Franceza

les jeunes daujourdhui :
quelle socit
pour demain ?
Dpartement Conditions de vie et aspirations

Dpartement Consommation
Dpartement Dynamique des marchs
Dpartement Evaluation des politiques publiques
Dpartement Evaluation des politiques sociales
dcembre 2012
www.credoc.fr
N 292
Sommaire
EDITORIAL (YVON MERLIERE DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC).................................................. 7
INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN) ................................................................................ 11
CHAPITRE 1 ETRE JEUNE : UN TEMPS, UN MODE DE VIE PLEINEMENT ASSUMES ................ 17
1.
LES JEUNES : DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS) ...................................................................... 17
1.1.
La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ? ................................................................. 18
1.1.1.
Une priode de transition vers lge adulte .................................................................................... 18
1.1.2.
Des transitions plus floues ............................................................................................................... 19
1.1.3.
Les jeunes : un concept socialement sous influence ....................................................................... 22
1.2. La dfinition des bornes de la jeunesse .................................................................................................. 23
1.3.
La jeunesse nest quun mot .............................................................................................................. 26
1.3.1.
Mise en couple et parentalit : plus frquente chez les femmes ................................................... 26
1.3.2.
Les non-diplms sont moins en couple quautrefois ..................................................................... 27
1.3.3.
Des ingalits sociales fortes ........................................................................................................... 28
1.3.4.
Une typologie en 6 classes .............................................................................................................. 29
1.4. Evolutions de la jeunesse depuis 20 ans ................................................................................................. 35
2.
3.
LA PERCEPTION DES JEUNES DANS LA PRESSE (RODOLPHE SURY, PATRICK DUCHEN, MARIE-LAURE MERY) .......... 39
2.1.
Un portrait souvent alarmiste ................................................................................................................. 39
2.2.
Un tropisme frquent rapprochant jeunesse et problme ......................................................... 40
2.3.
La publicit, un vecteur de stigmatisation............................................................................................... 43
2.4.
Les initiatives favorables envers les jeunes ............................................................................................. 43
LA POLITIQUE AUTREMENT : LES NOUVEAUX RAPPORTS DES JEUNES A LA POLITIQUE (JORG MULLER) ............... 45
3.1.
Une dpolitisation sectorielle et limite ................................................................................................. 46
3.2.
Un problme de comptence sociale ? ............................................................................................. 49
3.3.
Les modes de vie et les valeurs culturelles comme modes dexpression personnelle et politique ........ 53
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
Le libralisme en matire de murs sinstalle comme valeur fondamentale ................................ 53

Une bienveillance nuance face la mondialisation ...................................................................... 56
Les jeunes comme moteur de la libralisation des murs ............................................................. 57
La famille constitue toujours un ple de stabilit dans la vie des jeunes mais
cette opinion baisse......................................................................................................................... 58
3.3.5.
Une remise en cause du mariage institutionnalis ......................................................................... 59
3.3.6.
Les droits des couples homosexuels ............................................................................................... 59
3.4. Les jeunes sont-ils cologiquement responsables ? ................................................................................ 61
CHAPITRE 2 ETRE JEUNE : UN CONSOMMATEUR ACTIF ................................................................. 67

1.
LA CONSOMMATION DES JEUNES AUJOURDHUI ET LES QUADRAS DEMAIN (PASCALE HEBEL, THIERRY MATHE) ... 69
1.1.
Quels sont leurs modes de vie ? .............................................................................................................. 69
1.2.
Quelles sont leurs ressources ? ............................................................................................................... 71
1.2.1.
Toujours autant dingalits de revenu en dfaveur des jeunes gnrations ................................ 71
1.2.2.
Baisse de lutilisation du crdit la consommation chez les moins de 30 ans................................ 73
1.3.
Comment arbitrent-ils leurs dpenses de consommation ? Contraintes du loyer
et choix de la ralisation de soi ............................................................................................................... 74
1.3.1.
Arbitrages en dfaveur des motivations de base : alimentation et habillement ............................ 77
1.3.2.
Fortes contraintes en loyer sur les plus jeunes ............................................................................... 78
1.3.3.
Choix de la ralisation de soi : dveloppement des dpenses en restauration, htels,
loisirs et communication ................................................................................................................. 79
1.4. Quels sont leurs critres de choix ? Vers des marques identitaires ........................................................ 83
1.4.1.
Consommation engage : le dveloppement durable un prrequis ............................................... 83
1.4.2.
Dveloppement de stratgies dachat leur permettant doptimiser leurs arbitrages .................... 85
1.4.3.
Les marques un moyen didentification pour les jeunes ................................................................. 87
1.5. Quels sont les circuits de distribution privilgis ? Vers les spcialistes et Internet .............................. 94
1.5.1.
Prpondrance des circuits low cost ............................................................................................... 95
1.5.2.
Sur reprsentation des achats de meubles en grande surface ....................................................... 96
1.5.3.
Poids dInternet sur les achats de vtements nettement suprieur chez les jeunes autonomes ... 96
1.6.
Que deviendra la gneration Internet en 2015 ? Dveloppement de nouveaux modes de
consommation bass sur lusage............................................................................................................. 98
2.
LES JEUNES ET LES TECHNOLOGIES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (SANDRA HOIBIAN)
2.1.
Les TIC au cur du quotidien des moins de 30 ans .............................................................................. 117
2.2.
TIC mais pas geek .................................................................................................................................. 123
2.3.
Les TIC faonnent de nouveaux modes dinteraction ........................................................................... 128
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
3.
...........117
Des frontires de plus en plus floues ............................................................................................ 128

Une identit choisie, des liens plus largis .................................................................................... 129
Dmocratisation de la prise de parole .......................................................................................... 131
Un changement des relations entre gnrations .......................................................................... 132
LES PRATIQUES CULTURELLES DES JEUNES (BRUNO MARESCA) ...............................................................135
3.1.
Les jeunes et les pratiques culturelles ................................................................................................... 138
3.1.1.
Rgression de lcoute de la tlvision au profit des crans interactifs, un mouvement vers

llargissement des vecteurs de prescription ................................................................................ 140
3.1.2.
La consommation de musique au diapason des mutations des pratiques de loisir des jeunes .... 141
3.1.3.
Les jeunes demeurent autant lecteurs que la moyenne des Franais en dpit
dun volume dachats limit .......................................................................................................... 143
3.1.4.
Limportance des activits artistiques et associatives pratiques en amateur,
une particularit des dpenses des jeunes ................................................................................... 154
3.2. Le budget culturel des jeunes en forte volution.................................................................................. 156
3.2.1.
Les dpenses culturelles des jeunes transformes par le dveloppement du numrique ........... 156
3.2.2.
Une consommation culturelle domine par lordinateur.............................................................. 157
3.2.3.
Les nouvelles technologies stimulent les consommations culturelles .......................................... 159
3.2.4.
La pratique de la lecture plutt favorise par les pratiques numriques ..................................... 161
3.2.5.
Un impact encore incertain sur les sorties .................................................................................... 161
3.3. Les politiques culturelles en direction des jeunes ................................................................................. 163
3.3.1.
3.3.2.
Lingalit daccs certaines pratiques culturelles ..................................................................... 163

La question de la gratuit daccs la culture .............................................................................. 164
CHAPITRE 3 ETRE JEUNE : UNE GRANDE PRECARITE ...................................................................173

1.
LACCES AU LOGEMENT : UN PASSEPORT POUR LINSERTION DES JEUNES (ISA ALDEGHI, LEOPOLD GILLES).........173
1.1.
Des liens troits entre accs au logement et accs lemploi des jeunes ............................................ 174
1.1.1.
Etat des lieux : des jeunes majoritairement autonomes et locataires .......................................... 174
1.1.2.
Le logement autonome concerne plus souvent les jeunes en situation demploi stable ............. 177
1.1.3.
La qualit du logement et la qualit de lemploi des jeunes sont troitement lis ...................... 179
1.2. La place des jeunes dans les dispositifs daide au logement: analyse critique ..................................... 180
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
2.
Rappel prliminaire : le march du logement est de moins en moins ouvert aux jeunes ............ 180
Des aides ncessaires au vu du poids du logement dans le budget des jeunes ............................ 181
Des aides en diminution et la porte limite pour les jeunes .................................................... 183
Des dispositifs daccompagnement vers et dans le logement encore trop morcels ................... 186
LES JEUNES FACE A LINSERTION PROFESSIONNELLE : UN PASSAGE OBLIGATOIRE PAR LA PRECARITE ?

(CHRISTINE OLM, LARA MULLER) ...................................................................................................191
2.1.
Laccs lemploi stable, un parcours erratique ................................................................................... 191
2.1.1.
Des situations professionnelles souvent prcaires ....................................................................... 191
2.1.2.
Des premiers contacts avec lemploi nanmoins rapides et rpts ............................................ 195
2.1.3.
Une dtrioration des conditions dinsertion ............................................................................... 196
2.2. difficults spcifiques aux jeunes et facteurs de russite ..................................................................... 198
2.2.1.
Des difficults spcifiques ............................................................................................................. 198
2.2.2.
Les facteurs de russite ................................................................................................................. 199
2.3. les politiques publiques pour l'emploi des jeunes ................................................................................ 203
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
Accompagnement, formation, relations avec les entreprises et emplois de transition

pour les jeunes les plus en difficult ............................................................................................. 203
Les limites de ces dispositifs .......................................................................................................... 209
Le dveloppement des formations professionnelles et de lalternance ....................................... 210
CONCLUSION ( BRUNO MARESCA) ............................................................................................................215
EDITORIAL (YVON MERLIERE DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC)
Quels seront les contours de la socit de demain ? Sur quelles valeurs et quelles nergies
pourrons-nous compter pour construire un nouvel avenir ? Cest ces questions de
prospective que les chercheurs du CREDOC se sont penchs en identifiant les schmas de
vie et de pense des jeunes daujourdhui qui structureront la socit et le consommateur
de demain. Il sagit dobserver et de connaitre les permanences dans leur manire
dapprhender
leur
poque
et
dinventer
les
codes
qui
seront
autant
deffets
gnrationnels qui perdureront.

Alors que la presse aborde plutt la jeunesse en termes ngatifs voire caricaturaux les
jeunes constituent une classe dangereuse -, au contraire, les rsultats de cette recherche
nous rassurent quant la richesse et au potentiel des jeunes daujourdhui pour assurer
llan quil convient et tablir les nouvelles bases dune socit en devenir.
Certes, nous prenons bien en considration la pluralit des situations des jeunes. La
jeunesse est plurielle, Pierre Bourdieu prcisait bien que la jeunesse nest quun mot .
Dailleurs, nous ne ngligeons pas les difficults des jeunes sans diplme ou peu diplms
qui sont plus prouvs que les autres dans leur insertion dans la vie, quelle soit
professionnelle ou sociale, ni les obstacles que doivent affronter les jeunes la recherche
dun logement rapidement et sur un temps limit. Dans ces situations, nous mettons plus
en vidence le foss qui existe entre les besoins des jeunes et les solutions qui leur sont
proposes aujourdhui et les adaptations des dispositifs actuels pour leur assurer un
meilleur service.
Mais avant tout, nous avons cherch les axes structurels de la jeunesse, ceux qui vont
conditionner lorganisation de la socit de demain. En ralit, ce quils ont en commun,
cest leur sociabilit interactive, leur besoin du festif , leur fort degr
dautonomie, leur aisance dans la socit de consommation, avec la ncessit de
disposer dune multiplicit de sources pour leur permettre de faire leurs choix de
consommation face un domaine des possibles plus large mais avec des contraintes
financires plus importantes.
Leur sociabilit interactive
Cest la gnration du Web : sa pntration dans leur vie quotidienne leur procure une
meilleure insertion dans la socit. Ils sont actifs en particulier dans la communication, ils
changent facilement sur des plateformes de discussion avec dautres internautes quils ne
connaissent pas au pralable. Ils ont ainsi une plus grande ouverture sur le monde. Ils
communiquent avec des groupes de pairs non figs en fonction de leurs divers centres
dintrt. Dailleurs les pairs sont devenus plus importants que le pre. Et sur le Web, ils
digrent une masse dinformations importantes et varies : ils sont familiers de la
pluralit.
Au total, nous voici face une gnration plus communicante qui assure une plus grande
socialisation avec ses pairs, qui cherche se procurer le plus dinformations possibles et
qui sait les digrer.
Leur besoin du festif

Le Professeur Philippe Meirieu1 indiquait que nous vivons, pour la premire fois, dans
une socit o limmense majorit des enfants qui viennent au monde sont des enfants
dsirs . Ils sont donc levs dans un environnement festif auquel on a supprim les
contraintes. Devenus adolescents et plus gs, ils dveloppent leur tour cet
environnement festif qui donne tout le succs aux manifestations qui rpondent cette
ambiance comme la fte de la musique, les Nuits blanches, les apritifs gants.
Leur fort degr dautonomie
autonomes dans les formes de pense, leur engagement politique est diffrent, ils
sont rtifs toute forme dengagement conventionnel. Ils nadhrent plus un
parti politique ou un syndicat mais sont plus mobilisables pour des actions
ponctuelles, des rassemblements motionnels. Ils ne sont plus dans un tat
desprit dacceptation dune dlgation mais plus dans une forme de dmocratie
directe ;
autonomes dans leurs choix de vie : le temps de la jeunesse nest plus une
contrainte de passage entre lge adolescent et lge adulte auquel on aspire. Non,
tre jeune aujourdhui cest une phase revendique pour vivre des expriences
dans un climat festif ;
autonome dans la vie sociale, on la vu, la pntration dinternet dans leur vie
quotidienne leur assure une meilleure insertion dans la socit, et cela modifie leur
rapport la tlvision : ils utilisent lcran comme un support interactif qui leur
permet de choisir leur programme plutt que de suivre les contenus prescrits par
les diffrentes chanes ;
Le Monde du samedi 3 septembre 2011
autonomes dans leur parcours rsidentiel : pour faire face des lieux dtudes,
des stages en de multiples entreprises pas ncessairement prs du lieu dhabitation
des parents, voire leur souhait de post-adolescent, de quitter une famille
parentale recompose, les jeunes ont une autonomie rsidentielle plus grande que
leurs ans au mme ge.
autonomes dans le milieu professionnel, la rvolution numrique renverse les rles,

les jeunes deviennent les sachants , les experts, ils sont dtenteurs de la
connaissance. Ce renversement des positionnements hirarchiques entre les
gnrations leur confre une force et une nouvelle indpendance quil faut grer
dans lentreprise avec, en particulier, la ncessit de leur fournir un emploi en
relation avec leur niveau dexpertise.
Leur aisance dans la socit de consommation
Leurs parents les ont levs dans une socit de consommation. Ils ont acquis une
aisance se mouvoir dans ce nouveau monde. Si leur dsir de consommer est immdiat,
la consommation leur permet de retrouver des repres et de recrer une identit, elle est
lexpression de leur personnalit. Elle devient une source de lien social. Ils ne sont donc
plus dans un tat desprit de rejet de la socit de consommation, ils ont appris dcoder
le langage publicitaire, il faut donc ladapter leur niveau dapprhension. Le primat de la
consommation et la forte emprise de la valeur loisir modifient la place de la valeur
travail qui nest plus en tte de leur identit et des moyens de ralisation de soi.
Mais avec des contraintes financires plus pressantes, ils modifient leurs
modalits dachat
Les jeunes gnrations gagnent relativement moins que leurs anes au mme ge. Par
ailleurs, leur autonomie rsidentielle ne saccompagne pas dune autonomie financire en
parallle. Les jeunes daujourdhui vivent davantage dans une prcarit financire
quautrefois. Mais ils bnficient de lappui de leurs parents qui deviennent ainsi la
gnration pivot. Pour assurer lquilibre entre une volont de consommation permise par
une socit dhyperchoix et les contraintes financires subies, lautonomie du jeune
consommateur loblige faire des choix qui ne peuvent tre facilits que par la multiplicit
des canaux de distribution, des prix pratiqus et des avis diffuss par dautres
consommateurs : il lui faut de multiples possibles pour choisir, se faire une opinion
(toujours lautonomie) et passer lacte dachat. Sans cela il ny a pas dincitation
lachat.
De par leurs caractristiques, les jeunes daujourdhui prpareraient-ils :
une socit plus pacifique dans laquelle lcoute de lautre est primordiale ou
plutt une socit communautarise dans laquelle les individus se rassemblent par
tribus multipliant ainsi les barrires ?
une conomie en perptuelle innovation, cratrice permanente de richesses : les

nouvelles gnrations tant plus autonomes et en recherche de nouveauts, ou
une conomie sclrose dans laquelle les adultes de demain pourront difficilement
sintgrer dans les grandes entreprises, limitant ainsi la capacit de runir des
moyens suffisants pour dgager de la productivit et produire de la valeur ?
une socit de consommation accepte et maitrise source dune croissance

revendique ou alors une socit de consommation limite par des contraintes
budgtaires fortes, les nouveaux parents ne pouvant pas soutenir les jeunes
gnrations moindre pouvoir dachat ?
Dans toute socit, les forces opposes sont en perptuel mouvement. La socit vivante
est le fruit de cette confrontation. Ce travail de recherche met bien en vidence les
lments qui constituent la richesse des gnrations futures. Aux gnrations actuelles de
permettre leur plein dploiement et aux gnrations futures den prendre conscience pour
assurer la construction dune socit plus ouverte, dans laquelle les individus scoutent et
se concertent dans le respect de lautonomie de chacun.
10
INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN)
Parler des jeunes aujourdhui revient voquer cette priode de la vie qui va de la fin
des tudes secondaires au moment o lengagement dans une vie installe prend le
dessus. Entre 18 et 30 ans, soit sur une douzaine dannes, les jeunes vivent un ge de la
vie trs spcifique, marqu par lmancipation de la famille dorigine, la socialisation entre
pairs, lexploration du monde et ladhsion la modernit, en dpit de la faiblesse de leurs
ressources. Il sagit dun temps aux limites floues, spanouissant entre la libration dune
existence bride, celle de lenfant, et lentre dans le statut dadulte, dfini par la
conqute dune place, professionnelle et sociale, et lacceptation des responsabilits qui
vont de pair.
Si la jeunesse nest quun mot , comme la dit Pierre Bourdieu en 1978, ce nest pas
que ce moment spcifique de la vie nexiste pas, cest plutt quil nexiste pas en soi, mais
quil se dfinit par un jeu doppositions avec les autres classes dge, travers des modes
daffirmation plus ou moins conflictuels. Ce statut temporaire, mi-enfant mi-adulte ,
ni enfant, ni adulte dit Bourdieu, constitue un fait social trs important 2.
Cet ge de la vie nest pas nouveau. La littrature du XIXme en a popularis la figure,
chez Balzac notamment, en attribuant aux jeunes des traits distinctifs, qui rsultent de
tensions paradoxales : la faiblesse des ressources mais la foi en lavenir, le logement de
fortune mais la vie de divertissements et daventures, lloignement familial mais la
reconnaissance et la solidarit entre les pairs. Depuis un demi-sicle, ce moment de la vie
sest sensiblement tendu, par leffet conjugu de lallongement des tudes et du report
de larrive dun premier enfant. La perspective de ce temps particulier sest galement
modifie. Autrefois tendue vers laccs ltat dadulte pleinement insr socialement, la
jeunesse est aujourdhui un moment privilgi de la vie que lon quitte regret quand il
faut assumer les responsabilits professionnelles et, pour beaucoup, familiales. A la fin des
annes cinquante, on pouvait crire que les jeunes avait la hte de tirer un trait sur la
jeunesse au retour du service militaire , parce quil fallait vite devenir srieux, c'est-dire se figer dans des fonctions adultes prcipitamment endosses qui permettaient, en
particulier, daccder la possession des biens matriels3.
Pierre Bourdieu, Entretien avec Anne-Marie Mtaili, paru dans Les jeunes et le premier emploi, Paris, 1978.
Repris in Questions de sociologie, ditions de Minuit, 1984. Ed. 1992 pp.143-154.
Nicole de Maupeou-Leplatre, Pour une sociologie des jeunes dans la socit industrielle, Annales, Economies,
Socits, Civilisations, 16me anne, N.1, 1961, pp 87-98.
11
Ce qui a vritablement chang sur deux gnrations, cest que les jeunes ne sont plus
obligs de se caser avant davoir eu le temps dtre jeunes . Ce qui a perdur, en
revanche, cest que lidologie de la jeunesse nest nullement une mise en question de la
socit, mais seulement une ngation provisoire de sa puissance crasante, ce qui est vrai
des jeunes ouvriers comme des jeunes bourgeois . Do cette interrogation formule en
1961 et si justement prmonitoire : peut-on imaginer vers quelles extrmits pourraient
tre entraine une jeunesse plthorique et sur-scolarise au sein dune conomie en
rcession ou mme en stagnation ?4
Cette situation est bien celle que partagent, un demi-sicle plus tard, les pays les plus
dvelopps, et qui nourrit une grande inquitude sociale sur le devenir du groupe des
jeunes confronts un parcours dobstacles, pour lacquisition de diplmes qualifiant,
linstallation rsidentielle et laccs lemploi.
Faut-il regarder les jeunes comme des enfants attards , stigmatiss par le syndrome
de la gnration Tanguy, ou bien comme des primo-adultes ? Les discours et les
publications sur la jeunesse sont domins par la hantise des parcours difficiles de
linsertion sociale et professionnelle, et leurs consquences psychosociales, et vhiculent
frquemment une vision sombre, comme dans Le livre noir de la jeunesse de Michel Fize 5.
Cette vision msestime la dynamique positive dont la jeunesse est porteuse, et conforte
une sorte de conflit gnrationnel que Grgoire Tirot a dnonc dans La France antijeune6. La mini-srie tlvise Bref
est illustrative de lmergence la charnire des
trente ans de situations vcues comme des fins de jeunesse qui se prolongent
pniblement faute daccder au statut dadulte bien install. Celles-ci sont rvlatrices du
fait que la jeunesse reste un tat transitoire qui tend sallonger la mesure des
difficults de linsertion.
La rflexion engage par les quipes de recherche du CREDOC sur ltat de la jeunesse en
France met en regard les apports des ouvrages de rfrence rcents sur la jeunesse en
France avec des donnes originales issues des enqutes du Centre de recherche et
dautres donnes produites par des instituts de rfrence. Elle prend le parti de souligner
la dynamique propre ce groupe social, notamment dans les champs de laffirmation
identitaire et de la consommation, sans ngliger la question de lexprience de la prcarit
et des ingalits sociales dans les parcours dinsertion. Elle met en avant une vision de la
jeunesse en tant quelle constitue la phase fondatrice de lexprience gnrationnelle,
Ibid, p.98
FIZE, Michel, Le livre noir de la jeunesse, Presses de la Renaissance, 2007.
TIROT Grgoire, France Anti -jeune comment la socit franaise exploite sa jeunesse, Max Milo ditions, 2008
77
MY BOX PRODUCTIONS (Producteurs), KHOJANDI Kyan, MUSHIO Bruno (crateurs), Bref , 29 aot 2011-12
juillet 2012, Grand Journal, Canal + (premire diffusion).
12
cette manire qua toute nouvelle cohorte de jeunes dapprhender son poque, den
inventer les codes, den porter la modernit, de se reconnatre entre pairs dans de
multiples lieux et de multiples pratiques qui font signe et fournissent, chacun, matire
construire une identit tout la fois individuelle et collective, reconnaissable tous les
niveaux de lchelle sociale.
La premire partie des contributions rassembles dans ce document sinterroge sur la
catgorie que constituent les jeunes, en mettant laccent sur un temps et des modes
de vie pleinement assums . Des ouvrages rcents ont aliment cette vaste question,
notamment Sociologie de la jeunesse et Les jeunes de Olivier Galland 8, ainsi que Devenir
adulte : sociologie compare de la jeunesse en Europe de Ccile Van de Velde9. Les
analyses des auteurs du CREDOC cherchent cerner les catgories statistiques
pertinentes pour identifier le groupe social des jeunes en France (Fanette Recours), mais
aussi reprer les catgories de discours quempreinte et dveloppe la presse pour parler
des jeunes (Rodolphe Sury, Patrick Duchen). La question du rapport des jeunes la
politique, souvent dbattue au moment des lections nationales et locales, est claire par
la mise en vidence des comportements spcifiques de cette classe dge (Jrg Mller).
La seconde partie se penche sur un trait majeur du groupe des jeunes, le fait quils sont
des consommateurs actifs . Cette dimension sest trs amplement panouie depuis
le dbut des annes soixante, et cela de manire paradoxale, dans la mesure o les
jeunes ont un pouvoir dachat trs limit qui na cess de sroder par rapport aux
gnrations prcdentes, comme le montre Carole Bonnet dans Niveaux de vie : un
rattrapage des jeunes gnrations ? 10. Dans la socit de consommation qui caractrise
le mode de vie occidental, de plus en plus partag sur la plante, la mode vestimentaire et
les produits culturels et de loisirs sont des vecteurs privilgis investis par les jeunes pour
leur affirmation identitaire. Et depuis les annes 2000, cest ladhsion la rvolution
numrique qui entraine le plus puissamment la consommation des nouvelles gnrations,
comme le soulignent les ouvrages sur La gnration Y, notamment celui dOlivier Rollot
11
Les contributions du CREDOC explorent largement les formes de consommation des

jeunes daujourdhui et les projettent dans les deux dcennies venir pour anticiper ce
que seront les quadras de demain (Pascale Hbel, Thierry Math). Elles dveloppent
galement le rapport des jeunes aux technologies de linformation et de la communication
GALLAND Olivier, Sociologie de la Jeunesse, Armand Colin, 2011 (5e dition) et GALLAND Olivier, Les Jeunes,
Editions La Dcouverte. 2009 (7e dition)
VAN DE VELDE Ccile, Devenir Adulte : Sociologie compare de la jeunesse en Europe, Presses Universitaires
de France, 2008.
10
BONNET Carole, Niveaux de vie : un rattrapage des jeunes gnrations ? Regards croiss sur lconomie,
n7, 2010
11
ROLLOT Olivier, La gnration Y, Presses Universitaires de France, 2012.
13
(Sandra Hoibian) et leurs pratiques culturelles et de loisir (Bruno Maresca, Camille

Reinaud).
La troisime partie aborde la question, plus que jamais dactualit, des incertitudes de
la jeunesse sur ses conditions matrielles et sa capacit dintgration, la condition de
jeune tant associe une plus grande prcarit que la moyenne de la population.
Les jeunes Franais ont-ils raison davoir peur ? dOlivier Galland12, ou bien Entre flexibilit
et prcarit : regards croiss sur la jeunesse, sous la direction de Michel Vuille et Frantz
Schultheis
13
, alimentent cette perspective, en mettant notamment en question le modle
ducatif la franaise. Les chercheurs du CREDOC se sont focaliss sur deux registres
essentiels, laccs au logement (Isa Aldhgi, Lopold Gilles) et les parcours dinsertion
professionnelle (Christine Olm, Lara Muller).
A travers ces contributions, le CREDOC apporte au dbat public des clairages originaux
qui enrichissent les regards ports sur la dynamique de la jeunesse et la place qui lui est
rserve dans le contrat social gnrationnel. En effet les diffrentes thmatiques
abordes permettent dexplorer la manire dont la catgorie jeunes est adopte par
de nombreuses politiques publiques, qui vont des politiques dites soft 14 domaines du
sport, de la culture, de la vie associative, de lducation civique aux budgets limits et
aux modes de financement souvent partenariaux, aux politiques dites hard , qui
renvoient aux secteurs cls de la formation initiale, de lemployabilit et de laccs au
march du travail. Or, Domitille Desforges souligne, dans Les politiques de jeunesse en
Europe 15, le paradoxe dont est frappe lactuelle jeune gnration : alors que la
jeunesse est considre comme une ressource valoriser par les politiques soft (
travers lencouragement au dveloppement personnel), dans le registre du hard , elle
est avant tout regarde comme une situation handicapante qui appelle des mesures de
compensation, avec le risque de naturaliser les jeunes en tant que catgorie en difficult.
La jeunesse franaise est ainsi particulirement marque par la dconnexion entre laccs
une citoyennet active dun ct, et laccs aux droits sociaux et des ressources
financires stables et prennes de lautre, qui sont conditionns par lentre sur le march
du travail.
12
GALLAND Olivier, Les Jeunes Franais ont-ils raison davoir peur ?, Armand Colin, 2009.
13
VUILLE, Michel (dir.), SCHULTHEIS, Franz (dir.), Entre flexibilit et prcarit : Regards croiss sur la jeunesse,
LHarmattan, 2007.
14
15
Walther A., Regimes of youth transition, flexibility and security in young peoples experiences accross
different european contexts, Young, vol. 14, n2:126, 2006. Cit dans Loncle P., Muniglia V., dans Les
catgorisations de la jeunesse en Europe au regard de laction publique , Politiques sociales et familiales
n102, dcembre 2010.
DESFORGES Domitille, Les politiques de jeunesse en Europe Regards croiss sur lconomie, n7, 2010.
14
Les contributions rassembles dans ce document se donnent pour perspective une plus
grande comprhension de larticulation entre ces deux dimensions, question cl pour la
russite dune approche gnrationnelle de laction publique. Celle-ci ne doit pas perdre de
vue que la citoyennet active comme la consommation sont des processus dintgration
essentiels la dynamique sociale, qui ne peuvent fonctionner indpendamment de laccs
des jeunes aux ressources conomiques. Construire un capital social et culturel, garant de
la socialisation et de lexercice de la citoyennet, et dvelopper une employabilit qui
ouvre laccs aux droits sociaux, ne sont pas deux registres de construction disjoints. Leur
synergie a besoin dtre stimule par un contrat gnrationnel quilibr.
15
16
CHAPITRE 1 ETRE JEUNE : UN TEMPS, UN MODE DE VIE

PLEINEMENT ASSUMES
1.
LES JEUNES
: DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS)
Lintrt des sociologues pour les jeunes est relativement rcent. Philippe Aris (1973)16
montre qu chaque poque de lhistoire, il existe un ge privilgi et une priodisation
particulire de la vie humaine : lenfance est par exemple lge privilgi du XIXme sicle
et ladolescence, celui du XXme sicle. Dans la socit mdivale jusquau XIIme sicle
environ, le sentiment de lenfance nexiste pas. Ds que lenfant dpasse la priode de
forte mortalit, il se confond avec la socit des adultes17. Aux XVIme et XVIIme sicles,
lenfance devient une priode valorise car certains philosophes et hommes de loi
considrent quil faut une priode dducation avant de rejoindre le monde des adultes.
partir du XVIIIme sicle, cette valorisation de lenfance entrane des diffrenciations
sociales plus marques dans les coles, les familles bourgeoises nacceptant plus le
mlange pour duquer leurs enfants (Philippe Aris, 1973).
Rgis Bigot et Claire Piau (2003)18 rappellent que les premiers travaux scientifiques sur la
jeunesse sont apparus au dbut du XXme sicle, avec le dveloppement de la psychologie
et de la sociologie. partir des travaux de Granville Stanley Hall (1844-1924) aux tatsUnis qui a fortement influenc Pierre Mendousse19 (1910) en France , la jeunesse
devient un objet dtude part entire, sur des bases de physiologie et de psychologie.
Cette sociologie de la jeunesse, propre au XXme sicle, connat selon Bernard Roudet
(2009)20 cinq grands moments : entre 1945 et 1950, les jeunes nexistent pas
proprement parler, ils ne sont pas en conflit avec la gnration prcdente. Ils en ont
intgr les valeurs ; les rites de passage entre lenfance et lge adulte sont bien dfinis :
mariage, service militaire Dans les annes 1960, la jeunesse commence tre tudie
en France, avec limage dune culture juvnile lie aux loisirs, support dune
autonomisation lgard du monde des adultes et dune opposition avec lui . Dans les
annes 1970 sopposent les tenants dune sociologie de la jeunesse ceux qui remettent
16
Philippe Aris, Lenfant et la vie familiale sous lAncien Rgime, Seuil, 1973.
17
Alain Beitone, Christine Dollo, Jacques Gervasoni, Emmanuel Le Masson, Christophe Rodrigues, Sciences
sociales, 4me dition, Sirey, 2004.
18
Rgis Bigot, Claire Piau, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse, Cahier de recherche n181, CREDOC,
2003.
19
Pierre Mendousse, Du dressage lducation, Paris, F. Alcan, 1910.
20
Bernard Roudet, (Dir.) Les jeunes en France, Qubec (Canada), Les presses de luniversit Laval INJEP, coll.
Regards sur la jeunesse du monde , 2009.
17
en cause cette dmarche. Pierre Bourdieu (1984) pense notamment que la jeunesse
nest quun mot (nous y reviendrons). Au dbut des annes 1980, les jeunes des classes
populaires sont lobjet dinvestigations nouvelles ou renouveles au prisme des
proccupations politiques et mdiatiques (dlinquance, scurit). partir du milieu des
annes 1980, la jeunesse se dfinit davantage comme une phase complexe entre le
passage de lenfance lge adulte (Clemence Helfter, 201021).
Depuis, de nombreuses tudes sur la jeunesse ont t menes, avec notamment de plus
en plus de comparaisons internationales. Vincenzo Cicchelli (2010)22 note que depuis le
rapport de Bertrand Schwartz sur linsertion sociale des jeunes (1981)23, jusquau Livre
vert du Haut-Commissariat la jeunesse (Collectif, 2009)24, nombreux ont t les
travaux, commands par les pouvoirs publics et les instances administratives, poursuivant
le double objectif de mieux connatre la condition juvnile et de prconiser des solutions
aux problmes que rencontre la jeunesse.
1.1. La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ?
1.1.1.
Une priode de transition vers lge adulte
Ladolescence se dfinit comme la priode durant laquelle lindividu se forme ( lcole ou

en apprentissage), tandis que la jeunesse vient aprs, juste avant lge adulte. Elle
correspond un processus de socialisation, une phase intermdiaire permettant
lapprentissage des rles adultes (Emile Durkheim). Pour Shmuel Noah Eisenstadt25, la
dfinition culturelle de lge est un important constituant de lidentit dune personne, de
la perception quelle a delle-mme, de ses besoins psychologiques et de ses aspirations,
de sa place dans la socit, et du sens ultime de sa vie . Lide de lauteur est qu
chaque ge, correspond une identit diffrente de la personne, et cette identit constitue
le socle partir duquel se formeront ses reprsentations, ses attitudes et ses opinions. Le
problme est le suivant : si lge semble tre une donne trs objective, lagrgat de
diffrents ges est bien une construction sociale. De tels dcoupages, parfaits pour les
statisticiens, se heurtent au problme de discontinuit entre la jeunesse et la vieillesse.
21
Clmence Helfter, Comptes rendus de lecture du livre de Bernard Roudet (Dir.), Regard sur Les jeunes en
France, Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.
22
Vincenzo Cicchelli, La jeunesse en Europe : modes dinterventions publiques, savoirs sociologiques et ralits
sociales , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.
23
Bertrand Schwartz, Rapport sur linsertion professionnelle et sociale des jeunes, Paris, ditions Apoge (2e
dition 2007), 1981.
24
Collectif, Reconnatre la valeur de la jeunesse , Livre vert, Commission de concertation sur la politique de la
jeunesse, 2009.
25
Shmuel Noah Eisenstadt, Archetypal Patterns of Youth , The Challenge of Youth, Erikson (Editeur), New
York, Basic Books, 1963.
18
1.1.2.
Des transitions plus floues
Les difficults dune dfinition de la jeunesse apparaissent dans les travaux de Talcott
Parsons26 (1942), qui remarque que lallongement de la dure moyenne des tudes
contribue accrotre lindtermination du statut de la jeunesse. Cest aussi ce que
souligne Pierre Mendras qui montre quen France, depuis les annes 1970, le marqueur
dge qui tait alors commun tout le monde (aprs 24 ans, chacun est tabli ) na
plus lieu dtre et une priode intermdiaire sinstalle dans toutes les catgories sociales.
Les transitions se font alors plus floues. Lentre dans la vie adulte est juge aujourdhui
plus longue, avec des contours de moins en moins dfinis, dune part parce que lge des
premires fois se dcale (premier emploi stable, premier logement autonome, mise en
couple) et dautre part parce que depuis la rvolution des annes 1960, lge adulte
semble avoir perdu de son pouvoir de sduction et ne constitue plus la norme
atteindre (Madeleine Gauthier, 200027).
Premirement, lge auquel les jeunes ont aujourdhui leur premier enfant est
plus lev quavant. Daprs lINED (2009)28, vers 1970, les Franaises avaient leur
premier enfant 24 ans en moyenne ; aujourd'hui, c'est 28,5 ans. Bernard Roudet
(2009) rappelle quaprs avoir baiss au cours des annes 1950 et 1960 pour atteindre un
minimum de 26,7 ans en 1975, lge moyen la naissance (tout enfant confondu) est
depuis remont rgulirement. Daprs le dernier bilan dmographique de lINSEE, il
stablit 30,1 ans en 2010, aprs 30 ans en 2009 (Anne Pla, Catherine Beaumel,
201129). Les femmes ges de 35 39 ans sont beaucoup plus nombreuses accoucher
quil y a vingt ans (17% des naissances contre 10%). linverse, seulement 46% des
bbs ns en 2010 ont une mre de moins de 30 ans, alors quils taient 62% en 1990.
Ces donnes ne concernent que les femmes. Lenqute Conditions de vie et Aspirations
des Franais (CREDOC) permet de savoir si la personne interroge a dj eu un enfant ou
non. Lge mdian des personnes ayant eu un enfant est pass de 25 ans entre 1993 et
1994 27,5 ans en 2009-2010. De mme, alors que 38% des 18-29 ans avaient dj un
enfant en 1979-1980, on nen compte plus que 24% en 2009-2010.
26
Talcott Parsons, Age and Sex in the Social Structure of the United-States , American Sociological Review,
vol. vii (5), octobre 1942.
27
Madeleine Gauthier, Lge des jeunes : "un fait social instable" , Lien social et Politiques, n 43, 2000.
28
http://www.ined.fr/fr/tout_savoir_population/fiches_actualite/baisse_fertilite_age/
29
Anne Pla, Catherine Beaumel, Bilan dmographique 2010, La population franaise atteint 65 millions
dhabitants , Insee Premire, n 1332, Janvier 2011.
19
Graphique 1 : ge mdian des tapes de passage lge adulte, selon les annes
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
1993-1994 1995-1996 1997-1998 1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008 2009-2010
Fin des tudes

Premier emploi stable
Dpart de chez les parents

Premier enfant
Mise en couple
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais
Deuximement, la squence du franchissement des tapes de lentre dans lge

adulte nest plus aussi linaire quavant. Ainsi, les naissances ne supposent plus le
mariage, considr autrefois comme une tape pralable. Entre 1999 et 2006 en France
mtropolitaine, la proportion de jeunes de 20 24 ans vivant en couple, maris ou non,
est stable (Fabienne Daguet et Xavier Niel, 2010)30. La tendance la baisse observe
depuis 1982 sinterrompt. Pour les 25-29 ans en revanche, la mise en couple continue de
diminuer, mais plus lentement quauparavant. Lge mdian des personnes clibataires (et
non spares) dans lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais (CREDOC) est
pass de 23 ans en 1993-1994 28,5 ans en 2009-2010. Quant la proportion de
personnes en couple, elle a perdu 12 points depuis 1979-1980 (de 52% 40%).
30
Fabienne Daguet et Xavier Niel, Vivre en couple, La proportion de jeunes en couple se stabilise , Insee
premire, n 1281, fvrier 2010.
20
Graphique 2 : Proportion des 18-29 ans qui ont franchi les tapes de passage
lge adulte
90
84
81
80
76
70
70
60
53
52
47
50
42
40
38
37
33
40
36
34
31
29
30
24
20
10
0
1979-1980
A eu un enfant
1989-1990
En couple
Non tudiant
1999-2000
Emploi stable
2009-2010
Habite chez ses parents
Troisimement, lautonomie financire tend tre retarde dans le temps. Entre

1979 et 2010, la proportion dtudiants dans la tranche dge 18-29 ans est passe de 16
30%. Entre 1989 et 2010, la proportion de 18-29 ans en emploi stable (CDI ou leur
compte) a fortement diminu, passant de 53% 36%. Lge mdian pour avoir un emploi
stable est pass de 26,5 ans en 1993-1994 28 ans en 2009-2010.
Le recul de lge de mise en couple et le report du premier emploi stable ne semblent pas
jouer beaucoup sur lge mdian de dpart du logement parental, qui reste proche de 21
ans depuis 1997-1998. Nanmoins, il sagit dune semi-autonomie. Bernard Roudet (2009)
constate que, depuis le dbut des annes 1980, lallongement des tudes et la prcarit
professionnelle retardent le moment o les jeunes peuvent sinstaller dans un logement
pay par eux-mmes. Une priode de semi-automonie suit de plus en plus la
dcohabitation familiale et tend sallonger.
Flora Chanvril et al. (2009)31 rsument lvolution de la dcohabitation : en France,
jusquau XIXme sicle, les enfants quittaient trs tt le domicile parental afin davoir un
31
Flora Chanvril, Anne-Sophie Cousteaux, Viviane Le Hay, Laurent Lesnard, Chlo Mchinaud, Nicolas Sauger,
La parentalit en Europe, Analyse squentielle des trajectoires dentre dans lge adulte partir de
lEnqute sociale europenne , Dossier dtude n 122, Sciences Po, Novembre 2009.
21
emploi. Avec lindustrialisation, ils restent beaucoup plus chez leurs parents, avec qui ils
participent grandement la vie de la famille. Depuis le dbut des annes 1980, on ne
quitte plus le domicile parental par ncessit ou pour se marier, mais par envie
dindpendance rsidentielle (p.29).
1.1.3.
Les jeunes : un concept socialement sous influence
Non seulement les transitions sont de plus en plus floues mais elles ne sont pas
ncessairement applicables lensemble de la population. Pour Pierre Bourdieu, lge est
une donne biologique socialement manipulable et manipule 32 : la jeunesse et la
vieillesse ne sont pas identifiables dans labsolu, car elles sont construites socialement.
Les limites dge varient donc selon lorganisation des socits et selon les reprsentations
quelles se font de cette priode de la vie. Par exemple, Madeleine Gauthier (2000)
rappelle que dans la Rome ancienne, cest linstitution romaine de la patria potestas
(puissance paternelle) qui dictait les ges de la vie. Tant que le pre tait vivant (Rome
tait dfinie comme la cit des pres), le fils ne pouvait devenir adulte mais demeurait un
juventus. Ainsi, linfantia dure jusqu sept ans, suivi de la pueritia jusqu quatorze, de
ladulescentia jusqu vingt-huit, de la juventus jusqu cinquante (Giovanni Levi et
Jean-Claude Schmitt, 199633).
De la mme faon aujourdhui, Patricia Loncle et Virginie Muniglia (2010)
34
montrent
combien il est difficile de penser une catgorisation publique transversale de la jeunesse

en Europe car les trajectoires varient en fonction des situations nationales. Vitor Srgio
Ferreira et Ctia Nunes (2010)35 rappellent que les schmas de rgulation varient
considrablement dun pays lautre (ducation, formation, emploi, logement, systme de
protection sociale, participation la vie civique, politique publique lgard des jeunes),
mais aussi en fonction de la situation conomique individuelle (plus ou moins dveloppe
et stable) et des conditions historicoculturelles (sexe, famille, appartenance ethnique,
mobilit sociale) . Les auteurs utilisent lenqute de lEuropean Social Survey36 pour
montrer ces diffrences : en Europe du Nord, on constate une indpendance rapide puis
une longue priode avant la mise en couple (politique sociale envers les jeunes et systme
dducation,
de
formation,
demploi
souple)
en
Europe
centrale,
les
stades
32
Selon lui, cette manipulation serait conduite par les plus gs, qui voudraient tenir lcart du pouvoir
(conomique ou politique) les jeunes gnrations.
33
Giovanni Levi, Jean-Claude Schmitt, Histoire des jeunes en Occident, tomes 1 et 2, Paris : Seuil, 1996.
34
Patricia Loncle, Virginie Muniglia, Les catgorisations de la jeunesse en Europe au regard de laction
publique , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.
35
Vitor Srgio Ferreira, Ctia Nunes, Les trajectoires de passage lge adulte en Europe , Politiques
sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.
36
LEuropean Social Survey (depuis 2002) est un vaste dispositif denqute comparative et longitudinale sur les
attitudes des Europens, ralis partir de la passation tous les deux ans dun questionnaire auprs
dchantillons nationaux reprsentatifs des rsidents dans prs de trente pays. Echantillonnage par tirage
alatoire, en face face.
22
dmancipation stalent davantage dans le temps, les jeunes mettent plus de temps
partir de chez leurs parents (moins de politiques sociales aidant financirement les
jeunes) ; en Europe de lEst, lenchanement est plus continu.
Dautres exemples montrent cette instabilit dune dfinition de la jeunesse dans le temps
et dans lespace. Ccile Van de Velde (200837), en tudiant quatre pays europens,
dgage quant elle quatre formes dexprience du devenir adulte. Elle les nomme
respectivement : se trouver (typique du Danemark, logique de dveloppement
personnel), sassumer (Grande-Bretagne, mancipation individuelle), se placer
(France, enjeu des tudes et du premier emploi) et sinstaller (Espagne, prolongement
de lappartenance familiale). Y compris du point de vue des valeurs, on observe des
diffrences. Lenqute ESS montre quen France, mais aussi en Belgique, en Irlande, au
Royaume-Uni et dans quelques pays de lEst, les individus pensent majoritairement que
cest lemploi temps plein qui marque lentre dans lge adulte ; les Scandinaves
voquent en priorit le dpart du domicile parental ; les Portugais, les Polonais et les
Bulgares soulignent limportance de devenir parents dans le processus.
Ces comparaisons montrent la force des modles nationaux de fabrication de la jeunesse
europenne (Olivier Galland, 200838), modles qui sont, leur tour, lissue de politiques
publiques et autres contraintes structurelles, de cultures nationales et familiales, des
faons bien spcifiques de se reprsenter le lien entre les gnrations et de faire une place
la jeunesse (Vincenzo Cicchelli, 2010).
1.2. La dfinition des bornes de la jeunesse
Au-del des facteurs purement biologiques, on peut mettre en avant des similitudes de
comportements. Daprs Vincenzo Cicchelli (2010), on assiste une plus grande
autonomisation des jeunes vis--vis de la socit des adultes sur le plan des gots
culturels (dans leurs choix musicaux et vestimentaires notamment), et de la vie intime
(dans le domaine des relations sentimentales et sexuelles). Cette prise dautonomie a t
favorise sans doute par une transformation profonde de la socialisation familiale (en
particulier au niveau de lexercice de lautorit parentale), par limportance grandissante
prise par le groupe des pairs au niveau de la rgulation des conduites individuelles. La
monte des cultures adolescentes a t favorise par un plus grand accs des
37
Ccile Van de Velde, Jeunesses d'Europe. Trajectoires compares , Projet, n305, Ceras, juillet 2008.
38
Olivier Galland, Les jeunes et la socit : des visions contrastes de lavenir , in Les jeunesses face leur
avenir, Une enqute internationale (sous la dir. de Stellinger A.), Paris, Fondation pour lInnovation politique,
2008.
23
produits de grande consommation, toujours plus diversifis (Dominique Pasquier, 200539 ;

Olivier Galland, 201040).
Un autre trait commun la jeunesse pourrait tre son utilisation des rseaux sociaux ou
un got plus prononc pour les voyages, facilit par une plus grande mobilit
internationale durant les tudes (daprs le Ministre de lEnseignement et de la
Recherche, la part des tudiants franais en mobilit41 a augment de 35% entre 2003 et
2008-2009). Une autre caractristique commune concerne la grande incertitude de la
jeunesse europenne quant son avenir (Carmen Leccardi, 200642) et des grandes
difficults dinsertion sociale et professionnelle. Dans ce contexte, les jeunes auraient la
fois une plus grande autonomie relationnelle et une trs grande dpendance sociale.
La dfinition des critres retenir pour qualifier la jeunesse est donc complique. Si
lon considre uniquement les diffrentes tapes de passage lge adulte, comment
juger les personnes au foyer, les personnes qui nont jamais vcu en couple, les
personnes qui nont jamais eu denfant ? Quant lge, sil satisfait le statisticien car cest
une donne qui semble objective et systmatiquement disponible, son dcoupage
demeure arbitraire. Peut-on vraiment juger de la mme manire un ouvrier de 22 ans qui
serait en couple et un tudiant du mme ge vivant encore chez ses parents ?
LInstitut national de la statistique et des tudes conomiques (INSEE) retient dsormais

la tranche 15-29 ans comme bornes dge pour dlimiter la jeunesse, mais pendant
longtemps, en France, la jeunesse tait dlimite dun point de vue statistique par la
classe dge des 15-24 ans (Bernard Roudet, 2009).
Le Graphique 2 montre quel point lentre dans lge adulte est un processus qui stire
dans la dure. Rgis Bigot et Claire Piau (2003) notent que, parmi les cinq critres
permettant de dterminer quun individu est adulte ou ne lest pas, il en est deux qui
prtent moins facilement la discussion : la fin des tudes et lautonomie rsidentielle.
Ces deux tapes sont moins discutables car tout le monde ou presque passe par ces
deux moments de la vie. En revanche, tout le monde naccde pas forcment un emploi
(les personnes au foyer), tout le monde ne vit pas ncessairement en couple et certains
nauront jamais denfants. Certes, ces critres correspondent aux reprsentations les plus
courantes dans notre pays - de ce que peut tre la vie adulte, mais elles sont trs
relatives et subjectives. En retenant comme seuls critres la fin des tudes et laccession
39
Dominique Pasquier, Cultures lycennes, Paris, 2005, Autrement.
40
Olivier Galland, Introduction. Une nouvelle classe dge ? , Ethnologie franaise, n 40, 2010.
41
Ministre de lEnseignement et de la Recherche, Les tudiants franais champions de la mobilit , 2010,

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid51881/les-etudiants-francais-champions-mobiliteerasmus.html.
42
Carmen Leccardi, Facing uncertainity. Temporality and Biographies in the New Century, Hampshire, Ashgate,
2006.
24
lautonomie rsidentielle, on observe que la proportion dadultes crot fortement entre

18 et 29 ans pour ralentir significativement par la suite. Nous retiendrons donc, comme
lINSEE, cette borne suprieure de 29 ans.
Concernant la borne infrieure, nous choisissons de la relever par rapport lINSEE afin de
prendre en compte les facteurs plus institutionnels (droit de vote, droit de passer le
permis de conduire).
Graphique 3 : Le calendrier des tapes vers lge adulte

- Proportion dindividus ayant franchi les tapes suivantes, en % 100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
18-19
ans
20-24
ans
25-29
ans
30-34
ans
35-39
ans
L'enqut n'est plus tudiant

L'enqut est (ou a t) en couple
L'enqut est parent
40-44
ans
45-49
ans
50-54
ans
55-59
ans
60-64
ans
65-69
ans
L'enqut n'habite plus chez ses parents

L'enqut occupe un emploi stable
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2009-2010
Une fois ces bornes fixes, il est possible de caractriser les 18-29 ans par certains traits
sociodmographiques marquants (Tableau 1) : les jeunes sont plus diplms que les
adultes,
vivent
davantage
dans
les
grandes
agglomrations ;
on
note
une
surreprsentation vidente des tudiants mais aussi des employs et ouvriers chez les 1829 ans par rapport aux trente ans et plus. Dans cette tranche dge se trouvent davantage
de personnes clibataires et en concubinage. Les trois quarts nont pas encore denfants.
Une large majorit sont locataires, avec des loyers qui psent, on le sait, de plus en plus
lourd dans leur budget43.
43
Voir Rgis Bigot et Sandra Hoibian, Les difficults des Franais face au logement, Cahier de recherche n265,
CREDOC, dcembre 2009, http://www.credoc.fr/pdf/Rech/C265.pdf.
25
1.3. La jeunesse nest quun mot
La jeunesse nest pas un bloc monolithique, mais comporte des composantes trs diverses
(Selon Bourdieu, la jeunesse nest quun mot ). Les analyses qui suivent montrent que
la tranche dge 18-29 ans recouvre des ralits sociales trs diffrentes.
1.3.1.
Mise en couple et parentalit : plus frquente chez les femmes
Les filles quittent gnralement plus tt le domicile parental que les garons (Yves
Jauneau, 2007)44 : entre 18 et 21 ans, une jeune fille sur quatre ne vit dj plus chez eux
contre seulement un jeune homme sur dix. Cela sexplique par une mise en couple et une
parentalit plus prcoces. Daprs lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais
(CREDOC), parmi les 18-29 ans, presque une femme sur deux (47%) est en couple,
contre un homme sur trois (33%) en 2009-2010. Lcart tait plus faible en 1979-1980 :
57% des femmes taient en couple, contre 47% des hommes. Cela na rien dtonnant
lorsque lon sait que dans six couples sur dix, lhomme est plus g que la conjointe
(Mlanie Vanderschelden, 200645). De plus, pour une femme, se mettre en couple jeune
augmente les chances que son conjoint soit nettement plus g quelle.
Des diffrences similaires sobservent autour de la parentalit. Du point de vue des
valeurs, les femmes mettent davantage en avant que les hommes la parentalit dans la
dfinition du passage lge adulte, tandis que les hommes insistent davantage sur
lindpendance (avoir un emploi et un logement hors du domicile parental). Lenqute ESS
montre quen France, les hommes sont 80% privilgier une dfinition professionnelle de
lge adulte, contre 60% des femmes (Flora Chanvril et al., 2009).
44
Yves Jauneau, Lindpendance des jeunes adultes : chmeurs et inactifs cumulent les difficults , Insee
Premire, n 1156, Septembre 2007.
45
Mlanie Vanderschelden, Lcart dge entre conjoints sest rduit , Insee Premire, n 1073, avril 2006.
26
Graphique 4 : Pourcentage de 18-29 ans en couple, selon le sexe

