Les stages en éducation

Leurs rôles et leurs spécificités

Petit sondage Combien aurez-vous de stage pratique?

Combien de semaines?

À quoi servent les stages?

Comment voyez-vous les stages ?

(Appréhension, déroulement, différence entre
eux, etc.)
Tous les stages comprennent deux
parties, soit l’intégration dans le
milieu scolaire à raison d’une
journée par semaine et ensuite,
une période en continu d’une
durée variant d’une à quinze
semaines, selon le stage.
 Stage I et séminaires:
initiation à l’enseignement
(STA4411)

 Trimestre 2

 Une journée par semaine pendant un minimum

de neuf (9) semaines dès la mi-janvier et une
période intensive de stage d’une durée de cinq
jours consécutifs incluant un minimum de deux
journées de prise en charge.

 Il est prévu qu’au cours de ses présences en

classe, le stagiaire puisse effectuer des activités
de co-enseignement avec son enseignant associé.
Lors de ce premier stage, ce dernier doit
superviser le stagiaire en tout temps.

Photo: iStock Les étudiants en dernière année au programme d’éducation auront du temps pour travailler
pendant leurs études.
  Trimestre 4
Stage II et  Le stage II comprend une période d’acclimatation composée
séminaires: d’un minimum de dix (10) présences en milieu de stage, suivi

familiarisation d’une période de trois semaines à temps plein dans le milieu

scolaire au mois d’avril. Au cours de ces trois semaines, les
(STA4412) étudiants doivent effectuer une prise en charge complète de 12
à 15 jours.
Stage II et  Le superviseur universitaire, qui enseigne les séminaires, fait
un minimum de deux visites en milieu de stage afin d’évaluer
séminaires: le stagiaire pendant la période intensive de la formation

familiarisation pratique. L’évaluation de la réussite de ce cours se déroule

normalement lors de la dernière visite du superviseur et elle est
(STA4412) tripartite. L’enseignant associé et le superviseur évaluent alors
l’étudiant. Par la suite, la direction est rencontrée pour valider
et signer les documents attestant des résultats de l’étudiant.

 L’évaluation du stage II comporte deux volets : les travaux

universitaires, réalisés et évalués dans le cadre des séminaires
universitaires, et le stage pratique en milieu de stage, qui est
évalué en fonction des compétences professionnelles (MÉQ,
2001).
 Au moment de s'inscrire au cours STA4411 et au
RÈGLEMENT cours STA4412, l’étudiant doit avoir une moyenne
cumulative d’au moins 2.0 sur 4,3.
CONCERNANT
LES STAGES
Au moment de s'inscrire au cours STA4413,
l'étudiant doit avoir une moyenne cumulative d’au
moins 2,5 sur 4,3. De plus, elle ou il doit avoir réussi
le test de certification en français écrit pour
l'enseignement (TECFÉE).
Pour s’inscrire au quatrième stage (STA4424),
l’étudiant doit avoir une moyenne cumulative d’au
moins 2,5 sur 4,3 et avoir réussi les cours des trois
premières années du programme.
 Stage III et
séminaires :  Trimestre 5

enseignement  Pour le cours STA4413, les étudiants sont appelés à effectuer une
journée d’observation par semaine pendant sept (7) semaines au cours
secondaire des mois de septembre et d’octobre. Ces journées sont suivies d’un

(STA4413) stage séjour de six semaines consécutives en novembre où ils devront

prendre la classe en charge pendant 25 à 30 jours.

 Le superviseur universitaire fait trois visites dans le milieu scolaire, la

direction est invitée à aller observer le stagiaire aussi.
Stage IV et séminaires : activités d’integration et
enseignement secondaire (STA4421)
 Trimestre 8

 Une journée par semaine pendant dix (10) semaines d’août-septembre à novembre-décembre
suivies de trois (3) semaines d’observation intensives accrue à la fin novembre ou au début
décembre. Cette période se termine avec le dernier cycle scolaire (+/- 9 jours) de prise en charge
graduelle (+/- 50%) précédant les vacances de Noël. Dès le retour en janvier, l’étudiant doit faire
quinze (15) semaines consécutives de prise en charge complète jusqu’en avril, pour un minimum
de 453 heures. Le dernier cycle de neuf jours est un moment de déprise pour permettre à
l’enseignant associé de reprendre son rôle auprès de ses élèves. L’étudiant demeure présent et doit
conserver 50 % de la tâche de l’enseignant associé pour un minimum de 453 heures.
Stage IV et séminaires : activités d’integration et
enseignement secondaire (STA4421)
 Quant à l’évaluation, elle est faite conjointement par deux superviseurs qui viendront
dans le milieu scolaire à quatre (4) ou cinq (5) reprises. Lors de la première et de la
dernière visite, les deux superviseurs seront présents, alors que pour les autres, les
superviseurs seront présents en alternance. La direction de l’école doit être présente à
deux de ces observations pour des évaluations formelles avec le comité d’évaluation. À
la fin du stage, le comité d’évaluation et le stagiaire se rencontrent pour l’évaluation
finale du stage de longue durée (soutenance). Le comité délibère et informe ensuite le
stagiaire du résultat de l’évaluation de son stage.
Recapitulatif
Bourses de soutien à la  Objectif : encourager les futurs diplômés à persévérer
persévérance et à la dans leurs études et à les réussir.
réussite des stagiaires
 Baccalauréat en enseignement conduisant à
l’obtention du brevet d’enseignement (3 900 $)

 Vous recevrez un premier versement au début du

stage. Il correspond à la moitié du montant total de la
bourse. Le deuxième montant sera versé lorsque
l’établissement d’enseignement confirmera la réussite
du stage.
Pour plus d’infos

https://portail.uqat.ca/uer/educ/stages
/PublishingImages/SitePages/BES/B
ES-BEALS-%20Guide%20des%20st
ages.pdf