Analyse sur

Crèche et Jardin
d’enfant
Réalisé par : BACHENE Nadia Meriem , ABDI Souhila , SELAMA Haithem
NIAR Mohamed walaa eddine
Encadrée par : Mme .
KHERBOUCHE
 PLAN DE TRAVAIL PAGE

I. ANALYSE THEMATIQUE: 04 - 14

15 - 58
II. ANALYSE DES
EXEMPLES:
59- 90
III. ANALYSE DU
PROGRAMME:
91 - 104
IV.ANALYSE DU
SITE/TERRAIN:
V.SYNTHESE: 105 - 108
 ANALYSE THEMATIQUE

I
PAGE
1. Définition de la crèche 07
2. Histoire de la crèche 08
3. Objectifs de la crèche 09
4. Types des crèches en France 10
5. Types des crèches en Algerie 11
6. Les règlementations et normes en Algerie 11-14

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 02. DEFINITION DE LA
CRECHE
• Une crèche est un lieu d'accueil collectif destiné aux enfants préscolaires, dès
l'âge de 2 mois à 5ans. La crèche a pour rôle de pallier au mieux l'absence des
parents, mais sans s'y substituer. Il s'agit également d'un lieu permettant à
l'enfant de découvrir la vie en collectivité et dont l'équipe d'encadrement et
d'animation s'appuie sur un projet éducatif.
• Un établissement qui accueille les enfants de 3 mois à 5 ans pendant la journée
et aide régulièrement à influencer de manière positive leur comportement et
assure leur suivi de la santé et leurs activités de développement

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 03.HISTOIRE DE LA CRECHE
La première crèche voit le jour à Paris, dans les années 1840. La révolution industrielle amène les
mères à quitter leur domicile pour se diriger vers le travail. La crèche a alors pour objet de garder
et soigner des enfants confiés aux berceuses.
 
Une trentaine d’années plus tard, l’arrivée et le développement de la médicalisation fera vivre à la
crèche une mutation marquante. La priorité est donnée à la lutte contre la mortalité et les
épidémies de maladies infantiles.

•
18• Europe:
France 20 ème 21 ème Afrique
ème• Italie siècle
Asie
siècle
siècle
• Espagne

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 04. LES OBJECTIFS DE
CRECHE
Veiller à la santé, la Contribuer à leur Concourir à Apporter leur Préparer les enfants Assurer des repas
sécurité, au bien- éducation dans le l’intégration aide aux parents à l’entrée scolaire à sains et équilibrés
être et au respect de sociale des enfants pour favoriser la travers de multiples aux enfants
développement des l’autorité présentant un conciliation de activités ludiques et accueillis.
enfants confiés. parentale. handicap ou leur vie éducatives en leur
atteints d’une professionnelle et faisant découvrir
maladie chronique. de leur vie l’écriture, la
familiale. lecture, le calcule et
le dessin.

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 05.TYPES DES CRECHES EN
FRANCE
01 02 03 04
Jardin d'enfants  Les haltes garderies  Crèche Garderie collective Crèche à domicile

Les enfants âgés de 2 à 6 ans sont Les enfants âgés de 2 mois
acceptés à 4 ans sont admis pour une
Le jardin prépare l'enfant à demi-journée .
s’intégrer dans l'école primaire. Le but de cette crèche est d'aider
l'enfant à s'ouvrir et à
s'intégrer dans la vie du
groupe . Le nombre est limité à 20
enfants.
Pour les enfants de moins
de 4 ans avec une capacité
d'absorption de 20 à 60
enfants, ouverte en
moyenne de 10 à 12 heures
par jour.
C’est un établissement public ou
privé employant des assistantes
maternelles agréées qui
accueillent à leur domicile de un
à quatre enfants généralement
âgés de moins de quatre ans.

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 06.TYPES DES CRECHES EN
01 ALGERIE
01 02 03
Crèche Jardin d'enfants  l’établissement « multi-accueil »
Elle accueille des enfants âgés Il accueille des enfants âgés de Il reçoit des enfants
de trois (3) mois à trois (3) plus de trois (3) ans à moins de âgés de trois (3) mois à moins de
ans six (6) ans six (6) ans

• Le nombre d’enfants accueillis dans les établissements ne peut être supérieur à cent cinquante (150) enfants.
• Le nombre d’enfants accueillis est fixé, en fonction de la capacité réelle de l’établissement.

SOURCE : Décret exécutif n° 19-253 du 16 Moharram 1441 correspondant au 16 septembre 2019 fixant les conditions de création, l’organisation, le fonctionnement et le
contrôle des établissements d’accueil de la petite enfance .Sur le rapport de la ministre de la solidarité nationale, de la famille et de la condition de la femme. (PAGE15(

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ANALYSE DES EXEMPLES

II
PAGE

1. Exemple 01 : Jardin d’enfants la bulle enchantée 16-32

2. Exemple 02 : Crèche des RADOUBES 33-47
3. Exemple 03 : Crèche CNAS Biskra 48-58

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 EXEMPLE 01:
Jardin d’enfants la bulle enchantée

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

PRESENTATION

PRESENTATION

NOM Bulle enchantée

ADRESSE Sarreguimin - France

MAITRE D’OEUVRE Paul Le Quemec & Michel

Grasso

SURFACE 1335 m

CAPACITE DACCEUIL 60 enfants

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

SITUATION

Elle se situe dans la commune de « SARREGUEMINES »

l’Avenue du Général Patton, 35470 Bain-de-Bretagne en France.