60
50
57
55
49
47
47
40
40
36
33
30
20
10
1979 - 1980
1989 - 1990
Hommes
1999 - 2000
2009 - 2010
Femmes
1.3.2.
Les non-diplms sont moins en couple quautrefois
Tandis quen 1979-1980, les jeunes moins diplms taient nettement plus souvent en
couple que les plus diplms (59%, contre 38%), lcart sest trs fortement rduit en
2009-2010 (42%, contre 38%). On peut parler dun effet de rattrapage, qui disparat
cependant pour les femmes partir de 40 ans : si entre 1999 et 2006, les diffrences
lies au diplme se sont estompes pour les jeunes femmes, les disparits sociales
lgard de la vie deux se maintiennent pass 40 ans (les diplmes vivent dautant
moins en couple que leur niveau dtudes est lev). Concernant les hommes, tout ge,
les moins diplms vivent moins souvent en couple que les plus diplms (Fabienne
Daguet et Xavier Niel, 2010).
Ce sont donc surtout les comportements des moins diplms qui ont chang, dans le choix
de la mise en couple. De la mme faon, la proportion de jeunes parents chez les moins
diplms a fortement diminu en trente ans.
27
Graphique 5 : Pourcentage de 18-29 ans en couple, selon le diplme

70
60
59
50
50
42
40
44
42
40
38
38
30
20
10
1979-1980
1989-1990
Aucun, BEPC
1999-2000
2009-2010
BAC, Diplme du suprieur
1.3.3.
Des ingalits sociales fortes
Quand Bourdieu affirme que la jeunesse nest quun mot, cest pour dnoncer loubli des
diffrences de classe (Flora Chanvril et al., 2009). Il est au minimum ncessaire, selon lui,
de distinguer deux jeunesses, entre actifs et tudiants du mme ge, cest--dire entre
enfants des classes populaires et enfants des classes suprieures. La phase dinsertion
professionnelle est plus longue mais varie selon le niveau de formation des jeunes. Les
Franais qui ont fait des tudes suprieures sont les moins touchs par le chmage,
contrairement ceux qui se sont dirigs vers une filire technique et qui se sont arrts
tt. Ainsi, linsertion des jeunes dans lemploi est dautant plus rapide quils possdent un
diplme lev (Pauline Givord, 200646).
La situation par rapport lemploi nest pas la seule tape marque par les diffrences
sociales. Par effet de dominos, les autres tapes deviennent plus dlicates franchir.
Comme le notent Pierrine Robin et Andreas Oehme (2010)
47
, si la jeunesse sallonge et si
lon note des allers-retours entre les diffrentes tapes (par exemple, un retour au
46
Pauline Givord, Linsertion des jeunes sur le march du travail entre 2002 et 2004 , Insee Premire,
n1061, Janvier 2006.
47
Pierrine Robin, Andreas Oehme, Les dispositifs daccompagnement lge adulte des jeunes vulnrables :
regards croiss France-Allemagne , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.
28
domicile des parents aprs une sparation), le passage lge adulte est dautant plus
difficile pour les jeunes en difficults sociales et familiales. Pour ces jeunes, les tapes ont
souvent toutes lieu simultanment et sans aide familiale (Mike Stein et Emily R. Munro,
200848). Cette difficult est dautant plus prsente dans les rgimes dEtat-providence
conservateurs, comme lAllemagne et la France (Gsta Esping-Andersen, 199049), qui font
reposer principalement sur la famille la gestion de cette priode du cycle de vie (Ccile
Van de Velde, 200850). De mme, le dpart du domicile parental est trs li la situation
professionnelle : il concerne seulement 17% des tudiants, 62% des jeunes ayant un
emploi temporaire et 82% de ceux ayant un emploi permanent (Yves Jauneau, 2007).
Ne plus vivre chez ses parents, mais avec un faible niveau de vie
Daprs lINSEE (Yves Jauneau, 2007), environ 17% des jeunes adultes ne vivant pas chez
leurs parents sont pauvres en termes de conditions de vie contre 13% pour lensemble de
la population. 29% dentre eux vivent dans des logements jugs trop petits (contre 16%
pour lensemble de la population), 29% dans des logements difficiles chauffer (contre
24%) et 21% ont des dcouverts bancaires rguliers (contre 13%). Les conditions de vie
sont particulirement difficiles chez les chmeurs et les inactifs (hors tudiants). Lauteur
montre quaux effets dge, de sexe, de situation familiale, de niveau de vie, de statut
doccupation du logement, de zone dhabitation et de diplme fixs, ils ont un risque 1,8
fois plus grand dtre pauvres que ceux ayant un emploi temporaire et un risque 3,6 fois
plus lev que ceux ayant un emploi permanent.
1.3.4.
Une typologie en 6 classes
Pour illustrer cette pluralit de la jeunesse, nous avons construit une typologie des
diffrentes tapes dentres dans la vie adulte51. Cette typologie est mene sur le
regroupement des annes 2007 2010 de lenqute Conditions de vie et Aspirations des
48
Mike Stein, Emily R. Munro, Young peoples transitions from care to audulthood: International research and
practice (child welfare outcomes), London and Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers, 2008.
49
Gsta Esping-Andersen, The three worlds of welfare capitalism, New Jersey, Princeton University Press, 1990.
50
Ccile Van de Velde, Devenir adulte. Sociologie compare de la jeunesse en Europe, Paris, Presses
universitaires de France, collection Le Lien Social, 2008.
51
La mthode utilise consiste raliser une typologie dcoulant dune classification sur facteurs, mene en
deux temps : une premire tape consiste extraire lessentiel de la variabilit des individus par une analyse
factorielle (la consultation tant dcrite par des variables qualitatives, il sagit dune Analyse des
Correspondances Multiples ACM). Les facteurs obtenus lissue de lanalyse ordonnent linformation de sorte
que la suite de facteurs constitue une suite daxes indpendants de variabilit maximale. La deuxime tape
consiste en une classification ascendante hirarchique (CAH) des individus partir de leurs coordonnes sur
les premiers axes retenus lissue de lACM. Cette classification automatique est un algorithme de calcul
regroupant les individus ayant un profil de comportement similaire. Lintrt est dobtenir des groupes dont la
variabilit interne est la plus faible possible (individus homognes) et dont la variabilit entre groupes est la
plus forte possible (groupes aux comportements trs diffrents), cela en prenant en compte lensemble des
variables qui constituent le type de consultation. Cette mthodologie permet de dgager des strotypes dans
la population, de quantifier leur prsence au sein de cette population et de dcrire leurs caractristiques tant
du point de vue du comportement qui a servi les construire que des autres variables prsentes dans
lenqute.
29
Franais (CREDOC). Six classes ont t retenues. Elles permettent de mettre en vidence
quelques lments centraux de qualification des 18-29 ans aujourdhui (voir Tableau 2) :
69% ne vivent plus chez leurs parents (classes 1 4). Parmi eux, le plus grand
nombre travaille (58%) : 44% ont un emploi stable (classes 1 et 2), 14% nen ont pas
encore (classe 3). 11% du groupe, par ailleurs, est compos dtudiants (classe 4).
31% vivent encore chez leurs parents (classes 5 et 6). Plus de la moiti (18%)
sont tudiants (classe 6) ; 14% travaillent, mais la plus grande partie sont encore en
instabilit professionnelle (classe 5).
Les tudiants reprsentent 29% de lensemble des jeunes.
Un quart des jeunes ont au moins un enfant charge (classe 1).
Classe 1 : Les installs avec enfants (25%)

Dans cette classe, sont surreprsents les jeunes qui ont franchi les tapes de passage
lge adulte : ce sont des individus avec enfants, en couple, qui nhabitent plus chez leurs
parents et qui ne sont plus tudiants. On y trouve plutt des 25-29 ans, des femmes, en
emploi stable (plutt CDI du priv, employs, ouvriers ou des personnes au foyer), avec
des niveaux de diplme peu levs et des revenus moyens.
Le logement est davantage pour eux une lourde voire trs lourde charge. On note une
surreprsentation des personnes pour lesquelles le nombre de pices dans lhabitat est
insuffisant. Ils touchent plus que les autres des prestations verses par la CAF, mais
moins souvent une aide au logement. Ils sont plus nombreux penser que les prestations
destines aux familles sont insuffisantes, surtout pour les enfants en bas-ge. Les
personnes qui simposent rgulirement des restrictions y sont plus nombreuses. Un plus
grand nombre a connu une priode de chmage. Ils partent moins en vacances, sont plus
nombreux possder une tlvision et une voiture, mais sont moins quips dinternet
domicile. Ils sont peu attirs par les produits comportant des innovations technologiques,
regardent plus souvent la tlvision et font moins souvent partie dassociations (sauf
ventuellement parents dlves). Ils sont plus nombreux avoir souffert de maux de
tte, de dos, de nervosit, de dpression, dinsomnies dans les semaines prcdant
lenqute.
Une part plus importante considre que la socit a besoin de se transformer. Pour eux,
plus que pour les autres, la famille est le seul endroit o lon se sente bien et le mariage
est une union indissoluble. Plus inquiets que les autres (des risques daccident de voiture,
30
de centrale nuclaire), ils sont galement plus nombreux ne pas se sentir en scurit
dans leur vie quotidienne.
Classe 2 : Les installs sans enfants (19%)

Dans cette classe, seule ltape de la parentalit nest pas franchie : sont surreprsents
ici les jeunes avec un emploi stable, qui nhabitent plus chez leurs parents, ne sont plus
tudiants et vivent en couple. Il sagit plutt de 25-29 ans, de professions intermdiaires
ou de cadres, avec des niveaux de diplme et de revenus levs. Les hommes sont plus
nombreux dans cette classe.
Bien que davantage locataires et surreprsents en rgion parisienne, ils sont plus
nombreux penser que le nombre de pices dans leur logement est suffisant ; les
dpenses sur ce poste budgtaire ne leur posent pas de lourds problmes. Ils sont plus
nombreux toucher une aide au logement, mais, compte tenu de leur situation familiale,
pas de prestations familiales. Plus que les autres, ils considrent que les prestations
accordes aux familles sont suffisantes. Ils pensent moins que la famille est le seul endroit
o lon se sente bien, reoivent plus souvent des amis et des relations, partent davantage
en vacances. Ils nont pas connu rcemment de priode de chmage. linverse du
groupe prcdent, ils sont moins nombreux souffrir de maux de tte ou dinsomnies.
Classe 3 : Les instables mais avec une autonomie rsidentielle (14%)

Les jeunes de cette classe ont franchi les deux principales tapes : ils ne vivent plus chez
leurs parents et ne sont plus tudiants, mais ils ont du mal trouver un emploi stable.
Ainsi, on trouve dans cette classe davantage de chmeurs, employs, ouvriers ou
professions intermdiaires.
Ce groupe comprend plus de personnes en couple et qui pensent que le mariage peut tre
dissout avec accord des deux parties. Davantage locataires, avec des dpenses de
logement qui reprsentent une lourde charge, les instables indpendants possdent
moins dquipements dans leur logement (notamment ordinateur et connexion internet).
Plus nombreux bnficier dune aide au logement, ils pensent davantage que la mise en
place du RSA est plutt une bonne chose. Dans cette classe, une plus forte proportion doit
simposer rgulirement des restrictions. Une part plus importante dclare souffrir de mal
au dos, de nervosit ou dinsomnies.
31
Classe 4 : Les tudiants avec une autonomie rsidentielle (11%)

Les jeunes de cette classe nont franchi quune tape : ils ne vivent plus chez leurs
parents. Les tudiants y sont surreprsents, avec galement des personnes en emploi
non stable et disposant de faibles revenus. On y trouve davantage de 18-24 ans,
clibataires et sans enfant.
Les tudiants indpendants sont dabord locataires, plus nombreux toucher des
aides au logement et sont surreprsents dans les villes de 100 000 habitants et plus. Ils
sont moins quips que les autres, mais ont un ordinateur et une connexion internet. Ils
ne considrent pas que la famille est le seul endroit o lon se sente bien et reoivent des
amis trs frquemment. Ils font davantage partie dassociations culturelles, de loisirs,
dtudiants. Ils sont plus nombreux considrer que les prestations verses aux familles
sont suffisantes et que la socit na pas besoin de se transformer.
Classe 5 : Les instables sans autonomie rsidentielle (14%)

Cette classe se compose de jeunes qui ne sont plus tudiants mais qui nont pas franchi
les autres tapes de passage lge adulte. Ils habitent encore chez leurs parents, sont
clibataires et sans enfant. Les chmeurs y sont surreprsents, ainsi que les personnes
en CDD, les ouvriers, les employs. Y figurent davantage dhommes, de 18 24 ans.
Surreprsents dans les communes rurales, ils sont souvent peu ou non diplms.
Ils sont mieux quips que les autres, mais cest parce quils bnficient de lquipement
de leurs parents. Ils sont ainsi moins nombreux simposer rgulirement des
restrictions, plus nombreux tre attirs par les produits dinnovations technologiques,
plus nombreux faire partie dune association sportive. En revanche, ils sont plus inquiets
par rapport au risque de chmage.
Classe 6 : Les tudiants sans autonomie rsidentielle (18%)

Les jeunes de cette classe nont franchi aucune des cinq tapes : il sagit dtudiants,
vivant chez leurs parents, clibataires, plutt entre 18 et 24 ans. Ils vivent dans des
foyers aux revenus levs.
Comme les jeunes de la classe prcdente, ils vivent dans un logement trs quip, avec
notamment plusieurs micro-ordinateurs. Ils sont nombreux profiter dune connexion
32
internet et sont particulirement attirs par les produits innovants. Moins nombreux
simposer des restrictions rgulirement, ils partent davantage en vacances, pratiquent
plus assidument des activits sportives, culturelles, de loisirs, de jeunes. Ils regardent
moins souvent la tlvision. Notons quune plus faible de ce groupe dclare avoir souffert
de divers maux dans les semaines prcdentes.
Ces jeunes sont plus nombreux solliciter les aides envers les tudiants. Pour eux,
lallocation au-del de 20 ans et les bourses dtudes sont les aides les plus utiles pour les
plus de 18 ans. Ils sont moins nombreux quen moyenne penser que la socit a besoin
de se transformer profondment.
33
Tableau 1 : Caractrisation de la typologie

En %
Total
tudiant
Les
Les
installs installs Les instables
avec
sans
indpendants
enfants enfant
25
19
Les tudiants
indpendants
14
11
Les
Les
instables
tudiants Tous
dpendants dpendants
14
18
100
Oui
100
100
30
Non
97
100
100
100
70
Habite chez
ses parents
Oui
100
100
31
Non
100
100
100
100
69
En emploi
stable
Oui
46
100
32
34
Non
54
100
100
68
100
66
En couple
A un enfant
Age
Sexe
Diplme
Profession
C atgorie
Sociale
Situation
emploi
Revenus
mensuels du
foyer
Oui
84
54
53
21
41
Non
16
46
47
79
100
100
59
Oui
100
25
Non
100
100
98
97
100
75
18-24 ans
27
33
51
92
77
99
58
25-29 ans
73
67
49
23
42
Homme
30
62
56
48
66
51
50
Femme
70
38
44
52
34
49
50
Non diplm
14
10
BEPC
44
31
39
11
45
27
35
BAC
22
27
26
53
27
49
32
Diplm du suprieur
21
40
27
35
18
19
26
Travailleur indpendant
C adre
13
Profession Intermdiaire
11
29
18
11
12
Employ
34
26
38
34
23
Ouvrier
25
24
29
34
19
Personne au foyer
20
Retrait
tudiant
100
12
100
32
son compte
chmeur
15
43
31
14
public C DI
22
priv C DI
35
69
21
24
C DD, intrim
15
54
33
16
autre
24
100
100
36
Moins de 900
20
66
11
16
De 900 1500
18
19
25
12
18
16
De 1500 2300
30
26
24
19
11
21
De 2300 3100
26
28
20
11
17
15
3100 et plus
13
17
25
23
Moins de 2 000 habitants
26
21
17
19
21
19
De 2 000 20 000 habitants
19
12
15
20
15
15
Taille d'aggloDe 20 000 100 000 habitants

mration
Plus de 100 000 habitants
Paris et agglomration parisienne
14
17
15
14
13
26
35
39
57
23
36
34
15
23
12
25
24
13
18
34
1.4. Evolutions de la jeunesse depuis 20 ans
Lanalyse longitudinale de lenqute Conditions de vie et Aspirations permet de

mesurer les volutions sociodmographiques de la jeunesse depuis vingt ans. Nous
pouvons ainsi mettre en vidence les mouvements suivants :
-
Parmi les cinq tapes traditionnellement voques pour dfinir le passage lge
adulte, trois sont franchies de plus en plus tardivement : les ges de premier emploi
stable, de premier enfant et de mise en coupe se dcalent. En corolaire, lautonomie
financire est atteinte de plus en plus tard ;
Les 18-25 ans sont davantage diplms (59% ont le bac ou un diplme du suprieur,
contre 31% vingt ans plus tt). De fait, on trouve aujourdhui une part plus
importante dtudiants dans cette tranche dge ;
La part douvriers diminue chez les jeunes (19% en 2007-2010, contre 27% il y a
vingt ans), suivant ainsi une volution que lon retrouve plus gnralement dans la
population franaise (18% en 1987, 13% en 2010) ;
Plus de mnages concerns ont aujourdhui des revenus infrieurs 900 euros par
mois. Dans la mesure o de plus en plus de jeunes sont tudiants et que pourtant,
lge de dpart de chez les parents reste constant, cela signifie que de plus en plus de
jeunes vivent en dehors du domicile familial avec de faibles revenus puisquils sont
inactifs ;
Les 18-29 ans sont de plus en plus nombreux habiter dans les grandes
agglomrations ;
On observe une trs forte baisse des mariages (31% des 18-29 ans taient maris en
1987-1990 ; ils ne sont que 12% vingt ans plus tard). A linverse, le concubinage
(y compris le PACS) est plus frquent (il concerne 29% de la tranche dge, contre
17% vingt ans plus tt), de mme que le clibat (+ 8 points).
Au-del de ces volutions tendancielles, on retiendra de ces premires investigations

descriptives que la jeunesse ne forme pas un ensemble homogne. Elle est multiple et
protiforme. Il en dcoule que les rponses apporter aux difficults rencontres par les
jeunes sont, elles aussi, diverses et spcifiques chaque situation.
35
Tableau 2 : Evolution 1987-2010 des 18-29 ans

1987-1990
Diplme
18-29
ans
30 ans
et plus
18-29
ans
30 ans
et plus
Hommes
50
46
50
46
50
47
Femmes
50
54
50
54
50
53
Non diplm
32
28
21
24
15
21
BEPC
36
53
31
49
27
41
BAC
20
10
34
16
41
23
Diplm du suprieur
11
10
14
12
18
16
Travailleur indpendant
10
C adre
Prof. Interm.
Profession
C atgorie
sociale
10
12
11
12
14
Employ
23
13
25
14
23
16
Ouvrier
27
15
23
14
19
13
Reste au foyer
12
20
16
12
26
30
30
1
Retrait
Revenus
mensuels du
foyer
Etudiant
22
27
32
Moins de 900 euros
13
13
17
11
16
900 - 1500 euros
22
17
20
18
16
17
1500 - 2300 euros
25
23
26
23
21
22
2300 - 3100 euros
15
17
16
17
17
17
Plus de 3100 euros
12
17
12
20
15
21
Moins de 2 000 habitants
24
29
23
28
19
27
De 2000 20 000 habitants
16
17
16
17
15
18
15
14
14
13
13
13
29
27
32
27
34
27
Paris et agglomration
parisienne
16
14
16
15
18
14
Rgion parisienne
19
16
18
17
20
16
7
Taille
De 20 000 100 000 habitants
d'agglomration
100 000 habitants et plus
Nord
Rgion
Est
10
Bassin parisien
18
19
18
19
17
18
Ouest
12
14
14
14
15
14
Sud-Ouest
10
11
10
11
11
11
C entre Est
12
11
12
12
12
12
Mditerrane
11
12
12
12
10
12
C libataire
50
56
58
12
Mari(e)
31
68
19
60
12
50
17
24
29
12
Type de mnage C oncubinage, yc PAC S
Sexe
Diplme
2007-2010
30 ans
et plus
En %
Sexe
1997-2000
18-29
ans
Spar(e) divorc(e)
10
Veuf(ve)
12
13
14
A eu enfant
33
86
28
87
25
85
15
12
N'a pas eu d'enfant
67
14
72
13
75
Accdant la proprit
11
14
11
11
Propritaire
22
48
19
48
17
45
Locataire
58
34
63
38
65
41
Log gratuitement
36
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universitaires de France, collection Le Lien Social, 2008
38
2.
LA PERCEPTION DES JEUNES DANS LA PRESSE
(RODOLPHE
SURY, PATRICK
DUCHEN, MARIE-LAURE MERY)
2.1. Un portrait souvent alarmiste
Les jeunes ne constituent pas une catgorie homogne, plusieurs situations radicalement
diffrentes coexistant au sein des 18-30 ans. Ceci nous amne observer comment est
apprhende
cette diversit au
sein
des mdias (dans lhypothse o
elle est
apprhende).
Schmatiquement, labsence dautonomie financire qui caractrise la jeunesse recouvre
deux grands types de situations, qui sont largement reprises par les mdias. Dune part, la
jeunesse tudiante qui, lissu des tudes, connat une priode de prcarit en dbut de
vie active mais finit gnralement par se stabiliser dans lemploi. Dautre part, les jeunes
qui ont arrt leurs tudes plus tt, dpourvus de diplmes. Ces derniers connaissent une
exclusion durable du march du travail et sont forcs de prolonger la cohabitation avec les
parents. Autrement dit, le critre du niveau de diplme constitue un facteur de plus en
plus discriminant dans la russite des parcours individuels daccs lautonomie. Ces deux
grands modles de jeunesse, et les lments qui les caractrisent, apparaissent
clairement dans les mdias. Nanmoins, ces deux jeunesses ont en commun dtre
dcrites de faon ngative par les mdias qui en dressent un portrait alarmant. Pour la
jeunesse tudiante, le taux dchec lev en premier cycle luniversit et le manque de
lien entre formation et emploi sont frquemment dcris. Pour la jeunesse des quartiers
de banlieue, gnralement qualifis de sensibles , le bilan est encore plus proccupant.
Les mdias diffusent les chiffres inquitants des tudes ralises sur le sujet, linstar des
rsultats de lObservatoire national des zones urbaines sensibles (Onzus). Le rapport met
en exergue limportance des taux de chmage et de pauvret qui touchent les jeunes des
quartiers sensibles52, ainsi que la progression des faits de dlinquance les plus
traumatisants (atteintes aux personnes) dans ces zones. La situation est par ailleurs
accentue avec lusage de termes anxiognes : les statistiques sont juges alarmantes
par Le Monde qui parle de la gravit de la crise sociale dans les banlieues franaises
ou encore dune situation extrmement dgrade .
52
Rsultats du rapport de lOnzus : respectivement 43% et 37% des jeunes hommes et jeunes femmes des
quartiers sensibles sont au chmage en 2009, soit prs du double des jeunes des autres territoires urbains et
42% des 18-24 ans issus des ZUS vivaient sous le seuil de pauvret en 2008, cest--dire avec moins de 950
euros par mois.
39
2.2. Un tropisme frquent rapprochant jeunesse et problme
Depuis le milieu des annes 2000, la place des jeunes dans les mdias est oriente la
hausse et reste encore aujourdhui un niveau suprieur celui du dbut du sicle.
Graphique 6 : Les jeunes dans les mdias (presse crite) sur la dernire dcennie :
nombre darticles recenss selon les thmes
600
Les jeunes dans les mdias

513
515
500
jeunes et echec
493
jeunes et prcarit
400
431
392
jeunes et dlinquance
389
402
376
361
358
359
jeunes et alcool
300
jeunes et chmage
297
282
242
jeunes et russite
217
172
171
119
78
38
916
6
3
2000
31
15
611
4
2001
35
12
9
2002
144
142
114
100
238
203
200
38
14
2003
84
64
53
2004
121
91
82
107
95
2005
Evnements renforcant l'intrt mdiatique port

sur les jeunes
Evnements mdiatiques importants relayant les
jeunes au second plan
Source : recherche dans les principaux journaux d'information de la presse crite
2006
2007
Elction prsidentielle
89
74
51
2008
116
102
79
68
2009
108
105
84
66
2010
2011
Eclatement de la bulle spculative US

Election de Barack Obama
Libration d'Ingrid Btancourt
JO de Pkin (manifestations)
Certains vnements ont entrain un engouement de la presse pour les jeunes, plaant
ces derniers au centre de lactualit. Les meutes de 2005, dans un grand nombre de
banlieues franaises, ont entrain un brutal dchirement du tissu social et culturel franais
et des inquitudes persistantes. Ces faits avaient t relats par les mdias du monde
entier. En 2006, la vive opposition et la contestation de la population contre le contrat
premire embauche (CPE) ont fortement lanc le dbat des problmes dinsertion
professionnelle et de la prcarit (+ 410% daugmentation darticles de presse associant
jeunes et prcarit sur cette anne-l). Ds 2007, les tensions tant apaises, des
vnements mdiatiques importants (telles que les lections franaises puis amricaines,
ou encore les manifestations pour les droits de lhomme lors des JO de Pkin) ont
monopolis les mdias relayant les jeunes au second plan. A la vue des diffrentes
courbes, force est de constater que dans la majorit des cas les mdias parlent des jeunes
en termes plutt ngatifs et caricaturaux.
40
La jeunesse est donc gnralement considre comme un problme. En effet, les mdias
couvrent largement les phnomnes de mobilisation des jeunes qui peuvent tre perus
comme une menace. La jeunesse tudiante est rgulirement mise en avant loccasion
des mouvements lycens et universitaires : les manifestations contre le Contrat Premire
Embauche (CPE) en 2006, celles contre le projet de loi relative aux liberts et
responsabilits des universits (LRU) en 2009 et plus rcemment, la participation des
lycens et des tudiants la contestation contre la rforme des retraites. Les mdias
avancent le malaise de la jeunesse tudiante pour expliquer ces actions. Les sondages
raliss auprs des jeunes confirment linquitude juvnile. Selon une enqute TNS Sofrs
pour La Croix, 86% des jeunes de 18 24 ans sont proccups par le chmage et
lemploi, un chiffre suprieur la moyenne des franais (75%). Un article du Progrs du
25 fvrier 2012 ( Le chmage des jeunes est en hausse : On ne se sent pas aids )
montre quel point les jeunes mme diplms - ont le sentiment que le chmage
constitue leur avenir probable, et ce dautant plus que les politiques nagissent pas
vraiment pour enrayer ce phnomne. Dans une enqute de la Fondation pour
lInnovation politique ( Les jeunesses face leur avenir , 2008), 20% seulement des
jeunes Franais se dclarent trs confiants dans leur avenir, contre 60% des jeunes
Danois. Selon le baromtre annuel Ipsos pour le Secours populaire, un jeune sur deux se
dit angoiss et plus dun sur trois (38%) en colre lorsquil pense sa situation actuelle et
son avenir. La prcarit des conditions dentre dans la vie adulte contribue entretenir
ce sentiment dincertitude. Quant la jeunesse des quartiers de banlieues, elle fait
frquemment lobjet dune couverture mdiatique intense lors des mouvements qualifis
d meutes urbaines . Dans un article intitul Banlieues : Le noyau dur de la
violence , Le Monde retrace la chronologie des pisodes de violences urbaines. En
octobre et novembre 2005, la suite de la mort de deux jeunes, brls dans un
transformateur lectrique, la France traverse trois semaines d meutes pendant
lesquelles 10 000 vhicules et des centaines de btiments sont incendis. En mars 2006,
des centaines de jeunes de banlieue agressent violemment des lycens et des
tudiants qui dfilent Paris contre le projet de contrat premier embauche (CPE). Dans un
article du 1er novembre 2006 ( Faire face la gurilla urbaine ), le mme journal
assimile la situation des manifestations anti-CPE un champ de bataille : Cest la guerre
Saint-Astier, en Dordogne. Les carcasses de voiture brles jonchent les rues. Dautres
flambent dans la nuit noire. Les sirnes des vhicules de police se mlent aux hurlements,
lodeur de caoutchouc grill celle des gaz lacrymognes. Un blind est rquisitionn. Les
grenades vous assourdissent. Les pavs volent dans tous les sens . Plus rcemment,
pour dsigner les casseurs qui se sont joints aux mouvements de contestation contre la
rforme des retraites, Le Figaro parlait d adolescents en capuches et survtements , de
voyous des cits [qui] sagrgent au dfil pour harceler les CRS . Les difficults
41
dinsertion professionnelle entranent pour ces jeunes une absence dintgration sociale.
Se sentant exclus, ils utilisent la violence comme mode dexpression dun mal-tre ou
dune souffrance et comme rponse face au besoin dexister. Laspect commun aux deux
mouvements est le malaise des jeunes. Toutes catgories sociales confondues, les
manifestations sont rvlatrices de cette proccupation gnrale de la jeunesse.
La vision ngative des jeunes est galement vhicule travers la mdiatisation de leurs
comportements festifs. La consommation excessive dalcool (phnomnes de binge
drinking53), de drogue ou autres psychotropes, la diffusion intempestive de musique, etc.
sont frquemment dcris par les mdias. Selon la sociologue Monique Dagnaud54, les
jeunes font la fte de manire plus dbride , ils consomment en moyenne moins
quil y a vingt ans, mais ils boivent de faon ponctuelle et plus excessive 55. En outre, le
thme des apros gants organiss via le rseau social Facebook a dfray la chronique
au printemps 2010, en particulier la suite de la mort dun jeune homme Nantes lors de
lun de ces vnements. Faut-il les autoriser, les interdire, les encadrer ou laisser faire ?
Selon un sondage BVA pour la Matinale de Canal Plus, 58% des Franais seraient
favorables une interdiction des apros gants. Pour expliquer lorigine de ces
rassemblements gants, Monique Dagnaud avance le malaise des jeunes. Dans une
interview du 18 Aot 2010 pour LExpress ( La fte comble un vide ), elle dresse ainsi la
situation de la jeunesse : les jeunes ont du mal trouver leur place, mettent du temps
acqurir leur autonomie financire. Beaucoup dentre eux sont dans lerrance au dbut de
leurs tudes universitaires. Ils connaissent parfois de longues annes dincertitudes,
stresss par la difficult dobtenir un diplme ou un emploi . Dans un autre article ( Une
culture de sensations extrmes , La Montagne, 9 octobre 2010), elle assimile les
pratiques festives des jeunes un besoin d oublier les problmes du quotidien . La
fte comble la pression que les tudiants des grandes coles ont sur les paules. Cest un
exutoire. Elle colmate aussi les angoisses de jeunes en chec scolaire, ou ceux qui ont du
mal sintgrer dans la vie sociale, qui ne trouvent pas de travail, qui se demande de quoi
lavenir sera fait . La couverture mdiatique des manifestations impliquant la jeunesse
contribue stigmatiser lensemble des jeunes comme une classe dangereuse.
53
binge drinking signifie hyperalcoolisation express.
54
Monique Dagnaud est directrice de recherche au CNRS et auteur de louvrage La Teuf. Essai sur le dsordre
des gnrations, publi aux ditions Seuil en 2008.
55
Source : La fte comble un vide , LExpress, 18 Aot 2010.
42
2.3. La publicit, un vecteur de stigmatisation
Cette image ngative des jeunes est renforce par les campagnes publicitaires qui ont
tendance reprendre les strotypes sur les jeunes. Ainsi, Findus mise sur lincomptence
des jeunes en matire de cuisine pour vendre ses plats cuisins : Les jeunes de nos
jours sont btes, ils ne savent pas se faire manger... Heureusement il y a Findus 56. Par
ailleurs, la clbre publicit de loprateur Free reprend la caricature du jeune geek pour
vanter les mrites de son offre : dapparence nglige, Rodolphe vit toujours chez sa
mre, parait assez solitaire, peu communicatif et trs paresseux. Mais la FreeBox va lui
changer la vie (apprentissage des langues, des prises de karat foudroyantes et surtout, il
va raliser des conomies). Enfin, dans la publicit Bagoo, le jeune est assimil une
espce inconnue, que La Poste a observe pour lui proposer un compte adapt. A lissue
de son spot publicitaire prsent sous la forme dun documentaire sur le jeune , le
message est le suivant : il vit dans un monde quil ne comprend pas et qui ne le
comprend pas . On retrouve lide dune classe dge en marge de la socit, qui a du
mal sintgrer en raison notamment des difficults financires quelle rencontre.
2.4. Les initiatives favorables envers les jeunes
Si les mdias renvoient de faon gnrale une image ngative des jeunes, il ne faut pas
pour autant occulter les dmarches favorables sur le sujet. Le journal Libration par
exemple remet frquemment en cause les strotypes vhiculs par ses concurrents.
Dans un article du 4 novembre 2010 au titre vocateur ( Le jeune de banlieue
nexiste pas ), le tmoignage dun professeur de lyce rompt avec limage traditionnelle
du jeune de banlieue. Pour lui qui a travaill Drancy, Saint-Denis, Stains et
Aubervilliers, le jeune de banlieue nexiste pas, il affirme ne jamais [avoir] rencontr
le jeune de banlieue dont on [lui] parle . [Il a] souvent vu des jeunes qui voulaient sen
sortir . Pour briser le mythe du voyou des quartiers sensibles, le journal sappuie sur
des statistiques : En 2005, aprs la 21me nuit dmeute, il y a eu 2 921 interpellations
sur tout le territoire. A titre de comparaison, il y a, dans la seule Seine-Saint-Denis,
65 919 collgiens, 46 062 lycens, soit plus de 110 000 jeunes . A partir de ces
chiffres, le journal conclut que tous les jeunes ne brlent pas des voitures en banlieues.
Larticle poursuit sur les chiffres de lchec scolaire en banlieue : si on prend en compte
lorigine sociale des lves, les carts entre les zones sensibles et les autres sont trs
faibles. Paralllement aux mdias qui ne se contentent pas des prjugs sur les jeunes, il
56
Source : campagne publicitaire de 2009.
43
existe des actions favorables destination des jeunes. LANACEJ (association nationale
des conseils denfants et de jeunes) par exemple a cr le prix Stop aux clichs des
jeunes rcompensant les journalistes ayant ralis un reportage qui donne la parole aux
jeunes et vhicule une vision raliste de la jeunesse. Ce prix est dcern par les jeunes
eux-mmes, ces derniers tant les mieux mmes de juger de la reprsentativit des
reportages les concernant. Dans le milieu des professionnels des mdias, la commission
jeunes et mdias cre en 2000 a entrepris une dmarche de dialogue sur la
reprsentation des jeunes dans les mdias. Elle a notamment pour objectif de remdier
la tendance des mdias parler systmatiquement des jeunes en termes ngatifs et
caricaturaux. Enfin, il existe de nombreuses initiatives visant soutenir les jeunes et en
particulier ceux issus de milieux dfavoriss. Cest le cas par exemple des internats
dexcellence tels que celui de Marly-le-Roi, de certaines associations ou encore de la
Fondation
TF1
cre
en
2007
et
proposant
chaque
anne
des
contrats
de
professionnalisation dans le milieu de laudiovisuel aux jeunes des quartiers sensibles.

Toutefois, ces dmarches demeurent minoritaires et parfois couteuses linstar des
internats dexcellence dont le rapport dvaluation a t remis en juin 2011 - compares
la prpondrance des strotypes vhiculs par les mdias.
44
3.
LA POLITIQUE AUTREMENT
LES NOUVEAUX RAPPORTS DES JEUNES A LA
POLITIQUE (JORG MULLER)
Dans le chapitre prcdent nous avons indiqu que les jeunes pouvaient tre dfinis
comme un groupe dindividus qui se caractrise la fois par ses spcificits biologiques
(ge), sociales (indpendance financire, premier travail stable, etc.) et culturelles (choix
consumristes et identitaires)57. En dlimitant la jeunesse comme une priode de
transition du passage lge adulte, nous avons mis laccent sur lide dun processus qui
conduit lindividu progressivement laffirmation dune indpendance, voire lautonomie,
en termes de statut social et de choix de vie58. Entre lenfance et lge adulte, la jeunesse
correspond dans cette perspective une priode bien spcifique qui est celle de
lapprentissage des rles sociaux. Ce temps de passage concide avec ce que les sciences
sociales appellent socialisation secondaire , cest--dire une socialisation en dehors du
cadre familial59. Les jeunes sont, dans cette optique, soumis un processus dadaptation
et dintgration ayant pour but de faire deux des citoyens respectueux des valeurs de la
collectivit. Or, le droul du processus de socialisation est loin dtre harmonieux. Il est,
bien au contraire, tributaire dune tension sociale entre jeunesse et socit60.
Interroger les formes du lien politique offre un cadre danalyse permettant de prciser les
diffrents aspects de la relation plus ou moins difficile entre les gnrations. Se pose
tout dabord la question de lengagement politique des jeunes. Trs souvent, on entend
que les jeunes, la diffrence de leurs ans, ne sintressent plus la politique. De
nombreuses tudes ont t conduites sur cette thmatique et une bonne partie dentre
elles concluent au dsintrt, voire la lassitude des jeunes lgard de la politique.
Lexplication parfois avance est celle de linadquation entre loffre politique et les
attentes formules par les jeunes.
Penser la question du lien politique travers lquation de loffre et de la demande nous
parat rducteur. Le dsengagement des jeunes dans des voies conventionnelles de la
participation politique signifie-t-il rellement un dsintrt pour la politique ou mme une
dpolitisation grande chelle ? Le faible degr dintgration institutionnelle est-il
vraiment lindice dune jeunesse dpassionne par la chose publique ?
Si lon veut bien prendre en compte dautres formes de mobilisation et didentification
politiques que les formes de participation conventionnelles (le niveau d encartement ,
57
Olivier Galland, Les jeunes, Paris, Editions la Dcouverte, 2009.
58
Anne Muxel, Les choix politiques des jeunes lpreuve du temps (Une enqute longitudinale) In Revue
franaise de sciences politiques, vol. 51. n3, juin 2001, p. 409-430.
59
Claude Dubar, La socialisation (Construction des identits sociales et professionnelles), Paris, 1991.
60
Karl Mannheim, Le problme des gnrations, Paris, Nathan, 1990 (pour la traduction franaise).
45
le taux de syndicalisation, etc.), on obtient une image bien diffrente. Une image qui
reflte peut-tre mieux les nouvelles ralits des 18-29 ans. Le parti pris mthodologique
adopt ici, revient considrer que le degr de politisation des jeunes se mesure aussi
travers leurs valeurs et plus particulirement travers leurs comportements culturels ou
leurs choix de vie.
Ce chapitre est subdivis en deux parties. Dans un premier temps, nous analysons en
dtail le soi-disant hors-jeu 61 politique des jeunes. Dans un deuxime temps, nous
analyserons les autres formes de participation politique, qui empruntent effectivement des
chemins peu baliss par leurs ans.
3.1. Une dpolitisation sectorielle et limite
La sociologie lectorale utilise un certain nombre dindicateurs qui permettent de mesurer

le degr de politisation dun individu (connaissances politiques, participation aux dbats
dactualit, participation aux lections, enrlement formel dans une organisation politique,
matrise du vocabulaire politique, etc.)62. Une analyse de ces indicateurs classiques
montre, en effet, que les jeunes sont rtifs toute forme dengagement conventionnel.
Une tude ralise en 2003 par le CREDOC a montr que 73% des jeunes entre 18-29 ans
se dclarent peu ou pas intresss par la politique, contre, lpoque, 63% chez les 30
ans et plus63. En 2003, ce dsintrt tait peine inflchi par le niveau dtudes.
Seulement 36% des jeunes diplms du bac ou dun cycle suprieur dclaraient un intrt
pour la politique. Ltude corroborait en aval leffet constat lors du 21 avril 2002. Avec
34% dabstentionnistes chez les 18-25 ans et 32% chez les 25-30 ans au premier tour de
llection prsidentielle, les jeunes ont occup les deux premires places des nonvotants64. Ce phnomne ne se limite dailleurs pas au cas franais. Les tudes de
lEurobaromtre, ralises dans 27 pays europens, enregistrent des taux trs bas de
politisation chez les jeunes : seulement 11% des 15-24 ans, contre 25% des 55 ans et
plus, dclarent discuter frquemment politique avec leurs amis ou avec leur famille65.
En analysant le niveau de confiance des jeunes vis--vis du gouvernement, le scepticisme
observ par les 18-29 ans semble confirmer lhypothse dune jeunesse politiquement
61
Expression utilise par Anne Muxel, Lexprience politique des jeunes, Paris, Presses de la FNSP, 2001, p. 40.
62
Pierre Brechon, Moins politiss, mais plus protestataires In Olivier Galland, Bernard Roudet (dir.), Les
valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris, LHarmattan, 2001, p. 61-75.
63
Rgis Bigot, Claire Piau, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse ? , Cahier de recherche, n181,
CREDOC, janvier 2003, p. 38.
64
Anne Muxel, La participation politique des jeunes : soubresauts, fractures et ajustements , Revue franaise
de science politique, vol. 52, n 5-6, octobre-dcembre 2002, p. 521-544, ici p. 521.
65
Eurobaromtre,
EB73
Lopinion
publique
dans
lUnion
http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/eb/eb73/eb73_vol1_fr.pdf
europenne,
printemps
2010.
46
distante. En 2010, 76% des 18-29 ans disent ne pas faire confiance au gouvernement
pour rsoudre les problmes qui se posent la France, contre 66% chez les 30 ans et
plus. Lanalyse longitudinale montre que les carts entre les jeunes et les plus gs
semblent augmenter depuis 1999 quels que soient les gouvernements.
Graphique 7 : La confiance dans le gouvernement en place pour rsoudre les problmes
qui se posent la France
(rponses en %)
Pas confiance** (18-29 ans)
Pas confiance** (30 ans +)
Confiance* (30 ans +)
Confiance* (18-29 ans)
76
66
29
20
1999
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1999-2010.

* Total des modalits tout fait confiance et plutt confiance
** Total des modalits plutt pas confiance et pas du tout confiance
Le militantisme est une pratique peu rpandue chez les 18-29 ans. Leur taux dadhsion
un syndicat ou un parti politique est extrmement faible. Sur la priode 2001-2010,
seuls 4% des 18-29 ans adhrent un parti politique ou un syndicat contre 9% des 30
ans et plus. La comparaison de ces chiffres avec ceux de la participation aux associations
sportives ou culturelles est contraste : 35% des jeunes, ainsi que 32% des 30 ans et
plus, sont inscrits dans une organisation sportive ou culturelle. En tout tat de cause,
les 18-29 ans se montrent plus rfractaires que leurs ans des formes
dengagement politique formalises voire institutionnalises, mais nhsitent pas
sinvestir dans des projets collectifs (projets culturels, vie associative). Ce
constat est tabli depuis au moins vingt ans, comme le montre lanalyse longitudinale
suivante.
47
Graphique 8 : Adhsion une association sportive/culturelle ou un syndicat/

parti politique
(rponses positives en %)
35
34
Membre d'une association

sportive ou culturelle
(18-29 ans)
32
32
Membre d'une association

sportive ou culturelle
(30 ans et +)
Membre d'un parti politique ou
d'un syndicat (30 ans et +)
10
9
Membre d'un parti politique ou
d'un syndicat (18-29 ans)
1990-2000
2001-2010
Cependant, il convient de signaler lexistence de diffrences importantes au sein mme de

la cohorte des 18-29 ans. Une analyse des variables sociodmographiques permet de
nuancer notre diagnostic. Le niveau dducation (nombre dannes scolarises, diplmes
obtenus) constitue un vecteur dterminant pour jauger le niveau de politisation dun
individu. En 2001-2010, 7% des 18-29 ans diplms du suprieur sont membres dun
parti ou dun syndicat, contre seulement 2% des jeunes sans diplme. Les rsultats pour
les 18-29 ans sont symtriques de ceux observs pour les 30 ans et plus : dans ce dernier
cas, le taux est de 15% pour les plus diplms et de 3% pour les moins diplms. Le lien
entre le capital culturel et le degr de politisation est finalement moins fort chez les jeunes
que dans la population plus ge.
Tableau 3 : Niveau didentification politique institutionnelle en fonction
du niveau dtudes
(rponses en %)
18-29 ans
18-29 ans
30 ans et +
30 ans et +
Membre dun parti politique

ou dun syndicat
Diplme du
suprieur / Grande
Ecole
Aucun diplme /
CEP
Diplme du
suprieur /
Grande Ecole
Aucun diplme
/ CEP
Oui
15
Non....
Total
93
98
85
97
100
100
100
100

Lecture : 7% des 18-29 ans diplms du suprieur sont membres dun parti politique ou dun syndicat.
48
Ce dfaut dengagement formel nimplique nullement que les jeunes se dsintressent

compltement de la chose publique. La mobilisation des jeunes se fait selon notre
hypothse selon dautres formes que celles dfinies par la grille de lecture
conventionnelle en sciences sociales. En effet, les signes dune politisation ngative 66
que nous venons de mettre en vidence peuvent tre lus comme lindicateur dun
changement qualitatif dans le rapport quentretiennent les 18-29 ans avec la politique. Un
rapport qui sarticule autour des valeurs et des modes de vie plutt quautour de
lidentification aux structures partisanes.
3.2. Un problme de comptence sociale ?
Une partie de la recherche en sciences sociales considre que le degr de participation

politique permet de jauger la comptence sociale dun individu67. A lge de 18 ans, la
socit octroie la possibilit de participer activement la vie civique et sociale. Tout refus
de faire usage de ce droit a t longtemps interprt comme un manque de comptence
sociale , voire comme un refus de participer la vie sociale. Vu travers ce prisme, les
jeunes sont socialement moins comptents parce quils participent moins la vie
collective. Cependant, nous pensons que la corrlation qui tablit lquation entre intrt
politique et comptence sociale ne se justifie plus.
En toute logique, le dsintrt pour la politique devrait produire une rticence accrue ou
mme un refus des jeunes se positionner sur une chelle politique. Or, les 18-29 ans ne
se distinguent gure de leurs ans quand ils sont invits se situer politiquement et
idologiquement. En 2010, 86% sinscrivent sans hsitation dans une des grandes
mouvances politiques ( droite, gauche ou au centre). La proportion des jeunes qui
nont pas dopinion ou qui ne se prononcent pas (14%) reste relativement faible et
correspond trs exactement au taux de non rponses observ pour la cohorte des 30 ans
et plus. On peut en conclure que les 18-29 ans ont une ide claire de la politique, de
loffre idologique ou encore des actions du gouvernement.
On parle parfois dune radicalisation de la jeunesse : les jeunes, au lieu de chercher leur
salut
dans
lactivit
partisane,
adopteraient
une
posture
protestataire.
Lanalyse
longitudinale de lenqute conditions de vie et aspirations des Franais ne permet pas

de confirmer cette hypothse. Les jeunes ne sont pas plus radicaux que leurs ans.
66
Expression utilise par Anne Muxel, Les contours de lexprience des jeunes (A partir denqutes rcentes
sur les 18-25 ans) In Les valeurs en crise (Des valeurs dfendre), n 136, Informations sociales, 2006/8,
p. 70-81.
67
Voir titre dexemple Nonna Mayer, Annick Percheron, Les absents du jeu lectoral , In Donnes sociales,
Paris, INSEE, 1990. Pierre Bourdieu, Les rites comme actes dinstitution , Actes de la recherche en sciences
sociales, n 45, juin 1982. Annick Percheron, La socialisation politique, Paris, Armand Colin, 1993.
49
Bien au contraire, on peut mme dceler chez eux une lgre tendance vers la
modration.
Graphique 9 : Estimez-vous que la socit franaise a besoin de se transformer
profondment
(rponses positives en %)
30 ans et +
88
85
79
81
83
76
74
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1989
1988
1987
1986
2000
70
66
1985
1984
1983
1982
1981
1980
1979
70
2010
83
18-29 ans
Interrogs sur la ncessit de changer la socit franaise en profondeur, les rponses

affirmatives des 18-29 ans se situent 76%, contre 83% chez leurs ans en 2010. De
plus, seuls 32% des jeunes sont pour un changement radical, de mme que 31% des 30
ans et plus. Les opinions des 18-29 ans et des 30 ans et plus semblent se rapprocher au
fil du temps.
Le changement gnrationnel pourrait-tre une des explications. Les radicaux de la fin
des annes 1970 ont entre-temps chang de tranche dge tandis que la nouvelle
gnration se dfinit demble comme moins radicale. Cela expliquerait laugmentation du
taux de radicalit chez les 30 ans et plus et la baisse correspondante chez les jeunes
daujourdhui.
50
Graphique 10 : Etes-vous pour des rformes progressives ou pour

des changements radicaux
(rponses en faveur dun changement radical en %)
18-29 ans
30 ans et +
37
36
34
40
37
31
30
32
31
27
26
19
1979
27
26
21
1981
19
1983
1985
1987
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
2007
2009
51
Les jeunes et les rseaux sociaux : le concept dun militantisme 2.0

