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Sommaire………………………………………………………………………………...
…….1

La création d’un rucher pour enfants ….

………………………………………………..…2

Le rucher pour enfants action éducative

résumée…………………………………..…3 à 4

La biodiversité, l’Abeille et le Parc Naturel du Vercors

…………………………….5 à 9
Actions prévues……………………………………………………………………..
…7
Axe pratiques de
terrain……………………………………………………………....7
Axe
scientifique………………………………………………………………………..8

Les horizons du projet « l’abeille

vit »………………………………………………..10 à 11
Agriculture
Education
Thérapie
Europe et monde
Culture et tradition………………………………………………………………..…
11
En cours de parrainage

ANNEXES ………………………………………………………………………………12 à
19

Annexe 1
Projet pédagogique rucher pour
enfants……………………………………………..12 à 15

Annexe 2
Fabrication d’un rucher éducatif……………………………………………………...
…….16

Annexe 3

Association Bee-Happy, l’Abeille Vit

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Budget estimatif rucher pour
enfants………………………………………………...17 à 19
Rentrées financières……………………………………………………………………...
…..19

La création d’un
rucher pour
enfants
Les jeunes sont
relativement bien informés sur les
questions de protection de l’environnement et de développement durable, de
manière théorique en SVT, parfois de manière pratique lors d’actions associatives
ou municipales : nettoyer les cours d’eau jeter ses papiers à la poubelle, recycler,
économiser l’énergie et l’eau, commencent à rentrer dans les mœurs.

Mettre en place un lieu, une action qui soit directement liée à la qualité de
l’environnement et qui permette d’expérimenter « en vrai » le cycle de la vie est
une expérience particulièrement riche, source de savoirs et de matériaux
éducatifs pour les enseignants : un outil de lecture, d’apprentissage de la Nature
qui correspond aux objectifs d’un projet tel que celui du Collège Sport Nature de
La Chapelle en Vercors.
Imaginons que ce lieu soit un rucher : on peut voir naître, vivre, croître,
produire et se reproduire ou mourir des animaux vivants. Par nécessité pour le
bien être et la survie de la colonie, on met en pratique une connaissance
dynamique de la nature : ce qui est bon, ou pas ; nécessaire à la bonne santé par
la juste répartition des éléments (eau, végétal, lumière et chaleur) et de l’action
humaine (faire ou ne pas faire) dans les différents moments de l’année et de
l’essaim : les saisons, les phases de la vie…grâce à la théorie apprise dans le jeu
par Internet.
Pour les jeunes et les enseignants l’expérience pratique de gestion d’un
rucher scolaire peut permettre d’appliquer les connaissances, les méthodes qui
permettent de se responsabiliser face aux enjeux environnementaux qui nous
concernent…En particulier la « durabilité » de l’espèce humaine sur la surface du
globe, car selon Einstein « si l’abeille venait à disparaître, l’humanité n’en aurait
plus que pour quelques années de vie ».
« L’apiculteur et ses abeilles sont souvent mal considérés ; l’abeille pique,
certes, mais dans certaines conditions et les professionnels sont là pour amener
les informations utiles à chacun ». Or le peuple des abeilles est l’un des maillons
primordiaux de notre équilibre écologique global. Ces insectes participent
activement à la vie sur terre par la pollinisation et donc l’agriculture.

De plus favoriser la présence des abeilles comme des alliées de l’homme

dans la nature, correspond à plus d’un titre à la vocation d’un Parc Naturel. Outre
que leur présence est un indicateur incontestable de la qualité environnementale

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locale, elles participent activement au maintien et à l’amélioration de la
biodiversité.
Mais ces insectes sont en danger d’extinction, l’espèce est protégée et de
nombreuses institutions, nationales et internationales s’inquiètent du phénomène
actuel de mortalité massif. L’hiver 2008/2009 certaines régions de France ont vu
100% des ruches décéder.
Le monde est en alerte. A tous les niveaux des actions se multiplient, toutes
les parties prenantes (Institutions nationales et internationales de l’Agriculture, de
l’Environnement, Agences de sécurité alimentaire, syndicats d’apiculteurs…) se
mobilisent pour sauvegarder notre précieux et discret allié face aux risques
majeurs liés à sa disparition sur nos terres. Alors, N’HÉSITEZ PAS, ADOPTEZ UN
RUCHER ! (Ce n’est pas cher et en plus elles font du miel !).