Carte Présente la commune

Carte Présente l’avenue du général patton Sarreguemines France

Avenue du général Patton Jardin d'enfant la bulle enchantée

II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

ANALYSE PLAN DE MASSE

Plan de masse du jardin d'enfant la bulle enchantée

• La crèche s’inscrit dans une parcelle dégagée, dans une zone industrielle à faible densité bâtis.

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

ACCESSIBILITÉ

• Le terrain est accessible par deux accès mécaniques

STATIONNEMENT

ACCES PRICIPAL

ACCES SECONDAIRE

Plan de masse du jardin d'enfant la bulle enchantée

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

LIMITES DU TERRAIN

Le jardin est limitée :

Au Sud : habitat individuel
Au Nord : terrain nu
A l’Est : équipement
administratifs
A l'Ouest : habitat collectif
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

ANALYSE DES VOLUMES

• Un jeu de volume grâce à la hauteur du plafond qui diffère d’un espace à un autre, entre 4.2
mètres et 2.4mètres.La transition entre les 2 plafonds se fait en douceur par un des courbes.

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
Façade OUEST

Façade EST

Façade NORD

Façade SUD
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

ANALYSE DES ESPACES

Administration

Section petits

Section moyens

Espace communs espace psychomotricité

Section grands

Locaux techniques

Espace transition / déambulation

Jardins

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

ANALYSE DES ESPACES

La crèche comprend les unités suivantes :

Dortoir Locaux techniques Aire de jeux techniques Dortoir

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ORGANIGRAMME SPATIALE

Section Section
moyens petits

Espace
Espaces communs
- Espaces de transition / Administration
- psychomotricité - déambulation

Relation forte
Section
grands Locaux L'accès principal
techniques

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ORGANIGRAMME FONCTIONNEL

Manger

Jouer

Psychométrie

Directeur

Entrée Sommeil

Hall
Relation FORTE
Relation MOYENNE
Relation FAIBLE
Service technique

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

PROGRAMME

PROGRAMME
Fonction Espace Nombre Surface
Restauration Cuisine 1 20
Repas 2 40

Circulation Accueil et 1 170

transition 

Repos Salle de repos 3 117

Loisir Salle de jeux 1 72

Traitement 1 39
d’air
Hygién Proproté 2 36
II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 01 :Jardin d’enfants la bulle enchantée

SYNTHESE

• Cette crèche s’insère dans une zone industrielle très peu dense.
• Les architectes ont choisi de travailler sur le modèle organique, pour concevoir un bâtiment plus
confortable et le bien être des enfants
• L’accès depuis l’extérieur se fait en un seul endroit.
• La crèche s’organise autour d’un espace central depuis lequel on accède aux unités de vie, qui
possèdent chacune leur propre jardin.
• A l’intérieur, différentes hauteurs de plafond cohabitent et façonnent des niches protectrices pour les
enfants.
• Toutes les surfaces participent par leurs rondeurs à la symbolique organique.

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 EXEMPLE 02:
Crèche des RADOUBES

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

PRESENTATION

PRESENTATION
NOM Crèche des radoubes

ADRESSE quartier saint Nicolas- le havre

France

MAITRE D’OEUVRE Daniel Jouen .

SURFACE 490m2

CAPACITE DACCEUIL 40 places

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

SITUATION

Le havre est une ville portuaire du nord-

ouest de la France située sur la rive droite
de l’estuaire de la seine .

Cette crèche sera réalisée dans un terrain

au quartier de saint Nicolas de havre –
France

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE DU TERRAIN

N
la forme du terrain ressemble a une trapèze .

Accessibilité
Le terrain est accessible a
partir de deux voies
principales mécaniques : Limite du terrain
rue pierre guinard et l’autre
qui permet l’accés au Le terrain est limitée :
parking. Au Sud :rue pierre guinard
Au Nord : pl.caillard
une voie piétonne du cote nord qui permet l’acces a la A l’Est : des batises
crèche et donnant sur la rue bellot . A l'Ouest : rue bollet

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE DES FACADES

RAPPORT PLEIN ET VIDE

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE DES FACADES

HORIZONTALITE ET
VERTICALITE

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

Principes de l’agencement interieur

• Pour l’intérieur de la crèche

l’architecte choisi de réutiliser la
couleur de façon a offrir des repères
aux enfants :
• le cube rouge est l’entrée ou l’on
retrouve les casiers des enfants et
cylindre en carreaux de verre
surmonte d’une couleur bleu lagon .
• Les façades de mobilier sont jaunes
et le tout est mis en valeur a un
plafond de couleur bleu nuit ressortir
davantage les couleurs

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

Principes de l’agencement interieur

couleur
• Présence des couleurs .
• Les trois entrées sont repérable depuis tout point grâce a trois cubes rouges visibles .
• La couleur jaune caractérise des parties du mobilier .

• Les cylindres sont surmontes de faux

plafonds .
• Retombée de la couleur bleu lagan
rappelant la couleur de l’eau
• Les plafonds sont en bleu nuit donnant
l’impression, qu’l est bas pour que les
enfants se sentent en sécurité .

