Tâche finale sur tous les chapitres sur le marché.

Réaliser une chronique radio

Modalités :
 Vous allez créer votre chronique radio sur le sujet de votre choix parmi les 11 sujets ci-dessous ( pas plus de 2 sujets
identiques dans la classe) qui doit durer entre 2 et 4 minutes .
 Vous passerez à l’oral défendre votre chronique (seulement certains groupes passeront) ou vous pouvez enregistrer votre
chronique et la diffuser sur l’ordinateur ou depuis votre téléphone en « podcast » ( penser à prendre un câble).
 Vous devez mobiliser les notions des chapitres 2 ou 3 mais également certaines notions vues dans le chapitre 1.
 Vous devez en premier lieu vous inspirer des documents du manuel (lorsqu’ils existent pour votre sujet) et en second
lieu des documents disponibles en lignes proposés ci-dessous. Vous pouvez en plus mener vos propres recherches.

Conseils :
Conseil général
 Vous pouvez vous inspirer de « la bulle économique », chronique économique diffusée sur France culture.
 Entraînez-vous un certain nombre de fois.
 Conseils p.63 et p275
Conseils sur l’écriture :
 Faire des phrases courtes, simples, concises. Évitez les inversions grammaticales, les subordonnées en trop grand nombre.
 Privilégier un vocabulaire simple (même si vous devez réutiliser le vocabulaire du cours).
 Utiliser des exemples concrets, des images faciles à se représenter pour les auditeurs
 Évitez d’utiliser trop de chiffres (maximum trois phrases avec des chiffres en essayant de bien les espacer). Au lieu de dire
« 24.5% », par exemple dites plutôt : « près d’un quart ». Pour comparer des données, privilégiez les multiples. Par
exemple, « il a trois fois plus de personnes qu’en 2010 qui pensent que le changement climatique est inéluctable » au lieu
des chiffres bruts.
 Privilégiez les synonymes des verbes simples tels que : faire, dire, être … exemple pour dire : estimer, considérer, alléguer,
affirmer, remarquer, noter, protester, relever, souligner, accuser, admettre, révéler, protester, nier=> utiliser le verbe qui
convient le mieux à la situation.
 Privilégier le présent.
 « L’unité dramatique » peut être conçue en trois actes : amorce, causes, conséquences.
 Travailler l’amorce.
 Écrire de manière très lisible.
Conseils sur l’oral
Ne pas parler trop vite, attention ne pas parler trop lentement non plus.
Évitez les « euh », ainsi que les tocs de langage, en cas de doute, privilégier les silences.
Bien articuler.
Soyez enthousiaste, dynamique, cela s’entend très fortement à la radio.
N’ayez pas l’air de lire votre texte, vous devez bien le connaître, d’où l’importance de bien répéter.
Soyez authentique, n’imitez pas un animateur radio par exemple.
Conseils sur la « production »
Enregistrer dans un endroit calme.
Vous pouvez « monter » votre émission grâce à des logiciels type « audacity » pour couper des moments, ou rajouter
des moments voire des effets sonores (générique, tapis, jingle, bruitages )

Compétences évaluées   
FORME: 5 points
- Voix :Parler suffisamment fort, débit correct, articuler, phrase claires, fluides.
- Ton : dynamisme, enthousiasme, ton adapté au sujet
- Écriture : codes de l’écriture radio respecté, originalité
- Production : production soignée, montage, ajouts d’effets sonores etc
Respect du temps imparti (entre 2 à 4 min)
CONTENU (Fond) : 5 points (note de groupe)
- Le sujet est clairement et justement exposé
- Les documents sont utilisés à juste titre.
-Le vocabulaire spécifique est mobilisé.

