PARCOURS INTERNATIONAL COLLÉGIAL - OPTION FRANÇAIS

PROGRAMME MAROCAIN

3AC Étincelle
e

MATHS Manuel de l’élève

 MATHS 3 e

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PARCOURS INTERNATIONAL COLLÉGIAL - OPTION FRANÇAIS

Collection Étincelle
PARCOURS INTERNATIONAL COLLÉGIAL - OPTION FRANÇAIS PARCOURS INTERNATIONAL COLLÉGIAL - OPTION FRANÇAIS

PROGRAMME MAROCAIN

PC • 3ème année du cycle secondaire collégial

3AC
e
Étincelle Étincelle Étincelle

MATHS Manuel de l’élève

SVT3 Manuel de l’élève

Sciences de la Vie et de la Terre

e

AC
PHYSIQUE
CHIMIE 3AC
Manuel de l’élève
e

Dans la même collection :

MATHS : 1AC - 2AC
SVT : 1AC - 2AC
PC : 1AC - 2AC

39,90 DHS
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Vente Public

,
Maârif - Casablanca - Maroc
 Sommaire

01
Partie
Activités
numériques
CHAPITRE 1 17
.............................................................................................. CHAPITRE 4 .............................................................. 59
Calcul numérique - Identités remarquables - Puissances Ordre et inéquations
CHAPITRE 5 .............................................................. 73
CHAPITRE 2 .............................................................. 31
Racines carrées Système de deux équations du premier degré à deux
inconnues
CHAPITRE 3 .............................................................. 45
Équations

02
Partie
Activités
géométriques
CHAPITRE 6 .............................................................. 93 CHAPITRE 10 ......................................................... 149
Théorème de pythagore - Trigonométrie Vecteurs et translation

CHAPITRE 7 ........................................................... 107 CHAPITRE 11 ......................................................... 163

Théorème de Thalès Le repère dans le plan

CHAPITRE 8 ........................................................... 121 CHAPITRE 12 ....................................................... 177

Angles inscrits, angles au centre Équations d'une droite

CHAPITRE 9 ........................................................... 135 CHAPITRE 13 ....................................................... 191

Triangles isométriques, triangles semblables Calcul de volumes - agrandissement - réduction

03
Partie
Activités
statistiques et graphiques
CHAPITRE 14 ........................................................ 213 CHAPITRE 15 ........................................................ 227
Fonctions linéaires - fonctions affines Statistiques
 Progression

Ordre Numéro
Titre du chapitre
dans du chapitre Partie
dans le manuel
l'année du manuel

Calcul numérique - identités remarquables -

1
puissances
1 p.17 Activités numériques

2 Racines carrées 2 p.31 Activités numériques

3 Théorème de Pythagore - Trigonométrie 6 p. 93 Activités géométriques

4 Théorème de Thalès 7 p.107 Activités géométriques

5 Angles inscrits, angles au centre 8 p. 121 Activités géométriques

‡‡6 Triangles isométriques, triangles semblables 9 p. 135 Activités géométriques

7 Equations 3 p. 45 Activités numériques

8 Ordre et inéquations 4 p. 59 Activités numériques

9 Vecteurs et translation 10 p. 149 Activités géométriques

10 Repère dans le plan 11 p. 163 Activités géométriques

11 Équation d'une droite 12 p. 177 Activités géométriques

Activités statistiques
12 Fonctions linéaires et fonctions affines 14 p. 213
et graphiques

13 Système de deux équations du premier degré 5 p. 73 Activités numériques

à deux inconnues

14 Calcul de volumes - agrandissement - 13 p. 191 Activités géométriques

réduction
Activités statistiques
15 Statistiques 15 p. 227
et graphiques

La proportionnalité* (15) pourra être traitée en plusieurs séances au cours de l'année.

• Les outils............................................................................................................................................. 246

• Fiches techniques............................................................................................................................... 251
• Lexique franco-arabe......................................................................................................................... 253
• Biographie et sitographie ................................................................................................................ 255
 ACTIVITÉS NUM

Le programme des activités numériques consiste à

apprendre aux élèves à compter, à calculer et réduire
des expressions algébriques en utilisant des méthodes
idéales pour acquérir les mécanismes indispensables
aux techniques opératoires et à la résolution des
problèmes de la vie courante.
 1
PARTIE
ÉRIQUES
 SOMMAIRE DE LA PARTIE

ACTIVITÉS NUMÉRIQUES

CHAPITRE 1 :  Calcul numérique - Identités remarquables - Puissances 17

n 1. Les puissances..................................................................................................................................................
n  2. Développement et factorisation.....................................................................................................................
n  Remédiation........................................................................................................................................................

Chapitre 2 :  Racines carrées 31

n  1. Racine carrée d’un nombre positif..................................................................................................................
n  2. Racines carrées et opérations.........................................................................................................................
n  Remédiation........................................................................................................................................................

Chapitre 3 :  Équations 45
n  1. Résoudre une équation du premier degré.....................................................................................................
n  2. Équation produit.............................................................................................................................................
n  3. Mettre en équation pour résoudre un problème...........................................................................................
n  Remédiation........................................................................................................................................................

Chapitre 4 :   Ordre et inéquations 59

n  1. Ordre et opérations........................................................................................................................................
n  2. Inéquations du 1er degré à une inconnue......................................................................................................
n  Remédiation........................................................................................................................................................

Chapitre 5 :   Système de deux équations du premier degré à deux inconnues 73

n  1. Équation à deux inconnues du premier degré...............................................................................................
n  2. Système de deux équations à deux inconnues du premier degré.................................................................
n  3. Méthodes de résolution d’un système...........................................................................................................
n  4. Résolution d’un système graphiquement.......................................................................................................
n  Remédiation........................................................................................................................................................

16
 n Activités NUMÉRIQUES

CHAPITRE

RACINES CARRÉES
02
Compétences visées :
I Connaître et utiliser la racine carrée d’un nombre positif en algèbre et en géométrie ;
I Connaître et utiliser les règles de calcul sur les racines carrées ;
I Tice : utiliser la touche « » sur la calculatrice.
 REVOIR
JE VÉRIFIE
LES OUTILS
MES ACQUISDE BASE

QCM   Cocher la bonne réponse.

1. Le nombre qui est le carré d’un entier est :

a.  12 b.  25 c.  -9

2. Le carré de -5 est :

a.  25 b.  -25 c.  -10

3. Deux nombres ont pour carré 16 :

a. -8 et 8 b. 2 et 8 c. -4 et 4

4.  7 2 + 5 2 est-il égal à ?

a.  ^ 7 + 5 h2 b. 74 c.  14 + 10

5.  ^ 3 # 5 h2 est-il égal à?

a.  3 2 # 5 2 b.  3 # 5 2 c.  3 2 # 5

6.  a 53 k est-il égal à ?