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE SPATIAL

Le plan de la crèche
II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE spatial

• L’entrée se situe sur la façade nord et débouche sue la

première circulation qui mené vers la partie sud de
l’établissement et ou l’on retrouve les trois espaces bien
distincts : petit , moyens et grands
• Une deuxième circulation de service celle-ci débute au niveau
du parking et dessert les locaux de service de la crèche :
cuisine , chaufferie , laverie et locaux personnel . celle-ci ouvre
sur la cour des petits , plus petite et plus intime .

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE DU PROGRAMME

Crèche de 40 places

Des bébés de 2 mois Les moyens de 2 ans Les grands de 3 ans

a 24 mois a 3 ans a 5 ans

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 02 : Crèche des RADOUBES

ANALYSE DU PROGRAMME

espace m2
Hall d’entrée 5,2
Bureau
15,3
d’accueil
Classe / atelier 16,7
toilette 7
Cuisine 11,7

Réfectoire 8,8
Bureau 15,3
Dégagement 22,9

Organigramme fonctionnelle
II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 EXEMPLE 03:

Crèche CNAS Biskra

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

PRESENTATION

PRESENTATION

NOM Creche CNAS

ADRESSE Hay Alistiklal - Biskra

DATE DE 1987
CONSTRUCTION

SURFACE 2900 m

CAPACITE DACCEUIL 150 enfants

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

SITUATION

Le projet est situé a la ville de Biskra au Hai

Alistiklal dans une zone résidentiel avec une
densité moyenne des utilisateurs.

Dans entourage on trouve des équipements

scolaires ; des jardins des rues principales et
secondaires

ACCE PRINIPALE
ACEE SEGONDAIRE
CHEMAIN DE FER
II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

ETUDE PLAN DE MASSE

600 m2
Jardin
crèche
2300 m2

Espace bâti

La crèche est entourée par des espaces verts . Espace non bâti
amphithéâtres et des aires de jeux .

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

PLAN
1. Entrée
2. Hall
3. Attente
4. Bureau directeur
5. Secrétariat
6. Bureau
7. Bureau surveillant général
8. SDB
9. Bureau de gardien
10. Chambre de gardien
11. Salle de soin
12. Chambre de repos
13. Pouponneriez
14. Salle de jeu
15. Salle polyvalente
16. Cuisine
17. Réfectoire
18. Lingerie
19. Dépôt
20. Patio
21. WC

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

ORGANIGRAMME SPATIALE

Dépôt
Réfectoire Cuisine

Administration

Salle de
Salle de
repas
jeux Couloir
• Il y a une forte relation
fonctionnelle entre ces
espaces qui doivent être
Salle doivent être rapprochés avec
Attente
Dépôt polyvalente une relation visuelle
échangée entre les espaces
de jeux et de détente (repos)
et l'Aire d jeux extérieur.
II-Analyse des exemples
I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

ORGANIGRAMME SPATIALE

Dormir Buanderie Mange Buanderie Jeux Activité

ESPACE
Lieu de
JEU
jeux et de
EXTÉRIEU • Il y a une continuité spatiale entre tous les
R repos
espaces, le jeu ,les salles d’eaux et le repos
(le dortoir) suivant leurs fonctions.
Couloir
centrale
Relation de contacte visuel
Relation fonctionnelle + continuité spatiale
Lieu Réfectoire Relation spatiale
d'activités

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

ANALYSE DE FACADES

L’utilisation des grandes

ouvertures de forme horizontale

FACADE NORD

Le vide est plus dominant que le

plein dans les façades nord , est

FACADE EST

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

ANALYSE DE FACADES

FACADE OUEST

Des petites ouvertures sur les façades

ouest et sud de formes verticales

Le plein est plus dominant que le

vide

FACADE SUD

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

AMBIANCE

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Exemple 03 :Crèche CNAS Biskra

AMBIANCE

II-Analyse des exemples

I-Analyse thématique III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ANALYSE DU PROGRAMME

III
PAGE

1. Espace communs 60-63

2. Espace liées aux personnels 64-69
70-87
3. Espace liées aux enfants
88-90
4. Annexes

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACES COMMUNS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse

DEFINTION
• L’entrée du lieu d’accueil est
organisée de manière a garantir
une vue sur les allées et venues
des personnes
ENTRÉE
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
ENTRÉE
CARACTÉRISTIQUES CARACTÉRISTIQUES TECHNIQUES
SPACIO-
FONCTIONNELLE
III
• Sa surface dépend au dimension • La porte d'entrée et l'ensemble des portes donnant
de bâtiment. sur l'extérieur , doivent être équipées dune poignée
en hauteur de 150 cm et d’un ferme-porte .
• La pose d’un digicode a l'entrée du lieu d'accueil
doit être bien réfléchie . Cet élément est
déconseillé , car il oblige le personnel a interrompre
son activité pour aller ouvrir la porte aux personnes
extérieur
• Le digicode offre un sentiment de sécurité alibi ,
puisque la plupart des problèmes qui peuvent
survenir dans une crèche sont causes par
l'environnement proche de l'enfant , donc des
personnes qui auraient accès au code
III-Analyse du programme
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACE D’ACCEUIL
DEFINTION ACTIVITÉ CARACTÉRISTIQUES COULEUR , TEXTURE
SPACIO- AMBIANCE
FONCTIONNELLE
• Le bureau d’accueil doit permettre au
responsable de l’encadrement de
l’établissement ou du service
d’accueillir les parents, les membres
d’équipe et tout intervenant extérieur
III
• Accueillir
• Réception
• Informer
• Sa surface dépend au
dimension de bâtiment.
• Couleur claires (vives).
• Texture Lisse .
• Eclairage naturel
• Isolation acoustique
(fournisseurs, contrôleurs…).
ACCUEIL

