Axe 4 

: L’innovation pédagogique en contexte

de digitalisation de l’enseignement supérieur

Scénarisation et médiatisation pédagogiques de contenus numérisés et

création d’activités de formation

Outils TICE de collaboration et d’apprentissage en autonomie

Scénarisation et médiatisation pédagogiques
de contenus numérisés et création d’activités
de formation (J1)

• Scénarisation pédagogique

• Médiatisation du contenu

• Médiation de l’apprentissage (animation)

 Scénarisation pédagogique
La scénarisation pédagogique est un travail de conception de contenu,
d’organisation des ressources, de planification de l’activité et des médiations
pour induire et accompagner l’apprentissage. C'est également un travail
d’orchestration, c’est-à-dire d’intégration des contributions des différents
spécialistes qui travaillent à la conception et à la réalisation du scénario dans
l’environnement.
 Scénarisation pédagogique

Elle est l’art de découper les savoirs en unités, de les relier pour faire sens,
puis de construire une médiation visant à faciliter l’acquisition des
connaissances. Le va-et-vient entre la cible (apprenants), le média (TV,
multimédia ouvert ou fermé, Internet) et l’information (programme scolaire
ou universitaire, savoirs) délimite ainsi le domaine de la scénarisation dans
lequel la responsabilité et la direction appartiennent à l’enseignant (Figure 1)
(Henri et al., 2007)
https://edutechwiki.unige.ch/fr/Sc%C3%A9narisation_p%C3%A9dagogique#:~
:text=La%20sc%C3%A9narisation%20p%C3%A9dagogique%20est%20une,de%
20l'apprentissage%20proprement%20dit
.
 Médiatisation du contenu
La médiatisation est l'étape de la production concrète et de la fabrication
technique du contenu de la formation à l'aide de différents outils qui
permettent de créer le cours et l'afficher sur les écrans des apprenants.
Médiatiser un contenu, c'est donc effectuer toutes les opérations
nécessaires afin qu'il puisse, à partir du storyboard, prendre la forme
finale dans laquelle il sera utilisé par les apprenants.
http://cla.univ-fcomte.fr/opale/co/module__1.html
https://cursus.edu/fr/21475/sapproprier-les-concepts-de-mediatisation-e
t-de-mediation-afin-doptimiser-son-cours-a-distance
 SCENARIchain
SCENARIchain est un système de production d'information et de publication de documents qui :
• assiste les auteurs dans l'écriture de contenus textuels, interactifs et multimédias
• facilite la structuration du contenu en fragments recombinables
• instrumente le processus de collaboration de l'équipe de conception
• automatise la publication de documents dans différents formats pour différents canaux (online, mobile,
impression...).

SCENARIchain s'adresse aux organisations (école, administration, entreprise...)

et professionnels qui veulent organiser la production de leur information (technique, juridique,
procédurale et pédagogique).

Documentations Scenari
https://doc.scenari.software/fr/
Téléchargements Scenari
https://download.scenari.software/fr/
 Médiation de l’apprentissage (animation)
Le concept de médiation fait couramment référence à une personne, un
arbitre, un conciliateur ou un intervenant qui s’entremet ou s’interpose
pour aider à trouver des solutions, à résoudre des conflits entre deux ou
plusieurs personnes. En pédagogie, la médiation, comme l’a si bien dit
Richard (2001), ne se situe pas entre deux personnes en conflit, « mais
entre une personne et ce qu’elle a à apprendre et/ou ce dont elle dispose
mentalement pour le faire ».
https://aqep.org/wp-content/uploads/2018/02/Lamediationpedagogique
.pdf

http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/R2D2/cereghd0/comel-1/P3/Mediatio
n%20et%20mediatisation.pdf
 Plateforme de formation Moodle
Moodle est une plateforme ou environnement d'enseignement informatisé (LMS ou
Learning Management System en anglais) qui permet la création, la gestion et le suivi des
cours. Son but est de fournir un soutien à l'enseignement et à l'apprentissage en ligne.

Outre la création de cours à l’aide d’outils intégrés (ressources et activités), Moodle offre
des possibilités d’organisation des cours sous forme de filières (catégories et sous-
catégories, cohortes…) qui lui donnent également des caractéristiques propres à la mise
en place de dispositifs complets d’enseignement. Moodle ajoute aussi de nombreux outils
d’interactions pédagogiques et communicatives créant un environnement d’apprentissage
en ligne : cette application permet de créer, via le réseau, des interactions entre
pédagogues, apprenants et ressources pédagogiques.

https://docs.moodle.org/3x/fr/Gestion_d%27un_cours_Moodle
https://moodle.com/fr/solutions/lms/
 Outils TICE de collaboration et
d’apprentissage en autonomie (J2)
• Outils synchrones
“Dans le cadre d'une plateforme pédagogique, le terme synchrone décrit une situation de formation en ligne durant
laquelle l'apprenant est en contact simultané (en temps réel) avec les autres participants de la classe virtuelle au
moyen d'outils de communication tels que le chat ou la visioconférence par exemple.”
Les outils synchrones permettent une communication en temps réel.
https://sites.google.com/site/estevesdelimaana/outils/synchrones#:~:text=Les%20outils%20synchrones%20per
mettent%20une,elle%20apporte%20malgr%C3%A9%20la%20distance
.
• Outils asynchrones
“Dans le cadre d'une plateforme pédagogique, le terme asynchrone décrit une situation d'autoformation durant
laquelle l'apprenant n'a pas de contact simultané (en temps réel), avec les autres participants de la classe virtuelle.”
C'est le système le plus utilisé car il est très souple, il permet des réponses relativement rapides ainsi que la
traçabilité des contacts.
https://sites.google.com/site/estevesdelimaana/outils/asynchrones
 Références
Asynchrone—EduTech Wiki. (s. d.). Consulté 1 octobre 2022, à l’adresse https://edutechwiki.unige.ch/fr/Asynchrone

Synchrone—EduTech Wiki. (s. d.). Consulté 1 octobre 2022, à l’adresse https://edutechwiki.unige.ch/fr/Synchrone