Devoir 2

Sujet : Les organes ou les parties des plantes .

Le but de la leçon:employer les expressions nouvelles dans le contexte donné; les
synonymes des termes nouveaux;
Les tâches: S’exprimer d’une façon claire et argumenter le point de vue sur le thème
donné, dresser le plan et faire le résumé du texte ; employer les termes nouveaux ou ses
synonymes dans le resumé; employer les formes grammaticales apprises.
Les organs ou les parties des plantes
Avant de bien cultivar les plantes, il faut bien connaitre leurs besoins, leurs organs
de nutrition et de reproduction.
Les principales parties de la plante sont: la racine, la tige, la feuille, la fleur et le
fruit. Les organs de nutrition sont: la tige, les feuilles. Les organs de reproductiton sont:
le fruit, la graine.
La racine. La racine est l’organe de nutrition. C ‘est la racine qui s’enfonce dans le
sol pour fixer la plante et y puiser la plupart des éléments de nutrition. La partie
principale de la racine est pivot. Les radicelles ou racines secondaires sont des filaments
fines issus du corps de la racine qui puisent la nourriture de la plante. Les racines
adventives sont celles qui se développent sur la tige , les branches et même sur les
feuilles (tiges du fraisier).
Les functions des racines. La racine fixe la plante au sol, elle y puisse les éléments
nécessaires à la nutrition de la plante, elle assimile l’azote de l’air. Parfois, elle contient
des matières de réserve (plantes bisannuelles, tells que betterave, carrottes,etc.)
La tige est l’organe de la plante qui porte les feuilles et les fruits. Elle s’accroit par
le bourgeon terminal qui se trouve à son extremité. Les tiges peuvent etre aériennes et
souterraines. Les tiges aériennes comprennent: les tiges ligneuses (tronc d’arbre,
chaume des céréales), les tiges herbacées ( tiges ramplantes du fraisier, tige grimpantes
de la vigne). Les tiges souterraines sont: le rhizome (chiendent), les tubercules (pomme
de terre) et le bulbe (oignon).
Les fonctios de la tige. La tige porte les branches, les feuilles, les fleurs et les fruits.
Elle transporte la sève brute et ramène la sève elaborée là où elle est nécessaire.
Les feuilles. La partie la plus vivante de la plante est la feuille. La feuille se
compose de trois parties: le limbe, partie verte qui constitue la feuille proprement dite, le
petiole et la graine reliant le limbe à la tige.La graine peut être tres développée, ou
courte, ou bien elle peut manquer. Le limbe est sillonné par les nervures. Il porte les
stomates, c’est-a dire de petites ouvertures (orifices) qui laissent passer l’air et l’eau, qui
permettent les échanges gazeux avec l’atmosphère. La feuille a une forme simple (un
limbe) et composée (plusieurs limbes).
Sur la tige, les feuilles peuvent être soit alternées (disposés de chaque côté), soit opposés
(attachées deux par deux, de chaque côté de la tige), soit verticillées (inserées par trois
ou plus à un même noeud).
Les fonctions de la feuille. Les fonctions essentielles de la feuille sont: la
respiration, la transpiration et l’assimilation chlorophyllienne. La feuille respire en
absorbant de l’oxigène et en rejetant du gaz carbonique CO2. Elle transpire en rejetant
l’excès d’eau de la sève brute. Elle absorbe le gaz carbonique de l’air, le combine à la
sève brute sous l’action de la chaleur solaire, absorbée par la chlorophylle, et fabrique la
sève elaborée qui est destinée au dévelopment et à la nourriture de toutes les parties de
la plante.
La fleur se compose de quatre parties: 1) le calice, formé par les sépals,qui
entourent la corolla; 2) la corolla, fermée par les pétals; 3) les étamines; 4) le pistil qui
se trouve à l’interieur de la corolla. Les étamines sont les organs males, le pistil est
l’organe femelle de la fleur. Ce sont des parties importantes. Les étamines produisent
les grains de pollen qui sont necessaires pour féconder les ovules du pistil. Le pistil est
formé de l’ovaire qui renferme les ovules, le style et le stigmate.
La function de la fleur. La fleur forme le fruit et la graine pour la reproduction de
la plante. C’est l’ensemble des organs reproducteurs de la plante. Le développement de
l’ovaire en fruit et de l’ovule en graine comprend: la pollinisation, la germination du
pollen et la fécondation.
Le fruit est le résultat de la transformation de l’ovaire après la fécundation. Il se
compose d’une envelope seche ou charnue qui contient la graine. Les fruits sont charnus
(pomme, orange) ou secs (haricot, pivot). La graine se compose d’une envelope, ou
tégument, d’un embryon, ou germe, d’un ou de deux cotyledons. L’embryon comprend
la radicule, la tigelle et la gemmule. Lorsqu’une graine est placée dans des conditions
convenables, l’embryon se developpe et donne une nouvelle plante. Cette transforma
tion est nommée la germination. L’aliment c’est-a-dire l’albumen destiné à nourrir
l’embryon pendant la germination, se trouve soit dans les cotyledons, soit à côté de
ceux-ci. La germination d’une graine depend des conditions internes. Il faut que la
graine soit mûre, qu’elle soit en bon etat. Pour germer, elle doit être placée dans un sol
aeré, humide et chaud.
La function de la graine. La graine aide à reproduire la plante.

