CORRIGÉS – UNITÉ 11

HISTOIRE F rançaises et Français dans une République

repensée – Partie III : femmes et hommes dans
la société des années 1950 aux années 1980 :
nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses
politiques
Séance 1 Comment comprendre la crise de mai 1968 ?
Exercice : la crise de mai 1968, reflet des aspirations de la jeunesse française ?
Document 1 – Chronologie simplifiée des événements de mai 1968 en France
1. Tu devais surligner en jaune les grands événements du texte avec leur date de la façon suivante :

À la fin du mois de mars et au début du mois de mai 1968, une crise étudiante éclate. De nombreux jeunes étudiants manifestent ; il
y a de violents affrontements à Paris avec les forces de l’ordre.
Mi-mai 1968, la crise étudiante devient une crise sociale. Un mouvement de grève générale dans les entreprises paralyse le pays. Les
troubles continuent à Paris.
Fin mai 1968, la crise devient politique. Charles de Gaulle pense à quitter le pouvoir. Finalement, il ne fait pas intervenir l’armée pour
rétablir l’ordre et décide d’organiser de nouvelles élections législatives pour permettre à la population de s’exprimer. Les partisans
de Charles de Gaulle manifestent en sa faveur le 30 mai.
Juin 1968 : fin de la crise. Le parti politique de Charles de Gaulle remporte largement les élections législatives organisées en juin
1968. Retour progressif au calme.
En 1969 : Charles de Gaulle démissionne après un échec au référendum sur la régionalisation et la réforme du Sénat, et se retire de la
vie politique.

2. La crise de 1968 débute fin mars 1968.

3. Ce sont les jeunes étudiants qui sont à l’origine de cette crise.
4. La France est touchée par un vaste mouvement de grève générale.
5. Cette crise se termine grâce à l’organisation d’élections législatives.
6. Sur la photographie, il s’agit de barricades constituées de véhicules renversés.
7. Cette manifestation est en faveur du général de Gaulle.
8. Le général de Gaulle empêche les jeunes de s’exprimer.
9. L’âge légal pour voter en 1968 est 21 ans.
10. Les pavés servaient à être jetés sur les forces de l'ordre.
11. Cette affiche dénonce l’âge trop tardif pour exercer ses droits de citoyens. C’est vrai.
12. L’auteur de ce discours est le Premier ministre Georges Pompidou.

118 / 131 Cned / Livret de cours 2

13. Tu devais surligner en jaune les élements comme ci-dessous :

« À travers les étudiants, c’est le problème même de la jeunesse qui est posé. […] Traditionnellement, la jeunesse était vouée
à l’effort et à la discipline. […] La discipline a en grande partie disparu. L’intrusion de la radio et de la télévision a mis les jeunes dès
l’enfance au contact de la vie extérieure. L’évolution des mœurs a transformé les rapports entre parents et enfants comme entre maîtres
et élèves. Les progrès de la technique et du niveau de vie ont, pour beaucoup, supprimé le sens de l’effort. […] La famille est souvent
dissoute ou relâchée, la patrie discutée et souvent niée, Dieu est mort pour beaucoup […].
Ce n’est plus, croyez-moi, le gouvernement qui est en cause, ni les institutions, ni même la France. C’est notre civilisation elle-même
qui est en cause. […] Il faut recréer un cadre de vie accepté par tous […]. »
D’après le discours prononcé par Georges Pompidou devant l’Assemblée nationale, le 14 mai 1968.

J'évalue mes acquis

1. Mai 1968 débute par une grève des travailleurs. C’est faux.
2. La France est paralysée en mai 1968 par une grève générale. C’est vrai.
3. Les élections législatives sont remportées par les gaullistes. C’est vrai.
4. La crise de mai 1968 affaiblit le régime gaulliste. C’est vrai.
5. La jeunesse française réclame le droit de voter avant 21 ans. C’est vrai.