Le Rucher des enfants.

Action éducative résumée
Objectifs
Sensibiliser et découvrir l’importance pour la Nature du rôle des pollinisateurs et
des abeilles en particulier, donc pour l’Homme. Comprendre l’importance de la
pollinisation dans la biodiversité et ses liens avec l’alimentation (agriculture).
Apprendre à s’occuper d’une ruche en théorie (jeu sur Internet) et en pratique
(rucher). Réhabiliter l’Abeille en tant qu’insecte utile et non dangereux, prendre
conscience de son importance dans le maintien de la biodiversité, et de son rôle
primordial pour notre équilibre écologique global. Permettre d’expérimenter « en
vrai » le cycle de la vie. Découvrir un insecte social, et la Culture apicole.

Plus value pédagogique

Appliquer les connaissances, les méthodes qui permettent de se responsabiliser
face aux enjeux environnementaux. Comprendre les bases de l’apiculture et de
l’organisation collective dans l’action.

Descriptif
Premier trimestre, en autogestion, mise en place du jeu sur Internet (niveaux 1
et 2) pour découvrir les grands thèmes de l’apiculture en théorie : connaissance
de l’abeille, ses cycles, son mode de vie. Visionnage de vidéos, de photos liées
au jeu.
Préparation, remise en état du rucher, trois ou quatre demies journées :
1- démonstration du matériel : la ruche, les protections, l’enfumoir, la
cire, les cadres…Observation des différentes étapes de la vie des abeilles en vif.
2 - installation des cadres de cire dans les ruches, préparation des
entrées personnalisées (peinture), préparation ou remise en état du rucher
(terrain).
3 - Mise en place de critères d’observation de la pollinisation localement.
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* sur rucher actif :
1 - visite de santé, évaluation des maladies et traitements.
2 et 3 - idem précédent.
4 - plantation de plantes mellifères médicinales.
Deuxième trimestre hivernage, deux demies journées Poursuite du jeu sur
Internet (niveaux 3 et 4) Interventions de spécialistes (vétérinaire, agriculteur)
* sur rucher actif, deux demie journées :
2 visites de sécurité : déneigement et évaluation de la santé, nourrissage
si nécessaire.

Troisième trimestre « printemps des pissenlits », premières sorties des abeilles

Quatre jours (6 demie et 1 jour)
Installation des essaims, suivi de la production et des naissances.
Evaluation des résultats de pollinisation.
Récolte du miel avec une miellerie mobile.
Visite d’une miellerie, participation à l’organisation d’une fête des abeilles
(Fabrication de gâteaux, fabrication de bougies, mise en pots des miels).
Participation à un événement festif local lié au thème.

Budget
Interventions 2x15 élèves environ, 52 heures pour 13 interventions.
4670 €/an par classe. Frais de transport et interventions ponctuelles non
déterminés, selon intervenants et emplacement du rucher.

Pour qui ?
Tous collèges et lycées, écoles primaires à partir du CM1.
Jeune public de centres spécialisés jusqu’à 25 ans.

Où ?
Dans les collèges, les écoles et sur le rucher placé sur un terrain localement.

Quand ?
De septembre à juin chaque année.

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La biodiversité, l’Abeille et le Parc Naturel du Vercors.

Promouvoir les Abeilles dans le parc Naturel du Vercors,
une mission pour le maintien de la biodiversité,
un exemple de pratique intégrale.

