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Le dialogue

Sance 1 :

Objectif : recueil des reprsentations sur le dialogue


Comptence : Identifier un type dcrit : le dialogue

Recherche : Quest-ce quun dialogue ? O trouvet-on des dialogues ?


Un dialogue ces sont les paroles que schangent des personnages. On trouve
des dialogues dans des pices de thtre, dans des films, dans des rcits
Lecture dun texte aux lves :
Cette semaine, Olivier na pas classe. Ses parents ne peuvent pas le garder.
Aussi doit-il aller passer quelques jours chez ses grands-parents, la campagne.
Il voudrait rester chez lui et samuser avec ses copains. Il rflchit et invente
un gros mensonge pour essayer de convaincre ses parents
Par groupe de 2, crire un dialogue entre Olivier et ses parents
Mise en commun : Lecture des diffrents dialogues et comparaison

Sance 2 :

Objectif : Identifier les composantes du dialogue


Comptences : Identifier un type dcrit : le dialogue

Lecture collective du texte sur la fte des grand-mres


Rpondre aux questions : par rapport aux composantes du dialogue
Correction collective
Le dialogue : La fte des Grand- Mres

Ce matin, Mathieu et Mlanie chahutent larrire de la voiture. Ils clatent de rire toutes les
trente secondes.
Un peu de calme ! proteste Jacques, leur pre. Je vais finir par avoir un accident.
Aujourdhui dimanche, ils vont passer la journe chez Nane, leur grand-mre. Cest une
supercuisinire ; elle a srement prpar une montagne de desserts.
La voiture roule depuis plus dune heure, quand Jacques allume la radio :
Et noubliez pas la fte des Grand-Mres ! Bonne journe tous !
Aussitt les deux enfants sursautent : La fte des Grand-Mres !
- On na rien prpar pour Nane, soupire Mlanie.
- Elle va tre due ! ajoute Mathieu. Il faut lui apporter une surprise.
- Si on faisait demi-tour pour chercher un cadeau ? propose Mlanie.
- Trop tard, intevient Jacques. Nous sommes arrivs.

1) Est-ce que ce texte est un dialogue ? Pourquoi ?

..

2) A quoi servent les deux points ( : ) placs aprs sursautent ?

..

..

3) Quels signes de ponctuation observes-tu au dbut et la fin du dialogue ?

..

4) Quand linterlocuteur change, quel autre signe vois-tu ?

..

..

5) Lis la phrase exprime par Mathieu. Quest ce qui te permet de la reprer ?..

6) Pourquoi, ton avis, a-t-on utilis le dialogue ?..

..

..

7) Relve, dans le dialogue, les verbes qui indiquent la personne qui parle. Pourquoi na-t-on pas

utilis le verbe dire ?

.
Correction le dialogue : La fte des Grand- Mres

Ce matin, Mathieu et Mlanie chahutent larrire de la voiture. Ils clatent de rire toutes les
trente secondes.
Un peu de calme ! proteste Jacques, leur pre. Je vais finir par avoir un accident.
Aujourdhui dimanche, ils vont passer la journe chez Nane, leur grand-mre. Cest une
supercuisinire ; elle a srement prpar une montagne de desserts.
La voiture roule depuis plus dune heure, quand Jacques allume la radio :
Et noubliez pas la fte des Grand-Mres ! Bonne journe tous !
Aussitt les deux enfants sursautent : La fte des Grand-Mres !
- On na rien prpar pour Nane, soupire Mlanie.
- Elle va tre due ! ajoute Mathieu. Il faut lui apporter une surprise.
- Si on faisait demi-tour pour chercher un cadeau ? propose Mlanie.
- Trop tard, intervient Jacques. Nous sommes arrivs.

1) Est-ce que ce texte est un dialogue ? Pourquoi ?

Ce texte est un dialogue car il y a des personnages qui parlent.

2) A quoi servent les deux points ( : ) placs aprs sursautent ?

Les deux points servent annoncer le dialogue qui va suivre.

3) Quels signes de ponctuation observes-tu au dbut et la fin du dialogue ?

Au dbut et la fin du dialogue, il y a des guillemets.

4) Quand linterlocuteur change, quel autre signe vois-tu ?

Quand linterlocuteur change, il y a un tiret.

5) Lis la phrase exprime par Mathieu. Quest ce qui te permet de la reprer ? Cest

lindication : ajoute Mathieu.

6) Pourquoi, ton avis, a-t-on utilis le dialogue ?

On a utilis le dialogue pour rendre la scne plus vivante.

7) Relve, dans le dialogue, les verbes qui indiquent la personne qui parle. Pourquoi na-t-on pas

utilis le verbe dire ?

