Centre de

formation
des
SAVOIR TRANSMETTRE
S.I.C/FACI
SES CONNAISSANCES

02/08/2023
 TRANSMISSION DES CONNAISSANCES

I- ACTEURS ET LIEUX

1.1- ENFANTS – ADOLESCENTS – ADULTES

Centre de 1.2 - INSTRUCTEUR
formation
des
S.I.C/FACI
1.3- SALLE DE COURS

II- SYSTEMES DE TRASMISSION

2.1- PEDAGOGIE
2.2- ANDRAGOGIE
2.3- HEUTAGOGIE
 I- ACTEURS ET LIEUX
1.1- ACTEURS

 ENFANTS
 Exemples : âge de 3 à 9
Les enfants grandissent et se développent beaucoup entre 3 et 9 ans.
 À 3 ans, ils ne sont bébés

Centre de  Caractéristiques
formation
des - Imagination est riche
S.I.C/FACI - Grandes peurs
- Grandes énergie par le jeu
- Indépendance passage de la petite enfance à l’âge de la scolarité
(sûrs d’eux = nvelles expériences)
- questionnements répétitifs
- Passionnés des blagues (devinettes)
Voici donc quelques moyens pour rendre productif l’enseignement
chez l’enfant :
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 Méthode 1 : Enseigner avec le jeu et l'exemple
Méthode 2 : L'enseignement direct
Méthode 3 : Parler aux enfants

 ADOLESCENTS

Le processus d'adolescence c'est l'interaction de transformations

physiques, d'un processus psychologique et d'un changement de statut
psychosocial. C'est une véritable période de transition où les équilibres
émotionnels et affectifs sont bouleversés. L'adolescence ne se réduit
Centre de
formation donc pas à la puberté.
des
S.I.C/FACI
 Caractéristiques
- Questions sur leur identité
- Besoin grandissant d'indépendance
- Perplexité entre désir d'autonomie et celui dépendance aux parents
- Impact des amitiés très fort sur sa personne
- Développement intellectuel et comportemental
- Sexualité et genre
-
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 Des méthodes et de pratiques sont requises pour transmettre
l’enseignement à un adolescent.
 un savoir (connaissances)
 un savoir-faire (capacités)
 un savoir-être (attitudes)

Centre de
formation
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S.I.C/FACI

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  ADULTES

Personnes âgées de plus de 18 ans. Personne mature ayant le sens de

la responsabilité.

"Être adulte, ce n'est pas seulement avoir 'cessé de croître' (du latin
'adultus'), mais savoir prendre des décisions et faire preuve
d'indépendance« 

Centre de  Caractéristiques d’un adulte

formation
des
S.I.C/FACI Caractères Description
Maîtrise de soi retenue, contrôle de ses émotions
Stabilité personnalité stable, forte
Indépendance capacité d'autorégulation
capacité de faire face à la vie de manière
Sérieux sérieuse

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 1.2- Instructeurs

être à la fois un chef et un pédagogue.

Donc un bon dispensateur du savoir

 Caractéristiques
- Qualités techniques
- Qualités intellectuelles
Centre de - Qualités humaines
formation
des
S.I.C/FACI
1.3- Salle de cours

Endroit désigné pour abriter les apprenants et l’instructeur pour

le bon apprentissage aussi bien théorique que pratique.

 Caractéristiques
- Aérée
- Bien éclairée - Empêchant la distraction des apprenants
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 II- SYSTEMES DE TRASMISSION

Trois termes seront survolés au cours de notre entretien pour être plus
tard vu en détail. Il s’agit de pédagogie, d’andragogie et
Heutagogie.
Ces trois mots ont un lien et traversent les âges. En effet, ils
désignent tous la façon dont l’apprentissage s’adapte à l’âge de
Centre de
formation
l’apprenant.
des
S.I.C/FACI 2.1- PEDAGOGIE
Etymologie : du grec ancien paidagôgía, de podos, enfant, conduire,
mener, accompagner, élever.

Le terme pédagogie désigne : l'art d'enseigner, l'étude des méthodes et

des procédés d'enseignement et d'apprentissage des jeunes, et par

02/08/2023
extension des adultes. 8
 La pédagogie combine une réflexion sur l’enseignement et
l’apprentissage et une action des éducateurs.

Elle est donc la science de l’éducation des enfants et adolescents.

2.2- ANDRAGOGIE
Centre de
formation
des Mis en place par un éducateur allemand Alexander Kapp en 1883,
S.I.C/FACI
l’andragogie est la science de l’éducation des adultes.
elle prend en compte les particularités propres à la formation des
adultes qui ont des besoins différents des enfants et adolescents, et
leurs antécédents – c’est-à-dire leur expérience propre.

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 L’andragogie s’appuie sur 4 principes dans son application:
 L’implication des apprenants dans la planification et l’évaluation de leur
enseignement,

 L’expérience – y compris l’erreur – forme une base dans les

activités d’apprentissage,
 Les apprenants adultes sont plus intéressés par l’apprentissage de
sujets ayant un impact immédiat sur leur travail ou leur vie
Centre de
formation personnelle,
des
S.I.C/FACI  L’apprentissage est centré sur les problèmes, le processus plutôt que
sur le contenu enseigné. On privilégie donc des études de cas, des
simulations… On pense pratique !

Les adultes cherchant à s’autodiriger et assumer leurs décisions, le

formateur doit jouer le rôle de facilitateur en donnant du sens et un
intérêt à son enseignement.
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 2.3- HEUTAGOGIE

L’heutagogie, c’est donc l’apprentissage autodirigé ou

autodéterminé.
L’apprenant est au cœur de son propre apprentissage et en est le
déclencheur. C’est d’ailleurs un des principes clés de cette méthode
d’enseignement.
Centre de
formation « The power to learn is firmly in the hands of the learner and not the
des
S.I.C/FACI
teacher.”
Ici l’accent est mis sur l’autonomie

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 Un objectif et des différences

ces trois méthodes d’enseignement , un objectif commun :

l’apprentissage.

La différence majeure réside dans les objectifs et la distribution des

rôles.

Centre de • Dans la pédagogie, c’est l’institution et l’enseignant qui décident de

formation ce que l’élève va apprendre et de la manière dont il va l’apprendre.
des
S.I.C/FACI • L’andragogie est l’enseignement destiné aux adultes. Les besoins et
la motivation des apprenants diffèrent de la pédagogie. Plus souvent
externe (parents, enseignants…) chez les enfants, elle se mue en
motivation interne chez les adultes.
• Dans l’heutagogie, c’est l’étudiant – l’adulte – qui décide de ce qu’il
veut apprendre et de la manière de le faire. Le formateur a ici un rôle
de soutien.

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