Si lon observe une politisation des pratiques culturelles et des modes de vie en gnral,
cette tendance est particulirement dcelable dans lusage des nouveaux mdias par les
jeunes. Internet semble devenu un outil incontournable de mobilisation politique des 1829 ans. Cet outil peut tre le vecteur dune action spontane et dcentralise sur une
thmatique prcise. Il remet en cause le monopole de lengagement partisan bti sur une
conviction idologique forte68. Ce militantisme de situation encourage une nouvelle forme
dactivisme politique.
Cest tout dabord la finalit de la mobilisation qui a chang. Tout indique que la logique de
la prise de pouvoir - et a fortiori lobjectif rvolutionnaire ne correspond plus aux lans
des jeunes gnrations dans des dmocraties librales. Une fois la libert dmocratique
acquise, le motif absolu de changement de rgime est devenu caduc. La mobilisation ne se
fait plus au nom de la mise en place dun contre-pouvoir mais dans lobjectif de la
dmultiplication de petits actes de libration qui servent restituer une part de libert aux
individus dans leur vie quotidienne.69 Cest donc labsence dun modle fdrateur qui
caractrise ce nouveau type de mobilisation. Mobilisation qui se dcline dsormais au
pluriel, nourrie dune myriade dinventions quotidiennes (manifestations, boycotts de
produits, etc.). Les jeunes daujourdhui ne sont plus des militants politiques mais des
individus mobiliss en qute dobtenir satisfaction dans des domaines spcifiques qui leur
sont chers (par exemple les mobilisations contre le CPE, le mal-logement, la prcarit
professionnelle, etc.). En dautres termes, le militantisme digital des jeunes
correspond un engagement politique situationnel et ad-hoc .70 Ici encore,
nous retrouvons lambivalence du concept dindividualisme. Derrire lgotisme intimiste
de Facebook se trouvent aussi les ferments dune aspiration plus ou moins solidaire. Les
rseaux sociaux permettent le refus dune certaine unification de la pense, ce besoin de
libert de parole, cette absence de fidlit au parti 71, crit le sociologue Jacques Ion. Vu
sous cet angle, Internet dispose dun atout dont les structures conventionnelles de
mobilisation font dfaut. Les rseaux sociaux rendent possible une valorisation de
laction individuelle. La rcompense pour lindividu est dautant plus gratifiante sur
Internet que son action individuelle est au service dune cause solidaire. Cest sur ce point
que les jeunes se distinguent de leurs ans. Ils semblent la recherche de ce type de
rcompense symbolique.72
68
Laurent Janneau, Sbastien Lernould, Les nouveaux militants : essai, Paris, 2008.
69
Miguel Benasayag, Diego Sztulwark, Du contre-pouvoir : de la subjectivit contestataire la construction de

contre-pouvoirs. Paris, 2000.
70
Pour une definition du terme engagement situationnel voir Jean Baudrillard, Cool memories 4. Paris, 2000.
71
Jacques Ion, Spyrios Franguiadakis, Pascal Viot, Militer aujourdhui. Paris, 2005.
72
Ibid.
52
Il convient bien entendu de nuancer la porte de ce nouveau type de mobilisation. Le

militantisme presse bouton des jeunes gnrations nest pas directement porteur dun
engagement politique structurant. Marqu par son caractre phmre et ad-hoc,
lengagement se limite souvent un comptage automatique de quelques adresses mail ou
de signatures lectroniques pour une ptition virtuelle. En outre, lanonymat qui est
propre cette pratique indique une certaine facilit. Plus la dmarche est facile, plus la
prennit de lengagement est phmre. Lautre faiblesse des rseaux sociaux est quils
peinent atteindre un consensus et fixer des objectifs. Les rseaux sont donc une
source de mobilisation mais non pas une force de proposition, ce qui savre nocif pour la
lgitimit politique du mouvement. Les jeunes semblent davantage fdrs par un mode
daction que par un programme commun. Au final, il sagit de savoir comment faire bouger
les choses, sans pouvoir dire pour autant dans quel sens lon souhaite avancer.
3.3. Les modes de vie et les valeurs culturelles comme modes dexpression
personnelle et politique
Nous faisons lhypothse que lengagement politique sinscrit dans le cadre plus tendu de
la vie prive, rythme par les pratiques culturelles et sociales. Un achat, par exemple, est
bien plus quun acte de consommation, il peut galement tre interprt comme un acte
didentification, de militantisme ou encore de lexpression de la personnalit. Nous
sommes amens penser que les jeunes formulent un projet politique alternatif
qui se dcline au quotidien73. Le rapport entre individu et socit change de nature.
Dsormais, il doit tre pens comme un processus relevant didentifications temporaires,
complexes et protiformes.
3.3.1.
Le libralisme en matire de murs sinstalle comme valeur

fondamentale
En forant le trait, la spcificit du regard politique des jeunes semblerait tenir une
internalisation des valeurs traditionnelles du libralisme politique. Ce dernier semble
former la trame de base de la comprhension des enjeux socitaux par les jeunes. Leur
positionnement vis--vis de thmatiques aussi diverses que le socialisme, le capitalisme,
la mondialisation, lenvironnement, la famille, le racisme, lgalit entre hommes et
femmes, la justice sociale ou les droits des minorits sexuelles indique quils en font une
lecture selon la grille du paradigme libral. Bien plus quune simple ouverture desprit, le
libralisme constitue la pierre angulaire de lidentit des jeunes.
73
Cf. Ulrich Beck, Individualization : institutionalized individualism and its social and political consequences,
Londres, 2002.
53
Les Franais ont t interrogs sur limage quvoquent un certain nombre de termes
politiques tels que le socialisme, le capitalisme, lEurope, lcologie ou encore le
libralisme. En comparant notamment les rsultats pour les 18-29 ans ceux de leurs
ans, plusieurs constats se font jour. Premirement, les jeunes nhsitent pas se
prononcer et prendre position. On les compte mme parmi ceux qui sont le moins
nombreux donner des rponses vasives. Deuximement, ils ont une opinion plus
positive du libralisme, mais aussi de la mondialisation que leurs ans : en effet, les trois
quarts (74%) des 18-29 ans ont une image positive du libralisme, contre 60% des 30
ans et plus. Par ailleurs, la mondialisation, lEurope et lcologie sont galement des
valeurs portes plus haut par les jeunes.
Lanalyse des variables sociodmographiques montre quelques variations mineures
mais intressantes. Contre toute attente, ce sont les jeunes non-diplms qui ont une
image plus positive du libralisme (77%, contre 67% pour les diplms du suprieur),
tandis que le terme mondialisation est considr avec plus dgard par les diplms (68%
de rponses positives contre 54% chez les non-diplms).
Graphique 11 : Voici une srie de mots. Pour chacun deux, dites-moi sils voquent pour
vous quelque chose de positif ou de ngatif
(rsultats en %)
18-29 ans
85
71
67
83
74
60
56
Mondialisation
30 ans +
Europe
Libralisme
76
Ecologie
Source : CREDOC, enqute Conditions de vie et Aspirations des Franais , dbut 1999.
Linterprtation de ces rsultats ouvre plusieurs pistes de rflexion. Il faudrait,

pralablement, se poser la question de la dfinition que donnent les 18-29 ans au
libralisme, notion polysmique et ambigu. Historiquement, on peut distinguer deux
filires du libralisme classique. Le concept de libralisme conomique renvoie la libre
entreprise, la libre concurrence, la domination du politique par les mcanismes et
logiques du march et le jeu non rglement des initiatives individuelles, tandis que lide
de libralisme politique prconise la protection des liberts et des droits individuels dans
la socit. Cest dans ce dernier sens que les jeunes semblent entendre la notion. Tout
indique quils tendent vers une libration de lindividu des contraintes sociales. Certes, on
54
ne peut pas exclure que les 18-29 ans ne soient aussi favorables la libre circulation des
marchandises, une diminution du protectionnisme europen et au dveloppement du
march et de lespace conomique europen. Interrogs en 2010 sur la question de
savoir si la socit fonctionnerait mieux avec plus de libert ou plus dordre, 42% des 1829 ans plaident pour plus de libert, contre 28% des 30 ans et plus. Ces chiffres sont en
nette croissance depuis 2002 : le nombre de personnes interroges rclamant plus de
libert a cru de 10% 28% pour les 30 ans et plus et de 22% 42% pour les 18-29 ans.
Graphique 12 : La socit a-t-elle besoin pour mieux fonctionner de
(rsultats en %)
88
75
77
63
71
61
66
55
43
34
22
37
32
68
Plus d'ordre
(30 ans +)
54
Plus d'ordre
(18-29 ans)
42
Plus de libert
(18-29 ans)
28
Plus de libert
(30 ans +)
27
22
10
2002
2007
2008
2009
2010
Ces rsultats font cho aux conclusions des dernires enqutes de lEurobaromtre sur la
perception de la valeur libert par les europens : lUE est synonyme de libert de
circulation. Ainsi, 54% des 18-24 ans indiquent quelle incarne la libert de voyager, de
travailler et dtudier contre seulement 36% des retraits74. Ce taux est galement en
progression constante depuis 200175.
En ralit, louverture des jeunes aux valeurs du libralisme politique signifie
dabord une certaine ouverture aux volutions du monde. On nest pas face une
gnration dsoriente qui chercherait son salut dans la soumission une autorit
extrieure, mais bien plus face des jeunes individus qui souhaitent tout la fois
bnficier de liberts individuelles accrues et de lavantage quil y a vivre dans une
socit qui respecte et assure les droits et lintgrit de la personne.
74
Eurobaromtre,
EB73
Lopinion
publique
dans
lUnion
europenne,
75
Commission
europenne,
Le
Magazine
LEurobaromtre
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/mag/15/fr/page7.htm
sonde
les
printemps
jeunes,
2010.
15-2001.
55
3.3.2.
Une bienveillance nuance face la mondialisation
Les jeunes appartiennent une gnration qui a grandi dans le contexte de la

mondialisation. Cela explique que 67% en ont eu une vision positive, contre 56% de leurs
ans. Interrogs plus spcifiquement sur les avantages et les inconvnients de la
mondialisation, une majorit (52%) des 18-29 ans considrent quelle a plutt un impact
favorable sur la France, alors que seuls 31% de leurs ans partagent cet avis. La
diffrence entre ces deux cohortes est significative (21 points).
Graphique 13 : La mondialisation prsente-t-elle pour la France plutt des
(rsultats en %)
18-29 ans
30 ans +
64
56
52
49
44
39
36
31
avantages
avantages
inconvenients
inconvenients
1998
2007
1998
2007
Ici encore, les effets positifs de la mondialisation sont plutt perus en termes de
bnfices culturels et de libert individuelle plutt quen termes conomiques. Une
recherche du CREDOC mene en 2003 montrait que seuls 26% des jeunes pensent que la
mondialisation est cratrice demplois en France (contre 18% chez les 30 ans et plus),
tandis que 38% dentre eux pensent quelle enrichit la culture franaise (contre 29% des
30 ans et plus)76.
Les jeunes font clairement la distinction entre les avantages du libralisme conomique et
ceux du libralisme politique. Claude Dargent et Frdric Gonthier constatent, dans leur
travail sur les attitudes des Franais face au libralisme, une tendance tout fait similaire.
Ils montrent que lopinion publique est la fois favorable la valorisation de lautonomie
76
Les items sur les avantages culturels de la mondialisation ont t tests en 2002. Cf. Rgis Bigot, Claire Piau,
Peut-on parler dune opinion de la jeunesse ?, Cahier de recherche, n 181, CREDOC, janvier 2003.
56
individuelle et attache lide de lgalit77. Ils partent de lide que la libert individuelle
nest possible sil y a la fois galit conomique et de droit.
3.3.3.
Les jeunes comme moteur de la libralisation des murs
La socit nest pas une entit fige. Elle volue au fil du temps et ses murs changent
en consquence. Ce processus dvolution a connu une acclration incontestable sur les
quarante dernires annes. Il est videmment impossible de faire le tour de la question
dans le cadre de cette sous-partie, mais quelques faits marquants mritent dtre
rappels, afin de fixer le cadre socital dans lequel les nouvelles gnrations ont t
socialises :
Depuis une vingtaine dannes, on observe une tendance la dcohabitation des

gnrations accompagne par une rduction progressive de la taille des foyers.
Plus de quatre naissances sur dix ont lieu hors mariage. En parallle, le concubinage
sest fortement dvelopp.
Le pacte civil de solidarit (PACS), en vigueur depuis 1999, saffirme tandis que le
nombre de mariages civils est en baisse.
La probabilit de divorce ne cesse daugmenter : de 24% en 1981, elle est passe

39% en 1999 et atteint aujourdhui 52%78. Corrlativement, le taux de familles
recomposes est en augmentation constante, de mme que le nombre de familles
monoparentales79.
La lgalisation de la pilule contraceptive, de lIVG ainsi que lapparition de nouvelles

maladies sexuellement transmissibles telles que le SIDA ont profondment chang les
comportements sexuels, y compris chez les moins jeunes.
De nouveaux dbats apparaissent : le droit des gnrations futures, le mariage

homosexuel, ladoption denfants par un couple du mme sexe, etc. Or, les diffrentes
gnrations ne ragissent pas de la mme manire ces grandes interrogations de la
socit franaise.
Compte tenu de leur socialisation rcente, on pourrait penser que la valeur famille a
une rsonnance particulire auprs des jeunes. Or, malgr lclatement des schmes
77
Claude Dargent, Frdric Gonthier, Attitudes conomiques : la double droute du libralisme ? In Pierre
Brchon, Olivier Galland (dir.), Lindividualisation des valeurs, Paris, 2010, p. 83-102.
78
INSEE, Mariages et divorces (chiffres provisoires pour 2010).
http://www.insee.fr/fr/themes/tableau.asp?reg_id=0&ref_id=NATnon02326
79
Olivier Chardon, Fabienne Daguet, Emilie Vivas, Les familles monoparentales , n 1195, INSEE PREMIERE,
INSEE, juin 2008. 4p. Le nombre des familles monoparentales a progress entre 1962 et 2005 de presque 300
%. En 2005, lINSEE compte 1,76 millions de familles monoparentales contre un peu plus que 600.000 en
1962.
57
familiaux
traditionnels
(croissance
du
nombre
de
familles
monoparentales
et/ou
recomposes), malgr leffondrement des modles dautorit et didentification parentale

classiques, la valeur famille semble toujours constituer un pilier dans lunivers
dacculturation des jeunes.
3.3.4.
La famille constitue toujours un ple de stabilit dans la vie des

jeunes mais cette opinion baisse
Trs longtemps, lextrme proximit des jeunes avec leur famille a t incontestable. Cet
attachement se traduisait non seulement par une grande solidarit familiale mais aussi par
le fait que les jeunes percevaient la famille comme un havre de paix dans un monde
tourment. Il y a seulement dix ans (2002), une majorit (54%) des 18-29 ans se disait
daccord avec lide que la famille est le seul endroit o lon se sente bien et dtendu ,
contre 65% chez les 30 ans et plus. De mme, 68% des jeunes disaient avoir une image
trs positive du mot famille (69% chez leurs ans). Tous les indicateurs
montraient alors que la famille tait pour les jeunes une valeur refuge. Cela semble tre
moins le cas aujourdhui. Les opinions considrant que la famille est un endroit de bientre et dpanouissement individuel ne sont plus majoritaires chez les 18-29 ans : seuls
47% partagent encore cet avis. En revanche, leurs ans ont toujours une vision trs
positive de la famille (61%).
Graphique 14 : Etes-vous daccord avec lide suivante : La famille est le seul endroit o
lon se sente bien ?
(rponses en %)
D'accord (30 ans et +)
Pas d'accord (18-29 ans)
D'accord (18-29 ans)
Pas d'accord (30 ans et +)
77
61
50
50
53
47
39
23
58
3.3.5.
Une remise en cause du mariage institutionnalis
Le mariage nest plus considr comme une institution prenne qui est cense durer toute
une vie. Olivier Galland et Bernard Roudet notent ce sujet que plus dun tiers des moins
de 29 ans considrent que le mariage est une institution dpasse.80 Notre enqute
permet de nuancer le propos. Il ne sagit pas dune remise en cause fondamentale du
mariage, mais de son caractre institutionnel. En dautres termes, les jeunes sinterrogent
sur la nature du lien nuptial. En 2010, 65% des moins de 30 ans pensent que lunion peut
tre dissoute par simple accord entre les deux parties, contre 54% des 30 ans et plus.
Lopinion librale qui soppose donc lide dune union indissoluble ou dune
dissolution en cas de problme grave est dailleurs majoritaire depuis 2004 dans ce
groupe dge. La tendance dune libralisation des murs semble se confirmer dans
lensemble de la population sur le long terme. Elle est nanmoins plus accentue chez les
jeunes.
Graphique 15 : Parmi ces opinions, quelle est celle qui se rapproche le plus de la vtre ?
Le mariage est une union
(rponses en %)
Oui peut tre dissoute (18-29 ans)

Oui peut tre dissoute (30 ans et +)
Indissoluble ou dissolution si poblme grave (30 ans et +)
Indissoluble ou dissolution si poblme grave (18-29 ans)
67
65
54
48
45
47
35
28
3.3.6.
Les droits des couples homosexuels
Le mariage est vu aujourdhui, notamment par les jeunes, comme une manire parmi
dautres de vivre en couple. A cet gard, il est particulirement intressant de savoir
80
Olivier, Galland, Bernard, Roudet (dir.), Les valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris,
2001.
59
comment les jeunes ragissent dautres formes de la vie deux, notamment la

question
de
la
reconnaissance
lgale
du
concubinage
homosexuel.
Des
travaux
gnralistes mens sur le sujet montrent quen matire de normes morales et sociales, les
jeunes sont plus progressifs que le reste de la socit.81 Ils dnoncent beaucoup moins
souvent des comportements relatifs aux murs sexuelles. Lenqute conditions de vie et
aspirations des franais confirme cette observation. En 2010, 76% des 18-29 ans se
prononcent en faveur de lunion civile entre un couple du mme sexe, contre seulement
57% des 30 ans et plus. On note, pour les deux tranches dge, que lopinion est
majoritairement favorable au mariage civil pour des couples homosexuels.
Graphique 16 : Deux personnes du mme sexe devraient pouvoir sunir civilement
la mairie
(rponses en %)
D'accord (18-29 ans)*
D'accord (30 ans et +)*
Pas d'accord (30 ans et +)**
Pas d'accord (18-29 ans)**
74
50
50
25
2007
79
71
76
53
55
46
45
57
42
23
29
20
2008
2009
2010

* Tout fait daccord + Assez daccord
** Peu daccord + Pas du tout daccord
Interrogs sur la question de savoir si deux personnes du mme sexe devraient tre
autorises adopter un enfant, la situation est quelque peu diffrente en 2010 : 68% des
jeunes se dclarent favorables cette ide (contre 43% chez les plus de 30 ans). Depuis
2007, on observe une augmentation de +13 points pour les rponses positives chez les
jeunes et de +7 points pour les rponses positives des plus de 30 ans. On note que chez
les plus de 30 ans, les rponses positives ne sont pas majoritaires : seuls 43% sont pour
ladoption dun enfant par un couple homosexuel.
81
Cf. Jean Stoetzel, Les valeurs du temps prsent : une enqute europenne, Paris, 1983. Olivier Galland,
Sociologie de la jeunesse, Paris, 2007.
60
Graphique 17 : Deux personnes du mme sexe devraient pouvoir adopter un enfant

(rponses en %)
D'accord (18-29 ans)*
Pas d'accord (30 ans et +)**
D'accord (30 ans et +)*
Pas d'accord (18-29 ans)**
62
64
55
54
45
46
36
37
2007
2008
68
59
56
57
41
43
41
31
2009
2010

* Tout fait daccord + Assez daccord
** Peu daccord + Pas du tout daccord
Leffet de lge sur les attitudes est trs net. Comme la montr Ronald Inglehart dans ses
travaux sur le post-matrialisme, le registre des valeurs a tendance varier selon les
poques historiques82. La transformation des valeurs culturelles relverait selon lui plutt
dun effet gnrationnel que dun effet dge. Une gnration socialise dans un contexte
daprs-guerre ayant connu une priode de manque matriel adopterait plutt des valeurs
qui privilgient la scurit matrielle. Dans cette perspective, la solidarit familiale et la
stabilit des murs sont vues comme les fondements de la prosprit conomique. Or, les
vecteurs de socialisation de la gnration qui est lobjet de notre recherche sont bien
diffrents. Elle a t socialise dans une certaine scurit matrielle : les valeurs
famille et murs sexuels prennent pour elle une autre acception, qui sinscrit dans
une tendance labandon du carcan institutionnel imprgnant lide de la vie en couple.
3.4.
Les jeunes sont-ils cologiquement responsables ?
Nous avons analys jusqu prsent des domaines o le comportement des jeunes se
distingue traditionnellement de celui du reste de la population par son caractre plus
libral. Or, quen est-il du domaine de lenvironnement o ils sont historiquement en
retrait par rapport aux 30 ans et plus ?
82
Ronald Inglehart, La transition culturelle dans les socits industrielles avances, Paris, 1993.
61
Interrogs sur les sujets qui les proccupent le plus, le problme de la dgradation de
lenvironnement est cit par 24% des 18-29 ans contre 18% des 30 ans et plus. La
sensibilit pour lenvironnement semble donc plus marque chez les jeunes que chez leurs
ans. Cependant, cette sensibilit plus leve peine se traduire en pratique. En ce qui
concerne les comportements cologiques et responsables, les jeunes apparaissent en
retard . A titre dexemple : en juin 2010, 55% dentre eux dclarent faire des conomies
deau (contre 69% chez les 30 ans et plus), 36% trient systmatiquement les piles, le
verre, les emballages et le papier (contre 60% chez leurs ans) et 21% achtent
rgulirement des produits issus de lagriculture biologique (contre 23% chez les 30 ans et
plus).
Comment
interprter
cette
distorsion
entre
revendications
et
pratiques
cologiques ?
Une recherche rcente du CREDOC sur lenvironnement montre que le positionnement vis-vis de lenvironnement est multifactoriel83. Il dpend la fois de la sensibilit, du degr
de connaissance de linterview dans le domaine, de sa propension accepter de payer
pour la protection de lenvironnement (taxes, prix plus levs des produits, etc.), des
infrastructures disponibles, etc. Cest dans cette optique quil faut lire le comportement
des jeunes. Les carts entre la sensibilit cologique dclare et les pratiques conduites
laissent penser que les variables socio-conomiques jouent un rle dcisif. Dans la mesure
o les jeunes appartiennent en moyenne des catgories de la population dont le pouvoir
dachat est moins grand, leur revendication de vouloir protger lenvironnement peine se
traduire en actes.
Au fil du temps, cependant, on note un resserrement des carts entre les 18-29 ans et
leurs ans. Proportionnellement, les pratiques se nivellent et les jeunes semblent
rattraper leur retard.
83
Cf. Rgis Bigot, Sandra Hoibian, Les Franais avancent grand pas sur la longue route cologique, Cahier de
recherche, n 272, dcembre 2010.
62
EN GUISE DE CONCLUSION : UNE JEUNESSE INDIVIDUALISTE OU EGOISTE ?
En rsum, lide reue selon laquelle les jeunes seraient davantage dpolitiss ne semble
pas se confirmer. Ils entretiennent plutt un rapport diffrent la politique, fait
notamment de pratiques culturelles nouvelles et dun surinvestissement dun certain
nombre de valeurs telles que la libralisation des murs, le renouvellement social et
louverture au monde. Ce changement de valeurs politiques chez les 18-29 ans sexplique
notamment par leur socialisation dans une poque qui est bien diffrente de celles quont
vcues
les
gnrations
prcdentes.
Les
jeunes
traduisent
en
partie
par
leur
comportement ce quils ont appris pendant leur enfance : une plus grande sensibilit vis-vis de lenvironnement par exemple, mais aussi la valorisation de lindividualit aux
dpens de lesprit collectif de la famille de laprs-guerre ou une prise de distance vis--vis
des institutions politiques et sociales traditionnelles. Les attitudes des jeunes indiquent le
sens dans lequel la socit est en train de se dvelopper : les idologies se dissipent, les
pistes didentification politique conventionnelles se dissimulent derrire des pratiques
culturelles protiformes. En somme, on est face une gnration librale en matire de
murs, mais attentive la ncessit de la rgulation sociale en termes dinjustice gnre
par les ingalits conomiques. Il est vrai que lextraction des jeunes de leur carcan
familial les confronte des exigences de comptitivit sociale qui ne sont pas toujours
compatibles avec des valeurs telles que la solidarit ou la cohsion sociale . Dun
autre ct, il nest pas sr que cette tendance se traduise forcment par la formation
dune socit qui serait compltement indiffrente lgard du sort dautrui.
63
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65
66
CHAPITRE 2 ETRE JEUNE : UN CONSOMMATEUR ACTIF
INTRODUCTION
Lune des fonctions attribuables la priode de la jeunesse est la socialisation des
individus permettant lquilibre social, et lentre des individus dans des rles sociaux
adultes
(Maupou-Leplatre,
1961).
La
jeunesse est
aussi
caractrise
par
une
impatience, source de frustration. Les jeunes sont, pourtant, ceux qui dfinissent
lavenir (Bourdieu, 1978), travers des aspirations propres leur gnration. Cest alors
la question des moyens dintgration sociale qui est pose. En effet, les rites de passage
et les crmonies qui organisaient auparavant les rapports entre les classes dge et les
sexes ont t progressivement marginaliss, voire abandonns dans les socits
modernes (Galland, 1991). Les rapports sociaux ne peuvent cependant faire lconomie de
tels rendez-vous sans fragiliser dangereusement lquilibre gnral de la vie en commun.
Cest pourquoi nous avanons ici lhypothse du rle de la consommation dans ce
processus de socialisation. Gnration Digital natives, Y ou Nomade, la gnration des 1829 ans, est de plus en plus difficile cerner. Si certains invariants semblent toujours
caractriser la
jeunesse (prise de
bouleversements
lis
aux
usages
risque, impulsivit, insouciance),

numriques
remettent
en
question
de
rcents
les
liens
quentretiennent les jeunes avec leur entourage, leurs pairs et le monde. Il sagit de
sinterroger sur le sens que les jeunes donnent aujourdhui la consommation, partir de
leurs arbitrages dachats. On peut supposer que dans une socit devenue plus
individualiste, les jeunes gnrations, adhrent moins aux actions collectives telles que les
syndicats, partis politiques ou groupes religieux et affirment leurs valeurs au travers de
leurs choix de consommation. Le consommateur nest plus passif. Lessor des nouvelles
technologies lui donne les outils dune vigilance accrue. Il laide galement devenir
producteur de ce quil consomme pour devenir un prosommateur84 ou prosumer
85
La consommation traditionnelle est remise en cause, un nouveau modle se cherche et

sera dvelopp lavenir avec larrive des nouvelles gnrations.
Pour identifier les particularits des modes de consommation des 18 29 ans
daujourdhui,
nous
comparons
leurs
principales
caractristiques
avec
celles
des
gnrations prcdentes afin de dterminer quels sont les changements majeurs. L'ge
apparat trs souvent comme la variable centrale pour dfinir une volution de
comportements, avec une fonction biologique (relevant en quelque sorte de l'inn) et une
84
Concept dvelopp par Toffler A., La richesse rvolutionnaire , Plon, 2007
85
Beaudouin V. 2011. Prosumer. Communications - 2011/1 - n 88
67
fonction cyclique (relevant plutt de l'acquis, du culturel). Par exemple, c'est au dbut de
la relation amoureuse que les compromis entre les habitudes des deux personnes du
couple se mettent en place. Chacun arrive avec ses habitudes et ses bizarreries, l'autre
compose avec (Kaufmann, 2002). la sortie de l'adolescence, l'individu s'invente, c'est un
processus long qui conduit l'abandon de la jeunesse. Nous utilisons les vnements qui
ont eu lieu au moment o lindividu passe cette transition, 20 ans, pour dsigner chaque
gnration. Les comportements individuels s'inscrivent aussi, et surtout, dans un
environnement socio-conomique, culturel et historique. Malgr leur diffrence d'ge, il
n'en reste pas moins que deux individus, l'un de 25 ans et l'autre de 50 ans, voluent
dans le mme environnement. Il s'en dgage des effets dits de moment ou de priode,
c'est--dire des volutions gnralises qui touchent l'ensemble de la population une
priode donne. De mme, ces effets de moment ne sont pas temporaires. Ils ont des
consquences la fois durables et variables sur les individus selon leur ge ou leur
position dans le cycle de vie au moment considr. Nous nous devons donc aussi de
replacer l'individu au sein du groupe qui a parcouru la mme trajectoire historique, c'est-dire qui a connu au mme moment un vnement pris pour rfrence : il sagit de leffet
de gnration ou effet de cohorte.
Les 18-29 ans, ns entre 1981 et 1992, sont 9,48 millions dindividus en France
mtropolitaine au premier janvier 2011 selon les donnes de lINSEE. Ils reprsentent
15,0% de la population totale. En reprenant le dcoupage gnrationnel de dix ans en dix
ans dfini par Recours et al (2005), les 1829 ans sont cheval sur deux gnrations :
La Gnration Internet (ne entre 1977 et 1986), dfinie par Prel (2000) qui
correspond la premire gnration des individus ayant eu 20 ans au moment du
dveloppement massif dInternet dans la socit. Prel dcrit des individus soucieux du
concret et demandeurs dexprience vcue, en qute de repres quils sont amens
trouver par eux-mmes, par dsaffection vis--vis dinstitutions dont ils pressentent
limpuissance leur fournir des ressources de sens, (et dans une socit qui ne leur fait
pas une place au moment o ils atteignent leur majorit ) ;
La gnration (ne entre 1987 et 1996) que nous baptiserons nomade , est
caractrise par le recours aux produits nomades rpondant la mobilit quotidienne
(tlphone, internet, i-phone, restauration rapide ), et aux services (livraison domicile,
achat par internet ), produits de gnration que les plus jeunes ont appris utiliser
de faon familire. Ces jeunes ont davantage recours aux rseaux sociaux du Net. Ils sont
plus sensibles aux rassemblements motionnels, en se mobilisant davantage pour une
cause ponctuelle (nomadisme associatif, ou politique lors des lections). Ils sont plus
prompts se mobiliser (adhsion nomade) qu sengager (adhsion plus sdentaire).
Cette gnration empite en partie sur la gnration Y (nes entre 1980 et 1999).
68
L'origine de ce nom a plusieurs attributions. Pour les uns il vient du Y que trace le fil de
leur baladeur sur leur torse, pour d'autres encore il vient de la phontique anglaise de
l'expression Y (prononcer why en anglais), signifiant pourquoi Les Amricains
utilisent galement lexpression digital natives ou net generation pour pointer le fait que
ces enfants ont grandi dans un monde o l'ordinateur personnel et l'Internet sont devenus
de plus en plus accessibles. Le foss gnrationnel s'explique par une acclration du
changement, l'apparition des NTIC, une hirarchisation diffrente dans les transmetteurs
de valeurs. Comme l'affirme Pascale Weil dans son ouvrage Tels pres quels fils , les
pairs sont devenus plus importants que le pre.
1.
LA CONSOMMATION DES JEUNES AUJOURDHUI ET LES QUADRAS DEMAIN
(PASCALE HEBEL, THIERRY MATHE)
1.1. Quels sont leurs modes de vie ?
Selon que les jeunes vivent ou pas chez leurs parents, les besoins de consommation et les
ressources diffrent. Selon Courgeau (2000), cest partir du milieu des annes 1970 en
raison de la crise conomique et de la progression du chmage mais aussi de llvation
de lge de fin dtudes que lallongement de la vie chez les parents a augment. Ce
phnomne sexpliquait par les conditions conomiques, mais aussi par la bonne entente
qui existait entre les jeunes de la gnration Low Cost et leurs parents de la
gnration Mai 68, baigns dans les thories de Franoise Dolto. Lafrre (2005) montre
que la co-rsidence avec les parents a augment entre 1984 et 1999 en raison du
dveloppement des tudes suprieures. La proportion la plus leve de 18-29 ans vivant
chez leurs parents sobserve en 1999, elle est de 47% en 1999, contre 46% en 1990.
Pourtant, aprs 1999, la proportion de jeunes habitant chez ses parents diminue
fortement jusquen 2008 (voir Figure 1).
69
Figure 1 : Evolution de la proportion de 18-29 ans vivant chez leurs parents entre 1990
et 2010
Source : INSEE, Enqutes emplois (1990 2010)
En 2009 par rapport 1999, les jeunes de 18-29 ans quittent un peu plus tt leurs
parents et sont plus nombreux vivre seuls. Le nombre de colocataires ne progresse pas
entre 1999 et 2009. Une part de plus en plus importante de jeunes de 18 29 ans
vit seule, ils sont 28% en 2009 contre 20% en 1990 (Voir Figure 2). Les 18-29 ans
autonomes vivent dans des petits mnages, dont les membres sont des actifs. Les
conditions conomiques ne stant pas amliores et lallongement des tudes tant
toujours une ralit, un des facteurs explicatifs pourrait provenir de la proportion
croissante de divorces. Les jeunes prfrent vivre seuls que dans des familles
recomposes ou monoparentales. Les jeunes daujourdhui sont moins en phase avec leurs
parents que ne ltaient les jeunes de la gnration prcdente. Selon les donnes de
lenqute emploi de 2009, les jeunes 18-29 ans qui se sont installs sont plus diplms
que ceux qui restent chez leurs parents, ils ont alors la possibilit de partir. Les corsidents sont plus nombreux navoir que le brevet des collges ou ne pas avoir de
diplme (30% contre 15%). Comparativement aux autres mnages, les jeunes de 18-29
ans, lorsquils sont en couple, travaillent plus souvent tous les deux. Ainsi, ceux qui
quittent leurs parents, sont plutt plus diplms et sinstallent quand ils peuvent subvenir
leurs besoins seuls ou deux en couple.
Avec la crise conomique, en 2010, la proportion de jeunes de 18 29 ans vivant chez ses
parents augmente de nouveau mais natteint pas le point haut de 2009.
70
Figure 2 : Types de mnages dans lesquels vivent les 18-29 ans en 1990, 1999 et 2009
en %
Source : INSEE, Enqutes emplois
Dans les deux premiers paragraphes suivants, nous ntudions que les revenus et les
dpenses de consommation des jeunes qui se sont installs. Par contre, dans les
paragraphes qui suivent nous analysons la manire dont lensemble des 18-29 ans
choisissent les produits et identifions les circuits de distribution quils frquentent que soit
leur statut rsidentiel (autonome ou co-rsident). Enfin, le dernier paragraphe, plus
prospectif analysera les faons de consommer des quadras de demain.
1.2. Quelles sont leurs ressources ?
Avant dapporter des considrations sur les arbitrages de consommation, il est ncessaire
de comprendre comment la consommation est finance et si les revenus sont suffisants.
1.2.1.
Toujours autant dingalits de revenu en dfaveur des jeunes

gnrations
Le constat dune ingalit de revenus entre les gnrations est apparu au dbut des
annes 1980. Les travaux mens au milieu des annes 90 (Legris et Lollivier, 1996,
Chauvel, 1998, Lollivier, 1999 et Hourriez et Roux, 2001), montrent que si les gnrations
nes jusqu la seconde guerre mondiale avaient eu chaque ge un niveau de vie
suprieur celui des gnrations prcdentes, ce ntait plus le cas partir des
gnrations nes aprs 1950. Le phnomne sinverse pour les jeunes gnrations : au
mme ge, les jeunes gnrations gagnent relativement moins que les gnrations les
71
plus ges. Sur la dernire enqute Budget des mnages de 2006, le constat reste le
mme : les jeunes gnrations gagnent moins au mme ge que celles qui sont nes
vingt ans plus tt (voir Figure 3). Les rsultats de Bonnet (2010) sur les revenus fiscaux
en 2010, vont dans le mme sens, les gnrations postrieures celle de 1950, ont des
revenus plus faibles que ceux de leurs ans aux mmes ges. Ainsi, comme le montre
Chauvel (1989), la rpartition des revenus se fait au dtriment des jeunes gnrations. La
faiblesse des revenus des 18-29 ans, ne sexplique pas par un cart de niveau de diplme,
puisque les jeunes gnrations ont un niveau plus lev de diplme que les gnrations
prcdentes.
Figure 3 : Comparaison des revenus par UC en indice 100 sur la moyenne de la population
selon lge entre 1984 et 2006
140
120
100
80
60
40
20
0
15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80 et
plus
1984
Ecart en %
2006/1984
2006
1519
2024
2529
3034
3539
4044
4549
5054
5559
6064
6569
7074
7579
80 et
plus
-39
-27
-15
-12
-14
-13
-6
17
10
12
27
17
Source : Enqute Budget des mnages, 2001 et 2006, INSEE
Figure 4 : Comparaisons des diffrences des revenus entre les mnages de moins de 30
ans et les autres selon les pays europens en 2009 en standard de pouvoir dachat
-10%
22 410
-23%
-14%
-12%
21 115
18 291
19 578
18 993
17 320
17 240
15 804
France
Italie
Moins de 30 ans
Allemagne
Uk
30 ans et plus
Source : Enqute SILC
72
Cette ingalit est plus forte en France que dans plusieurs autres pays europens. A partir
de lenqute SILC de 2009, on a pu calculer que les mnages dont le chef de mnage a
moins de 30 ans, gagnent 23% de moins que ceux dont le chef de mnage a plus de 30
ans (cf. Figure 4). Les carts ne sont que de 14% en Italie, 10% en Allemagne et 12% au
Royaume Uni. Chambaz (2001), avait dj montr quen Europe, lorsque les mnages de
moins de 30 ans ont des ressources, leur niveau moyen de revenu est de 35% infrieur
celui de lensemble de la population. Cet cart tait particulirement lev en France
(45%), en Espagne (42%) et aux Pays-Bas (40%). En revanche, il tait rduit en Autriche
(20%) et au Royaume-Uni (26%).
1.2.2.
Baisse de lutilisation du crdit la consommation chez les

moins de 30 ans
Figure 5 : Revenu disponible brut et dpenses de consommation selon lge en 2006

40000
35 505
35000
35 732
33 255
31 772
31 262
31 231
30000
28 349
25 033
24 865
25 683
25000
22 675
21 029
19 500
20000
15 252
15000
10000
5000
0
<29ans
30-39ans
40-49ans
50-59ans
Revenu disponible brut
60-69ans
70-79ans
>80ans
Consommation totale
Du fait de la faiblesse de leurs revenus (cf. Figure 5) et de leur apptence consommer,

les jeunes mnages installs ont des niveaux de dpenses plus levs que leur niveau de
revenu. Ils ont donc recours du crdit ou des dons de la part de leur famille. Mais,
depuis le dbut des annes 90, le taux de dtenteurs de crdits la consommation chez
les moins de 30 ans diminue fortement (51% en 1989 contre 32% en 2009). Dans la
population globale le taux de dtention a par contre fortement progress entre 1995 et
2001 pour se stabiliser ensuite. Comme nous avons pu le montrer dans une tude ralise
pour le compte dun acteur du Crdit, les organismes de crdit excluent peu peu les
jeunes du crdit pour des raisons de solvabilit. Ce sont les familles qui jouent alors le
relais et qui donnent ou prtent de largent aux jeunes qui sinstallent. Les parents de
cette gnration jouent, donc, de plus en plus le rle de gnration pivot , selon la
terminologie dAttias Donfut (1988) avec la prise en charge de leurs enfants qui partent
plus tt du domicile familiale et le soutien de leurs parents dpendants.
73
Figure 6 : Evolution du pourcentage de dtenteurs de crdits la consommation

Pourcentage
55
Moins de 30 ans
50
45
40
Ensemble
population
35
30
25
20
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Source : Observatoire de lendettement
1.3. Comment arbitrent-ils leurs dpenses de consommation ? Contraintes

du loyer et choix de la ralisation de soi
Les enqutes budget des mnages de lINSEE permettent de connatre lensemble des
dpenses de consommation des mnages. Dans cette partie, nous tudierons les dpenses
des mnages dont le chef de mnage a entre 18 et 29 ans, donc des jeunes qui sont
autonomes. Leur spcificit est dtre plus diplms que ceux qui sont co-rsidents.
Figure 7: Effets dge et de gnration sur les dpenses totales par UC, en constants
2005, pour une anne86
30000
25000
Gnration Low
Cost (1967-1971)
Gnration Internet
(1977-1986)
20000
Gnration Hypermarch
(1947-1956)
Gnration livraison
domicile (1957-1966)
Gnration Robot
lectrique (1937-1946)
Gnration Rfrigrateur (1927-1936)
Gnration Rationnement
(1917-1926)
15000
Gnration Pnurie
(1907-1916)
10000
5000
0
13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 74-82 79-88 84-93 88-97
Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1979, 1984, 1989, 1995, 2000, 2005, Retraitement CREDOC
86
Pour la gnration Nomade ne entre 1987 et 1996, les effectifs ne sont pas suffisants pour que soit affiche
la valeur de ses dpenses de consommation en 2006.
74
La Figure 7 issue du rapport de Recours et al (2008), met en vidence lapptence

consommer des plus jeunes mnages. Dans la gnration Internet, environ 23 ans, le
niveau de dpenses est de 25 000 euros par an et par UC, contre seulement 16 500 euros
par an et par UC, au mme ge pour la gnration Low-Cost. Ainsi, chaque nouvelle
gnration dpense plus que la gnration prcdente au mme ge. Dans lanalyse des
effets statistiques mis en vidence dans le modle Age-Cohorte-Priode, il est mis en
vidence que les dpenses de consommation augmentent avec le revenu.
Cependant, quels que soient la gnration et le niveau de revenu, les dpenses
de consommation tendent dcrotre avec lavance en ge. La gnration
Internet, consomme plus au mme ge que les gnrations prcdentes (Recours et al,
2008), elle joue donc un rle primordial dans la consommation. Face lclatement des
repres sociaux, la notion classique de groupe ne permet pas de circonscrire pleinement la
diversit des formes de lactivit sociale. Les individus sont en qute de structures
librement choisies, ce qui sest traduit par la libration des entraves relationnelles
quimposent les structures traditionnelles (famille, classes sociales, conjoint, .).
Cette
libration a eu pour effet de laisser place un certain vide qui a conduit lindividu la
ncessit de retrouver des repres et se crer une identit. La consommation
aujourdhui rpond ce manque cr par lindividualisme, elle permet de plus en plus
chacun dexprimer son identit. Fondes sur lide de lavnement dune socit postmoderne les nouvelles thories ne dcrivent plus le consommateur comme un acteur
rationnel (mme rflexif) : il prouve aussi des motions et fait montre daffect. On
observe ainsi une augmentation des petits groupes sociaux qui sapparentent des
communauts ou des formes tribales trs fortement dtermines par un lien motionnel.
La communaut est davantage centre sur le plaisir dtre ensemble que sur un projet
auquel tous les individus contribuent. La tribu est un moyen de renouveler la nature du
lien social. Ce phnomne est encore plus vrai pour les jeunes. Le jeune est un inconnu
pour lui-mme. Il est en phase de construction identitaire, tout en tant orient vers
lavenir. Ltre humain est un tre relationnel qui se construit par ses liens avec autrui.
Sans les autres, ltre humain nexiste pas. Lun des dsirs humains est dtre reconnu par
ses semblables. Et cest bien cette relation avec les autres qui cre ce dsir de
consommation. Par effet de mimtisme et dimitation, nous dsirons ce que lautre
a dsign comme dsirable. Les leaders dopinion jouent un rle capital dans le jeu du
dsir puisquils jouent le rle du mdiateur. Les consommateurs souhaitent le produit
port par une clbrit dans leur construction de soi. La consommation symbole
signifie souvent que lindividu cherche amliorer son image de soi. Et cest bien dans
cette recherche didentit que la publicit cre lidentification des stars. Lutilisation de
clbrits permet aux gens ordinaires dimiter les stars. Le dveloppement de la presse
people ces vingt dernires annes en France participe leffet de mimtisme par
75
triangularisation : le mdiateur est la star qui nous donne envie de consommer tel produit
parce quelle dsire ce produit. La socit de consommation prne le nouveau et lindit
qui crent du dsir. Les hommes prennent alors leurs dsirs pour des besoins.
La topique des motivations (cf. annexe) sur laquelle nous fondons notre analyse repose
sur cette segmentation qui part des besoins satisfaire vers le dsir. Ce dsir de
consommation sest peu peu tendu lensemble des classes sociales et des diffrents
secteurs de la consommation. En 1993, Lahlou et al faisaient le constat quune grande
majorit de la population tait dans la sphre des motivations stratgiques et que seule
une faible partie tait dans la sphre exploratoire. On peut faire lhypothse aujourdhui
que lvolution darwinienne a conduit les jeunes gnrations directement au niveau des
motivations exploratoires alors que les gnrations nes avant-guerre sont encore au
niveau de base. Cette sphre des motivations exploratoires est celle du loisir et a t
encourage par le passage aux 35 heures. On peut aussi supposer quelle sest traduite
par la rduction du temps de travail. Les jeunes gnrations, dans une socit
dhyperchoix grandissante, en recherche constante de satisfaction, sont en permanence
dans le dsir de consommation. Leur dsir de consommation est immdiat alors que dans
les gnrations prcdentes on acceptait de ne squiper (en automobile, logement, )
quaprs un certain ge. Le modle gnrationnel met nettement en vidence que les
jeunes gnrations ont fortement modifi leurs besoins en les dplaant vers la ralisation
de soi, en privilgiant notamment lhtellerie et la communication et en arbitrant en
dfaveur de lalimentation, de lhabillement et des charges de logement (cf. Tableau 4).
76
Tableau 4 : Synthse des effets de gnration, ge et revenu sur les arbitrages de

consommation
Topique
motivations
des
Fonctions
Alimentation
budgtaire)
(coef
Sant (dpenses)
Motivations
De base
Loyer pour les seuls
locataires
(dpenses)
Motivations
logistiques
Charges
logement
budgtaire)
Equipement
logement
budgtaire)
Habillement
(dpenses)
du
(coef
du
(coef
Communication
(coef budgtaire)
Motivations
stratgiques
Motivations
exploratoires
Transport
budgtaire)
(coef
Education
budgtaire)
(coef
Loisirs
budgtaire)
(coef
Htellerie
budgtaire)
(coef
Effet de gnration
Effet dge
Ngatif
Les
jeunes
gnrations
arbitrent
en
dfaveur de lalimentation
La gnration Hypermarch est
celle qui dpense le plus en
sant, les trois dernires
gnrations dpensent peu au
mme ge
Positif - Dpenses plus
leves dans les plus jeunes
gnrations
Augmentation
lge
Ngatif Beaucoup plus

levs pour les anciennes
gnrations
Les gnrations intermdiaires
ont les coefficients budgtaires
les plus faibles
gnrations
Plus on est g plus

les
charges
sont
leves
Augmentation forte
lge de la dpendance
Positif
les
jeunes
gnrations arbitrent en faveur
des communications
les plus levs
avec
Pas deffet dge
Leffet de cycle de vie

est fort plus on vieillit,
plus sa garde robe est
pleine et moins on
achte
Maximum
du
coefficient budgtaire
chez les 23-32 ans
Diminution avec lge

les plus levs
les plus levs
Poids important chez

les tudiants
Positif
les
jeunes
gnrations arbitrent en faveur
des htels
Diminution avec lge
Diminution avec lge
Effets croiss avec le

revenu
Effet
gnrationnel
accentu chez les plus
modestes
Hausses
des
dpenses trs fortes
chez les plus aiss
depuis 1995
Autres effets
Phnomne
gnrationnel
accentu dans les
milieux modestes
Effet
gnrationnel
modestes
Effet
gnrationnel
modestes
Dpenses leves en
agglomration parisienne
Dpenses de sant plus

levs dans les zones
urbaines
Dpenses plus leves

en zone trs urbaine
Effet
gnrationnel
modestes
Effet
gnrationnel
modestes
Coefficient lev en
agglomration
parisiennes
Plus on habite en zone
urbanise moins les
dpenses de transport
sont leves
Augmentation avec la
taille de lunit urbaine
Moins
deffet
gnrationnel chez les
plus modestes
Augmentation
forte
chez les plus aiss
Effet
gnrationnel
aiss
Diminution
avec
laugmentation de la taille
du mnage, plus faible
en agglo parisienne
Note de lecture : les motivations de base dsignent les besoins primaires de la sphre individuelle (alimentation,
sant), les motivations logistiques concernant la vie quotidienne permettant de sapprovisionner en besoins de
base (habillement, ), les motivations stratgiques concernant la sphre socio-professionnelle et loptimisation
dans le temps de la structure de soutien logistique (transport, formation, ) et enfin les motivation exploratoire
correspondantes la sphre existentielle et la recherche de nouvelles dimensions de satisfaction (loisirs)
Source : Recours et al, 2008
1.3.1.
Arbitrages en dfaveur des motivations de base : alimentation

et habillement
Nos jeunes gnrations arbitrent en dfaveur des besoins de base (Recours et al, 2008).
On note surtout la faiblesse de la part de lalimentation pour la population des 18-29 ans :
10,6% contre 17,4% pour les autres gnrations ainsi que la faiblesse des achats sur le
poste autres produits et services (assurances et soins personnels) : 9,9% contre 13,3%
(cf. Figure 8). Alors que les dpenses totales des 18-29 ans sont seulement infrieures de
4% par mnage et par an que celles des autres mnages, les dpenses en produits
alimentaires et en boissons non-alcoolises des 18-29 ans sont 40% plus faibles que chez
les autres. Quant lhabillement, les dpenses qui lui sont consacres par les 29 ans et
moins slvent 7,7%, contre 6,7% pour les autres. Le pourcentage lgrement
suprieur des 29 ans et moins savre trompeur dans la mesure o les dpenses en
77
matire dhabillement sont les plus fortes entre 22 et 32 ans. Cest un moment-charnire
oscillant entre lentre dans la vie active et la mise en mnage. Il sagit donc dun dbut
de cycle de vie, o les sorties avec des amis et le temps pass au travail suscitent chacun
une consommation soutenue de vtements. Les sorties au restaurant, au spectacle ou
avec des amis se font moins nombreuses partir de la mise en couple et moins encore
avec larrive denfants dans le foyer. Cet effet de cycle de vie touche toutes les
gnrations. Les dpenses dhabillement diminuent avec lavance en ge. Il convient
donc de lire ce pourcentage comme signe dun faible investissement dans ce type dachats
un ge o il pourrait tre plus important. La modlisation Age-cohorte-priode a mis en
vidence (Recours et al, 2006), un effet gnrationnel ngatif : les jeunes gnrations
dpensent moins au mme ge en habillement.
Figure 8 : Coefficients budgtaires des douze fonctions de consommation
Selon lge en 2006
Chez les 18-29 ans en 1984 et 2006
Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1984, 2006, Retraitement CREDOC
1.3.2.
Fortes contraintes en loyer sur les plus jeunes
Les reprsentations et les pratiques des jeunes gnrations en matire de consommation

refltent les valeurs dominantes qui sont les leurs en mme temps quelles informent sur
le contexte conomique et social dans lequel elles voluent. Ainsi, les dpenses en
loyers illustrent avant tout une contrainte de type conomique. Elles sont en
augmentation pour les plus jeunes gnrations. Leffet gnrationnel est significatif sur les
loyers, les jeunes gnrations ont au mme ge des loyers plus levs que les gnrations
prcdentes (Recours et al, 2008 et Figure 7). Les nouveaux baux sont plus levs pour
ceux qui rentrent plus tardivement sur le march locatif que ce soit dans le secteur priv
ou social. Par contre, les charges de logement sont plus leves dans les gnrations les
plus anciennes et augmentent avec lge. Les plus gs passent plus de temps chez eux et
ont tendance se chauffer plus.
78
Au global, le poids des dpenses de logement est nettement plus fort chez les 18-29 ans
et a nettement augment en 20 ans. La dernire enqute Budget des familles de
lINSEE (2006), met en vidence le poids lev du poste global du logement (incluant
en plus des loyers, les charges telles que llectricit, leau) pour les 29 ans et moins
(27,6%, contre 19% pour les autres). Les 18-29 ans, dpensent 6 037 euros en
moyenne par an pour leur logement contre seulement 4 261 euros pour le reste de la
population, soit 42% de plus. Le poste du logement constitue une forte contrainte qui
conduit les jeunes se restreindre sur des postes de base comme lalimentation et
lhabillement.
Figure 9: Effets dge et de gnration sur les dpenses de loyers (seuls consommateurs),
en constants par an
4500
Gnration Internet
(1977-1986)
4000
Gnration Livraison
Gnration Low domicile (1957-1966)
Gnration Robot
Cost (1967-1971)
(1917-1926)
3500
3000
Gnration Hypermarch
(1947-1956)
2500
Gnration Rfrigrateur (1927-1936)
2000
Gnration Pnurie
(1907-1916)
1500
1000
13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 74-82 79-88 84-93 88-97
1.3.3.
Choix de la ralisation de soi : dveloppement des dpenses en

restauration, htels, loisirs et communication
Les gnrations Internet (1979-1988) et Nomade (1989-1998) sont les premires

gnrations tre nes avec la Crise . Ces gnrations nentendent parler que de
socit de linformation et des nouvelles technologies de communication, dune conomie
fonde sur la connaissance. Soucieuse du concrtement , du vcu, de lexprience, de
la transparence, ces gnrations svertueront retrouver le socle du pragmatisme. Dune
manire gnrale, les nouvelles gnrations prennent leurs distances avec toutes les
institutions (glise, cole, tat, partis, entreprise). Elles prfrent tenter de rsoudre ellesmmes
les
problmes
qui
se
posent
dans
leur
environnement.
Face
ce
dsinvestissement vis--vis des institutions, ces choix de consommation leurs permettent

de constituer le repre manquant. Elles recherchent du lien social dans la consommation.
Habitues depuis la crche vivre avec leurs pairs, ces gnrations sont entoures de
plusieurs groupes de copains quelles ont connus lcole ou dans leurs activits
extrascolaires qui se sont fortement dveloppes. Selon les tribus quelles frquentent,
elles porteront les signes distinctifs qui la caractrisent. Dans le cadre des nombreuses
79
relations
sociales
quelles
entretiennent,
les
dpenses
consacres
aux
la
communication constituent des postes importants de la consommation parmi les jeunes.

