Sommaire

Séquence 2
Se présenter
Thèmes Objectifs Objectifs
Communication Linguistiques

Séance 1
L’origine Dire, sa nationalité et Interrogatif : ¿ De dónde… ?
quelle langue on parle. Verbes : • Hablar ((Rappel)
• Llamarse (Rappel)
• Ser (irréguler)
Les articles indéfinis

Séance 2
Les pays de la Dire son origine Rappel : •¿ De dónde… ?
langue espagnole. Décrire les drapeaux •¿ De qué color… ?
• Ser (Rappel)
• Hablar
Les prépositions : a - con - de
Les articles contractés : del - al
Les couleurs

Séance 3
Se présenter Dire son nom complet, Interrogatif : ¿ Cuántos… ?
sa profession, son pays Verbes : • Llamarse (rappel)
et son âge. • Tener (irrégulier)
La numération : 1 à 20
Les adjectifs possessifs

Séance 4 La famille Présenter la famille Les adjectifs possessifs (Rappel)

sommairement Interrogatifs (Rappel)
Verbes : • Ser (Rappel)
• Llamarse (Rappel)
• Tener
Les nombres (Rappel)

Séance 5
La famille royale Présenter la famille Rappel des verbes, des
espagnole (suite) interrogatifs, des adjectifs
possessifs et des nombres
(1 à 40)
La négation : no / ni

Séance 6 Décrire une Décrire les Les couleurs : Cheveux

personne caractéristiques Yeux
physiques des personnes Adjectifs
• Bajo / Alto
• Delgado / Gordo
• Moreno / Rubio / Pelirrojo
Évaluation

32 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 1 — Séquence 2

Séance 1
Pour commencer cette séquence, un petit rappel de la première séquence.

Page 16 du manuel, lis attentivement le texte : « Me llamo… ». Lis aussi le vocabulaire qui
accompagne le texte et celui de la rubrique d’aide « el Zorro » (« le Renard ») Apprends ce dernier
par cœur. Ensuite fais les exercices de la rubrique : « A trabajar » (Au travail)

Exercice 1
¿ Quién es el intruso ? (¡ Cuidado, puede haber más de una frase !)
[Qui est l’intrus ? Attention, il peut y avoir plus d’une phrase !]
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Exercice 2
Completa las frases utilizando « llamarse » o « hablar » :
(Complète les phrases en utilisant « llamarse » ou « hablar » :)
• (Yo) ................................. María.
• (Tú) ................................. español y francés. (El niño) ................................. Carlos.

Exercice 3
Piste 52. Escucha el diálogo, página 16 del libro, después lee el texto en voz alta, y pídele a
alguien que te escuche para controlar tu pronunciación. ¡Ojo con la acentuación y con la elle
« ll » ! (Écoute le dialogue, page 16 du manuel, puis lis le texte à haute voix, et demande à
quelqu’un de t’écouter pour contrôler ta prononciation. Attention à l’accentuation et au « ll » !)
Après avoir vérifié les corrigés, regarde la rubrique « Dilo bien » (« Dis-le bien ») page 16 de
ton manuel, elle te servira à réviser la prononciation du « ll » à l’aide du CD du manuel,
piste 3. Tu trouveras régulièrement dans ton manuel cette rubrique, avec le n° de piste
correspondant au , tu réviseras ainsi au fur et à mesure, tout au long de l’année toutes les
lettres de l’alphabet vues dans la première séquence de ce cours.

À présent observe la page 17 de ton manuel, le titre est : ¿ De dónde eres ? (D’où es-tu ?)
a) Lis le dialogue ainsi que les mots traduits au dessous.
b) Écris les mots que tu ne connais pas.

As-tu trouvé ?... Tu devais écrire :

cubana Ë de Cuba = cubaine

chino Ë de China = chinois
El Chino Ë Le Chinois (surnom)
¿ y qué ? Ë et alors ?
eres – es – soy Ë formes conjuguées (2e, 3e, et 1e personnes du singulier) du présent de
l’indicatif du verbe Ser = être
no = (négation) non, ne…pas
mi – su Ë adjectifs possessifs : mon / ma – son / sa

© Cned, Espagnol 6e — 33
 Séquence 2 — séance 1

Et maintenant tu peux faire un exercice de compréhension du texte.

Exercice 4
¿ Verdad o Mentira ? (Vrai ou Faux ?)
V M
El amigo se llama José.
El Chino habla con Luis.
El padre de Luis es chino.
Luis es chino.
La madre de Luis es cubana.
Luis habla con la madre de su amigo.
Vérifie le corrigé avant de poursuivre !

j e retiens Présent de l’indicatif du verbe SER (être) : Irrégulier

Pronoms
Personnels
Sujets
(yo) Soy
(tú) Eres
(él / ella) Es
(nosotros / nosotras) Somos
(vosotros / vosotras) Sois
(ellos / ellas) Son

Tu vas essayer d’employer le verbe « Ser » dans l’exercice suivant.