• Le bureau d’accueil est le lieu où se

concentrent des tâches administratives.
• C’est aussi le lieu de concertation, de
consultations parents – professionnels ;
professionnels – professionnels ; cadres
– membres d’équipe.
• Le bureau d’accueil est aussi un espace
où la confidentialité doit être préservée

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 DÉPOT POUSSETTES
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENT EMPLACEMEN Caracterstiques
S T fonctionnelles

• Espace où les parents
déposent la poussette
amenant leurs enfants
SALLE DE REUNION
III
• Il faut compter • Porte équipée • Le dépôt a • Il peut être intéressant
approximativement 6 d'un verrou poussettes soit se de conceptualiser cet
㎡ pour 12 places • Eclairage trouver a l'entrée espace en tenant

dans la crèche . Le
dépôt sert également
pour l'entreposage et le
rangement des
poussettes du lieu
d'accueil utilisées par le
personnel pour des
promenades .
• Sa surface doit être
offertes (bébés et • Accès aisé du lieu d'accueil , compte des zones de
trotteurs ( . Ne pas soit a l'extérieur , circulation : entrée ,
hésiter a agrandir la soit a l’intérieur dépose , sortie , dans le
surface si le nombre cas , il est recommande
d'enfants total est d’y intégrer deux portes
important afin de • Si le dépôt a poussettes
garantir également la comprend également de
place pour étagère des la place pour le
jeux extérieurs . rangement des jeux
extérieurs , il est
suffisamment important d’en anticiper
généreuse pour que les un libre accès
poussettes n'y soient ni
entassées ni ne bloque
le passage .

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACES LIÉES AUX PERSONNELS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 BUREAU DIRECTION
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT COULEUR /
LUMIERE/TEXTUR
E
• Espace réservé a la
direction pour la gestion
• L’équivalent d’un
bureau pour une
III
•
•
Prise téléphone
Prises électriques
• Le bureau de la
direction se situe
• Couleur : couleurs vives
(claires) : Généralement
BUREAU DIRECTION

du lieu d'accueil dans son
ensemble , il doit
permettre d'effectuer les
multiples activités avec
professionnalisme et
respect pour les
personnes
personne • Prise informatique généralement a de couleur bleu
• Espace de rangement l'entrée de la • Lumière : éclairage de
avec fermeture a clé garderie , a fin 500 lx
• Verrou à la porte du d'accueillir • Texture : texture
bureau facilement les rugueuse
visiteurs, les parents
ou le personnel et
d'avoir une vision
sur la réalité
institutionnelle du
moment .

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SALLE POLYVALENTE
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT COULEUR /
LUMIERE/TEXTUR

III
E

• Espace pour le secrétariat • Généralement • Prise téléphone • La salle polyvalente • Couleur : couleurs vives
SALLE POLYVALENTE

( suivant la taille de une surface de • Prises électriques se tien (claires) : Généralement

l'institution (ou pour
divers entretiens avec le
personnel , les parents ,
les visiteurs .
• Cette salle peut
également convenir
comme salle de pause
pour le personnel
12 ㎡ est • Prise internes généralement des de couleur bleu
suffisante . • Porte communicante espaces de vie des • Lumière : éclairage de
avec le bureau de la enfants et a 500 lx
direction si pièce proximité des salles • Texture : texture
attenante du personnel rugueuse
• Si elle fait fonction
de secrétariat , une
porte communicante
entre elle et le
bureau direction
représente un atout

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SALLE DE REUNIONS
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT CARACTÉRISTIQU COULEUR /
ES LUMIERE/TEXTUR

III
E

• Pièce où se • Selon la taille • Prise téléphone • L'idéal serait de • La salle de réunion • Couleur : couleurs
réunit le de • Accès internet situer la salle de doit intégrer le fait vives
SALLE DE REUNION

personnel l'institution et • Prise électriques réunion proche qu'il s'agit d'un (claires) :
pour travailler par • Prise TV des espaces espace réservé aux Généralement de
les questions conséquent le • Espaces de adultes (bureau adultes permettant couleur bleu
liées a la nombre de rangement de la direction , des phases de • Lumière : éclairage
qualité personnes , la salle polyvalente , récupération des de 500 lx
d'accueil . surface se etc ( contraintes de sante • Texture : texture
situera entre . l'espace doit par rugueuse
12 et 25 ㎡ conséquent être
lumineux , isole
phoniquement des
autres espaces et
aéré

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SANITAIRE ADULTES
SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT

• Pour répondre au exigences

d'accessibilité des personnes
•
•
WC
Lavabo
III • L'emplacement des WC adultes doit
garantir l'intimité des personnes . Il est
SALLE DE REUNION

handicapées , le WC adultes et son • Miroir déconseillé de placer les WC adultes dans

accès doivent être dimensionnés • Verrou les zones réservées aux enfants . En
selon les normes en vigueur . • Porte-savon revanche , il peut être judicieux de les
• Distributeur de papier situer a proximité du vestiaire des adultes
• Porte-rouleau papier WC

