Atelier de compréhension de texte

Le loup et l’agneau
Niveau de classe : cycle 3

ACT 1
Pour la mise en œuvre, voir sur le site ROLL :
le guide rapide II.7 : http://www.roll-descartes.fr/uploads/ii_7_guide_c3_raconter.pdf
le guide détaillé II.2 bis : http://www.roll-descartes.fr/uploads/ii_2bis_guide_c2_c3_raconter-
act1.pdf
Le présent document propose un ACT sur une fable de Jean de La Fontaine : Le loup et
l’agneau.

Rappel du guide méthodologique

Les 4 étapes de l’ACT :

1. lecture silencieuse individuelle (5mn)
2. Expression des représentations, ce qu’on a retenu, ce qu’on a compris (sans le texte),
échanges (15/20mn)
3. Retour au texte, validations, lecture à haute voix du texte par l’enseignant. (15mn)
4. Bilan, métacognition « Qu’avons-nous appris à faire ? Comment l’avons-nous fait ? » (5mn)

Matériel par élève :

 Le texte sera caché pendant la phase 2 de l’atelier.

Principaux points qu’on peut faire apparaître pendant les échanges et la vérification

Les éléments qui suivent ne constituent en rien des objectifs à atteindre de façon exhaustive ; ils
peuvent aider l’enseignant à développer l’aptitude au questionnement chez les élèves :

La phase 2 s’ouvre par une question ouverte « Qu’avez-vous retenu de ce

texte ? », qui pourra être enrichie par 3 ou 4 questions au maximum, portant
sur les éléments suivants :

1) Les propositions des élèves pourront permettre d’identifier le type

d'écrit
Poème : les rimes / la forme du texte (mise en page)
Nom de l’auteur : référence à un auteur connu « Jean de La Fontaine »
Faire identifier la fonction de ce document
 Récit d’une histoire.
 Evocation d’une rencontre entre deux rivaux

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  Evocation du monde animal
 Identifier la fonction morale(ou immorale : évocation de l’injustice)

2) Les propositions des élèves pourront faire apparaître quelques

éléments principaux :

Les étapes du récit :

Les personnages
- L’agneau buvant du ruisseau (v.4, 11, 22)
- Le loup arrivant affamé (v.6, 29)
- Les bergers (v.26)
- Les chiens (v.26)

Les lieux :
- Au bord de l’eau (v.5 : « dans le courant d’une onde pure »)
- La forêt (v.28)

Que se passe-t-il ?  Les actions :

- Agneau buvant au bord de l’eau (v.4)
- Arrivée du loup (v.6)
- Le loup emporte l’agneau et le mange (v.29)

Le dialogue (v.8 « Qui te rend si hardi ?) jusqu’au vers 27 (On me l’a dit il faut que
je me venge)

Le Loup
Loup en affamé (A jeun v.6 ; que la faim v.7)
En colère (plein de rage v.9) , et menaçant (tu seras châtié v.10)
(Il faut que je me venge v.27) ; (bête cruelle v.19)

Les arguments du loup

- Un loup reproche à un agneau de venir boire (v.8)
- Tu la troubles (v.19)
- Tu médis l’an passé (v.20)
- Si ce n’est toi (v.23)
- On me l’a dit, il faut que je me venge (v.27)

- L’agneau :
- Longue argumentation (v.11 à v 18)
Agneau respectueux : « Sire, Majesté… v.11) au-dessous d’Elle (majuscule) v16
L’agneau se justifie, il ne voulait pas nuire au loup :
- « vingt pas au-dessous » v.16
- « Je n’étais pas né » v.21
- « Je n’en n’ai point » v.24

Qu’arrive-t-il à la fin :
- Le loup mange l’agneau (v.29)
- La morale de la fable : « la raison du plus fort est toujours la meilleure » (v.2)
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Prolongements possibles

a) Travailler le lexique  lexique proposé :

Champ lexical de l’eau :
 Se désaltérait (v. 4)
 Courant d’une onde pure (v.5)
 Breuvage (v.8)
 Désaltérant (v.14)
 Le courant (v.15)
 Boisson (v.18)

Champ lexical de la colère :

 Rage (v.9)
 Châtié (v.10)
 Colère (v.12)
 Bête cruelle (v.19)
 Que je me venge (v.27)

b) Mettre en saynète
c) Lecture en réseau : mettre la fable en lien avec texte de Geoffroy de Pennart (« Le
Loup est revenu » « Le déjeuner du loup »)
d) Lien avec l’enseignement Civique et Moral :
 « Qu’est-ce qui est juste ou injuste ? » « Le plus fort a-t-il toujours raison ? »
 Qu’est-ce qui nous différencie du monde animal ?
 Trouver des mots contre les maux : l’agneau a les mots et le loup a mal (il a
faim)

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 Le Loup et l’agneau Et que par conséquent, en aucune façon,

Je ne puis troubler sa boisson.

20 - Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,

La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Et je sais que de moi tu médis l'an passé.
Nous l'allons montrer tout à l'heure.
- Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ?
5 Un Agneau se désaltérait
Reprit l'Agneau, je tète encor ma mère.
Dans le courant d'une onde pure.
- Si ce n'est toi, c'est donc ton frère.
Un Loup survient à jeun qui cherchait aventure,
25 - Je n'en ai point. - C'est donc quelqu'un des tiens :
Et que la faim en ces lieux attirait.
Car vous ne m'épargnez guère,
Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
Vous, vos bergers, et vos chiens.
10 Dit cet animal plein de rage :
On me l'a dit : il faut que je me venge.
Tu seras châtié de ta témérité.
Là-dessus, au fond des forêts
- Sire, répond l'Agneau, que votre Majesté
30 Le Loup l'emporte, et puis le mange,
Ne se mette pas en colère ;
Sans autre forme de procès.
Mais plutôt qu'elle considère
Jean de La Fontaine
15 Que je me vas désaltérant

Dans le courant,

Plus de vingt pas au-dessous d'Elle,

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