Exercice 5
Completa las frases con el verbo « Ser »
(Complète les phrases avec le verbe « Ser »)
• Luis ................................. un chico.
• Mi madre y yo ................................. cubanos.
• La madre de su amigo y su amigo ................................. cubanos.
• ¿De dónde ................................. vosotros ?(Nosotros) ................................. franceses.
• ¿ Tú ................................. español ? Sí, (yo) ................................. español.

34 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 1 — Séquence 2

Exercice 6
(Exercice a page 17 du manuel)
Presenta a Luis y a sus padres.
(Présente Luis et ses parents)
Luis ....................................................................................................................................
Su padre . ...........................................................................................................................
Su madre . ..........................................................................................................................
Luis y su madre . .................................................................................................................

N’oublie pas de vérifier le corrigé des exercices !

Una madre – Un amigo = Voilà deux formes d’article indéfini

j e retiens L’article indéfini

Masculin Féminin
Singulier Un Una
Pluriel Unos / Ø Unas / Ø

Pourquoi le signe Ø ?
Parce que l’espagnol utilise moins les articles indéfinis au pluriel que le français.
SAUF :
• En début de phrase, devant un nom pluriel sujet :
Unos niños hablan con su profesor Ë Des enfants parlent avec leur professeur.
• Pour exprimer une approximation (environ) ou avec le sens de algunos (quelques)
• Pour designer des objets allant d’ordinaire par paires ou devant des mots qui sous la forme
du pluriel représentent un seul objet :
Necesito unos guantes Ë J’ai besoin de gants.
Necesito unas tijeras Ë J’ai besoin de ciseaux.
• Devant des noms pluriels déterminés par un adjectif ou un complément :
María habla con unas amigas de su hermana, son unas chicas muy simpáticas.
Ë Marie parle avec des amies de sa sœur, ce sont des filles très sympathiques.
Dans les autres cas ils ne sont pas employés :
Alumnos y profesores hablan del examen. Ë Des élèves et des professeurs parlent de l’examen.
Attention !
• L’espagnol ne traduit pas les partitifs français : « du », « de la », « des ».
− manger du pain Ë comer pan.
− boire de l’eau Ë beber agua.
− parler des langues Ë hablar idiomas.
MAIS :
Ne t’inquiète pas il ne faut pas apprendre tout cela par cœur ! Pour l’instant contente-toi
d’apprendre juste le tableau. Cette page te servira de référence en cas de doute sur l’emploi des
articles indéfinis pluriels.

© Cned, Espagnol 6e — 35
 Séquence 2 — séance 1 séance 2 — Séquence 2

Reviens à nouveau à la page 17 du manuel. Revois rapidement le tableau du genre et du nombre

des articles, substantifs et adjectifs. As-tu remarqué la dernière ligne ?
Le genre de « Importante » est invariable. Il faut donc compléter les règles vues dans la séance 5
de la 1e séquence.

j e retiens
Le genre
1- Les noms et adjectifs terminés par un -o = féminin en a.
2- Les noms et adjectifs terminés par une consonne = féminin, on ajoute un a.
3- Les noms et adjectifs terminés par un -e = féminin invariable

Fais ensuite les exercices suivants.

Exercice 7
[Page 17 du manuel : Exercice Å de « A trabajar » (« Au travail »)]
Pon las frases en femenino. ¡ Ojo con los adjetivos ! ¡Cuidado también con los acentos !
(Écris les phrases au féminin. Attention aux adjectifs ! Attention aussi aux accents !)
1- ......................................................................................................................................
2- ......................................................................................................................................
3- ......................................................................................................................................

Exercice 8
Contesta de forma personal a las preguntas siguiente :
(Réponds de façon personnelle à la question suivante :)
• ¿ De dónde eres (tú) ? – (Yo) .........................................................................................
Cette séance est terminée, vérifie le corrigé des exercices et révise si tu en as besoin certains points.

Séance 2
Tu vas commencer cette séance par un exercice qui va te permettre de réutiliser les verbes et le
vocabulaire vus auparavant.

Exercice 9
Abre tu libro en la página 17. (Ouvre ton manuel page 17), lis d’abord le vocabulaire de la
rubrique « el Zorro » puis fais les exercices b et c.
b) Busca en el mapa el nombre del chico brasileño y el del chico canadiense. ¿ Qué idioma
hablan ? (Cherche dans la carte le prénom du garçon brésilien et celui du garçon
canadien. Quelle langue parlent-ils ?)
..........................................................................................................................................