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 CUISINE
SURFACE EQUIPEMENTS ET DIMENSIONNEMENTS Couleur, lumière
ambiance
• Entre 20 et 30 ㎡ selon • Prise en hauteur • Couleur : couleurs vives .
la taille de l'institution • Prise téléphone Couleurs par exemples:

III
• Prise électriques pour appareils de cuisine vert ,bleu ,des couleurs
• Four ménager ordinaire, si possible place en hauteur claires …..)
• Four a micro-ondes • Lumière : éclairage de
• Plan de cuisson a quatre plaques 500 Lx -des grandes
• Hotte de ventilation d’ouvertures de nombres
• Armoire de maintien au chaud (étuve) ou bains marie ou four de 6 au minimum dans
régénération (choix selon condition de livraison des repas ) espace de 60 ㎡
CUISINE

• Plan de travail Texture : texture lisse

• 2 éviers : un pour la vaisselle sale et l'autre pour laver des aliments
• Lave vaisselle semi pro , avec programme rapide et installe de
manière a préserver le dos des utilisateurs-trices
• 1 ou 2 réfrigérateurs avec congélateur séparé ( capacité de 250
litres ) (1 appareil pour 22 places offertes )
• Armoires de rangement en suffisance
• Espace suffisant pour le tri des déchets

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACES LIÉES AUX ENFANTS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 LA PETITE SECTION

DE 03 MOIS A 15 MOIS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 LE LIEU DE VIE
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT

• Le lieu de vie qui sera le lieu
repère pour le bébé , il y
retrouve les professionnels qui
s'occupent de lui durant la
journée , les autres bébés avec
LIEU DE VIE
III
• La surface du lieu de vie doit
être de 3 ㎡ par place offerte
+10 – 15 ㎡ d'espace occupe
pour le mobilier fixe et les
• Le lieu de vie peur • A la nursery , il est
comporter des souhaitable de prévoir un
éléments spécifiques coin-repas proche de la
tels que niveaux , kitchenette et sépare des
recoins , séparations , espaces par barrières

couloirs .
lesquels il tisse des liens en etc.
concoctant des jeux et des • Prise de téléphone ,
projets dans un espace familier , toutes les prises
adapte a son Age et a ses doivent être installées
intérêts a la hauteur.

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SALLE DE SIESTE
ECLAIRAGE SURFACE
• Elle ne doit pas être
plongée dans le noir total
, pour que les enfants
• Sa surface dépend au
• Il faut garantir la III
dimension de bâtiment.
SALLE DE SIESTE
gardent les repères du possibilité de sortir
jour et de la nuit . aisément un lit a
l'extérieur de la salle
pour séparer un enfant
des autres ( Les
dimensions des lits sont
généralement de 120 x
60 cm)
III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
EQUIPEMENT EMPLACEMENT Caracterstiques
S fonctionnels
• Stores ou rideaux
pour assombrir la
pièce
• La salle de sieste
doit être proche de
l'espace de vie des
• Les enfant dorment
selon leur rythme ,
a savoir lorsqu'ils
• Aération double bébés et située ont sommeil ; dans
flux , permettant dans un espace ce sens et pour
une ventilation calme . éviter les
s’il n’y a pas de dérangements , il
fenêtre . est préférable de
• Prise en hauteur disposer de
pour babyphone plusieurs petites
• Ouverture chambres plutôt
permettant de que dune grande .
voir de l'extérieur
(hublot sur la
porte , vitre sur la
paroi )
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 KITCHENETTE
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMEN Caracterstiques
T fonctionnels

III
• Espace utilisé par le • Sa surface dépend au • Evier (taille adulte ) • La kitchenette • Les enfant dorment
personnel éducatif pour dimension de bâtiment. • Prises peut être installée selon leur rythme ,
préparer et entreposer • Petit frigo (environ dans un recoin du a savoir lorsqu'ils
les biberons et les repas 120 litres ) lieu de vie , pour ont sommeil ; dans
KITCHENETTE

des bébés . • Four a micro-ondes le contact visuel , ce sens et pour

• Plan de travail et séparée du lieu éviter les
• Poubelle – espace de change dérangements , il
prévu pour le tri est préférable de
des déchets disposer de
• Armoires et plusieurs petites
espaces de chambres plutôt
rangement en que dune grande .
suffisance

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACE DE CHANGE - TABLE A
EMPLACEMENT
LANGER SURFACE EQUIPEMENTS Caracterstiques
fonctionnels

• A fin de garantir le • Hauteur : 90 cm • Espace pour le matelas d’échange • La conception de la