Séance 2 D ans les années 1970, une volonté d’adapter la législation

aux demandes de la société
Exercice 1
1. Tu devais surligner en jaune la sanction prévue en 1810 en cas d’avortement : « une peine de prison ».
2. Tu devais surligner en vert la sanction prévue en 1923 en cas d’avortement : « une condamnation » ; « par un
tribunal correctionnel… sans jurés populaires ».
3. Tu devais surligner en bleu la sanction prévue en 1942 en cas d’avortement : « passible de la peine de mort ».
4. La majorité des femmes qui avortent sont condamnées par la cour d’assises entre 1870 et 1908. C’est faux.
5. La majorité des femmes qui avortent sont condamnées par le tribunal correctionnel entre 1925 et 1934. C’est
vrai.
6. L’avortement est légalisé en 1975.
7. La ministre qui a défendu cette loi est Simone Veil.
8. Tu devais surligner en jaune le nombre de femmes qui se font avorter chaque année en France d’après le
manifeste : « Un million de femmes ».
9. Tu devais surligner en vert le nombre de femmes qui se font avorter chaque année en France d’après l’INED :
« environ 200 000 ».
10. Tu devais surligner en bleu le nombre de femmes qui meurent chaque année d’après le manifeste : « 5 000 ».
11. Les avortements clandestins sont plus dangereux que les avortements sous contrôle médical. C’est vrai.
12. Simone Veil s’exprime à l’Assemblée nationale.
13. Tu devais surligner en jaune le passage qui montre qu’une partie de la population française n’accepte plus
l’illégalité de l’avortement : « si des médecins, si des personnels sociaux, et même un certain nombre de
citoyens participent à ces actions illégales, c’est bien qu’ils s’y sentent obligés ».

Histoire-géographie / Collège 119 / 131

14. Cette manifestation a lieu en 1979.
15. Les manifestants doivent se rendre à l’Assemblée nationale.
16. La loi contestée par les manifestants est la loi de 1975 qui légalise l’IVG.

Exercice 2
1. Valéry Giscard d’Estaing est un président de la République française.
2. Valéry Giscard d’Estaing dirige la France de 1974 à 1981.
3. Tu devais surligner en jaune les grandes réformes réalisées durant son septennat : « Abaissement de la
majorité à 18 ans, réforme scolaire d’envergure, égalité entre hommes et femmes, interruption volontaire
de grossesse ».
4. Tu devais surligner en vert les deux facteurs à l’origine de ces réformes : « les craquements de la société » ;
« les événements de mai 1968 ».
5. Tu devais indiquer si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Les jeunes deviennent majeurs à 18 ans en 1974 : vrai
Le système éducatif évolue avec la création du collège unique : vrai
L’égalité entre les hommes et les femmes est affirmée : vrai
L’avortement reste illégal en France : faux
La législation s’adapte progressivement aux demandes de la société : vrai
6. Les jeunes peuvent voter à leur majorité, à 18 ans.
7. La démarche nécessaire pour pouvoir voter est l’inscription sur les listes électorales.

J'évalue mes acquis

1. L’IVG est légalisée en 1975. C’est vrai.
2. En 1974, la majorité légale est abaissée de 21 à 18 ans. C’est vrai.

120 / 131 Cned / Livret de cours 2

GÉOGRAPHIE La France et l’Union européenne – Partie II :
la France et l'Europe dans le monde (3)
Séance 3 L’action internationale de la France
Exercice 1 : qu’est-ce que les OMP ?
1. OMP signifie Opération de maintien de la paix.
2. On trouve le plus d'OMP actuellement en Afrique, avec 7 sur les 13 en cours, soit plus de la moitié.
3. Les missions menées lors des OMP sont de : « protéger les civils, maintenir la sécurité, aider au
désarmement, à la démobilisation et à la réinsertion des anciens combattants, soutenir l'organisation
d'élections libres, faciliter le processus politique, promouvoir et protéger les droits de l'Homme, rétablir la
primauté du droit ».
4. 120 pays fournissent des hommes aux OMP.
5. La MINUSS (Mission des Nations unies au Sud Soudan) est la plus importante OMP dans le monde en 2020
avec 16 306 casques bleus et policiers déployés.

Exercice 2 : qu’est-ce que les OMP ?