36 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 2 — Séquence 2

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
c) Presenta a los personajes del mapa. (Présente les personnages de la carte)
Sers-toi de la carte de la page 26 du manuel, pour bien visualiser les noms des pays des
personnages et leur situation, et utilise le vocabulaire de « el Zorro ».
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Après avoir vérifié le corrigé des exercices, observe leurs énoncés, le titre de la page 17 du manuel,
et le dialogue de cette même page, essaie de repérer des prépositions.
As-tu trouvé ?
Il y en a trois : con - a - de

j e retiens
Las preposiciones (Les prépositions)
con (avec) Ë est employé pour indiquer l’accompagnement et la relation.
Exemple : Una madre habla con un amigo de su hijo.
a Ë est employé devant un complément d’objet direct quand il s’agit de personnes
définies. Exemple : Presenta a los personajes del mapa.
de Ë est employé pour indiquer l’origine. Exemple : ¿ De dónde eres ?
Ë est employé pour indiquer l’appartenance. Exemple : …un amigo de su hijo.

j e retiens Los artículos contractos (Les articles contractés)

Dans l’énoncé b) on trouve aussi la forme « del », il s’agit de l’article contracté :
de + el = del (du) Exemple : … el nombre del chico brasileño.
Le deuxième article contracté espagnol est : al = a + el (au)
Exemple : Presenta al personaje de Estados Unidos.
Attention ! En espagnol il n’y a pas d’articles contractés au pluriel.
Et maintenant un petit exercice, pour voir si tu sais utiliser les prépositions et les articles…

Exercice 10
Completa las frases con los artículos y las preposiciones que faltan.
(Complète les phrases avec les articles et les prépositions manquants)
.......... niño habla .......... la madre .......... su amigo.
Luis y la señora hablan .......... padre de Luis.
Presenta .......... chico de Canadá.
La señora habla .......... .......... padres de Luis.

© Cned, Espagnol 6e — 37
 Séquence 2 — séance 2

Los colores (Les couleurs)

Abre tu libro en la página 26. (Ouvre ton manuel page 26) Regarde en bas de page les
couleurs : Los colores. Puis observe les phrases suivantes :
− ¿ De qué color es la bandera* de Argentina ?
− La bandera de Argentina es azul y blanca.
* la bandera = le drapeau
Que remarques-tu ?
La bandera es azul / La bandera es blanca
L’adjectif « Azul » ne s’accorde pas en genre, tandis que « blanco » lui, s’accorde.

j e retiens
Parmi les couleurs indiquées dans le manuel voici celles qui s’accordent en genre et en
nombre :
negro Ë negra – negros - negras
blanco Ë blanca – blancos – blancas
amarillo Ë amarilla – amarillos – amarillas
rojo Ë roja – rojos – rojas
Les autres couleurs ne s’accordent qu’en nombre :
azul Ë azules
marrón Ë marrones
verde Ë verdes
gris Ë grises
rosa Ë rosas
violeta Ë violetas Attention ! L’accord de ces trois adjectifs n’est pas systématique.
naranja Ë naranjas
Pour nuancer tu disposes des adjectifs « claro » (clair) y « oscuro » (foncé)

Exercice 11
Completa las frases con los adjetivos de colores.
(Complète les phrases avec les adjectifs de couleurs.)
Las banderas de Nicaragua, de Guatemala y de Argentina son .................. y .................. .
La bandera de México es .................. , .................. y .................. .
La bandera francesa es .................. , .................. y .................. .
La bandera española es .................. y .................. .

Cette séance est terminée, surtout n’oublie pas de vérifier le corrigé des exercices !

38 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 3 — Séquence 2

Séance 3
Dans cette séance tu vas compléter la façon de te présenter et en même temps tu vas réutiliser les
verbes et le vocabulaire déjà vus auparavant.

Abre tu libro en la página 18. (Ouvre ton manuel page 18) Observe la carte d’identité :
En espagnol, la carte d’identité = el DNI (el documento nacional de identidad),

el carné de identidad ou, la tarjeta de identidad.

La carte d’identité se présente comme une carte bancaire à puce.

Les différentes rubriques sont : - Primer apellido = Premier nom de famille

- Segundo apellido = Deuxième nom de famille

- Nombre = Prénom

- Nació el…= Né le…

- Sexo = Sexe / Femenino = Feminin / Masculino = Masculin

- Nacionalidad = Nationalité

- Número personal = Numéro personnel

- Expiración = Expiration (Expire le…)

Il y a t-il quelque chose qui te paraît bizarre ?