En septembre 2009, APIMONDIA1, la grande réunion mondiale de

l’apiculture se tiendra à Montpellier. L’association Bee Happy, l’abeille
vit 2, avec le syndicat apicole Drôme Ardèche devrait y avoir un stand. C’est
l’occasion de faire connaître notre territoire, ses produits apicoles et ses
actions pour la biodiversité.
Nous recherchons à formaliser notre partenariat avec le Parc Naturel
du Vercors, comme l’un des acteurs de l’engagement pour une biodiversité
vivante et durable et faire sa présentation lors de cette importante
manifestation internationale. Nous voudrions aussi nous associer à plus
long terme pour permettre de promouvoir les actions concrètes sur le lien
entre l’Abeille et la biodiversité dans le territoire du Parc en tant qu’espace
privilégié et phare.

Le champ de la biodiversité est encore en fleurs, mais pour combien de

temps ?

En novembre 2008 Mr le député Martial Saddier de Haute Savoie

dépose devant le 1er Ministre un rapport qui indique clairement la nécessité
de promouvoir une « apiculture durable » pour la sauvegarde de la
biodiversité. Ce rapport est la suite de nombreuses alarmes tirées par les
différents acteurs de l’apiculture française ces dernières années, suite à la
mortalité catastrophique des abeilles.
Ce texte révèle « le poids économique » de l’Abeille, chiffré à deux milliards
d’euros de valeur ajoutée aux résultats de secteur alimentaire en France en
2008 grâce à son action de pollinisation (soit 13%), et confirme
l’importance d’actions sur le terrain pour mettre en place une
apiculture durable qui favorise la présence et la bonne santé de
l’Abeille.

1
http://www.apimondia2009.com
2
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L’importance du maintien d’une biodiversité variée.
Ce pollinisateur indispensable au maintien de la biodiversité est sous
les projecteurs de nombreux ministères et institutions internationales et
implique tous les acteurs du territoire français, pour ne pas dire mondial.
Dans son équilibre faune / flore, la biodiversité est un élément
indispensable à notre survie. On sait les conséquences de la disparition de
l’une sur l’autre, la flore se modifiant ou s’appauvrissant, les insectes
disparaissent, et modifient la chaîne alimentaire globale : disparition
d’espèces de plantes, d’oiseaux, de rongeurs, de mammifères, etc. Et nous
sommes le dernier maillon de cette chaîne ! Localement on semble être
éloignés de ce système, mais aux niveaux supérieurs, la région, le pays, le
monde, tout reste lié. La perte des pollinisateurs serait la fin de l’agriculture
et de la végétation à court terme.
Institutions, communes, particuliers et professionnels doivent œuvrer
pour participer à l’amélioration de l’habitat des insectes pollinisateurs, dont
l’Abeille est l’un des plus connus.

Les mesures à prendre sont simples pour pérenniser l’habitat

apicole, et c’est ce à quoi s’attelle Bee Happy, l’abeille vit, en
promouvant l’installation de ruchers le plus largement possible ainsi que la
mise en place de couverts végétaux propices.
Dans un Parc Naturel, ces conditions naturelles sont généralement réunies
(existence de flore sauvage variée, zones naturelles protégées) mais
restent encore insuffisantes pour accueillir l’abeille comme insecte local
annuel et favoriser la présence d’insectes pollinisateurs.
Certaines mesures existent déjà : jachères apicoles, abeilles sentinelles de
l’environnement qui méritent d’être promues localement.

L’état actuel des connaissances

La plupart des colonies présentes, dans l’état actuel des
connaissances, font parties de ruches professionnelles d’apiculteurs et
transhument souvent la moitié de l’année hors du Parc. L’Abeille locale, une
petite noire, qui existait encore il y a quelques dizaines d’années semble
avoir disparu. Le système agricole et les pratiques municipales concernant
les zones herbacées municipales (fauche et tonte broyée des bords de
route, jardins municipaux peu mellifères) restreignent les zones mellifères
qui permettraient aux pollinisateurs de survivre aux conditions souvent
extrêmes de notre zone de moyenne montagne.

Le projet Bee Happy de maintien de l’Abeille

et de l’habitat apicole.

Le projet de l’association Bee Happy est de se mettre au

service de l’amélioration des conditions de vie des abeilles en
particulier dans le genre des insectes pollinisateurs. Nous sommes
partenaire des actions nationales de différents groupements d’apiculteurs
ou associations engagées dans la lutte pour l’amélioration de la vie des
abeilles (cf. plus loin, communication).