Les poids des dpenses en communication sont de 5% pour les 29 ans et moins
contre 3,8% pour les autres mnages. Les dpenses en communications slvent 1
181 euros par an en moyenne pour les 18-29 ans et 969 euros pour le reste de la
population, soit 22% de plus. Entre 1984 et 2006, le poids des dpenses de
communication a fortement augment chez les plus jeunes, il est pass de 2% 5%.
Figure 10: Effets dge et de gnration sur le coefficient budgtaire en dpenses de
communication
Gnration Internet
(1977-1986)
4,0%
3,5%
Gnration Livraison
Gnration Hypermarch
(1947-1956)
Gnration Robot
(1917-1926)
Gnration Rfrigrateur
(1927-1936)
Gnration Low
Cost (1967-1971)
3,0%
2,5%
2,0%
1,5%
1,0%
Gnration Pnurie
(1907-1916)
0,5%
0,0%
13-22
18-27
23-32
28-37
33-42
38-47
43-52
48-57
53-62
58-67
63-72
68-77
73-82
78-87
83-92
Pour ces jeunes gnrations, la consommation participe la ralisation de soi dans la

mesure o elle permet lindividu daffirmer ses propres valeurs. Parmi les lments
gnrationnels se rapportant la classe dge des 18-29 ans, figure la consommation
exploratoire (Restauration et loisirs), amene se poursuivre avec lavance en
ge, mme si elle va en se ralentissant (effet dge). Le poids des dpenses de loisirs
augmente avec larrive des nouvelles gnrations, il est pass chez les 18-29 ans de
8,8% 9,2% entre 1986 et 2006. Les achats dquipements audiovisuels et informatiques
passent de 434 euros pour les moins de 30 ans 330 euros en moyenne annuelle pour le
reste de la population, soit une hausse de 31%.
80
Figure 11: Effets dge et de gnration sur le coefficient budgtaire en dpenses de

loisirs
12,00%
Gnration Livraison
Gnration Hypermarch
(1947-1956)
Gnration Low
Cost (1967-1971)
10,00%
Gnration Robot
lectrique (1937-1946) Gnration Rfrigrateur
(1927-1936)
(1917-1926)
8,00%
Gnration Internet
6,00%
(1977-1986)
4,00%
Gnration Pnurie
(1907-1916)
2,00%
0,00%
13-22
18-27
23-32
28-37
33-42
38-47
43-52
48-57
53-62
58-67
63-72
68-77
73-82
78-87
83-92
Pour illustrer la topique des motivations et sa structure selon les gnrations, nous avons
ralis une typologie base essentiellement sur les coefficients budgtaires de 36 postes
de consommation (Voir la description en annexe). Le critre le plus diffrenciant est celui
de lge. Les deux tiers des moins de 30 ans se retrouve dans une classe, celle des
basico-logi-stratgiques contre seulement 27% de la population totale des mnages.
Cette classe privilgie fortement les dpenses en habillement, en services de transport, en
communication, multimdia et enseignement. Elle est fortement contrainte par les
dpenses en loyers. Les motivations de base sont trs peu investies que ce soit
lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. Les dpenses en habillement
sont fortes chez les plus jeunes en raison dun fort effet dge. Aucun mnage de moins
de 30 ans, ne fait partie de la classe basico-alimentaire qui privilgie essentiellement
lalimentation. Les jeunes un peu plus favoriss sont 9% (autant que le moyenne totale)
se situer dans la classe exploratoire favorisant les loisirs, les dpenses en htels
restaurants et les services de transport. Un groupe de jeunes (10%) se caractrisent par
des dpenses importantes en achat de vhicules, ce groupe baptis (stratgique) a besoin
dun vhicule pour des raisons professionnelles et se restreint sur les autres postes de
consommation. Ce comportement est li des mtiers imposant lutilisation dun vhicule
ou des choix dhabitation en rgion rurale.
81
Figure 12 : Rpartition des classes de la topique des motivations

Population totale
18-29 ans
Les stratgiques
10%
Les logistratgiques
2%
Les basiques
alimentation
0%
Les exploratoires
9%
Les logistiques
7%
Les basiques
loyer
10%
Les basico-logistratgiques
62%
82
Postes de
dpenses
sur
reprsents
Postes de
dpenses
sous
reprsents
Classes
dge
CSP
revenus
Localisation
et type de
mnage
Exploratoires
(8%)
Logistiques
(7%)
Basiques
loyers (7%)
RHF (16,7% contre

2,5%),
Htels
restaurants (21%
contre 4%), Loisirs
(7,6%), Services
de
transports
(2,8%), Multimdia
(1,7%),
Biens
dquipement (4%),
Alimentation
(11,8%),
Achat
vhicule (0,9%)
Biens
dquipements
(18,2%),
loisirs (8,1%)
Alcool tabac
(15,5%), Loyer
(8,1%), frais
vhicules
(10,1%)
Alcool
tabac(2,1%),
Loyer (2,4%),
Achat vhicule
(1%),
Alimentation
(12,3%), Htel
restaurant
(4,4%)
50-59
ans
(23%)
Revenus
moyens
et
forts
Vtementchassures
(2,5%), Biens
dquipements
(3,3%), Achat
vhicule
(0,6%),
transports
(8,9%)
40-59 ans
40-49 ans (26% vs

19%)
Cadres et prof.
Intermdiaires, les
plus
aiss,
diplms
du
suprieur
Grandes villes et
UU de Paris
Employs et
ouvriers,
faibles
revenus,
diplmes
infrieurs au
Bac
Communes
rurale
Basico-logistratgiques
(27%)
Loyer (11,9%),
Vtements
(5,6%),
Services
transports
(3,6%),
communicatio
n (3,4%)
Alcool tabac
(2%), Achat
vhicule
(0,6%),
Transports
(8,3%), Htels
restaurants
(4,5%)
Logistratgiques
(21%)
Frais
vhicules
(12,6%),
Charges
logement
(7,1%), Comm
unication
(3,5%)
RHF (1,8%),
Achat vhicule
(0,5%)
Moins de 39
ans
Employs,
faible niveau
de revenu
30-39 ans
Grandes villes
et UU de Paris
Familles avec
enfants
Stratgiques
(10%)
Transports
(38,2%),
Achats
vhicules
(17,6%)
Basiques
alimentaires
(19%)
Alimentation
(27,2%), Charges
de
logement
(8,5%),
Assurances et
autres services
(12,7%)
Loyer (2,2%),
Charges
logement
(3%),
Alimentation
(9,7%), Biens
dquipements
(3,7%)
Htels
restaurants (2%),
Transports
(4,4%),
Vtements
(2,6%)
40-49 ans
60 ans et plus
Aiss, cadres
et
prof.
intermdiaires
Diplme infrieur
au Bacalaurat
Famille avec
enfants (2 et
plus),
communes
rurales
et
petites
communes
Communes
rurales et petites
communes
Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE
Dans le paragraphe suivant, nous proposons de comprendre comment sont choisis les
produits et services par les nouvelles gnrations.
1.4. Quels sont leurs critres de choix ? Vers des marques identitaires
Les jeunes constituent une cible marketing part entire, qui allie l'attachement une
culture et des modes de consommation typiquement jeunes. Les valeurs des nouvelles
gnrations se traduisent donc dans le sens quelles donnent leurs pratiques de
consommation au regard du contexte conomique, social et culturel dans lequel elles se
sont construites. Dans un premier temps, nous analysons comment les jeunes gnrations
choisissent leurs produits et dans un deuxime temps, de faon plus approfondie, nous
mettons en avant les dterminants de leurs choix de consommation.
1.4.1.
Consommation
engage :
le
dveloppement
durable
un
prrequis
Les critres de choix : garanties cologiques, fabrication rgionale, fabrication en France
ou encore produit est fabriqu par une entreprise soucieuse du droit des salaris
83
comptent trs peu pour les jeunes, notamment pour les 18-24 ans. En 2010, le critre
garanties cologiques nest important que pour 27% des 18-24 ans contre 33% des 35
ans et plus. Le critre fabrication rgionale, nintresse que 22% des 18-24 ans contre
42% des 35 ans et plus, celui du fabriqu en France ne concerne que 29% des 18-24 ans
contre 50% des 35 ans et plus. Le critre entreprise soucieuse du droit des salaris
intresse 21% des 18-24 ans contre 38% des 35 ans et plus.
Figure 13 : Evolution des opinions concernant les critres pour lachat
dun bien de consommation
Question : Voici plusieurs raisons dacheter des produits de consommation. Pour chacune dentre elles, dites-moi
si vous personnellement, elle vous incite (beaucoup, assez, un peu, pas du tout) acheter un produit.
Rponses : Beaucoup
60%
50%
48%
50%
42%
40%
38%
35%
33%
41%
39%
31%
30%
38%
36%
34%
33%
27%
25%
29%
30%
27%
25%
26%
22%
21%
17%
20%
14%
10%
0%
2009
2010
Garanties cologiques
2009
2010
2009
Fabrication rgionale
2010
Fabrication en France
2009
2010
Produit est fabriqu par une

entreprise soucieuse du droit
des salaris
18-24 ans
25-34 ans
Population totale
Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 2009, 2010
Tout se passe, comme si pour ces gnrations, la protection de lenvironnement tait un

pr-requis. Les jeunes gnrations sont
duques ds leur plus jeune ge au
dveloppement durable et se sont habitues ce que ce soit intgr dans les processus de
production. Elles ne cherchent pas ces valeurs au travers de leur consommation. Les
valeurs environnementales sont plus souvent portes par les milieux favoriss (Bozonnet,
2005) or les jeunes daujourdhui le sont trs peu. Ce sont les gnrations nes avec le
mouvement de lcologie qui le portent le plus. Par contre, les jeunes sont plus ports sur
lusage dun produit que sa possession. A la question concernant les produits et les
services de consommation, vous avez dj achet un produit neuf, en envisageant la
possibilit de le revendre doccasion par la suite , 43% des 18-24 sont tout fait ou
plutt daccord, et les 25-34 ans 37% contre seulement 33% en population totale. A la
84
question, aujourdhui, limportant cest de pouvoir utiliser un produit plutt que de le

possder , 75% des 18-24 ans, et 67% des 25-34 ans sont tout fait ou plutt daccord,
contre 65% de la population totale. Pour ces nouvelles gnrations, les nouveaux modes
de consommation favorisant la seconde vie des objets sont plus fortement adopts. Les
critres cologiques doivent tre la base de tout produit ou service, mais le jeunes
adoptent de faon pragmatique des comportements plus cologiques : recyclage des
objets et utilisation de la mobilisation douce.
1.4.2.
Dveloppement
de
stratgies
dachat
leur
permettant
doptimiser leurs arbitrages

Les contraintes conomiques qui se sont imposes aux jeunes gnrations depuis 30 ans,
les ont conduites dvelopper des modes de consommation permettant doptimiser leurs
achats. Les jeunes gnrations dveloppent des pratiques visant acheter un produit jug
de qualit, mais bas prix. Acheter bas prix sinstalle dans les pratiques et ne constitue
plus une tare mais au contraire, un comportement valoris (Hbel et al, 2009 ; Hbel et
al, 2010).
La diffusion dInternet participe sans conteste cette diffusion de lachat optimis grce
la puissance des comparateurs de prix. La pratique des soldes demeure un indicateur
illustratif de la tendance lachat malin. On remarque que son volution est la hausse
depuis lentame des annes 2000. Aprs une baisse dintrt entre 1997 et 1999, les
soldes semblent susciter un plus grand intrt depuis le dbut des annes 2000. En mars
2012, 60% des consommateurs dclarent attendre les soldes pour leurs achats
vestimentaires et 51% ont fait les soldes de janvier 2012. Dans le modle Age-CohortePriode (cf. Tableau 5) lge est le premier critre de diffrenciation, les moins de 22 ans,
et dans une moindre mesure les 23-32 ans sont ceux qui les pratiquent le plus. Ce sont
trs nettement les plus jeunes qui attendent les soldes pour leurs achats vestimentaires,
et notamment ceux qui sont seuls. Par exemple, les plus de 83 ans ont 6,3 plus de chance
de ne quasiment pas faire les soldes par rapport aux 33-42 ans. Comparativement, pour
cette mme dclaration, les 23-32 ans ont seulement 1,2 plus de chance deffectuer des
achats solds par rapport cette mme population de rfrence (33-42 ans). Le modle
Age-priode-cohorte met en exergue que ce sont les gnrations Rfrigrateur (ne entre
1937 et 1946) et Robot-lectrique (ne entre 1927 et 1936) qui pratiquent le plus les
soldes au mme ge. Nos gnrations Internet et Nomade, ne sont pas les premires au
mme ge rechercher les soldes, mme si par effet dge elles font plus souvent les
soldes. Mais elles vont en priode de crise dvelopper de nouvelles stratgies comme les
achats sur Internet, lachat de produits doccasion ou la recherche de premiers prix (cf.
Figure 14).
85
Tableau 5 : Rgression logistique, question Pour vos achats vestimentaires, attendezvous les soldes? - Modalit Rarement + Jamais
Modle
Constante
Gnration
1907-1916
1917-1926
1927-1936
1937-1946
1947-1956
1957-1966
1967-1976
aprs 1977
Age
Moins de 22 ans
23-32 ans
33-42 ans
43-52 ans
53-62 ans
63-72 ans
73-82 ans
Plus de 83 ans
Taille du mnage
1 personne
2 personnes
3 personnes
4 personnes et plus
Professions et Catgories SocioProfessionnelles
Autres, inactifs
Retraits
Employs, Ouvriers
Professions intermdiaires
Exploitants,chefs d'ent, Cadres, prof. librales
Taille d'agglomration
Moins 2000 hbts
2 000-20 000 hbts
20 000-100 000 hbts
Plus de 100 000 hbts
Paris
Coefficients/ Significativit
Total
***
-0,9827
***
*
0,5476
0,2264
-0,2435
-0,2748
0,000
-0,0775
-0,0976
0,1978
***
-0,0154
0,1586
0,000
0,2347
*
0,3115
0,8106
***
0,9819
***
1,845
***
***
0,2718
***
0,000
-0,0913
-0,1754
*
**
-0,0195
0,0733
0,2585
0,000
0,3482
***
0,163
-0,1035
-0,2464
0,000
0,0917
DDL
Khi-2de
Wald
13,36
18,90
17,02
12,47
14,84
*
**
*
**
En italique : modalits de rfrence

Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 1996, 2001, 2005, 2010
Figure 14 : Exponentielle87 des effets dge pour la question Pour vos achats
vestimentaires, attendez-vous les soldes ?, modalit Jamais + Rarement
Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 1996, 2001, 2005, 2010

Grille de lecture : Comparativement aux 33-42 ans, les individus dun ge suprieur 83 ans ont 6,3 plus de
chances de rpondre faire jamais ou rarement les soldes pour leurs achats vestimentaires. Les 23-32 ans
ont 1,8 fois plus de chance que les 33-42 ans, de dclarer cette mme opinion.
87
Lexponentielle des effets dge se calcule par lexposant des coefficients de la rgression logistique.
86
Les achats sur Internet pour faire des conomies sont bien plus pratiqus et de faon
significative (test du Chi2 significatif) chez les 18-34 ans par rapport la population totale.
De la mme faon, les 18-24 ans sont, en 2010, 47% dclarer faire des conomies en
achetant des produits doccasion. En un an, la proportion a augment de 9 points. Les 1824 ans, sont les plus nombreux dclarer avoir mis en place cette stratgie. Les achats
des marques premiers prix sont aussi des pratiques plus frquemment mises en place par
les 18-34 ans (test significatif). Les jeunes vont significativement plus souvent dans les
circuits low cost, tels que les hard-discount (voir paragraphe suivant).
Figure 15 : Depuis le dbut de l'anne, avez-vous l'impression d'avoir fait
es conomies ?
80%
68%
70%
64%
60%
60%
50%
54%
44% 45%
40%
30%
53%
47%
37%
38%
37%
34%
29%
28%
24%
20%
10%
0%
2009
2010
En achetant des produits sur Internet
2009
2010
En achetant des produits d'occasion
18-24 ans
25-34 ans
2009
2010
En achetant des marques premiers prix
Population totale
1.4.3.
Les marques un moyen didentification pour les jeunes
Pour autant, la consommation est significativement moins une ncessit pour les jeunes.
Pour eux, la dimension plaisir ctoie celle de la ncessit. Pour prs des deux tiers des 1834 ans, avec une hausse importante chez les 18-24 ans de 12 points en un an, la
consommation est la fois un plaisir et une ncessit.
87
Figure 16 : Pour vous la consommation, cest avant tout. ?

70%
65%
58%
60%
57%
53%
49%
50%
40%
45%
45%
44%
37%
34%
30%
30%
29%
20%
11%
9%
9%
8%
10%
7%
6%
0%
2009
2010
2009
Une ncessit
2010
Les deux
18-24 ans
25-34 ans
2009
2010
Un plaisir
Population totale
Dans notre dernire recherche sur la crise de confiance dans les marques (Hbel et al,
2010), partir du modle ge-priode-cohorte, nous montrons que leffet dge est trs
important sur la confiance dans les marques. Ce sont les 23-32 ans qui sont les plus
sensibles au critre marque dans le choix dun produit de grande consommation. Moins
expriments, les jeunes ont besoin dtre guids pour choisir et la marque constitue un
repre didentification. Comme le montre Hugon (201188), lidentit change de sens pour
cette nouvelle gnration. Par le pass, depuis le dbut du XIXe sicle, lidentit dans les
champs politique, psychologique et de la consommation tait avant tout dtermine par
un ensemble dlments qui sinscrivaient dans le long terme. Lhritage tout dabord :
pour devenir quelquun , on tait dtermin par lendroit o lon tait n, par sa
famille, par le capital qui nous accompagnait. La prennit ensuite. Lidentit lgue
sinscrivait dans le long terme. Il ntait pas question ou en tout cas suspect den
changer, pas plus que bord politique, ni de sexe ou dhabitudes consommatoires. A cela
sajoutait une notion dexclusivit. La culture marketing en est dailleurs imprgne, elle
qui, dans ses segmentations, place rarement un mme individu dans deux catgories
diffrentes. La fixit enfin. Il fallait assumer ce quon tait, ne pas en changer sous
prtexte dtre considr comme instable. Depuis le dbut des annes 90, et de faon
acclre grce Internet, une mutation profonde sest installe : on peut dsormais
choisir qui lon est. Le lieu fait le lien crit Maffesoli (1990): lidentit devient une
exprience, un itinraire. Lidentit dun consommateur tient la situation concrte de
lacte consommatoire auquel il prend part. Do la sophistication de certains lieux de
vente, comme les boutiques Abercrombie & Fitch qui aspirent et transforment le
88
Hugon S. 2011. Communaut. Communications - 2011/1 - n 8.
88
consommateur. Do aussi la participation effrne aux soldes, rite paen qui facilite une
sorte daccession lexprience du sacr. Il faut donc prendre au srieux lide du
masque, des profils, des avatars, non pas comme des lments qui occultent mais au
contraire qui rvlent les potentiels identitaires multiples du consommateur. Les espaces
de la cration de lidentit sont par ailleurs renouvels : ctaient auparavant lcole, le
travail, la famille, la politique ou le militantisme, ce sont aujourdhui le jeu, le corps, le
festif, le sport, le sexe, lInternet ou encore la consommation.
Les jeunes gnrations ont des difficults sinscrire dans une temporalit longue, de type
carrire. Par contre, ils ont une relle disposition la rsilience et ladaptation. Michel
Maffesoli a affirm au dbut des annes 90 que lon passait de la consommation la
consumation . La consommation est un acte individuel qui remplit un besoin. Cest lart
de grer dans le temps. Elle est aujourdhui remplace par la consumation dans laquelle je
dsire tout, tout de suite. Quant lavenir, qui vivra verra comme au poker. Les jeunes
gnrations prfrent habiter le prsent plutt que de miser sur un futur qui ne se
matrialise pas leurs yeux. La consommation est donc un acte rituel par lequel je
minscris dans un espace, une communaut et une temporalit. Par la consommation, je
dis mon affection aux personnes qui me ressemblent et je clbre lici et maintenant. Au
total, la consommation est devenue totmique. Les soldes par exemple, avec leur date
prcise de dclenchement, participent de la construction et de la monte dun dsir. Le
consommateur retrouve alors, lespace dun instant, un sens social la consommation.
Dans nos derniers travaux sur les reprsentations de ce que peut tre une bonne
marque, nous montrons que les mots relatifs limage, la rputation, la reconnaissance
ont sensiblement progress dans le discours des consommateurs depuis 1994. Cette
dimension o limage de marque dfinit la bonne marque se retrouve plus particulirement
chez les plus jeunes (Hbel et al, 2010). La consommation identificatoire caractrise de
manire
prpondrante
les
jeunes
gnrations.
Cette
recherche
dune
marque
didentification apparat trs clairement dans lenqute qualitative ralise auprs de

diffrents groupes de jeunes. Pour mieux mettre jour les liens entre les pratiques et les
reprsentations des jeunes en matire de marques de vtements, nous avons ralis une
srie dentretiens de groupe sur le thme de lhabillement et des marques de vtements89.
Quatre runions de groupe ont eu lieu, en mai 2011, Paris et en rgion (Tours),
runissant
89
des
jeunes
selon
leur
ge,
leur
sexe
et
leur
niveau
de
dpenses
Les animations de groupes et leurs analyses ont t ralises en collaboration avec cinq tudiants du Master
Consultants et chargs dtudes socio-conomiques de lUniversit Paris VII-Diderot. Il sagissait de
sintresser notamment aux phnomnes de contagion entre pairs, aux marques didentification, ainsi quau
rapport aux circuits de distribution privilgis des jeunes.
89
dhabillement90. Pour raliser son enqute sur les critres dachat, le CREDOC a choisi de
sintresser aux 18-29 ans, priode significative de changement pour les jeunes majeurs.
La qualit dune marque entraine une relation de confiance. Ses adeptes sont assurs de
ne pas avoir de dception en achetant un produit de la marque. La confiance place par
les jeunes dans les marques rside aussi dans lassurance du plaisir procur lors du port
du vtement. La marque est plus majoritairement associe des valeurs, un esprit
particulier qui permet chacun de construire son style et donc sa propre identit : La
marque que je porte reflte vraiment ma personnalit () Vu que chaque marque vhicule
une certaine image, forcment a se reflte sur nous (Homme 18-24 ans). Cependant,
ces valeurs ou cet esprit ne semblent pas rfrs une dimension faisant appel un
destin collectif. Si les valeurs thiques ont t brivement voques (et seulement par
quelques 25-30 ans), ce critre nintervient pas du tout dans les achats des jeunes.
Comme nous le verrons dans le paragraphe suivant, les nouvelles gnrations accordent
beaucoup moins dimportance la protection de lenvironnement que les prcdentes. Il
semble que lon puisse parler ce sujet dun phnomne gnrationnel illustr
dailleurs par le vieillissement des militants cologistes (Bozonnet, 2005).
Les valeurs de la marque, ce sont aussi celles qui refltent les moments et les activits
correspondant au port dun vtement. Les marques cites spontanment, dont les jeunes
parlent volontiers et de faon rcurrente, sont celles des loisirs, et non celles relatives
lunivers professionnel. Or les nouvelles gnrations ne placent plus le travail en tte de
leur identit et des moyens de ralisation de soi.
Ce sont en mme temps des gnrations qui ont appris dcrypter les actions
marketing menes par les entreprises. Grce aux divers media, les jeunes se forgent
leur propre opinion. Devenus prescripteurs et catalyseurs , ils refusent de se faire
instrumentaliser par les marques et entendent domestiquer loffre (Prel, 2000). Ils
mlangent les styles et les modes de consommation, tout en se rvlant parfois des
acheteurs compulsifs.
En revanche, ce nest pas le cas de la dimension thique , pourtant fortement valorise
dans la socit contemporaine, tant par les mdias que par les acteurs politiques et les
services de communication des entreprises. Il nest pas question pour les jeunes de
dculpabiliser
en
orientant
leur
consommation
par
des
critres
socitaux
ou
responsables , cest--dire vers des marques relayant des messages de protection de

lenvironnement, dcologie, dthique, ou de protection des salaris. Ce comportement se
comprend aisment :
90
La composition des quatre groupes tait la suivante : un groupe de femmes de 18-24 ans, grosses
acheteuses ; un groupe dhommes de 18-24 ans, gros acheteurs ; un groupe de femmes de 25-30 ans,
acheteuses moyennes ; un groupe dhommes de 25-30 ans, acheteurs moyens . Ces quatre groupes ont
t runis en janvier 2011, chacun pendant 3 heures.
90
En premier lieu, ayant toujours connu la socit de consommation, lide de

culpabilit leur est tout fait trangre dans ce domaine ;
En second lieu, leur recherche de ralisation de soi nest pas forcment synonyme
dune recherche de sens caractre global.
Cest pourquoi leur rapport la marque est avant tout caractris par lhdonisme et
linsouciance.
Les groupes des 18-24 ans et ceux des 25-30 ans se sont rvls en effet assez distincts
du point de vue de leur rapport la consommation, tant pour les filles que pour les
garons. La fidlit a une ou plusieurs marques se rvle plus accentue chez les hommes
en gnral, et chez les 18-24 ans en particulier : Cest une question de confiance. () Je
nai jamais t du par Ralph Lauren (Homme, 18-24 ans). Les jeunes dans leur
ensemble saccordent pour dire que la marque est synonyme de qualit. Cest
particulirement le cas pour les 25-30 ans, tandis que les plus jeunes citent la
reconnaissance et la notorit, mais aussi les valeurs vhicules parmi les critres
caractrisant une marque. Toutefois, les marques de distributeurs (Zara, Jules, etc.) sont
plus difficilement assimilables a des marques, mme si certaines jouissent elles aussi
dune forte notorit. Par qualit, ils entendent confort, esthtique, durabilit : Les
grandes marques, cest un investissement (Femme, 18-24 ans). Une diffrence est
exprime entre les marques financirement plus accessibles reprsentes par les marques
de distributeurs et les marques de rfrence que lon va plus souvent dsirer quacheter
(trop
onreuses)
et
porter (trop
excentriques ou
trop
voyantes). Les secondes
correspondent davantage des marques didentification et suscitent de lattachement.

Une distinction est faite galement entre les marques phmres et les marques
mythiques, mais qui se rapportent en fait surtout des produits qui passent opposs
des produits mythiques, indmodables, comme le Lvis 501.
Le clivage entre les 18-24 ans et les 25-30 ans
Limportance du clivage entre les 18-24 ans et les 25-30 ans traduit un effet dge
lintrieur mme de la classe dge des 18-29 ans. Les premiers se cherchent et attachent
plus dimportance aux marques. Cest surtout parmi eux que limage transmise par les
vtements et la manire de shabiller constituent un vecteur de construction identitaire. La
marque intervient particulirement dans cette tranche dge comme un symbole
didentification. Elle est aussi synonyme dindpendance vis--vis des parents, lorsquelle
correspond au premier achat effectu par soi-mme , parfois avec son propre argent.
Les 25-30 ans, en revanche, ont davantage trouv leur style et donnent la priorit aux
vtements, indpendamment de la marque. Ils se sont dj construit une image de soi et
entendent prsent lexprimer en dclinant un style qui leur est propre. A ce stade, la
marque passe au second plan des critres dachats de vtements : cest le style qui
91
donne a et pas la marque (Homme, 25-30 ans). Dans cette mme tranche dge, les
jeunes se montrent plus responsables lgard de leurs dpenses. Ceci peut
sexpliquer par le fait quils sont plus nombreux gagner prsent leur vie et nachtent
plus leurs vtements avec largent donn par leurs parents.
Le groupe des pairs revt une grande importance chez les 18-24 ans : il sagit de se
diffrencier, mais sans se dmarquer de ses pairs si lon veut tre intgr, tre reconnu
comme lun des leurs. De plus, une influence mutuelle est apparente : force de se
ctoyer, on suniformise (Homme, 18-24 ans). Les plus gs sont conscients de leur
volution dans ce domaine : On ne pardonne pas les faux pas au collge, donc il faut
entrer dans le moule. A notre ge, au contraire, on veut tre diffrent . (Homme, 25-30
ans)
Les diffrences de comportements selon le sexe

Les filles, et plus spcifiquement celles de 18-24 ans, insistent sur la recherche de
validation de leur identit sexuelle aux yeux de lentourage et leurs propres yeux. Cest
une manire pour elles dvoluer, de devenir et de se sentir femmes : Je me trouve
femme, donc je mets des talons. Je me trouve imaginative, donc je mets des accessoires.
Cest ma personnalit (femme, 18-24 ans)
Les femmes sont plus enclines aux achats impulsifs : Moi je suis une acheteuse
impulsive, je vais aller acheter quelque chose dont jai besoin et en fait je vais revenir
avec tout sauf a (Femme, 18-24 ans). Paralllement, lachat consolateur
caractrise davantage les femmes de 25-30 ans.
Celles-ci expliquent que sacheter des vtements peut leur remonter le moral, et les aider
certains moments a se sentir mieux .
Elles sont aussi plus promptes changer de marques : Si je vois un truc qui
mintresse, je vais lacheter (Femme, 18-24 ans). Les hommes manifestent en
revanche une plus grande fidlit des marques, sans doute en partie parce quils
disposent de moins de choix.
Cette enqute fait apparatre des comportements contrasts par rapport au poste dachat
constitu par lhabillement. Les jeunes gnrations limitent leurs dpenses en la matire
mais se montrent disponibles pour consacrer des sommes importantes une marque de
prdilection ou un achat impulsif. La marque est perue comme ce qui permet dacqurir
son propre style. Paralllement, la marque idale nest pas dcrite comme caractrise
par un style unique mais comme proposant un large choix de styles. Elle proposait,
cependant, aussi des sries limites afin de prserver la recherche de distinction
inhrente au port rflchi dun vtement mais aussi de raffermir la relation susceptible
dtre dveloppe avec la marque qui nous correspondrait le mieux .
92
En segmentant les consommateurs selon leurs critres dachats (Hbel et al 2010), les
jeunes apparaissent nettement du ct de lexpertise associe aux achats malins
(recherche de prix bas). Une partie des plus jeunes (32% des 18-24 ans, et 19% des 2534 ans) se situent dans la catgorie des insouciants. Cette classe de consommateurs est
positionne du ct ngatif de laxe de la recherche de sens en se dclarant tre peu ou
pas du tout incit lachat dun produit rpondant des critres de fabrication
thiques . Pour eux, le dveloppement durable est un prrequis et ne fait donc pas
partie des critres quils dsignent en dclaratif comme important.
Figure 17: Premier plan factoriel de lACM
Dimension 2 - 4,11 %
Basique
0,8
0,4
Les matrialistes
(16,9%)
65 ans et plus
55-64 ans
Les rfractaires
(14,6%)
Les hdonistes
solidaires (19,7%)
Les no logo
(14,7%)
45-54 ans
Dimension 1 - 7,46 %
Dsimpliqus
0
la recherche de
sens
35-44 ans
-0,4
25-34 ans
18-24 ans
Les insouciants
(13,9%)
-0,8
-1,5
-1,0
-0,5
Les malins
(20,3%)
Expert
0
0,5
Source : CREDOC, Enqute Consommation 2009
93
Figure 18: Poids des classes selon lge

11,1%
14,8%
13,1%
11,5%
15,7%
14,8%
16,6%
14,6%
10,6%
13,9%
4,2%
10,3%
18,5%
14,5%
31,7%
16,7%
Les rfractaires
11,0%
16,8%
14,8%
Les insouciants
14,7%
17,4%
Les 'no logo'

11,1%
15,0%
27,8%
20,0%
20,3%
Les malins
24,3%
20,1%
33,9%
22,1%
12,1%
10,1%
16,9%
Les matrialistes
19,7%
Les hdonistes
solidaires
10,2%
11,0%
17,4%
20,9%
25,0%
29,0%
16,7%
9,1%
18-24 ans
25-34 ans
35-44 ans
45-54 ans
55-64 ans
65 ans et plus
Ensemble des
Franais
(18 ans et
plus)
Source : CREDOC, Enqute Consommation 2009
1.5. Quels sont les circuits de distribution privilgis ? Vers les spcialistes
et Internet
Dans ce paragraphe sur les achats, nous pouvons distinguer les jeunes co-rsidents et
autonomes.
En France, depuis le dbut des annes 60, le dveloppement de la grande distribution
sest fait au dtriment du commerce urbain en gnral et du commerce de proximit en
particulier. Depuis une dizaine dannes avec le renouvellement du tissu commercial
dhypercentre conscutif limplantation des rseaux succursalistes, franchiss ou
associs, en particulier dans lquipement de la personne, un virage sest amorc. Il sest
poursuivi par la cration de centres commerciaux en cur de ville. Aujourdhui, ce sont les
groupes de distribution alimentaire qui passent loffensive avec le lancement de
nouveaux concepts de petites et moyennes surfaces urbaines inscrites dans une logique
de proximit, de solutions (dpannage, adaptation aux horaires de bureaux) pour une
clientle cible (Monop, U Express, Carrefour City ).
Une tude de lINSEE (Solard, 2009) illustre ce retournement de tendance, mme si celuici est certes encore modeste : alors quentre 1993 et 1999, le nombre dtablissements du
commerce de proximit reculait de prs de 1,5% en moyenne par an, on enregistre entre
1999 et 2007 une augmentation de ce nombre de prs de 1% par an.
94
Les rsultats de nos propres travaux sur lvolution de la gographie du commerce en

France (Moati et al, 2005) vont dans le mme sens : le commerce dans les villes, centres
des ples urbains, qui tait structurellement destructeur demplois, cre des emplois
depuis le milieu des annes 1990 et gagne des tablissements, un rythme nanmoins
insuffisant pour empcher la poursuite de son recul dans lemploi total du commerce de
dtail.
Dans le nouvel tat desprit de la distribution, le gigantisme, la priphrie, la priorit
absolue au prix bas ne sont plus de mise, alors quentrent dans les reprsentations
collectives les thmatiques de la diffrenciation, de la proximit et de ladaptation fine de
loffre aux spcificits des diffrentes catgories de demandes.
Dans ce cadre, nous ne devons pas oublier le e-commerce, qui apparait trs dynamique
(le nombre de sites marchands est, en effet, pass denviron 10 000 au dbut 2005
environ 104 000 la fin mars 2012, les ventes sur internet devraient progresser de 20%
en 2012, 45 milliards deuros), dont la part de march demeure pour linstant modeste
(6% des ventes de produits achets par les particuliers, hors alimentaire, en 2011), et qui
reste concentr sur quelques produits phares (informatique, quipement mdia, biens
culturels, voyages-tourisme, habillement et linge de maison). Il rpond aux attentes des
jeunes gnrations, notamment en termes de recherche dinformation, dlments de
comparaison sur les prix. Les jeunes sont soucieux de faire leurs achats sans contraintes.
Ils se rvlent davantage partisans de louverture des magasins le dimanche que la
moyenne. Chez les 18-24 ans, 70% sont favorables louverture le dimanche, dont 34%
de trs favorables , alors que dans la population globale, seulement 53% sont
favorable cette ouverture. Ils sont favorables, soit parce quils le pratiquent dj
(notamment pour lachat de vtements et chaussures), soit parce quils souhaiteraient
massivement une ouverture gnralise, - et ce dautant plus pour la fraction des jeunes
vivant seuls ou chez leurs parents certes pour consommer, mais galement pour se
balader, se distraire (Pouquet et Moati, 2008).
1.5.1.
Prpondrance des circuits low cost
Avec le dveloppement des achats malins, les jeunes gnrations utilisent plus fortement
les circuits low cost que les autres gnrations. Dans le secteur alimentaire, selon le
baromtre de lalimentation ralis par le CREDOC pour le ministre de lalimentation, de
lagriculture et de la pche, en 2010, les jeunes de 18-24 ans sont 51%, dclarer
sapprovisionner le plus souvent pour leurs achats alimentaires dans un hard discount (cit
au moins une fois, parmi les trois premiers critres) et les 25-34 ans 54%, contre 47%
pour la population gnrale.
95
1.5.2.
Sur reprsentation des achats de meubles en grande surface
Sagissant des achats en biens durables, les diffrences en termes de circuits ne sont
significatives que sur les achats de meubles. Les jeunes 18-29 ans se diffrencient surtout
par des achats plus importants en circuits gnralistes, tels que les grandes surfaces et les
suprettes. Alors que dans les autres catgories de population, les grandes surfaces
reprsentent 15% des achats de meubles, dans la catgorie des 18-29 ans vivant chez
leurs parents, la grande surface reprsente 18% des achats de meubles. De mme, les
achats en suprette reprsentent 25% des achats des jeunes co-rsidents contre
seulement
18%
pour
les
autres
catgories
de
population.
Les
diffrences
sont
significatives.
Figure 19: Rpartition des dpenses en meubles selon les circuits de distribution par
individu
Euros par an
En pourcentage
Source : Enqute INSEE, Budget des mnages 2006
1.5.3.
Poids
dInternet
sur les
achats
de
vtements
nettement
suprieur chez les jeunes autonomes

La grande majorit des jeunes se rend rgulirement dans les magasins et souvent dans
les mmes endroits. Lambiance de la boutique et la certitude dy trouver les marques
recherches constituent deux dterminants forts de cette rgularit. Pour une partie
importante des jeunes, il est aussi question de pratique collective. Lorsquils sy rendent
seuls, une partie dentre eux expliquent quils ont alors une pratique dachat plus forte que
lorsquils y vont avec des amis. Lanalyse des runions de groupes mettent en vidence
des diffrences de comportements dachats lis lge. Les 18-24 ans se rendent le plus
souvent dans les magasins avec leurs amis tandis que les 25-30 ans y vont davantage
avec leur petit ami . On peut relever toutefois que les filles conseillent puis sollicitent
davantage leur entourage que les garons. Ce que lon appelle le marketing tribal et
viral , par bouche--oreille, par influence mutuelle et contagion entre pairs repose
96
directement sur la socialit existant dans la consommation. Cette contamination

sexprime particulirement dans lachat en magasin, sachant que les jeunes vont plus
souvent les frquenter en groupe que les autres classes dge. Le recours lachat sur
Internet reste limit la recherche dinformations avant de se rendre dans un magasin,
ou la recherche de prix attractifs inexistants en magasin. Cependant, lachat en ligne
aura gnralement t prcd dun passage en magasin afin de pallier labsence de
relation directe avec le vtement. Par ailleurs, le dlai dattente et le risque de dception
vis--vis du produit reu sont cits comme arguments de nature expliquer la prfrence
pour lachat en magasin. Enfin, le confort dun achat effectu chez soi, devant son cran,
est contrebalanc par le plaisir du shopping et le caractre convivial dune sortie avec
ses amis.
Figure 20: Dpenses en vtements selon les circuits de distribution par individu
En euros par an
En pourcentage
Source : Enqute INSEE, Budget des mnages 2006
En terme quantitatif, les plus jeunes se caractrisent avant tout par lutilisation plus
marqu du circuit Internet. Dans leurs achats de vtements, par exemple, leurs dpenses
sur Internet sont trois fois plus importantes que pour le reste de la population (13 euros
par an pour les 18-29 ans contre 5 pour les 30 ans et plus). Ce sont les 18-29 ans
autonomes qui utilisent le plus internet, leurs dpenses sont quatre fois plus importantes
dans ce circuit que les 18-29 ans qui vivent chez leurs parents (21 euros par an contre 6
euros). Leurs achats sont aussi plus tourns vers les grandes surfaces spcialises
(dpenses suprieures de 47% pour les 18-29 ans par rapport au reste de la population),
ou les commerces spcialiss (dpenses suprieures de 37%). Les grands magasins
spcialiss sont surtout frquents par les jeunes parisiens. Les dpenses en vtements
dans les commerces de dtail spcialiss sont surtout fortes pour les jeunes autonomes
qui nont pas denfant. Plus ouverts sur le monde, ils font aussi plus souvent des achats
ltranger (dpenses suprieures de 56%). Les 18-29 ans autonome, cible la plus
97
intressante en terme de dpenses en habillement privilgient les grands magasins par

rapport la cible des 18-29 ans co-rsidents. Leurs dpenses y sont deux fois plus
importantes. Ce sont surtout ceux qui sont cadres ou en professions librales qui utilisent
ce circuit de distribution. Les acteurs des grands magasins ont ici une cible trs
intressante qui continuera sans doute daller dans ce circuit en vieillissant.
1.6. Que deviendra la gneration Internet en 2015 ? Dveloppement

de nouveaux modes de consommation bass sur lusage
A partir du modle gnrationnel91 mis en place par (Recours et al, 2008), nous pouvons
projeter les dpenses de la gnration Internet (ne entre 1977 et 1986) dici 2015. Le
poids des 28-37 ans en 2015 sur les marchs de consommation est en forte baisse en
raison de la pyramide des ges et du poids lev des 50 ans et plus. En utilisant les
graphiques gnrationnels, on peut anticiper quen 2015, les 28-37 ans pseront
fortement sur les marchs des loisirs, du logement, des htels restaurants, de
lhabillement. Sur ce dernier secteur, comme sur le secteur du meuble, la cible des 28-37
ans sera intressante lorsquon considre les plus diplms. Les jeunes gnrations
continueront de subir des contraintes fortes en dpenses pr-engages (logement,
communication,). En 2015, le seul secteur o les 28-37 ans pseront plus quen 2005
est le secteur des loisirs.
91
Ce modle de pseudo-panel, permet destimer les effets dge, de cohorte et de revenu. La projection est faite
avec une hypothse dvolution des revenus de 2% par an.
98
Figure 21 : Poids des 28-37 ans en 2005 et 2015 sur les marchs de consommation
Source : Projection modle gnrationnel sur BDF, INSEE
Chaque gnration est anime par des motivations dachats diffrentes, correspondant
des niveaux de ralisation de soi qui se dploient depuis la sphre de la satisfaction des
besoins jusqu la sphre de celle des dsirs. Le dsir de consommation, qui sest
vritablement dvelopp avec la socit de consommation, sest peu peu tendu
lensemble des classes sociales et des diffrents secteurs de la consommation. Cette
gnration privilgie le loisir, la ralisation de soi et lexprience dans la consommation.
Comme elle continuera dtre en recherche permanente de dsir et de plaisir dans la
consommation, elle dveloppera de nouvelles stratgies dachat rpondant au mieux
consommer. Mme si en dclaratif cette gnration ne dit pas choisir les produits
privilgiant lcologie, de faon pragmatique, cette gnration mettra en application des
dmarches prservant la plante. Les nouveaux modes de consommation qui relient le
citoyen, le salari et le consommateur permettent au consommateur dtre moins tiraill
et de se rconcilier avec le monde, lconomie. Quand la norme environnementale
simpose, la gnration Internet sadapte et trouve des faons de satisfaire ses valeurs au
travers de ses actes. Elle rconcilie ainsi le bien-tre et lconomie. L'amlioration du bientre collectif long terme est conditionne par l'adoption de nouveaux systmes de
consommation, moteurs d'une future croissance durable (Heiskanen et Pantzar, 1997) et
du mieux consommer . Le consommateur prend conscience que louer un objet permet
de raliser des conomies et de prserver lenvironnement sans nuire au service attendu.
Cette mise en pratique du mieux consommer au travers de la consommation sexplique
notamment par une recherche de modes dexpressions nouveaux de la part des nouvelles
99
gnrations, beaucoup moins impliques dans les luttes collectives (syndicats, partis
politiques, associations) que les gnrations prcdentes (Bauman, 2008). Les nouvelles
exigences expriment une demande de sens qui ne se satisfait plus seulement du
consommer autrement , mais qui semblent galement voluer vers une forme du
consommer mieux bien plus important chez les jeunes gnrations. La communication
publicitaire et le marketing n'ont pas manqu ce tournant : ils s'inspirent largement du
contexte de crise et souhaitent paratre aider le consommateur acheter utile, raisonnable
et citoyen. La plupart des entreprises se sont saisies de cette problmatique pour se
donner un supplment d'me et de lgitimit. La crise conomique a bien mis en avant
cette consommation fonctionnelle (Hbel et al, 2009). La consommation durable reste un
objectif relativement consensuel (Laville, 2011), mme si de nombreux obstacles la
diminution des impacts cologiques peuvent tre identifis (Zacca, 2009). Nous voulons
des objets vivre plus que des objets exhiber, on achte moins ceci ou cela pour
parader, afficher une position sociale quen vue de satisfactions motionnelles et
corporelles,
sensorielles
et
esthtiques,
relationnelles
et
sanitaires,
ludiques
et
distractives (Lipovetsky 2006). Cette volution en faveur de lusage rsulte de la

prpondrance croissante du vcu dans lacte de la consommation. Un changement de
valeurs sest effectivement ralis depuis les valeurs matrialistes, centres sur la scurit
matrielle, vers des valeurs post-matrialistes, tournes vers lexpression de la personne
et la ralisation de soi exprime au travers de la recherche de sens. Nous sommes donc
un tournant dans notre rapport lobjet : celui-ci ne vaut que par son usage, et non plus
pour lui-mme seule luvre dart existe pour elle-mme, les objets doivent tre
fonctionnels avant tout. Il ne sagit plus de vendre un bien, mais une fonctionnalit, un
accs comme lvoque Rifkin (2005). La prise de conscience quun usage peut tre plus
conomique que la possession a pu se faire sur lobjet automobile au moment des hausses
du prix du carburant ds le dbut des annes 2000. Comme le fait remarquer le
sociologue Bruno Marzloff, les automobiles sont immobiles 95 % du temps. Mme si elle a
accapar limaginaire de la mobilit, lautomobile ne peut pas prtendre incarner la
mobilit : en effet, plus les automobiles sont nombreuses sur un territoire, moins il est
ais
de
sy
consommation
dplacer.
lis
Avec
lusage
les
nouvelles
plutt
qu
gnrations,
la
proprit
les
se
nouveaux
modes
dvelopperont.
Ils
de
se
dvelopperont dans les secteurs comme lautomobile, lhabillement, les meubles et tous
les biens durables. Comme le montre lenqute Aspirations et Conditions de vie, le taux
dquipement en automobile diminue chez les 18-25 ans (Bigot et Hoibian, 2011). Les
nouvelles gnrations sont trs peu nombreuses rentrer dans lautomobile par lachat
neuf, le premier quipement est beaucoup plus souvent doccasion. Chez les jeunes
mnages de moins de 24 ans, seules 20% des dpenses dachat automobile se font sous
forme de neuf alors que chez les 65-74 ans, ce sont 75% des dpenses dachat
100
automobiles qui se font sous forme de neuf.
Ces gnrations sont nes avec le
phnomne Vlib et sont les premires avoir compris que lusage est plus important que
la proprit.
Lindividualisme, prt aux nouvelles gnrations repose sur limportance quelles
attachent au choix et la libert de leurs dcisions (Galland, 2005). Cependant, le
consommateur est de moins en moins peru comme un tre purement rationnel, portant
sur la consommation un jugement quilibr fond sur une vision panoramique de sa
situation. Il est aussi un tre qui prouve des motions et fait montre daffect. Cest dans
cette perspective que nous pouvons comprendre le primat du lien sur celui du bien (Cova,
1995). Cova faisait lhypothse dune monte des produits et services qui relient et
rapprochent , y-compris en les dtournant de leur finalit initiale pour se les
rapproprier. On retrouve ici affirme la dimension symbolique et ostentatoire des objets.
Les objets portent, au-del de leur ralit matrielle, une valeur de signe.
101
CONCLUSION
Le contexte conomique et les volutions des modes de vie influent les ges du cycle de
vie de chaque gnration. Les gnrations Internet et Nomade, quittent leurs parents plus
tt que la gnration Low Cost, mais rentreront plus tardivement en ge de maternit.
Elles quittent leurs parents pour sinstaller majoritairement seules et fuir linconfort des
familles recomposes ou monoparentales en constante progression. Ces jeunes arbitrent
en faveur des dpenses de ralisation de soi (communications, htels, restaurants, loisirs)
et subissent de relles contraintes sur le poste logement. Par consquent, au mme ge,
leurs dpenses en alimentation sont trs faibles (seulement 8% du budget total) et
deviennent des dpenses dajustement. Nanmoins, leur dsir de consommation, mesur
par le plaisir trouv dans la consommation, est plus important que dans les gnrations
prcdentes. Lacte de consommer constitue pour eux la fois un moyen de marquer son
appartenance
une
communaut,
de
raliser
des
expriences
positives,
motionnelles. Ainsi leur rapport la marque, caractris par les valeurs dhdonisme et
de plaisir, est marqu par une forte identification (notamment pour les plus jeunes, soit la
tranche 18-24 ans) induite par leur volont de construire leur image.
Dans le mme temps, contraints par un pouvoir dachat moins lev que lensemble de la
population, ils se positionnent comme les premiers partisans de lutilisation des bonnes
pratiques permettant dacheter des produits de qualit un prix raisonnable et mme
souvent bas - et ce grce leur matrise des diffrents outils et canaux leur disposition
(internet, march de loccasion, recherche de premiers prix, hard discount). Dans cette
logique de lachat malin , ils utilisent davantage le hard discount pour les biens
alimentaires, ainsi que le e-commerce (pour lhabillement) pour la fraction des jeunes
autonomes, plus soumis la contrainte budgtaire que ceux qui vivent chez leurs parents.
Comme le reste de la population, les jeunes sont galement fortement utilisateurs du
canal des grands magasins spcialis pour lhabillement (poste o ceux qui sont
autonomes consacrent 30% de leur budget habillement).
Le rapport des jeunes la consommation apparait comme la rsultante des contraintes
qui simposent eux. En phase de construction de leur personnalit, ports par des
valeurs dhdonisme, ils doivent combiner labsence dautonomie et le manque de moyens
financiers avec la volont et laisance se mouvoir dans la socit de consommation, qui
doit tre avant tout une source de plaisir plus que de contraintes, et qui leur permet
dassouvir leur qute didentit et dappartenance une communaut. En qute de sens,
ces jeunes gnrations dvelopperont de nouvelles formes de consommation en prfrant
lusage la possession. Lautopartage, le co-voiturage, le dveloppement des secondes
vies des objets, la location, les achats groups sont autant de nouvelles formes de
102
consommation qui se dvelopperont laide dinternet dans une conjoncture conomique

qui sassombrit.
103
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105
ANNEXE Typologie des motivations
Pour analyser les arbitrages des jeunes de 18-29 ans, nous utilisons la topique des
motivations dfinie par Lahlou (1993). Elle suppose que chaque individu cherche
contrler les conditions de sa survie et de son dveloppement ; les comportements de
consommation voluent au gr des motivations individuelles. Les premires motivations
sont celles de linstinct de survie individuel (alimentation, sommeil, ) et collectif
(reproduction). Le deuxime cercle de motivation est celui de la logistique permettant de
satisfaire les besoins de base. Pour cela, les revenus montaires, lapprovisionnement, le
savoir-faire (culinaire, rparation, ) sont indispensables. Le troisime niveau des
motivations est celui des stratgies qui consistent planifier et organiser les modes de
vie de lindividu pour raliser ses objectifs (les stratgies de carrire, la constitution
damis, les rencontres matrimoniales ). Le quatrime niveau correspond aux motivations
exploratoires de demande de satisfaction et dexpression de soi. Il sagit de ce que nous
appelons le besoin de ralisation.
Graphique 18 : La topique des motivations de Lahlou
Motivations exploratoires
Sphre existentielle
Recherche de nouvelles dimensions de satisfaction
Motivation logistique :
Sphre de la vie quotidienne
Gestion de la fourniture par lenvironnement des besoins de base
Motivation de base :
Sphre individuelle
Maintien de lhomostasie
biologique et sociale de lorganisme
Motivations stratgiques
Sphre socioprofessionnelle
Optimisation dans le temps de la structure de soutien logistique
Source : Lahlou et al (1993)
Chaque type ou niveau de motivation rpond une logique propre. Il sagit dun modle
analytique qui ne pose pas un ordre hirarchique strict ni une progression logique ou une
structure dembotement progressif entre les types retenus. La typologie (ou topique)
des motivations du CREDOC est, au total, plus fine et plus prcise que la pyramide de
Maslow et elle rend mieux compte des diverses dimensions psychologiques luvre dans
les comportements de consommation (Langlois, 2005).
106
A partir des diffrentes fonctions de consommation, nous avons ralis dans la dernire
enqute Budget des mnages (2006), une analyse des donnes sur les coefficients
budgtaires de 36 postes reparties selon la topique des motivations. Dans un premier
temps nous ralisons une analyse des correspondances multiples puis une classification
ascendante hirarchique. Neuf groupes se sparent selon la topique des motivations. La
premire sparation se fait sur ceux qui privilgient le poste alimentaire, la seconde sur
ceux qui privilgient le quatrime niveau de la topique des motivations.
Figure 22: Construction de la typologie base sur les coefficients budgtaires des
diffrentes fonctions de consommation
Les
exploratoires
Les
stratgiques
Les logistratgiques
Les basico-logistratgiques
9%
10%
21%
27%
Les basiques
Les
loyers
logistiques
7%
7%
Les basiques
alimentation
19%
On peut ainsi classer les individus selon le niveau de motivation quils privilgient. On peut
supposer que plus le niveau de revenu est lev, plus lindividu a atteint un niveau largi,
ou encore que les diffrentes gnrations ne pntrent pas dans la topique des
motivations par le mme cercle. Ainsi ne faut-il pas exclure lhypothse dune diffrence
de valeurs chez les personnes ges qui ont des conceptions diffrentes du besoin. Etre
heureux, ce nest ni largent ni la consommation, cest tre entour de personnes quon
aime , apparat comme un discours typique dans lanalyse qualitative (Lahlou, Collerie de
Borely et Beaudoin, 1993). Cest pourquoi, ce qui est considr par les plus jeunes
comme un progrs, une innovation utile, qui rpond de faon satisfaisante leurs besoins,
serait peru par les plus gs comme une atteinte leur sphre prive .
107
La classification propose est trs lie lge et aux modes de vie comme lillustre la
figure suivante.
Figure 23 : Rpartition de la typologie selon les classes dge et les modes de vie
90%
80%
3%
9%
13%
2%
7%
19%
70%
20%
60%
6%
15%
14%
24%
17%
23%
4%
26%
20%
6%
2%
12%
30%
19%
14%
24%
22%
20%
20%
25%
24%
33%
19%
20%
21%
10%
11%
10%
11%
20%
4%
10%
17%
60-75 ans
18%
8%
5%
1%
9%
40-50 ans
30-40 ans
Moins de 30
ans
Le
s
ex
pl
or
at
oi
Le
re
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s
lo
gi
Le
Le
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si
g
qu
iq
es
ue
s
al
im
en
ta
tio
n
0%
75-85 ans
50-60 ans
22%
18%
85 ans et plus
19%
22%
23%
30%
20%
2%
10%
20%
50%
40%
2%
7%
En
se
m
bl
e
100%
100%
90%
12%
11%
80%
30%
70%
60%
34%
50%
40%
10%
31%
36%
12%
11%
13%
24%
27%
26%
13%
16%
19%
11%
19%
30%
20%
11%
23%
25%
18%
13%
17%
28%
13%
16%
30%
Plus de 100
000 hab
13%
13%
19%
18%
15%
14%
24%
17%
34%
UU de Paris
30%
30%
24%
12%
Moins de 20
000 hab
Le
s
En
se
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0%
ex
pl
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Le
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Le
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Le
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si
g
qu
iq
es
ue
s
al
im
en
ta
tio
n
20-100 000
hab
Communes
rurales
108
La classe des exploratoires (8%)

Figure 24 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des exploratoires
(8%)
25
21,0
20
16,7
15
11,8
9,8
10
9,9
7,6
3,3
4,5
4,0
2,8
2,6
6,4
1,7
0,9
0,3
d
ia
Lo
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s
ho
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P
s
lo
ge
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e
Eq
nt
ui
pe
m
en
t
Les exploratoires
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les dpenses en htels restaurants, les dpenses de
loisirs et est accdante proprit. Ses arbitrages sont importants vis--vis des services
de transports mais pas dans lachat de vhicules. Les motivations de base sont trs peu
investies que ce soit lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. On retrouve
dans cette classe, des parisiens (25% des mnages de cette classe vivent dans lUU de
Paris contre 16% en population totale), des personnes aises (35% contre 25% en
population totale, des cadres (22% contre 15%) et des professions intermdiaires (20%
contre 15%), et des mnages diplms (31% dtiennent au moins le baccalaurat, contre
19% en population gnrale).
109
La classe des logistiques (7%)