Eh oui ! En Espagne et dans les pays d’Amérique Latine une personne a deux noms de famille :
d’abord le nom du père et ensuite celui de la mère (Traduction de la rubrique rédigée en espagnol
« ¡Infórmate! », page 18 du manuel).

j e retiens Vocabulario (Vocabulaire)

el nombre Ë le prénom
el apellido Ë le nom
primer Ë premier
segundo Ë deuxième
la nacionalidad Ë la nationalité
la profesión Ë la profession
un estudiante / una estudiante Ë un étudiant / une étudiante
Attention ! Les mots terminés par un – e – sont invariables en genre.

Tu connaissais déjà deux adjectifs possessifs : mi et su, pour pouvoir continuer d’avancer et
connaître toutes les personnes, il faut maintenant compléter le tableau. (Voir page 19 du
manuel)

© Cned, Espagnol 6e — 39
 Séquence 2 — séance 3

j e retiens Los adjetivos posesivos (Les adjectifs possessifs)

SINGULIER PLURIEL
mi (mon / ma) mis (mes)
tu (ton / ta) tus (tes)
su (son / sa) sus (ses)
nuestro - nuestra (notre) nuestros - nuestras (nos)
vuestro - vuestra (votre) vuestros - vuestras (vos)
su (leur) sus (leurs)

Observe les trois autres photos de la page 18 du manuel et le texte qui les accompagne.

Exercice 12
En te servant du vocabulaire, du verbe « ser » et des possessifs, fais l’exercice a) page 18 du
manuel.
Utiliza el modelo de Shakira y presenta a las otras personas.
(Présente les autres personnes, utilise comme modèle la présentation de Shakira)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Exercice 13
(Exercice Å de « A trabajar » page 18 du manuel)
Completa las frases :
(Complète les phrases :)
Attention ! Il peut y avoir plusieurs mots dans l’espace que tu as pour écrire.
Sus .............................. son García Aparicio. Rafael García Aparicio ..............................
alumno de francés. .............................. de España. ............................................................
Carmen y sus .............................. son Gutierrez Martín. .............................. estudiante.
Vérifie le corrigé des exercices avant de poursuivre.
Afin de continuer à te présenter de façon plus complète je te propose maintenant d’apprendre
les nombres jusqu’à 20.

j e retiens
Los numeros cardinales (Les nombres cardinaux)
1 uno – 2 dos – 3 tres – 4 cuatro – 5 cinco – 6 seis – 7 siete – 8 ocho – 9 nueve
– 10 diez – 11 once – 12 doce – 13 trece – 14 catorce – 15 quince – 16 dieciséis – 17
diecisiete – 18 dieciocho – 19 diecinueve – 20 veinte

40 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 3 — Séquence 2

Exercice 14
Abre tu libro en la página 26. (Ouvre ton manuel page 26)
Cuenta las banderas de los países de América Latina y completa la frase siguiente :
(Compte les drapeaux des pays d’Amérique Latine et complète la phrase suivante :)
Attention ! Belice n’a pas l’espagnol comme langue officielle !
• Se habla (on parle) español en ..................................................... de América Latina.
(N’oublie pas de vérifier le corrigé)
Pour pouvoir dire ton âge tu as besoin de connaitre un autre verbe, il s’agit du verbe « tener »
qui signifie « avoir ».

j e retiens Présent de l’indicatif du verbe Tener (Avoir) : Irrégulier

Pronoms
Personnels
Sujets
(yo) Tengo
(tú) Tienes
(él / ella) Tiene
(nosotros / nosotras) Tenemos
(vosotros / vosotras) Tenéis
(ellos / ellas) Tienen
Tu as aussi besoin d’un peu de vocabulaire.

j e retiens Vocabulario para decir la edad (Vocabulaire pour dire l’âge)

la edad Ë l’âge
los años Ë les ans / les années
los meses Ë les mois
y medio Ë et demi
casi Ë presque
¿ Qué edad tienes ? Ë Quel âge as-tu ?
¿ Cuántos años tienes ? Ë Quel âge as-tu ? (littéralement = Combien d’années as-tu ?)
¿ Cuántos… ? / ¿ Cuántas… ? Ë Combien ?
Exemples :
• ¿ Cuántos años tienes ? = Quel âge as-tu ?
Tengo diecisiete años y medio.= J’ai dix-sept ans et demi.
• Tengo casi dieciocho años. = J’ai presque dix-huit ans.
• Es un niño de nueve meses. = C’est un enfant de neuf mois.
• ¿ Qué edad tiene vuestro niño ? = Quel âge a votre enfant ?
Nuestro niño tiene seis meses. = Notre enfant a six mois.

© Cned, Espagnol 6e — 41
 Séquence 2 — séance 3

À ton tour maintenant de montrer tes connaissances !

