Université Laarbi Tébessi, Tébessa / Faculté des lettres et langues / Département de Français

Cours du module de Compréhension et expression orales (C.E.O) / Niveau : 1ère Année Licence (tous
les groupes) / Semestre 2

Thème 1 : Comment faire des achats en français / Comment faire des courses en
français
Séance 1 : Compréhension de l’oral / Durée : 1h 30mn
L’objectif visé : L’apprenant sera capable de s’approprier du vocabulaire utilisé dans différentes situations
d’achat.
Supports : Documents audio brefs
Veuillez télécharger les documents audio à partir des liens suivants :
Support 1 : https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/dialogue-chez-le-poissonnier.html

Support 2 : https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/boulangerie-dialogue-fle.html

Support 3 : https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/dialogue-au-marche-fle.html

Support 4 : https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/acheter-des-vetements.html

Support 5 : https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/marchand-de-chaussures.html

Déroulement de la séance :
1ère écoute : Ecoute globale
Consigne : Ecoutez les supports une seule fois, puis répondez aux questions :

- Qui sont les interlocuteurs dans chacun des supports ? Indiquez les noms de magasins dans lesquels
se produisent ces situations de communication.
2ème écoute : Ecoute sélective
Consigne : Ecoutez encore une fois chacun des supports à part, tout en répondant aux questions :
Support 1 :
1. La cliente achète quelle quantité de crevettes ?
2. La cliente achète quoi ?
3. La cliente paie combien ?
4. Les croutons coûtent combien ?
Dites si Vrai ou Faux :
1. La cliente va mal.
2. La soupe de poisson est fraîche.
3. Le poissonnier offre les croutons.
4. La cliente donne plus que 18 euros 50.
Support 2 :
1. Qu'est-ce que le client achète ?

1
2. Combien paie-t-il ?
3. Pourquoi veut-il une tarte aux fraises ?
4. Est-ce qu'il a acheté la tarte aux fraises ?
Dites si Vrai ou Faux :
1. Le client n'a pas de parapluie.
2. Le client veut un gâteau d'anniversaire pour six personnes.
3. L'anniversaire est le deux juillet.
4. Le gâteau coûte moins de 30 euros.
Support 3 :
1. La cliente achète quels légumes ?
2. La cliente achète quels fruits ?
3. La cliente achète quelle quantité de fraises ?
4. C’est combien ?
Dites si Vrai ou Faux :
1. La cliente achète un kilo de pommes de terre.
2. La cliente achète cinq bananes.
3. La cliente achète 500 grammes de tomates.
4. La cliente achète un melon.
Support 4 :
1. Le client veut acheter quoi ?
2. Il essaie combien de vêtements au total ?
3. Combien coûte le produit ?
4. Il choisit quel modèle ?
Dites si VRAI ou FAUX :
1. Le client ne sait pas quoi acheter.
2. Le client veut un vêtement strict.
3. Le client fait du L.
4. Le client paie en liquide.
Support 5 :
1. Qui parle ?
2. Qu’est-ce que Jeanine achète ?
3. Qu’est-ce qu’elle pense du vendeur ?
4. Finalement, elle paie combien ?

Dites si Vrai ou Faux :

1. Jeanine attend une amie.
2. Jeanine ne veut pas acheter de chaussures.
3. Jeanine achète des chaussons.
4. Une paire de chaussures coûte vingt euros.

2
3ème écoute : Synthèse : Réécoutez une dernière fois les supports, puis relevez le vocabulaire mis en usage
dans les différentes situations d’achat.

- Quelles expressions sont utilisées par le marchand pour demander ce que veut le client ?
- Quels verbes sont utilisés par le client pour demander les articles ?
- Quels termes sont utilisés pour préciser les produits et les quantités ?
- Quels pronoms démonstratifs sont utilisés pour montrer les articles à acheter ?
- Quelles sont les termes ou les expressions utilisés pour : demander le prix, pour indiquer le prix et
pour payer ? ainsi que les formules de politesse utilisées ?
- Quels termes ou verbes sont utilisés pour donner sa taille ou sa pointure ?
- Quels commentaires fait-on sur les articles ?