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Il s’adresse, sans restriction, à tout le monde, mais plus
particulièrement aux jeunes, de 3 à 25 ans en tant que future génération
nécessitant d’intégrer de nouveaux « réflexes » vis à vis de leur
environnement à l’exemple de nos « voisines » les abeilles, insectes
sociaux.

Il est osé de parler de changement de comportement nécessaire, et

surtout de s’inspirer d’insectes comme exemple... Peut-on s’inspirer de
cette « population » pour tirer des enseignements utiles à l’Homme ? Nous
aimerions en faire le pari !

Il est urgent de mettre en place une véritable politique d’information

et de mise en place de bonnes pratiques pour la biodiversité et le maintien
des abeilles et des insectes pollinisateurs. Cette politique s’inscrit dans la
logique de la prise de conscience concernant nos responsabilités pour le
présent et pour l’avenir de notre planète, en commençant par notre « petit
bout de jardin » : le Parc Naturel du Vercors…

Propositions d’action pour la biodiversité

des ruchers pour enfants Bee Happy3

Axe de pratiques sur le terrain

Communication
La mise en place d’information et de sensibilisation du grand public,
agriculteurs compris sur l’importance des abeilles comme agents
pollinisateurs des plantes sauvages et des cultures, par le mise en place
d’exposition4, conférence5, animation dans les communes du Parc.

Ruchers communaux et privés

Dans les communes, par la mise en place de ruchers protégés et
pédagogiques, si possible dans le cadre des sentinelles de l’environnement
de l’Union Nationale des Apiculteurs Français UNAF, suite aux engagements
du conseil régional Rhône Alpes6.
Chez les particuliers,
. soit par la promotion de la pratique du jeu Bee Happy7, sur
Internet, outil de formation théorique confirmé, puis par la mise en place de
ruchers privés après passage dans le cadre du jeu du virtuel au réel,8
. soit avec l’assistance technique d’apiculteurs9, et la formation
pratique lors de regroupements organisés dans l’année avec nos
partenaires.

Les jachères apicoles communales et privées

3
www.bee-happy.asso.fr
4
E.Tourneret http://www.thehoneygatherers.com/, recherche d’autres expo à voir, localement.
5
Yvon Achard, agent sanitaire apicole et autres conférenciers dans le cadre de la FNOSAD, conférences plus didactiques
et spécialisées avec apiculteurs sélectionnés.
6
www.unaf-apiculture.info/sentinelle.htm.
7
www.bee-happy.fr
8
http://www.duvirtuelaureel.fr
9
En collaboration avec le syndicat apicole Drôme Ardèche.
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« Semence de fleurs à intérêt apicole sur des espaces paysagés, sur
des rond point en remplacement d’herbes ou de mauvaises herbes ou sur
des zones de friches non entretenues, des jachères apicoles le long des
cours d’eau ». 10Le but est de créer une « trame verte » continue qui
permette aux abeilles de vivre toute l’année avec une alimentation variée
et suffisante et de ne pas souffrir des agressions chimiques et la plantation
d’espèces mellifères11 dans les jardins de particuliers et les structures
scolaires.

Les jachères apicoles agricoles

Dans le cadre de la mise en place de mesures agro-
environnementales locales par l’information et l’aide au montage de
dossiers de demande de jachères apicoles dans le cadre de la PAC et de
maintien de ruchers en collaboration avec les agriculteurs du Parc, à
l’exemple du département de l’Isère12 ou du Parc Naturel de la Montagne
de Reims.

Axe scientifique
Un axe jeunes chercheurs
S’orientant vers les scientifiques et jeunes chercheurs de l’INRA, du
CNRS ou étudiants des universités régionales ou nationales permettrait
d’améliorer les connaissances sur la situation exacte des l’abeille par
l’inventaire et la cartographie de la distribution des espèces de
pollinisateurs locaux, par un appel d’offre à recherches (mémoires
d’étudiants et de doctorants).