Exercice 15
Piste 53. Escucha con atención el diálogo entre el profesor y los alumnos y después contesta
a las preguntas :
(Écoute attentivement le dialogue entre le professeur et les élèves, puis réponds aux
questions)
1- ¿ Cuántos alumnos hablan en el diálogo ?
..........................................................................................................................................
2- ¿ Cuántos años tienen Nuria y Laura ?
..........................................................................................................................................
3- ¿ Cuántos años tiene José Carlos ?
..........................................................................................................................................
Dans l’exercice suivant tu devras employer tous les verbes déjà appris : llamarse (s’appeler)
– hablar (parler) – ser (être) – tener (avoir). Tu dois utiliser le vocabulaire acquis et aussi réfléchir
au sens des phrases.

Exercice 16
Completa las frases siguientes : (Complète les phrases suivantes :)
1- Los españoles ...................... ...................... apellidos.
2- La niña ...................... ocho ...................... y .......................
3- Vosotros ...................... franceses y ...................... un apellido.
4- Su ...................... es María y sus ...................... son López Villa.
............................................ María López Villa.
5- (Nosotras) ...................... argentinas, ...................... español,
...................... apellidos son Pérez Moreno y ...................... estudiantes.
Maintenant que tu es capable de te présenter d’une façon plus complète, fais-le dans l’exercice
suivant.

Exercice 17
Preséntate. (Présente-toi)
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Cette séance est terminée, vérifie le corrigé des exercices et n’hésite pas à revoir le vocabulaire ou la
grammaire si tu penses en avoir besoin.

42 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 4 — Séquence 2

Séance 4
Le thème de cette séance est la famille : tu vas la commencer par un exercice de compréhension de l’oral.

Exercice 18
Piste 54. Escucha el diálogo y después completa las frases siguientes :
(Écoute le dialogue puis complète les phrases)
1- El padre se llama . .........................................................................................................
2- La madre se llama .........................................................................................................
3- Sus padres son de ..........................................................................................................
4- Federico García Lorca es ...............................................................................................
5- Federico García Lorca tiene ............................... y ............................. ...........................
Pense à vérifier le corrigé de l’exercice.
Voici un peu de vocabulaire…

j e retiens
Vocabulario (Vocabulaire)
La familia = La famille
el padre = le père la madre = la mère
los padres = les parents
paterno = paternel materno = maternel
el hijo = le fils la hija = la fille
los hijos = les enfants
el hermano = le frère la hermana = la sœur
el abuelo = le grand-père la abuela = la grand-mère
los abuelos = les grands-parents
un amigo = un ami, un copain una amigo = une amie, une copine
una entrevista = une interview entrevistar = interviewer
¿ Cuál ? = lequel ? laquelle ?
Et maintenant un exercice pratique :

Exercice 19
Completa el texto con adjetivos posesivos y después rellena el árbol geneálogico de Matías.
(Complète le texte avec des possessifs et remplis ensuite l’arbre généalogique de Matias)
Hola, me llamo Matías y tengo tres hermanos : (1) .................. hermano se llama Sergio y
(2) .................. hermanas son Mercedes y Lucía. Todos hablamos francés y español porque
(3) .................. madre es chilena y (4) .................. padre es francés. Sergio llama a (5)
.................. madre «mamatila», pero en realidad se llama Domitila. Mi padre se llama
Pierre como (6) .................. padre. (7) .................. abuela paterna se llama Susanne. Los
padres de (8) .................. madre se llaman Andrés y Sofía.

© Cned, Espagnol 6e — 43
 Séquence 2 — séance 4

Reporte ci-après les adjectifs possessifs que tu as mis dans les phrases :
1- 3- 5- 7-
2- 4- 6- 8-

Après avoir vérifié le corrigé de l’exercice 18, révise le vocabulaire et les verbes déjà vus pour faire
l’exercice suivant.

Exercice 20
Escribe dos frases con el verbo « tener », dos frases con el verbo « llamarse » y dos frases
con el verbo « ser ». En todas las frases utiliza también el vocabulario de la familia. (Écris
deux phrases avec le verbe « tener », deux phrases avec le verbe « llamarse » et deux phrases
avec le verbe « ser ». Dans toutes les phrases utilise aussi le vocabulaire de la famille)
Tener
1- ......................................................................................................................................
2- ......................................................................................................................................
Llamarse
1- ......................................................................................................................................
2- ......................................................................................................................................
Ser
1- ......................................................................................................................................
2- ......................................................................................................................................

Cette séance est terminée, vérifie le corrigé des exercices comme tu en as l’habitude.