A retenir :
Pour plus d’informations, veuillez télécharger le document sur le lien :
https://lebaobabbleu.com/wp-content/uploads/2015/11/vocabulaire-les-courses-version-c3a9lc3a8ve.pdf

NB : Profitez des exercices qui accompagnent le document pour bien maitriser le vocabulaire d’achat.
Séance 2 : Expression orale / Durée : 1h30mn
L’objectif visé : L’apprenant sera capable d’exploiter le vocabulaire qu’il a appris pour produire oralement
des situations différentes de communication pour achat.
Consigne : Produisez oralement des dialogues brefs (ne pas dépasser 3 minutes) entre vendeur et client dans
un magasin de votre choix, pour acheter quelques articles ou produits. Exploitez le vocabulaire d’achat que
vous avez étudié.
Remarques :

- Veuillez nous envoyer vos productions orales pour les évaluer sous forme d’enregistrements sur les
adresses mail : bougoffaelaarfa@yahoo.fr pour les groupes (1 , 5 et 6), hadjsonia1@gmail.com pour
les groupes (2 , 3 et 4)
- Faites un travail individuel, et n’oubliez pas de mentionner vos noms, prénoms et groupes.

Thème: Vêtements, styles et mode

Séance 1: Compréhension de l'oral / Durée: 1h30mn
L’objectif visé: L’apprenant sera capable de comprendre un document (vidéo) en relation avec le lexique
thématique de vêtements, styles et mode.
Support vidéo: “ Jeans troués et jupes ultra-courtes pour les ados”
Veuillez télécharger la vidéo sur le lien: https://www.youtube.com/watch?v=qF7L0dX1jHQ (Durée de la vidéo:
1mn 59 / Date de diffusion : 2 septembre 2009)
Document supplémentaire: disponible sur le lien:
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/17/vocabulaire/442.html, dont l’objectif est de faire
apprendre aux étudiants le vocabulaire de vêtements en français et comment décrire la tenue vestimentaire
de quelqu’un.
Déroulement de la séance:
1er visionnage de la vidéo (sans le son)
I. Regardez le document sans le son, puis faites les activités a, b et c.
a) Mettez Vrai ou Faux d'après ce que vous avez vu dans le document vidéo :

3
1. Deux filles regardent le prix d’un T-shirt.
2. Deux filles attendent leur tour à la cabine d’essayage.
3. Une fille essaie une veste en denim.
4. Une vendeuse présente sa merchandise.
5. Les garçons regardent des chemises.
6. Les pantalons coûtent 19,95 €.
7. On peut acheter des chaussures de sport.
b) Entourez dans la liste ci-dessous les vêtements / les accessories que vous avez vus dans les rayons :
Vêtements Accessoires
robe chapeau
jupe casque
blouson casquette
T-shirt bracelet
chemise boucle d’oreille
short collier
tailleur écharpe
veste en denim sac à main
costume pour homme sac à dos
jaquette en cuir lunettes de soleil
pull gants en cuir
c) Cochez la bonne réponse :
Ce document est :  une publicité  un reportage  une enquête
Il comporte :  une partie  deux parties  trois parties
2ème visionnage de la vidéo (avec le son)
II. Regardez maintenant le document avec le son, puis répondez aux questions:
1. Quel est le sujet de ce document ?
2. Dans quelle partie du document est-ce mentionné ?
3. Situez le document dans le temps :
4. Quelle est la source du document ?
III. Regardez encore une fois le document, puis cochez la/les bonnes réponses:
1. Le Salon du prêt-à-porter pour le printemps/été 2009 a eu lieu :
 à Versailles
 à Paris
 à Lyon
2. La mode est pour les ados :
 un langage
 une façon de montrer leur appartenance
 une réflexion de leur identité
3. Les jeunes aiment (deux réponses attendues):
 les vêtements choquants
 les jeans troués
 les motifs sur les T-shirts
4. Le jean est de nouveau à la mode :
 Vrai  Faux
5. Les T-shirts très décorés sont dans les tendances :
 Vrai  Faux
6. Les marques qui ont du succès auprès des ados sont :