2

6
a.  10 b.  9
5
9
c.  25
7. Un carré d’aire 36 cm2, son côté mesure :

a. 6 cm b. -6 cm c. 18 cm

8. 
A
a.  BC = 8 cm
3cm 4cm
b.  BC = 4 cm

c.  BC = 5 cm B
C

9. 
E
a.  EF = 5 cm
12cm
b.  EF = 26 + 24 cm

c.  EF = 26 - 24 cm
F 13cm G
10. 
A B
a.  AB = 0, 98 cm
1,96cm 2
b.  AB = -1, 4 cm

c.  AB = 1, 4 cm D C

32
 ACTIVITÉS
DE DÉCOUVERTE

AAACTIVITÉ 1
1. En utilisant les données de la figure ci-contre :

Penser à ︖
Pythagore

(3) 1
(
• Hicham dit que : « La longueur de la diagonale du carré est : 2 ».
Comment a-t-il procédé ?
2. a. Recopier et Compléter le tableau avec la calculatrice :

a 1,4 1,41 1,414 1,4142 1,41421

√
a2

b. Y a-t-il un nombre décimal dont le carré est 2 ?

c. Calculer le carré de 2.

AAACTIVITÉ 2
1. Donner une autre écriture de : 28

7 7 Le grand carré est composé de quatre petits carrés qui ont la

28 même aire : 7 cm2
7 7

2. Donner aussi une autre écriture de 75

3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 75 Le grand carré est composé de 25 petits carrés qui ont la même

aire : 3 cm2
3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

3. Pour deux nombres positifs a et b donner :

a# b= f

33
 AAACTIVITÉ 3
1. Recopier et Compléter le tableau :

a a
a b b
b

4 9

25 16

2. Pour deux nombres positifs a et b non nul :

a
=f
b

32 64
3. Compléter : = .......... = ..........            49 = ............. = .............
2

AAACTIVITÉ 4
Recopier et Compléter les égalités :

15 15 # ... ...........
• = = 3 = ...
3 3 # ... On dit que 5 - 2
est la partie
14 14 # ... ........ conjugée de
• = = = ........
5 7 5 7 # ... ........
5+2
5-2 ^ 5 - 2 h # ... ^ ... - ... h2 .......
= = ... - ... = .......
5 + 2 ^ 5 + 2 h^ 5 - 2 h
•

3 3 # ^ ... + ... h ..........

= = = ........
4 - 15 ^ 4 - 15 h^ 4 + ... h ..........
•

Conclusion : on dit qu’on a rendu les dénominateurs

AAACTIVITÉ 5
On considère la figure ci-contre telle que :
AB = AC = CD = ED = 1 E 1
D
En utilisant le théorème de Pythagore.

1
1. Montrer que : BC = 2

2. En déduire les mesures de DB et BE . C

3. Montrer que l’aire du quadrilatère ABDC

1+ 2
est : 2
1

4. Calculer l’aire totale de la figure.

B 1 A

34
 J'APPRENDS
LE COURS

1. Racine carrée d’un nombre positif

DÉFINITION TExemples 1
a désigne un nombre positif. •
2
7 =7 •
2
5 =5
La racine carrée du nombre a est le nombre dont
• 1 =1 • 0=0
le carré est a.
• 4=2 • 0, 09 = 0, 3
2
On écrit : a =a 16 4 49 7
2
a = a (a un nombre positif)
• 25 = 5 • 9 = 3

2. Racines carrées et opérations

PROPRIÉTÉ 1 TExemples 2
• 3 # 27 = 3 # 27 = 81 = 9
a et b deux nombres positifs non nuls : • 2, 5 # 10 = 2, 5 # 10 = 25 = 5
1. a# b = a#b • 50 = 25 # 2 = 5 2
• 300 = 100 # 3 = 10 3

PROPRIÉTÉ 2 TExemples 3
18 18
• = 2 = 9=3
2
a et b deux nombres positifs non nuls :
125 125
a a • = 5 = 9=3
2. = 5
b b
49 49 7
• 36 = 36 = 6

PROPRIÉTÉ 3 TExemple 4
a et b deux nombres positifs non nuls :
3 3 5 3 5
3. Rendre un dénominateur rationnel ( sans ) • = 2 =
5
5 5
a a b a b 5 5 2 5 2
= 2 =
• = 2 =
6
b b b 3 2 3 2
a a^ a - b h 7 7 ^ 3 + 2h
• =
=
a + b ^ a + b h^ a - b h 3- 2 ^ 3 - 2 h^ 3 + 2 h
7^ 3 + 2 h 7^ 3 + 2 h
a^ a - b h a^ a - b h = 2
3 - 2
2 = 3-2
= =
^ h
2
a - b
2
a-b
=7 3+ 2

EXEMPLES ET MÉTHODE

TExemples 1
a désigne un nombre positif.
2 2
La racine carrée du nombre a est le nombre dont • 7 =7 • 5 =5
le carré est a. • 1 =1 • 0=0

On écrit :
2
a =a • 4=2 • 0, 09 = 0, 3
2 16 4 49 7
a = a (a un nombre positif) • 25 = 5 • 9 = 3

35
 Réponses et méthodes

Calculer et simplifier : • E = ^ 3 + 1 h^ 2 3 - 2 h • G = ^3 2 - 2 3 h
2

E = ^ 3 + 1 h^ 2 3 - 2 h E = 2^ 3 h - 2 3 + 2 3 - 2
2
G = ^ 3 2 h - 2 ^ 3 2 h^ 2 3 h + ^ 2 3 h
2 2

F = ^2 5 + 7 h G = ^ 3 h2 ^ 2 h - 12 6 + 4 # 3
2
2
E = 2#3-2
G = ^3 2 - 2 3 h
2
E=4 G = 9 # 2 - 12 6 + 12
H = ^ 11 - 6 h^ 11 + 6 h • F = ^2 5 + 7 h
2
G = 30 - 12 6
F = ^2 5 h + 2 # 2 5 # 7 + ^ 7 h • H = ^ 11 - 6 h^ 11 + 6 h
2 2

F = ^2 5 h + 2 # ^2 5 h # ^ 7 h + ^ 7 h H = ^ 11 h - ^ 6 h
2 2 2 2

F = 4 # 5 - 4 35 + 7 H = 11 - 6
D’où : F = 27 - 4 35 H=5

Réponses et méthodes

Simplifier et calculer : • I = 8+5 2 • K = 7 - 2 28 + 63

I = 8+5 2 I = 4# 2+5 2 K = 7-2 4# 7+ 9# 7
J = 4 3 - 27 I = 2 2+5 2 K = 7-4 7+3 7
K = 7 - 2 28 + 63 I = ^2 + 5h 2 = 7 2 K = ^1 - 4 + 3h 7 = 0
2 5 20 2 5 20
L = 3 3 - 27 • J = 4 3 - 27 • L= 3 -
3 27
2 5 4#5
J=4 3- 9# 3 L= 3 3 - 9#3
2 5 4 5
J = 4 3-3 3 L= 3 3 - 9 # 3
J = ^4 - 3h 3 = 3
2 5 2 5
L= 3 3 -3 3 =0