Mots et expressions à retenir

Alterner vt – a alterna, a denature, a inseta.
Bisannuel –le adj. – bisanual. Care revine la fiecare doi ani.
Bulbe m. – bulb.
Charnu- e ,-carnos, -oasa.
Chevelu m. – filament radicular,radicula.
Chiendent m. – pir.
Etaler vt, v.pr – a se expune, a se intinde, a se desfasura.
Fraisier m. – fag, capusuna,tufa de fag.
Haricot m. – fasole.
Inserer vt, v.pr. - a se insera, a introduce (note,informatii).
Issu – e. adj. – nascut, provenit, iesit din .
Manquer – a lipsi.
Orifice m. – orificiu.
Pivot m. – mac.
Plantule f. – plantula, mladisa, germen vlastar.
Ramener vt – a readuce, a reduce.
Rejeter vt – (despre plante ) – a da ramuri noi.
Renfermer vt – a inchide din nou , a contine.
Sillonné adj. – brazdat, zbircit, plin de nervure.
Tronc m. – trunchi.
Verticilié - e,adj. – verticilat.
Vivant adj. – vivace, persistent, multiannual.
 Exercices et explications.
Feuille f – 1. Organe fundamental de nombreux vegetaux, caracterisé par une lame
verte (limbe), de taille et de forme specifique, siège (centru) de la photosynthèse et des
échanges gazeux avec l’atmosphère, attachée (fixat) à la tige par la petiole. 1. Feuille
morte, fanée (vestezita,uscata) desechée et jaunie.
2. Formes des feuilles ou des folioles: entire (hetrefag), dentée (érable- artar), sequée
(fenouil – marar), lobe (chêne – stejar), peltée (capusine – caltunasi), perfoliée ( chlora),
à écailles (lycopide – licopodium, pedicuta), à aiguilles (pin).
3. Parties d’une feuille compose: graine, petiole, limbe. Foliole.
Fleur f -1. Organe des plantes supérieures (phanerogrames) composé de pièces
protectrices, souvent richement colorées et parfumées, qui entourent les organs
reproductifs. Encycl. Rattachée à la tige par un pendoncule à la base duquel se trouve
une bractée; une fleur complète se compose d’un periante, ou l’on distingue, et un calice
externe, formé de sépals et une corolla. Formée de pétals souvent colorés et odorants;
d’un androcée formeée des organs males ou étamines. Don’t l’anthere produit les grains
de pollen; d’un gynécée ou pistil, organe femelle don’t l’ovaire surmonté d’un style et
d’un stigmata est garni d’ovules.
Apres la fécundation, l’ovaire donne un fruit et chaque ovule fournit une graine.
Chez les nombreux vegetaux, les fleurs sont incompletes, soit par réduction du
perianthe, soit par l’absence des étamines ou du pisti.
Sève f – 1. Liquide circulant dans les diverses parties des vegetaux. On distingue la
sève brute, riche en sels mineraux, qui monte des racines vers les feuilles et la sève
elaborée riche en nutriments organique, produite par les feuilles et redistribuée vers tous
les organs de la plante.
Branche f- 1. Ramification du tronc d’un arbre, d’un arbuste.
2. Ramification ou division d’un element principal formant axe ou centre; branche
d’une chandelier (sfesnic).
3. Division d’une science, d’une discipline,etc.
4. Activité particulière:specialité : Il est fort dans sa branche.
Epithèts: grande, forte.
Apprenez les synonymes:
Assimiller = ramener à, confondre , rapproche, comparer, aquerir, digerer, integrer;
S’assimiler a = s’integrer à; se fonder dans…;
Accroitre,s’accroitre = augmenter, accentuer, élargir,grosser, se multiplier, pousser,
renforcer;
Besoin m.= necessité, exigence;
Comprendre – comporter, contenir, compter, realizer, se rendre compte
que.
Enfocer = s’abiner et planger, s’enterrer, s’enferrer.
Incerer = ajouter, inclure, unir.
Porter = tenir, aborer, mettre.
Puiser = prendre, emprunter.
S’inserer = s’encastrer, se placer, s’inscrire.
Renfermer (se) = se replier, inclure, se composer de l’enveloppe.
L’embryon = le germe, la radicelle = le filament.
 Trouvez des exemples dans le texte et changez – les par les synonymes les plus
convenables.
1. Donnez le nom correspondant à:
Principale, humide, secondaire, adventive, nécessaire,annuelle, bisannuelle, terminal,
aérienne, herbacée, rampante, grimpante, elaborée, courte, sillonné, gazeux, simple,
alternées, opposés, brute, carbonique, reproducteurs, sèche, charnue, convenable,
interne, mûre, chaud.
2. Donnez les mots de la familie de:
Fleur, feuile, jardin, plante, nourriture, enfoncer, germer. Faites-en des
phrases.
3. Mettez les verbes provenant des adjectifs:
Vert, jaune, rouge, blanc, noir, grand.
Au printemps les arbres se couvrent de feuilles, vertes, ils…, tandis qu’en automne les
feuilles…et tombent par terre. Les legumes …vite en pépinière où les conditions leur
sont tres favorables. La maisonnete etait joliment… à la chaux (var). Son visage s’etait
… à cause de la maladie. Elle avait… de honte quand on a lui dit la vérité.
4. Traduisez les groups de mots:
Bourgeon terminal; s’enfoncer dans le sol; puiser la nourriture; porter les feuilles; le
sommet de la tige; les feuilles protectirces; la sève brute; la sève elaborée; féconder les
ovules; une envelope sèche; une envelope charnue.
Mots et expressions:
Corps m – substanță.
Cuivre m –cupru, aramă.
Manganese m – mangan.
Sodium m – sodium.
Soude f – sodă, saricică.
Soufre m – sulf.
5. Questionnaire :
1. Quelles sont les principales parties de la plante?
2. Quelle espèce d’organe de la plante est la racine?
3. Combien d’espèces de racine y a-t-il?
4. Quelles sont les fonctions des racines?
5. Quelle sorte de tiges distingue-t-on?
6. Quelles espèces de tiges comprennent les tiges aériennes et celles
souterraines?
7. En quoi consistent les fonctions de la tige?
8. Quels organs sont les étamines et le pistil-males ou femelles?
9. Que produisent les étamines?
10. De quelles parties se compose la feuille?
11. Quell est rôle des stomates?
12. Quelles sont les fonctions de la feuille?
13. Qu’est-ce que la germination?
14. Quel role joue la graine?