1. Ce document est un extrait du site Internet du ministère des Affaires étrangères.
2. Le passage qui montre que la France est un important contributeur aux OMP est « La participation de la
France au budget des OMP s’élève à environ 386 millions de dollars US (5,61 % du budget total) en 2020-
2021. La France est donc le 6e pays contributeur ».
3. En juin 2020, 683 personnels français (militaires ou policiers) étaient déployés dans différentes régions du
monde.
4. Les 3 opérations où les Français étaient les plus nombreux sont la FINUL (au Liban), la MINUSCA (en
République centrafricaine) et la MINUSMA (au Mali).
5. La France intervient surtout en Afrique.
6. La diplomatie française est présente quasiment partout dans le monde : comme le montre le planisphère. Il
n’y a quasiment aucun pays n’accueillant aucune représentation diplomatique française.
7. ZEE signifie Zone Économique Exclusive.
8. Une ambassade est une représentation diplomatique officielle d'un État dans un autre pays. Elle a pour
mission de défendre les intérêts de son pays et de maintenir les relations diplomatiques avec le pays d'accueil.
9. Le siège de l’UNESCO est à Paris.
10. Tu devais indiquer si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
La France a une ZEE étendue grâce aux territoires d’outre-mer : vrai
La ZEE française permet à la France d’avoir une présence maritime importante dans le monde : vrai
Il y a 5 membres permanents du Conseil de Sécurité de l’ONU : vrai
La France est un membre permanent du Conseil de sécurité de l’ONU : vrai
La diplomatie française est présente dans environ la moitié des États du monde : faux
La diplomatie française est présente dans presque tous les États du monde : vrai
La plus grande partie des États où la diplomatie française est présente disposent d’ambassades à mission
élargies : vrai
11. L
 a France est très active sur le terrain diplomatique, c’est-à-dire pour discuter avec d’autres pays, d’autres
gouvernements. Elle a, en effet, des ambassades ou des postes de présence diplomatique dans presque
tous les pays du monde. La France utilise cette présence pour défendre ses intérêts et promouvoir ses
valeurs. De plus, la France dispose de zones économiques exclusives étendues (ZEE). Cela lui permet de
défendre ses intérêts maritimes dans les eaux internationales. Elle est également représentée dans de
nombreuses organisations internationales, comme l'Unesco, qui a son siège à Paris. Enfin, en tant que
membre permanent du Conseil de sécurité de l'ONU, la France joue un rôle de premier plan dans le maintien
de la paix et de la sécurité internationales.

Histoire-géographie / Collège 121 / 131

Exercice 3 : les ONG* françaises au cœur de l’aide humanitaire
1. Ce document est un planisphère (le terme carte n’est pas assez précis ici).
2. L’Agence France presse (AFP) a réalisé ce document.
3. Le cartographe a utilisé les chiffres de Médecins sans frontières (MSF International).
4. L’ONG Médecins sans frontière a été fondée par des médecins et des journalistes.
5. Médecins sans frontières a été créée en 1971.
6. Ce type d’ONG intervient dans le monde pour des raisons humanitaires très variées : secourir des
populations en cas de catastrophes naturelles (inondations, tremblements de terre…), de guerres,
d’épidémies…
7. L'ONG Médecins sans frontières intervient en Afrique, en Asie et en Amérique.
8. Cette ONG intervient le plus fréquemment en Afrique.
9. L’ONG Médecins sans frontière intervient principalement dans des pays les moins avancés (PMA).

122 / 131 Cned / Livret de cours 2

MÉTHODOLOGIE 
Séance 4 S e repérer dans le temps: construire des repères
historiques (1)
Exercice 1
1. 1661-1715, c’est le règne de Louis XIV.
2. La bataille de Bouvines a lieu en 1214.
3. Le moine Luther publie ses 95 Thèses en 1517.
4. Le Génois Christophe Colomb aurait découvert en 1492 l’Amérique.
5. L’événement important en 622 pour les croyants d’une religion est l’Hégire.
6. Aux XIe-XIVe siècles, on assiste au doublement de la population européenne.
7. En 1204, marquant ainsi une rupture définitive entre les chrétientés occidentale et orientale, les Croisés
mettent à sac la ville de Constantinople.
8. De 1337 à 1453 a lieu la guerre de Cent Ans, c'est une guerre qui ne dure pas vraiment cent années, mais
qui est plutôt une succession de conflits sur un laps de temps.
9. Charlemagne se fait couronner en 800.
10. En 1598, l’édit de Nantes tolère la présence de la religion dite réformée dans le royaume de France.

Exercice 2
1. On assiste à l’essor de la traite transatlantique de 1670 à 1750.
2. La Révolution française débute en 1789.
3. En 1848, c’est une saison “du peuple”. Les historiens disent que c’est le printemps.
4. La Troisième République est proclamée en 1870.
5. 1848 est la date de la seconde abolition de l’esclavage, la Seconde République et le suffrage universel pour
les hommes en France.
6. L’Exposition universelle de Paris a lieu en 1900.
7. Les Lois Jules Ferry en 1882 permettent l’école gratuite, laïque et obligatoire.
8. De 1751 à 1772, c’est la parution d’un ensemble d’œuvres remarquables : l’Encyclopédie (sous la direction de
Diderot et d'Alembert).
9. Par son coup d’État du 18 Brumaire (9 novembre), Napoléon accède au pouvoir, mais il l’est effectivement de
1799 à 1814 ; pendant l’épisode des Cent-jours en 1814-1815.
10. L’Europe s’est enrichie de la pratique de la traite des années 1670 aux années 1750 ; au XVIIIe siècle ;
jusqu’en 1848 pour la France.