Réponses et méthodes

Simplifier et calculer : • M = 4 + 25 • O = 3-2 2 # 3+2 2

M = 4 + 25 M = 4+5 = 9 O = ^ 3 - 2 2 h^ 3 + 2 2 h
N = 2+ 2+ 4 O = ^ 3 h2 - ^ 2 2 h
2
M=3
O = 3-2 2 # 3+2 2 • N = 2+ 2+ 4 O = 9-8 = 1
3 5 N = 2+ 2+2
P= + O=1
5 3
N = 2+ 4 3 5
• P= +
5 3
N = 2+2 = 4
3# 5 5# 3
N=2 P= +
5# 5 3# 3
15 15
P= +
^ 5h ^ 3h
2 2

15 15
P= 5 + 3

3 15 + 5 15 8 3 15
P= 15 = 15

36
 J'APPLIQUE
LE COURS

EXERCICE 1 u Réponse :

EFG est un triangle rectangle en E :

√a x √b = √a x b
F

• A = 50 + 98
A = 25 # 2 + 49 # 2
7,2cm
A = 5 2+7 2
A = ^5 + 7h 2
A = 12 2
9cm E • B = 8 - 18 + 72
B = 4 # 2 - 9 # 2 + 36 # 2
B = 2 2-3 2+6 2
B = ^2 - 3 + 6h 2
B=5 2

EXERCICE 3
G Écrire sans « » au dénominateur.
14 12 + 75
C=          D =
2 3
Tel que : EF = 7, 2 cm et FG = 9 cm
5-2 7+ 3
Calculer la valeur exacte de la longueur EG. E=       F =
5+2 7- 3
u Réponse : u Réponse :
14
On applique le théorème de Pythagore au • C=
2
triangle EFG rectangle en E : 14 # 2
FG 2 = EF 2 + EG 2 C=
2# 2
9 2 = 7, 2 2 + EG 2
14 2
EG 2 = 81 - 51, 84 C= 2
2
EG 2 = 29, 16
14 2
C= 2
Donc : EG = 29, 16 ou EG = - 29, 16
RAPPEL C=7 2
Une distance est positive. 12 + 75
• D=
Alors : EG = 5, 4 cm 3
4 # 3 + 25 # 3
D=
3
EXERCICE 2 D=
2 3+5 3
3
Écrire sous la forme : a 2 où a est un nombre 7 3
entier : D=
3
A = 50 + 98        B = 8 - 18 + 72 D=7

37
 72 81
• A= -2# 36
8
Deux identités 9
A = 9-2# 6
remarquables
3
A = 3-2# 2

A = 3-3

A=0
5-2
• E=
5+2
^ 5 - 2 h^ 5 - 2 h
E= On applique
^ 5 + 2 h^ 5 - 2 h
les propriétés :
2
5 + 22 - 2 # 2 5 √a x √b = √a x b
E= 2
5 - 22 √a
= a
9-4 5 √b √ b
E= 5-4

E = 9-4 5

7+ 3 72 5
• F= • B= #
7- 3 5 2
^ 7 + 3 h^ 7 + 3 h 72 # 5
F= B=
^ 7 - 3 h^ 7 + 3 h 5#2
72
2 2
7 + 3 +2 7# 3 B= 2
F= 2 2
7 - 3
B = 36
10 + 2 21
F= 7-3 B=6
10 + 2 21
F= 4
EXERCICE 5
5 + 21
F= 2 On considère le nombre :

EXERCICE 4 • A= 7+ 2+ 1+ 9

Montrer que les nombres suivants sont des Simplifier A.

entiers :
u Réponse :
72 81
A= -2# 36 • A= 7+ 2+ 1+ 9
8
A = 7+ 2+ 1+3
72 5
B= #
5 2 A = 7+ 2+ 4
u Réponse : A = 7+ 2+2
A = 7+ 4
On applique A = 7+2
dans les deux sens
√a A= 9
= a
√b √ b A=3

38
 EXERCICES
D'APPLICATION

EXERCICE  6 EXERCICE  11
Calculer : Les mesures des diagonales de ce cerf-volant
a.  3 # 12 d.  0, 9 # 10 sont données en centimètres.

b.  8 # 0, 5 e.  28 # 7 Calculer la valeur exacte de son périmètre

puis la valeur arrondie au millimètre.
c.  5 # 20 f.  0, 1 # 360

EXERCICE  7 4
2

Calculer le plus simplement possible : 8 4

a.  16 # 25 d.  121 # 9

b. 36 # 64 e.  0, 25 # 144
EXERCICE  12
c.  81 # 49 f.  245 # 0, 2
Rendre le dénominateur entier puis simplifier.
EXERCICE  8 5 12
• f= • h=
Recopier et compléter le tableau ci- dessous : 5 2 2+ 3
20 27
x y • g= • i=
x+ y x+y 5+2 2- 3
9 16
36 64
EXERCICE  13
256 144 Calculer et simplifier :
• A = 3 5+2 5
Que remarque t-on ?
• B = 7 2-3 2+ 2
EXERCICE  9 • C = 4 3 + 2^ 3 - 1 h
Calculer : • D = 2 ^ 2 + 1 h + 2^ 2 + 3 h
44
a.  e. 
117
EXERCICE  14
11 13

b. 
45
f. 
245 Ecrire les expressions suivantes sous forme
5 5 a b où a et b sont des entiers :
63
c. 
75 g.  a. 2 5 - 4 20
3 7

396 200 b. 2 + 3 8 + 50
d.  h. 
11 2
6 14 + 56
c.
2 7 + 27
EXERCICE  10 15
EXERCICE 
Calculer :
Simplifier et calculer :
a.  490
250 d.  018, 5 • a = 18 + 50 - 8 2

3, 6 0, 25 • b = 12 - 5 27 + 13 3
b.  4, 9 e.  0, 81
• c = 5 ^ 20 - 45 h - 6 ^ 24 + 6 h
c.  --25
16
900
f.  0 , 25 • d = 32 + 72 - 200 + 2
4

39
 EXERCICE  16
A
Calculer et simplifier :
2 2
• E=3 3 -5 3 7- 3
5 5 5
• F = 10 7 + 2 7 + C
7 B
• G =3 a +2 a - a 7+ 3
(Où a un rationnel positif).

