Les propositions subordonnées circonstancielles et les CC

Objectifs : distinguer les différents types de propositions subordonnées et comprendre leur lien avec les
fonctions dans la phrase.
Compétence travaillée : comprendre le fonctionnement de la langue.

I- Comprendre la structure de la proposition subordonnée circonstancielle.

Observe les phrases suivantes, et souligne la proposition subordonnée circonstancielle.
a- Comme je m’ennuyais, je suis allé au cinéma. b- Comme on fait son lit on se couche.
c- Je l’ai rencontrée, comme elle allait à son cours de piano. d- Son travail achevé, il aime flâner.

1- Parmi ces subordonnées circonstancielles, laquelle exprime la comparaison ? ………………………………..

2- Laquelle exprime la cause ? ..…….…..…..…..…....……..………..…………..…..…..………………………..
3- Lesquelles expriment le temps ? ………………………………………………………………………………..
4- Quelle est la particularité de la proposition subordonnée de la phrase d- ? …………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………...
5- Quel(s) est/sont le(s) point(s) commun(s) de toutes ces propositions subordonnées ? …………………………
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...

II- Maîtriser le fonctionnement des propositions circonstancielles.

1- Souligne les subordonnées conjonctives circonstancielles, et précise la circonstance exprimée.

a- L’orage a provoqué une panne de courant, si bien qu’on ne voit plus rien. ……………………..……………...
b- Si j’avais du talent, j’écrirais un roman. ……………………………..……………………………..………….
c- Adressons-nous à l’hôtesse pour qu’elle nous indique où aller. ……..……………………………..………….
d- Pendant qu’elle téléphonait, le repas a brûlé. …………………………..……………………………..………...
e- Le chat déguste son poisson, ainsi que le ferait un gourmet. …………………………………………………...
f- Quoiqu’il paraisse vétuste, ce fauteuil est confortable. …………………………………………………………
g- Comme j’étais en avance, j’ai fait un tour dans le quartier. …………………………………………………….

2- Souligne les GN compléments circonstanciels et remplace-les par des subordonnées conjonctives.

a- Sa candidature n’a pas été retenue, en raison de son manque d’expérience.
……………………………………………………………………………………………………………………...
b- Au déclin du jour, les éléphants vont boire à la rivière.
……………………………………………………………………………………………………………………...
c- Malgré sa pratique régulière du violon, il fait encore des fausses notes.
……………………………………………………………………………………………………………………...
d- J’ai pris des risques par amitié pour toi.
……………………………………………………………………………………………………………………...
 3- Réécris les phrases en remplaçant les subordonnées conjonctives par des subordonnées participiales, et
indique leur fonction.
a- Comme mon texte a été relu soigneusement, il ne doit plus rester de fautes.
. .…....…..……..……..……..…..……....…..……..…………..……..……..……………………………………...
b- Quand les plaidoiries furent terminées, les jurés délibérèrent.
..…..……..……………………..………..………………………………..……………………………..………….
c- On va bientôt savoir quand le satellite sera mis sur orbite. ..…...…..…..…..…..……..…..…..…..…..………...
..…..……..……………………..………..………………………………..……………………………..………….

4- Souligne les subordonnées conjonctives et surligne la subordonnée participiale ; tu indiqueras à chaque fois
la circonstance qu’elles expriment, et encadreras la conjonction de subordination.
a- Elle invente toujours des histoires absurdes de sorte qu’on ne la croit plus. …………………………………...
b- Il parle dans un micro afin que tout le monde l’entende. ……………………………………………………….
c- Les sujets ayant été distribués, les élèves se mirent au travail. …………………………………………………
d- Quand le rideau se lèvera, le public sera fasciné. ………………………………………………………………
e- Puisque rien ne m’intéresse à la télévision je vais écouter de la musique. …………………………………….

5- Lis attentivement le texte suivant :

Comme Georges ne savait par où commencer, elle se mit à l’interroger comme aurait fait un prêtre au
confessionnal, posant des questions précises qui lui rappelaient des détails oubliés, des personnages
rencontrés, des figures seulement aperçues.
Quand elle l’eut contraint à parler ainsi pendant un quart d’heure, elle l’interrompit tout à coup :
« Maintenant, nous allons commencer. D’abord, nous supposons que vous adressez à un ami vos impressions,
ce qui vous permet de dire un tas de bêtises, de faire des remarques de toute espèce, d’être naturel et drôle, si
nous pouvons ».
D’après Guy de Maupassant, Bel-Ami, 1885.

a- Souligne les quatre subordonnées conjonctives circonstancielles du texte. Quelles circonstances expriment-
elles ? ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
b- Remplace la première subordonnée conjonctive par une subordonnée participiale de même fonction.
……………………………………………………………………………………………………………………...
 Leçon bilan :

Une subordonnée conjonctive (= nature ; ………………………………………………………………….) peut être

complément circonstanciel de la proposition principale ( = ………………….). Elle joue le même rôle que les CC qui
sont des GN ou des adverbes. Elle aussi est donc …………………………………………………………………………..
Une subordonnée conjonctive circonstancielle peut être un CC de :
- ……………………. : Ils sont inséparables depuis qu’ils se sont rencontrés.
- ……………………. : Elle a toujours son téléphone avec elle pour qu’on puisse la joindre à tout instant.
- ……………………. : L’avion n’a pas pu décoller parce que le brouillard était trop dense.
- ……………………. : Il a fait si froid que l’eau a gelé dans les canalisations.
- ……………………. : Tu peux envisager cette profession, à condition que tu parles anglais.
- ……………………. : Tout le monde le croit plus âgé, bien qu’il n’ait que quinze ans.
- ……………………. : Elle voudrait voler comme volent les oiseaux.

N.B. : une subordonnée participiale est également considérée comme une subordonnée circonstancielle. Elle a pour
noyau verbal un ……………………………………………………., dont le sujet est différent de celui du verbe de la
principale. La proposition participiale est toujours complément circonstancielle, dont la valeur est implicite ; elle peut
être remplacée par une subordonnée conjonctive :
Les courses faites, Julie a pu se reposer = ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

Leçon bilan :

Une subordonnée conjonctive (= nature ; ………………………………………………………………….) peut être

complément circonstanciel de la proposition principale ( = ………………….). Elle joue le même rôle que les CC qui
sont des GN ou des adverbes. Elle aussi est donc …………………………………………………………………………..
Une subordonnée conjonctive circonstancielle peut être un CC de :
- ……………………. : Ils sont inséparables depuis qu’ils se sont rencontrés.
- ……………………. : Elle a toujours son téléphone avec elle pour qu’on puisse la joindre à tout instant.
- ……………………. : L’avion n’a pas pu décoller parce que le brouillard était trop dense.
- ……………………. : Il a fait si froid que l’eau a gelé dans les canalisations.
- ……………………. : Tu peux envisager cette profession, à condition que tu parles anglais.
- ……………………. : Tout le monde le croit plus âgé, bien qu’il n’ait que quinze ans.
- ……………………. : Elle voudrait voler comme volent les oiseaux.

N.B. : une subordonnée participiale est également considérée comme une subordonnée circonstancielle. Elle a pour
noyau verbal un ……………………………………………………., dont le sujet est différent de celui du verbe de la
principale. La proposition participiale est toujours complément circonstancielle, dont la valeur est implicite ; elle peut
être remplacée par une subordonnée conjonctive :
Les courses faites, Julie a pu se reposer = ………………………………………………………………………………….
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