Participation aux programmes européens

Participation à la création d’outils de connaissance et de repérage des
abeilles sauvages, en collaboration avec les programmes européens
existant , programme ALARM, et clés détermination Internet type clé LUCID
http://www.lucidcentral.com/ permettant de repérer et cataloguer les
observations d’insectes.

Organisation de rencontres internationales avec des apiculteurs

et professionnels hispanophones et francophones dans le but de
promouvoir des échanges techniques théoriques et pratiques.

Dates et budget

En cours

10
www.jacheres-apicoles.fr/ cf. Abel Desprez, administrateur du Réseau Biodiversité pour les Abeilles.
11
Assistance de l’association Kokopelli, projet « libérons les abeilles ».
12
Programme jachères apicoles et faune sauvage : conseil général de l’Isère, apiculteurs isérois : Syndicat apicole
dauphinois SAD, Abeille dauphinoise, Apiculteurs viennois, association pour le développement de l’apiculture en Rhône-
Alpes ADARA, syndicat des apiculteurs Rhône-Alpes SAPRA, section apicole du groupement de défense sanitaire GDSA,
chambre d’agriculture Isère, fédération des chasseurs.

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Les horizons du projet « l’abeille vit »

Bee-Happy
 Agriculture
Recherche sur la pollinisation et la conservation de semences anciennes.
Plantes Aromatiques et Médicinales, usages en jardin apicole, CFPPA du
Jura, de Nyons.

 Biodiversité et Abeille dans le Parc Naturel du Vercors

Jachère apicole autochtone
Jardin mellifère médicinal
Conservation d’espèces d’abeilles autochtones.

 Education
Diffusion dans d’autres régions et pays du modèle selon le pilote du
Vercors
Le rucher comme outil pédagogique d’éducation globale et d’initiation à
l’Environnement :
- théorique par le jeu en ligne,
- pratique par la gestion d’un rucher réel par des jeunes scolaires.

Création et réalisation d’une mallette pédagogique transportable.

 Thérapie
Pratique pédagogique thérapeutique pour des publics à mobilité réduite,
en difficulté (en insertion, pénitentiaire) ou malades (mentaux,
physique).
Api thérapie scléroses en plaques, arthroses, rhumatisme, miel et
peau...CHU de Limoges/miel de tilleul : échanges sur ces expériences.

 Europe et monde
Participation à APIMONDIA, Montpellier, Automne 2009.
Organisé par l’UNAF. Manifestation mondiale scientifique et
culturelle sur l’apiculture.
Collaboration et échanges :
Biodiversité :
Espagne : Programme 42 de la Chambre d’Agriculture de Castille y
Leon, (soutient et organise conférences, expositions, échanges
culturels et séminaires scientifiques avec experts apicoles
nationaux dans la région Castille).
programme européen ALARM, recherche de partenaires
Sciences :
génétique et maladies, prophylaxie (Espagne)
Belgique contact en cours

Culture et éducation :
Angleterre, un rucher au lycée : Brockwood Park School.

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Echanges culturels, pratiques traditionnelles, ethnologie, autres
pays du monde, francophones et hispanophones.
Organisation de rencontres et échanges d’apiculteurs et chercheurs.

 Culture et tradition
Ethnologie des apicultures locales et étrangères,
Exposition et manifestations culturelles, associées à des artistes (écrivains,
poètes, musiciens, peintres, photographes, comédiens, etc.) et artisans
(cirier, pâtissier, potier), échanges culturels.

 Parrain : Yvon Achard, apiculteur, philosophe .

 En cours de parrainage par des personnalités et institutions

reconnues :
Hubert Reeves, astro physicien, Eric Tourneret, photographe, programme
d’éducation de l’UNESCO, année de l’éducation.

Intervenants :
Yvon Achard, apiculteur et agent sanitaire apicole (Isère 38, Drôme 26)
Yves Boutet jardinier : biodiversité et jardin (Doubs 25)
Olivier Belval, président du syndicat Drôme Ardèche (26)
Maurice Chaudière, apiculteur, ruches en argile (Ardèche 07)
Marie-Laure Drouet coordinatrice, animatrice technique et pédagogique.
Eric Tourneret, photographe (75 Paris)
Maître cirier (en recherche)
Agriculteur local en jachère apicole (en cours)
Syndicat apicole ADARA et autres.

