LISTE DE COMPETENCES REQUISES

POUR L'EXERCICE DE LA SYNTHESE

A. POUR APPREHENDER LE DOSSIER DE SYNTHESE

1. IDENTIFIER LES INDICES PARATEXTUELS : LES QUESTIONS RELATIVES AUX

GENRES, DATES DE PARUTION, TITRES DES DOCUMENTS.

2. IDENTIFIER LES TYPOLOGIES TEXTUELLES DES DOCUMENTS : ARGUMENTATION,

EXPOSITION, EXPLICATION, NARRATION.

3. IDENTIFIER L'INSCRIPTION REFERENTIELLE OU "IDEOLOGIQUE" DU DOCUMENT :

HISTORIQUE, SOCIOLOGIQUE, PSYCHOLOGIQUE, LITTERAIRE, PHILOSOPHIQUE.

4. REPERER LE THEME COMMUN AUX DIFFERENTS DOCUMENTS : INSCRIT DANS LE

LIBELLE DU SUJET OU A RESTITUER.

5. REPERER LE PROBLEME COMMUN TRAITE PAR LES DOCUMENTS : QU'EST-CE

QU'UN PROBLEME ? UNE PROBLEMATIQUE ? LA QUESTION DE LA
PROBLEMATISATION DU THEME, DE LA FORMULATION DU PROBLEME.

6. SAVOIR ETABLIR UNE PROBLEMATIQUE DE RECHERCHE POUR LA LECTURE DES

DOCUMENTS AFIN DE LA CONFIRMER, L'INFIRMER, LA RECTIFIER, LA NUANCER, LA
COMPLETER.

B. POUR LIRE LE DOSSIER DE SYNTHESE :

ANALYSE DES DISCOURS POUR LIRE AVEC METHODE

1. CHOISIR ET TRIER LES ELEMENTS FONDAMENTAUX DANS LES DOCUMENTS

TEXTUELS : ARGUMENTS, IDEES, THESES.

2. DISTINGUER CES ELEMENTS FONDAMENTAUX DES ELEMENTS SECONDAIRES.

3. QUESTIONS RELATIVES AUX DOCUMENTS ICONOGRAPHIQUES ET NON TEXTUELS

( IMAGES, TABLEAU, SCHEMA, GRAPHIQUE…)

4. QUESTION RELATIVE A L'ORDRE DE LA LECTURE DES DOCUMENTS.

5. CONFRONTER ET CLASSER LES ELEMENTS FONDAMENTAUX DES DOCUMENTS :

SELON DES CRITERES DE CONVERGENCE, DIVERGENCE, COMPLEMENTARITE.

6. HIERARCHISER CES ELEMENTS, LES STRUCTURER EN VUE D'ETABLIR UN PLAN.

7. QUESTION RELATIVE AUX PLANS : TYPOLOGIES DES DOSSIERS / TYPOLOGIE DES

PLANS.

8. QUESTION RELATIVE A L'ORIENTATION ARGUMENTATIVE A DONNER A LA

SYNTHESE DANS LE CAS DE DOCUMENTS A THESES DIVERGENTES.

C. POUR REDIGER LA SYNTHESE :

PROCEDURES TEXTUELLES POUR PASSER DU PLAN A LA REDACTION
1
1. RESTITUER, REFORMULER : QUESTIONS RELATIVES A LA REFORMULATION ET
CONTRACTION DES DOCUMENTS : QUAND ? COMMENT ? // MODALITES DE LA PRISE
DE NOTE.

2. RESPECTER UNE ENONCIATION OBJECTIVE : REGISTRE LE LANGUE, LEXIQUE,

RHETORIQUE : LA MAITRISE DE L'IMPLICITE ET LE RESPECT DE L'OBJECTIVITE.

3. UTILISER DES OUTILS LINGUISTIQUES POUR REFERER AUX DOCUMENTS ?

4. QUELLE TYPOLOGIE TEXTUELLE DU DEVOIR DE SYNTHESE ?

5. PROBLEMES DE LA COHESION DU PARAGRAPHE, DE LA COHERENCE DU TEXTE,

DE SA PROGRESSION, DE L'ARTICULATION DES UNITES DE SENS.

