DIDACTIQUE DE LA

LECTURE MÉTHODIQUE
 DIDACTIQUE DE LA LECTURE MÉTHODIQUE
La lecture méthodique est une activité qui part des savoirs des apprenants pour
les emmener à la structure du sens des textes divers. Elle consiste pour l’enseignant à
guider les apprenants vers la compréhension des textes ; l’objectif est de faire d’eux
des lecteurs autonomes.
La lecture méthodique comprend plusieurs étapes qui s’inscrivent dans les trois
(03) moments didactiques à savoir la phase de présentation, la phase de
développement et la phase d’évaluation.

I- LES MOMENTS DIDACTIQUES

1- La phase de présentation (5 à 6 min)

Elle doit aboutir à l’identification de l’activité, de l’intitulé de la leçon et de la séance

du jour.

2- La phase de développement (30 à 35 min)

C’est à ce niveau que l’enseignant fera installer les habiletés et les items linguistiques
conformément aux compétences déclinées dans le programme.

3- La phase d’évaluation (5 à 7 min)

L’entrée n°2 de l’axe 2 sera traitée en évaluation formative. C’est après le traitement
de la situation d’évaluation que l’enseignant remplit la ligne de l’entrée n°2 de l’axe 2.

II- LES ÉTAPES DE LA LECTURE MÉTHODIQUE

Elle comprend au total dix (10) étapes parmi lesquelles certaines ne font pas partie
dans traces écrites.

1- La situation du texte

Il s’agit de situer le texte à partir des éléments du paratexte.

2- La formulation des attentes de lecture

Ce sont des hypothèses que les apprenants émettent à partir des éléments paratextuels.
Elles sont recueillies par l’enseignant avant toute lecture, et ne font pas partie des
traces écrites.

3- La lecture silencieuse (3 à 5 min)

L’enseignant doit inviter les apprenants à faire la lecture du texte dans un silence
absolu.

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 4- Les impressions de lecture

L’enseignant doit recueillir les impressions de lecture des apprenants à la fin de la

lecture silencieuse. Elles seront notées dans la partie brouillon de tableau et utilisées
lors de la formulation de l’hypothèse générale.

5- La lecture magistrale

C’est une étape fondamentale dans la compréhension du texte. Il s’agit pour le

professeur(e) de lire entièrement le texte de façon expressive. Il doit se tenir au niveau
de l’estrade et porter la voix.

6- La caractérisation du texte

Cette étape consiste pour l’enseignant à amener les apprenants, par des
questions/consignes à dégager le thème ou l’idée générale, le type ou la nature et la
tonalité du texte. Les réponses pertinentes doivent être aussi mises dans la partie
« brouillon » du tableau.

7- L’hypothèse générale

L’enseignant doit amener les apprenants à formuler l’hypothèse générale à partir des
impressions de lecture et de la caractérisation du texte. Elle prend en compte la nature,
la tonalité et le thème du texte.

8- La vérification de l’hypothèse générale

Elle se fait dans un tableau et prend en compte l’évaluation.

9- Le bilan

Il comprend quatre éléments :

- la synthèse des éléments pertinents de l’étude,

- la confrontation de l’hypothèse générale aux résultats de l’étude,
- le jugement qui donne le point de vue de l’apprenant et établit une relation entre
le texte étudié et l’axe d’étude : c’est l’appréciation du texte,
- l’élargissement de la réflexion.

10- La lecture de fixation

Elle consiste pour l’enseignant a fait une dernière lecture du texte.