Figure 25 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des logistiques
(7%)
40
36,4
35
30
25
18,2
20
15
12,3
10
5
2,1 2,4
8,2
7,1
4,7
1,0
1,7
9,6
8,1
2,4
0,4
2,0 2,1
0,3
2,2
4,4
5,4
Al
Al
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Pr
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pa
rg
ne
Les logistiques
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les dpenses lies linvestissement dans le domaine
logement que ce soit les prts-logement ou encore les dpenses en quipement du foyer
(le coefficient budgtaire est de 18,2% pour ce poste contre 5,1% en population totale) et
les dpenses en achat multimdia dont la tlvision. Pour ce type de mnages, les
dpenses sont essentiellement lies au bien-tre dans le foyer. On retrouve dans cette
classe, des habitants des communes rurales (28% des mnages de cette classe vivent
dans des communes rurales contre 24% en population totale), des personnes des classes
moyennes (30% dans les deuxime et troisime quartiles contre 25% en population
totale).
110
La classe des basiques loyer (7%)

Figure 26 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basiques loyer
(7%)
30
25
20
16,6
15,6
15
10,1
8,9
8,1
10
8,4
5,5
2,5
3,2
2,0
0,6
1,2
0,9
0,2
2,1
3,7
3,2
Al
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se
s
log
m
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en
ts
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t
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rg
ne
Les basiques loyer
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les dpenses en alcool tabac, en utilisation de leur
vhicule et en loyer. On retrouve dans les basiques-loyer cette classe, des classes
modestes (35% des mnages de cette classe sont dans le premier quartile contre 25%
dans la population totale), des ouvriers (32% contre 17% en population totale, des
employs (21% contre 14%) et des mnages peu diplms (48% ne dtiennent pas le
baccalaurat, contre 43% en population gnrale). Ce sont plutt des mnages dune
seule personne (35% contre 30%).
111
La classe des basico-logi-stratgique (27%)

Figure 27 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basico-logistratgiques (27%)
30
25
20
15
11,9
11,6
5,6
2,0
5,6
4,9 3,8
3,4
3,6
0,6
9,7
8,5
8,3
10
4,6
3,4
0,2 0,3
1,6
0,5
2,1
0,7
Al
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m
ts
, en
pa t
rg
ne
Les basico-logi-stratgiques
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les dpenses en habillement, en services de transport, en

communication, multimdia et enseignement. Elle est fortement contrainte par les
dpenses en loyers. Les motivations de base sont trs peu investies que ce soit
lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. On retrouve dans cette classe,
des ruraux (35% des mnages de cette classe vivent dans une commune rurale contre
24% en population totale), des personnes classes aises (28% contre 25% en population
totale dans le troisime quartile et 32% dans le quatrime quartile), des familles (22% de
mnages de 4 personnes et plus contre 22%.
112
La classe des logi - stratgiques (21%)

Figure 28 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des logistratgiques (21%)
60
48,6
50
40
30
16,6
20
12,6
10
2,0
7,1
4,4
0,5
4,7 3,3
0,5
11,5
10,4
1,3
7,5
3,5
0,1 0,3
1,8
4,7
Ha A lco
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s
m
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ts
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pa
rg
ne
Les logi-stratgiques
Ensemble
Cette classe est en accession la proprit et est contrainte par ses remboursements de
prts. Ses charges de logements ainsi quen frais dusages de son vhicule sont aussi trs
importantes. Fortement contrainte par ces postes de transport et de logement, cette
classe arrive privilgier le poste des loisirs, de textile habillement et le poste autres sur
les assurances et les soins personnels. On retrouve dans cette classe, des ruraux (32%
des mnages de cette classe vivent en commune rural contre 24% en population totale),
des personnes aises (32% contre 25% en population totale), des familles nombreuses
(Plus de 4 personnes) (28% contre 22%).
113
La classe des stratgiques (10%)

Figure 29 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des
stratgiques (10%)
45
38,2
40
35
30
25
15
18,3
17,6
20
9,7
10
5
1,7 3,3 2,2
3,0
3,7
7,5
5,4
2,3
1,4
1,8
0,9
1,1
2,1
4,5
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Les stratgiques
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les achats de vhicules qui lui permettent dassurer ses
dplacements professionnels. Privilgiant un mtier ncessitant lusage dun vhicule,
cette catgorie est contrainte de consacrer moins de revenus aux autres postes de
consommation.
On retrouve dans cette classe, des ruraux (30% des mnages de cette classe vivent en
commune rurale contre 24% en population totale), des personnes aises (42% contre
25%
en
population
totale),
des
cadres
(15%
contre
10%)
et
des
professions
intermdiaires (22% contre 15%), et des mnages diplms (24% dtiennent au moins le
baccalaurat, contre 19% en population gnrale).
114
La classe des basiques-alimentaires (19%)

Figure 30 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basiquesalimentaires (19%)
30
27,2
25
19,3
20
15
12,7
8,5
10
2,7 2,6 2,4
4,6
4,4
0,2
5,8
4,4
1,0
2,5
0,1 0,5
0,1 0,9
2,0
1,8
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pa
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ne
Les basiques alimentation
Ensemble
Cette classe privilgie fortement les dpenses en alimentation et les dpenses en

assurance. Elle subit de fortes charges de logement. Cette classe essentiellement
constitue de personnes ges, les deux tiers de cette classe ont plus de 60 ans.
115
Tableau 6 Synthse des effets de gnration, ge et revenu sur les arbitrages de

consommation
Topique
des
motivations
Fonctions
Effet de gnration
Effet dge
Alimentation (coef
budgtaire)
Ngatif - Les jeunes

gnrations arbitrent en
dfaveur de lalimentation
La gnration Hypermarch
est celle qui dpense le
plus en sant, les trois
dernires
gnrations
dpensent peu au mme
ge
Positif - Dpenses plus
leves dans les plus
jeunes gnrations
Augmentation avec
lge

gnrations
Les
gnrations
intermdiaires ont les
coefficients budgtaires les
plus faibles
gnrations
Plus on est g plus

les charges sont
leves
Augmentation forte
lge de la
dpendance
Sant (dpenses)
Motivations
De base
Loyer pour les
seuls locataires
(dpenses)
Motivations
logistiques
Charges
du
logement (coef
budgtaire)
Equipement du
logement (coef
budgtaire)
Habillement
(dpenses)
Motivations
stratgiques
Communication
(coef budgtaire)
Positif les jeunes

faveur des communications
Transport (coef
budgtaire)
Les
gnrations
plus levs
Les
gnrations
plus levs
Les
gnrations
plus levs
Education (coef
budgtaire)
Motivations
exploratoires
Loisirs
(coef
budgtaire)
Htellerie (coef
budgtaire)
Positif les jeunes

faveur des htels
Pas deffet dge
Leffet de cycle de
vie est fort plus on
vieillit, plus sa garde
robe est pleine et
moins on achte
Maximum
du
coefficient
budgtaire chez les
23-32 ans
Diminution
avec
lge
Effets croiss avec

le revenu
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus modestes
Hausses
des
dpenses trs fortes
chez les plus aiss
depuis 1995
Autres effets
Phnomne
gnrationnel
accentu dans les
milieux modestes
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus modestes
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus modestes
Dpenses leves en
agglomration
parisienne
Dpenses
plus
leves en zone trs
urbaine
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus modestes
Coefficient lev en
agglomration
parisiennes
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus modestes
Plus on habite en
zone urbanise moins
les dpenses de
transport sont leves
Augmentation avec la
taille
de
lunit
urbaine
Moins
deffet
gnrationnel chez
les plus modestes
Augmentation forte
chez les plus aiss
Effet gnrationnel
accentu chez les
plus aiss
Diminution
avec
laugmentation de la
taille du mnage, plus
faible
en
agglo
parisienne
Poids
important
chez les tudiants
Diminution
lge
avec
Diminution
lge
avec
Dpenses de sant
plus levs dans les
zones urbaines
Note de lecture : les motivations de base dsignent les besoins primaires de la sphre individuelle (alimentation,
sant), les motivations logistiques concernant la vie quotidienne permettant de sapprovisionner en besoins de
base (habillement, ), les motivations stratgiques concernant la sphre socio-professionnelle et loptimisation
dans le temps de la structure de soutien logistique (transport, formation, ) et enfin les motivation exploratoire
correspondantes la sphre existentielle et la recherche de nouvelles dimensions de satisfaction (loisirs)
Source : Recours et al, 2008
116
2.
LES
JEUNES
ET
LES
TECHNOLOGIES
DE
LINFORMATION
ET
DE
LA
COMMUNICATION (SANDRA HOIBIAN)
2.1. Les TIC au cur du quotidien des moins de 30 ans
Les quinze dernires annes ont t le tmoin de lextraordinaire diffusion des TIC les technologies de linformation et de la communication - dans la socit franaise. Deux
chiffres pourraient eux seuls rsumer cette prodigieuse expansion : en 2011, 75% des
Franais disposent dune connexion Internet domicile et 85% ont un tlphone mobile,
ils ntaient respectivement que 4% et 11% en 199892. Or, sil est un domaine dans lequel
les jeunes font figure de prcurseurs, cest bien celui-ci. Depuis les dbuts de cette
rvolution numrique, les jeunes se sont vritablement empars de cet univers. En
lespace dun an, entre 1999 et 2000, le taux dquipement en tlphone portable des 1829 ans bondissait de 41% 70%. Quelques annes plus tard, entre 2002 et 2003, leur
taux daccs Internet passait de 27% 41%. Mme les 12-17 ans, quon aurait pu
imaginer freins par leur manque dautonomie financire, restent, au fil du temps,
toujours en avance sur les plus de 30 ans et se rvlent comme de puissants moteurs de
la diffusion de ces technologies dans les foyers.
Graphique 19 : Equipement en tlphone mobile selon lge (en %)
100
88
90
82
90
72
70
63
54
40
98
98
97
99
83
84
82
69
69
73
78
79
18-29 ans
12-17 ans
30 ans et plus
76
70
66
62
41
95
78
60
50
96
81
80
70
92
81
64
55
47
39
30
20
10
21
0
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , vague de juin de chaque anne,
donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP
92
Cf. Rgis Bigot, Patricia Croutte, La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la
socit
franaise,
Collection
des
rapports,
n
278,
CREDOC,
dcembre
2010,
http://www.arcep.fr/fileadmin/uploads/tx_gspublication/rapport-credoc-diffusion-tic-2011.pdf
Nota : les
donnes de 1998 portent sur les 18 ans et plus, celles de 2010 sur les 12 ans et plus.
117
Graphique 20 : Taux de pntration dInternet selon lge

100
94
89
90
80
70
66
60
55
55
41
40
28
30
27
40
45
48
50
88
18-29 ans
30 ans et plus
80
62
65
69
54
40
33
17
20
10
64
49
50
76
12-17 ans
84
84
72
97
36
27
22
13
17
7
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , vague de printemps de chaque
anne, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP
Diffrences dquipement, mais aussi carts en termes dusages qui semblent ne jamais
rellement se rsorber, tant chaque nouveaut technologique contribue recrer et
dplacer le foss numrique gnrationnel. Cette barrire dge est dautant plus
notable que, dans le mme temps, les ingalits daccs au numrique lies aux revenus,
au diplme, ou lagglomration de rsidence ont tendance se rsorber93. Ds 2003,
92% des adolescents et 89% des 18-29 ans utilisaient leurs mobiles pour envoyer des
SMS. Aujourdhui 60% des quips mobiles de plus de 30 ans ont eux aussi adopt
lhabitude denvoyer des petits messages depuis leur mobile. Mais ils nenvoient en
moyenne que 24 messages par semaine, contre 116 pour les 18-29 ans et 249 pour les
adolescents. Autre exemple : 79% des plus de 30 ans sont aujourdhui quips dun
mobile, rattrapant (presque) leurs benjamins. Mais seulement 10% des plus de 30 ans
tlchargent des applications depuis leur tlphone portable contre 31% des 12 17 ans
et 34% des 18 29 ans.
Les jeunes exploitent mieux les potentialits dInternet que le reste de la population.
Lcart entre moins et plus de 30 ans est particulirement flagrant si lon sintresse aux
rseaux sociaux (Facebook, Myspace, Copains davant, etc.) qui attirent 80% des jeunes
contre seulement 34% de leurs ans. Cet engouement est dautant plus notable que ces
sites sont relativement rcents94. Il tient peut-tre la multiplicit des usages que les
jeunes en font : certains pourront y voir un mode doccupation de leur temps libre pour
dcouvrir des vidos ou des liens posts par leurs contacts ; pour dautres, ces sites se
93
Cf Rgis Bigot et Patricia Croutte, La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la
socit franaise, op.cit.
94
Facebook a t cr en 2004, Myspace en 2003, Copains davant en 2001, etc.
118
rvleront un espace pour exprimer leurs gots, leurs centres dintrts, un moyen
dentretenir des liens avec autrui, un mode de communication utilis par exemple pour
organiser des sorties, des regroupements, voire pour certains un espace de dbat ou
dengagement politique95. Les adolescents se montrent par ailleurs trs friands de loisirs
sur le web : 76% coutent de la musique en streaming, cest dire en flux continu sans
les stocker sur leur disque dur, 60% regardent des films de cette faon, 43% regardent la
tlvision par internet. Les 18-29 ans, plus intgrs dans la vie active et plus autonomes,
profitent de la toile la fois pour leurs loisirs, mais aussi pour faciliter leur vie
quotidienne :
effectuer
leurs
achats
(76%),
ou
rechercher
des
informations
administratives (72%) par exemple. Enfin, rappelons quInternet sest initialement

dvelopp comme outil dchange et de communication au travers des courriels, de la
messagerie instantane, des chats, forums, etc. avec lesquels les jeunes sont aujourdhui
familiers ds ladolescence96.
Graphique 21 : Usages dInternet des jeunes et adolescents en 2011 (en %)
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2011, donnes issues de
travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP
Lecture : 76% des 12-17 ans coutent de la musique en direct sur Internet, contre 67% des 18-29 ans
95
Voir, dans ce chapitre la section 3.3 sur la dmocratisation de la prise de parole. Voir aussi, sur ce sujet, le
chapitre XX consacr aux valeurs des jeunes.
96
Dj en 2005, 62% des internautes de 15-19 ans et 47% des 20-29 ans utilisaient des messageries
instantanes. Source : enqute Technologies de l'information et de la communication , octobre 2005, Insee
http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&ref_id=ip1076
Aujourdhui 62% des internautes europens de 9-16 ans utiliseraient une messagerie instantane, 61% envoient
des e-mails, 62% visitent des rseaux sociaux, selon une enqute mene par la commission europenne,
auprs denfants de 9-16 ans dans 25 pays europens, Livingstone, S., Haddon, L., Grzig, A., and lafsson,
K. (2011). Risks and safety on the Internet: The perspective of European children. Full Findings. LSE, London:
EU
Kids
Online,
http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EUKidsII%20(200911)/EUKidsOnlineIIReports/D4FullFindings.pdf
119
Cette pntration dInternet dans la vie quotidienne des plus jeunes pose question : les
pratiques adoptes ladolescence sur Internet seront-elles ensuite abandonnes par
cette gnration une fois arrive lge adulte, ou au contraire sinscrivent-elles dans de
nouvelles habitudes qui seront conserves tout au long de la vie ? Difficile de trancher
avec certitude. Nanmoins, lvolution de la proportion de joueurs en ligne, prsente
dans le graphique ci-aprs, penche plutt pour la deuxime hypothse. En 2003, 31% des
12-17 ans jouaient des jeux en rseau. 6 ans plus tard, alors quils ont entre 18 et 23
ans ils sont toujours 33% sadonner ce loisir.
Graphique 22 : Proportion de joueurs en rseau sur Internet (en %)
57
60
50
41
40
33
31
12-17 ans
30
20
18-29 ans
18
19
30 ans et plus
12
10
0
2003
2007
2010
Compte tenu de leurs trs nombreux usages de la toile, il nest pas surprenant de
constater que les 18-29 ans y consacrent plus de temps que les autres classes dge : 18
heures en moyenne par semaine, soit davantage que les adolescents (16h) et que les plus
de 30 ans (9h). Surtout, jeunes et adolescents passent en moyenne aujourdhui plus de
temps sur le web (16h pour les 12-17 ans et 18 heures pour les 18-29 ans) que devant
leur tlvision (respectivement 14h et 16h), alors que, chez les plus gs, la bascule
penche clairement en faveur du petit cran (20h passes devant la tlvision contre 9h
pour Internet). Cette diffrence reflte en partie labsence daccs Internet des individus
les plus gs. Mais mme au sein des personnes disposant dun accs Internet domicile,
les carts restent patents (Tableau 7). Jeunes et adolescents - parfois appels digital
native car ils ont grandi dans un environnement numrique depuis leur plus jeune ge font leurs premiers pas sur la toile de plus en plus tt97 et affichent une prfrence
marque pour ce mdia.
97
La moyenne dge dentre sur Internet est aujourdhui de 9 ans en Europe selon Livingstone, S., Haddon, L.,
Grzig, A., and lafsson, K. (2011), op.cit.
120
Graphique 23 : Temps moyen pass devant la tlvision et sur Internet par semaine en
2010
Champ : ensemble de la population, (non internautes inclus)
14h
16h
12-17 ans
18h
16h
20h
18-29 ans
9h
30 ans et plus
Tableau 7 : Temps moyen pass devant la tlvision et sur Internet par semaine en 2010
Champ : personnes disposant dun accs Internet domicile
Temps pass
devant la
tlvision
Temps pass
sur Internet
12-17 ans
14h
17h
18-29 ans
15h
20h
30 ans et plus
18h
14h
Peut-on dcrire le profil des jeunes qui passent plus de deux heures par jour sur Internet ?
Emploient-ils diffremment leur temps sur le web ? La lecture du Tableau 8 montre que
les jeunes internautes assidus exploitent davantage toutes les possibilits offertes.
Toutefois, trois types dusages semblent plus chronophages : la consommation de films ou
de sries (que ce soit en streaming, ou en tlchargement), la participation des rseaux
sociaux et lhabitude de raliser ses achats sur Internet. De fait, les jeunes spectateurs de
films en ligne passent en moyenne 23 heures par semaine sur Internet, contre 16 heures
pour les autres (Tableau 9). Une hypothse confirme par une rgression logistique
neutralisant les effets du sexe, du niveau de diplme, du niveau de revenu et de la taille
de lagglomration dans laquelle on rside.
121
Tableau 8 : Activits sur Internet des 18-29 ans en 2010 (en%)

18-29 ans,
passe moins de
15 heures par
semaine sur
Internet
18-29 ans,
passe 15 heures
ou plus par
semaine sur
Internet
Diffrence
Regarder des films ou des sries en streaming
36
59
+23
Effectuer des achats
60
80
+20
Participer des sites de rseaux sociaux
70
87
+17
Tlcharger des films
27
45
+18
Ecouter de la musique en streaming

Effectuer du travail domicile pour votre activit ou vos
tudes
49
66
+17
33
48
+15
Jouer des jeux en rseau sur Internet
28
41
+13
Regarder la tlvision sur Internet
24
36
+12
Effectuer des dmarches administratives ou fiscales
60
72
+12
Tlcharger de la musique
41
52
+11
Lecture : 36% des 18-29 ans qui passent moins de 15 heures par semaine sur Internet regardent des films ou
des sries en streaming
Tableau 9 : Temps moyen pass sur Internet par les 18-29 ans selon les pratiques
adoptes
Regarder des films ou des sries en streaming
Temps moyen
pass sur
Internet par les
18-29 ans qui
s'adonnent
cette pratique
Temps moyen
pass sur
Internet par les
18-29 ans qui
ne s'adonnent
pas cette
pratique
23h
16h
Effectuer des achats
22h
14h
Participer des sites de rseaux sociaux
21h
13h
Tlcharger des films
24h
16h
Ecouter de la musique en streaming
22h
16h
Effectuer du travail domicile pour votre activit ou vos tudes
22h
17h
Jouer des jeux en rseau sur Internet
24h
17h
Regarder la tlvision sur Internet
22h
18h
Effectuer des dmarches administratives ou fiscales
21h
15h
Tlcharger de la musique
23h
16h
Les jeunes internautes assidus prsentent peu ou prou les mmes traits distinctifs que
ceux habituellement reprs chez les publics technophiles plus gs. On y trouve plus
volontiers des hommes (56%), souvent diplms du suprieur et rsidant dans des
agglomrations de 100 000 habitants et plus.
122
2.2. TIC mais pas geek
Le petit Robert dfinit le mot virtuel comme ce qui nest quen puissance, qui est ltat
de simple possibilit . Lutilisation de ce terme pour dsigner les usages et pratiques
ralises via Internet semble de moins en moins approprie : difficile de dire aujourdhui
que ce qui est ralis sur Internet ne serait quau mieux une bauche, une prparation,
voire une ple copie de la ralit physique. Lopposition entre monde virtuel et monde rel
est pourtant trs ancre dans limaginaire collectif. Les clichs abondent sur des jeunes
absorbs par leur machine et dconnects de la ralit , que certains mdias dsignent
par langlicisme en vogue geek . Et pourtant, loin dtre un facteur de rupture, nos
analyses montrent que la toile est un outil, parmi dautres, qui relie les jeunes gnrations
avec la socit.
Lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais du CREDOC permet
dapprocher lintgration sociale et le lien au collectif travers deux questionnements : la
frquence de rception damis ou de relations et la participation associative. Premier
constat : larrive des TIC dans la vie des jeunes ne semble pas avoir pnalis ces deux
pratiques sociales, qui ont eu tendance progresser chez les jeunes au cours des
dernires dcennies : 43% des 18-29 ans participent aujourdhui des associations, soit
un taux un peu plus lev que celui observ en 1985, 56% reoivent des amis chez eux
chaque semaine, contre 48% en 1985. Difficile ds lors dimaginer que larrive des TIC
dans la socit franaise aurait pu nuire la vie sociale et relationnelle des jeunes.
Graphique 24 : Vie sociale des 18-29 ans (en %)
56
60
48
50
40
39
43
Participe une
association
Recoit des amis
ou relations au
moins une fois
par semaine
30
20
10
0
Dbut 1985
Dbut 2010
Surtout, notre enqute montre que les jeunes qui passent plus de deux heures par jour
sur Internet sinvestissent autant dans les associations (50%) que les autres et ils sont
autant intgrs dans un rseau relationnel amical (58%) que la moyenne (cf. Graphique
25). A titre de comparaison, la pratique tlvisuelle semble moins propice la
socialisation : la participation associative est nettement plus importante chez les jeunes
123
qui passent peu de temps devant leur petit cran (57%) que chez les jeunes friands de
tlvision (37%). Ces rsultats viennent dailleurs confirmer les travaux mens par Robert
Putman, qui affirmait que chaque heure additionnelle de tlvision signifie une rduction
de 10% approximativement dans la majorit des formes d'activisme civique : moins de
runions publiques, moins de membres pour des comits locaux, moins de lettres
envoyes au congrs, etc. 98.
Ces rsultats sont par ailleurs confirms par des rgressions logistiques, neutralisant les
effets du sexe, du diplme, du niveau de revenu et de la taille de lagglomration de
rsidence : la probabilit dtre membre dune association augmente de 87% chez les
jeunes qui regardent peu la tlvision (moins de 15 heures par semaine), tandis que le
temps pass sur Internet nexerce pas dinfluence.
Graphique 25 : Vie sociale des 18-29 ans selon le temps pass regarder la tlvision, et
le temps pass sur Internet (en %)
Passe moins de 15 heures par semaine sur Internet
Regarde la tlvision moins de 15 heures par semaine
Passe 15 h ou plus par semaine sur Internet
Regarde la tlvision 15 h ou plus par semaine

70
70
58
60
50
47
58
50
60
59
57
57
50
40
40
30
30
20
20
10
10
37
0
Participe une association
Recoit des amis ou relations au

moins une fois par semaine

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010
Lecture : 57% des 18-29 ans qui passent moins de 15 heures par semaine regarder la tlvision font partie
dune association, contre 37% de ceux qui passent 15h ou plus devant leur petit cran
Un constat similaire avait dj t tabli pour le tlphone il y a dix ans : plus on se

tlphone, plus on se voit 99. Internet et le tlphone mobile viennent en ralit
alimenter et servir de supports, doutils aux jeunes dans leur vie sociale : le Graphique 26
rvle que les jeunes qui envoient le plus de SMS ou les membres de rseaux sociaux sont
aussi les plus investis dans une vie associative et amicale. Pour reprendre la formule de
98
Robert Putnam, Bowling Alone: The Colapse and a Revival of American Community. New York, Simon and
Schuster, 2000
99
Christian Licoppe, Zbigniew Smoreda, Liens sociaux et rgulations domestiques dans lusage du tlphone,
Rseaux, n 103, 2000
124
Johan Chaulet les formes connectes et dconnectes de sociabilit se renforcent et se

compltent bien plus quelles ne se concurrencent 100.
Graphique 26 : Vie sociale des 18-29 ans selon le nombre moyen de SMS envoys par
semaine, et la participation des rseaux sociaux sur Internet (en %)
Envoie 15 sms ou moins par semaine
Ne participe pas des rseaux sociaux
Envoie plus de 15 sms par semaine
Participe des rseaux sociaux
70
70
65
60
60
60
51
48
50
40
50
38
45
50
48
40
30
30
20
20
10
10
0

0

On notera mme avec intrt que 31% des jeunes passant plus de deux heures par jour
sur le web sont membres dassociations qui prsentent un caractre engag (associations
tudiantes,
mouvements
de
jeunesse,
partis
politiques,
syndicats,
associations
confessionnelles, associations humanitaires ou environnementales, ou associations de

consommateurs). La proportion est plus faible chez ceux qui sont moins prsents sur le
rseau (21%). Par ailleurs, la participation des associations sportives ou culturelles chez
les jeunes semble indpendante du temps pass sur Internet.
100
Johann Chaulet, Les usages adolescents des TIC*, entre autonomie et dpendance , Empan, n 76
Rseau Internet et lien social , 2009
125
Graphique 27 :Participation associative des 18-29 ans en 2010

selon le temps pass sur Internet (en %)
18-29 ans consacrant moins de de 15 heures par semaine internet
18-29 ans consacrant 15 heures ou plus par semaine internet
40
35
30
25
20
15
38
35
+10
31
21
10
5
0
Participe des associations culturelles ou Participe des associations engages
sportives
(associations tudiantes, jeunes, partis
politiques, syndicats, associations
confessionnelles, associations
humanitaires ou environnementales,
associations de consommateurs)
Dans le domaine des loisirs, on constate galement que ni la pratique sportive, ni les
sorties au cinma ne semblent souffrir de larrive des TIC dans la vie des
jeunes. Les donnes issues de lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais
confirment, anne aprs anne, que les jeunes frquentent davantage les salles obscures
et les quipements sportifs que leurs ans. En 2010, 89% des 18-29 ans dclaraient se
rendre rgulirement ou occasionnellement au cinma contre 61% des plus de 30 ans.
70% pratiquent rgulirement des activits sportives contre 39% aprs 30 ans. Mais
surtout, laccs Internet domicile ne semble pas inciter les jeunes dlaisser ces
loisirs. Bien au contraire, le Graphique 28 illustre le fort engouement des jeunes
internautes pour le septime art et la pratique sportive, surpassant tout au long de la
dcennie celui des jeunes non-internautes. Dans le cas du sport, des rgressions
logistiques montrent surtout un effet du diplme et du sexe : les jeunes internautes et les
jeunes sportifs se recrutent plus particulirement chez les hommes et les diplms. Mais
pour le septime art, nos calculs montrent un effet positif dInternet sur la frquentation
des salles obscures par les jeunes : la probabilit daller rgulirement au cinma est
augmente de 56% toutes choses gales par ailleurs chez les jeunes disposant dun
accs Internet chez eux. Internet, loin de venir concurrencer le cinma, semble au
contraire, chez les jeunes, soutenir son succs.
126
Graphique 28 : Proportion de 18-29 ans allant rgulirement ou occasionnellement au

cinma selon laccs Internet domicile (en%)
100
91
92
93
94
92
87
90
80
85
86
70
82
81
82
2003
2004
2005
80
85
89
Dispose d'un accs
Internet domicile
76
78
2007
2008-2010
60
Ne dispose pas
d'un accs
Internet domicile
50
40
30
20
10
0
2001
2002
2006

Nota : les annes 2008 2010 ont t regroupes pour avoir des effectifs de rpondants suffisants chez les
jeunes non internautes
Graphique 29 : Proportion de 18-29 ans frquentant rgulirement ou occasionnellement

un quipement sportif selon laccs Internet domicile (en%)
100
90
80
72
70
60
63
50
74
73
77
71
68
64
58
63
62
2004
2005
61
71
65
56
63
Dispose d'un accs

Internet domicile
Ne dispose pas
d'un accs
Internet domicile
40
30
20
10
0
2001
2002
2003
2006
2007
2008-2010

Nota : les annes 2008 2010 ont t regroupes pour avoir des effectifs de rpondants suffisants chez les
jeunes non internautes
Ces diffrentes analyses dans plusieurs dimensions des modes de vie donnent penser
quInternet ne constitue pas un frein linsertion des jeunes dans la socit, mais se
rvle au contraire, pour cette classe dge, un moyen de sy insrer. Cest dailleurs
lopinion quen ont les principaux intresss : en 2009, lenqute mene par le CREDOC
pour le CGEIET et lARCEP montre que 63% des 18-29 ans (et 75% des adolescents)
considraient important davoir accs Internet pour se sentir intgr dans la socit,
contre 48% de leurs ains.
127
2.3. Les TIC faonnent de nouveaux modes dinteraction
Lengouement des jeunes pour les TIC a contribu lmergence de nouveaux modes de
relations lautre. En effet, les manires de construire, de grer et de dvelopper les
liens sociaux sont troitement associes loutillage qui mdiatise les contacts 101. Sans
chercher tre exhaustif, nous voquerons ici certains des changements oprs, qui
concernent au premier chef les jeunes, fervents adeptes de ces nouvelles technologies.
2.3.1.
Des frontires de plus en plus floues
Une des incidences les plus intuitives de lessor des technologies numriques rside dans
lestompement des frontires gographiques. Grace ces outils (courriels, messagerie
instantane,
forums,
rseaux
sociaux),
il
est
dsormais
facile
de
converser
rgulirement avec des personnes habitant dans dautres villes, rgions, voire mme
dautres pays. Cette disparition des frontires se conjugue de surcroit avec une possibilit
dubiquit : il est dsormais possible dtre la fois son domicile, sous le contrle
parental, et ailleurs avec des amis : plus besoin de sortir de chez soi pour sen
extraire 102. Ces dispositifs rpondent ainsi la fois un besoin de libert, de
responsabilit, d'autonomie et d'intimit.103 Autonomie toutefois relative et paradoxale :
la libert offerte par Internet sobtient physiquement dans le cadre du domicile parental et
celle gagne avec le mobile en dehors du domicile implique la possibilit dtre joint tout
instant, maintenant ainsi une forme de lien permanent avec la famille. Il reste que les
modes
de
communications
numriques
offrent
la
possibilit
de
suivre
plusieurs
conversations en mme temps avec des interlocuteurs disperss aux quatre coins du
monde.
Les espaces temps autrefois trs tanches journe, soire, nuit sont galement remis
en cause. Lenvoi de courriels ou SMS permettent une communication asynchrone, moins
intrusive : le destinataire du message nest pas drang, il peut rpondre au message au
moment o il sera disponible.
La frontire entre communication prive et publique devient elle aussi plus floue.
Certes, Internet peut
tre utilis pour des conversations classiques entre deux
interlocuteurs uniques et clairement identifis. Mais sopre aussi, au travers des forums,
chats, rseaux sociaux, un rapprochement indit entre des activits autrefois fortement
101
Christian Licoppe, Zbigniew Smoreda, Are social networks technologically embedded? How networks are
changing today with changes in communication, technology, Social Networks, vol. 27, n 4, 2005
102
Johann Chaulet, op.cit.
103
Pierre Coslin cit par David Assouline, Les nouveaux mdias : des jeunes librs ou abandonns ? , op.cit.
128
distinctes : la publication et la conversation 104. Cette porosit entre discussion prive

change public nest pas sans prsenter des risques, dont les jeunes sont dailleurs assez
conscients. Lenqute mene par le CREDOC, pour le CGEIET et lARCEP, en 2010, indique
que 93% des 12-17 ans et 95% des 18-29 ans estiment que les sites Internet devraient
permettre chacun deffacer simplement les informations personnelles communiques
un moment donn, 97% des deux classes dge considrent galement que les pouvoirs
publics devraient inciter davantage les sites mieux protger la vie prive de chacun. Et
lorsquon les interroge sur le principal frein lutilisation dInternet, 28% des adolescents
et 40% des 18-29 ans pointent le manque de protection des donnes personnelles, parmi
une liste intgrant aussi bien le cot, la complexit dusage, etc. Notons au passage la
forte progression de cette inquitude entre 2009 et 2010.
Graphique 30 : Proportion dindividus citant le manque de protection des donnes

personnelles comme frein lutilisation dInternet
45
40
40
35
30
25
24
25
20
15
28
27
24
19
20
21
18
30
21
18-29 ans
12-17 ans
28
30 ans et plus
27
19
10
5
0
2006
2007
2008
2009
2010
travaux conduits pour lARCEP et le CGEIET
2.3.2.
Une identit choisie, des liens plus largis
Contrairement aux rencontres en face face, linternaute peut jouer avec son
identit numrique . Il a tout loisir, sil le souhaite, de choisir lanonymat pour
sexprimer. Il peut galement multiplier les identits, choisir de publier ou non des photos,
des vidos ou des informations. Il nest plus ncessairement dfini par son ge, son sexe,
sa profession, mais peut tre connu uniquement pour ses avis dans tel ou tel domaine,
son sens de lhumour, etc. : peu importe lidentit, ce qui est primordial, cest ce que
104
Valrie Beaudouin, De la publication la conversation, Lecture et criture lectroniques Rseaux n116,

2002
129
linternaute dclare tre105. En particulier, lidentit numrique est souvent dtache de

lapparence physique : les activits se font distance de lautre, en labsence des
corps 106, les premiers contacts ne se nouent plus ncessairement par un change visuel,
mais peuvent sarticuler autour de gots, de centres dintrt. Ces possibilits sont
dautant plus exploites par les jeunes et les adolescents, que, comme lexplique Fanny
George, le phnomne social de la reprsentation de soi dans le jeu et la communication
touche les nouvelles gnrations une priode intense de construction 107. Laccs une
expression libre et parfois anonyme peut ainsi offrir une libration de la parole de
nombreux adolescents qui ont des difficults sexprimer et sintgrer 108.
Les distances sociales ne sont pas pour autant abolies. En discutant sur un forum
portant sur tel ou tel centre dintrt, il est possible de converser avec des interlocuteurs
dont on peut ignorer, de prime abord, la position sociale. Ces changes semblent, a priori,
plus ouverts par rapport aux rencontres qui se nouent traditionnellement sur les lieux
frquents par les individus au cours de leur existence (lcole, luniversit, le quartier, le
milieu professionnel, etc.) 109. Nanmoins il convient de rappeler quune part importante
des changes via Internet se fait entre personnes qui se connaissent dj dans la vie
relle . De plus, les gots sont souvent dtermins socialement et il sensuit une certaine
homognit de profil dans les rencontres ralises sur le web autour dun centre dintrt
(forum, groupe). Par ailleurs, les plus actifs sur la toile prsentent souvent des
similitudes sociales : les 18-29 ans les plus prsents dans les rseaux sociaux sont plus
diplms (62% disposent au moins du bac) que ceux qui en sont absents (54%). Enfin le
registre du langage (style SMS, avec ou sans faute dorthographe, plus ou moins soutenu)
est extrmement rvlateur de la tranche dge ou du capital culturel de chacun.
Cette plus grande libert de parole, cet largissement du cercle relationnel et le souhait de
pouvoir choisir ses relations ne sont pas uniquement lapanage des internautes. Ils
refltent des tendances de fond de la socit franaise. Dans lenqute Conditions de vie
et Aspirations des Franais la proportion dindividus contestant laffirmation La famille
est le seul endroit o l'on se sente bien et dtendu ne cesse de progresser, passant de
30% en 1979 43% en 2010. Cest un signe, parmi de nombreux autres, de lapptence
105
Iannis
Pledel
Rseaux
sociaux
et
comportements
http://www.placedesreseaux.com/Dossiers/reseau-relationnel/agoravox1.htm
106
tribaux
(2009),
Valrie Baudoin, 2002, op.cit.
107
Fanny George, Reprsentation de soi et identit numrique, Une approche smiotique et quantitative de
l'emprise culturelle du web 2.0 , Rseaux n154, 2009
108
David Assouline, Les nouveaux mdias : des jeunes librs ou abandonns ? , rapport n46, ralis pour la
commission des affaires culturelles du Snat, 2008-2009, dont on peut trouver une synthse
http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-046-syn.pdf
109
Cf. Rgis Bigot, Quelques aspects de la sociabilit des Franais , Cahier de recherche n169, CREDOC,
dcembre 2001, http://www.credoc.fr/pdf/Rech/C169.pdf
130
pour des liens plus lectifs et moins contraints. Les jeunes, et en particulier les jeunes
internautes assidus , en sont les plus convaincus (63%).
Graphique 31 : La famille est le seul endroit o l'on se sente bien et dtendu (en %)
100%
Ne sait pas
90%
80%
43
70%
Non
51
63
Oui
60%
50%
40%
30%
57
20%
49
37
10%
0%
Ensemble de la
population
18-29 ans consacrant 18-29 ans consacrant

moins de 15 heures 15 heures ou plus par
par semaine internet
semaine internet
travaux conduits pour lARCEP et le CGEIET
2.3.3.
Dmocratisation de la prise de parole
Alors que pendant longtemps la parole publique tait lapanage dinstitutions, de figures
dautorits ou de personnes ayant pour mission de la relayer (mdias, syndicats, partis
politiques), Internet favorise une prise de parole directe sans intermdiaire.
Dominique Cardon va mme plus loin : lautorit du statut, en tant que telle, ny reoit
quune trs faible lgitimit quand elle ne fait pas lobjet dune mise en suspens dlibr
ou dune contestation implicite. La prsupposition dgalit sur Internet () vise
nvaluer et ne hirarchiser les personnes qu partir de ce quelles font, produisent et
disent, et non partir de ce quelles sont110. Linteractivit, le web dit participatif (ou
2.0 ), valorise la parole dinconnus, voire danonymes. La subjectivit de la parole
occupe une place plus importante. Alors que les journalistes et les experts revendiquaient
une certaine neutralit, un certain recul, lessor des blogs et commentaires sur Internet se
nourrit au contraire dune subjectivit assume.
Le contrle de ce qui est produit se dplace lui aussi. Auparavant rserv des instances
officielles et reconnues, il est aujourdhui davantage exerc par le regard des autres,
rappelant la socit de contrle dcrite par Deleuze111. A la fois dans des modles
110
Dominique
Cardon,
Vertus
dmocratiques de lInternet,
http://www.laviedesidees.fr/IMG/pdf/20091110_cardon.pdf
111
Gilles Deleuze, "Post-scriptum sur les socits

http://aejcpp.free.fr/articles/controle_deleuze.htm
de
contrle",
Laviedesides.fr,
L'autre
journal,
novembre
n1,
mai
2009,
1990,
131
clairement articuls en ce sens, comme Wikipdia par exemple, qui organise le contrle
des relecteurs, ou de faon plus subtile par un certain conformisme social permettant
dviter
des
dsagrments
(prendre
soin
de
ne
pas
publier
dinformations
compromettantes sur Facebook par exemple).
Le rapport aux institutions nest pas boulevers, mais le besoin de sortir des cadres
tablis progresse : 30% des jeunes aspiraient davantage de libert en 1999, ils sont
37% aujourdhui chez les jeunes non internautes, et 44% chez les jeunes disposant dun
accs leur domicile.
Graphique 32 : Selon vous, la socit franaise a-t-elle aujourdhui besoin, pour mieux
fonctionner, de plus dordre ou de plus de libert ? (en %)
- cumul 2009-2010 -
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
33
37
3
44
Ne sait pas
64
61
Ensemble de 18-29 ans

la population non quip
internet
domicile
53
Plus de libert
Plus d'ordre
18-29 ans
quip
internet
domicile
2.3.4.
Un changement des relations entre gnrations
Les nouvelles technologies contribuent faire voluer les relations inter-gnrationnelles.

La jeunesse est souvent dfinie comme une phase de prparation aux futures tapes de la
vie (sinstaller, travailler, fonder un foyer), caractrise par la dpendance envers les
adultes, dtenteurs du savoir, des comptences, du pouvoir conomique et politique.
Larrive des technologies de linformation perturbe ces positions hirarchiques car les
dtenteurs de la connaissance et de lexpertise en matire dordinateur, de tlphonie
mobile et dInternet sont souvent les jeunes. 82% des 18-29 ans sestiment comptents
pour utiliser un ordinateur alors que la majorit des plus de 30 ans reconnaissent leurs
limites (58%). La rvolution numrique renverse les rles et le sentiment de
comptence change de camp : les jeunes sont non seulement la pointe en termes
dusage, mais ils peuvent devenir des mdiateurs et des prescripteurs pour guider leurs
ans dans le choix dquipement, ou pour les initier aux potentialits des diffrents outils.
132
Graphique 33 : Comment qualifieriez-vous votre propre comptence pour utiliser un

ordinateur ?
(en %)
100
80
60
82
24
42
40
20
0
58
-20
14
3
-40
17
Trs comptent
10
Assez comptent
32
Pas trs comptent

Pas du tout comptent
27
31
-60
58
-80
-100
18-29 ans
30 ans et plus
Source : CREDOC, enqute Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2009, donnes issues de
travaux raliss pour le CGEIET et lARCEP
133
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134
3.
LES PRATIQUES CULTURELLES DES JEUNES (BRUNO MARESCA)
INTRODUCTION
Dans cette priode de la vie qui va de la sortie des tudes secondaires au moment o ils
sont amens fonder une famille, soit pendant une dizaine dannes, de 19 29 ans, les
jeunes vivent un ge de la vie trs spcifique, marqu par lmancipation, la socialisation
entre pairs, lexploration du monde et lattrait de la modernit, en dpit de la faiblesse des
ressources. Quoiquon en dise aujourdhui, cet ge de la vie nest pas nouveau, depuis que
la littrature du milieu du XIXme en a popularis la figure. Tous les ingrdients quen
donnait dj Balzac, par exemple, les dfinissent encore : faiblesse des ressources mais
foi en lavenir, logement de fortune mais vie de divertissements et daventures,
loignement familial mais reconnaissance et solidarit entre les pairs. La principale
dimension qui a chang est la dure mme de cet tat qui sest sensiblement allong, par
leffet conjugu de lallongement des tudes et du report de larrive du premier enfant.
Si cet ge na pas de nom, ce nest pas que la jeunesse nexiste pas, cest plutt quil
sagit dun ge incertain, spanouissant entre la libration dune existence sous
contrainte, celle de lenfant, et le report de lentre dans le statut dadulte, dfini par la
conqute dune place (professionnelle et sociale) et lacceptation de la responsabilit
parentale.
On pourrait qualifier cette priode, qui spare ladolescence de lge adulte proprement
dit, dge du primo-adulte. Elle se singularise par son caractre de phase fondatrice de
lexprience gnrationnelle, cette manire qua toute nouvelle cohorte de jeunes gens
dapprhender son poque, den inventer les codes, den incorporer sa modernit, de se
reconnatre entre pairs dans de multiples lieux et de multiples pratiques qui font signe et
fournissent chacun matire construire une identit propre et reconnaissable la fois.
Or, dans cette exprience gnrationnelle, la consommation culturelle apparat, ct
dautres
registres,
telle
la
consommation
vestimentaire,
comme
une
dimension
fondamentale permettant laffirmation identitaire. Les industries culturelles, tout comme la

mode, vivent de la dynamique du renouvellement laquelle adhre la jeunesse.
Paralllement, les politiques publiques, dites culturelles, se proccupent damener les
nouvelles gnrations sinitier et incorporer les contenus rfrentiels de la culture qui
fondent la fois la vision universaliste de la culture humaniste et une identit spcifique
propre au gnie national .
En France, on oppose volontiers la culture de masse produite et diffuse par les industries
culturelles, la culture commerciale dite du main stream , et la culture de rfrence, qui
135
est consacre et entretenue par les institutions publiques, et que lon qualifie volontiers
dlitiste. La rvolution numrique est venue brouiller les marqueurs qui permettaient
jusque-l de dlimiter ces deux mondes. Il devient ds lors moins ais de sparer les rles
des diffrents oprateurs du monde de la culture et du loisir et, en particulier, de sen
remettre aux seuls pouvoirs publics en matire de transmission de la culture.
Trois grands enjeux structurent aujourdhui la manire dont les jeunes gnrations
dploient leur consommation culturelle. Trop souvent tudis de manire cloisonne, ils
doivent tre mis en rsonance pour comprendre les pratiques culturelles de la jeunesse
dans leur complexit.
Le premier est la transmission des pratiques culturelles associes aux uvres
de rfrence (lecture de la littrature, frquentation du muse, du thtre, du concert)
et leur pntration dans la classe dge des 18-30 ans. Quelle est lvolution depuis 10
ans des pratiques culturelles des jeunes, tant en termes de niveau de pratique que de part
de budget consacr ? Les travaux du CREDOC et du Dpartement des tudes du ministre
de la Culture soulignent leur stabilit, dans un contexte drosion de ces pratiques dans la
population gnrale. Pour autant, les jeunes, plus que les autres catgories de la
population, sont soumis une contrainte budgtaire qui limite, dans une certaine mesure,
leur consommation culturelle.
Le deuxime enjeu est la consommation des productions culturelles, dont la
dynamique est profondment transforme par la numrisation des supports. Sur ce plan, il
apparat que les industries culturelles vivent trs largement du public jeune (cinma,
concerts, jeux-vido, parcs thme, CD, vido). Par ailleurs les technologies de
linformation et de la communication (TIC) multiplient les modes daccs linformation et
la consommation des produits culturels, induisant un profond renouvellement des
pratiques culturelles, largement tir par les jeunes.
La notion mme de pratiques culturelles des jeunes est donc traverse par une tension,
entre ce qui relve de laccs la culture de rfrence , travers des pratiques
culturelles dites classiques, o les jeunes constituent un public quil sagit daccompagner
pour un meilleur accs la Culture, et ce qui relve de la consommation des produits de
lindustrie culturelle, o le public jeune fait figure de consommateur moteur. On est donc
face un apparent paradoxe : alors que les pouvoirs publics et les grandes institutions
culturelles mettent en avant la ncessit dun effort particulier pour favoriser laccs des
jeunes la culture, ces derniers sont aujourdhui les contributeurs les plus importants des
industries culturelles, en particulier dans les registres de la musique et du cinma.
Dans ce contexte, le troisime enjeu est donc celui des politiques publiques de
soutien la diffusion et lanimation culturelles. Profondment imprgnes de
lidal daprs-guerre de dmocratisation de laccs la culture, elles ignorent souvent les
136
formes nouvelles de consommation et de pratiques induites par la diffusion mondiale des

uvres culturelles. Elles peinent notamment raisonner la distinction entre dun ct le
versant des champs de la cration artistique qui produit la culture de rfrence ou
culture dominante (le roman, la peinture, la musique classique, etc.), et de lautre le
versant du divertissement et des expressions identitaires, qui alimente la culture de
masse ou culture main stream (la tlvision, le cinma, les parcs thme, etc.),
mais aussi les sous-cultures , populaires et exotiques (la musique et la danse des
banlieues urbaines et des communauts ethniques). Quelle importance, et place relative,
les pouvoirs publics doivent-ils donner au soutien ces deux registres de la culture et du
loisir ?
Quelle
stratgie
dfendre,
au
niveau
des
jeunes,
entre
le
souci
de
la
dmocratisation, qui alimente les hybridations entre culture de rfrence et culture de

masse, et celui de la promotion de lexcellence ncessaire au soutien de la cration ?
Avant dentrer dans le dtail des pratiques et des consommations culturelles des jeunes, il
importe de mesurer ce qui fait la spcificit des diffrentes classes dge de la jeunesse,
dans le spectre large des Franais de 15 30 ans. Tout dabord, il importe de distinguer
diffrentes tranches dge qui fonctionnent comme autant de mondes juvniles propres.
On adopte classiquement la coupure entre avant et aprs 15 ans pour sparer lenfance au
sens large, des jeunes galement au sens large. On prend tout aussi classiquement
lge de larrive du premier enfant pour clore le temps de la jeunesse . En 15 et 30
ans, trois tranches dge dlimitent des expriences de vie spcifiques : de 15 18 ans,
les lycens restent fortement dpendant du rythme et de lhorizon scolaires ; de 19 24
ans,
les
jeunes
trs
majoritairement
tudiants
acquirent
une
indpendance
organisationnelle ; de 25 30 ans, ils entrent dans la vie active et deviennent

proprement parler des jeunes adultes .
A toutes ces tapes, les jeunes se diffrencient des adultes actifs par un volume de temps
libre beaucoup plus important qui se trouve associ un fort besoin de socialisation dans
leur propre classe dge. Ds lors, le loisir culturel et de divertissement, tout comme le
sport, sont les registres privilgis rpondant deux aspirations majeures : lapproche
ludique et interactive de loccupation du temps libre, et ladhsion aux valeurs de la
modernit qui donnent repres et identit aux nouvelles gnrations. Quil sagisse de
jeux, de sport ou de culture112, les jeunes ont un niveau de pratique beaucoup plus lev
que la moyenne de la population franaise113. Parmi les 15-30 ans, prs de 90% dclarent
une activit physique ou sportive, quils pratiquent un rythme soutenu (de lordre de 180
112
La distinction entre le loisir et les loisirs recoupe lopposition entre les activits culturelles et celle de
divertissement. Depuis lAntiquit, en particulier partir dAristote, on distingue le divertissement, qui remplit
une fonction de dlassement aprs le labeur, du loisir au sens de lactivit cultive qui a pour objet
laccomplissement de soi. Les sports et les jeux font partie du divertissement, la posie et le thtre du loisir
cultiv.
113
Muller L., Pratique sportive et activits culturelles vont souvent de pair, Insee Premire, 2005
137
fois dans lanne, si lon cumule les priodes hors vacances et les vacances), soit 50% de
plus en frquence que lensemble des personnes de 15 ans et plus. Dautre part, les 15-30
ans se livrent un grand nombre dactivits, de sorties, de visites et de pratiques
culturelles (frquence de 80 fois en moyenne dans lanne, contre 52 fois pour lensemble
des 15 ans et plus, selon Insee Premire, 2005).
Pour autant, la culture, la diffrence du sport, est communment considre comme
loigne des centres dintrt des jeunes. Do vient ds lors que les moins de 30 ans
soient les plus grands consommateurs de biens culturels en part de leur budget, ce qui
nchappe pas aux industries culturelles qui font des moins de 30 ans leur cible
privilgie ? Cest quil existe un malentendu persistant entre les contenus que les
politiques culturelles veulent rendre accessibles (les uvres de rfrence, le patrimoine, la
cration contemporaine) et les contenus des industries du divertissement, principaux
producteurs de la musique, du cinma, du livre ou du spectacle vivant dont les jeunes
gnrations sont le public privilgi. Pour faire la lumire sur le paradoxe du rapport des
jeunes la culture, il faut commencer par ce que lon runit classiquement sous le terme
de pratiques culturelles pour comprendre la dynamique du budget des dpenses dites
culturelles des jeunes.
3.1.
Les jeunes et les pratiques culturelles
Le suivi des pratiques et consommations culturelles des Franais, a t structur par le

ministre de la Culture depuis trente ans travers deux dispositifs denqutes nationales,
permettant de couvrir les domaines dintervention du ministre. Il sagit de deux enqutes
priodiques dont lune, Les pratiques culturelles des Franais, est ralise directement par
le ministre de la Culture (DEPS), et lautre, lenqute Budget de famille de lInsee, fait
lobjet dune exploitation spcifique sur les postes de dpenses culturelles que le CREDOC
ralise pour le ministre de la Culture (DEPS)
114
. Ces deux sources permettent
dapprhender lvolution depuis 1973 pour la premire et 1979 pour la seconde, des
pratiques et consommations culturelles en France, en particulier de la part des jeunes
115
Lenqute sur les Pratiques culturelles des Franais (PCF) permet de quantifier les
pratiques que dclarent les Franais de plus de 15 ans, ce qui permet de cerner les
comportements des jeunes de 15-25ans, majoritairement inactifs pour cause de scolarit,
et les jeunes adultes de 25-35 ans majoritairement actifs.
114
Bruno MARESCA, Laurent POUQUET. Les dpenses culturelles des Franais d'aprs les enqutes de l'INSEE de
1989 et 1995. Analyse des volutions entre 1979 et 1995. Ministre de la culture, juillet 1998
115
Les dernires vagues disponibles datent de 2008 pour Pratiques culturelles des Franais (PCF) et de 2006
pour lenqute Budget de Famille (BdF).
138
Lexploitation de lenqute Budget de famille de lInsee (BdF), permet dvaluer le montant