Exercice 3
1. La Première Guerre mondiale dure quatre ans, de 1914 à 1918.
2. L’Organisation des Nations unies est née en 1945.
3. Le 19 mars 1962, sont signés les accords d’Évian qui mettent un terme à la guerre de l’Algérie.
4. En 1944-1945, le général de Gaulle dirige le GPRF ; la Sécurité sociale est créée : c’est la naissance de
l’État-providence ; les femmes obtiennent le droit de vote.
5. La Ve République est née en 1958.
6. En 1981, François Mitterrand devient le premier président de gauche après de Gaulle, Pompidou, Giscard
d’Estaing et c’est la première alternance.
7. Le 9 novembre 1989, c’est la chute du mur de Berlin.
8. Le traité de Rome donne naissance à la Communauté européenne en 1957.
9. 1936 est la période du Front populaire et des congés payés.
10. 1947-1991, c’est la guerre froide.

Histoire-géographie / Collège 123 / 131

Séance 5 S e repérer dans le temps : construire des repères
historiques (2)
Exercice 1 : situer un fait dans une époque ou sur une période donnée
1. Tu devais compléter le tableau suivant :

Événement Période ou époque historique Date

Création de la Sécurité sociale XXe siècle > Époque contemporaine 1945
Couronnement du roi Hugues Capet Xe siècle > Moyen Âge 987
Parution de l’Encyclopédie XVIIIe siècle > Temps modernes 1751-1772
Gouvernement provisoire de la République française XXe siècle > Époque contemporaine 1944/45
Seconde mondialisation et relance de la colonisation XIXe-XXe siècles > Époque contemporaine 1870/1914
Bataille de Bouvines XIIIe siècle > Moyen Âge 1214
Révolution russe XXe siècle> Époque contemporaine 1917
Hégire VIIe siècle > Moyen Âge 622
Naissance de la Ve République XXe siècle > Époque contemporaine 1958
Exposition universelle de Paris XIXe siècle > Époque contemporaine 1900

2. Tu devais associer chaque personnage à son siècle :

Nom Siècle
Alfred Dreyfus, capitaine israélite injustement accusé. XIXe-XXe siècles
François Mitterrand, président de la République de 1981 à 1995. XXe siècle
Luther (1483-1546), moine à l’origine du protestantisme. XVe-XVIe siècles
Jacques Chirac, président de la Ve République de 1995 à 2007. XXe-XXIe siècles

Exercice 2 : ordonner des faits les uns par rapport aux autres
1. Tu devais classer les événements suivants dans un ordre chronologique :
Hégire - Couronnement de Charlemagne - Bataille de Bouvines - Excommunication mutuelle du pape et du
patriarche - Doublement de la population européenne - Découverte de l’Amérique par Christophe Colomb -
Essor de la traite - Encyclopédie - Napoléon au pouvoir - Adoption du suffrage universel masculin - Début de
la seconde révolution industrielle - Lois de Jules Ferry (qui rendent l’école gratuite, laïque et obligatoire) -
Allemagne d’Hitler - Création de l’ONU - Sécurité sociale - Traité de Rome - Naissance de la Ve République -
Élection du président au suffrage universel direct - Indépendance de l’Algérie - Première alternance, élection
de François Mitterrand
2. Tu devais résoudre les énigmes :
  De Gaulle
  Le prophète Mahomet (ou Mohammed)
  Henri I
  Lois Jules Ferry
  Charlemagne
  Le Front populaire
3. Tu devais classer les réponses aux énigmes précédentes dans l'ordre chronologique : le prophète
Mohammed, Charlemagne, Henri IV, lois Jules Ferry, Front populaire et De Gaulle.