EXERCICE  17
Montrer que l’aire du triangle ABC est égale
Simplifier les nombres suivants : à 2.
3 27
• A= 5 - 20 EXERCICE  20
8 50 18
• B = 27 + 2 3 + 12 Soient x et y deux nombres tels que :
3 3
• C = 25 x 4
x = 3 + 2 2 et y = 3 - 2 2
2 26
• D = 13 x 9
1. Calculer : x 2 ; y 2 et xy .

EXERCICE  18 2. En déduire la valeur de chacune des

y
écritures suivantes : A = xy + x et
1. ABCD est un carré de côté 3 + 1. 1 1
B= x + y
Calculer l’aire du carré ABCD.
EXERCICE  21
2. EFGH est un rectangle de longueur
Soient les nombres :
EF = 5 + 1 et de largeur FG = 5 - 1
a = 2 3 - 2 et b = 2 3 + 2
Calculer les valeurs exactes de :
5+ 1 a + b ; a - b ; a 2 ; et a # b
E F

EXERCICE  22
5- 1
Résoudre les équations suivantes :

a. x 2 = 9 d. x 2 + 1 = 0
H G
b. 4x 2 - 16 = 0 e. ^ x - 1 h2 = 25

• Calculer la longueur de la diagonale EG. c. x 2 - 5 = 0 f. ^ x + 1 h2 - 7 = 0

• Calculer le périmètre de EFGH.

EXERCICE  19
On considère le triangle ABC et AH la
hauteur issue de A .
Tel que : AH = 7 - 3 et BC = 7 + 3
EXERCICE  23
On considère les nombres :
x = 6 + 2 5 et y = 6 - 2 5
1. Calculer et simplifier : x 2 ; y 2 et x # y .
2. En déduire :
• ^ x + y h2 ; ^ x - y h2

40
 EXERCICES
D'APPROFONDISSEMENT

EXERCICE  24 u.
2 5
- 120 v.
3- 2
+ 24
6+ 5 3+ 2
Calculer :
EXERCICE  31
a.
2 2 2
7 + 49 - 31
On a demandé à deux élèves de calculer
b. ^ 3 2 h - ^ 5 2 h + 2, 25
2 2

l’expression :
c. ^ 7 + 3 h - 6 7
2

14 - 7
N= - 28
d. ^ 5 3 + 2 h^ 5 3 - 2 h 7

EXERCICE  25
Simplifier et calculer :
e. 50 - 3 8 + 18 f. 3 ^ 27 - 5 3 h + 81

EXERCICE  26
Écrire le dénominateur sans « » et simplifier.
8 18
g. - + 18
2 3
6+ 2 72
h. - 2
2
7- 3 21 Samir a dit que : N = 14 - 2 7
i. + 2
7+ 3
Nadia a dit que : N = -1
EXERCICE  27 1. À ton avis qui a raison ? justifier.
Montrer que j et k sont deux nombres entiers. 2. Trouver l’erreur de celui qui a tort.

j.
3+ 2
+
3- 2 3. Détailler la bonne réponse.
k.
2 2 2
3- 2 3+ 2 3 + 5 + 1

28 EXERCICE  32
EXERCICE 
Développer et réduire :
Hicham affirme que m et n sont deux
a = ^ 5 + 3 h - 60 c = ^ 7 + 3 h - 21
42
nombres entiers, a-t-il raison ?
2 2

m. ^ 7 - 3 h^ 7 + 2 h + ^ 5 2 h b = ^ 7 - 2 h + 56 d = ^ 19 + 3 h^ 19 - 3 h
2
2

n. ^ 3 + 5 h - 10 ^ 3 - 1, 2 h
2

EXERCICE  33
EXERCICE  29 On donne :
Développer et réduire : a = 7 + 5 et b = 7 - 5
o. ^ 5 + 3 h^ 5 - 3 h - 2 ^ 8 - 18 h Calculer :
p. ^ 7 + 2 h - 56 a + b , a - b et a # b
2

q. ^ 5 - 2 h + 40
2
EXERCICE  34
r. ^ 7 + 3 h + 7 ^ 7 - 6 h
2
On donne :
EXERCICE  30 a = 3 - 2 2 et b = -1 + 2

Montrer que les nombres suivants sont Calculer :

des entiers. a + b , a - b et a # b

6 5+2 Et écrire les résultats sous la forme de

s. - 30 t. - 80
6- 5 5-2 m + n 2 où m et n deux entiers.

41
 EXERCICE  35 EXERCICE  38
On donne : On donne : On donne :
2 8 3
c= + 2 A = 5 8 + 32 - 7 2
2+1
15 2 + 3
Montrer que : c = 2 B= 3 - 50

EXERCICE  36 Karima affirme que A et B sont deux

nombres entiers.
1. On pose : D = 3 - 1 et E = 3 + 1
Karima a-t-elle raison ? justifier la réponse
a. Écrire D et E sous la forme de a + b 3
par un calcul détaillé.
où a et b sont deux entiers.

b. Démontrer que : D # E est un nombre

entier.
2. KLM est un triangle rectangle en L.

L
3+1
3-1
M

K EXERCICE  39
Calculer :
a. Calculer la valeur exacte de KM. E = ^ 3 + 2 h + ^ 6 - 1h - 3
2 2 2

b. Calculer l’aire du triangle KLM. 8 + 18 27 + 75

F= -
EXERCICE  37 50 12

Voici un rectangle dont-on donne la longueur EXERCICE  40

et la largeur.
Montrer l’égalité suivante :
Dans cet exercice on ne travaillera pas avec 6
5 24 - 3 54 - =0
des valeurs approchées. 6

2000
EXERCICE  41
Naima a utilisé sa calculatrice scientifique
1000 pour calculer l’expression G et a trouvé 3.
Détailler les calcules pour trouver ce résultat.
G = ^ 3 + 2 h + ^ 6 - 1h - 3
2 2 2

1. La longueur est-elle égale au double

de la largeur ? justifier.
2. Exprimer l’aire du rectangle sous la forme
c 2 où c est un nombre entier.
3. Montrer que le périmètre du rectangle
est : 40 5 + 20 10

42
 JE M'ÉVALUE

QCM   Cocher la bonne réponse.