montaire des dpenses culture-mdias des jeunes mnages. On doit nanmoins tenir
compte dune limite importante : les jeunes pris en compte par lInsee dans lenqute
Budget de famille sont ceux qui ont dcohabit et vivent dans un logement indpendant.
La consommation des jeunes vivant toujours chez leurs parents est intgr au budget
familial et nest pas distingu en tant que tel par lInsee116.
Si lenqute PCF repose sur des types de pratiques prdfinies et dlimites en fonction
des domaines de comptences du ministre de la Culture, lenqute Budget de Famille est
plus ouverte dans la mesure elle recueille lensemble des consommations des mnages,
sans prdfinir ce qui est culturel et ce qui ne lest pas. Lapproche par la consommation
permet de renouveler la perspective prsente par lvaluation des taux de pntration
des pratiques : elle se place non pas en surplomb de la chane de la diffusion culturelle
mais laval de celle-ci, l o se cumule toute la diversit des choix et des arbitrages que
font les individus en matire de loisirs et dinvestissements dans les diffrents registres de
la culture.
Pour comprendre les consommations de loisirs, il faut distinguer les activits qui se
pratiquent chez soi telles que lcoute de la musique, de la radio et de la tlvision,
lusage de lordinateurs, etc. et celles qui se font lextrieur et relvent du registre des
sorties - aller au cinma, au concert, au thtre, au muse, la bibliothque, etc. .
Cette opposition est particulirement marque chez les jeunes, dans la mesure o les
pratiques domicile sappuient sur des quipements de la maison (la tlvision,
lordinateur et Internet, le baladeur) et ne coutent pas cher, tandis que les sorties au
spectacle et dans des tablissements culturels sont onreuses.
Une vision dynamique des volutions des pratiques culturelles consistent regarder les
mutations en cours dans lconomie de la culture, partir des supports plutt qu travers
les contenus. Ce qui change cest moins le rapport aux uvres culturelles, sur lequel on
ne sait pas grand-chose, que la manire dont on accde aux uvres. Or laccs aux
uvres est aussi bien une question de mdiation collective que le rsultat des moyens
daccessibilit individuelle. Peut-on dire que le dveloppement de la mdiathque a
modifi le rapport aux uvres littraires et musicales ? Certainement pas. Peut-on penser
quil a permis dintensifier le rapport la lecture ou lcoute de disques ? Cest incertain.
Peut-on dire quil a permis un rapport plus encyclopdique aux contenus des livres et des
disques ? On peut le dfendre.
116
Graud S., Maresca B., Les Dpenses Culture-Mdias des Mnages en France, Dpartement des tudes, de la
prospective et des statistiques (DEPS) du Ministre de la Culture et de la Communication, 2006
Maresca B., Picard R., Pilorin T., Les dpenses culturelles des Franais au milieu des annes 2000,
Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques (DEPS) du Ministre de la Culture et de la
Communication, 2009
139
Il en va de mme pour le medium Internet, qui se nourrit des mmes principes

dencyclopdisme et de confrontation non hirarchise un grand nombre duvres. Pour
les jeunes gnrations, lquipement informatique doubl de la connexion Internet
personnelle, tout comme le baladeur et le mobile qui permettent dcouter de la musique
en continu, de lire des actualits et dchanger, font systme avec la mdiathque, le
cinma et divers autres lieux culturels. Lide que les jeunes sont passs dune culture
traditionnelle une culture de lcran est une explication partielle. Le dveloppement en
cours rend compte dun changement de processus de distribution et dchange, qui largit
le rapport aux objets classiques contraints par leur dimension matrielle, -le livre, le
disque, le film, le journal, etc.-, grce la multiplication de contenus dmatrialiss
insrs dans une dynamique de lchange interactif en rseau.
3.1.1.
Rgression de lcoute de la tlvision au profit des crans

interactifs, un mouvement vers llargissement des vecteurs de
prescription
La rvolution du numrique a pour effet de dtourner en partie les jeunes de la

consommation tlvisuelle. Il ne sagit vraisemblablement pas dun effet gnrationnel,
c'est--dire dune dsaffection des programmes, dans la mesure o les contenus
tlvisuels se sont beaucoup diversifis, conduisant une diffusion importante des
abonnements aux bouquets de chaines.
Il sagit plus surement dun effet de cycle de vie, les jeunes arbitrant leur temps libre en
faveur des crans interactifs, - lordinateur, la console de jeux, le smart phone -, plutt
quen faveur de lcran tlvisuel. La rgression des taux dcoute des missions de
tlvision a t particulirement accuse chez les 15-24 ans, au cours des annes 2000
du fait de la pntration des connexions Internet. Les jeunes font nanmoins de lcran de
tlvision un usage que lon peut qualifier de dtourn , pour le visionnage de film DVD
et de jeux-vido. Cette dimension les inscrit un peu plus dans la dynamique du contenu
orient par les prescriptions interpersonnelles plutt que par ladhsion aux contenus
prescrits par des institutions culturelles (notamment les programmes des chaines de
tlvision).
140
Graphique 34 : Part des Franais qui regardent la tlvision 20 h et plus par semaine
50
45
42
40
39
35
34
30
37
35
27
43
36
36
31
27
25
24
20
15
10
5
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Evolution des dpenses des jeunes pour lcoute de la tlvision entre 2001 et 2006117
Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee (dernires vagues disponibles), traitement
CREDOC 2009
3.1.2.
La consommation de musique au diapason des mutations des

pratiques de loisir des jeunes
Lcoute de la musique accompagne de plus en plus la pratique active des crans, via
lordinateur, le baladeur et le tlphone mobile. Les jeunes ont dsappris lusage des
chaines Hi-Fi qui avait accompagn le dveloppement de la musique enregistre dans les
gnrations du baby boom. La musique, pour ces gnrations, est presque totalement
dmatrialise. Sans avoir totalement disparu, lobjet CD est limit des usages
spcifiques : lacquisition duvres que lon veut conserver, pour constituer une
discothque, comme cest toujours le cas pour le livre, et la pratique du cadeau qui
dclenche une bonne part des achats culturels. Lvolution de ces usages dessinent
lavenir des objets culturels : dbarasss de la ncessit des supports matriels, luvre
sera de plus en plus systmatiquement dcouverte et parcourue sur des supports
numriques, quil sagisse de la musique, du film, de limage, de lcrit, et elle ne sera
acquise que dans une minorit de cas.
Lcoute de la musique est intgre par les jeunes leur environnement quotidien, dune
manire quasi systmatique, au point daccompagner la plupart de leurs dplacements
117
Les dpenses Image rassemblent les dpenses en quipement tlvisuel, abonnements tlvisuels,
magntoscope et vido, et services pour laudiovisuel. Les dpenses Informatique rassemblent les
dpenses en micro-informatique et en jeux-vido.
141
mais aussi les temps quils passent tudier. Prs des trois-quarts des 15-24 ans ont une
coute quasi quotidienne. Lcoute en ligne (streaming) et le tlchargement ont
fortement accru la tendance, comme le montre lvolution des pratiques depuis les annes
90.
Graphique 35 : Part des Franais qui coutent de la musique tous les jours ou presque
(hors radio)
80
70
70
60
59
50
49
49
44
40
30
38
34
27
26
22
20
19
21
10
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
Du fait de ces volutions, le budget des mnages ne rend que trs partiellement compte
de la consommation de musique, tout particulirement chez les jeunes. Dans lensemble
des uvres qui sont coutes, celles qui sont acquises sur des supports de musique
enregistre achets
dans le commerce
ne
reprsentent
quune
part
minoritaire,
nanmoins difficile valuer, compte tenu du volume des tlchargements et des

changes entre pairs. Ceci explique que la part du budget des mnages consacre
lachat de musique a diminu de moiti entre 2001 et 2006, particulirement chez les
moins de 25 ans.
142
Graphique 36 : Evolution des dpenses lies lcoute de la musique des jeunes

entre 2001 et 2006118
20
18
17
16
14
11
12
10
9
6
2
5
11
Equipement en son
7
5
Consommation de
musique
0
2001
2006
Moins de 25 ans
2001
2006
25-34 ans
2001
2006
Ensemble
Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee, traitement CREDOC 2009
En 2001, le niveau de dpenses en musique des moins de 25 ans tait prs de deux fois
suprieur, en part de budget consacr, celui des 25-34 ans (17% chez les moins de 25
ans contre 9% en moyenne), ce dernier tant proche de la moyenne de lensemble des
mnages.
En 2006, limpact du dveloppement de la numrisation et du tlchargement est trs
sensible. On note, en effet, une baisse des achats de musique dans toutes les classes
dge, particulirement chez les moins de 25 ans dont la part des dpenses consacres
la musique tend se rapprocher de la moyenne des mnages.
3.1.3.
Les jeunes demeurent autant lecteurs que la moyenne des

Franais en dpit dun volume dachats limit
Contrairement aux ides reues, lcrit conserve une place importante dans les pratiques
et les consommations culturelles des jeunes. Cela se voit aussi bien dans les pratiques
dclares que dans les dpenses effectives. Il apparat nanmoins un paradoxe : les
jeunes ont une intensit de lecture dclare nettement suprieure la moyenne des
Franais, mme si cette pratique tend sroder, alors que leur niveau de dpenses est
trs infrieur.
118
143
Comme pour la musique, le volume des achats minore la consommation relle de supports
crits, dans la mesure o les jeunes qui sont de grands lecteurs, notamment ceux qui font
des tudes suprieures, mobilisent des ressources documentaires (dans les bibliothques
et mdiathques), empruntent des livres dans leur entourage et sinforment de plus en
plus via Internet.
On peut comprendre lrosion de la lecture si lon prend en compte lvolution des
arbitrages temporels dans le champ du temps libre. A la diffrence de la musique qui peut
tre coute dans diffrents moments de la vie quotidienne, en raison de formats rduits,
la lecture suppose du temps, particulirement pour des ouvrages littraires ou
documentaires. La chute de la proportion de lecteurs au cours des annes 2000 est
rapprocher de laccroissement du temps pass devant les crans informatiques, qui
mobilisent une bonne part du temps disponible dans les moments autrefois privilgis
pour la lecture, notamment en soire, pendant les voyages, etc.
Graphique 37 : Part des Franais qui ont lu au moins un livre
au cours des 12 derniers mois
95
90
85
91
83
80
75
74
83
84
80
77
78
72
75
70
73
70
65
60
55
50
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
144
Graphique 38 : Part des Franais qui sont inscrits et ont frquent une bibliothque
40
35
35
31
30
25
25
20
15
19
15
14
16
20
20
19
18
15
10
5
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
Comme dans le cas de la consommation de musique, les chiffres sur les achats de livre et
de presse informent trs imparfaitement sur les pratiques effectives de lecture, le livre
comme le magazine circulant beaucoup par changes entre pairs, et tant aujourdhui
disponibles via de nouvelles formes dmatrialises.
Sagissant des livres et de la presse, les 15-25 ans et les 25-34 ont une intensit de
consommation comparable (15,9% du budget culture-media hors communications des
premiers, 17,0% pour les seconds, comparer aux 28,4 % que les autres mnages
consacrent lcrit). En valeur, la dpense annuelle des 15-25 ans est moiti moindre de
celle des 45-54 ans.
Pour les jeunes, les achats de livres sont aujourdhui davantage des livres de
divertissement, dans la mesure o les livres utilitaires, notamment ceux qui sont utiliss
pour les tudes, mais aussi les livres pratiques (livres de cuisine, guides de voyage),
sont largement concerns par la substitution du support papier par le support numrique.
Il en va de mme pour les achats de presse. La presse magazine, consomme
majoritairement par les jeunes, est encore diffuse principalement sur support papier. En
revanche, la presse quotidienne a t largement dmatrialise : les jeunes la lisent via
Internet, la diffrence des personnes plus ges qui restent de gros consommateurs des
formats traditionnels, et notamment des abonnements.
145
Lcrit, comme la musique enregistre et la vido, entre dans une nouvelle re qui
consacrera la dualit entre les supports informatiss, finalit utilitaire, et les objets
(livre, magazine, CD, DVD) dont la dimension patrimoniale et hdonique garantira la
permanence. Les jeunes gnrations ont dj intgr cette double culture dans leur
consommation des productions culturelles.
3.1.3.1. La
sortie,
lment
central
des
pratiques
culturelles
et
de
divertissement des jeunes

Les sorties culturelles comme les dpenses de musique constituent les registres principaux
o les jeunes consomment pratiquement autant que les autres classes dge alors que ces
dernires disposent de budgets de consommation nettement plus importants. Les sorties
culturelles sont partie intgrante des pratiques de socialisation travers les groupes de
pairs. A ce titre, elles sont essentielles lintgration sociale des jeunes.
Nanmoins, en raison du cot des spectacles culturels (cinma, concert, thtre), le
poste de dpense des sorties est fortement contraint par les fluctuations du revenu
disponible (budget restant pour la consommation hors dpenses contraintes). Pour
comprendre lvolution du niveau de dpenses sur ce poste entre 2001 et 2006, il faut se
souvenir que 2001 fut une anne record concernant loptimisme des mnages, tandis que
2006 a t un point trs bas dans lopinion des Franais sur leur niveau de vie. Ceci
explique, pour lessentiel, la baisse trs marque du budget que les jeunes consacrent aux
sorties culturelles.
Graphique 39 : Evolution des dpenses lies aux sorties des jeunes entre 2001 et 2006
(en % de la part du budget des dpenses culturelles hors communications)
20
19,1
13,9
15
12,7
10,7
11,8
10,4
10
Autres sorties
Muse
Spectacle vivant
Cinma
0
2001
2006
Moins de 25 ans
2001
2006
25-34 ans
2001
2006
Ensemble
Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee, traitement CREDOC 2009
La part du budget culturel des jeunes consacre aux sorties (cinma, spectacle vivant, muse et
autres) a diminu entre 2001 et 2006, passant de 19,1% 13,9% pour les moins de 25 ans, et de
146
12,7% 10,7% pour les 25-34 ans. Ces fluctuations budgtaires ne remettent pas en cause le fait
que les activits lextrieur du domicile restent le mode de loisir privilgi des jeunes.
Le rythme de sortie des jeunes de moins de 25 ans est trs rgulier et deux fois plus intense que la
moyenne des Franais : 70% dentre eux font au moins une sortie par semaine. Sur longue priode,
cette pratique ne srode pas.
Graphique 40 : Part des Franais qui sortent le soir au moins une fois par semaine
80
70
67
66
70
69
60
52
50
46
40
30
47
37
46
39
37
34
20
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
3.1.3.2. La sortie au cinma, pratique juvnile par excellence

On avait pu craindre, dans les annes 80, que la diffusion des films enregistrs en vidocassettes (type VHS) dtournerait les Franais des salles de cinma. De fait, une baisse de
frquentation sest faite sentir parmi les jeunes gnrations (les moins de 40 ans) dans les
annes 80. Mais au cours des annes 2000, la part des Franais allant au cinma est
repartie la hausse et les jeunes, en particulier, ont retrouv des niveaux de
frquentation trs lev (88% des 15-24 ans, 68% des 25-39 ans). La modernisation des
salles (multiplexes notamment) et les innovations technologiques (animation, 3D) ont
stimul la diffusion cinmatographique. Au vu des niveaux de dpenses des jeunes pour le
cinma en 2006, on peut penser que le dveloppement du visionnage des films chez soi
(via le DVD et plus rcemment le tlchargement) na pas fortement concurrenc les
sorties en salle. Chez les moins de 25 ans, il ny a pas eu de baisse de la part du budget
culturel consacre au cinma (5,4% en 2006 contre 5,5% en 2001). Parmi les 25-34 ans,
cette part a plutt augment (3,5% en 2006 contre 3% en 2001).
147
Aller voir un film entre amis reste, pour les jeunes, la forme de sortie la plus rpandue. La
frquentation du cinma est majoritairement une pratique juvnile : les chiffres du
CNC indiquent que la moiti du public du cinma a moins de 35 ans, et que ce sont les 2024 ans qui ont la pratique la plus intense (en nombre dentres moyen par classe dge).
Au-del de cette classe dge, la frquence de sortie au cinma diminue mesure que lon
avance en ge119.
Toutefois, lenqute Participation culturelle et sportive de lINSEE de 2003120 laisserait
apparatre lamorce dun effet gnrationnel ngatif parmi la gnration de jeunes ns
entre 1985 et 1994121. De fait, les moins de 35 ans taient proportionnellement moins
nombreux en 2006 quen 1997 se rendre au moins une fois par mois dans une salle de
cinma122. En ralit, dans le dtail (chiffres CNC), ce sont les 25-34 ans qui ont un peu
rduit leur frquentation au cours des annes 2000, la diffrence des 15-24 ans pour
lesquels elle est reste stable.
Graphique 41 : Part des Franais qui sont alls au cinma au moins une fois
90
88
87
83
78
80
68
70
64
58
60
50
50
57
57
49
48
40
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
119
Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, Dpartement des
tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007
120
Muller L., Pratique sportive et activits culturelles vont souvent de pair, Insee Premire, 2005
121
tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007
122
Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la
Communication, La Dcouverte, Paris, 288p., 2009
148
Graphique 42 : Nombre moyen dentres par an au cinma par classe dge
Source CNC 2011
3.1.3.3. La sortie au concert, une pratique de divertissement trs active

Daprs lenqute permanente sur les conditions de vie de lInsee de 2005, le taux de
frquentation annuelle du concert slve 43% chez les lves et tudiants123 contre 31%
dans lensemble de la population. Derrire le cinma, le concert vient au deuxime rang
des sorties de divertissement des jeunes. Aux concerts de chanteurs et musiciens en salle,
il faut ajouter les trs nombreux festivals de musique, mais aussi les sorties en boites de
nuit associes galement lunivers de la musique.
Comme pour le film, le dveloppement de la diffusion via les supports numriques na pas
pour effet de rduire la frquentation des salles de concert et des festivals. On peut mme
penser que pour les musiques actuelles (varits, pop, rock et musiques du monde) qui
mlent les registres de la culture et du divertissement, les deux modes de consommation,
individuel et collectif, se renforcent lun lautre.
Il nen va pas de mme de la sortie au concert de musique classique, plus litiste, pour
laquelle on note une nette rosion de la frquentation des moins de 40 ans au cours des
annes 2000.
Sur les vingt dernires annes, les diffrences dvolution des taux de frquentation des
15-24 ans ( la baisse) et des 25-39 ans ( la hausse) peut sexpliquer par le
renchrissement du prix dentre des concerts dont le cot est nettement plus lev que
celui du cinma.
123
Si la catgorie des lves et tudiants ne recoupe pas exactement celle des jeunes de moins de 30 ans, ces
deux catgories se rejoignent cependant trs troitement pour les moins de 25 ans.
149
Graphique 43 : Part des Franais qui ont assist a un concert de rock ou jazz
35
29
30
27
24
25
21
20
15
12
10
17
20
20
13
13
14
10
5
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
Sou
rce PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php
Graphique 44 : Part des Franais qui ont assist a un concert de musique classique
14
12
10
8
6
10
9
9
8
9
7
6
6
4
4
2
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
150
3.1.3.3. Le muse, du registre scolaire lattraction vnementielle

La moiti des jeunes qui sont en scolarit, lves ou tudiants, visite un muse ou une
exposition au moins une fois dans lanne, contre 39% pour lensemble de la population
(Insee SRCV). Cest la marque que la culture de rfrence est incorpore par la majorit
des jeunes dabord au cours des cursus de la formation initiale.
Nanmoins, la dcouverte des uvres consacres par les collections musales connait une
certaine rgularit au cours du cycle de vie. Olivier Donnat et Florence Lvy, dans leur
analyse gnrationnelle des pratiques culturelles, soulignent que lge ne joue pas un
grand rle dans le niveau de la pratique musale : les taux de pratique de chaque
gnration sont globalement stables au cours de leur cycle de vie 124. Ceci explique que le
niveau de pratique soit plutt stable depuis 20 ans, pour les jeunes comme pour le reste
de la population franaise.
Il faut rappeler que si la frquentation des muses tend croitre, cest principalement, au
moins pour les plus attractifs, du fait de la croissance du tourisme international, et plus
particulirement des flux de touristes issus des pays mergents
125.
Cet aspect renvoie
une autre tendance qui favorise la dcouverte des muses par les jeunes. En effet, la
visite des muses sinscrit de plus en plus souvent dans les activits pratiques au cours
des voyages ltranger dans les grandes villes culturelles. Si bien que les jeunes, tout
particulirement, ont plus de chance daller au muse au moins une fois dans lanne du
fait de leurs voyages que dans leur environnement rsidentiel.
Nanmoins, le renouvellement trs actif de loffre des muses en France, tant du fait des
rnovations que des crations de nouveaux muses, et dune offre plus rsolument
vnementielle ( travers les expositions et des manifestations diverses comme les
journes du patrimoine ou la nuit des muses), ont pour effet dinscrire la sortie des
muses dans lventail des sorties culturelles des jeunes, plus spcialement pour les
tudiants (les tudes suprieures tant un puissant activateur de lintrt port une
pratique culturelle encore perue comme litiste). Si la visite au muse devient un lieu de
sortie, notamment dans le cadre des nocturnes des grands muses nationaux qui font
bnficier les jeunes de moins de 25 ans dun accs gratuit, elle est aussi dclenche par
des proccupations plus utilitaristes, en relation avec des stratgies scolaire et
professionnelle. Cest ce que montre une tude ralise par le CREDOC pour valuer
lexprimentation de la gratuit cible en direction des jeunes gs de 18 25 ans dans
quatre grands muses nationaux. Pour des tudiants et des jeunes professionnels au
124
tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007, p.
19
125
Cf. Maresca, Le renouveau des muses, et Le Louvre 4pages, Tourisme tranger 4 pages.
151
capital social et culturel limit, la frquentation des muses est utilise clairement comme
moyen dacculturation pour sinsrer dans des milieux o la bagage culturel fait la
diffrence.
Graphique 45 : Part des Franais qui ont visit un muse ou une exposition temporaire
d'art au cours des 12 derniers mois
50
47
45
46
44
43
42
43
42
40
37
40
38
35
38
36
30
25
20
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
3.1.3.4. La sortie au thtre : stimule galement par la prescription

scolaire
Comme la visite de muse, la sortie au thtre est au cur des pratiques cultives que
dcouvrent les adolescents entrains par les groupes scolaires (au lyce notamment), puis
ensuite par le biais des activits culturelles tudiantes. Les 15-24 ans ont un taux de
frquentation nettement suprieur la moyenne : cest le cas, en 2008 (enqute PCF),
pour prs de 40% des lycens (39%) et prs dun tiers des tudiants (35%). La
proportion des jeunes en cours de scolarit effectuant une sortie au thtre au moins une
fois au cours de lanne, sest amplifie au cours des trente dernires annes, la
diffrence des autres classes dge.
Comme pour le muse, les lieux de vacances sont loccasion pour les jeunes de dcouvrir
des festivals de thtre mais aussi des spectacles de rue qui sont particulirement en
phase avec la sociabilit festive quils recherchent. Ce sont les tudiants les plus
nombreux sintresser ce type de spectacles vivants (50%, en 2008, y ont particip au
moins une fois dans lanne), qui sont le plus souvent gratuit.
152
Graphique 46 : Part des Franais qui sont alls au thtre au cours des 12 derniers mois
35
30
28
24
25
19
20
17
15
15
11
15
14
15
17
16
10
10
5
0
1981
1988
ENSEMBLE
1997
15-24 ans
2008
25-39 ans
Si les dpenses concernant les muses et expositions psent peu de choses dans le
budget des jeunes, en raison notamment de mesures de gratuit assez tendues, les
dpenses pour le spectacle vivant (thtres et concerts principalement) sont dun montant
annuel un peu suprieur celles pour le cinma (50 et 42 pour les moins de 25 ans,
40 et 36 pour les 25-34 ans). Particulirement rvlateur de limportance donnes aux
sorties par ceux qui disposent de beaucoup de temps libre, les jeunes de moins 25 ans
majoritairement en formation dpensent plus que la classe dge qui entre dans la vie
active.
Dans le dtail, il faut noter que parmi les jeunes, les femmes ont un niveau de dpenses
pour le spectacle vivant plus de deux fois suprieur celui des hommes (75 contre 31
dans la tranche dge des moins de 35 ans), ce qui nest pas le cas pour le cinma (56 et
47 respectivement). La socialisation travers les formes consacres de la culture de
rfrence, quil sagisse de la littrature, du thtre, ou encore des formations artistiques,
prend beaucoup plus de place dans la construction sociale des femmes, et ce processus
vaut toujours dans les nouvelles gnrations.
153
3.1.4.
Limportance
des
activits
artistiques
et
associatives
pratiques en amateur, une particularit des dpenses des

jeunes
Les dpenses pour des activits artistiques et associatives pratiques en amateur ont une
place consquente dans le budget culturel des jeunes, du fait de limportance quelles
occupent dans les investissements qui relvent du temps des apprentissages. Les moins
de 25 ans comme les 24-35 ans ont dans ce domaine un niveau de dpenses plus lev
que la moyenne, soit 12,9% du budget culture-media des 15-25 ans, et 13,1% des 25-34
ans, contre 10,4% en moyenne.
Les apprentissages artistiques sont investis majoritairement par des enfants scolariss
dans le primaire et au collge. A partir du lyce, ces pratiques commencent rgresser,
concurrences par un investissement scolaire plus intense. Mais cest principalement
lentre dans la vie active qui fait chuter le temps pass se former dans des pratiques
artistiques en amateur. Dans ce domaine, la rupture entre le temps de la formation et
celui du travail reste radicale. En France, on ne sait pas faire vivre des espaces dactivits
artistiques amateur qui valoriseraient des temps dapprentissage souvent consquents.
Les acquis de lenfance sont ds lors souvent perdus, alors quils pourraient stimuler des
formes dexpression quapprcient les jeunes, hors des circuits commerciaux et donc
accessibles un plus grand nombre.
154
Graphique 47 : Part des Franais qui ont pratiqu en amateur une activit artistique autre
que musicale au cours des 12 derniers mois
45
42
40
40
35
31
30
25
20
19
25
23
22
1997
2008
16
17
15
10
25
24
13
5
0
1981
1988
ENSEMBLE
15-24 ans
25-39 ans
Le balayage des pratiques culturelles et des niveaux de consommation par classes dge
fait apparatre les spcificits des individus que lon range dans la catgorie jeunes .
Ces pratiques font bien apparaitre ce qui caractrise cette classe dge, notamment
laspiration lautonomie, qui spanouit travers les multiples quipements permettant
la consommation des supports numriques, et le besoin de socialisation entre les pairs via
les sorties. Le dveloppement des NTIC, qui renouvellent profondment le march des
matriels et les modes de consommations culturels, pousent ces dispositions des jeunes
lgard de la culture. Elles les amplifient, dans la mesure o les accs via Internet
favorisent aussi bien lautonomie individuelle que le fonctionnement en rseau avec les
pairs dune manire bien plus large que dans le seul voisinage rsidentiel.
155
Graphique 48 : Le volume des dpenses par poste selon lge (en valeur, en euros 2006)
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
<25 ans
25-34 ans
image
son
35-44 ans
crit
sorties
45-54 ans
amateur
55-64 ans
65-74 ans
informatique
>74 ans
communication
Source : CREDOC (2009), traitement de lenqute Budget des familles 2006 de lInsee
3.2.
Le budget culturel des jeunes en forte volution
Le CREDOC a procd lanalyse de lvolution entre 2001 et 2006, du budget consacr

par les Franais leurs consommations culturelles et de loisir, partir des enqutes
Budget des Familles de lINSEE. La comparaison entre ces deux vagues permet de
mesurer linfluence sur les consommations culturelles de la pntration dInternet dans les
foyers franais, notamment chez les jeunes. Entre ces deux dates, deux changements
majeurs sont survenus.
Tout dabord, on est pass dune phase dembellie conomique lamorce de la crise, se
traduisant
en
2006
en
particulier, par
des inquitudes sur le pouvoir dachat.
Paralllement, la premire moiti des annes 2000 correspond la diffusion acclre des
connexions Internet dans les foyers et lessor des pratiques quelles autorisent. Ces deux
dynamiques ont des effets directs sur le degr dinvestissement des jeunes dans les
consommations culturelles.
3.2.1.
Les dpenses culturelles des jeunes transformes par le

dveloppement du numrique
Effet direct de la conjoncture, la contraction de la part du budget consacre la culture

est trs marque dans les classes dge de la premire moiti du cycle de vie, c'est--dire
parmi les jeunes inactifs, les jeunes actifs et les mnages ayant des enfants et des
adolescents (les moins de 45 ans).
156
Graphique 49 : Evolution de la part des dpenses culture-mdias dans les dpenses

totales des mnages entre 2001 et 2006, en fonction de lge du chef de mnage
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2001
2006
Source : CREDOC (2009), traitement des enqutes Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee
Tout dabord, les consommations culturelles appartenant, avec les loisirs et les vacances,
aux registres les plus faciles contraindre, les mnages qui perdent du pouvoir dachat
ont pour rflexe de rduire leurs dpenses dans ce domaine. Nanmoins, la diffusion des
produits culturels sur supports numriques a provoqu, paralllement, une rduction des
dpenses en biens et services culturels du fait des formes daccessibilit et des niches de
gratuit que les jeunes, en particulier, trouvent sur le Net.
Ce rsultat met galement en lumire une diffrence fondamentale entre les pratiques
culturelles
qui
se
dploient
au
domicile
renouvellement
des
quipements
et
consommations de supports culturels - et celles qui se dploient en dehors, les sorties

culturelles
ou
principalement
de
divertissement,
(auxquelles il
les
faudrait
apprentissages
rajouter les
et
les
voyages).
activits
associatives
Les premires
sont
dynamises par les mutations technologiques qui renforcent la culture de lcran :

cette volution est trs active au niveau des jeunes et, dans ce registre, la sensibilit au
revenu est relative. Les secondes conservent des formes traditionnelles qui sont trs
influences par le niveau de ressources des mnages, dautant que les prix daccs aux
tablissements culturels ont tendance crotre plus vite que linflation.
3.2.2.
Une consommation culturelle domine par lordinateur
Les dpenses lies lquipement tlvisuel et linformatique permettent de mesurer le

degr daffinit avec la culture de lcran et son expansion. Les jeunes, comme le reste de
la population, consacrent la moiti de leur budget culturel des dpenses lies aux crans
tlvisuels et informatiques, alors que la part du budget culturel consacr aux crans
157
natteignaient en 2001 que 38% chez les moins de 25 ans, 46% chez les 25-34 ans et
43% pour lensemble des mnages.
Graphique 50 : Evolution des dpenses lies aux crans (tlvisuels et informatiques) des
jeunes entre 2001 et 2006126
60
53
49
50
40
30
49
46
43
38
23
35
30
30
21
35
Image
20
10
Informatique
26
17
19
2001
2006
17
13
14
2001
2006
0
2001
2006
Moins de 25 ans
25-34 ans
Ensemble
Source : CREDOC (2009), traitement des enqutes Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee
Parmi les jeunes, les structures de consommation des moins de 25 ans et celle des plus de
25 ans sont nettement diffrentes. Les plus jeunes investissent lourdement dans le
numrique (micro-informatique, jeux-vido), alors que les plus gs squipent en
matriels et services audiovisuels. En valeur absolue, les moins de 25 ans sont la classe
dge qui dpense le plus en informatique et multimedia (204 en 2006 contre 135 en
moyenne). En revanche, les jeunes de plus de 25 ans dpensent deux fois plus que les
plus jeunes dans le registre tlvisuel (357 versus 178), soit autant que les autres
classes dge (349 en moyenne).
Lvolution au cours des annes 2000 fait apparaitre un net accroissement des dpenses
informatiques des plus jeunes, qui rend compte de deux tendances qui se cumulent, un
effet li au cycle de vie et un effet gnrationnel. Tout se passe comme si les jeunes qui
sont encore en formation et pas encore installs dans un logement stabilis, privilgiaient
les quipements nomades favorisant la communication, le jeu, mais aussi linvestissement
studieux. En revanche, pass 25 ans, linvestissement dans lquipement du foyer prend le
dessus et lentre dans la vie active contribue changer le rythme de vie et donner plus
de place la tlvision et aux diffrents acccs culturels quelle autorise (abonnements
aux chaines et vido).
126
158
On peut, par ailleurs, regarder la concurrence entre les types dcran ordinateurs,
tablette, smartphone, cran plat tlvisuel, home cinma- comme un processus
gnrationnel qui fait voluer les pratiques culturelles et de divertissement qui leur sont
associes. La comparaison des enqutes Pratiques Culturelles des Franais de 1997 et
2008 indique que le temps consacr la tlvision tend pour la premire fois diminuer
dans les classes dge les plus jeunes, indice dun changement de comportement des
jeunes
gnrations.
Les
15-24
ans
de
2008
ont
une
dure
hebdomadaire
de
consommation de la tlvision infrieure de deux heures celle des 15-24 ans de

1997127. Ces deux pratiques tant galement chronophages, les jeunes privilgient
clairement le vecteur Internet et les nouveaux crans qui permettent de se connecter. Sur
ceux-ci, ils regardent des missions de tlvision et des films, coutent de la musique
ainsi que la radio, lisent la presse, jouent des jeux en ligne, investissent les rseaux
sociaux, etc. Le nomadisme que permet les nouveaux quipements numriques portables
lemportent sur la recherche de la qualit sonore et visuelle, et la recherche du confort.
Ensuite, quand les jeunes deviennent actifs et sinstallent dans une vie rgulire, les
proccupations du confort reprennent progressivement de limportance.
Il est manifeste que la culture de limage et de lcran qui renvoie aussi bien au ludique
(jeux-vido) quau rcratif (films) et la sociabilit interactive (rseaux sociaux) est
devenue, pour les nouvelles gnrations, une alternative plus stimulante que la
consommation
plus
passive
des
programmes
tlvisuels.
Pour
les
jeunes,
son
dveloppement est aussi une rponse la contrainte de la faiblesse du revenu, qui freine
lpanouissement du loisir dans des pratiques actives extrieures128. De ce point de vue,
lextraordinaire dveloppement des activits qui se pratiquent sur le Net engagent des
mutations profondes dans les formes de la sociabilit juvnile.
3.2.3.
Les
nouvelles
technologies
stimulent
les
consommations
culturelles
La question de limpact de lessor des nouvelles technologies de linformation et de la
communication (NTIC) sur les consommations culturelles concerne tout particulirement la
classe dge des moins de 30 ans, principale utilisatrice de linternet et des nouveaux
crans129.
Contrairement ce que lon aurait pu penser, le dveloppement des NTIC dans lensemble
de la socit, et tout particulirement chez les jeunes, ne sest pas fait au dtriment des
127
128
Maresca B., Occupation du temps libre, une norme ingalement partage, p 52
129
159
dpenses culturelles. Certains secteurs en ont certes ptit, notamment celui des supports
musicaux (CD, chaines
Hi-Fi), mais globalement
lensemble les consommations
culturelles des jeunes se sont maintenues, si lon corrige les impacts de la conjoncture et
ses rpercussions sur la propension consommer. Les alarmes des industries culturelles
qui stigmatisent le piratage des uvres sur le Net pour expliquer la division par deux des
ventes de musique et de vido depuis 2000, sont insuffisantes pour rendre pas compte
des mutations en cours.
Les analyses des enqutes Budget des Familles de 2001 et 2006 de lInsee ralises par le
CREDOC montreraient plutt que lessor des NTIC, dont on a craint quelles soient le
fossoyeur des industries culturelles, a un effet moteur sur les consommations culturelles130.
Ce sont les mnages quips dune connexion Internet, notamment les internautes de
moins de 30 ans, qui dpensent le plus en biens et services culturels. Les jeunes
internautes dpensent ainsi en moyenne 50 pour des achats de CD audio contre 36
pour les non-internautes de la mme tranche dge, et 105 en livres et BD contre 40
pour les moins de 30 ans non-internautes. Mme sils profitent deffets daubaine permis
par la numrisation, les internautes ont des dpenses culture-mdias plus leves que la
moyenne, et ce toutes choses gales par ailleurs. En effet, en isolant des variables
sociodmographiques le critre internautes versus noninternautes, il apparat que la
possession dune connexion Internet a un effet positif propre sur lensemble des dpenses
en CD, DVD, jeux-vido mais aussi, de faon trs marque, sur les dpenses pour les
sorties culturelles et les achats de livres.
Ce constat selon lequel les internautes ont un niveau de dpenses culturelles plus lev
que la moyenne se lit galement dans les rsultats des enqutes Pratiques culturelles des
Franais du ministre de la Culture. Lenqute de 2008 montre en effet que la probabilit
davoir t au cours des douze derniers mois dans une salle de cinma, un thtre ou un
muse ou davoir lu un nombre important de livres augmente rgulirement avec la
frquence des connexions lInternet131.
Il ne faut pas y voir un effet de causalit directe, mais plutt un processus dentrainement
qui participe de la loi du cumul, prpondrante dans le champ de la consommation des
biens qui ne sont pas de premire ncessit. Les individus les plus concerns par les biens
culturels sont aussi ceux qui valorisent le plus le potentiel dexploration et de
communication des vecteurs numriques.
130
Maresca B., Les dpenses culture-mdias des Franais au milieu des annes 2000,CREDOC, 2009.
131
160
3.2.4.
La pratique de la lecture plutt favorise par les pratiques

numriques
Parmi lensemble des pratiques culturelles, celle de la lecture a longtemps t considre

comme la plus menace par les NTIC. Nanmoins, lenqute du CREDOC sur la
frquentation des bibliothques municipales en France montre quil y a superposition entre
un usage important dInternet pour les recherches documentaires et la frquentation des
mdiathques132. Fin 2005, si 45% des Franais disposaient ainsi dune connexion
Internet dans leur foyer, cette proportion atteignait 55% parmi les usagers des
bibliothques. De la mme manire, la lecture de livres chez les moins de 35 ans reste
importante en dpit de leur intense consommation de supports numriques.
Quand bien mme, tendanciellement, la lecture quotidienne de journaux et le nombre de
livres lus continuent de baisser, cette tendance est bien antrieure larrive dInternet,
mais aussi que la lecture se dporte sur de nouveaux supports, comme la presse gratuite,
les actualits sur le Net et toutes sortes de documents qui sont lus sur cran.
Nanmoins des transformations structurelles sont luvre qui ont des rpercussions
notables sur lconomie de ldition. La numrisation des supports crits progresse
diffremment selon le type douvrage. En effet, si le livre de divertissement reste du ct
du papier, le livre utilitaire (livre pratique, ouvrage consult dans le cadre des tudes)
bascule progressivement du ct des supports numriss. Les donnes de lObservatoire
de la vie tudiante montrent que la lecture de divertissement est plutt en progrs chez
les tudiants alors que la lecture studieuse de livres et de revues tend rgresser133. Des
volutions sont en cours, qui conduiront tablir des distinctions plus marques entre les
livres que lon lit par plaisir, que lon change et que lon achte pour les conserver un
temps, et les documents que lon a besoin de lire, auquel lattachement est moindre et
pour lesquels lemprunt en bibliothque, et dsormais le tlchargement, reprsentent des
options plus satisfaisantes.
3.2.5.
Si
les
jeunes
Un impact encore incertain sur les sorties
privilgient
toujours
les
sorties
qui
permettent
de
se
rencontrer
physiquement , le dveloppement dune sociabilit trs active depuis son domicile via
les rseaux numriques est une mutation importante. Sur ce point, il est encore difficile
dapprcier si lapparition des rseaux sociaux peut entraner un processus de substitution,
au point de faire rgresser la ncessit des rencontres de visu, ou si elle va stimuler
132
Maresca B., Les bibliothques municipales en France aprs le tournant Internet. Attractivit, frquentation et
devenir, Paris, Bibliothques publique dinformatique, 290 p., 2007
133
Maresca B., Les bibliothques municipales en France aprs le tournant Internet. Attractivit, frquentation et
devenir, Paris, Bibliothques publique dinformatique, 290 p., 2007
161
llargissement des cercles et les occasions dchanges. Pour le moment, tout laisse
penser que ces processus enrichissent les changes en conduisant multiplier des
registres trs diffrents de communication.
Les arbitrages imposs par la place prise par les pratiques numriques, eut gard au
temps qui leur est consacr, nuisent davantage aux pratiques de loisir dintrieur, comme
lcoute de la tlvision ou la lecture dimprims, plutt quaux sorties culturelles134.
Les chiffres de la frquentation des salles de cinma vont dans ce sens. Lanalyse
gnrationnelle mene partir des quatre vagues denqute sur les pratiques culturelles
des Franais135 montre que lessor des pratiques numriques, notamment le visionnage des
films sur lordinateur, na eu pour linstant que peu dimpact sur la frquentation des salles
de cinma. Cependant, le taux de pratique annuelle qualifie de frquente (au moins
trois fois par an), enregistre une lgre baisse dans la gnration des jeunes ns entre
1985 et 1994 par rapport au taux de frquentation des gnrations prcdentes au mme
ge. Faut-il y voir une rosion imputable au dveloppement de loffre numrique,
renforce par le renchrissement du prix dentre dans les salles de cinma ? Cette
question sur laquelle se penche le Centre national du cinma mrite dtre pose.
Toutefois, si les pratiques numriques sont susceptibles dentrer en concurrence avec les
sorties des jeunes, ne serait-ce que par le temps qui leur ai consacr, Internet peut
galement jouer un rle moteur pour les sorties culturelles, par la dcouverte de lieux et
dvnements, la rservation de places, etc. Cest ce que souligne ltude du CREDOC sur
la place dInternet dans les sorties culturelles et de loisirs136. Il apparait que la consultation
dInternet est devenue un mode dinformation privilgi pour lensemble des sorties
culturelles, notamment le cinma et le concert. Au lieu de concurrencer les canaux
dinformations traditionnels, Internet amplifie leur rayonnement, notamment via les sites
des
tablissements
culturels.
Les
pratiques
numriques
fonctionnent
comme
un
acclrateur du bouche oreille, par le renvoi dinformations recueillies sur le Net au sein
de rseaux dj constitus (rseaux amicaux, comit dentreprise, rseaux associatifs),
mais galement par le biais des plates-formes de discussion entre internautes qui ne se
connaissent pas au pralable et qui alimente puissamment la critique du public, largement
valorise aujourdhui par les sites de diffusion commerciale.
Internet ouvre le jeu en permettant dlargir le champ des sorties culturelles ou de
loisirs des offres dans des lieux qui ne sont pas connus au pralable, en permettant
dobtenir des informations distance et de faire des rservations et des achats sans avoir
134
Communication, La Dcouverte, Paris, 288p, 2009
135
Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, juin 2007
136
Maresca B., Van de Walle I., La place dInternet dans les sorties culturelles et de loisirs, CREDOC, Cahier de
Recherche n233, 111 p, dcembre 2006
162
se dplacer. Pour les jeunes qui sappuient fondamentalement sur le bouche--oreille

entre pairs, Internet dmultiplie les possibilits dinformation au-del des offres les plus
mdiatises de la culture de rfrence propose par les grandes institutions.
3.3. Les politiques culturelles en direction des jeunes
3.3.1.
Lingalit daccs certaines pratiques culturelles
Le suivi sur longue priode quoffre lenqute sur les Pratiques culturelles des Franais
montre un certain recul chez les moins de 35 ans de lcoute de la radio et de la
tlvision, de la lecture de quotidiens et de livres, de la frquentation des bibliothques,
des concerts de musique classique, voire une lgre baisse de la frquentation des salles
de cinma chez les 25-34 ans. Ces volutions sont frquemment convoques pour estimer
quil est ncessaire de dvelopper des politiques volontaristes daccs la culture en
direction des jeunes.
Celles-ci sont justifies par le fait que laccs la culture de rfrence, constitutive de
lidentit collective, reste marqu par des ingalits trs fortes, qui redoublent les
ingalits sociales et plus particulirement celles qui rsultent des disparits de niveau
dtudes. En dpit defforts de mdiation importants, la culture promue par les institutions
publiques nest daccs naturel que pour les catgories suprieures de la population.
Dans le dtail nanmoins, on constate que des pratiques culturelles se sont amplifies
dans toutes les catgories sociales, mme si les carts entre elles sont toujours trs
marqus. Lcoute rgulire de la tlvision, ainsi que de la musique, la frquentation des
bibliothques (pour les femmes surtout), la sortie au concert (hors musique classique), et
au spectacle vivant, la pratique dactivits artistiques en amateur, sont des pratiques qui
ont progress parmi les ouvriers et les employs autant que chez les cadres suprieurs.
Pour dautres, au contraire, comme lintensit de la lecture, la frquentation des muses,
des concerts classiques, de lopra, la frquentation na pas progress, voire a rgress, et
les clivages sociologiques nont pas t attnus. La dynamique de laccessibilit est donc
assez diffrente selon les domaines, au point que si lexplication classique des ingalits
daccs par la distinction fonctionne globalement, elle ne peut tre la seule grille de lecture
pour justifier lintervention publique. Pour comprendre les dynamiques luvre dans la
consommation des biens et services culturels, il faut admettre que certains registres sont
plus ouverts socialement que dautres, parce quils ont la capacit de dvelopper des
offres plus ouvertes la culture dite populaire (missions de tlvision, genres de
musique, littrature de divertissement, pratiques amateur). En contrepoint, des registres
comme la littrature, la conservation musale, la musique savante sont, par essence,
inscrit dans une dynamique de la distinction fortement litiste.
163
Lamplification de la diffusion des uvres, des biens et des services culturels qua
provoqu lessor des NTIC rebat en partie les cartes, en redonnant de la vigueur des
pratiques comme le courrier ou le dbat, en amplifiant la circulation des uvres, en
favorisant lapparition de nouvelles pratiques, notamment de cration via les techniques
numriques (par exemple dans les registres de la photographie et de la vido). Cette
mutation a dautant plus dimportance quelle influence tout particulirement les pratiques
des jeunes.
Les NTIC poussent au dveloppement des usages sur cran sur des modes de plus en plus
interactifs. Si les 15-24 ans ont rduit depuis la fin des annes 90, le temps quils passent
devant la tlvision, cest quils passent plus de temps sur leur ordinateur personnel
couter de la musique, consulter des sites, dialoguer dans leur cercle et dans des rseaux,
changer des photos, regarder des DVD, jouer des jeux-vido, etc.
Loin de dtrner la place quont les jeunes comme gros consommateurs de produits
culturels, lexpansion des accs numriques tend diversifier les formes de culture que
consomment les moins de 30 ans, les exposer plus fortement loffre commerciale et
rduire tendanciellement la place occupe par la culture lgitime. La prise en compte des
pratiques non acadmiques et des offres commerciales dans le rapport des jeunes la
culture nen est que plus ncessaire.
3.3.2.
La question de la gratuit daccs la culture
Face cette rvolution structurelle de la diffusion des productions culturelles, on doit se

demander quelle est la priorit de laction publique, dont le rle gnral consiste
stimuler la cration, aider la diffusion et favoriser la dmocratisation de laccs aux
uvres culturelles consacres comme majeures. Il faut en effet sinterroger sur les
risques dun accs aux uvres qui deviendrait trs limit car uniquement apprhende
par la mdiation dun cran, si performant soit-il. A lheure du tout numrique, favoriser la
dcouverte physique des uvres dart et du patrimoine peut devenir un enjeu majeur,
tant dans le domaine des uvres dart que du spectacle vivant. Rappelons ce sujet,
quen 2002, 60% des Franais ont dclar navoir jamais visit le Louvre, proportion du
mme ordre dans toutes les classes dge137.
La majorit des politiques publiques mises en place pour favoriser laccs la culture des
jeunes ont eu pour objet dtablir la gratuit de laccs dans les tablissements
patrimoniaux, notamment dans les muses et monuments, mais aussi les bibliothques,
en laccompagnant dun dveloppement des actions de mdiation. Dans les autres
secteurs, le cinma ou le spectacle vivant, et les pratiques amateur, ce sont plutt des
137
Maresca B., Quel prix pour le Louvre ? La stratgie tarifaire au service de llargissement du public, CREDOC,
Consommation et modes de vie, n179, 2004
164
tarifications prfrentielles (tarifs rduits) qui servent de mesures incitatives pour peser
sur la frquentation des publics jeunes.
La gratuit, fer de lance de la politique du ministre de la Culture, parait beaucoup la
mesure
la
plus
justifie
pour
amener
les
jeunes
la
culture.
Pourtant,
les
exprimentations conduites pendant lanne 2008 dans les muses, conduisent un

constat defficacit relative qui est loin dpuiser le dbat quant son opportunit.
3.3.2.1. La mesure dexprimentation de la gratuit dans les muses
En 2008, quatre grands muses parisiens le Louvre, Orsay, le Centre Pompidou et le
Quai Branly ont expriment une gratuit partielle (un soir par semaine) cible en
direction des jeunes gs de 18 25 ans, associant la gratuit des animations
spcifiques dans le cas des muses du Louvre et dOrsay.
Cette exprimentation a t value travers cinq critres : laugmentation du flux de
jeunes gs de 18 25 ans frquentant les nocturnes ; llargissement du public des
jeunes ne connaissant pas les muses concerns et/ou frquentant peu les muses ;
llargissement du public des jeunes dorigine sociale modeste (selon la catgorie
socioprofessionnelle du pre) et/ou ayant un niveau dtude limit ; la modification des
comportements de visite ; leffet levier de la mesure de gratuit.
A la demande du Louvre, le CREDOC et Sciences Po Paris ont ralis une enqute
quantitative et qualitative pour valuer cette exprimentation dans ces quatre grands
muses parisiens. Le volet quantitatif de ltude a consist en une enqute par
questionnaires administrs entre mars et juin 2008 auprs de 1580 jeunes bnficiaires
de la mesure de gratuit. Son volet qualitatif a consist en une srie dentretiens auprs
de 60 jeunes bnficiaires ainsi que deux entretiens de groupe auprs de 22 jeunes
bnficiaires et non bnficiaires.
3.3.2.2. Une multiplication par quatre du nombre de jeunes de 18 25 ans
le soir de la nocturne gratuite
Cette mesure de gratuit sur le crneau de la nocturne a induit une forte hausse de la
frquentation des jeunes aprs 18 heures : elle a t multiplie par quatre au muse
dOrsay et par cinq au muse du Centre Pompidou.
165
Graphique 51 : Evolution du nombre de jeunes gs de 18 25 ans par nocturne avant et

aprs la mise en place de la nocturne gratuite138
6000
5000
4000
3000
2007
2008
2000
1000
0
Muse du Louvre
Muse d'Orsay
Centre Pompidou
Source : CREDOC (2009)
Au vu du premier critre dvaluation (laugmentation du flux de jeunes gs de 18 25

ans frquentant les nocturnes), lexprimentation dune gratuit partielle et cible en
direction des jeunes savre positive.
Toutefois, la ralisation plusieurs annes aprs la mise en place de cette exprimentation
dune enqute identique celle mene par le CREDOC en 2008 aurait t ncessaire afin
dvaluer le caractre durable de cette augmentation du public jeune. Certaines tudes
quantitatives
dimpact
sur
la
frquentation
des
muses
dcrivent
en
effet
une
augmentation de la frquentation court terme mais montrent qu plus ou moins long

terme, la mesure de gratuit en tant que telle naurait pas deffet sur la frquentation 139.
138
Dans le cas du Louvre, le comptage pendant lexprimentation a t effectu sur les 8 nocturnes davril et juin
2008, le comptage avant exprimentation correspond une estimation sur la priode stalant de 2005
2007. Pour les autres muses, le comptage avant exprimentation a t effectu en 2007, le comptage aprs
exprimentation a t effectu durant toutes les nocturnes de la priode stalant de janvier juin 2008.
139
Gombault A., Petr C., La Gratuit des muses et des monuments ct publics, DEPS, Ministre de la Culture
et de la Communication, Paris : La Documentation franaise, 2006.
166
3.3.2.3. Le manque dintrt, un obstacle plus difficile surmonter que le

prix
Au vu des critres dvaluation concernant llargissement du public ( des jeunes ne
connaissant pas les muses concerns et/ou frquentant peu les muses ; des jeunes
dorigine sociale modeste et/ou ayant un niveau dtude limit), le bilan est moins positif.
La mesure de gratuit cible a un effet apprciable sur llargissement de la frquentation
des jeunes. Ainsi, dans le cas des muses du Louvre, dOrsay et de Pompidou, 25 % des
jeunes franciliens et 40% des jeunes des autres rgions venaient pour la premire fois.
Cependant, dans les trois muses (Louvre, Orsay, Centre Pompidou), les jeunes habitus
des muses et expositions sont largement majoritaires : les nocturnes gratuites nont fait
venir que 5% de jeunes ntant pas alls dans un muse au cours des douze derniers
mois. Lattraction de jeunes peu familiers des muses et expositions est toutefois plus
forte au muse du Louvre quaux muses dOrsay, du quai Branly ou au Centre Pompidou,
ce qui peut sexpliquer par le caractre patrimonial de la visite au muse du Louvre.
De la mme faon, les jeunes faiblement diplms ont beaucoup moins profit de la
mesure que les plus diplms. Les nocturnes gratuites nont fait venir que 6 % de jeunes
employs ou ouvriers. Les 22-23 ans, trs majoritairement tudiants, ont t les plus
rceptifs, comparativement leur poids rel dans la classe dge des 18-25 ans, tandis
que les 24-25 ans, et en particulier ceux qui sont actifs, sont sous-reprsents. Il ny a eu
que 16 % dactifs parmi les bnficiaires, alors que la population francilienne compte 50 %
dactifs dans la tranche dge des 18-25 ans. Ce dficit des actifs sexplique autant par le
niveau de diplme que par le mode de vie, la gratuit en nocturne convenant moins
ceux qui travaillent.
Pour les jeunes qui vont rarement au muse, le manque dintrt apparat comme un
obstacle plus difficile surmonter que le prix. Le muse, a dpend de ses centres
dintrts, si on aime la culture ou pas. Moi, jai beaucoup damis qui naiment pas a
(propos dun non-bnficiaire). Le manque dinitiation lart entretient une reprsentation
rbarbative des lieux dexposition.
De fait, gratuit de lentre ne signifie pas gratuit de la visite : la visite dun muse
implique dautres cots (de transport par exemple) ainsi que du temps. La gratuit du tarif
dentre ne peut donc attirer que des visiteurs ayant un consentement payer positif, au
moins en termes de temps, c'est--dire des individus qui considre la visite comme une
source de satisfaction140.
140
Dupuis X., Culture, gratuit et dmocratisation : Une exprimentation dans les muses est-elle encore
ncessaire ?, 2008
167
Les nocturnes gratuites ne semblent pas elles seules suffisantes pour attirer au muse
les nophytes en art, et compenser ainsi le dficit de dmocratisation dans laccs la
culture.
3.3.2.4. Un effet levier positif mais dune ampleur limite
La rticence visiter un muse prouve par certains jeunes qui en sont peu familiers
peut nanmoins tre leve par effet dentranement, les jeunes qui aiment les muses
parvenant, grce la gratuit, convaincre les plus rtifs de tenter lexprience, pour
voir , dans la mesure o a ne cote rien. Cet effet levier trs positif de la mesure na
nanmoins quune ampleur limite. Si la gratuit cible joue comme un coup de pouce
auprs dune fraction de jeunes peu familiers des muses, cest essentiellement par effet
dessaimage partir des jeunes initis ou volontaristes. La mesure grossit le deuxime
cercle du public, cest--dire celui qui est mobilis par les habitus. Mais restant trop
confidentielle, elle joue peu sur les jeunes qui ne sont pas entrans par leurs pairs.
La nocturne gratuite modifie les comportements de visite, avec pour effet positif de faire
voluer la reprsentation du muse comme un lieu o lon sennuie. Les visites ont ainsi
tendance tre plus courtes : pour les jeunes rsidant en France, la nocturne gratuite de
2008 accrot la part des visites de moins de 1h30 (47% versus 35%).
Leffet est plus marqu encore pour les jeunes rsidant ltranger : la part de ceux qui
font des visites de plus de 2h est nettement plus faible quavant lexprimentation (33%
versus 55%).
La nocturne gratuite conduit lexprience dune visite plus dtendue et dcomplexe ,
o lon ne se sent pas oblig daimer ce que lon dcouvre. La gratuit autorise la
curiosit, la dmarche pour voir , une approche qui relve plus de la balade mais sans
dnaturer la perception du grand muse comme un lieu de transmission de la culture. Le
muse en devient plus proche et plus ouvert, et la gratuit fait accder lide de revenir
plusieurs fois.
In fine, la politique publique en faveur de la gratuit dun accs la culture cible sur les
jeunes affirme lintrt de la collectivit port aux jeunes travers leffort consenti pour
favoriser leur construction culturelle et sociale. On est l dans une logique daccs des
ressources,
pour
constituer
un
capital
culturel.
Pour
autant,
le
diagnostic
de
lempchement financier nest que trs partiellement appropri. Pour les jeunes qui vont
rarement au muse, le manque dinitiation lart entretient une reprsentation
rbarbative des lieux dexposition. Cette rticence foncire peut tre leve par leffet
dentranement, les jeunes qui aiment les muses parvenant, grce la gratuit,
convaincre les plus rtifs de tenter lexprience, pour voir , dans la mesure o a ne
cote rien. Cet effet levier de la mesure na nanmoins quune ampleur limite, et les
168
effets daubaine sont importants, dans la mesure o les jeunes pratiquant rgulirement
les visites de muses sont majoritaires parmi les bnficiaires. Par ailleurs, le ciblage des
jeunes comme catgorie empche est contradictoire avec le poids important quils
reprsentent dans le domaine des consommations culturelles en gnral.
La politique daccs la culture se fonde sur un principe de mdiation vers des ressources
dans une perspective dacquisition dun capital culturel. Ce faisant, elle valorise linitiative
et la construction individuelle du bnficiaire dans son rapport la culture. Mais
paralllement, en faisant de la dimension financire la principale pierre dachoppement
dans laccs la culture, elle passe ct de dimensions plus fondamentales de
lempchement, lies davantage une distance culturelle lgard des uvres de
rfrence. La puissance publique se pense dans un rle de mdiateur vers ces uvres qui
constituent le patrimoine national. Mais le levier financier nest quune rponse partielle,
qui natteint pas pleinement son but.
169
CONCLUSION : DES POLITIQUES PUBLIQUES A METTRE AU DIAPASON DE