Proteste Jacques soupire Mlanie ajoute Jacques propose Mlanie intervient Jacques

Le verbe dire nest pas utilis car il nest pas assez prcis.
Sance 3 :

Objectif : identifier le style direct et le style indirect


Comptences : Identifier un type dcrit : le dialogue

Lectures des textes 1 et 2 et rpondre aux questions


Correction et mise en commun : Le texte 1 est crit au style direct car il y a du
dialogue. Le texte 2 est crit au style indirect car il ny a pas de dialogue.
Trace crite :

Le dialogue sert faire parler les personnages et rend les rcits et les scnes
plus vivantes.
Pour crire un dialogue on doit utiliser :
- les deux points ( : ) qui annoncent le dialogue
- des guillemets ( ) au dbut et la fin du dialogue
- des tirets ( - ) qui indiquent les changements de personnage
On utilise des verbes varis (proposer, ajouter, rpondre) pour indiquer la
personne qui parle.
Lis les deux textes suivants :

TEXTE 1
Le nouvelle doit arriver aujourdhui, parat-il, dune autre ville. La cloche vient de sonner, mais
elle n'est toujours pas l.
- Elle vient peut-tre dAfrique, dit Eugnie.
- Nimporte quoi ! rpond Alexandre, lAfrique nest pas une ville.
- Pas grave, du moment quelle sait faire des saltos ! ajoute Julien.
Charlotte ne dit rien, bien quelle soit encore plus impatiente que les autres. La porte souvre
Mais ce nest pas la nouvelle, ce nest que la matresse.
- Bonjour, les enfants, dit-elle.
- O est la nouvelle ? questionne aussitt Mathieu.
- Je ne sais pas, sit la matresse. Elle nest pas encore l ?
- Non, rpond Eugnie. Mais ce nest pas tonnant si elle vient de loin, pied
Personne ncoute la matresse ; les enfants ont les ides ailleurs

TEXTE 2
Une nouvelle lve venant dune autre ville doit arriver aujourdhui dans la classe. Les lves
sont tout excits et se posent de nombreuses questions son sujet. Ils en oublient dcouter la
matresse.

1) Quelle diffrence y a-t-il entre ces deux textes ?.

..

..

2) Lequel prfres-tu ? Pourquoi ?

..

..

Le texte 1 est crit au style car .

..

Le texte 2 est crit au style .. car ..

..
Sance 4 et 5 :

Objectif : savoir utiliser les composantes du dialogue


Composante : identifier un type dcrit : le dialogue

Rappel : Quest ce quun dialogue ? Comment crit-on un dialogue ?


Exercices dapplication
Correction
Exercices sur le dialogue

Exercice 1 : Dans ce texte, il manque les signes de ponctuation marquant le dialogue. Rcris-le
en plaant les guillemets et les tirets et en allant la ligne quand cest ncessaire.

Caroline et sa maman sont dans le jardin.


Quelle heure est-il ? demande la fillette pour la 5me fois, au moins. 10h30, mais pourquoi
poses-tu cette question aussi souvent ? stonne sa maman. Jattends le facteur ; peut-tre
Magali maura-t-elle crit de Norvge et, sur lenveloppe, il y aura un timbre pour ma
collection ! rpond Caroline.

Exercice 2 : Voici un texte crit en style indirect. Rcris-le et essaie de le rendre plus vivant
en faisant parler les personnages.

Bertrand vient chercher Corentin vers 14 heures pour jouer dehors. Mais un
documentaire sur les ours du Canada doit passer la tlvision et Corentin est passionn par la
vie des animaux. Aussi refuse-t-il de sortir et explique son camarade que, plus tard, il veut
tre vtrinaire. Bertrand est du.

Exercice 3 : Complte le texte avec les verbes suivants. Noublie pas de les conjuguer.
bredouiller hurler dcider interrompre stonner sexclamer

Benot et Cdric jouent aux billes dans la cour de lcole. Tout coups :
Tu as trich ! Benot.
- Co-comment ? Cdric.
- Oui, je tai vu pousser la bille, tu nas pas le droit, Benot.
- Mais, je tassure que non, Cdric.
- Tu mens, rends-moi ma bille, l Benot, hors de lui.
- La voil ta bille. Je vais jouer avec quelquun dautre Cdric.
Correction de lexercice 1 :

Caroline et sa maman sont dans le jardin :


- Quelle heure est-il ? demande la fillette pour la 5me fois au moins.
- 10h30, mais pourquoi poses-tu cette question aussi souvent ? stonne sa maman.
- Jattends le facteur ; peut-tre Magali maura-t-elle crit de Norvge et, sur lenveloppe, il
y aura un timbre pour ma collection ! rpond Caroline.

Sance 6 :
Evaluation sur le dialogue

Voici le dbut dune histoire :

Patricia apprend une leon de gographie. Son petit frre Frdric sapproche avec un
stylo la main et trace quelques traits sur le cahier. Patricia est dsole. Elle va trouver sa
maman.

Ecris le dialogue entre ces deux personnages (Patricia et sa maman). Pense crire un
dnouement lhistoire.

Evaluation sur le dialogue


Llve : oui/non Lavis de la matresse
1 - Jai crit des phrases courtes.
2- Jai crit les phrases dans lordre
chronologique.
3- Jai utilis des majuscules.

4 - Jai respect le temps des verbes.

5 Jai annonc le dialogue laide de


deux points.
6 Jai plac des guillemets au dbut
et la fin du dialogue.
7 Je suis all la ligne quand
linterlocuteur changeait.
8 Jai mis des tirets quand
linterlocuteur changeait.
9 Jai indiqu qui parlait.

10 Je me suis servi de verbes prcis


indiquant comment le personnage
sexprimait.
11 Jai crit un dialogue qui a du
sens.