44 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 5 — Séquence 2

Séance 5
Dans cette séance tu vas compléter ton vocabulaire sur le thème de la famille et pour commencer
du bon pied un exercice amusant...

Exercice 21
Adivinanzas : (Devinettes :)
1- Es la hija de mi abuelo y de mi abuela pero (mais) no es (ce n’est pas) mi tía.
..........................................................................................................................................
2- Es el hijo de mi madre y de mi padre pero no soy yo (ce n’est pas moi).
..........................................................................................................................................

Vérifie le corrigé. As-tu trouvé ?

Ouvre ton manuel à la page 20, lis le texte sur la famille royale espagnole et regarde la photo,
puis fait l’exercice suivant :

Exercice 22
Rellena las etiquetas del árbol genealógico con los nombres de los miembros de la familia
real española que faltan. (Remplis les étiquettes de l’arbre généalogique avec les prénoms
manquants des membres de la famille royale espagnole)
(Les dates de naissance de chaque membre de la famille royale sont entre parenthèses)
La familia real española en 2007.

(1938) (1938)

(1963) (1963) (1968) (1965) (1968) (1972)

Felipe Victoria Leonor Sofía

(1998) (2000) (2005) (2007)

Juan Pablo Miguel Irene

(1999) (2000) (2002) (2005)

Le savais-tu ?
Sais-tu que pour les espagnols, la famille proche comprend les oncles, les cousins, les neveux,
et même la famille par alliance : beaux-frères, belles-sœurs etc. ? Eh oui ! Il n’est pas rare de
passer les vacances, ou de fêter les anniversaires avec des cousins et des cousines, par exemple.
Maintenant un peu de vocabulaire pour élargir le cercle familial …

© Cned, Espagnol 6e — 45
 Séquence 2 — séance 5

j e retiens
Vocabulario
mayor = aîné / aînée, plus âgé(e) Exemple : El hermano mayor = Le frère aîné
pequeño = petit, jeune Exemple : Es mi hermano pequeño. = C’est mon petit frère.
el esposo / la esposa = l’époux / l’épouse los esposos = les époux
el marido / la mujer = le mari / la femme el matrimonio = le couple
el nieto / la nieta = le petit-fils / la petite-fille los nietos = les petits-enfants
el primo / la prima = le cousin / la cousine los primos = les cousins
el tío / la tía = l’oncle / la tante los tíos = l’oncle + la tante
el sobrino / la sobrina = le neveu / la nièce los sobrinos = les neveux
el cuñado / la cuñada = le beau-frère / la belle-sœur
¿ Cuántos ? ¿ Cuántas ? = Combien ?

Tu peux à présent, faire les exercices a, b et c de la page 20 de ton manuel, en te servant de

l’arbre vu dans l’exercice 22.

Exercice 23
(a) Responde a la pregunta siguiente con una frase completa :
(Réponds à la question suivante avec une phrase complète :)
En 2007 ¿ Cuántos son en la familia real ? ..........................................................................
...........................................................................................................................................

Exercice 24
(b) Presenta a dos personas de la familia real (en 2007) : Elena y Miguel.
(Présente deux personnes de la famille royale (en 2007) : Elena et Miguel)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Exercice 25
(c) Presenta a tu familia. ¿ Cuántos sois ?
(Présente ta famille. Combien êtes-vous ?)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Mais comment dire, par exemple, que tu n’as pas de cousins ? Tu aurais besoin de connaître la
négation, c’est donc le moment d’aborder ce point.

46 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 5 — Séquence 2

La negacion : no / ni (La négation : no / ni)

Tu as déjà vu dans cette séquence des exemples de négation : dans la première séance (texte
page 17 du manuel) et dans le premier exercice de cette séance :
• No, señora ; mi padre es chino, pero yo no soy chino, soy cubano, y mi mamá también.
(Non, madame ; mon père est chinois, mais je ne suis pas chinois, je suis cubain, et ma mère
aussi.)
• …pero no es mi tía. (...mais ce n’est pas ma tante.)
• …pero no soy yo. (...mais ce n’est pas moi)

j e retiens
Que peux-tu remarquer ?
a) No signifie non et ne …pas.
b) En espagnol il n’y a pas deux particules pour formuler la négation : la particule no suffit.
c) No se place toujours devant le verbe.
Alors tu vois, c’est très simple, il suffit donc de mettre « no » devant le verbe.
Pour dire : Je n’ai pas de cousins. En espagnol on dira : No tengo primos.
« Je n’ai pas de cousins, ni de cousines » se dira en espagnol : No tengo primos ni primas.

C’est facile, n’est-ce-pas ? Tu vas faire maintenant un petit exercice pour vérifier si tu as bien
compris.