LHYBRIDATION DES UNIVERS CULTURELS DES JEUNES
Les pratiques et les consommations culturelles sont un prisme rvlateur dun certain
nombre de caractristiques du fonctionnement de la catgorie des jeunes comme
groupe social spcifique : la recherche de la socialisation entre pairs, ladhsion aux
mutations technologiques qui transforment les pratiques culturelles, mais galement le
problme de lempchement financier, sur lequel se concentrent les initiatives des
pouvoirs publics.
La question du rapport des jeunes la culture, telle quapprhende par les grandes
institutions culturelles et les pouvoirs publics est marque par un paradoxe : les actions en
direction des jeunes prsupposent que les jeunes sont en difficult dans laccs la
culture (lisent peu, vont peu au muse). Pour autant ils sont, on la vu, les plus gros
consommateurs de produits culturels. On touche l une tension, particulirement
prgnante en France, au sein de la dfinition mme de la culture, entre culture
mainstream et culture de rfrence, entre culture lgitime et culture juvnile.
Le cloisonnement entre ces deux dimensions est aujourdhui un obstacle majeur une
comprhension du rapport des jeunes la culture, et donc la dfinition de stratgies
culturelles. Car les jeunes gnrations se caractrisent, prcisment, par lhybridation de
leur univers culturel, qui mle diffrents types de pratiques culturelles. En ralit, la
stratgie de la dmocratisation vhicule une vision tronque du paysage des pratiques et
des consommations culturelles au niveau des jeunes. En effet, cest sur ces pratiques
litaires, que les pouvoirs publics concentrent leur attention en pensant pouvoir mesurer
les fruits de leur politique de dmocratisation dans laccs aux manifestations de la culture
consacre. Or, le constat, rpt chaque nouvelle enqute, que les pratiques culturelles
restent trs dtermines socialement, a pour seul rsultat de conforter les institutions
dans la croyance du caractre durablement discriminatoire du fonctionnement de la
culture.
141
Or, si les jeunes npousent pas prfrentiellement les pratiques culturelles
les plus litistes, ils nen sont pas moins des consommateurs privilgis des diffrents
marchs de la culture, que ce soit le cinma, la musique, les jeux-vido, certaines genres
de littrature (BD, aventure, science-fiction).
On pourrait dire de la dmocratisation de laccs la culture quelle est une illusion
motrice. Tous les tablissements culturels, toutes les collectivits territoriales sen
proccupent, et multiplient les actions, autant dans le registre des tarifications
prfrentielles que dans celui de la mdiation. Pour autant, tous les constats vont dans le
mme sens : les ingalits daccs au savoir psent lourdement sur laccessibilit des
141
O.Donnat, Regards croiss sur les pratiques culturelles.
170
formes de la culture savante et de la cration contemporaine. Les enseignements

scolaires se rvlent peu mme de corriger ces ingalits qui senracinent dans les
disparits de capital social et culturel des familles.
Il faudrait, en ralit, reconnaitre que, tout comme dans le cadre scolaire, la dynamique
litiste est antinomique de lgalit daccs aux uvres consacres de la culture.
Paralllement, quand les jeunes sadonnent lcoute quasi quotidienne de la musique ou
changent trs rgulirement dans les forums et les rseaux sociaux, on pose rarement la
question de savoir si la diffusion des genres de musique, des abonnements daccs
Internet et de tlphonie mobile est rellement dmocratique. De la mme manire quil
est reconnu que les industries de la culture sont commercialement florissantes, et mme
hautement stratgiques au niveau internationale (cf. la culture prsente comme
softpower ), on devrait considrer que les filles dattente dans les grandes expositions
dart
142,
comme la difficult obtenir des places pour lopra, le spectacle de danse, le
concert classique, tmoignent de hauts niveaux de frquentation. Et que dire du succs

des spectacles audience plus populaire qui exploite le rpertoire des grandes uvres
consacres, comme les opras donns au Stade de France ou bien des expositions comme
Toutankhamon au Parc des expositions Paris ?
Faciliter laccessibilit des tablissements culturels est une exigence ncessaire, mais pas
plus a priori que dans les tablissements commerciaux. Par ailleurs, beaucoup de Franais
estiment trs important quexistent des lieux comme les bibliothques, les muses ou les
thtres tout en admettant que cela ne sadresse pas eux. Dans une tude sur les
bibliothques, on a mis en vidence que les Franais qui ne frquentent pas les
tablissements culturels, parce quil sagit de lieux loigns de leur univers, en
reconnaissent toute limportance et estiment quils sont ncessaires la formation des
jeunes143. Pour eux, ce sont ces derniers qui devraient en tre les principaux bnficiaires.
Dans le public des jeunes, une distinction essentielle doit tre introduite entre ceux qui
sont toujours en formation (40% des 18-24 ans, mais seulement 5% des 25-29 ans) et
ceux qui sont actifs. Pour les premiers, les tablissements de formation devraient tre les
espaces privilgis de mobilisation pour ouvrir et inciter les jeunes simprgner de
culture. Les tudes qui abordent ces sujets montrent quils sont trs ingalement
impliqus comme circuits de prescription et dincitation des jeunes en formation.
Pour ceux qui engagent leur vie professionnelle, il serait souhaitable de mettre en avant
que louverture aux lieux et aux uvres de la culture savante confre des atouts dans
la russite professionnelle. Le ministre de la Culture comme les tablissements culturels
142
B.Maresca, A.Krebs, Le renouveau des muses, La documentation franaise, 2006
143
Cf. Les bibliothques au tournant du numrique (CREDOC, 2007)
171
devraient avoir cur dattirer cette catgorie des jeunes actifs, ne serait-ce pour uvrer
la reproduction et llargissement des publics de demain. Ce qui, lheure dInternet,
suppose de repenser les circuits dinformation par le biais des rseaux numriques en
explorant des modes dincitations en phase avec les formes de marketing qui se
dveloppent sur le Net.
172
CHAPITRE 3 ETRE JEUNE : UNE GRANDE PRECARITE
1. LACCS AU LOGEMENT : UN
PASSEPORT POUR LINSERTION DES JEUNES (ISA
ALDEGHI, LEOPOLD GILLES)
INTRODUCTION
Dans son 17me rapport annuel sur le mal-logement144, publi dbut 2012, la fondation
Abb Pierre soulignait la prgnance de la crise du logement, avec plus de 3,6 millions de
mal-logs
145
recenss. Parmi eux, les jeunes sont en premire ligne et sont
confronts des situations de logement particulirement prcaires. En 2009, un Cahier de

Recherche du CREDOC analysait les difficults des Franais face au logement146 et mettait
en vidence les difficults spcifiques des jeunes de 18-25 ans pour accder des
logements de qualit. Plus largement, la Caisse Nationale des Allocations Familiales
(CNAF) soulignait, dans sa synthse des tudes statistiques sur le logement des jeunes,
la permanence, depuis plus de 10 ans du problme de laccs au logement des
jeunes 147. Le Livre Vert sur la politique de la Jeunesse de 2009148, qui reprenait ces
constats, insistait ainsi sur la ncessit dagir pour faciliter laccs au logement des jeunes.
Les difficults spcifiques daccs au logement des jeunes ne sont donc pas un phnomne
rcent, et ont mme eu tendance saccentuer ces dernires annes sous le double effet
de la crise du logement et de la crise conomique. Ces difficults tiennent notamment la
spcificit des besoins de logement des jeunes, qui recherchent souvent des solutions
ponctuelles et rapides pour pouvoir saisir une offre demploi ou suivre une formation.
Les analyses croises des situations de logement et demploi des jeunes, menes par le
CREDOC sur la base de ltude europenne SILC (voir encadr), montrent ainsi que les
144
RAPPORT 2011 SUR LTAT DU MAL-LOGEMENT EN France, Fondation Abb Pierre, http://www.fondationabbe-pierre.fr/publications.php?filtre=publication_rml
145
Les diffrentes catgories de mal-logement retenues par la Fondation Abb Pierre sont : labsence de
logement, les difficults daccs au logement ou de maintien dans le logement, les mauvaises conditions
dhabitat, ou encore les difficults de mobilit
146
Rgis Bigot, Sandra Hoibian : Les difficults des Franais face au logement, Cahier de Recherche CREDOC
n265, 2009. Les signes dinconfort sont le manque de lumire, le bruit, le manque despace, la difficult
chauffer le logement et le garder frais en t. Les dfauts de qualit sont les suivants : humidit, pas de WC
intrieurs, pas de salle deau, installation dfectueuse de plomberie, installation dfectueuse dlectricit.
147
Nadia Kesterman : Le logement des jeunes : synthse des tudes statistiques rcentes , Politiques sociales
et familiales n99, pages 113-120, CNAF, mars 2010.
148
Commission de concertation sur la politique de la jeunesse, Reconnatre la valeur de la jeunesse, Livre Vert
173
difficults de logement et demploi des jeunes sont intimement lies. Ce constat de

limbrication des deux problmatiques souligne nouveau la ncessit de repenser des
dispositifs daide au logement souvent inadapts aux difficults rencontres par les jeunes
qui ncessitent une prise en charge globale et cohrente.
Lenqute SILC 2007 dEUROSTAT
Ce systme denqute de lUnion Europenne (European Union Statistics on Income and
Living Conditions - EU-SILC) est un instrument destin collecter des donnes
comparables sur le revenu, la pauvret, l'exclusion sociale et les conditions de vie. Il a
port en 2007 sur 26 pays europens.
En 2007, la partie franaise de cette enqute, dnomme
Statistiques sur les
Ressources et les Conditions de Vie - SRVC , a t conduite auprs de 13 000 personnes

de 18 59 ans, dont un peu plus de 2 000 jeunes de 18 25 ans et prs dun millier de
26 29 ans.
NB : comme dans toutes les enqutes portant sur les mnages, les personnes sans-abri
ou vivant dans des logements collectifs (foyers de jeunes travailleurs, tablissements
pnitentiaires, internats, rsidences universitaires, hpitaux) ne sont pas interroges.
Daprs lINSEE, au Recensement de population de 2007, 2,4% de la population de France
mtropolitaine vivaient hors des mnages ordinaires. Cette proportion est plus leve chez
les 20-24 ans (5,0%), proche de la moyenne pour les 25-29 ans (2,4%) et de 1,2% pour
les 30 59 ans.
1.1. Des liens troits entre accs au logement et accs lemploi des
jeunes
1.1.1.
Etat des lieux : des jeunes majoritairement autonomes et

locataires
Les derniers rsultats de lenqute SILC montrent que 63% des jeunes Franais de 18
30 ans vivent dans un logement autonome en 2007. Une proportion qui a eu tendance
augmenter au cours des dernires annes : moins de 60% des jeunes taient dans cette
situation en 2005 selon cette mme enqute.
La part des jeunes en logement autonome est particulirement leve en France au regard
des autres pays europen : la France se situe ainsi au 6me rang parmi 26 pays, juste
derrire le groupe de tte compos des pays nordiques (Danemark, Norvge, Finlande,
Sude et Islande). Comme le relve Eurostat, les causes de ces diffrences entre pays
peuvent tenir des raisons multiples, tant conomiques (prix des logements), politiques
174
(dispositifs daides au logement existants) que culturelles (modes de vie familiaux,

dcohabitation). 149
Figure 31 : Part des jeunes de 18 29 ans vivant en logement autonome
dans 26 pays europens
90%
80%
79% 76%
75% 73%
64% 63%
70%
60%
59% 58%
53% 50%
46% 45% 44%

43% 42% 41%
39% 38% 37%
35% 33%
31% 31%
50%
40%
45%
25%
30%
22% 22%
20%
10%
I
Le
s
26
pa
y
IT
CY
S
E
C
Z
PT
LV
LT
G
R
IE
HU
D
E
LU
EE
U
K
N
L
IS
FR
FI
SE
N
O
D
K
0%
Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC
La part des jeunes ayant quitt le domicile parental crot fortement et rgulirement avec
lge : elle est ainsi de 45% parmi les jeunes de 18 25 ans et de 89% pour les jeunes de
26 29 ans.
La dfinition du logement autonome
Lenqute SILC permet de savoir si une personne vit ou non dans le mme logement que
son pre et sa mre. En revanche lenqute ne fournit pas dindication sur la personne qui
est propritaire du logement. Il nest donc pas possible de savoir si la personne vit chez
ses parents ou si ce sont les parents qui sont logs par une personne jeune. On suppose
ici que pour les moins de 30 ans, la prsence dun parent dans le logement signifie la
plupart du temps que le jeune habite chez ses parents. A contrario, labsence des deux
parents dans le logement est interprte comme un signe que le jeune a quitt le domicile
parental. Lautonomie dans le logement est donc mesure ici par le fait de ne plus vivre
avec ses parents.
Les filles quittent le domicile familial plus tt que les garons : environ 23 ans chez les
filles contre un peu plus de 24 ans chez les garons selon lenqute SILC de 2007. Au
total, 67% des filles de 18 29 ans ont quitt leurs parents en 2007, contre 58% des
garons du mme ge.
149
Voir ce sujet lanalyse dEurostat base sur SILC 2008 et portant sur les jeunes de 18 35 ans : Marta
Choroszewicz, Pascal Wolff : 51 million young UA adults live with their parent(s) in 2008 , Statistics in
Focus n50, Eurostat, septembre 2010.
175
Cette tendance peut en partie sexpliquer par une mise en couple plus prcoce des filles :
en moyenne dans les couples les femmes sont plus jeunes de 2,6 ans que leur conjoint
masculin150.
Figure 32 : Part des jeunes en logement autonome selon leur sexe et leur ge
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Age
19
20
21
22
Homme
23
24
Femme
25
26
27
28
29
Les 2 sexes
Lorsquils ont quitt le domicile parental, les jeunes sont locataires pour plus des deux
tiers dentre eux (69%), et mme pour plus des trois quarts chez les 18-25 ans (78%).
Seuls 24% des jeunes en logement autonome sont propritaires ou accdants, cette
proportion tant cependant prs de deux fois plus leve pour les 26-29 ans (30%) que
pour les 18-25 ans (16%).
150
Mlanie Vanderschelden : Lcart dge entre conjoints sest rduit , INSEE Premire n1073, INSEE, avril
2006.
176
Tableau 10 : Statut doccupation du logement selon la tranche dge

Jeunes en logement
autonome
18-25 ans
26-29 ans
Ensemble
des 18-29
ans
Locataire
78%
63%
69%
33%
39%
Propritaire ou accdant
15%
30%
24%
63%
57%
7%
7%
7%
4%
4%
100%
100%
100%
100%
100%
Locataire secteur libre
60%
59%
60%
54%
61%
Locataire secteur social
40%
41%
40%
46%
39%
100%
100%
100%
100%
100%
Logement gratuit
Total
Ensemble
des 30-59
ans
Ensemble des
18-59 ans
Parmi les locataires :
Total
1.1.2.
Le logement autonome concerne plus souvent les jeunes en

situation demploi stable
Alors que moins dun tudiant sur quatre (22%) vit hors du domicile parental, les jeunes
en emploi sont trs majoritairement (81%) en logement autonome, et ce quils soient
temps partiel (76%) ou temps complet (82%). Les jeunes chmeurs sont quant eux
aussi souvent chez leurs parents (48%) quen logement autonome (52%).
Tableau 11 : Rpartition des situations de logement des 18-29 ans
selon leur situation vis--vis de lemploi
Situation vis--vis de lactivit
Chez les parents
En logement
autonome
Ensemble
Travail
19%
81%
100%
Chmage
48%
52%
100%
Etudes
78%
22%
100%
Autre
26%
74%
100%
Temps plein
18%
82%
100%
Temps partiel
24%
76%
100%
37%
63%
100%
Parmi ceux qui travaillent :
Ensemble des 18-29 ans
177
Afin dapprhender dans la dure le lien entre situation demploi et situation de logement,
nous avons observ les situations de logement selon la dure dactivit au cours de
lanne passe, en distinguant trois cas de figure :
les jeunes nayant pas du tout travaill au cours des 12 derniers mois ;
ceux qui ont travaill moins de 10 mois temps plein au cours de lanne
prcdente ;
ceux qui ont travaill au moins 10 mois temps complet au cours des douze
derniers.
Lobservation de ces trois types de situation montre que la part des jeunes ayant quitt le
domicile parental est plus leve parmi les jeunes ayant les dures dactivit les plus
longues au cours de lanne passe.
Tableau 12 : Laccs au logement autonome des 18-29 ans
selon la dure dactivit depuis 12 mois
Dure dactivit
lanne passe
au cours de
18-29 ans
chez les
parents
18-29 ans en
logement
autonome
Ensemble des
18-29 ans
Aucune activit
67%
33%
100%
Moins de 10 mois temps plein
30%
70%
100%
Au moins 10 mois temps plein
14%
86%
100%
Ensemble des 18-29 ans
37%
63%
100%
A lintrieur du monde du salariat, la proportion de jeunes en logement autonome est

dautant plus forte que leur statut est lev.
Les jeunes relevant de la catgorie socioprofessionnelle cadres et professions librales
sont les plus nombreux tre en situation de logement autonome : 87% dentre eux sont
dans ce cas. Ils sont suivis des professions intermdiaires (85%), puis des employs (79%
en logement autonome), et enfin des ouvriers (74% en logement autonome).
Les travailleurs indpendants de moins de 30 ans se situent au mme niveau que les
ouvriers (75% dentre eux sont en logement autonome). Cette situation peut sexpliquer
par des niveaux de vie plus faibles pour les jeunes crateurs dentreprise, dont les revenus
ne leur permettent pas dans les premires annes de quitter leur famille : seuls 10%
dentre eux environ sont dans le quartile de revenu le plus lev, tout comme les ouvriers.
178
1.1.3.
La qualit du logement et la qualit de lemploi des jeunes sont

troitement lis
Les 30 59 ans vivent dans des logements plus agrables que les plus jeunes : 48%
dentre eux nont mentionn aucun inconvnient, contre 40% des moins de 30 ans en
logement autonome. Les 18-25 ans ne se distinguent pas des 26-29 ans sur le plan de la
qualit perue de leur logement. Les points sur lesquels les jeunes expriment nettement
plus dinsatisfactions que leurs ains sont lespace disponible et le bruit. Un constat que
confirme lEnqute Logement 2006 de lINSEE, qui montre que parmi les 2,4 millions de
mnages qui vivent en situation de surpeuplement, les mnages les plus jeunes sont
surreprsents (21 % contre 9 % en moyenne).
Cette perception reflte certainement des conditions relles de logement particulirement
dfavorables dans la mesure o les jeunes ont tendance, plus que les autres, surestimer
le niveau de confort de leur logement : 22 % des mnages qui surestiment leurs
conditions de logement ont moins de 30 ans alors quils reprsentent 11 % de lensemble
de la population tudie.151
La qualit du logement apprhende au travers de lenqute SILC
La qualit du logement a t value par le CREDOC au travers des cinq dimensions
suivantes : luminosit, bruit, espace, temprature du logement en hiver / en t. Les
questions de lenqute SILC qui ont t utilises dans ce chapitre pour aborder les
inconvnients perus du logement sont, selon cette logique, les suivantes :
Dans ce logement, tes-vous confront aux problmes suivants :
- Logement trop sombre ?
- Environnement extrieur (trafic routier, industries) ou voisins bruyants ?
- Logement trop petit ou n'ayant pas assez de pices ?
Au cours de lhiver dernier, dans votre logement, votre mnage a-t-il souffert, pendant
au moins 24 heures : Du froid / Dun excs de chauffage / Du froid et dun excs de
chauffage / Daucun problme de temprature dans le logement
Au cours de lt dernier, dans votre logement, votre mnage a-t-il souffert, pendant au
moins 24 heures : De la chaleur / Daucun problme de temprature dans le logement.
Parmi les jeunes ayant quitt leurs parents, ceux qui vivent le plus souvent dans un
logement considr ne prsentant aucun inconvnient sont les jeunes travaillant temps
complet (43%). Viennent ensuite les jeunes hors du march du travail et hors tudes
(41%), puis les tudiants et les jeunes travaillant temps partiel (dont respectivement
151
Jauneau Y. et Vanovermeir S., 2008, Les jeunes et les mnages modestes surestiment plus souvent le
confort de leur logement , INSEE Premire, n 1209.
179
36% et 32% ne peroivent aucun inconvnient dans leur logement). Les chmeurs sont
les plus dsavantags : seuls 27% dentre eux ne citent aucun inconvnient.
1.2. La place des jeunes dans les dispositifs daide au logement: analyse
critique
1.2.1.
Rappel prliminaire : le march du logement est de moins en

moins ouvert aux jeunes
Alors que le parc social, qui comptait plus de 3,8 millions de logements en 2009, continue
de sagrandir (+4% par rapport 2006152), il accueille de moins en moins de jeunes qui
souhaitent accder un logement autonome : les moins de 30 ans ne reprsentent ainsi
qu peine plus de 10% des titulaires de contrats de location en 2009, contre prs de 15%
en 2000, tandis que les moins de 25 ans comptent pour moins de 3% des titulaires. Mme
si la part des titulaires de moins de 30 ans reste plus importante dans le parc social que
dans lensemble des rsidences principales (8,2%), la diminution du taux de rotation du
parc social calcul sur une priode de 3 ans (27 % en 2009 contre 33 % en 2000) limite
les possibilits de faire bouger les lignes .
Au sein du parc priv, il est plus difficile de disposer de donnes statistiques concernant la
place des jeunes dans le parc de logements, mais selon les acteurs associatifs intervenant
en faveur de laccs au logement des jeunes, la production de petits logements (T1/T2)
serait globalement en baisse ces dernires annes. Si ces tendances se confirment, les
possibilits de logement des jeunes, dont les recherches sorientent prioritairement vers
les logements de petite taille, seraient de fait de plus en limites.
Quil sagisse du parc priv ou du parc public, les logements de petite taille (1 et 2 pices)
reprsentent une petite minorit des rsidences principales en 2008 (respectivement 6 et
12 % selon le recensement de lINSEE). Des chiffres qui sont de plus en lgre baisse par
rapport au recensement de 1999 : la part des logements de 1 2 pices a ainsi trs
lgrement diminu (de 18% 17%), alors mme que la proportion de logements de 4
pices et plus a lgrement augment (de 59% 61%).
Ces donnes tendent montrer que les possibilits de logement sont de moins en moins
nombreuses pour les jeunes : cependant il est aujourdhui trs difficile dapprcier
finement au niveau territorial la tension du march immobilier, dans la mesure o aucun
indicateur de ce type nest produit ou suivi notre connaissance aujourdhui. Des
152
Daprs la dernire exploitation de lenqute dOccupation du Parc Social, ralise en 2010 par le CREDOC
pour le Ministre du Dveloppement Durable
180
diagnostics de territoires sont raliss par certains acteurs locaux, mais le partage des
donnes na pas ce jour t organis. Ladaptation de loffre aux besoins des jeunes au
niveau de chaque territoire reste donc un dfi majeur relever.
1.2.2.
Des aides ncessaires au vu du poids du logement dans le

budget des jeunes
Les jeunes adultes de 18-30 ans, aussi bien ceux vivant en logement autonome que ceux
encore chez leurs parents, ont globalement des ressources plus faibles que lensemble des
18-59 ans : leur niveau de revenu les place davantage dans le premier quartile de revenus
par unit de consommation des 18-59 ans (36%), que dans le dernier quartile (18%).
Les jeunes de 26 29 ans, et notamment ceux qui ne vivent plus chez leurs parents, ont
un niveau de vie plus lev que les plus jeunes : 42% des 18-25 ans en logement
autonome se situent ainsi dans le quartile de revenus le plus bas, contre seulement 20%
des 26-29 ans, soit une proportion plus faible que la moyenne des 18-59 ans (25% par
construction).
Parmi ceux qui vivent encore chez leurs parents, on note en revanche des carts de
niveau de vie plus faibles entre les 18-25 ans et les 26-29 ans.
Tableau 13 : Le niveau de vie selon la tranche dge153
Jeunes en logement
autonome
Jeunes chez leurs parents
18-25 ans
26-29 ans
Ensemble
des 18-29
ans
18-25 ans
26-29 ans
Ensemble
des 18-29
ans
36%
35%
36%
42%
20%
30%
24%
18%
23%
30%
31%
30%
23%
24%
23%
20%
27%
24%
17%
24%
18%
8%
22%
16%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Premier quartile
(moins de 12 727 )
Deuxime quartile
(de 12 727 17 247 )
Troisime quartile
(de 17 248 22 817 )
Dernier quartile
(plus de 22 817 )
Total
153
Le niveau de vie correspond au montant annuel de revenu par unit de consommation du mnage o vivent
les jeunes. Pour tenir compte de la composition du mnage, les revenus globaux sont diviss par le nombre
dunit de consommation. Ce nombre est obtenu en utilisant lchelle dquivalence dite de lOCDE : la
premire personne du mnage compte pour 1, les autres personnes dau moins 14 ans pour 0,7 et les enfants
de moins de 14 ans pour 0,5.
181
Comme le montre la Figure 33, le taux deffort154 des jeunes est particulirement
important pour les plus jeunes en 2006 (plus de 20% des revenus pour les moins de 25
ans). Selon lINSEE, plus de 10% des jeunes de moins de 31 ans ont mme des taux
deffort suprieurs 44% en 2007, contre 8% de lensemble des mnages. Les taux
deffort moyens des jeunes ont eu en outre tendance augmenter au cours des 20 annes
prcdentes : le dcrochage partir de 2002 est notamment li la flambe des prix de
limmobilier (voir Figure 34), qui nont pas affect les plus gs qui dmnagent moins
souvent et sont de ce fait davantage protgs des hausses de prix.
Figure 33 : Taux deffort net selon la tranche dge
Source : Enqute logement INSEE
154
Le taux d'effort net calcul par lINSEE permet dvaluer le poids du logement dans le budget des mnages. Il
est obtenu en divisant la dpense totale de logement (y compris les charges) par le revenu global (aides au
logement incluses) de la personne de rfrence du mnage.
182
Figure 34 : Evolution des cots lis au logement
1.2.3.
Des aides en diminution et la porte limite pour les jeunes
Bien que les jeunes soient aujourdhui les premiers bnficiaires des aides au logement
(42 % des jeunes mnages dont la personne de rfrence est ge de moins de 30 ans,
percevaient une aide au logement en 2006, et 62% des moins de 25 ans, contre 16 % des
autres mnages155), ces aides ne suffisent pas complter les revenus des jeunes face
la hausse des loyers laquelle ils sont confronts, comme le montre lvolution la
hausse des taux defforts. Cette porte limite des aides est lie un certain nombre de
points de faiblesse des aides mobilisables pour les publics jeunes.
155
Enqute nationale Logement 2006, INSEE
183
Les allocations logement de la Caisses dAllocations Familiales (CAF)

Les allocations logement verses par les Caisses dAllocations Familiales (CAF) sont
destines aux personnes dont les ressources sont limites, et sont conditionnes au
respect par le propritaire dun certain nombre de caractristiques de dcence. Elles sont
constitues de
-
l'allocation de logement familiale (ALF), verse aux personnes ayant au moins un

enfant ou une personne charge,
l'allocation de logement sociale (ALS), verse aux personnes ou couples n'ayant

aucune personne charge,
l'aide personnalise au logement (APL), attribue aux familles ou aux personnes

seules, qu'elles soient locataires ou accdantes la proprit.
En 2006, prs de 14 milliards deuros ont t verss par la CAF au titre des aides au
logement prs de 5,7 millions d'allocataires.
Les aides verses par la CAF, bien quimportantes, bnficient un nombre de personnes
en baisse constante depuis 1998 (voir Figure 35).
Figure 35 : Evolution du nombre de bnficiaires dune aide au logement
entre 1985 et 2006
Cette diminution du nombre de bnficiaire est due labsence de revalorisation des

barmes et des modifications des rgles dabattement ou de neutralisation des
ressources156. Elle correspond galement une baisse globale des aides au logement dans
la dpense publique (voir Figure 36).
156
Voir le-ssentiel numro 69, CNAF, janvier 2008
184
Figure 36 : Evolution des aides au logement
Autre limite des aides de la CAF qui freine laccs au logement des populations modestes,
et notamment des jeunes : le premier mois de loyer dit de carence , qui nest pas pris
en compte dans le versement des Aides au Logement, pse ainsi sur le budget des jeunes
au moment de lentre dans le logement, lorsquils nont pas dautre choix que dy entrer
en dbut de mois. La disparition rcente du dispositif Loca-Pass dans le parc priv, qui
permettait aux jeunes de ne pas avoir avancer la caution demande aux locataires, est
une barrire supplmentaire laccs au logement locatif pour les jeunes les plus
modestes.
Dautres dispositifs de droit commun viennent complter les aides au logement verses
par la CAF, lun destination des locataires, lautre destin aux accdants la proprit.
Mais la porte de ces deux programmes reste trs limite, notamment pour les publics
jeunes :
-
La Garantie des Risques Locatifs (GRL) permet aux bailleurs de sassurer contre le
risque dimpay de loyer. Elle est rserve aux mnages dont le taux deffort est
infrieur ou gal 50%, ce qui exclut les foyers les plus modestes, et donc les jeunes.
Elle est de fait encore peu diffuse par les assureurs qui sont trs peu nombreux
stre positionns sur ce march (seul le groupe MMA et deux mutuelles indpendantes
proposent la GRL aujourdhui). Au total, seuls 60 000 contrats ont t souscrits en
2010 au lieu des 400 000 attendus.
185
Les aides laccession la proprit sous forme de prt taux rduit157 concernent
par ailleurs une minorit de jeunes (pour rappel : un jeune sur quatre en logement
autonome est propritaire), et qui sont souvent les moins en difficult.
Les
dpartements
tentent
dapporter
une
contribution
complmentaire
aux
aides
nationales, mais leur capacit financire limite ne leur permet pas de proposer des
montants daides trs significatifs :
-
Les Fonds Solidarit Logement (FSL) reprsentaient ainsi seulement 226 millions
deuros en 2006 selon la DREES158 ( mettre au regard des 14 milliards dpenss par
la CAF en 2006). Ces aides au maintien dans le logement bnficient des personnes
qui font face des difficults temporaires (paiement des loyers, des redevances, des
charges, des factures deau, dnergie et de tlphone), et dont la DREES soulignait en
2008 quelles taient de plus en plus ges.
Les Fonds dAide aux Jeunes (FAJ), destins aux jeunes de 16 25 ans en situation
durgence, reprsentaient, quant eux, 35 millions deuros en 2008, mais les aides au
logement ne reprsentant que 8% des aides individuelles dlivres en 2008 selon une
autre tude de la DREES publie en mars 2010159.
La porte des aides existantes au niveau national et dpartemental est par ailleurs limite
par le manque daccessibilit et de lisibilit de ces dispositifs, particulirement nombreux
et complexes pour les primo-accdants au logement autonome que sont les jeunes.
Certains nen font pas la demande car ils nen ont pas connaissance, dautres y renoncent
du fait de la complexit des dmarches effectuer. Cest pourquoi des acteurs associatifs
ou publics ont mis en place des dispositifs daccompagnement des jeunes pour faciliter
leurs recherches de logement et leur permettre de bnficier des aides auxquelles ils ont
droit.
1.2.4.
Des dispositifs daccompagnement vers et dans le logement

encore trop morcels
Afin de faciliter laccs des jeunes au logement et aux aides auxquelles ils peuvent
prtendre dans ce domaine, de nombreux acteurs publics et associatifs se sont mobiliss
pour proposer diffrents niveaux de rponse aux besoins de cette population en matire
daccs au logement :
157
PAP (prt accession la proprit taux fixe) ; PAJ (prt taux ajustable) ; PC (prt conventionn) ; PAS
(prt laccession sociale) ; PTZ (prt taux zro)
158
Etudes et rsultats N 670, novembre 2008, Les fonds de solidarit pour le logement : laide des
dpartements au logement des personnes dfavorises
159
Etudes et rsultats N 721, mars 2010, Les fonds daide aux jeunes : une aide dpartementale de dernier
recours pour les 18 25 ans
186
lAccueil, Information, Orientation (AIO) consiste donner aux jeunes qui en font la
demande les informations ncessaires pour trouver un logement, accder aux aides,
payer ses factures
laide la recherche de logements permet aux jeunes dtre aid dans lidentification
des logements correspondant leurs besoins (taille, localisation), leurs capacits
financires, et satisfaisant aux normes de dcence minimales,
laide au maintien dans le logement peut consister chelonner les paiements en cas
de difficults de paiement temporaires (loyers, factures),
lintermdiation locative (ou Solibail) existe depuis 2008 et permet de scuriser les
locations de logements pour les bailleurs qui confient la gestion de leurs logements
des oprateurs associatifs, qui assurent le suivi du paiement du loyer et des charges,
la prise en charge des petites rparations locatives, la remise en ltat initial du bien
lissue du bail. Les avantages fiscaux offerts aux bailleurs dans ce cadre permettent
par ailleurs de proposer aux locataires modestes des loyers attractifs.
Ces diffrents types de rponses sont ports par de nombreux acteurs :

-
les dpartements qui mettent en place lAccompagnement Social Li au Logement

(ASLL) dans le cadre de leurs politiques dinsertion, et qui ont parfois galement cr
des Bureaux dAccs au Logement (BAL) ;
des acteurs publics tels que les Missions Locales, dont certaines proposent dsormais
des services logement et ont cr des postes spcifiques de rfrents logement ;
les acteurs associatifs du logement, affilis diffrents rseaux (Pact, FAPIL, UNHAJ,
Unclajj), et qui proposent des services daccompagnement vers et dans le logement
qui sont parfois ddis au public jeunes ;
les Foyers de Jeunes Travailleurs (FJT) disposent parfois de services logement.
Les dispositifs daccompagnement existants sont donc trs morcels. Cette multiplicit de
dispositifs et dacteurs peut tre facteur de complexit pour les jeunes qui ne savent pas
toujours quelle porte frapper, ou qui ne trouvent pas toujours la rponse leur besoin
au sein de la structure quils connaissent et frquentent habituellement. Ces diffrents
dispositifs nayant pas fait lobjet dune valuation permettant dapprhender leur
efficacit ou la faon dont ils sont perus par les jeunes, il est aujourdhui encore difficile
de tirer un bilan des actions menes jusqu prsent sur ce front.
Lvaluation rcente de dispositifs exprimentaux visant faciliter laccs au logement des
jeunes dans le cadre du Fonds dExprimentation pour la Jeunesse a cependant permis de
faire merger des premiers enseignements concernant la pertinence des dispositifs
existants. Le CREDOC a notamment valu dans ce cadre des plateformes partenariales
187
daccompagnement vers et dans le logement. Ces plateformes visent permettre un

maximum de jeunes daccder aux services et aides de droit commun, et de faciliter en
parallle leur accs lemploi par la mise en rseau dacteurs aux comptences
complmentaires sur un territoire donn (par exemple : la mission locale, le foyer des
jeunes travailleurs et le centre communal daction sociale pour ne citer que quelques
exemples). Lvaluation de ces exprimentations a montr que la majorit des jeunes qui
sont passs par ces dispositifs ont pu accder un logement autonome au cours de la
priode dexprimentation (environ un an le plus souvent). Cela tant, les valuations
nont pas permis de dceler le rle spcifique de laccompagnement propos dans le
processus daccs au logement des jeunes. Les jeunes nont que rarement adhr
laccompagnement propos dans la dure, qui ne semblait pas toujours correspondre aux
attentes des jeunes en recherche des solutions rapides et ractives. Les jeunes se sont en
effet souvent tourns en priorit vers leur environnement familial immdiat, et
notamment leurs parents, pour les aider orienter leurs recherches.
Au-del de la lisibilit des dispositifs daccompagnement, il convient donc de sinterroger
sur ladaptation des rponses proposes aux attentes des jeunes : la centralisation de
linformation sur les diffrents dispositifs pour permettre leur meilleure identification doit
ainsi certainement aller de pair avec la recherche de solutions souples, la carte , qui
pourraient
ainsi
sadapter
au
degr
dautonomie
des
jeunes
et
sinscrire
en
complmentarit des solidarits familiales plutt que de chercher sy substituer.
188
CONCLUSION
Lanalyse
croise
des
conditions
de
logement
des
jeunes
et
de
leur
situation
professionnelle montre que laccs au logement autonome est fortement corrl des
situations demploi stables (temps complet, forte intensit annuelle). Mme sil reste
difficile de dterminer la nature du lien de causalit qui peut exister entre les situations de
logement et demploi, ces analyses confirment que ces deux questions sont indissociables.
Pour aider les jeunes accder aux logements, de nombreux dispositifs de droit commun
existent, et notamment ceux proposs par les Caisses dAllocations Familiales. Mais ces
aides aux logements, qui sont plafonnes et augmentent moins vite que les loyers, ne
suffisent pas rduire les taux deffort qui augmentent de faon continue depuis plusieurs
annes.
Les nombreux dispositifs daccompagnement ports par les acteurs locaux du logement
sont par ailleurs peu lisibles et manquent de souplesse. Les plateformes exprimentales
values dans le cadre du Fonds dExprimentation pour la Jeunesse ont pu notamment
montrer quun accompagnement dans la dure ntait pas forcment souhaitable pour des
jeunes aspirant lautonomie.
Alors que les programmes de construction de logements locatifs sociaux sont en retard
dans un grand nombre de communes par rapport lobjectif fix par la loi relative la
solidarit et aux renouvellements urbains (SRU)160, et que le nombre de logements
vacants slevait plus de 2 millions en 2008 selon lINSEE, il apparait urgent dagir
galement sur loffre de logement, insuffisamment accessible et adapte aux jeunes, qui
ont besoin de solutions ractives leurs besoins ponctuels et souvent urgents.
Quelles que soient les orientations politiques qui seront prises en matire daccs au
logement des jeunes, il apparait dautant plus urgent dagir et dvaluer le rsultat des
actions menes, que linsertion professionnelle des jeunes en dpend trs troitement.
160
La loi SRU impose aux communes de plus de 3 500 habitants de disposer dau moins 20 % de logements
sociaux dici 2022.
189
190
2.
LES
JEUNES
FACE
LINSERTION
OBLIGATOIRE PAR LA PRCARIT
PROFESSIONNELLE
UN
PASSAGE
? (CHRISTINE OLM, LARA MULLER)
Ce chapitre a pour objectif de faire le point sur les conditions dentre dans la vie active
des jeunes de 18 29 ans. Il dresse un tat des lieux de la situation professionnelle des
moins de 30 ans et du processus dentre dans la vie active jusqu lemploi stable. Il met
en vidence les conditions de russite de linsertion et sintresse aux leviers dactions en
direction des jeunes les plus fragiliss professionnellement.
En France, les jeunes cumulent de nombreuses difficults sur le march du travail. Le
constat le plus marquant relatif la situation professionnelle des jeunes est leur fort
niveau de chmage. En 2012, 22,4% des actifs de 18-24 ans sont au chmage contre
9,6% de lensemble des actifs, daprs lEnqute Emploi de lInsee. Si le taux de chmage
est moins lev parmi les 25-29 ans (12%), ce sont 23% des 20-24 ans et prs de 30%
des moins de 20 ans qui sont au chmage en 2009. Le fort taux de chmage des plus
jeunes reflte surtout les difficults dinsertion des moins diplms car ceux qui
poursuivent des tudes sont plus gs et mieux prpars lorsquils entrent sur le march
du travail. Pour une mme date darrive sur le march du travail, les diffrences
observes entre les tranches dge sexpliquent principalement par les diffrences de
niveaux de formation atteints : les moins de 20 ans arrivant sur le march de lemploi
sont moins diplms que les 20-24 ans, eux-mmes ayant un niveau de formation plus
faible que les 25-29 ans. Cest pourquoi la situation des jeunes sera analyse ici en
fonction de leur date de fin dtudes et du temps coul depuis la fin de la formation
initiale plutt que selon leur ge comme cela est fait couramment.
2.1. Laccs lemploi stable, un parcours erratique
2.1.1.
Des situations professionnelles souvent prcaires
La participation des jeunes au march du travail se fait sur plusieurs annes aprs la fin
des tudes. En 2009, parmi les jeunes sortis de formation depuis 12 mois, la moiti
travaille. Plus gnralement, la proportion des 18-29 ans en emploi est dautant plus
importante que la dure coule depuis la fin des tudes est longue. La proportion dactifs
occups atteint 80% parmi les jeunes sortis depuis 5 ou 6 ans de leur formation initiale,
tous niveaux de formation confondus, mais reste toutefois lgrement infrieure celle
observe pour les 30-39 ans dont 83% sont en emploi (Figure 37).
191
2.1.1.1. Un taux de chmage trs lev, notamment en sortie de formation

La principale caractristique de lemploi des jeunes est le fort taux de chmage quils
subissent. Il est particulirement fort, 39%, pour les jeunes qui ont fini leur formation
initiale depuis moins dun an. De 27% pour les jeunes sortis de formation initiale un an
moins de deux ans plus tt, il passe 22% pour ceux sortis deux ans trois ans
auparavant (Figure 37). La proportion de jeunes au chmage diminue avec la dure
coule depuis la fin des tudes, cest--dire avec leur dure de prsence sur le march
du travail.
Une frange de la population des 18-29 ans est en dehors du march du travail, cest-dire nest ni en emploi ni au chmage. Cette proportion est dautant plus faible que la
dure coule depuis la fin des tudes est importante : elle est de 19% parmi les jeunes
qui sont rcemment sortis du systme scolaire contre 9% parmi ceux qui en sont sortis
depuis 5 ou 6 ans. Nanmoins, parmi les 18-30 ans qui ont fini leurs tudes depuis 6 ans
ou plus, ce pourcentage est un peu plus lev (13%). Cette inflexion correspond en partie
au retrait du march du travail de jeunes femmes qui deviennent mre et arrtent de
travailler, au moins temporairement. Ces situations renvoient probablement aussi des
jeunes exclus du march de lemploi qui sen loignent durablement au bout de plusieurs
annes aprs la fin de leur parcours scolaire (encadr 1).
Figure 37 : Taux de chmage et situation demploi des 18-29 ans,
selon la dure coule depuis la fin des tudes initiales
* Le taux de chmage est la proportion de personnes au chmage dans lensemble des personnes au chmage
ou en emploi.
Note de lecture : En 2009, parmi les jeunes sortis de formation initiale depuis moins dun an, 19% sont inactifs,
32% sont au chmage et 49% sont en emploi. Le taux de chmage est de 39%.
Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC
Champ : personnes de 18 29 ans.
192
Figure 38 : Chmage, emploi stable et emploi prcaire des actifs de 18-29 ans,
selon la dure coule depuis la fin des tudes
Exemple de lecture : parmi les des jeunes sortis depuis moins dun an de formation initiale, 24% sont en emploi
prcaire (intrim, CDD de moins de 6 mois, contrat aid), 22% sont au chmage, 39% occupent un CDI (
temps plein ou temps partiel choisi). Les autres formes demploi (indpendants, CDI temps partiel contraint
et apprentissage) napparaissent pas sur le graphique. Le total ne fait donc pas 100%.
Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC ; Champ : personnes de 18 29 ans.
193
Encadr 1 : Les jeunes durablement loigns de lemploi

Un prcdent cahier de recherche du CREDOC analysait la prise en charge des jeunes
loigns de lemploi de qualit161 et avait identifi la problmatique de jeunes qui ne
parvenaient pas sinsrer professionnellement jusqu basculer dans linactivit. Il peut
sagir de jeunes reconnus comme handicaps, ou de jeunes dans des situations daddiction
ou connaissant des problmes psychologiques importants. Les diffrentes tudes menes
par le CREDOC sur les bnficiaires du RMI puis du RSA compltent cet clairage : parmi
les jeunes bnficiaires dun minimum social, certains, sans tre aussi loigns de
linsertion professionnelle que ceux mentionns ci-dessus, ont une image fausse du
monde du travail. Ils peinent faire leur deuil de lemploi idal quils pensaient pouvoir
trouver : proche gographiquement de leur domicile, cibl sur leur centre dintrt et bien
rmunr. Enfin, les chercheuses Elisabeth Dugu et Anne Verger identifient une troisime
catgorie
de
personnes
d inemployables
162
durablement
loignes
de
lemploi
quelles
qualifient
: des jeunes vivant en grande banlieue et ayant un rapport
conflictuel avec le monde du travail parce quil les exclut. Comme les prcdents, ils ont
une image dcale de ce quest le monde du travail quils jugent injuste. Lorsquils ont des
contacts avec lemploi, la prcarit des postes occups accrot le sentiment dchec et
dinjustice.
2.1.1.2. Des
premiers
emplois
gnralement
prcaires :
CDD
courts,
intrim
Laccs lemploi nest pas toujours synonyme de stabilit professionnelle. Laccs
lemploi de qualit, dfini comme un CDI temps plein ou temps partiel choisi ou un
poste de fonctionnaire, dpend beaucoup du temps coul depuis la fin des tudes. En
2009, parmi les jeunes actifs sortis de formation initiale depuis moins dun an, 22% soit
prs dun sur quatre a un emploi prcaire cest--dire occupe un CDD de moins de 6 mois,
un emploi saisonnier, en intrim ou un contrat aid (Figure 38). Cette proportion est
stable, aux environs de deux tiers, parmi les jeunes actifs sortis de formation 4 ans
auparavant ou depuis plus longtemps. Elle reste dans tous les cas infrieure celle
observe pour les actifs de 30 39 ans parmi lesquels 73% occupent un emploi de
qualit. Dans lensemble, prs dun actif de moins de 30 ans sur six a un emploi prcaire.
161
M. Angotti, I. Aldeghi, M. Brezault, C. Olm Deuxime chance ? La prise en charge des jeunes loigns de
lemploi de qualit , Cahier de recherche du CREDOC C 257, 2008.
162
E. Dugu, A. Verger Les inemployables dans ducation Permanente n156, 2003.
194
Cette prcarisation est lie aux volutions des formes demploi. Les moins de 30 ans,
particulirement nombreux parmi les embauchs rcents, sont les premiers subir les
transformations du march du travail, et notamment, sa flexibilit croissante163.
Les nombreux changements professionnels occasionns par la fin de contrats dure
dtermine et la rcurrence des priodes de chmage contribuent galement au taux de
chmage lev des jeunes pendant les trois premires annes de vie active.
2.1.1.3. un tiers de jeunes en situation de dclassement
Un autre indicateur de la complexit de linsertion professionnelle des jeunes est
lmergence du dclassement. Ce phnomne dsigne la situation des personnes qui
possdent un niveau de formation suprieur celui normalement requis pour lemploi
quelles occupent . Il peut aussi tre dfini en rfrence au salaire au lieu du niveau
demploi, ou encore tre apprhend de faon subjective partir de lopinion des jeunes
en emploi. La part de jeunes en situation de dclassement 3 ans aprs la sortie de
formation varie de 29% 36% selon lapproche retenue164.
2.1.2.
Des premiers contacts avec lemploi nanmoins rapides et

rpts
Si les 18-29 ans passent rgulirement par des priodes de chmage, leurs dures de
chmage sont nanmoins moins leves en moyenne que celles du reste des actifs165.
Leur insertion sur le march du travail se caractrise nanmoins par des contacts rapides
et rpts avec lemploi. Confronts des contrats prcaires, les jeunes sont obligs de
changer frquemment demployeurs avant de parvenir lemploi durable.
Selon lenqute Gnration du Crq ralise en 2007 auprs de jeunes sortis du
systme scolaire en 2004, la quasi-totalit dentre eux (94%) a travaill dans les trois
annes suivant leur sortie de formation et que plus de la moiti a obtenu son premier
emploi en moins de 3 mois. Si laccs au premier emploi est en gnral assez rapide, ces
premires expriences professionnelles sont souvent prcaires, do les situations peu
stables des jeunes dans leurs premires annes de vie active.
Moins dun tiers (30%) ont accd lemploi directement en contrat dure
indtermine. Les deux tiers des jeunes de la Gnration 2004 sont entrs dans la vie
professionnelle par le biais dun contrat prcaire : 38% via un CDD, 19% via une mission
dIntrim, 9% via un contrat aid. Seuls 14% transformeront ce premier contrat en CDI
163
Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , Economie et
Statistiques n378-379, p85-102, Insee, 2004.
164
J.F. Giret, E. Nauze-Fichet, M. Tomasini Le dclassement des jeunes sur le march du travail , Donnes
Sociales, INSEE, 2006. tude ralise par lINSEE partir des donnes de lenqute gnration 1998 du Crq.
165
C. Minni, P. Pommier Emploi et chmage des 15-29 ans en 2010 , Dares Analyses n39, mai 2011.
195
dans la mme entreprise. Ces contrats sont rarement prenniss. Selon lenqute ralise
par le CREDOC en 2009 auprs de 1 000 salaris de moins de 26 ans166, un tiers
seulement de ceux qui occupent un CDI sont entrs chez leur employeur par le biais dun
autre contrat (CDD, apprentissage, intrim).
Il en rsulte une augmentation du nombre demployeurs par lesquels passent les jeunes.
Parmi les salaris de moins de 26 ans interrogs par le CREDOC en 2009, seuls 30% nont
eu quun seul emploi ; la moiti en a connu au moins trois, prs du quart ont occup au
moins quatre emplois diffrents. De faon gnrale, au cours de leurs premires annes
de vie active, les jeunes sont plus mobiles que les salaris plus gs, mais aprs 10 ans
sur le march de lemploi leur mobilit se rapproche de la moyenne de lensemble des
actifs.
2.1.3.
Une dtrioration des conditions dinsertion
2.1.3.1. De moins en moins de jeunes en CDI