6. Sujets a developper:
1. Parlez des organs de la plante.
2. Décrivez la racine et ses fonctions.
3. Parlez de la tige et de ses fonctions.
 4. Décrivez la partie la plus vivante de la plante, c’est-a-dire la feuille.
5. Parlez des fonctions de la feuille.
6. Décrivez la fleur et sa function.
7. Parles du fruit, de la graine, des conditions de la germination.

Grammaire
L’adjectif qualifie le nom ou le pronom.
Il peut être masculin ou féminin, singulier ou pluriel .
En général pour former le féminin des adjectifs, on ajoute “e” au masculin :
Masculin Féminin
Paul est grand Anne est grande Paul est marié Marie est mariée
Jean est original Lucie est originale

Si le masculin se termine par “e”, le féminin reste identique

: Luc est sévère.
Anne est sévère.
Quand le masculin se termine par une consonne non prononcée : “t”, “d”,
“s”, on l'entendra au féminin, à cause du “e” :
Il est grand. Il est blond. Il est intelligent.
Elle est grande. Elle est blonde. Elle est intelligente
Parfois on double la consonne finale au féminin :
Pierre est canadien Pierrette est canadienne. Ce chat est mignon Cette
chatte est mignonne. Il est intellectuel Elle est intellectuelle.
La fin du mot peut aussi changer au féminin :
Il est sportif. Elle est sportive. Il est sérieux. Elle est sérieuse. Il est
rêveur. Elle est rêveuse. Il est menteu.r Elle. est menteuse
Il est calculateur. Elle est calculatrice.
Attention:
beau belle
faux fausse
nouveau nouvelle
gentil gentille
gros grosse
vieux vieille
sec sèche
blanc blanche
fou folle
long longue
grec grecque
doux douce
frais fraîche
roux rousse
bas basse