III
contact visuel et • Profondeur : 80 à 90 cm • Lavabo conçu sans bords inclines et table a langer doit
verbal de l'adulte • Largeur pour une place : suffisamment grand et profond pour qu'un permettre le stockage
ESPACE DE CHANGE – TABLE A

qui change l'enfant 60 cm pour le lavabo et enfant y tienne debout , afin de pouvoir le de tous les objets
avec le reste du 60 à 90 cm pour doucher en cas de nécessite (ex: lavabo de nécessaires au change
groupe il est l'emplacement du cuisine) de bébé , y compris
préférable d'installer matelas de change • Escaliers d'accès pour les enfants son panier individuel
la table a langer • Largeur totale : de 120 à • Petit lavabo a hauteur d'enfant : 35 cm • L'escalier d'accès qui
dans l’espace de vie 150 cm • Petit lavabo a hauteur d'enfant ne se présente pas
et de la disposer de PS : il peut y avoir des • Espaces de rangement en suffisance (tiroirs , dans tiroir comporte
LANGER

telle manière quelle matelas de change par table placards) et étagères pour l'installation de plus de qualités
permette au pour un seul lavabo bacs individuels ergonomiques
personnel • Espace pour les poubelles (ordures • La création d'espace
d'intervenir a tout ménagères et poubelles spécifiques pour les de jeu ou de cachette
moment couches) dans lespace de
• Si nécessaire et pour éviter les chutes rebord change est
de sécurité déconseillée
• Barriere pour que l'enfant puisse se tenir
debout lorsque le personnel l’habille

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 LA SECTION
MOYENNE

DE 15 MOIS A 3 ANS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse

SURFACE
• La surface du lieu de vie doit
être de 3m par place offerte +10
– 15 ㎡ d'espace occupe pour le
mobilier fixe et les couloirs
VESTIAIRES
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
LIEU DE VIE
EQUIPEMENTS ET Caracterstiques fonctionnels
DIMENSIONNEMENTS
• Casiers : • Il est souhaitable que les lieux de vie
III
1,5 fois le nombre de place offertes puissent se séparer en deux ( deux salles ,
(35x30x20 cm ( ou portes coulissantes ) , ce qui permet
• Crochets , patères pour veste et d'organiser les activités des enfants par
manteaux : petits groupes . Comme il a été mentionne
Hauteur 120 précédemment , les enfants font la sieste
• Banquette : dans le lieu de vie
Hauteur 30 cm
Profondeur : 45 cm
• Tablettes ou casiers pour les chaussures
III-Analyse du programme
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SALLE DE CLASSE
UTILITE SURFACE EQUIPEMENTS ET
DIMENSIONNEMENTS
• Espace nécessaires pour l'éveil • Selon le type des tables utilisées • Tableau murale
éducatif des enfants , dont le • Espace réservé pour chaque enfant est • Tables :

III
mobilier doit être a l'échelle de 1.4 ㎡ Table individuelle = 65cm x 65cm =42 c ㎡
l'enfant selon la tranche d'âge Table de deux = 120 cm x 60 cm = 72 c ㎡
SALLE DE CLASSE

• Etagères a l'échelles de l'enfant

• Casiers individuels
• Ordinateur
• Prise électrique

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ATELIER/SALLE DE JEUX
SURFACE
• Espace important , car les tables
ATELIER/SALLE DE JEUX
sont collectives , et il y’a une
variété d'activité au sein de cet
espace , nécessite une grande
surface
• Atelier par secteur = 6 enfants
par atelier = 12 x 10 ㎡
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
EQUIPEMENTS ET COULEUR / LUMIERE/TEXTURE
DIMENSIONNEMENTS
III
• Espace de rangement • Couleur : couleurs vives (combiné entre
• Bureau éducatrice couleurs chauds et froids )
• Les salles d'activités doivent être • Lumière : éclairage de   300 lx
séparées par tranche d'Age • Texture : texture rugueuse
• Tables collectives
• Etagères a l'échelles de l'enfant
• Casiers individuels
• Ordinateur
• Prise électrique
• Tapis de motricité
III-Analyse du programme
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 VESTIAIRES
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS ET Caracterstiques fonctionnels
DIMENSIONNEMENTS

• Espace de • Les vestiaires des • Casiers : • Lorsque tous les enfants se

III
transition , le secteurs petits et moyens 1,5 fois le nombre de place retrouvent en en même temps au
vestiaire symbolise doivent se situer a offertes (35x30x20 cm) Crochets , vestiaire , cet une phase d'activité
l'endroit de la proximité mais en dehors patères pour veste et manteaux : délicate pour les adultes . Situer le
séparation de des salles de vie . Chaque Hauteur 120 vestiaire proche du lieu commun
l'enfant d’avec don enfant doit bénéficier au • Banquette : permet de s’y rendre en petits
VESTIAIRES

parent . Le vestiaire moins d'un espace Hauteur 30 cm groupes . Cette souplesse

fait office de SAS personnel pour qu'il Profondeur : 45 cm organisationnelle positive en
entre le milieu puisse y déposer ses • Tablettes ou casiers pour les termes de sante au travail
familial et le lieu affaires chaussures • Le vestiaire doit être réfléchi pour
d’accueil . que les enfants puissent se saisir
eux-mêmes de leurs affaires , mais
également de façon que l'adulte
puisse accompagner l'enfant en
restant sur une assise a sa hauteur

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SANITAIRES
UTILITE EMPLACEMENT EQUIPEMENTS ET DIMENSIONNEMENTS CARACTERSTIQUE
S
• Les sanitaires sont • Afin d'éviter que • WC avec lunette intégrée , sans couvercle . Chaque WC doit • Les lavabos a hauteurs
des espaces l'adulte qui être séparé par une paroi . Un WC cabine peut être propose d'enfants posent des