4
 celles européennes
 celles américaines
 celles asiatiques
7. Les jeunes préfèrent comme motifs sur leurs vêtements :
 les rayures
 les points
 les carreaux
8. L’accessoire ultra-tendance est……………………………………………………………
9. En matière de chaussures, on préfère …………………………………………………….
IV. Que signifient les expressions / les mots suivants ?
1. « Le jean, le fameux denim, toujours au goût du jour » signifie :
 le jean commence à être apprécié de nos jours
 le jean a toujours été apprécié
 le jean n’est pas du tout apprécie
2. « Y'a pas mal de styles cette année » signifie :
 il y a plusieurs styles cette année
 il y a peu de styles cette année
 il n’y a pas de style cette année
3. « Le blouson, lui aussi, est dans le ton » signifie :
 le blouson est rejeté
 le blouson est à la mode
 le blouson représente la seule tonalité de la mode
4. « Los Angeles, et globalement les campus américains, font une percée assez remarquée dans les rayons »
signifie
 les marques américaines pénètrent le marché français
 les marques américaines ne sont pas présentes dans les rayons français
 on ne trouve que des marques américaines dans les rayons français
5. « Accessoire ultra-tendance » signifie
 un accessoire très à la mode
 un accessoire démodé
 un accessoire qui a tendance à s’imposer
6. « En couleurs, en toile ou en cuir, la basket marche toujours » signifie :
 les chaussures de sport sont très bonnes pour la marche
 les chaussures de sport sont bonnes seulement si elles sont en couleurs, en toile ou en cuir
 sous toutes les formes, les chaussures de sport ont du success
Transcription du reportage:
A propos d’habillement et d’enfants, déjà le Salon du prêt-à-porter pour l’été et le printemps prochain à
partir de vendredi, Porte de Versailles à Paris, la mode, si importante notamment pour les ados, pour eux
c’est une sorte de langage entre eux et y a pas mal de styles cette année – petit tour d’horizon avec Françoise
Demarest et Patrick Delporte.
Ils sont skateurs, dandys 1, bobos 2, en 2009 pour les jeunes il n’y a pas une mais des tendances : « Ben, ce
que j’aime bien c’est les motifs sur les Tshirts, les jeans plutôt troués ».
Le jean, le fameux denim, toujours au goût du jour. Petite leçon de mode avec Eva, 12 ans, qui rêve d’être
styliste : « Je pense que je le porterai avec un petit leggins, avec des sandales ou alors des bottes, selon les
goûts ».
Le blouson lui aussi est dans le ton, tout comme la jupe, ultra-courte : « La jupe en jean c’est un peu la
mode du moment, c’est bien, et voilà, il y a le T-shirt à motifs ». « Alors le bling-bling 3, c’est pas