Partenaires :
UNAF
Syndicat apicole Drôme Ardèche
FNOSAD
Lapicole sarl.

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Annexe 1

PROJET PÉDAGOGIQUE
Rucher pour les enfants

 Un rucher pour les enfants et jeunes depuis le CM1 jusqu’en

Terminale, et les enseignants de ces cycles, accessible aux
personnes à mobilité réduite et déficients mentaux ou physiques.
Un rucher scolaire pour quoi faire ?

 Sensibiliser et découvrir l’importance du rôle des abeilles pour la Nature,

donc pour l’Homme. Réhabiliter l’Abeille comme un insecte utile et non
dangereux.
Pourquoi ?

 Parce que les abeilles sont en danger, leur population se réduit

dramatiquement (du fait de maladies, pollutions atmosphériques et
chimiques et problèmes génétiques), or elles sont responsables de 80 % de
la pollinisation, c’est-à-dire 35 % de la production agricole mondiale.
 Les abeilles participent activement à la sauvegarde de la biodiversité, utile
à la qualité des sols et de l’eau (plantes riches en nutriments naturels).
Pour quoi ?

 Inciter des vocations à créer et entretenir des ruchers dans leur cadre de
vie.
 Expérimenter la conduite de ruches dans toutes les phases de leur cycle de
vie.
 Se sentir et devenir responsables de la qualité de vie d’êtres vivants
(comme les Tamagoshi mais « en vrai »…).
 Comprendre l’équilibre du cycle de vie de populations vivantes, les insectes
sociaux, dans le milieu naturel.
 Prendre conscience d’un cycle écologique dans la survie de l’espèce et des
conséquences des actions de l’homme sur celle-ci : relations entre le
climat, les saisons, les heures du jour, et le milieu naturel, et l’action
humaine.
 En tirer des observations valables pour l’homme et ses interactions avec
l’environnement, car, comme lui l’Abeille est une espèce organisée en
société qui transforme des matières premières pour créer des produits finis.
(cire, miel, gelée royale, propolis).
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 Découvrir et observer leur organisation sociale, leur système de
communication, leur travail architectural sophistiqués.
 Connaître les espèces locales.

Apports socio-pédagogiques :

 Le travail en groupe sur un projet et des activités communes où il faut

partager des tâches, agir ensemble, s’occuper du matériel, avoir des
responsabilités favorise la coopération, l’écoute et les échanges.
Pédagogie :
Des actions de sensibilisation seront mises en place pour tous dans les
structures locales accessibles : exposition de photos et de matériel,
projection de documentaires…

 Apprentissage théoriques avec support informatique ludique par le jeu Bee

Happy- l’Abeille vit, sur Internet et des apports extérieurs, intervenants
(vétérinaires, apiculteurs, thérapeutes,etc.) et outils didactiques (livres,
vidéos, diapositives)
 Méthodes actives et participatives dans les moments d’apiculture sur le
terrain.

Apports et supports aux matières du programme scolaire :

 Dessin scientifique et artistique, observation et transcription du sujet.

 Mathématiques calculs, courbes, proportions.
 Technologie, apprentissage de l’entretien des ruches, fabrication de cadres,
installation de ruches sur site, rapport avec le lieu, l’ensoleillement, suivant
les saisons.
 Français, écriture en rapport avec le travail.
 Sciences de la Vie et de la Terre, relations avec les plantes, les saisons
végétatives, leur importance (plantes mellifères, les pollens, les sèves, les
plante médicinales).
 Chimie et biologie, observation des phases de la vie des abeilles, leurs
différents rôles (œuf, nymphe, nourrice, ouvrière, soldat, reine, faux
bourdon) et le rythme des essaims (chaleur, production, collecte,
hibernation), le processus de transformation des matières premières en
produits finis.
 Découverte du métier d’apiculteur.
 Histoire locale, les traditions, les coutumes, les mythes, les symboles.
 Autres possibilités : tenir un journal avec la météo, les actions, la vie du
rucher, faire des photos, des vidéos ; récolter du miel, de la propolis, le
vendre ou le transformer en produits culinaires.
 Géographie, les différentes cultures apicoles du monde.
Qui ?
En partenariat avec les structures scolaires (un ou des enseignants
intéressés), un projet sera étudié, correspondant aux besoins spécifiques. Il
peut être un itinéraire de découverte (IDD).
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 Un référent de l’association, pédagogue et animateur compétent sera le