III
importants pour accompagne un pour préserver l'intimité des enfants qui souhaitent difficultés aux adultes
les enfants , qui enfant aux WC quitte • Lavabos rigoles ou circulaire avec au moins deux robinets l'installation d’un
font des la surveillance du pour un groupe d'enfants . Les lavabos seront places a 45 à 50 lavabo a hauteur
acquisitions et des groupe , les cm de hauteur pour les trotteurs et 50 à 55 cm pour les d'adulte avec un
expériences sanitaires doivent moyens podium pour les
fondamentales en être situes a • Miroir a hauteur des enfants enfants peut être une
SANITAIRES

ce qui concerne proximité ou dans les • Espace de rangement et étagères option intéressante
leur autonomie et secteurs des enfants • Tablette porte brosse a dents avec des trous pour y placer les
hygiène gobelets (compter une fois et demi le nombre de places
(apprentissage de offerte , soit pour 10 moyen = 15 trous a gobelets )
la propreté , • Distributeur a papier
habillage, • Porte rouleau papier WC pour chaque WC
déshabillage , • Table a langer équipée d'un lavabo conçu sans bords inclines
brossage des dents suffisamment grand et profond pour qu’un enfant y tienne
, lavage des mains , debout dedans ( évier de cuisine)
ect ) • Espace pour les poubelles (ordures ménagères et poubelles
spécifiques pour les couches)

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 LA GRANDE SECTION

DE 3 ANS A 5 ANS

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse

SURFACE
• La surface du lieu de vie doit
être de 3m par place offerte +10
– 15 ㎡ d'espace occupe pour le
mobilier fixe et les couloirs
VESTIAIRES
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
LIEU DE VIE
EQUIPEMENTS ET Caracterstiques fonctionnels
DIMENSIONNEMENTS
• Casiers : • Il est souhaitable que les lieux de vie
III
1,5 fois le nombre de place offertes puissent se séparer en deux ( deux salles ,
(35x30x20 cm ( ou portes coulissantes ) , ce qui permet
• Crochets , patères pour veste et d'organiser les activités des enfants par
manteaux : petits groupes . Comme il a été mentionne
Hauteur 120 précédemment , les enfants font la sieste
• Banquette : dans le lieu de vie
Hauteur 30 cm
Profondeur : 45 cm
• Tablettes ou casiers pour les chaussures
III-Analyse du programme
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SALLE DE CLASSE
UTILITE SURFACE EQUIPEMENTS ET
DIMENSIONNEMENTS
• Espace nécessaires pour l'éveil • Selon le type des tables utilisées • Tableau murale
éducatif des enfants , dont le • Espace réservé pour chaque enfant est • Tables :

III
mobilier doit être a l'échelle de 1.4 ㎡ Table individuelle = 65cm x 65cm =42 c ㎡
l'enfant selon la tranche d'âge Table de deux = 120 cm x 60 cm = 72 c ㎡
SALLE DE CLASSE

• Etagères a l'échelles de l'enfant

• Casiers individuels
• Ordinateur
• Prise électrique

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ESPACE DE JEUX EXTERIEUR
UTILITE SURFACE EQUIPEMENTS ET CARACTERSTIQU EMPLACEMENT COULEUR /
DIMENSIONNEMENTS ES LUMIERE
• Espace • La surface • Espace gazonne • Un WC extérieur ou a • Dans l'idéal , • Couleur : Végétation
dans accessible • Sol dur pour les vélos , proximité de l’espace lespace extérieurs • Lumière : Naturel

III
lequel les doit leur tricycles , trottinettes, etc. extérieur facilite le sont situes en
enfants permettre • Robinet travail du personnel continuité des
jouent a divers jeux • Zone d'ombre éducatif . lieux de vie
l'extérieu d'extérieur • Végétation diverse non intérieurs
r du lieu et leur toxique et adaptée a l'âge
d’accueil donner la des enfants
SANITAIRES

possibilité • Sable de jeu

d'utiliser les • Place suffisante pour un
tricycles et local de rangement des
autres objet jouets
qui roulent • Les sols mous sont
obligatoires pour les Remarque : Il est souhaité de bénéficier
endroits disposant
d'élément de jeux a grimper également d'un espace privatif pour les
. Pour le reste , ils ne sont trotteurs et les moyens
pas nécessaires
• Un espace couvert est un
plus

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 ATELIER/SALLE DE JEUX
SURFACE
• Espace important , car les tables
ATELIER/SALLE DE JEUX
sont collectives , et il y’a une
variété d'activité au sein de cet
espace , nécessite une grande
surface
• Atelier par secteur = 6 enfants
par atelier = 12 x 10 ㎡
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples
EQUIPEMENTS ET COULEUR / LUMIERE/TEXTURE
DIMENSIONNEMENTS
III
• Espace de rangement • Couleur : couleurs vives (combiné entre
• Bureau éducatrice couleurs chauds et froids )
• Les salles d'activités doivent être • Lumière : éclairage de   300 lx
séparées par tranche d'Age • Texture : texture rugueuse
• Tables collectives
• Etagères a l'échelles de l'enfant
• Casiers individuels
• Ordinateur
• Prise électrique
• Tapis de motricité
III-Analyse du programme
VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 REFECTOIRE
UTILITÉ SURFACE EQUIPEMENTS EMPLACEMENT ERGONOMIE