5
complètement fini, euh… le T-shirt releveur, le T-shirt décoré c’est une très très forte tendance, avec
beaucoup de marques qui viennent des Etats-Unis, euh… de Los Angeles ».
Los Angeles, et globalement les campus américains, font une percée assez remarquée dans les rayons : «
Donc là, on en a une bonne expression avec le molleton 4, les hoodie… donc le hoodie c’est un sweat à
capuche, bien sûr les jogging, les jogging changent un peu, ils ont parfois une forme sarouel 5 et puis
évidemment les carreaux américains, ils sont excessivement forts aussi ».
N’oublions pas le perfecto 6 pour les fans du rock et le chapeau, accessoire ultra-tendance, du panama 7 au
borsalino 8 : « Ça apporte le style en plus, puisque c’est complètement différent quand quelqu’un porte un
chapeau et quand quelqu’un ne porte pas de chapeau, c’est… ça change tout ».
Pour les pieds, en couleurs, en toile ou en cuir, la basket marche toujours, enfin, dernière subtilité, le casque
qui se fait fashion, à porter ou non sur les oreilles, il rappelle au passage que musique et mode font l’ado
2009.
Remarques sur le vocabulaire:
1 Élégants, raffinés
2 Contraction de bourgeois-bohème. Expression désignant un groupe social aisé et/ou un style de vie dont la
description des premiers représentants remonte à 1994. Né de l'ère de l'information, le bobo entretient le
paradoxe de l'alliance d'un conformisme (voire un conservatisme) raffiné avec un certain désordre allié à une
certaine désinvolture
3 Bijoux et accessoires à la fois volumineux et brillants, portés à l'origine par les rappeurs américains ; mode
vestimentaire ultra-voyante
4 Tissu de laine ou de coton gratté, chaud, doux et moelleux, ressemblant à une flanelle épaisse et que l'on
utilise notamment pour doubler les vêtements
5 Pantalon flottant à large fond en usage dans le sud du Maghreb et utilisé autrefois par les troupes
sahariennes
6 Blouson en cuir destiné aux motards
7 Chapeau d’été pour home, en paille très fine, souple et léger
8 Chapeau de feutre
Séance 2: Expression orale
L’objectif visé: L’apprenant sera capable de s’exprimer oralement en matière de vètements, styles et modes
tout en mettant en usage le vocabulaire qu’il a appris dans la séance de compréhension.
Consigne: Des sujets au choix
1) Réalisez, à votre tour, un court reportage sur la tendance du printempts 2020 dans votre pays, en prenant
comme modèle le reportage que vous venez de voir. Pour ce faire, pensez à :
- introduire le reportage.
- présenter quelques témoignages sur la manière de s’habiller en 2020.
- conclure sur les tendances 2020 en matière de mode.
2) Décrivez oralement le style vestimentaire que vous préférez porter (votre look), ainsi que la façon de vous
habiller à la maison, en fêtes, le week-end, pour faire du sport, au travail et à l'Université. Pour ce faire,
utilisez:
- le vocabulaire de vêtements.
- parlez des couleurs, des textures et des accessoires.
3) En utilisant des photos de magazines de mode ou des photos d'internet illustrant les differents styles
vestimentaires, décrivez-les brièvement et présentez les particularités de chaque style. Exemples: le style
classique, romantique, sportif, rock, glamour, boème, gothique, propret, campagnard…etc.
4) Vous avez assisté (sur internet ou à la télé) à un defilé de mode d'un designer célèbre de votre choix, dans
lequel il a présenté une collection pour la saison été/printemps 2020. Rapportez brièvement ce qui a été
présenté lors de ce defilé. Pour ce faire, pensez à:

6
-Situez l'évènement dans le temps et dans l'espace.
-Citez le nombre de tenues présentées et l'important de la collection.
-Couleurs et matières utilisées dans la collection.
5) En vous aidant des photos illustrant l'habit traditionnel algérien (féminin ou masculin) de différentes
régions, montrez brièvement les caractéristiques de chacun des habits présentés. Pour ce faire, pensez à:
- Utiliser le vocabulaire de vêtements traditionnels et accessoires.
- parler des tissus et matières utilisés ainsi que des motifs décoratifs.
Remarques :

- Veuillez nous envoyer vos productions orales pour les évaluer sous forme d’enregistrements ou de
vidéos sur les adresses mail : bougoffaelaarfa@yahoo.fr pour les groupes (1, 5 et 6),
hadjsonia1@gmail.com pour les groupes (2, 3 et 4)
- Faites un travail individuel, et n’oubliez pas de mentionner vos noms, prénoms et groupes.

Thème : Apprendre le français avec l’actualité

Séance 1: Compréhension de l’oral / Durée : 1h30mn
L’objectif visé : L’apprenant sera capable de restituer l’essentiel d’une information et de comprendre un
évènement d’actualité en relation avec le lexique thématique du support.
Support : document audio « Festival de Cannes 2019 : Alejandro Inarritu, président de jury » (Durée :
1mn42)
Veuillez télécharger le document sur le lien suivant :
https://savoirs.rfi.fr/en/apprendre-enseigner/culture/festival-de-cannes-2019-alejandro-inarritu-president-du-jury/1

Document supplémentaire : Explication de la carte de mentale : « Apprendre le français avec l’actualité »,

disponible sur le lien : https://nathaliefle.com/apprendre-le-francais-avec-lactualite/
Déroulement de la séance :
Ecoutez l’extrait sonore en entier (3 fois), puis cochez les bonnes réponses
1. En 2018, avant Alejandro Inarritu, qui avait présidé le Festival de Cannes ?
o George Miller
o Pedro Almodovar
o Cate Blanchett
2. Un artiste mexicain avait déjà présidé le festival il y a quelques années.
o Vrai
o faux
3. Qu'apprend-on sur la carrière d'Alejandro Gonzales Inarritu ?
o Il a obtenu 5 Oscars.
o Il a eu une Palme d'or à Cannes.
o Il a commencé par des films d'animation.
o Il a réalisé 6 longs métrages.