La dgradation des conditions demploi des jeunes salaris est manifeste si lon prend pour
indicateur la proportion de CDI. Au cours des vingt dernires annes, l'cart entre la
situation des jeunes et celle de l'ensemble des actifs sest creus. La part des jeunes de
15 24 ans en CDI est passe de plus de 60% au dbut des annes 90 moins de 50%
depuis le milieu des annes 2000 tandis que pour lensemble des salaris cette proportion
est reste relativement stable, entre 76% et 78% sur la priode (Figure 39).
Figure 39 : Part des emplois en CDI depuis 1990
Sources : Enqutes Emploi, INSEE.
166
M. Brezault, C. Olm Politiques locales de la jeunesse et exprimentations sociales. Vers une cohrence des
politiques de la jeunesse ? , Cahier de recherche du CREDOC C 266, 2009.
196
Figure 40 : Taux de chmage depuis 1990
Sources : Enqutes Emploi, INSEE.
2.1.3.2. Un accroissement des difficults dinsertion

Depuis plus de trente ans, le taux de chmage a toujours t plus lev pour les jeunes
que pour les plus gs. En priode de difficults conjoncturelles, le taux de chmage des
jeunes a tendance sur-ragir, lemploi des jeunes servant de variable dajustement
parmi dautres. Ainsi, lcart entre le taux de chmage des jeunes et celui de lensemble
des actifs sest particulirement creus en raction aux difficults conomiques du milieu
des annes 90, en 2003 puis tout rcemment en 2008 (Figure 40). Une situation
conomique plus favorable se traduit gnralement par une baisse des taux de chmage
notamment pour les jeunes comme au dbut des annes 2000.
La comparaison des conditions dinsertion des diffrentes gnrations sortant du systme
ducatif observes successivement par le Crq met en vidence les effets conjoncturels
de la crise de 2008 mais aussi les tendances moyen terme167.
Les gnrations sorties du systme scolaire en 1998, 2004 et 2007 sont arrives sur le
march du travail dans des contextes conomiques distincts. Les sortants de formation en
2007 qui bnficiaient dun contexte plus favorable que les prcdentes gnrations sont
entrs rapidement dans lemploi mais le retournement de tendance conomique de 2008 a
eu pour effet de stopper net leur insertion. Les sortants de la gnration 2004 sont arrivs
sur le march du travail dans une priode plus tendue, occasionnant une insertion moins
rapide quen 2007, mais, pour cette gnration, le taux demploi a progress de faon
continue. Quant la gnration 98, elle a galement rencontr des difficults dinsertion,
mais sur le moyen terme, les jeunes de cette gnration ont moins t confronts au
167
Crq : Sur les rails de la stabilisation dans lemploi aprs dix ans de vie active , Bref n 285, mai 2011.
Crq Quand l'cole est finie, premiers pas dans la vie active de la gnration 2004 , 2009 .
Crq Gnration 2004 : des jeunes pnaliss par la conjoncture , Bref n 248, janvier 2008.
Crq Le diplme : un atout gagnant pour les jeunes face la crise , Bref n 283, mars 2011.
197
chmage que les gnrations plus jeunes sur le moyen terme. En effet, trois ans aprs
leur sortie de formation initiale, 10% des jeunes de la gnration 98 sont au chmage,
contre 14% de ceux de la gnration 2004 et 18% de ceux sortis de formation initiale en
2007 (Tableau 14). Mme si ces gnrations nont pas des profils parfaitement
comparables, ces rsultats attestent de laccroissement gnral des difficults dinsertion
au cours de la dcennie passe.
A plus long terme, selon les observations du Crq, la gnration 98 se caractrise
globalement par une relative stabilit professionnelle 10 ans aprs la fin de la scolarit
initiale. Nous ne disposons cependant pas encore de recul suffisant pour comparer les
situations respectives des autres gnrations plus long terme et vrifier lhypothse
selon laquelle la situation professionnelle des jeunes se stabilise au bout de 10 ans de vie
active.
Tableau 14 : Situation professionnelle 3 ans aprs la sortie du systme scolaire
des gnrations 98 , 2004 et 2007 du Crq
Situation en
Taux d'emploi
Taux de chmage
1998
2001
83
10
Gnration sortie en
2004
2007
2007
2010
77
73
14
18
Source : Crq
2.2. difficults spcifiques aux jeunes et facteurs de russite
2.2.1.
Des difficults spcifiques
Les jeunes prsentent des spcificits qui les fragilisent sur le march du travail. La
premire dentre elles est lie leur manque dexprience professionnelle. Les moins
de 30 ans ont besoin dacqurir de lexprience professionnelle pour rpondre aux
exigences des employeurs. Ils constituent une population qui accepte plus facilement des
contrats prcaires (CDD, temps partiels contraints, intrim) lorsque le march de
lemploi est tendu. Leur faible exprience dans lentreprise en fait par ailleurs une main
duvre qui peut tre remplace facilement.
Autre spcificit des jeunes qui sajoute la premire, leur statut incontournable de
nouveaux embauchs168. Outre leur faible exprience professionnelle, ils reprsentent
une population pour laquelle les ruptures de contrat sont relativement peu coteuses. Le
taux demploi des personnes entres depuis moins dun an dans une entreprise apparat
en effet beaucoup plus sensibles aux cycles conomiques que les salaris plus anciens
168
Par nouveaux embauchs on dsigne ici les personnes entres dans l'entreprise depuis moins de deux
ans.
198
dans lentreprise, et ce, indpendamment de leur anciennet totale sur le march du

travail169.
Le dveloppement des phnomnes de dclassement renvoie lhypothse dune
saturation des emplois qualifis, dont laugmentation nest pas suffisante au regard de
celle des niveaux de diplme et lafflux de jeunes diplms du suprieur. Le Centre
dAnalyse Stratgique propose une analyse de ces phnomnes centre sur une
dichotomie du march du travail entre les nouveaux entrants et les plus anciens : les
emplois les plus qualifis sont dj occups par les salaris des gnrations prcdentes,
les nouveaux entrants (ou les nouveaux embauchs), et donc en particulier les jeunes, ont
alors plus de difficults accder des postes stables et qualifis.
Enfin, certaines reprsentations que les jeunes et les entreprises ont de leurs
ralits respectives sont des freins leur insertion sur le march du travail170. Pour les
jeunes, il sagit la fois dun dficit de reprsentations de certains mtiers, et dune
difficult comprendre et sadapter aux rgles de lentreprise. Pour les entreprises,
notamment aprs des expriences dembauche soldes par un chec, il sagit de
reprsentations ngatives des jeunes axes sur un manque de savoir-tre et dapplication,
des difficults respecter les horaires de travail.
2.2.2.
Les facteurs de russite
2.2.2.1. Le diplme : un atout, et une protection en temps de crise

En France, dtenir un diplme est un atout pour entrer sur le march du travail.
Inversement les non diplms sont les plus exposs au chmage et la prcarit. En
2009, parmi les jeunes sortis de formation initiale depuis moins de trois ans, le taux de
chmage des jeunes non diplms est fort (54%) et quatre fois suprieur celui observ
parmi les titulaires dun Bac +2 au moins (Tableau 15). Le diplme protge du chmage
en priode de crise : en 2008, les effets de la crise ont t moindres pour les diplms du
suprieur171 .
Dtenir un diplme du suprieur dtermine fortement laccs un contrat de qualit,
cest--dire un contrat dure indtermine temps plein ou temps partiel choisi. Selon
lEnqute Emploi de lInsee, dans les deux ans aprs leur sortie de formation initiale, plus
de la moiti des jeunes actifs diplms du suprieur ont ainsi accd un CDI. Toutefois,
169
Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , conomie et
Statistiques n 378-379, p85-102, Insee, 2004.
170
Voir par exemple 25 ans de politique dinsertion des jeunes : quel bilan ? , Avis du Conseil conomique et
Social, prsent par C. Dumont, 2008.
171
Crq : Le diplme : un atout gagnant pour les jeunes face la crise , Bref n 283, mars 2011; Le Rhun
B., Martinelli D., Minni C. Face la crise, le diplme reste un rempart efficace contre le chmage , in
Formations en emploi, dition 2011, Insee.
199
les tudes du Crq montrent une diffrenciation dans linsertion professionnelle des
jeunes diplms selon leur cursus dans le suprieur172. Sans surprise, les jeunes issus
dcoles dingnieur ou de commerce sinsrent le plus rapidement. Par exemple, parmi
eux en 2007, soit 3 ans aprs leur sortie de formation initiale, seuls 4% sont au chmage,
la proportion en emploi atteignant 94% dont 91% sont en CDI. Parmi les jeunes diplms,
les titulaires dun doctorat et les titulaires dune matrise nayant pas poursuivi leurs
tudes connaissent en revanche une insertion moins rapide (qui reste nanmoins bien
meilleure que celle observe parmi les jeunes faible niveau de formation). Les jeunes
titulaires dun doctorat sont nanmoins relativement peu nombreux accder des CDI,
moins de 50% ont un contrat dure indtermine 3 ans aprs la fin de leur thse
(Tableau 16). Ce taux relativement faible peut sexpliquer par le grand nombre de postes
occups dans le secteur public, en tant que contractuels, sans titularisation.
Enfin, tre titulaire dun diplme du suprieur est dterminant pour une insertion
professionnelle stable sur le long terme. Les plus diplms connaissent de meilleures
perspectives que leurs collgues moins diplms en termes dvolution professionnelle et
salariale173.
Tableau 15 : Situation vis--vis de lemploi en 2009 des 18-29 ans sortis dtudes entre
2007 et 2009
% en emploi
% au
chmage*
% en CDI
temps plein ou
partiel choisi**
Aucun diplme ou certification dtudes primaires
32
52
18
Brevet des collges
39
44
22
CAP, BEP
57
28
30
Baccalaurat ou brevet professionnel
63
25
33
Bac +2
78
12
49
Diplme suprieur Bac +2
78
13
53
Ensemble
64
27
39
Niveau de diplme
* Parmi les actifs

**Parmi ceux en emploi
Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC
Champ : jeunes de 18 29 ans sortis dtudes entre 2007 et 2009.
172
Dans lEnqute Emploi, les effectifs de jeunes de niveau de formation suprieure ou gale Bac +2 ne sont
pas suffisants pour mener des analyses par filire de formation.
173
Idem.
200
Tableau 16 : Situation professionnelle 3 ans aprs la sortie du systme scolaire

des gnrations 2004 et 2007 du Crq,
selon leur niveau de diplme
Taux d'emploi
Gnration sortie en
2004
2007
Situation en
2007
2010
77
73
Ensemble
% de CDI ou
fonctionnaire**
Taux de chmage
2004
2007
(en pts)
2007
2010
-4
14
18
cart
2004
2007
(en pts)
2007
2010
(en pts)
60
60
cart
cart
Sans diplme
56
48
-8
33
40
41
37
-4
CAP, BEP
76
70
-6
17
24
55
54
-1
Bac professionnel ou technique
78
75
-3
13
15
57
54
-3
Bac gnral
62
55
-7
14
19
51
43
-8
Bac +2
88
86
-2
68
68
Licence L3
83
80
-3
11
70
71
Bac +4*
83*
85*
10*
8*
67*
72*
DEA, DESS, M2, grandes coles
91
88
-3
79
79
Doctorat
91
92
-2
48
49
Ensemble du suprieur
87
85
-2
70
72
* Lvolution observe entre la gnration 2004 et la gnration 2007 nest pas2 significative parce quelle
rsulte avant tout du recul du nombre de sorties au niveau M1 dans les universits, qui augmente le poids relatif
des diplms dcoles de niveau bac+4.
** Parmi ceux en emploi.
Source : Crq.
2.2.2.2. Linsertion est plus rapide pour les jeunes issus de filires
spcialises
Un haut niveau dtudes nest pas le seul dterminant dune insertion professionnelle
rapide vers lemploi stable ; la filire dtudes joue galement un rle important. En 2009,
parmi les jeunes ayant un niveau de formation au plus gal au baccalaurat, ceux qui
dtiennent un diplme gnraliste ont un taux demploi plus faible que lensemble des
jeunes mme niveau de formation (49% contre 57%) et leur taux de chmage est plus
lev (39% contre 33%). A loppos, les jeunes stant orients vers des filires
spcialises connaissent une insertion professionnelle plus rapide. Cest notamment le cas
des jeunes diplms en mcanique, informatique, finance, travail social, secrtariat,
tourisme et htellerie, ou encore animation socio-culturelle.
Lenqute gnration du Crq ralise en 2007 auprs des jeunes sortis de formation
initiale en 2004 met galement en vidence le rle des filires de formation : laccs
lemploi est plus rapide pour les jeunes titulaires dun CAP ou BEP industriel que pour ceux
possdant un diplme de mme niveau dans le secteur tertiaire. Il en rsulte, par
exemple, que linsertion des jeunes ayant un BEP ou CAP industriel est plus aise que
celles des jeunes diplms dun baccalaurat gnral. De faon gnrale, les jeunes moins
diplms bnficient d'une insertion professionnelle rapide quand ils sont issus de filires
correspondant des secteurs en tension.
201
2.2.2.3. Lapprentissage, vecteur dune insertion russie

Les jeunes apprentis sinsrent plus facilement que les jeunes de mme niveau de
formation et aux mmes caractristiques individuelles. Une analyse mene par lInsee des
rsultats de lenqute Gnration 2004 du Crq sur la situation professionnelle en 2007
des jeunes sortis de formation en 2004, aboutit galement au constat que, mme
niveau de formation, linsertion professionnelle des jeunes apprentis est meilleure174. Les
jeunes passs par lapprentissage sont plus souvent en emploi que les autres jeunes de
mme niveau de formation (84% contre 78%) ; de plus, ils sont en emploi depuis plus
longtemps et sont plus souvent en CDI (74% contre 64%).
2.2.2.4. La mobilisation du rseau en renfort des candidatures
Les enqutes menes sur linsertion professionnelle des jeunes montrent limportance du
rseau pour accder lemploi. Parmi les sortants de formation 2004 interrogs par le
Crq, 34% dclarent avoir eu connaissance de leur premier poste par leur rseau et 22%
la suite dune candidature spontane175. Ils citent moins souvent les petites annonces
(10%),
leur
tablissement
de
formation
(9%),
lintrim
(7%)
et
les
structures
daccompagnement telles que lANPE ou les Missions locales (7%).

Lenqute du CREDOC ralise en 2009 auprs des salaris de moins de 26 ans
sintressait aux facteurs qui leur semblaient les plus utiles pour accder lemploi. Les
jeunes rpondants mentionnaient en premier lieu le rseau (45%) devant leur niveau
dtude (36%), leur exprience professionnelle aprs les tudes (29%) et les stages
effectus pendant les tudes (22%).
LEnqute Emploi de lINSEE interroge les jeunes sur leur mode dentre dans lentreprise,
et non sur les modalits de connaissance de lexistence du poste. Les rsultats sont donc
un peu diffrents : ils mettent en vidence le rle des candidatures spontanes,
mentionnes par 43% des 18-29 ans en emploi en 2009. Les relations familiales,
personnelles ou professionnelles sont importantes aussi mais un niveau moins lev que
lutilit que les plus jeunes leur attribuent (21%). Par ailleurs, 7% des jeunes citent une
structure daccompagnement, 5% les petites annonces, 2% un cabinet de recrutement.
Pour les jeunes qui ont trouv un emploi, limportance du rseau a t dautant plus
grande que leur niveau de formation est faible. Ainsi, en 2009, 36% des 18-29 ans non
diplms travaillent dans une entreprise o ils sont entrs en passant par leur rseau,
contre 11% seulement des jeunes titulaires dun diplme au-del dun bac +2 et 15% de
ceux
de
niveau
bac +2
(Tableau
18).
Les
relations
familiales,
personnelles
ou
174
D. Abriac, R. Rathelot, R. Sanchez Lapprentissage, entre insertion et formation professionnelles ,

Formations et Emplois, INSEE, 2009.
175
Crq : Gnration 2004 : des jeunes pnaliss par la conjoncture , Bref n 248, janvier 2008.
202
professionnelles serviraient ainsi de cl dentre dans lemploi quand le diplme ou la

qualification ne suffisent pas. Le rle des rseaux pourrait tre dmultipli avec
lapparition des rseaux professionnels sur Internet (LinkedIn, Viadeo) sur le modle des
rseaux sociaux (Facebook, Twitter) qui sduisent nombre de jeunes.
Tableau 17 : Mobilisation du rseau et des candidatures spontanes
pour trouver lemploi occup en 2009
Par une dmarche personnelle
auprs de lemployeur ou une
candidature spontane
Par relations familiales,

personnelles ou
professionnelles
Sexe
Homme
39%
25%
Femme
47%
17%
Niveau de diplme
Aucun diplme ou certification dtudes primaires
35%
36%
Brevet des collges
41%
28%
CAP, BEP
44%
27%
Baccalaurat ou brevet professionnel
45%
23%
Baccalaurat + 2 ans
48%
15%
Diplme suprieur Bac +2
38%
11%
Ensemble des salaris de 18 29 ans
43%
21%
Comment tes-vous entrs dans cette

entreprise ?
Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC Champ : salaris de 18 29 ans.
2.3. les politiques publiques pour l'emploi des jeunes
Les pouvoirs publics se sont empars de la problmatique de linsertion professionnelle

des jeunes vers la fin des annes 70, dans un contexte gnral de prise de conscience de
la ncessit dinterventions publiques sur le march de lemploi, la suite de
lamplification du chmage rsultant du premier choc ptrolier176. Les politiques demploi
en faveur des jeunes suivent deux grandes orientations : elles visent au dpart
principalement rduire le cot du travail ; dautre part, et cest dans ce sens quelles se
sont dveloppes ces dernires annes, elles se donnent pour objectif de former et
amliorer la qualification des jeunes en rponse aux freins identifis dans leur parcours.
La majorit sont cibles sur laccompagnement vers lemploi et la formation des jeunes
peu ou non diplms.
2.3.1.
Accompagnement, formation, relations avec les entreprises et

emplois de transition pour les jeunes les plus en difficult
Les aides mises en place par les pouvoirs publics cherchent rduire ces difficults, selon,
schmatiquement, quatre modalits : des actions daccompagnement, de formation, de
176
Aeberhardt R., Crusson L., Pommier P., Les politiques daccs lemploi en faveur des jeunes : qualifier et
accompagner , France, portrait social, Insee, dition 2011.
203
prise de contact avec lentreprise et des emplois de transition. ces actions, peuvent tre
ajoutes les formations en alternance, contrats de professionnalisation et contrats
dapprentissage.
Sur ces diffrents types dactions, les jeunes ont accs la plupart des mesures de droit
commun , qui peuvent galement concerner leurs ans. Les 16-25 ans bnficient par
ailleurs daides spcifiques dont les principales sont identifies ci-aprs.
2.3.1.1. Le Civis au cur des mesures daccompagnement des jeunes
Les mesures daccompagnement relvent pour la plupart des organismes participant aux
services publics de lemploi (Ple Emploi maisons de lemploi, les Plans Locaux pour
lInsertion et lEmploi ou PLIE). Plus spcifique, laccompagnement par les Missions
locales et par les Permanences dAccueil, dInsertion et dOrientation (PAIO) est
destin aux jeunes de 16 25 ans. Inities en 1982, ces structures associatives font
officiellement partie depuis 2005 du Service Public pour lEmploi ce qui leur donne le droit
laccompagnement des jeunes vers lemploi . Elles ont pour missions de trouver des
solutions aux difficults sociales globales que peuvent rencontrer les jeunes (logement,
sant, mobilit, formation, emploi, ) avec pour priorit linsertion professionnelle ; de
mettre en uvre un suivi individualis des jeunes, pour construire un parcours dinsertion
et de favoriser le placement des jeunes en entreprise. En 2009, les missions locales et
PAIO ont reu 515 000 jeunes en premier accueil et, dans lensemble, 1,3 million de
jeunes ont t suivis par le rseau177. Un sur cinq est en emploi durable ensuite, et deux
sur cinq environ sont en sortie dynamique (emploi ou formation). En 2010, lactivit des
missions locales et des PAIO sest maintenue son niveau de 2009178. A noter que ces
chiffres correspondent une forte augmentation par rapport lanne 2008 (467 000
jeunes en premier accueil en 2008) en lien probable avec la crise conomique.
Loutil privilgi des missions locales pour le suivi des jeunes est le Contrat dInsertion la
Vie Sociale (CIVIS) destin aux jeunes faible niveau de formation (niveau VI, V bis ou V
non diplm, ce qui correspond des jeunes sans qualification ou de niveau bac +2 non
valid). Mis en uvre depuis avril 2005, laccompagnement a pour objectif de permettre
aux jeunes en difficult de trouver un emploi durable. Dune dure dun an renouvelable
une ou plusieurs fois selon le niveau de formation, le CIVIS peut tre assorti daides
financires. Le grand nombre de jeunes suivis dans le cadre du CIVIS en fait un des
instruments majeurs dans la politique daccompagnement des jeunes en difficult
dinsertion. En 2010, 210 000 jeunes sont entrs en CIVIS contre 187 000 en 2009179.
177
L. Bonnevialle Lactivit des missions locales et PAIO en 2009 , Dares Analyses n 026, mars 2011.
178
L. Bonnevialle Lactivit des missions locales et PAIO en 2010 , Dares Analyses n 007, janvier 2012.
179
L. Bonnevialle Le contrat dinsertion dans la vie sociale (CIVIS) : moins demploi la sortie du CIVIS en
2009 et 2010 , Dares Analyses n 008, janvier 2012.
204
Parmi les jeunes sortis en 2010, 28% ont accd un emploi durable (CDD de plus de
6 mois, CDI), 8% un emploi non durable (CDD de moins de 6 mois ou contrat aid) et
10% sont sortis vers une formation. Dans lensemble, 54% sont donc sortis sans solution.
Le contrat accompagnement-formation (CAF) a t cr en 2009, dans le cadre du
plan durgence pour lemploi des jeunes. Contrairement aux prcdents, il sadresse aussi
des jeunes diplms puisquil concerne les jeunes sortis de lenseignement secondaire
ou suprieur, ceux en rupture de contrats en alternance, ou encore les diplms du
suprieur dun secteur noffrant pas de dbouchs professionnels. Il a pour objectif de
prparer, si ncessaire, les jeunes une formation qualifiante, ou de leur permettre
dobtenir un meilleur niveau de qualification, ou encore de complter leur formation
initiale. Prescrit et mise en uvre par Ple Emploi et les missions locales, ce dispositif en
extinction concernait, en dcembre 2010, 37 000 jeunes.
2.3.1.2. Les actions de formation destines aux jeunes
En sus des actions de formation de droit commun (notamment les formations
professionnelles finances par les Rgions), deux dispositifs ont t mis en place
spcifiquement pour les jeunes sortis du systme scolaire sans qualification : les coles
de la 2me chance (E2C) ont t cres en 1996. Elles visent lintgration durable des
jeunes, travers laccs lemploi et une reconnaissance professionnelle . Elles ciblent
des jeunes sans qualification et sans emploi, le seul critre de slection tant la
motivation. Les E2C mettent en place des parcours de formation individualiss, dune
dure dau moins 6 mois. Ce parcours comprend notamment la mise niveau des
apprentissages fondamentaux, un suivi personnalis avant et aprs le parcours dans
lcole, la construction dun projet professionnel, une formation en alternance. Le rseau
sest fortement dvelopp depuis sa cration passant de 9 coles en 2003 110 en 2012.
Selon lvaluation mene par le rseau E2C, en 2011, prs de 11 500 jeunes ont t
accueillis dans une des 96 coles180. Parmi les jeunes accueillis en 2011, environ un tiers
sont toujours en formation la fin de lexercice et 46% sont alls jusquau bout du cursus.
Parmi eux, un peu plus de la moiti a ensuite connu une sortie dite dynamique, vers la
formation ou lentreprise (figure 9).
LEtablissement Public dInsertion de la Dfense (EPIDe) a t cr en 2005. Il
sadresse des jeunes de 16 25 ans sans diplme ni qualification ou en voie de
marginalisation. La formation, en internat, dure de 8 24 mois. Les jeunes reoivent une
formation civique et comportementale, une remise niveau des fondamentaux scolaires et
travaillent la construction dun projet professionnel. Ils bnficient dune allocation de
300 euros par mois.
180
Rseau des Ecoles de la 2me chance en France Donnes 2011 & Perspectives , mars 2012.
205
LEPIDe est compos de 20 centres qui accueillent aujourdhui plus de 2 300 jeunes, dont
34% sont originaires des quartiers de la politique de la ville. Ltablissement peine
cependant atteindre les 10 000 volontaires quil visait daccueillir ds 2006. Le bilan des
premires annes dactivit, dress en 2011 par la Cours des Comptes, est trs mesur181.
Elle relve que l'objectif d'insertion sociale et professionnelle de jeunes en dshrence que
lEtat s'tait fix s'est finalement rduit un trs petit nombre de bnficiaires pour un
cot trs lev et attire l'attention sur la ncessit de mieux valuer l'efficacit du
dispositif en termes d'insertion. Le taux de sortie vers lemploi durable parmi les jeunes
sortis en 2009 tait de 25%. Ce taux masque une forte frquence des abandons (un sur
cinq au cours des deux premiers mois de formation).
2.3.1.3. Les actions permettant la prise de contacts avec les entreprises et
le monde professionnel
Ces actions visent favoriser le rapprochement entre le monde de lentreprise et les
jeunes, en leur permettant de dcouvrir des mtiers et la ralit de leur exercice. Elles
peuvent galement permettre de pallier le manque de rseaux de certains jeunes.
Les actions de parrainage sont destines en particulier aux jeunes de moins de 26 ans
en difficults dinsertion. Les parrains sont des bnvoles qui interviennent deux
niveaux : en amont par une aide la recherche demploi, de la prospection, des mises en
relation ; en aval, en jouant un rle de mdiation avec lentreprise si ncessaire et en
assurant un suivi dans lemploi. Pour les jeunes, les missions locales sont les structures
supports des rseaux de parrainage. Les dernires donnes disponibles datent de 2008 et
font tat de 22 000 jeunes bnficiaires.
La Priode en Milieu Professionnel (PMP), permet aux jeunes de dcouvrir au sein
dune entreprise, une ou plusieurs des mtiers qui y sont exercs et de les sensibiliser aux
conditions relles du travail 182. Elle est destine aux jeunes en CIVIS et est prescrite par
les conseillers des Missions Locales. Elle est dune dure maximale de 10 jours,
ventuellement fractionns et pouvant tre exercs dans plusieurs entreprises.
Les rsultats de ces actions ne sont cependant pas quantifiables car elles ne font lobjet
daucune valuation. Il nest donc pas possible dvaluer leur effet ni leur efficacit.
181
LEtablissement Public de la Dfense , Rapport annuel de la Cour des Comptes, 2011.
182
Convention type 2011 relative aux priodes en milieu professionnel , DGEFP.
206
Tableau 18 : Principaux dispositifs et rsultats des mesures daccompagnements des

jeunes
Dispositif
Public cible
Accompagnement
Accompagnement en
Mission Locale ou PAIO
Jeunes de 16 25 ans
Effectif de
bnficiaires*
515 000 jeunes en
premier accueil
1,3 million de jeunes en
contact
210 000 jeunes
Contrat dInsertion dans

la Vie Sociale (CIVIS)
Jeunes sans qualification ou

de niveau bac +2 non valid
(niveau VI, V bis ou V non
diplm)
Contrat
daccompagnementformation (CAF)
Jeunes de 16 25 ans
rvolus, de niveau VI (sans
qualifications) II (bac +3),
inscrits Ple emploi ou en
mission locale, rencontrant
des difficults daccs
lemploi ou jeunes en
difficult dinsertion durable
sur le march du travail
37 000 jeunes de 2009

fin 2010
Jeunes sans qualification
11 434 jeunes accueillis

en 2011
Formation
cole de la deuxime
Chance (E2C)
tablissement Public
dInsertion de la Dfense
(EPIDE)
Prise de contact avec les
Parrainage
Priode en Milieu
Professionnel (PMP)
Contrats aids
Contrat Unique dInsertion
(CUI)
Jeunes de 16 25 ans, sans

diplme ni qualification ou en
voie de marginalisation
entreprises
Jeunes de moins de 26 ans en
difficults dinsertion
Jeunes en CIVIS
Personnes en difficult sur le

march de lemploi
2 300 jeunes
Taux de sortie*
21% en emploi durable
43% en sortie dynamique
(emploi + formation)
(CDD de plus de 6 mois,
CDI)
8% en emploi non
durable (CDD de moins
de 6 mois ou contrat
aid)
10% en formation
47% de sorties, en 2011,

dont 58% vers lemploi
ou la formation, soit 27%
des jeunes accueillis
(CDD de plus de 6 mois,
CDI) les sortants
22 000 jeunes en 2008
Jeunes <26 ans, au

4me trimestre 2011 :
CUI-CIE : 15 089
CUI-CAE : 56 344
Pas de donnes
* Quand ce nest pas prcis, les effectifs de bnficiaires et les taux de sortie concernent lanne 2010.
2.3.1.4. Les contrats aids pour rduire le cot du travail

Le Contrat Unique dInsertion (CUI) a t cr le 1er janvier 2010. Il prend la forme,
dans un cadre rnov :
-
du contrat initiative emploi (CUI-CIE) le secteur marchand, qui remplace le CIE

(Contrat Initiative Emploi) et CI-RMA (Contrat dinsertion Revenu minimum
dActivit, destin aux bnficiaires de minima sociaux) ;
du contrat daccompagnement dans lemploi (CUI-CAE) dans le secteur non

marchand, qui remplace le CAE (Contrat daccompagnement dans lEmploi) et le
Contrat davenir, anciennement utilis pour les bnficiaires de minima sociaux.
207
Ces contrats ont pour objectif dinciter les employeurs recruter des personnes en
difficult sur le march de lemploi en leur accordant une aide. Les employeurs sengagent
mettre en uvre des actions daccompagnement et de formation des bnficiaires. Ces
contrats ne sont pas rservs aux jeunes, mais ces derniers sont nombreux parmi leurs
bnficiaires. En dcembre 2011, environ 15 100 personnes de moins de 26 ans sont en
CUI-CIE. Elles reprsentaient environ un tiers des bnficiaires de ces contrats. Par
ailleurs, 56 000 personnes de moins de 26 ans taient en CUI-CAE (un quart des
bnficiaires)183.
Les dernires donnes sur linsertion lissue de ces contrats datent de 2008 avant la
cration du CUI : 6 mois aprs leur sortie, 67% des jeunes bnficiaires dun CIE taient
en emploi, et 54% en emploi durable184. Pour les CAE, ces taux taient respectivement de
45% et 30%, des rsultats moins levs qui sexpliquent probablement par le fait que les
CAE concernent en pratique des publics plus loigns de lemploi que ceux viss par les
CUI.
Un rcent rapport de la Cour des Comptes mentionne des rsultats provisoires dune
valuation mene par la Dares auprs de personnes qui staient inscrites lANPE au
deuxime trimestre 2005 et ont bnfici de contrats aids dans les mois suivants. Au
regard de leur situation vis--vis de lemploi 5 ans prs leur inscription lANPE, il ressort
que le passage par un CIE augmente la probabilit dtre en emploi 5 ans plus tard alors
que le passage par un CAE est neutre185. Dans les deux cas, leffet est plus sensible quand
lemploi aid a t doubl dune formation. Dans les deux cas galement, la dure du
contrat a un effet positif sur linsertion professionnelle tandis quun long dlai entre
linscription lANPE et lentre en contrat aid joue ngativement sur linsertion. Si ces
rsultats sont souvent interprts dans un sens favorable aux emplois aids marchands,
et
dfavorables
aux
emplois
aids
non
marchands
les
premiers
accrotraient
lemployabilit des travailleurs, au contraire des seconds, qui pourraient mme avoir un
effet pervers de stigmatisation et denfermement des bnficiaires dans lemploi aid. Leur
interprtation doit cependant se faire en tenant compte des grandes diffrences qui
existent entre les bnficiaires dun CIE (secteur marchand) et ceux dun contrat aid non
marchand, les contrats du secteur non marchand bnficiant des personnes beaucoup
plus loignes de lemploi que les contrats du secteur marchand.
183
Les contrats uniques dinsertion, tableaux trimestriels de lanne 2011, Dares, 2012.
184
Y. Fendrich Linsertion professionnelle des personnes sortant de contrats aids en 2008 : un accs lemploi
relativement peu affect par la dgradation de la conjoncture , Dares Analyses n078, 2010.
185
Travail et Emploi, Politiques du Travail et de lEmploi, Rapport de la Cour des Comptes n 3805, Annexe n44,
2011.
208
2.3.2.
Les limites de ces dispositifs
2.3.2.1. Un mille-feuille de dispositifs

En France, la politique de lemploi en faveur des jeunes semble marque par des
phnomnes de cliquet qui en font une composante largement structurelle du systme
dinsertion des jeunes186. Un des principaux reproches formuls lencontre des dispositifs
daide linsertion professionnelle des jeunes est leur miettement. Un cahier de
recherche du CREDOC montrait que leur juxtaposition tait facteur dinefficacit187. Ils
sont nombreux, avec des objectifs parfois proches et ils sont mis en uvre par une
pluralit doprateurs. Par ailleurs, ils connaissent des volutions frquentes dans le
temps. Si cette diversit permet en thorie une bonne adaptation des propositions faites
aux jeunes, en pratique, ce nest pas toujours le cas. Toutes les propositions nexistent
pas sur tous les territoires car certaines actions dpendent notamment des niveaux
locaux. En outre, les modalits de mise en uvre et de slection des publics savrent
parfois diffrentes dun endroit un autre.
Cet parpillement des oprateurs et des mesures est lorigine dune mauvaise lisibilit
des actions pour :
-
les pouvoirs publics : il est trs complexe de dterminer qui sont les jeunes qui
bnficient, globalement, des mesures mises en uvre et, surtout, quels sont ceux
qui, alors quils auraient besoin daccompagnement, ne sont pas en contact avec le
service public de lemploi ou ses oprateurs ;
les jeunes, qui peinent comprendre quels sont leurs droits et quels acteurs ils
peuvent lgitimement sadresser : lenqute de 2009 du CREDOC auprs de jeunes
salaris montre que nombreux sont ceux qui estiment mal connatre les actions
auxquelles ils auraient pu avoir droit188. Plus de 60% de ceux qui ont connu des
priodes de chmage pensaient mal connatre les diffrentes mesures daides dont
ils auraient pu bnficier pendant leur recherche demploi. Et parmi ceux qui
estiment bien les connatre, seule une minorit est capables didentifier des actions
prcises comme par exemple laccompagnement par les Missions locales, le CIVIS,
laccs aux contrats aids ou la formation professionnelle. En outre, en lien avec
cette faible appropriation, les jeunes salaris sont nombreux considrer que les
aides nont que peu dimpact sur leur insertion professionnelle ;
186
Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , conomie et
Statistiques n 378-379, pp.85-102, Insee, 2004.
187
M. Angotti, I. Aldeghi, M. Brezault, C. Olm Deuxime chance ? La prise en charge des jeunes loigns de
lemploi de qualit , Cahier de recherche du CREDOC C 257, 2008.
188
M. Brezault, C. Olm Politiques locales de la jeunesse et exprimentations sociales. Vers une cohrence des
politiques de la jeunesse ? , Cahier de recherche du CREDOC C 266, 2009.
209
les entreprises, qui ne reprent pas forcment les mesures incitatives lembauche
de jeunes salaris.
Les critiques lencontre de ces dispositifs portent aussi sur les cots quils engendrent.
Les formations dispenses au sein des E2C ont un cot plus trs lev que les
accompagnements raliss par les Missions Locales dans le cadre du droit commun par
exemple. Ces cots doivent cependant tre mis en regard avec les caractristiques des
jeunes entrants, parfois extrmement loigns de lemploi. Si ces dispositifs ne font pas
tous lobjet dvaluation, il convient de les valuer laune des enjeux de socit auxquels
ils doivent rpondre.
2.3.2.2. La question de la stabilit financire des jeunes
La question des revenus sociaux destination des jeunes est en dbat. En difficult
financire, face des problmes de logement ou dautres contraintes, certains jeunes en
recherche demploi189 acceptent probablement des emplois mme trs prcaires et
abandonnent alors des parcours dinsertion qui les auraient sans doute conduits une
situation professionnelle stable.
La volont des lgislateurs, lors de la cration du RMI notamment, tait de ne pas les
inclure dans un dispositif dans lequel ils auraient pu sinstaller190. Face ce dbat, ltat a
souhait valuer limpact possible dune allocation sur les parcours dinsertion des jeunes
et exprimente depuis dbut 2011, au sein denviron 80 missions locales volontaires, le
Revenu Contractualis dAutonomie (RCA). Laccompagnement mis en uvre est proche
du CIVIS. Il sen diffrencie par lallocation dun revenu garanti de 250 euros mensuels la
premire anne, dgressif la seconde anne. Contrairement au CIVIS, lallocation est
verse mme en cas de reprise demploi en vue de scuriser les parcours. Le dispositif est
en cours dvaluation.
2.3.3.
Le
dveloppement
des
formations
professionnelles
et
de
lalternance
Le dveloppement des formations professionnelles et en alternance repose sur le constat
de la russite de linsertion des apprentis notamment, et le reproche rcurrent du
caractre trop thorique des cursus classiques, qui seraient loigns du monde de
lentreprise et de ses besoins. Dans les filires professionnelles, la formation en alternance
en particulier apparat comme un outil pertinent pour former des jeunes tout en leur
189
La recherche
habillement
demploi
engendre
des
cots
financiers
supplmentaires :
dplacements,
tlphone,
190
Le RSA jeunes, mis en place depuis septembre 2010 destination des moins de 25 ans, est accord aux
jeunes ayant travaill au moins deux ans au cours des trois dernires annes. Cette condition rpond la
crainte dun dispositif non incitatif lemploi pour les personnes qui ne seraient pas encore dans le champ de
linsertion professionnelle. Sa consquence en est une exclusion de fait de la plupart des jeunes.
210
permettant dacqurir une exprience professionnelle et la connaissance du monde du

travail.
2.3.3.1. Lalternance :
contrat
dapprentissage
et
contrat
de
professionnalisation
Deux types de contrat sont proposs aux jeunes pour se former en alternance : le contrat
dapprentissage, destin principalement aux jeunes gs de 16 25 ans, et le contrat
de professionnalisation, destin galement aux jeunes de 16 25 ans, ainsi quaux
adultes dau moins 26 ans, demandeurs demploi, bnficiaires du RSA, en contrat aid.
Le contrat de professionnalisation, sest substitu aux anciens contrats en alternance :
contrats de qualification jeunes et adultes, contrat dadaptation et contrat dorientation.
Lapprentissage sest fortement dvelopp au cours des annes 90. En 1992, plus de
125 000 jeunes sont entrs en apprentissage. Cet effectif culmine en 2008, pour atteindre
299 000 entres. Lanne 2009 est marque par un lger recul des entres en lien
probable avec le recul de lactivit conomique, et la difficult, pour les jeunes, trouver
une entreprise daccueil. Le nombre de nouveaux contrats enregistrs dans le secteur
marchand se stabilise 287 000 en 2010191. Le secteur public recrute quant lui de plus
en plus dapprentis, mais, avec 7 800 entres en 2011, lapprentissage y reste marginal.
Les entres en contrats de professionnalisation augmentent quant elles rgulirement,
surtout dans le tertiaire et lindustrie.
Les nouveaux apprentis sont plus gs et mieux forms en moyenne quauparavant. Cette
volution sexplique surtout par le dveloppement des formations prparant un diplme
de niveau Bac, la suite de la rforme du baccalaurat professionnel en 2009 (qui se
prpare dsormais en trois ans au lieu de quatre prcdemment). Le niveau de formation
des personnes qui entrent en contrat de professionnalisation augmente galement ces
dernires annes.
191
R. Sanchez Lapprentissage en 2009 : baisse des entres, hausse de la part du secteur tertiaire , Dares
Analyses n010, fvrier 2011.
R. Sanchez Lapprentissage en 2010 : des entres presquaussi nombreuses quen 2009 et des contrats plus
longs , Dares Analyses n089, dcembre 2011.
211
2.3.3.2. Lever les freins au dveloppement de lapprentissage

Un des principaux freins au dveloppement de lapprentissage est le nombre important de
ruptures dans les contrats de travail et, par consquent, de frquents abandons en cours
de formation. Ces ruptures sexpliquent notamment par une mauvaise orientation du
jeune, une capacit daccueil ou de tutorat insuffisante dans lentreprise, les ventuels
conflits et difficults dadaptation des apprentis au monde du travail, le mauvais
dimensionnement des tches confis lapprenti. Enfin, certains apprentis connaissent des
conditions de vie difficiles : le lieu de travail peut tre trs loign de celui du centre de
formation, ce qui oblige le jeune trouver deux solutions dhbergement.
Lextension de lapprentissage se heurte galement la limite du nombre de places
disponibles dans les entreprises. Pour favoriser la signature de contrats dapprentissage, le
plan durgence pour lemploi prvoyait une suppression des charges sur la rmunration
des apprentis pour les entreprises de plus de 10 salaris, ainsi que des primes
lembauche. Ces mesures, initialement prvues pour lanne 2009, ont t prolonges
jusquau
31 dcembre 2010.
Depuis,
des
nouvelles
mesures
visent
dvelopper
lalternance.
Elles ont permis de limiter la baisse des entres en apprentissage au cours du deuxime
semestre 2009, sans parvenir le relancer en 2010. Par ailleurs, la mise en place des
dveloppeurs de lapprentissage a pour objectif de dmarcher les entreprises afin de
promouvoir lapprentissage et de permettre la signature de contrats.
La rflexion gouvernementale pour le dveloppement de lapprentissage est en cours. Des
rformes sont envisages : la mise en place de bonus-malus pour les entreprises selon
un quota dapprentis, une amlioration des conditions daccompagnement et de tutorat
des jeunes, la prise en compte de leurs difficults de logement font partie des pistes de
rflexion envisages par le gouvernement sortant et qui seront trs probablement
revisites par le nouveau gouvernement.
212
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214
CONCLUSION ( BRUNO MARESCA)
Les dveloppements qui prcdent permettent de nourrir la rflexion sur les enjeux des
actions publiques mener vis--vis des jeunes, dfaut de pouvoir avancer des rponses
prcises.
Ce qui frappe demble sur cette priode de la jeunesse, cest que ce temps de la vie est
pleinement accept et volontiers amplifi dans sa dure. Etre jeune aujourdhui, nest plus
un temps resserr entre ladolescence et la vie dadulte avec une forte aspiration quitter
cet tat. Cest bien plutt un temps de vie pleinement revendiqu que lon souhaite
poursuivre. Ce constat suscite une interrogation sur les principes de la politique publique
dveloppe lgard des jeunes qui institue des effets de seuil, autrefois 18 ans, et
aujourdhui encore 25 ans. Dans bien des cas, on perd 25 ans des droits spcifiques
attachs ltat de jeunes (tarifs prfrentiels dans les transports, les loisirs, les
institutions culturelles, ). Sur la base du constat fait dans ce cahier de recherche, une
rflexion devrait tre mene sur llargissement des droits au-del de cet ge, bien des
institutions sinterrogeant sur la pertinence de prolonger les tarifications jeunes
jusqu 29 ans.
Dans ce temps dont la dure est allonge, les contributions du CREDOC mettent en
vidence le caractre plus autonome du jeune qui sort plus rapidement du cercle familial.
Il atteint une autonomie rsidentielle tout en demeurant dpendant financirement, en
particulier
sous
perfusion
parentale.
Le
mixte
indpendance
rsidentielle
et
dpendance financire alimente en particulier les petits boulots. De mme, la formule des
stages, qui a pris une relle ampleur, se rvle utile pour les jeunes, quand bien mme ils
sont dcris par les partenaires sociaux en raison des drives de ce systme. Le temps de
leurs tudes suprieures et professionnelles, beaucoup de jeunes ont besoin de recourir
des petits boulots pour financer leur logement et de stages pour faciliter leur entre dans
la vie active.
Alors mme quil nest pas facile pour eux de trouver la voie de lemploi, les jeunes se
rvlent tre lun des fers de lance de la consommation. Ils entrainent le march dans
nombre de secteurs (communication, loisirs, culture, cinma, bars et restaurants,). Avec
eux, la consommation a volu dans sa dimension sociale : elle est un support privilgi
pour tayer laffirmation identitaire, notamment avec limpact du processus des marques.
Face llargissement de loffre de la consommation et en rponse leurs contraintes
budgtaires, les jeunes font le choix des dpenses de services plutt que des biens
215
dquipement (chez les moins de 25 ans, le taux de possession dune automobile a baiss
de 15 points au cours des 20 dernires annes). Ils tournent le dos galement la
consommation habituelle des programmes diffuss par la tlvision, celle-ci tant rduite
sa fonction cran pour regarder des films ou des sries de leur choix.
Les jeunes ont une forte ouverture au monde : ils voyagent et ceux qui font des tudes
longues font de plus en plus souvent une partie de leurs tudes en dehors des frontires.
Leurs modes de vie sont structurs par des formes nouvelles comme le tlphone mobile,
les rseaux sociaux, les colocations, les sjours ERASMUS formule quil faut dfendre -,
etc. Autant de moyens qui leur donnent une plus grande autonomie tout cela se faisant
et sorganisant en dehors du cercle familial -, une forte envie de modernit et de
changement, mais aussi une grande capacit dadaptation.
La gnration Y est une gnration connecte , qui maintient les jeunes dans un
contact permanent avec leurs tribus. Ils sont plus ouverts et ne sont pas dpendants dun
cercle unique. Ils ont plus dassurance pour organiser leur mode de vie en dehors de la
famille et se projeter dans un espace mondialis qui incite aux voyages et
llargissement des liens. Ils sont arms pour le changement.
Cependant, une partie dentre eux tombe dans la prcarit, en particulier conomique, le
rcent rapport de lInjep ayant tabli que 22,5% des 18-24 ans ont des ressources trs
limites les situant en dessous du seuil de pauvret192. Dans le contexte de la France,
cette vulnrabilit est trs directement le produit du processus dacquisition des diplmes.
La machine scolaire opre un tri de plus en plus difficile compenser entre diplms et
non diplms. Parce que lventail des emplois se dforme au profit des fonctions de
cadres et de professions intermdiaires, les non ou faiblement diplms risquent de plus
en plus dtre en difficult dinsertion. Dans ces conditions, doit-on en rester la politique
du filet et ne soccuper que de ceux qui sont en prcarit ou doit-on envisager le
versement dune allocation de base tous les jeunes, limage des politiques dveloppes
par les pays du Nord de lEurope (Danemark, Finlande, Pays-Bas) pour encourager leur
rle dynamisant dans la consommation ? A minima, il apparait essentiel de promouvoir
des formes daides adaptes aux besoins des jeunes en matire de logement (pouvoir
accder des logements rapidement et pour des dures qui peuvent tre courtes, de
manire faciliter la mobilit) et de processus de rattrapage rellement efficaces pour les
non-diplms.
192
Injep
216
Enfin, face au fort taux de chmage qui les frappe (prs dun jeune sur deux est au
chmage parmi 15-29 ans sans diplme)193, comment peut-on faciliter leur accs des
emplois ? Comment faire en sorte que les entreprises reconnaissent et valorisent le
potentiel dinnovation des jeunes, leur ouverture sur le monde, leur aisance technologique
et leur grande capacit dadaptation ? Ces derniers sont les premires victimes des
contractions du march de lemploi, alors quils ont bien plus de comptences incorpores
que les gnrations plus ges. Lentreprise daujourdhui ne pense pas suffisamment leur
intgration sur la base de ce qui fait leurs diffrences en termes de comptences et de
comportement. La pousse des start-up le montre bien, qui a surf sur la capacit des
jeunes sadapter des processus de travail plus souples et individualiss, valorisant
lengagement individuel plutt que la protection collective. Le modle des start-up qui
intgrent des jeunes dans des secteurs innovants travers des formes plus drgules
dorganisation du travail (horaires, temps de travail, systme de promotion, turn-over)
illustre la dynamique, mais aussi les travers, dune conomie beaucoup plus flexible que
dans les entreprises traditionnelles.
Sinterroger sur la manire dont les entreprises pourraient rpondre laspiration des
jeunes bnficier dune entre rapide dans la vie active, qui serait fonde sur des
mcanismes accroissant la flexibilit positive, qui faciliterait laccumulation dexpriences
professionnelles en change dune garantie de continuit de la protection sociale, est une
question aujourdhui centrale. Question peut tre plus neuve, les entreprises devraient
galement renouveler leur regard sur les jeunes, toujours suspects de manquer de
comptences, pour valoriser vritablement les capacits dinnovation et dadaptation des
nouvelles gnrations.
Cest tout lenjeu dune meilleure intgration des jeunes sur le march de lemploi.
Lobjectif serait datteindre une plus grande fluidit daccs et plus grande diversit des
formes de travail dans les premires annes de la vie active, de faon permettre un
plus grand nombre de jeunes dacqurir de lexprience professionnelle.
193
Injep, op.cit.
217

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les jeunes daujourdhui :

Dpartement Conditions de vie et aspirations

LES JEUNES : DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS) ...................................................................... 17

La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ? ................................................................. 18

La jeunesse nest quun mot .............................................................................................................. 26

Un portrait souvent alarmiste ................................................................................................................. 39

Un tropisme frquent rapprochant jeunesse et problme ......................................................... 40

La publicit, un vecteur de stigmatisation............................................................................................... 43

Les initiatives favorables envers les jeunes ............................................................................................. 43

Une dpolitisation sectorielle et limite ................................................................................................. 46

Un problme de comptence sociale ? ............................................................................................. 49

Le libralisme en matire de murs sinstalle comme valeur fondamentale ................................ 53

CHAPITRE 2 ETRE JEUNE : UN CONSOMMATEUR ACTIF ................................................................. 67

Quels sont leurs modes de vie ? .............................................................................................................. 69

Quelles sont leurs ressources ? ............................................................................................................... 71

LES JEUNES ET LES TECHNOLOGIES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (SANDRA HOIBIAN)

Les TIC au cur du quotidien des moins de 30 ans .............................................................................. 117

TIC mais pas geek .................................................................................................................................. 123

Les TIC faonnent de nouveaux modes dinteraction ........................................................................... 128

Des frontires de plus en plus floues ............................................................................................ 128

LES PRATIQUES CULTURELLES DES JEUNES (BRUNO MARESCA) ...............................................................135

Les jeunes et les pratiques culturelles ................................................................................................... 138

Rgression de lcoute de la tlvision au profit des crans interactifs, un mouvement vers

Lingalit daccs certaines pratiques culturelles ..................................................................... 163

CHAPITRE 3 ETRE JEUNE : UNE GRANDE PRECARITE ...................................................................173

LES JEUNES FACE A LINSERTION PROFESSIONNELLE : UN PASSAGE OBLIGATOIRE PAR LA PRECARITE ?

Laccs lemploi stable, un parcours erratique ................................................................................... 191

Accompagnement, formation, relations avec les entreprises et emplois de transition

CONCLUSION ( BRUNO MARESCA) ............................................................................................................215

EDITORIAL (YVON MERLIERE DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC)

gnrationnels qui perdureront.

Leur sociabilit interactive

Leur besoin du festif

Leur fort degr dautonomie

Le Monde du samedi 3 septembre 2011

autonomes dans le milieu professionnel, la rvolution numrique renverse les rles,

Leur aisance dans la socit de consommation

De par leurs caractristiques, les jeunes daujourdhui prpareraient-ils :

une conomie en perptuelle innovation, cratrice permanente de richesses : les

une socit de consommation accepte et maitrise source dune croissance

INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN)

est illustrative de lmergence la charnire des

FIZE, Michel, Le livre noir de la jeunesse, Presses de la Renaissance, 2007.

Les contributions du CREDOC explorent largement les formes de consommation des

ROLLOT Olivier, La gnration Y, Presses Universitaires de France, 2012.

(Sandra Hoibian) et leurs pratiques culturelles et de loisir (Bruno Maresca, Camille

, alimentent cette perspective, en mettant notamment en question le modle

CHAPITRE 1 ETRE JEUNE : UN TEMPS, UN MODE DE VIE

: DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS)

Pierre Mendousse, Du dressage lducation, Paris, F. Alcan, 1910.

1.1. La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ?

Une priode de transition vers lge adulte

Ladolescence se dfinit comme la priode durant laquelle lindividu se forme ( lcole ou

Des transitions plus floues

Fin des tudes

Dpart de chez les parents

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

Deuximement, la squence du franchissement des tapes de lentre dans lge

Habite chez ses parents

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

Troisimement, lautonomie financire tend tre retarde dans le temps. Entre

Les jeunes : un concept socialement sous influence

combien il est difficile de penser une catgorisation publique transversale de la jeunesse

1.2. La dfinition des bornes de la jeunesse