124 / 131 Cned / Livret de cours 2

Séance 6 S e repérer dans l’espace : construire des repères
géographiques
Exercice 1 : nommer et localiser les grands repères géographiques
1. Tu devais compléter le planisphère en localisant les repères suivants :

Histoire-géographie / Collège 125 / 131

2. et 3. Tu devais compléter la carte comme ci-dessous :

Exercice 2 : nommer, localiser et caractériser un lieu dans un espace géographique

1. Tu devais donner un titre à la carte suivante :
Titre : LES TERRITOIRES ULTRAMARINS DE LA FRANCE

126 / 131 Cned / Livret de cours 2

2. Tu devais colorier la France en rouge.
3. On identifie par le figuré jaune les pays francophones.
4. Tu devais compléter le tableau suivant des territoires ultramarins de la France :

Territoires ultramarins Numéros Territoires ultramarins Numéros

TAAF (Terres australes et
Wallis et Futuna 8 X
antarctiques françaises)
Nouvelle Calédonie 9 Guadeloupe 2
Guyane 4 Saint-Pierre-et-Miquelon 1
Mayotte 6 Martinique 3
La Réunion 7 Polynésie française 5

5. W
 allis et Futuna, Saint-Pierre-et-Miquelon et la Polynésie française sont des COM, tu devais les surligner en
rose. La Guyane, Mayotte, La Réunion, la Guadeloupe et la Martinique sont des DROM : tu devais les surligner
en bleu.

Exercice 3 : nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes

1. Tu devais compléter le tableau suivant :

N° États Capitales
ΠEspagne Madrid
 Royaume-Uni Londres
Ž Pologne Varsovie
 République tchèque Prague
 Lettonie Riga

2. à 4. Tu devais compléter la carte comme ci-dessous :

Histoire-géographie / Collège 127 / 131

Séance 7 Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
Exercice 1 : s’informer dans le monde du numérique : utiliser un tableau blanc
virtuel
Tu devais faire un essai sur tableau virtuel.

Exercice 2 : réaliser une carte mentale

Tu devais faire un essai de carte mentale.

Exercice 3 : raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

Tu devais réaliser la fiche de ton activité, dont le contenu dépend de tes choix.

128 / 131 Cned / Livret de cours 2

BREVETS BLANCS 
Séance 8 S ujet 1 : épreuve d'histoire et géographie, enseignement
moral et civique (2 heures)
Exercice 1 : analyser et comprendre des documents (20 points)
1. Léon Blum dirige la France en juin 1936, il est alors président du Conseil.
2. Léon Blum dirige l’alliance politique qui s’appelle le Front populaire.
3. Les différents auteurs de ces accords sont les délégués de la Confédération générale de la production
française, de la CGT et le président du Conseil.
4. Les principaux bénéficiaires de ces accords sont les ouvriers.
5. Deux des réformes qui améliorent les conditions de travail sont l’établissement de contrats collectifs de
travail et le droit de se syndiquer.
6. La réforme qui entraîne une hausse du niveau de vie des bénéficiaires de ces accords est l’augmentation des
salaires.
7. Tu devais rédiger un petit texte sur les principaux changements dans la vie quotidienne des bénéficiaires de
ces accords.
En juin 1936, le Front populaire signe les accords de Matignon. Les principaux bénéficiaires de ces accords
sont les ouvriers qui voient leur vie quotidienne se transformer, grâce à l’amélioration de leurs conditions
de travail. Ils bénéficient ainsi des contrats collectifs, du droit de se syndiquer, de la création de délégués du
personnel, de la semaine de 40 heures. Et pour la première fois, les ouvriers ont droit à 15 jours de congés
payés alors même que leurs salaires sont augmentés.

Exercice 2 : maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points)

1. Tu devais localiser et nommer les six États à l’origine de la construction européenne sur le document suivant :

2. Sur la même carte, tu devais localiser et nommer au choix trois des capitales des États précédents.

Histoire-géographie / Collège 129 / 131

3. Tu devais rédiger un développement construit d’une vingtaine de lignes - Dans ce développement, il fallait
une introduction, deux à trois parties de développement et une conclusion. Voici un exemple des principales
notions relatives au sujet qu’il fallait développer :
  Introduction : La France est la 6e puissance économique mondiale et elle exerce une influence importante sur le
plan international.
  1re partie - L’influence économique : 6e puissance économique mondiale ; 3e européenne ; nombreuses
FTN intégrées à la mondialisation dans de nombreux secteurs (automobile, pétrochimie, aéronautique,
agroalimentaire) ; Bourse de Paris ; IDE très élevés…
  2e partie - L’influence géopolitique : membre des grandes organisations internationales : membre permanent
du Conseil de sécurité de l’ONU, OTAN, G8, OMC, FMI… ; vaste réseau d’ambassades ; puissance nucléaire ;
interventions militaires internationales (Afrique de l’Ouest et du Centre, Proche-Orient)…
  3e partie - L’influence culturelle : 1re destination touristique au monde (nombreux emplois directs et indirects) ;
francophonie (réseau de lycées et de centres culturels partout dans le monde) ; art de vivre “à la française” (luxe,
mode, gastronomie…)
  Conclusion : La France exerce une influence à l’échelle mondiale : puissance économique, géopolitique et
culturelle.