Exercice 26
Traduce la frase siguiente : (Traduis la phrase suivante :)
• J’ai deux frères mais je n’ai pas d’oncles ni de tantes.
...........................................................................................................................................
Tu peux aussi compléter (si nécessaire) maintenant que tu connais la négation, l’Exercice 25.
(c) (Presenta a tu familia. ¿ Cuántos sois ?)

Dans la séance 3 tu as appris à compter jusqu’à 20, tu vas continuer ton apprentissage en
allant jusqu’à 40.

j e retiens Los numeros cardinales (20 Ë 40)

(Les nombres cardinaux [20 Ë 40])
20 veinte 21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco
26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 vintinueve 30 treinta
31 treinta y uno 32 treinta y dos 33 treinta y tres 34 treinta y cuatro
35 treinta y cinco 36 treinta y seis 37 treinta y siete 38 treinta y ocho
39 treinta y nueve 40 cuarenta
As-tu remarqué ? À partir de 30 on écrit « y » (et) entre les dizaines et les unités.

© Cned, Espagnol 6e — 47
 Séquence 2 — séance 6

Exercice 27

Observa las fechas de nacimiento entre paréntesis y contesta a la pregunta siguiente :

¿ Cuántos años tiene… ? (Observe les dates de naissance entre parenthèses et réponds à la
question suivante : Quel âge a t’il… ? ou Quel âge a t’elle …?)

1- En 2007 ¿ Cuántos años tiene la princesa Letizia (1972) ?

...........................................................................................................................................

2- En 2007 ¿ Cuántos años tiene el príncipe Felipe (1968) ?

...........................................................................................................................................

Cette séance est terminée, n’oublie pas de vérifier le corrigé des exercices !

Séance 6
Pour terminer cette séquence, dont le thème est « se présenter », il faut parler des caractéristiques
physiques des personnes.

Ouvre ton manuel à la page 21, regarde l’affichette, les mots traduits au-dessous, et le
vocabulaire de « el Zorro », puis, fais l’exercice suivant : (exercice a)

Exercice 28

(Page 21, exercice a) Completa las frases siguientes : (Complète les phrases suivantes :)

• La persona a la que se busca se llama ..............................................................................

• Es ...................................................................................................................................

• Tiene ..............................................................................................................................

Je te propose maintenant un peu de vocabulaire complémentaire pour décrire une personne.

48 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 6 — Séquence 2

j e retiens Vocabulario (Vocabulaire)

Los ojos = les yeux
oscuros / claros = foncés / clairs
azules / negros / verdes / grises / marrones = bleus / noirs / verts / gris / marron
grandes / pequeños = grands / petits
El pelo (singulier) = les cheveux
castaño / rubio / pelirrojo / negro = châtain / blond / roux / noir
rizado / liso / ondulado = frisé / lise / ondulé
corto / largo = court / long
melena = cheveux longs ou mi-longs pas attachés.
llevar = porter (se conjugue comme hablar)
llevar gafas = porter des lunettes
La estatura = la taille
alto(a) / bajo(a) = grand(e) / petit(e)
gordo(a) / delgado(a) / flaco(a) = gros(se) / mince / maigre
más bien gordo = plutôt gros
moreno(a) / rubio(a) / pelirrojo(a) = brun(e) / blond(e) / roux (rousse)
guapo(a) / feo(a) / normal = beau (belle) / laid(e) / normal(e)
bajito (ita) / gordito (ita) / delgadito (ita) etc. = le diminutif : -ito / -i ta, donne un
caractère affectif et plus sympathique à ces adjectifs.
Par exemple gordito = potelé, enrobé, replet…
Ejemplo de utilización del vocabulario : (Exemple d’utilisation du vocabulaire)
Iñaki Urdangarín es alto, delgado, rubio, tiene los ojos azules y lleva el pelo corto. Es
más bien guapo. (Iñaki Urdangarín est grand, blond, il a les yeux bleus et les cheveux
courts. Il est plutôt beau.)

Tu disposes maintenant de tout le nécessaire pour pouvoir décrire quelqu’un, et tu vas

t’entraîner avec les personnages de la page 18 de ton manuel.

Exercice 29
Page 18. Describe a : 1) Gael García Bernal. 2) Shakira. 3) Manuela Duarte García.
[Décris : 1) Gael García Bernal. 2) Shakira. 3) Manuela Duarte García.]
1- Gael García Bernal.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2- Shakira.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3- Manuela Duarte García.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Vérifie le corrigé avant de faire l’exercice suivant.

© Cned, Espagnol 6e — 49
 Séquence 2 — séance 6

Exercice 30
(Page 21, exercice b) Contesta a la pregunta : (Réponds à la question :)
Y tú, ¿ Cómo eres ?
Yo .....................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Avant de terminer cette séance voici encore deux exercices.