1. L’expression 5 + 5 est égale à :

a.  10 b.  5 c.  2 5

2

2. L’expression 5 - 9 est égale à :

2

a.  2 b.  25 - 3 c.  25 - 9

3. L’expression 25 - 9 est égale à :

a.  25 - 9 b.  4 c.  5 9

4. L’expression 72 est égale à :

a.  2 6 b.  6 2 c.  64 + 8

2#6
5. L’expression 2 est égale à :

a.  6 b.  3 c.  6

8- 2
6. L’expression est égale à :
2
6
a.  8 b.  c.  1
2

7. L’expression ^ 3 + 2 h est égale à :

2

a.  3 + 2 b.  5 c.  5 + 2 6

2 2

8. 
A
5
a.  BC = 4, 5
C
2
b.  BC = 3

c.  BC = 7 B

  AUTO - FORMATION a. Avec des bords parallèles aux côtés

du plateau ?
Mehdi veut poser un napperon carré de 17 cm
b. Avec un bord parallèle à l’hypoténuse
de côté sur un meuble de coin dont le dessus
du plateau ?
est un triangle rectangle isocèle.
Les côtés de l’angle droit de ce plateau
mesurent 35 cm.

Mehdi peut-il poser son napperon sans qu’il

ne déborde du plateau :

43
 FICHE
DE REMÉDIATION Des erreurs pas comme les autres !

Objectif : Remedier les difficultés liées aux opérations sur les racines carreés.

Activités de remédiation aux difficultés Remédiation Critères et indicateurs

1 ^ 2 5 h = 2 # 5 = 10 ^ 2 5 h = ^ 2 h2 ^ 5 h = 4 # 5 = 20 Revoir la règle
2 2 2

^ ab hn = a n b n

^ 3 + 2 h = ^ 3 h + ^ 2 h2 = 7 ^ 3 + 2 h = ^ 3 h + 2 ^ 3 h^ 2 h + ^ 2 h2 Revoir les règles

2 2
2
2 2

= 3+4 3+4 ^ a " b h2 = a 2 " 2ab + b 2

= 7+4 3

3 4 7 + 2 7 = 6 14 4 7 +2 7 = 7 ^4 + 2h = 7 ^ 6 h Revoir les règles de factorisation :

=6 7 ka + kb = k ^ a + b h

4 3+ 2 = 5 3+ 2! 5 a et b deux réels positifs

Contre exemple : a+ b ! a+b
9 + 16 = 3 + 4 = 7 a# b = a#b
et 9 + 16 = 25 = 5 a a
=
d‘ou 9 + 16 ! 9 + 16 b b

Auto - remédiation

D = 7 5+5 3
A = 3 5+4 5
D = 2 5+ 3+5 5+4 3 = 2 5+5 5+ 3+4 3
B=2 7+ 7
C = ^ 3 2 + 1 h = 9 # 2 + 6 2 + 1 = 19 + 6 2
C = ^3 2 + 1h
2 2

C = ^ 3 h2 ^ 2 h + 6 2 + 1
D = 2 5+ 3+5 5+4 3 2

C = ^ 3 2 + 1 h = ^ 3 2 h + 2 ^ 3 2 h^ 1 h + ^ 1 h2
2 2

B = 2 7+ 7 = 2 7+1 7 = 3 7

A = 3 5 + 4 5 = ^3 + 4h 5 = 7 5

Réponses et méthodes

44
 n Activités GÉOMÉTRIQUES

CHAPITRE 07
THÉORÈME DE THALÈS

Compétences visées :
I Connaître et utiliser le théorème de Thalès pour calculer des longueurs ;
I Connaître et utiliser la réciproque du théorème de Thalès pour prouver que deux
droites sont parallèles.
 REVOIR
JE VÉRIFIE
LES OUTILS
MES ACQUISDE BASE

QCM   Cocher la bonne réponse.

3
1. Si x
7 = 4 alors :

a.  x = 10
4 b.  x = 21
4 c.  x = 28
3

2. Si 4 2
5 = AM alors :

a.  AM = 8
5 b.  AM = 5 # 2
4
4
c.  AM = 10

AB AC
3. Si AE =
AD
alors :

a.  AE = ABAD
# AC
b.  AE = ABAC
# AD
c.  AE = ACAB
# AD

4. Les triangles ABC et AEF ont en commun. C

a. Un côté
B A E
b. Un angle

c. Un sommet
F

ABC est un triangle : M et N sont les milieux respectifs de [AB]

et [AC]. B
5. 6. C
M
a.  ^ MN h ' ^ BC h a.  MN = 2BC
N
b.  ^ MN h = ^ BC h a.  MN = BC
A
a.  ^ MN h coupe ^ BC h a.  MN = BC
2

7. ABC est un triangle. si ^ EF h ' ^ BC h alors :

A
AE AF BC
a.  AB = AC = EF
AB AF EF
b.  AE = AC = BC E F

AE AF EF B C
c.  AB = AC = BC

8. ABC est un triangle tel que :

AB = 10 ; AC = 8 ; AI = 4 et ^ IJ h ' ^ BC h C
B
a.  AJ = 32
J
b.  AJ = 2, 3 I
A
c.  AJ = 3, 2

108
 ACTIVITÉS
DE DÉCOUVERTE

AAACTIVITÉ 1
Une petite araignée du genre Arachnidus Thalesius, tisse sa toile.

I
H
D 6 C

7 5 5 5
6 O 3 B 2
J E 4 G
4
A
7
F

Calculer la longueur de fil qu’elle a utilisé pour filer le parcours ABCDEFGHIJK (les segments fixés sur
deux rayons consécutifs sont parallèles).

AAACTIVITÉ 2
ABC est un triangle tel que : AB = 3 et AC = 6 .
A
M et N deux points tels que AM = 4 et AN = 8 .
M est un point de (AB) et N est un point de (AC).
1. Comparer les deux rapports :
AB
et
AC
. B
AM AN
2. La droite (D) passant par N parallèlement à (BC)
C
coupe la droite (AB) en E.
M
AB AC
Montrer que = .
AE AN
3. Montrer que les points M et E sont confondus.
4. Que peut-on déduire ? N

AAACTIVITÉ 3
1. 
Tracer un triangle ABC . Placer un point M
appartenant à la droite ^ AB h sans appartenir à la N
demi-droite 6 AB h . M

•Construire la parallèle à la droite ^ BC h passant

A
par M. Elle coupe la droite ^ AC h en N.

•Construire le point M’ symétrique du point M

par rapport au point A et le point N’ symétrique du B
point N par rapport au point A.
 ontrer que les droites ^ MN h et ^ M l N lh sont
2. M C
parallèles.
Déduire que les droites ^ BC h et ^ M l N lh sont
parallèles.

109
 3. Appliquer la propriété de proportionnalité des longueurs dans le triangle ABC .
4. Que peut-on dire des longueurs AM et AM l ? des longueurs AN et AN l ? des longueurs MN
et M l N l  ? justifier.
5. En utilisant les questions c. et d.
AM AN MN
Montrer que : = = .
AB AC BC
6. Conclusion :
Recopier et compléter le théorème (appelé théorème de Thalès) :

Soient A, B, M trois point et A, C, N , et (AB) et (AC) deux droites sécantes en A .