Exercice 3 : analyser et comprendre des documents (10 points)

1. Une discrimination est une inégalité de traitement fondée, entre autres, sur l’origine, l’apparence physique,
le sexe, l’orientation sexuelle et/ou le handicap d’une personne.
2. La phrase soulignée dans l’article 7 explique que tout citoyen doit être protégé contre toute discrimination.
La seconde phrase qui est soulignée précise que toute discrimination est punie par la loi.
3. Tu devais expliquer dans un petit texte que l’égalité et le refus des discriminations sont indispensables au
vivre-ensemble au sein de la société - La Constitution garantit l’égalité de tous, quelles que soient les
différences entre les personnes. Autrement dit, l’égalité est une valeur républicaine qui est garantie par la
loi. Or, le refus des discriminations permet d’assurer une égalité de traitement dans la vie quotidienne et
de vivre ensemble malgré les différences entre les personnes.

Séance 9 S ujet 2 : épreuve d'histoire et géographie, enseignement

moral et civique (2 heures)
Exercice 1 : analyser et comprendre des documents (20 points)
1. Le traité de Versailles est signé par les représentants des pays alliés et de l’Allemagne.
2. Ce traité met fin à la Première Guerre mondiale.
3. Le pays qui est déclaré responsable de cet événement est l’Allemagne.
4. Tu devais compléter le tableau suivant en indiquant le numéro des articles correspondants :

Sanctions militaires Sanctions territoriales Sanctions financières

Articles 42, 43, 160, 171, 198 Articles 51 et 119 Articles 231 et 232

5. Oui, l’Allemagne était une puissance coloniale (art. 119).

6. Non, l’Allemagne n’est plus une grande puissance militaire (art. 160, 171 et 198).

130 / 131 Cned / Livret de cours 2

Exercice 2 : maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points)
1. Tu devais localiser et nommer Paris et 5 aires urbaines de ton choix.

2. T u devais rédiger un développement construit d’une vingtaine de lignes sur les espaces et les dynamiques des
aires urbaines françaises - Dans ce développement construit, il fallait une introduction, deux à trois parties
de développement et une conclusion. Voici un exemple des principales notions relatives au sujet qu’il fallait
développer :
  Introduction : près de 85 % des Français résident aujourd’hui dans des aires urbaines.
  1re partie : les aires urbaines : espace comprenant une ville-centre, des banlieues et une couronne périurbaine ;
centres qui attirent les populations car ils concentrent emplois et services multiples ; banlieues diverses (zones
commerciales, grands ensembles, zones pavillonnaires) ; couronne périurbaine regroupant les communes dans
lesquelles au moins 40 % de la population résidente ayant un emploi travaille dans la ville-centre.
  2e partie : les principales dynamiques : croissance de l’étalement urbain ; métropolisation : concentration des
lieux de pouvoirs (administratif, économique, culturel, politique…) et des services (écoles, loisirs…) ; intégration à
la mondialisation ; réseau de transport multimodal.
  Conclusion : les aires urbaines sont des espaces attractifs qui ont une influence de plus en plus importante dans
l’organisation et l’aménagement du territoire.

Exercice 3 : analyser et comprendre des documents (10 points)

1. Tu devais citer trois valeurs de la République française : liberté, égalité, fraternité.
2. Tu devais expliquer les phrases soulignées dans le document 3 pour montrer que la laïcité garantit les
libertés à l’école.
D’après l’article 3, la laïcité garantit à chaque citoyen la liberté de croire en la religion de son choix ou
bien de ne pas croire. L’école publique quant à elle est laïque afin d’assurer cette liberté de conscience. La
laïcité permet en outre à chaque élève de s‘exprimer librement dans le cadre du respect des valeurs de la
République et des opinions diverses.
3. Tu devais expliquer dans un petit texte en quoi la laïcité favorise le vivre-ensemble à l’école. Le principe de
laïcité permet aux élèves d’origines sociales diverses et de confessions différentes de vivre ensemble au
sein des établissements scolaires, dès lors qu’il garantit l’égalité entre tous les élèves, et le respect de
toutes les convictions et de toutes les religions.

Histoire-géographie / Collège 131 / 131