. /4 points

6. J’ai employé et conjugué correctement les /2 points

temps verbaux.

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