collaborateur privilégié sur la durée du projet, d’autres intervenants
proposeront des apports particuliers selon les besoins (fabricant de ruches,
agriculteur en jachère apicole, botaniste, vétérinaire, par exemple).

 Des équipes de 8 à 15 jeunes peuvent participer en même temps sur le

terrain, sous la surveillance d’adultes expérimentés et d’enseignants
accompagnant. Dans le cas de personnes à capacités différentes, les
groupes sont ajustés pour permettre les meilleures conditions.

Partenaires : (contacts en cours)

FNOSAD, apiculteurs locaux et nationaux, syndicats régionaux et
départementaux d’apiculture et d’agriculteurs (ADARA), les Jachères
apicoles, le photographe Eric Tourneret (www.lepeupledesabeilles.com), le
Ministère de l’Environnement, de l’Agriculture, l’Agence française pour la
Sécurité Alimentaire, le Parc Naturel du Vercors, UNAF : Les abeilles
sentinelles de l’environnement, la Région, le Département, les
Communautés de communes du Vercors, le Centre de Formation
Professionnelle pour adultes de La Côte St André (Formation en apiculture
pro), Universités, d’autres ruches scolaires (Europe, monde), centres
d’accueil de déficients mentaux et physiques.
Où ?
Actuellement le projet pilote se situe dans la Drôme, sur le canton de La
Chapelle en Vercors, le Parc Naturel du Vercors, sur un terrain autorisé,
possiblement transformée en jachère apicole, actuellement sur la commune
de Saint Julien en Vercors.

Comment ?

Un atelier rucher éducatif de 35 m2 environ comprenant

15 ruches complètes et leurs essaims, vitrées sur l’intérieur,
Des protections pour les enfants,
Un jardin mellifère médicinal utile à la santé des abeilles.
Du matériel d’observation : loupes, boites de récupération, systèmes
d’observation des maladies, microscope…

La conception d’une mallette pédagogique transportable est prévue.

Quand ?
Selon les régions, la saison apicole débutera aux premiers bourgeons de
noisetiers ou aux pissenlits….le printemps des abeilles.
Dans le Vercors la vie des ruches débute au deuxième trimestre de l’année,
vers avril mai selon les printemps, elles commencent à butiner les premiers
pollens (pissenlits, noisetiers) et reprennent des forces après l’hiver, elles
grossissent l’été et font des miellées jusqu’en juin, pouvant se prolonger en
juillet ; l’automne est le temps du retour aux ruches avant l’hibernation et

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la léthargie hivernale. Il y a des visites d’entretien, de surveillance, des
récoltes à un rythme qui s’adapte au temps qu’il fait…
La vie du jardin mellifère médicinal est décalée, les boutures, les
plantations et l’entretien se faisant à l’automne et au printemps.
On peut donc avoir des activités sur toute l’année, même en l’absence des
butineuses.
Combien ?
Le coût total de l’opération (estimation ) pour 15 ruches et jeunes
apiculteurs.

Investissement
Achat de matériel 1700 / 2300 € .
Construction d’un rucher éducatif 10 000€
Plantation et entretien d’un jardin mellifère médicinal annuel : achat ou
location de parcelle « réserve de biodiversité apicole ». non déterminé.

Fonctionnement
4670 €/an par classe pour 30 enfants.

Rentrées financières potentielles

830 € (vente de miel et produits transformés)

Sensibilisation
Exposition photo d’Eric Tourneret « le peuple des abeilles » 2000 HT/mois
voir www.lepeupledesabeilles.com.
Conférence d’Yvon Achard, apiculteur philosophe.