Exercice 31
Completa las frases con las palabras adecuadas. (Complète les phrases avec les mots qui
conviennent)
1- La niña es .................................. delgada, tiene .................................. verdes y es
............................................ , ni alta, ni baja.
2- El chico es .............................., tiene el pelo ............................... oscuro y los ojos negros.
3- La chica tiene el pelo largo, .................................. una .................................. lisa.
4- La chica tiene los ojos .................................. y ................................... Es rubia, su pelo
es .................................. y ................................... Es una chica ...................................

Exercice 32
Haz una pregunta con cada uno de los interrogativos siguientes :
(Pose une question avec chacun des interrogatifs suivants :)
1- ¿ Qué… ? 2- ¿ Quién… ? 3- ¿ Cómo… ? 4- ¿ Cuántos… ? 5- ¿ De qué… ? 6- ¿ De dónde… ?
1- .......................................................................................................................................
2- .......................................................................................................................................
3- .......................................................................................................................................
4- .......................................................................................................................................
5- .......................................................................................................................................
6- .......................................................................................................................................

le coin des curieux

Si tu as un ordinateur, et si tu as encore « soif » d’apprendre des choses nouvelles en espagnol,

fais donc un tour par la page 64 de ton manuel. Tu pourras apprendre le vocabulaire en rapport
avec l’ordinateur et Internet. Tu sauras aussi comment écrire en espagnol sur ton ordinateur (sans
passer par les caractères spéciaux de l’onglet : Insertion)
Même si beaucoup de vocabulaire et de verbes te sont encore inconnus, exerce-toi en
recopiant la lettre signée « Iñaki » (Je te propose ci-après la traduction)

50 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 6 — Séquence 2

Traduction de la lettre de la page 64 du manuel :

Bonjour
Je m’appelle Iñaki Rodríguez Fernández. J’ai 12 ans et j’habite à San Sebastián.
Je joue habituellement au football, et bien sûr, j’aime beaucoup l’informatique et les jeux vidéo !
Je suis très content parce que nous allons nous écrire. Et toi, comment t’appelles-tu ? Où
habites-tu ? Qu’aimes-tu ?
J’espère recevoir ta réponse très vite.
À bientôt.
Iñaki

ET AUSSI…

Si tu disposes d’Internet, je te conseille de faire les exercices proposés dans le site de « Apúntate » :
http://www.bordas-apuntate.fr

Une fois dans le site, dans l’encadré « Alumno » clique sur « Activités interactives ».

Ensuite clique sur :

compréhension de l’oral : - la phrase interrogative.

- les chiffres.
compréhension de l’oral/Vocabulaire : La famille.
vocabulaire : Les couleurs.

Tu apprendras en jouant !

Cette séance est terminée. N’oublie pas de vérifier le corrigé des exercices. Pense aussi à réviser
l’ensemble de la séquence avant de faire la fiche d’évaluation et le devoir.

© Cned, Espagnol 6e — 51
 Séquence 2 — séance 6

j e m’évalue
(Tu trouveras cette fiche, formulée différemment, à la page 25 de ton manuel)

Je sais saluer et dire au revoir :

Exercice 1
Piste 8 du CD du manuel «¡Apúntate!».

Regarde les photos, page 25 de ton manuel, et associe-les avec les phrases que tu
entends. (Ce sont de petits dialogues de deux répliques, que tu peux nommer : A – B – C)

photo 1
Page 25 photo 3
Page 25
photo 2
Page 25

Photo 1 Ë Photo 2 Ë Photo 3 Ë

Je sais dire mon nom, ma nationalité, mon âge, quelle(s) langue(s) je parle et me présenter
sommairement.
Exercice 2
Donne cinq informations pour te présenter en espagnol.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Je sais poser une question et y répondre.

Exercice 3
Ordonne les questions et les réponses pour faire un dialogue.

52 — © Cned, Espagnol 6e
 séance 6 — Séquence 2

Exercice 4
Trouve les questions qui correspondent aux réponses suivantes.

Je comprends un dialogue.

Exercice 5
Piste 9 du CD du manuel «¡Apúntate!». Écoute « El primer día de clase ».
Relève parmi ces sept affirmations celles qui sont justes et corrige celles qui ne le sont pas.
1- Los chicos que hablan se llaman Manuela y Ramón.
2- Ramón es argentino.
3- Ramón es un nuevo alumno.
4- El nombre completo de Javier es Javier de la Vega Camargo.
5- Javier es de Madrid y María también.
6- El amigo de Ramón se llama Javier.
7- Todos los chicos tienen doce años.

© Cned, Espagnol 6e — 53