6. TYPOLOGIE DES DISCOURS. SE REFERER AUX DOCUMENTS ET LA QUESTION DE

LA MENTION / CITATION.

7. SAVOIR REDIGER UNE INTRODUCTION, UNE CONCLUSION, DES TRANSITIONS :

QUESTIONS DE FORME ET DE CONTENU.

D. PRESENTATION MATERIELLE DE LA SYNTHESE

QUESTIONS DE SYNTAXE, ORTHOGRAPHE, LEXIQUE, REGISTRE // PERTINENCE,

NETTETE ET INTELLIGIBILITE.

Apprentissage de
la synthèse de documents
Proposition de séquence d'initiation à la synthèse ou note de synthèse
: Niveau Postbac.
Cette proposition a été effectivement réalisée avec des étudiants de
Langues Etrangères Appliquéees, niveau Licence qui, dans leur
cursus, sont formés à la synthèse de documents durant un semestre
universitaire composé environ d'une dizaine de séances de deux
heures hebdomadaires chacune. Le travail est évalué par un examen
terminal sur deux heures !

***

Les pré-acquis sont importants puisque les étudiants ont revus en

première année les méthodes d'analyse du texte de communication
( rhétorique, stylistique, argumentation, notions de pragmatique,
d'analyse du discours, typologie textuelle), sémiologie et rhétorique
de l'image, production d'articles de presse en seconde année à
l'occasion de travaux divers sur les médias et notamment les
questions liées à la communication d'entreprise et journalistique ce
qui leur a permis de s'essayer à la synthèse d'idées et la concision du
style. Pour autant, les exigences techniques liées à la reformulation
seront envisagées.

2
 Le groupe est constitué d'une vingtaine d'étudiants, tous curieux et
intéressés par l'analyse des problèmes de société, ce qui permet des
supports variés et des séances avec activités orales collectives,
individuelles, sous formes de réponses, propositions, exposés.
Cependant, le travail est surtout effectué en classe (TD) : non
spécialistes, ces étudiants ont une lourde charge d'enseignement au
second semestre notamment en raison de la recherche d'un stage (ce
à quoi l'exercice de la synthèse peut directement ou indirectement
préparer : une dernière séance non inscrite ici s'oriente d'ailleurs vers
cette exploitation) et de travaux de traduction spécialisée. Chaque
début et fin de séance est l'occasion d'établir un bilan oral et/ou écrit
de ce qui a été mis en place.

Descriptif de la séquence

S OBJECTIFS   SUPPORTS DEMARCHE DUREE NOTIONS PREPS

Découvrir un
dossier et sa
synthèse afin
d'évaluer leur Photocopie d'un
Typologie
représentation dossier composé
textuelle des
de l'objet. de textes de
textes du dossier,
typologies
et de la synthèse.
Identifier les variées :
configurations expositif,
Travail par Objectivité/Subje
du dossier et argumentatif,
groupes ctivité
de sa synthèse. descriptif, Rédiger
narratif et une
Réponse Notion de
de genres différe synthèse
Construire des collective aux pertinence
nts : poésie, d'un
1 Fiches : consignes de 2H = court et
textes d'idées  dossier
"Un dossier, recherche pertinence : probl
+ proposé
c'est..." ème
synthèse pour la
"Un synthèse, Mise en et formulation de
"modèle" type séance 7
c'est..." commun et la problématique
BTS
Bilan
accompagnée de
Rédigez le Citation/reformul
la seconde
libellé ation
conclusion
(consigne + personnelle à des
sujet (=thème Notion
fins
+problème) qui d'argumentation
comparatives
accompagne le
dossier
photocopié.

3
 Organisations et
plans types
fondés sur des
catégories
logiques :
Tri de titres de opposition,
Savoir
dossiers cause,
distinguer
Tri de conséquence,
thème /
d'informations Travail hypothèse...,
problème dans
relevées dans individuel chronologiques,
un dossier
différents Mise en sur des catégories
Dossier
dossiers (le tri commun épistémologiques
Etre capable de de
doit être : sociologie,
formuler une synthèse
2 suffisamment Recherche à 2H histoire,
problématique avec
varié pour partir : économie,
intrus
permettre ensuite de titres de psychologie...
Trouver des à trouver.
d'interroger les documents,
pistes de
différents de relevé d'idées Typologie des
lecture afin
critères de tirées de dossier discours et
d'élaborer des
classement en question de
plans de
vue d'élaborer l'organisation
synthèse
des plans argumentative de
la synthèse :
discours
constatif,
projectif,
modalisé...

