tion

pé d ag o gi
que
 PLAN:
• INNOVATION : DEFINITION

• AXES D’INNOVATION

• TYPES D'INNOVATION

• IMPORTANCE DE L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE

• OCCASIONS POUR INNOVER

• CONDITIONS FAVORABLES POUR L’INNOVATION

• NOVATEUR ET INNOVATEUR

• CARACTERISTIQUES DE L’INNOVATION

• LIMITES DE L’INNOVATION PEDAGOGIQUE

 DANS LE CADRE PÉDAGOGIQUE
L’INNOVATION EST
« Une approche, une méthode ou une pratique pédagogique,
nouvelle dans sa matière ou dans son application, perçue par le
groupe comme nouvelle et ayant une valeur ajoutée aux yeux des
utilisateurs, destinée à améliorer la qualité des apprentissages et
à la réussite des élèves et qui reçoit l’adhésion du groupe et le
soutien de l’établissement. »
 PUBLIC CIBLÉ

• les apprenants
• les enseignants dans leurs pratiques
• les parents
• les disciplines scolaires
• les partenaires de l’école
• les formateurs de l’éducation
• la vie scolaire
• le domaine du système éducatif en général.
 3 axes se croisent et contribuent à l’innovation

* 1 - VOULOIR: Pour innover, il faut avoir la volonté de mener un

changement de régulation ou de coupure avec les doctrines qui
règnent . Cette volonté est liée essentiellement aux instances
politiques.
* 2 - POUVOIR : L’innovation dépend aussi des ressources humaines
et matérielles qui sont indispensables pour faire pousser l’effort vers la
création .
* 3 - SAVOIR: toute démarche innovatrice nécessite des savoirs et des
savoirs faire.
Si les 3 sommets du triangle sont remplis, on peut alors parler de la
naissance d’une innovation.
 TYPES D'INNOVATION

• L'INNOVATION CUMULATIVE (intégrative) = innovation améliorante: un

degré de nouveauté est ajouté a un produit déjà existant.
• L’INNOVATION MAJEURE = innovation qui suppose un produit qui existe
déjà et auquel on ajoute un certain degré de nouveauté avec une certaine
création de valeur.
• L'INNOVATION TRANSFORMATRICE = de rupture, substitutive ou radicale.
Elle suppose des produits, services ou procédés entièrement nouveau. ; une
innovation qui révolutionne une pratique.
IMPORTANCE DE L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE 

L’innovation pédagogique permet de :

• Donner aux élèves les moyens d’apprendre plus et mieux.
• Promouvoir un apprentissage de qualité comme la pédagogie de projet,
l’apprentissage coopératif (apprendre à coopérer et coopérer pour
apprendre), l’approche par compétence…
• Faire évoluer la qualité de l’enseignement.
• Faire évoluer et diversifier les branches d’études.
• Reformer la vie scolaire 
• Intégration des élèves ayant des difficultés d’apprentissage dans le système
éducatif.
• Création d'une culture d'innovation.
• Développement d'un esprit critique de création.
LES OCCASIONS DANS LESQUELLES LES
ENSEIGNANTS SOUHAITENT INNOVER 
• lorsqu'ils sont insatisfaits de leur performance dans la classe.
• au début de l’année scolaire.
• lorsqu’ils y a interactivité / travail de groupes.
• lorsqu'ils veulent briser la routine.
• a l'issue d'un stage ou d’une journée de formation.
• lorsqu'ils rencontrent de nouveaux manuels.
• lorsqu’ils rencontrent un obstacle.
• lorsqu’un collègue leur parle de ses pratiques pédagogiques.
• lorsque le ministère demande des changements.
• lorsqu’un inspecteur ou un chef d’établissement donne des conseils.
Une étude a montré que les motifs d'innovation d’après les enseignants émanent de :

• l'amélioration de l’enseignement.
• l'échec de certains élèves.
• l'hétérogénéité des élèves.
• le niveau général des élèves.
• le besoin de rompre avec la routine et d’injecter un nouveau sang dans leurs
pratiques pédagogiques.
• la réalisation d’un nouveau projet.
• la curiosité personnelle.
• le défi personnel.
• l’obligation institutionnelle
CONDITIONS FAVORABLES POUR L’INNOVATION 

• L’innovation doit avoir un lien avec l’environnement socioculturel du

public intéressé.
• Assigner du temps à l’implantation d’une innovation 
• Laisser aux principaux intéressés le temps et les moyens de se
persuader de l’innovation.
• Les obstacles sont inévitables
• Planifier le but, les moyens, les procédures, prévoir les contraintes…
• Chercher les personnes ressources qui ont la volonté du changement  et
qui adhèrent à l’innovation.
 EXEMPLE D'INNOVATION

 Le laboratoire de langue fait une innovation intégrative puisqu'il s'installe dans

le cadre de l'utilisation des TIC, qui est déjà une innovation majeure.

pour juger cette expérience: d'après l'écho qu'elle fait , on peut affirmer que les
optimistes sont beaucoup plus que les gens qui doutent qu'une expérience
pareille aura une valeur ajoutée dans l'amélioration des compétences
communicatives des élèves en langues étrangères.
 « NOVATEUR » et « INNOVATEUR »

Il est important de signaler la différence entre "novateur" et "innovateur".

• Le novateur est un créateur, concepteur et pionnier.

• L'innovateur est quelqu'un qui part de l'existant pour s'inspirer et adapter une
pratique afin de changer (mais pas radicalement).
• L'innovation est une intention de changement pour "rendre le rêve possible et
être réaliste en demandant l'impossible".
 CARACTERISTIQUES DE L’INNOVATION

 Elle est innovante

 Elle introduit un changement volontaire
 Elle est finalisée
 Elle représente un processus créatif
 Elle est liée au contexte de sa production
 LES OBSTACLES DEVANT UNE INNOVATION

● la résistance, scepticisme et réticence

● Pour réduire ces obstacles, il est intéressant de choisir "le quand", "le pourquoi" et "le
pour qui".

● L'innovation ne peut pas aboutir à un résultat sauf s'elle est à temps.

 Comment réduire les obstacles qui opposent l’innovation ?

 On doit chercher des conditions favorables qui permettent le succès de l'innovation.

 Il faut avoir un climat d'échange et d'écoute entre tous les intervenants: institution,
inspecteurs, conseillers, enseignants …

 La motivation et la communication sont les deux mots clés pour faire réussir une
innovation