1. Ecrivez au féminin les adjectifs de la colonne gauche.

Un frère cadet- une soeur ….
Un cas pareil- une chose ….
Le gaz naturel- une réponse ….
Un bon caractère- une …. note
Un enfant sot- une enfant ….
Un pays européen- une langue ….
Un homme las- une femme ….
Un animal cruel- une femme ….
Un hôtel ancien- une église ….
Un film muet- une fillette ….
2. Ecrivez au féminin les adjectifs entre parenthèses.
Une robe (violet); Une question (muet); Une ville (ancien); Une décision (concret); Une
peur (mortel); Une coiffure (coquet); Une route (aérien); La session (annuel); Une (sot)
conduite; Une (bon) note; Une voix (bas); Une faute (pareil).
3. Transformez les phrases en mettant le nom et l’adjectif au
féminin. Modèle: Ce garçon est blond- cette fille est blonde.
1. Ce jeune homme est un bon danseur. 2. C’est son ancien ami. 3. Ce monsieur est
gentil. 4. C’est un paysan Breton. 5. C’est un homme travailleur. 6. Jean est un vieil
acteur. 7. Cet homme est un ouvrier actif. 8. Ce mâle est cruel. 9. Charles est un étudiant
intelligent. 10. Ce vendeur est las.
4. Composez de petites phrases avec les séries:
Une route aérienne; une décision concrète; une faute pareille; une peur mortelle; une
femme discrète; une lessive manuelle.
5. Ecrivez au féminin les adjectifs entre parenthèses. Composez de petites
phrases.
Une (long) allée. Une réponse (ambigu). Une chambre (contigu). Une cuisine (exigu).
Une table (oblong). Une voix (aigu). Une haine (aigu). Une syllabe (long). 6. Ditez en
français.
1. Un drum lung. 2. O cǎlatorie îndelungatǎ. 3. O voce stridentǎ. 4. O masǎ lunguiaţǎ. 5.
O privire pǎtrunzatoare. 6. Un apartament mic. 7. O casǎ învecinatǎ. 8. Un venit modest.
9. Un creion ascuţit. 10. O odaie micǎ.
7. Employez les adjectifs à la forme nécessaire.
Une loi (caduc); un monument (franc); le pouvoir (public); une bibliothèque (public);
une statue (grec); une conversation (franc); un habit (caduc); une traduction (turc).
PLURIEL DES ADJECTIFS
Pluriel des adjectifs en général
Dans la plupart des cas, on marque le pluriel en ajoutant un -S

SINGULIER PLURIEL
Content Contents

Grand Grands

Important Importants
Petit Petits
un gros chien- de gros chiens
un enfant capricieux -des enfants capricieux

Les adjectifs qui se terminent par un -s ou un -x au singulier ne changent

pas d'orthographe au pluriel.
SINGULIER PLURIEL
un coup bas des coups bas
un repas délicieux des repas délicieux
un fait divers des faits divers
un temps orageux des temps orageux
un rapport précis des rapports précis

Pluriel des adjectifs en -eau : beau, beaux

Tous les adjectifs se terminant par -eau ont leur pluriel en
-eaux. SINGULIER
PLURIEL
un beau paysage de beaux paysages
un nouveau voisin de nouveaux voisins