Si les droites et sont alors

AAACTIVITÉ 4
1. Une conjecture.
a. Sur ton cahier, tracer deux droites ^ d h et ^ d lh sécantes en O
puis placer les points A et B comme sur la figure ci-contre avec
OA = 9 cm et OB = 8 cm .
Dans la suite de cette partie, on considère que les points O , M et A
(d)
d’une part et les points O , N et B d’autre part sont alignés dans le (d’)
même ordre.
M sera nomé successivement M 1 , M 2 , M 3 .
N sera nomé successivement N 1 , N 2 , N 3 .
b. Placer les points M 1 sur 6OA h et N 1 sur 6OB h tels que :
OM 1 3
OA 5
= B
ON 1 3 A
et = . Que remarques-tu ?
OB 5
c. Placer les points M 2 ! 6OA h et N 2 ! 6OB h tels que :
OM 2 ON 2 5
= = Que remarques-tu ?
OA OB 4
d. Dans cette question, M 3 ! ^ OA h mais M 3 g ^ OA h et N 3 ! ^ OB h
mais N 3 g 6OB h .
OM 3 ON 3 1
Compléter la figure précédente en plaçant les points M 3 et N 3 tels que = = .
OA OB 2
Que remarques-tu ?
e. Cette réciproque semble-t-elle vraie ou fausse ?
2. Démonstration.
On suppose que les points O , M , A d’une part et les points O , N  , B d’autre part sont alignés dans
OM ON
le même ordre et que = .
OA OB
On appelle K le point d’intersection de ^ OB h et de la parallèle à ^ AB h passant par M .
a. Si M appartient à 6OA h , où se trouve le point K ? faire un dessin.
Et si M appartient à ^ OA h mais pas à 6OA h ? faire un dessin.
b. Dans quelle configuration peux-tu appliquer le théorème de Thalès ?
Écrire alors les égalités de quotients.
ON OK
c. Qu’en déduis-tu pour les rapports et ? justifier.
OB OB
d. Que peut-on conclure pour les points K et N ?
e. Que peux-on dire alors des droites ^ MN h et ^ AB h ?
f. Qu’en conclus-tu ?

110
 J'APPRENDS
LE COURS

1. Théorème de Thalès
PROPRIÉTÉ

Si :
• Les points : A, M et B sont alignés ;
• Les points : A, N et C sont alignés ;
• Les droites (MN) et (BC) sont parallèles.
AM AN MN
Alors : = =
AB AC BC
TFigure 1 TFigure 2

A N M

M N

B C B C

Données Objectifs
Deux triangles ayant :
• 3 rapports égaux
• Un sommet commun ;
en utilisant les longueurs
• De côtés de supports
des côtés des triangles ;
parallèles ;
Théorème • Calculer des longueurs.
• 4 longueurs de côtés.
de Thalès

TExemple TFigure 3
Pour calculer MN et EG , on a :
• ^ MF h et ^ NG h sont sécantes en E ; M
• ^ FG h ' ^ MN h . 2,5
G
D’après le théorème de Thalès, on a : 3
N E
EM EN MN
= =
EF EG FG
2, 5 3 MN 7,5 6
AN : 7, 5 = = 6
EG
3 1
Donc : =
EG 3
3#3 MN 1 F
alors : EG = 1 cm = 9 cm et 6 = 3
6#1
Alors : MN = 3 cm = 2 cm

111
 2. Réciproque du théorème de Thalès
PROPRIÉTÉ

Si : • Les points : A, B, M d’une part et A, C, N d’autre part sont alignés dans le même ordre ;
AM AN
• AB = AC
Alors : les droites (MN) et (BC) sont parallèles.

TFigure 1 TFigure 2
A N M

M N

B C B C

REMARQUES

1
Pour calculer les longueurs dans un triangle où on a des paralléles,
on utilise le thèoréme de Thalès.
2
Pour démontrer que deux droites sont parallèles en utilisant des langeurs
en peut utiliser la réciproque du théorème de Thalès.

Données
• Deux triangles ayant
un sommet comun.
• Trois points alignés dans un
même ordre que trois autres
points.
• Quatre distances.
Objectifs
• On compare deux
rapports de distances ;
• En cas d’égalité ;
La réciproque • On obtient deux
du théorème droite parallèles.
de Thalès

TExemple TFigure
T est l’intersection des droites ^ RQ h et ^ SP h .
Montrons que : ^ RS h ' ^ PQ h R
• On considère les triangles RST et PTQ . 2
7,5 P
• On a : S , T et P d’une part et R , T et Q 3
S T
d’autre part sont alignés dans le même ordre.
TQ TP 5
On compare : et .
TR TS
(Attention l’ordre des points)
TQ 5 TP 7, 5
On a :
TR 2
= = 2, 5 et
TS
= 3 = 2, 5 Q
TQ TP
Donc : =
TR TS
D’après la réciproque du théorème de Thalès.
On a : ^ RS h ' ^ PQ h

112
 J'APPLIQUE
LE COURS

EXERCICE 1
D
ABC est un triangle ; M est un point de [AB] C
et N un point de [AC].
Les droites (MN) et (BC) sont parallèles telles G
que : AB = 10 ; BC = 8 ; AM = 4 et AN = 3
Calculer les longueurs : MN et AC.
T
A
H

Réponse :
Les droites ^ HD h et ^ CT h sont sécantes en
G . Les droites ^ CD h et ^ HT h sont parallèles.
D’après le théorème de Thalès, on a :
N GC GD CD 20 25 CD
=
GT GH HT
= , soit = =
GT 45 27
.
M • Calcul de GT :
25 # GT = 45 # 20
45 # 20
GT = 25
C Donc : GT = 36 mm
• Calcul de CD :
B
25 # 27 = 45 # CD
25 # 27
u Réponse : CD = 45

ABC est un triangle. Donc : CD = 15 mm

M est un point de [AB] et N un point de [AC] EXERCICE 3

et les droites (MN) et (BC) sont parallèles ABC est un triangle tel que :
d’après le théorème de Thalès, on a ; AB = 6 et AC = 12 .
AM AN MN
AB
=
AC
=
BC
M est un point de [AB] et N un point de [AC] ;
tels que : AM = 4 et AN = 8
En remplaçant par les valeurs numériques,
on obtient : C
4 3 MN
• 10 = = 8
AC
4 3
• 10 =
AC
donc AC = 104# 3 = 7, 5 N B
4 MN 4#8
• 10 = 8 donc MN = 10 = 3, 2

M
EXERCICE 2 12

Sur la figure ci-dessous, les droites ^ CD h et 8

^ HT h sont parallèles.
6

4
On donne : DG = 25 mm ; GH = 45 mm  ;
CG = 20 mm et HT = 27 mm .
Calculer GT et CD .
A

113
 AM
1. Comparer :
AB
et AN
AC
Remarque 2 :
2. Déduire que les droites : Attention, il ne faut pas utiliser les valeurs
(MN) et (BC) sont parallèles. approchées pour affirmer que deux quo-
tients sont égaux.
u Réponse :
1. On a :
AM 4 2
= = et AN =
8 2
= EXERCICE 5
AB 6 3 AC 12 3
On remarque que : AM =
AN ABC est un triangle.
AB AC
On considère les points : M, N et P tels que :
2. Démontrons que : ^ MN h ' ^ BC h
• ^ MP h ' ^ AC h et ^ NP h ' ^ AB h
• Les points A, M, B et A, N, C sont alignés
dans le même ordre. • AB = 8 , AC = 7 , BC = 6 et BM = 5

• Et
AM AN
= . Calculer : MP, BP, CN et PN.
AB AC
D’après la réciproque du théorème de Thalès,
les deux droites (MN) et (BC) sont parallèles.

