La lecture à la

4è, 5è et 6è
primaire
Le choix des textes supports est orienté par les caractéristiques fondamentales
d’un texte d’auteur et les capacités d’assimilation des apprenants (principe
d’accessibilité)
(principe d’accessibilité)

Exemple de Texte de Pied de page 2

3
4
La démarche
méthodologique

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1. Observation/Découverte
Anticiper le sens du texte avant la lecture
silencieuse (lecture survol)
Observer: l’illustration, la mise en page,
le titre…

L’objectif est d’amener l’apprenant à

émettre des hypothèses en mettant en
commun et en interprétant les éléments
observés
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2. Lecture/ Compréhension
• La compréhension de l’écrit proprement dit pour valider ou infirmer les
hypothèses émises.

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1.1 La lecture magistrale

Elle est faite par l’enseignant

Elle doit être expressive (recours aux
intonations, aux gestes…)

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1.2 Compréhension globale

Questions de compréhension portant sur les

paramètres situationnels (qui, quoi, où,
quand…)

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1.3 Lecture silencieuse d’un fragment de
texte
La compréhension détaillée: approfondir la compréhension en
repérant les détails nécessaires à la construction du sens.

Comment?

a- Donner des consignes de lecture

b- questions pour évaluer la compréhension

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2.4 Lectures vocales

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N.B

les mots difficiles ou le nouveau vocabulaire

sont expliqués et intégrés dans des phrases
qu’on peut porter au tableau ou sur un carnet

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3. Synthèse/Evaluation

Vérifier si les apprenants ont bien compris le

texte à l’aide d’un questionnaire

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4. Prolongement

Proposer un autre texte

Intégrer le nouveau vocabulaire appris dans le projet de
l’unité
Lancer un débat simple sur le sujet du texte…

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