Contrôle commun

de 4e
RÉVISIONS
La réécriture

• Il s’agit de réécrire le texte en faisant les modifications demandées

(changer de personne, changer de temps etc).
• Attention :
• Ne faire QUE les modifications demandées ! On ne change pas les mots de la
phrase, le mode, ou les temps simples/composés.
• Attention à bien modifier TOUS les mots qui le demandent. Relisez la phrase
modifiée pour vérifier qu’elle a un sens et que vous n’avez rien mélangé.
 Réécrivez le passage en remplaçant « le malheureux lion » par « les malheureux
lions »

Le malheureux Lion se déchire lui-même,

Fait résonner sa queue à l'entour de ses flancs,

Bat l'air ; et sa fureur extrême

Le fatigue, l'abat : le voilà sur les dents.

Réécrivez le passage suivant en remplaçant « je » par « nous » et en conjuguant les

verbes à l’imparfait de l’indicatif. Vous ferez toutes les modifications nécessaires.

Alors je m'accroche de toutes mes forces à mes racines. Dans leurs veines infinies je
remonte le cours de la parole jusqu'au cri primordial. Je défais l'écheveau des langues.
La phrase fautive

• Il s’agit de corriger une phrase comprenant des erreurs d’orthographe.

Points de vigilance :
• Les terminaisons verbales (jamais de S à il/elle, jamais de t à je/tu, ils/elles =
ent etc)
• Les accords (e pour le féminin, s pour le pluriel, etc)
• Les terminaisons des participes passés (é/er notamment)
• L’hiver, cette année-là fut terribles les neiges arrivèrent après une semaine
de geler. On voyait de loins les gros nuage venir du nord ; et la blanches
descente des flocons commençat. En une nuit, toute la plaine fus
ensevelis.
Fonctions de mots

• Si on vous demande la fonction d’un mot/groupe de mots, il s’agit de

la fonction grammaticale. Sujet, COD, COI, verbe, complément du
nom, complément circonstanciel etc…
• Il faut justifier par un test (la question qu’on pose pour trouver la
fonction, une manipulation, etc)
1) Relevez les COD dans le texte :

Rien ne pouvait dépasser son énergie quand une crise de travail le prenait ; mais à l’occasion une forme de
léthargie s’emparait de lui et, pendant plusieurs jours de suite, il restait couché sur le canapé du studio, prononçant
à peine un mot, bougeant à peine un muscle du matin jusqu’au soir.

2) Donnez les fonctions des mots en gras :

Elle souffrait de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de l'usure des sièges, de la laideur des
étoffes. […] La vue de la petite Bretonne qui faisait son humble ménage éveillait en elle des regrets désolés et
des rêves éperdus. Elle songeait aux antichambres muettes, |…] et aux petits salons coquets, parfumés, faits
pour la causerie de cinq heures avec les amis les plus intimes, les hommes connus et recherchés dont toutes les
femmes envient et désirent l'attention.

3) Barrez les expansions du nom :

Quand elle s'asseyait, pour dîner, devant la table ronde couverte d'une nappe de trois jours, en face de son mari
qui découvrait la soupière en déclarant d'un air enchanté : " Ah ! le bon pot-au-feu ! je ne sais rien de meilleur que
cela..." elle songeait aux dîners fins, aux argenteries reluisantes, aux tapisseries peuplant les murailles de
personnages anciens et d'oiseaux étranges
Valeur des temps

La valeur d’un temps c’est l’impression que donne ce temps quand on

l’utilise, ce qu’on veut exprimer comme idée.

Imparfait : action longue/qui dure, action d’arrière-plan, description,

habitude
Passé simple : action brève/soudaine, action de premier plan, plusieurs
actions qui s’enchainent
Donnez la valeur des verbes conjugués dans les phrases suivantes :

Quand la caissière lui eut rendu la monnaie de sa pièce de cent sous, Georges Duroy sortit

du restaurant.

Il cambra sa taille, frisa sa moustache d'un geste militaire et familier. Les femmes avaient

levé la tête vers lui. Lorsqu'il fut sur le trottoir, il demeura un instant immobile, se

demandant ce qu'il allait faire. On était au 28 juin, et il lui restait juste en poche trois francs

quarante pour finir le mois. Cela représentait deux dîners sans déjeuners, ou deux

déjeuners sans dîners, au choix. C'était là sa grande dépense et son grand plaisir des nuits

; et il se mit à descendre la rue Notre-Dame-de-Lorette.

Figures de style et champ lexical

• Un champ lexical = l’ensemble des mots qui se rapportent à un thème.

Si on relève un champ lexical : quatre ou cinq mots, pas besoin de
relever TOUS les mots s’ils sont nombreux.
• Revoir les figures de style principales : métaphore/comparaison,
énumération, personnification, etc.
Distinguez les comparaisons et les métaphores et justifiez.

a) Mon sac est lourd comme du plomb.

b) Cet homme a un cœur de pierre.

c) Il a une faim de loup.

d) Cette route est sinueuse tel un serpent.

Identifiez les figures de style suivantes :

« Le bien, le mal, le fort, le faible, j’ai plus trop notion »

« Le ciel aussi pleure après la dépression, je trouve l’idée précieuse »

« Le mistral était en colère, et les éclats de sa grande voix m’ont tenu éveillé jusqu’au matin. »

« Paris outragé ! Paris brisé ! Paris martyrisé ! mais Paris libéré ! »

Réalisme et fantastique
• Un récit réaliste va avoir comme caractéristiques :
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• Un récit fantastique va avoir comme caractéristiques :

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 Sujet d’invention
• Le sujet d’invention est en lien avec le texte étudié. Vous pourrez vous en aider pour votre
écrit.
• Lisez calmement et attentivement le sujet. Notez les mots-clés sur votre brouillon.
• Vous n’aurez pas le temps de faire un brouillon rédigé puis de recopier. Notez simplement
votre plan/les grandes idées sur votre brouillon, vérifiez que vous restez bien dans le sujet,
puis commencez à écrire.
• Faites régulièrement des poses pour vous relire, vérifier que votre texte est cohérent, en
lien avec le sujet, et compréhensible.
• Continuer un texte : respecter temps/narrateur, vocabulaire et niveau de langue. Il faut que
votre suite soit en cohérence avec le texte de départ, y fasse référence.
• Inventer une lettre, un dialogue, etc. : attention au niveau de langue ! On n’emploie pas de
langage familier ! Veillez à garder une cohérence avec le texte de départ (le sujet est
forcément en lien).
Pour tout le contrôle

• Lisez bien les consignes, calmement, vérifiez que vous n’en oubliez
pas une partie.
• N’oubliez pas de justifier en citant le texte quand c’est demandé !
• Relisez-vous, surtout si vous faites des réponses longues, pour ne pas
oublier une partie de la phrase.
• Pensez à regarder le temps pour ne pas être pris au dépourvu
• Ne vous inquiétez pas, ça va bien se passer !