Savoir
construire un
dossier de
synthèse Dossier de Cohérence et
synthèse* avec cohésion du
Relever, trier, intrus : même Confrontation dossier :
reformuler les thème mais autre des résultats par l'orientation
informations probème groupes argumentative du
trouvées afin dossier
3 d'établir un Travail sur les Propositions et 4H  
plan de méthodes bilan Questions de
synthèse reformulations à Constitution reformulation : q
partir d'un texte d'un tableau de uand ?
Rédiger le plan du dossier confrontation comment ?
détaillé + (travail La question de la
l'introduction + à poursuivre) citation
la conclusion
(ramassées par
le professeur)

4
 Savoir rédiger
une synthèse :
formuler avec
concision =
problématique
et modalité
d'expression
(de la phrase, Confrontation Argumentation :
de la formule) par groupes la question de
l'orientation
Rédiger un Tri Mise en argumentative.
4 paragraphe d'introductions commun 2H Les relations  
avec et conclusions entre l'expression
objectivité afin Rédaction du problème et sa
de mettre en individuelle d'un réolution dans
évidence les paragraphe la conclusion
relations
logiques qui
relient les
documents
entre eux
(ramassé par le
professeur)

La question de
l'objectivité : ses
expressions
Savoir élaborer
verbales,
un paragraphe
nominales,
argumentatif
Confrontation syntaxiques
de synthèse
en groupes
Tri de
5 2H L'expression  
Etablir une paragraphes
Mise en logiques de
fiche sur les
commun confrontation des
formes de
documents :
l'expression de
formuler la
l'objectivité
convergence,
divergence,
complémentarité

5
 Présenter
oralement une
synthèse
objective,
concise et
composée à
partir d'un
dossier
Différents travail par
Chercher
Problématiser dossiers groupes : deux Typologies des
des
les dossier photocopiés et groupes sur un textes du
images
6 constitués de dont les textes même dossier. 4H dossier /
sur un
textes sont typologie de la
thème
expositifs, typologiquement Compte rendu synthèse  
imposé.
explicatifs, variés oral
descriptifs

Etablir une
fiche bilan sur
les procédures
et compétences
requises du
synthétiseur

Confrontation Analyse de
Tri d'image du problème l'image fixe
Prolongement :
variées posé dans le
Intégration
7 proposées par les dossier et choix 2H La question de  
dans un dossier
étudiants et le justifié de son intégration
d'une image
professeur l'intégration de dans une
l'image synthèse

Compte rendu
des
propositions de
synthèse et
8 Tri de copies   1H    
remédiations :
préparer
l'examen
terminal

* Le dossier de synthèse proposé était tiré d'un groupement souvent utilisé pour les
besoins de l'apprentissage : Thème : la ville. Problème : peut-on encore vivre en
ville ? On le trouve dans le manuel "Textes et Méthodes, préparation à l'examen"
chez Nathan de E. Pouzalgues-Damon pages 295, 296 : textes de X. Arsène-Henry,
R. Bofill, Guillevic, F. Mitterrand. Le dossier est donc repris tel quel moins
l'illustration pour des raisons de simplicité et parce qu'il pose efficacement les
problèmes de l'orientation argumentative d'un dossier, parce que les textes sont
variés (exposition, description, argumentation, poésie) et permettent l'élaboration
aisée d'un plan, également parce que les textes, notamment ceux de F. Mitterrand
et Guillevic exploités avec les étudiants, montrent dans la tentative de

6
reformulation les cas de figure types (traitement des effets de listes, de la
métaphore, de l'information redondante et la progression -orientation
argumentative lors des reprises anaphoriques, etc...) qui se posent au résumeur.
Accompagnant ce dossier, d'autres textes posant d'autres problèmes : dans le
même manuel ou ailleurs, les textes sur le sujet ne manquent pas. Evidemment, un
texte imposé dans la consigne peut permettre d'orienter facilement la recherche de
la cohésion du dossier.