Pluriel des adjectifs en -al: spécial, spéciaux

Les adjectifs se terminant par -al ont généralement leur pluriel en
-aux. SINGULIER PLURIEL
un trait vertical des traits verticaux
un sourire amical des sourires amicaux
II existe cependant sept adjectifs en -al qui font leur pluriel
en -als: Banal, bancal, fatal, final, glacial, natal, naval.
Pluriel des adjectifs qualifiant plusieurs noms :
Le garçon et la fille sont charmants.
Quand l'adjectif qualifie plusieurs noms, il suffit qu'un seul des noms
soit masculin pour que l'adjectif soit au masculin pluriel.
Le lion, la lionne et la panthère sont dangereux
nom masculin+nom féminin +nom féminin=adjectif masculin
pluriel Détails des règles :
Si tous les noms sont au masculin, l'adjectif est au masculin
pluriel -> Le chien et le chat sont beaux.
Si un des noms au moins est au masculin l'adjectif est au masculin
pluriel -> Le chien et la chatte sont beaux..
Si tous les noms sont au féminin, l'adjectif est au féminin
pluriel ->La chienne et la chatte sont belles.
 Pluriel des adjectifs numéraux : un, deux trois...
Les adjectifs numéraux sont invariables à l'exception de vingt et
de cent. Les quatre enfants.
Accord de Cent
Détails des règles :
L'adjectif numéral cent s'accorde s'il est multiplié et s'il n'est suivi
d'aucun chiffre --> trois cents.
un million cinq mille deux cents
Il reste invariable s'il est multiplié et s'il est suivi par d'autres chiffres -
-> trois cent vingt.
un million cinq mille deux cent quarante-six
Accord de quatre-vingts :
L'adjectif numéral quatre-vingts s'accorde s'il n'est suivi d'aucun
chiffre. quatre- vingts -> mille cinq cent quatre-vingts.
Il reste invariable s'il est suivi par d'autres chiffres.
quatre-vingt -six
cinq mille cent quatre- vingt-quatre
Les noms millier, million et milliard s'accordent:
La région parisienne compte plusieurs millions d'habitants.
Pluriel des adjectifs de couleur: bleu, bleus
L'adjectif de couleur s'accorde généralement avec le nom qu'il
qualifie: des volets verts
L'adjectif est invariable dans les deux cas suivants :
- s'il dérive d'un nom de fruit, de fleur, de pierre précieuse...
- des tissus marron (de la couleur du marron des nappes topaze (de la -
couleur de la topaze) -fauve, mauve, pourpre, rose s'accordent.
- s'il est formé de deux adjectifs
Des yeux bleu .foncé
Des tissus vert clair, vert foncé
Exercices
1. Mettez les adjectifs suivants au masculin pluriel, puis au féminin
pluriel. Neuf, épais, grand, vieux, haut, jumeau, banal, loyal, ancien, nul, net,
poli, final, laïque, belge, plat, profond, calme, délicat, capable, brumeux,
stupéfait, poussiéreux, inoffensif, migrateur, parfait, solennel.
2. Mettez les phrases au pluriel.
1. C’est un homme roux. 2. Le billet est faux. 3. Elle a une voix douce. 4. C’est
un film muet. 5. C’est une amie très gentille. 6. C’est le plat favorit de Marie et
la recette favorite de Lucie. 7. C’est un bel arbre. 8. Le garçon est franc. 9.
C’est une belle armoire. 10. C’est le verbe principal. 11. C’est une zone
glaciale. 12. C’est une femme vieille. 13. C’est un voisin indiscret. 14. Il a un
manteau neuf. 15. C’est un texte bref.
3. Mettez au pluriel le nom et l’adjectif.
Travail colossal, lever matinal, bruit infernal, geste théâtral, chanteur
méridional, hiver glacial, paysage automnal, camarade amical, évènement
national, homme original, sujet principal, caractère doux, homme jaloux.
 4. Faites l’accord des adjectifs dans les phrases suivantes:
1. Les frères (jumeau) avaient les yeux (bleu) et les cheveux (noir). 2. Les
voyelles sont (long), (bref) et (nasal). 3. Cet amiral a prix part à des combats
(naval). 4. Les (nouveau) amis se séparent avec regret. 5. On leur donne
souvent des devoirs (oral) à préparer. 6. Il faut arracher les herbes (fou) de ce
carré des fleurs. 7. Les chrysanthèmes sont des fleurs (automnal). 8. Ils ont
chanté des chansons (ancien). 9. Il existe à Paris une l’école pour les enfants
(muet). 10. Il lui a transmis des saluts (cordial). 11. Dans les années 80 il y
avait beaucoup d’ensembles (instrumental). 12. Il a bien répondu aux questions
(écrit).
5. Mettez au singulier les séries.
De beaux garçons, de vieux sapins, de nouveaux costumes
De beaux arbres, de vieux hommes, de nouveaux ordres
De beaux habitants, de vieux arbres, de nouveaux hélicoptères
De belles fleurs, de vieilles femmes, de nouvelles revues