7
 o Il était présentateur de radio.
o Il a travaillé comme technicien de son.
o Il a réalisé des publicités.
4. En 2000, il a présenté à Cannes "Amours Chiennes", son premier :
o Documentaire
o Court métrage
o Long métrage
5. En 2006, quel prix a-t-il obtenu avec le film "Babel" ?
o Le prix de la mise en scène.
o Le prix du jury.
o Le prix de scénario.
6. Pour quels films a-t-il obtenu un Oscar ?
o Babel
o Biutiful
o Birdman
o The Renenant
7. En 2017, Alejandro Inarritu a présenté à Cannes "Carne y arena", qui :
o Son dernier film.
o Une installation de réalité virtuelle.
o Parle du trafic des drogues en Amérique centrale.
o Parle de la migration entre les Etats-Unis et le Mexique.

Voici la transcription du document :

Extrait du journal en français facile du 27 février 2019
Sylvie Burruet : Le festival international du film à Cannes. Cette année, il sera présidé par un célèbre
réalisateur mexicain.
Joris Zylberman : Il s'agit d'Alejandro Inarritu qui succède à l'actrice australienne Cate Blanchett à la tête
du jury cannois. La direction du plus grand festival du cinéma au monde honore, avec lui, ce qu'on appelle le
7ème art mexicain. C'est en effet la première fois qu'un artiste du Mexique présidera le jury du festival qui
aura lieu, je vous rappelle, du 14 au 25 mai prochain. Les précisions de Sophie Torlotin.
Sophie Tortolin : 5 oscars, un prix de la mise en scène à cannes et de multiples récompenses à l'étranger.
A 55 ans, et en seulement six longs métrages, Alejandro Gonzales Inarritu s'est imposé comme l'un des plus
grands cinéastes de sa génération.
D'Amours chiennes à "The Revenant", en passant par "21 grammes" ou "Babel", le réalisateur mexicain
explore les destins croisés d'individus évoluant dans ses univers âpres.
Cet ancien présentateur vedette d'une radio musicale et réalisateur de publicités sait ce qu'il doit au Festival
de cannes.
C'est en effet sur la Croisette (NDLR : Un boulevard le long de la plage qui est devenu l'autre nom du
festival de Cannes) qu'il présente son premier long métrage : "Amours chiennes", à la semaine de la critique
en l'an 2000.
Deux de ses films suivants ont été projetés en compétition à Cannes : "Babel" en 2006 qui lui vaut le prix de
la mise en scène, et "Biutiful" quatre ans plus tard.

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Alejandro Gonzales Inarritu a également décroché deux fois l'Oscar du meilleur réalisateur pour "Birdman"
2015 et "The Revenant" l'année suivante.
En 2017, le réalisateur mexicain est revenu sur la Croisette pour présenter "Carne y arena", une installation
de réalité virtuelle mettant les spectateurs dans la peau d’un migrant traversant la frontière mexicano-
américaine.
Lexique thématique :
Cinéma : un festival, un film, réalisateur, acteur, jury, art, artiste, un prix, une mise en scène, une
récompense, un long métrage, un cinéaste, une critique, une compétition, un spectateur, …etc.
Séance 2 : Expression orale
L’objectif visé : L’apprenant sera capable de s’exprimer oralement d’un évènement d’actualité.
Consigne : A votre tour, restituez l'essentiel d'un évènement d'actualité, national ou international, relevant
d'un domaine de votre choix (politique, social, culturel, sportif,…etc.)
-Situez l'évènement dans son cadre spatio-temporel.
-Désignez les agents de l'évènement.
-Détaillez tout en soignant sa langue, et en faisant attention à la cohérence et la cohésion.
Remarques :

- Veuillez nous envoyer vos productions orales pour les évaluer sous forme d’enregistrements sur les
adresses mail : bougoffaelaarfa@yahoo.fr pour les groupes (1, 5 et 6), hadjsonia1@gmail.com pour
les groupes (2, 3 et 4)
- Faites un travail individuel, et n’oubliez pas de mentionner vos noms, prénoms et groupes.