EXERCICE 4 C
En utilisant les données de la figure :
H T
P
N
4 8

M
6 3

L A B
M
A

Les droites (LA) et (HT) sont-elles parallèles  ?

u Réponse :
On considère le triangle MHT . u Réponse :

On a : H , M et A d’une part et T , M • Calculons MP et BP :

et L d’autre part sont alignés dans le - ABC est un triangle.
même ordre. - P est un point de [BC] et M un point [AB].
Comparons les rapports :
- Les droites (MP) et (AC) sont parallèles.
MH 4 8 4
=
MA 3
et MT = =
ML 6 3 D’après le théorème de Thalès, on a :
Donc : MH =
MA ML
MT BM BP MP
= =
BA BC AC
D’après la réciproque du théorème de En remplaçant par les valeurs numériques,
on obtient :
Thalès : ^ HT h ' ^ AL h
5 BP MP
Remarque 1 : 8 = 6 = 7
5 BP 6#5
Attention, il ne suffit pas de vérifier l’égalité On a : 8 = 6 donc BP = 8 = 3, 75
des rapports : il faut s’assurer que les points 5 MP 5#7
Et 8 = 7 donc MP = 8 = 4, 375
sont bien placés dans le même ordre.

114
 EXERCICES
D'APPLICATION

• Théorème de Thalès.
U


EXERCICE  6 T

On considère la figure ci- dessous :

ABCD est un parallélogramme. S

les points N ; M et P sont alignées et que :

Q
^ NP h ' ^ AD h
P

D A • Calculer : TS et PQ

M EXERCICE  9
P N
• Les droites ^ EF h ' ^ IJ h
• IE = 3 ; EK = 4 et JK = 6 .
C B

K
Recopier et compléter le tableau :
Droites Propriétés
Triangle
parallèles de Thales E
F
ABC ^ MN h ' ^ BC h

ADC I
J
DCB

Calculer : JF.
ADB
• La réciproque du théorème de Thalès
EXERCICE  7
EXERCICE  10
Les droites : ^ MN h ' ^ BC h
• AB = 6 ; AC = 12 ; AM = 4 et AN = 8 .
AB = 9 , BC = 7 , AM = 5 et AN = 2 .
C
C N
B

N
M
A

M B
A

• Calculer : AC et MN. 1. Comparer :

AM
et AN
AB AC
8 2. Montrer que : ^ MN h ' ^ BC h .
EXERCICE 

Les droites ^ TU h ' ^ PQ h EXERCICE  11

PS = 3 ; SQ = 2 ; SU = 7 et TU = 5 . • MP = 8 ; MN = 12 ; MR = 2 et MQ = 3 .

115
 B
R N C
3 3
2

A
6
M 9
Q N

M
P
est-ce que
MQ MR Figures AM AN ^ NM h ' ^ BC h ?
1. Comparer : et MP AC AC
MN justifier
2. Montrer que : ^ QR h ' ^ PN h .
Figure 1
EXERCICE  12 Figure 2
• EF = 6 ; OE = 3 ; EG = 5 et EP = 2 . Figure 3

G P E
EXERCICE  14
Les droites : ^ IJ h ' ^ BC h .
AB = 9 , BC = 6 , BK = 4 et IJ = 2
O B
K
F I C

Montrer que : ^ OP h ' ^ FG h . J

EXERCICE  13
Recopier et compléter :
A
ABC est un triangle ; M et N deux points 1. Montrer que : BI = 6
respectifs des droites (AB) et (AC):
BK BI
2. Comparer : et BA
A BC
1  ontrer que : ^ IK h ' ^ AC h .
3. M
3
8 6 EXERCICE  15
PC

N
M 1 Une lampe située sur le sol projette l’ombre
de Imad le long d’un mur.
C
B

B 2
C
10
M
E
2
1,75m
C B
A 5 N A 4,5m F 2,5m
20 Quelle est la hauteur de l’ombre de Imad sur
ce mur ?

116
 EXERCICES
D'APPROFONDISSEMENT

EXERCICE  16 A E B

ABC est un triangle tel que : AB = 6 ; AC = 8 .

E est un point de [AB] et F est un point de F I
[AC] tels que : AE = 2, 5 et EF = 3 .
Calculer les distances : AF et BC. D C

EXERCICE  17 1. Calculer AC et IE.

OPQ est un triangle tel que : 2. Soit F un point de [AD] tel que : AF = 4 8
AI AF
OP = 6 et OQ = 5 . a. Comparer les rapports : AC et AD .
M est un point de [OP] et N celui de [OQ] b. En déduire que (IF) et (DC) sont parallèles.

tels que : ON = 2 et OQ = 5 . 3. Démontrer que (BD) et (EF) sont parallèles.

OM
1. Comparer les rapports :
OP
et ON
OQ
. EXERCICE  20
2. Démontrer que les droites (MN) et (PQ)
On considère la figure ci-dessous :
sont parallèles.

EXERCICE  18
D 2 E C
On considère la figure suivante :

6 I 9
E

A F B
8
B P A
F
ABCD est un parallélogramme.

Q E et F deux points de [CD] et [AB]

respectivement. (BC) et (EF) sont parallèles.
C 1. Calculer : ID et IE
2. En déduire la langueur IB.
Les droites (PQ) et (BC) sont parallèles et
AB = 10 ; AC = 8 ; PQ = 4 et AP = 6 . EXERCICE  21
1. Calculer AQ et BC. ABCD est un parallélogramme tel que :
2. On donne : AE = 3 6 et AF = 4 5. AB = 6 ; AD = 3 .
Démontrer que les droites (EF) et (BC) E est un point de [AB] et AE = 4 .
sont parallèles. La droite passant par E et D coupe la droite
(BC) en I.
EXERCICE  19 EA AD
1. a. Démonter que : = .
EB IB
ABCD est un parallélogramme. Soient E et I
b. En déduire que : IB = 32
deux points de [AB] et [AC] respectivement
tels que : (IE) et (BC) sont parallèles 2. La droite (CE) coupe (AD) en J.
et AB = 10 ; BC = 8 ; AI = 3 et AE = 6 . Démontrer que AJ = 6 .

