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LE MULTI-AGENDA DES

GESTES
PROFESSIONNELS
Un modèle pour analyser l’activité
Le multi-agenda cherche à comprendre les gestes professionnels des enseignants.

Adressé

Porter attention à l’autre


tout en interagissant
avec lui avec l’intention
Partagé de transmettre des Situé dans un contexte
valeurs

Utilise différents
canaux:
corps, voix, l’écrit

Geste professionnel = action du maître adressée aux élèves et inscrite dans une culture partagée.
Le modèle du multi-agenda permet d’observer et d’analyser ces gestes
professionnels dans leur complexité à travers cinq préoccupations:
Faire comprendre
Faire dire
Faire faire
Etayage

Donner du sens,
de la pertinence

Savoir à
Tissage Pilotage
enseigner

Gérer les contraintes


Espace temps de la situation

Atmosphère
Créer, maintenir des
espaces de dialogue
« Une posture est un schème préconstruit du « penser-dire-faire », que le sujet convoque en
réponse à une situation ou à une tâche scolaire donnée.
La posture est relative à la tâche mais construite dans l’histoire sociale, personnelle et scolaire
du sujet. Les sujets disposent d’une ou plusieurs postures pour négocier la tâche. Ils peuvent
changer de posture au cours de la tâche selon le sens nouveau qu’ils lui attribuent. La posture
est donc à la fois du côté du sujet dans un contexte donné, mais aussi de l’objet et de la
situation, ce qui en rend la saisie difficile et interdit tout étiquetage des sujets (Bucheton 1999 -
Bucheton 2006).

- Une posture de contrôle


- Une posture de contre étayage

- Une posture d’accompagnement

- Une posture d’enseignement

- Une posture de lâcher-prise


- Une posture de magicien
Et du côté des élèves?
Quelle posture face à une tâche complexe?
Rôles de l’effet maître, mais aussi de l’effet élèves

Postures de Postures de l’élève


l’enseignant
Contrôle Première, scolaire
Accompagnement Ludique
Lâcher-prise Réflexive (rarement
dans le refus)
Analyse vidéos des gestes professionnels
et postures de deux enseignants ayant le
même groupe classe.
Concrètement pour vous, le multi-agenda peut servir :

- De prisme pour observer la classe de votre tuteur;

- D’aide pour mettre en mots votre pratique.