Annexe 2

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FABRICATION D‘ UN RUCHER ÉDUCATIF

Contenant 15 ruches vitrées en intérieur, permettant de créer un habitat

pour les abeilles supportant la rudesse hivernale et de travailler à l’abri.

Intérieur du rucher pédagogique Ruche vitrée pour

observation

Estimation :
Abri en bois de 2,5 m de large x 12m hauteur 3m au faite soit 30 m2 :
6500 €
sans le montage ni la toiture (en lauze ?) 1500€
Canalisation et évacuation d’eau : 1500€

Valeur totale estimée à 10 000 € fini.

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Annexe 3
BUDGET ESTIMATIF
RUCHER SCOLAIRE BEE HAPPY

1- INVESTISSEMENT

Pour un rucher de 15 ruches et 15 jeunes apiculteurs :

Ruches
Option 1
(15 Ruches Dadant 38,90 € x 15 583,5 €
reines fécondées hivernées 22€ x15 330 €
182,25 *
sous total option 1 1065,75
option 1 (1065,75+TVA 19,5 % 207.65) sous total
1272.67 € TTC

Option 2
15 ruches peuplées 72,2 € x15 1083 €
182,25 *
sous total option 2 1265,25
option 2 (1265.25 +TVA 19,5% 246.5€ ) sous total 1511.7 €
TTC

* 15 Distanciateur 10 et 9 cadres 0,90 € x 15 13,5 €

Base ruche antivarroa 11,25 € x15 168,75
sous total (option 1 et 2) 182,25 €

Option 3
Possibilité d’avoir des ruches en argile de l’apiculteur Maurice Chaudière
subventionnées via l’association Kokopelli.
8 ruches argile 00 €
7 ruches bois pour extraction 72,2 x7 505,4 €
distanciateur 0,9 x7 6,3 €
Base anti varroa11,25 x7 78,75 €
sous total option 3 590,45 €
option 3 (590,45€ +TVA 19.5 % 115.13) sous total 705.6 €
TTC
Protections
15 Gants peau avec manche 6,72 € x15 100,8
15 Combinaisons avec chapeau enfant 27,46 € x15 411,9
sous total 512,7 €
Autres
Couteaux, seaux et brouettes, enfumoirs environ 100€

Extraction de miel
Extracteur 324 €
Filtre nylon conique diamètre 32, 350 microns avec pied 25 €

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Pots en verre et étiquetage (10kg x7 : 70 kg) 0,3 €/250g : 75 €
Sous total 424 €

Ruches option 1 1272 €

Protections et autres 612 €
Extraction de miel 424 €
Option 1 TOTAL 2309 €

Ruches peuplées option 2 1511 €

Protections 612 €
Extraction de miel 424 €
Option 2 TOTAL 2548 €

Ruches en argile option 3 705 €

Protections 612 €
Extraction de miel 424 €
Option 3 TOTAL 1742 €

Fabrication d’un rucher éducatif

avec ruches vitrées et établi intérieur de travail. (Voir document technique
en annexe)
Devis estimatif Abri bois de 2,5 x 12m hauteur 3m : 10 000 €

2 - FONCTIONNEMENT

Animation
Interventions 45 €TTC/heure
estimation pour une année :
Interventions pour une classe (2x15 élèves environ) prestation de 104h
heures /soit 4h toutes les deux semaines sur 13 semaines (tous les quinze
jours).
467
0 €/an par classe
Frais de transport et interventions ponctuelles, non déterminés,
dépendant des intervenants et de l’emplacement du rucher.

Cotisation: 5 € par élève

Frais de vétérinaire et de suivi sanitaire : pris en charge par
l’association.

3 - RENTREES FINANCIERES

Vente de produits si habilitation sanitaire et vétérinaire :

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miel : estimations basse de 70 kg : 7 ruches exploitées /an 11 € le kg
770 €
à la part 60 €
Total
830 €

(les autres produits : cire, pollens, propolis, gelée royale étant trop
compliqués à obtenir)
En cas de jardin mellifère médicinal, la production de plantes peut être
vendue sous réserve d’habilitation sanitaire.

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