117
 EXERCICE  22 à (AB) coupe [AD] en M et [BC] en N tels
que : AB = 12 ; AD = 8 ; BD = 10 et DM = 3 .
C
1. Calculer les longueurs : ED, EM et EN.
A 2. La droite passant par N parallèlement à
(BD) coupe [DC] en F.
I
a. Quelle est la nature du quadrilatère ENFD ?
9m b. Calculer FN.

B 25m J 40m D EXERCICE  26

• Imad affirme que le hauteur de l’immeuble (C) et (C’) deux cercles tangents en A et de
CD = 24 m et la hauteur de l’arbre AD = 15 m diamètres respectifs [AB] et [AC].
• Houda affirme que CD = 23 4 m La droite ( D ) passant par le point A coupe
et AD = 14 625 cm les cercles (C) et (C’) respectivement en M
Qui a raison ? et N.
1. Construire la figure.
EXERCICE  23 2. Démontrer que le triangle AMB
On considère la figure ci-dessous : est rectangle.
3. Démontrer que les droites (BM) et (CN)
N sont parallèles.
A
M 4. En déduire que : AM # AC = AB # AN .

EXERCICE  27
O B C Pour ce piano ci-contre :

Les droites (MB) et (AC) sont parallèles

et les droites (AB) et (NC) sont parallèles.
En utilisant le théorème de Thalès, démontrer E F
que : OA 2 = OM # ON .
G
EXERCICE  24
C D
ABCD est un trapèze de bases [AB] et [CD].
Les droites (AD) et (BC) se coupent en I et les
droites (AC) et (BD) se coupent en J. • Le sol est représenté par la droite (CD) ;
IA AB
1. Démontrer que : = . • Le clavier par la droite (EF).
ID DC
JA AB On donne :
2. Démontrer que : = .
JC DC
EG = 48 cm
3. En déduire que : IA # JC = ID # JA
ED = 12 m

EXERCICE  25 GF = 60 cm

ABCD est un parallélogramme et E un point CF = 15 m

de [BD]. La droite passant par E parallèlement Le clavier est-il parallèle au sol ?

118
 JE M'ÉVALUE

QCM   Cocher la bonne réponse.

1. Dans la figure ci-contre, si ^ PQ h ' ^ MN h alors :

PO QO
a.  PM = ON M P O
OP OQ
b.  OM = ON
Q
OP MN N
c.  OM = PQ

2. On considère la figure suivante, si ^ EF h ' ^ BC h alors :

E 5
a.  BC = 15 F
2
A
12
b.  BC = 5 6
5 B
c.  BC = 3 C

3. Dans la figure ci-contre : A

a. (EF) et (BC)sont parallèles 6,1 10
,5
3
F
b. (EF) et (BC) ne sont pas parallèles 5
E C
c. On ne peut pas savoir si (EF) et (BC) sont parallèles B

EB AM
  AUTO - FORMATION 1. Calculer EF et EB .

EXERCICE 28 2. Montrer que :

ABC est un triangle. EB EC
La bissectrice de l’angle BAC %
coupe EF = EM .
le segment [BC] en I. La droite (AI) passante 3. Déduire que (BC) et (MF) sont parallèles.
par C coupe la droite (AB) en un point E. EXERCICE 30
1. Quelle est la nature du triangle AEC ?
ABC est un triangle et D un point de [BC].
IB AB
2. Montrer que : IC = AC .
La parallèle qui passe par D à la médiane
EXERCICE 29
[AM] coupe [BC] en E et coupe [AC] en F tel
que : E ! 6DF@ .
On considère le schéma ci-dessous, tel que :
^ BF h ' ^ AM h , ^ MC h ' ^ DF h , AB = CD = 2 et
1. Montrer que :
BC = 4
BD DC
M
E
F DM + MC = 2
2. Montre que :
A D DE + DF = 2AM .
B C

119
 FICHE
DE REMÉDIATION Des erreurs pas comme les autres !

Objectifs : Remédier les difficultés liées aux :

• Calcul des distances.
• Montrer que deux droites sont parallèles.
Activités de remédiation aux difficultés Remédiation Critères et indicateurs

1 • Théorème direct ABC est un triangle. Théorème de Thalès.

B A ! 6MC @ , A ! 6BN @ et ^ MN h ' ^ BC h ABC est un triangle.
d’après la propriété de Thalès . M un point de 6AB @ , et N un
M AM AN MN
AC = AB = BC point de 6 AC @ .
A
C A , M et C sont alignés Si (MN) est parallèle à (BC),
N A , N et B sont alignés AM AN MN
alors : AB = AC = BC
AM AN MN
AB = AC = BC

2 • Théorème réciproque Pour montrer que ^ BC h et ^ EF h sont Réciproque du théorème

parallèles de Thalès.
A
AE AE
3 2 • On compare d’abord : AB et AB ABC un triangle.
9
E F6 AE 3 1 AF 2 1 M un point de [AB] et N un
AB = 9 = 3 et AC = 6 = 3
AE AF point de [AC].
B C Donc AB = AC AM AN
Si AB = AC , tel que les points
• Vérifier que E ! 6AB @ et F ! 6AC @ A,M et B et les points A,N et
Puisque les points A , E et
B sont alignés dans le même • D’après la réciproque du théorème de Thalès C sont classés dans le même
ordre que les points A , F sur le triangle ABC ordre.
on a ^ EF h ' ^ BC h
et C Alors :• ^ MN h ' ^ BC h
Donc ^ EF h est parallèle à
^ BC h

Auto - remédiation
On considère la figure suivante :
AN = 2 ; AM = 3 ; AF = 9 ; AE = 6 et AB = 10
M réciproque du théorème de Thales : ^ EF h ' ^ MN h
1. Calculer AC 10 3
B E 6 A On a : A ! 6FM @ et A ! 6EN @ et d’après la
N
2. a
 . Comparer :
Donc : AE = AF en considérant le triangle AEF
AN AM 9
AE et AF
AN AM
2. On a : AE = 6 = 3 et AF = 9 = 3
b. En déduire que
AN 2 1 AM 3 1
F Donc 10 = AC , D’où : AC = 6 = 15
^ MN h ' ^ EF h
6 9 10 # 9
D’après le théorème de thales : AB = AC = BC
AE AF EF
C
^ EF h ' ^ BC h .
1. ABC est un triangle E ! 6AB @ ; F ! 6AC @ et

Réponses et méthodes

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