• Espace ou les • Il faut compter une • Prise téléphone Le réfectoire devrait se Il peut être utile d'intégrer
enfants peuvent surface • Prise tv situer a cote ou a ,dans l'implantation des

III
prendre leurs repas approximative de • Prise électriques en proximité de la cuisine . espaces , une zone self
(petits déjeuner , 1m par personne hauteur service qui permette aux
repas de midi, (adultes compris ) • Espace de rangement enfant de servir eux-
goûter) le qui occupe en suffisance (vaisselle, mêmes . Dans ce cas , la
réfectoire est simultanément le couverts , ect. ) COULEUR / circulation des personnes
LUMIERE/TEXTUR
REFECTOIRE

également fort utile réfectoire ; les doit être réfléchie afin

pour certaines bébés ne mangent E d'éviter les
activités (cuisines ) pas dans le embouteillages .
les moments de réfectoire ; les • Couleur : couleurs vives Des rangements en zone
rassemblement trotteurs et les . Couleurs par basse permettront aux
institutionnel tels moyens peuvent y exemples: enfants une prise
que réunions prendre leur repas vert ,bleu ,des couleurs d'autonomie en ce qui
d’équipe , réunions de manière claires …..) concerne l'installation du
de parents , échelonné • Lumière : éclairage de couvert et le rangement
fêtes ,etc. 500 Lx -des grandes de la vaisselle
d’ouvertures de
nombres 6 au minimum
dans espace de 60 ㎡
Texture : texture lisse

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 Organigramme générale d’une crèche
Service et
annexes
Entrée

Accueil Administration cour

Espace de
Restauration
circulation

Espace de
sommeil Salle éducatrices
Espace de jeu ateliers

Jardin

III-Analyse du programme
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SYNTHESE

1. La construction est adaptée aux besoins des enfants .

2. Il faut que la construction ne mette pas l’enfants en danger .
3. Fournir suffisamment d'espace et de capacité dans les salles pour permettre des activités vitales .
4. Le site du projet doit être éloigné des lieux encombrés, des installations publiques et des rues principales .
5. Les établissements de santé conviennent aux jeunes, surtout pendant leur utilisation .
6. Fournir dans le bâtiment des outils d'aide - extincteurs - alarmes - portes de secours .
7. Disponibilité du matériel nécessaire pour des besoins spéciaux .
8. Éclairage suffisamment naturel .
9. La hauteur des fenêtres est adaptée à la longueur des enfants .
10. Aménagez des espaces de divertissement et de jeu, tels que des terrains de jeu où l’aire de jeu de chaque enfant est inférieure à 2
m2 .

I-Analyse de thématique:
II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain V-Synthèse
 SYNTHESE

V
PAGE
1. Synthèse 106-108

V-Synthèse
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain
 SYNTHESE
En en ce qui concerne l’analyse du programme , nous avons extrait les points suivants :

• La Séparation entre espace utilisèe par enfant et d’autres espaces « administration , service.. » par des espaces de
circulation

Espace de Administration
Service circulation

Secteur
d’enfant
• L’Utilisation des couleurs chaudes pour créer ambiance chaleur , créativité.. Et les couleurs froides pour créer un
effet de calme et de passivité
• L'utilisation des différents dessins et une texture spéciale pour aider à la perception de l’espace
• Un Éclairage suffisamment naturel par des ouvertures adaptée au corps de l’enfant
• L’amenagement avec des meubles colorés conforme aux corps des enfants

V-Synthèse
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain
 Bulle enchante
Intégration • Zone industrielle a une faible densité bâtis
Volume • Jeu de volume grâce a la hauteur du
plafond du diffère d’un espace a un autre
Façade • La façade est composée d’une seul unité
qui exprime la fluidité , l'effet de masse ,
horizontalité , la complexité ,
l'accrochement au sol ,… ect.
• L'utilisation de grande façade avec de
grandes ouvertures et des murs rideaux
avec une texture lisse dont la couleur est
blanche
• La façade est composée de plusieurs
formes (rondes et plates )
• Le plein est plus dominant que le vide
Forme • Des formes douces, suivant un modèle
organique.
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples III-Analyse du programme
Crèche des radoubes
• Quartier résidentielle
• Juxtaposition par nœud
• Juxtaposition par tète
• Juxtaposition par arrête
• Retrait et alignement des
volumes
• Simplicité
• Clarté par rapport a la
linéarité des façades et leurs
formes
• Modernité
• Répétition
• Transparence
• Le rapport pleine et vide
• L’horizontalite et la verticalité
• Utilisation de plusieurs formes
: des cubes a l'entrée ,
poteaux cylindriques
VI-Analyse du terrain
Crèche CNAS biskra
• Dans un entourage des
équipements scolaire ( site
résidentiel)
• Alignement
• Simplicité
• L’utilisation des grandes
ouvertures de forme horizontale
• L’utilisation des petites ouvertures
de forme verticale
• Le vide est plus dominant que le
plein dans les façades nord et est
• Le plein est plus dominant que
le vide dans les façades sud et
ouest
• Interposition de plusieurs
cubes .
V-Synthèse
 MERCI POUR VOTRE
ATTENTION !

V-Synthèse
I-Analyse thématique II-Analyse des exemples III-Analyse du programme VI-Analyse du terrain