Sujets et quelques ressources documentaires

Quelques pistes de sources possibles pour chacun des 11 sujets :
 1) Tout d’abord, les documents de votre manuel sur le chapitre 3.
2) En fonction des sujets :

Sujet 1 : L’agriculture intensive, et l’utilisation de pesticides qu’elle engendre, sont la conséquence d’une défaillance de marché.
 Article : Pesticides, le calvaire de ceux qui habitent à côté
https://www.nouvelobs.com/planete/20150130.OBS1246/pesticides-le-calvaire-de-ceux-qui-habitent-a-cote.html
 Vidéo : Les pesticides sont-ils responsables de certaines malformations ?
https://www.youtube.com/watch?v=EQMCJculx_0
 Article : abeilles et pesticides
https://www.franceinter.fr/environnement/les-abeilles-sont-plus-rentables-que-les-pesticides-dans-les-champs-de-colza
 https://reporterre.net/Le-mystere-de-la-mort-d-abeilles-pres-d-un-champ-experimental-de-Bayer-Monsanto
Sujet 2 : L’eau est un bien commun qui nécessite une régulation des pouvoirs publics.
• Article : Il faut protéger les ressources en eau
https://www.contrepoints.org/2018/05/29/317020-proteger-les-ressources-en-eau-une-autre-perspective
• Vidéo : L’eau, un bien commun
https://www.youtube.com/watch?v=_oMmGb9M9PY
Vidéo : Pourquoi l'eau est devenue une ressource menacée
https://www.youtube.com/watch?v=E894IUSvf7I
Site internet : Le centre d’information sur l’eau. https://www.cieau.com/le-cieau/
Sujet 3 : Le risque de disparition des thons rouges a conduit l’UE à instaurer des quotas.
 site : https://aquaculture-aquablog.blogspot.com/2012/08/thon-rouge-retour-etals-restaurant.html
 Vidéo : La bataille du thon rouge
https://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu05222/la-bataille-du-thon-rouge.html
 Article : Les thons victimes d’un engin de pêche redoutable
https://www.lemonde.fr/planete/article/2015/05/28/les-thons-victimes-d-un-engin-de-peche-redoutable_4640315_3244.html
 Article : Communiqué de presse de la Commission européenne
http://europa.eu/rapid/press-release_IP-15-5034_fr.htm?locale=en
Sujet 4 : L’éclairage des rues nécessite l’intervention des pouvoirs publics.
 https://www.innovantmagazine.ma/leclairage-public-un-mode-de-gestion-qui-differe-dune-ville-a-une-autre/
Article : Les collectivités et les enjeux de l’éclairage
https://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/les-collectivites-et-les-enjeux-de-leclairage-130191
Les chiffres clés de l’éclairage public
http://eclairagepublic.eu/site/eclairage-public-les-chiffres-cles/
Sujet 5 : Pour inciter les automobilistes à acquérir des voitures moins polluantes, les pouvoirs publics peuvent les récompenser ou les punir.
 Article : Le malus aux voitures polluantes
https://www.francetvinfo.fr/meteo/particules-fines/ecologie-le-malus-aux-voitures-polluantes-rapporte-des-benefices-records_2183077.html
 Article : La prime à la casse fait le plein
https://www.la-croix.com/Economie/France/prime-casse-fait-plein-2018-09-21-1200970617
 Article : Nouvelle prime à la conversion : qui peut en bénéficier ?
https://www.notretemps.com/voiture/actualites-voiture/nouvelle-prime-conversion-mode-emploi,i185402
Sujet 6 : La taxe carbone peut être, sous certaines conditions, un outil efficace de régulation.
 Article : Pour ou contre la taxe carbone ?
https://blogs.alternatives-economiques.fr/gilles-raveaud/2009/09/03/pour-ou-contre-la-taxe-carbone
 Article : La pollution n’est pas assez taxée
http://www.lefigaro.fr/conjoncture/2016/09/26/20002-20160926ARTFIG00171-climat-la-pollution-n-est-pas-assez-taxee.php
Sujet 7 : Le marché des voitures d’occasion peut être défaillant si l’asymétrie d’information entre acheteurs et vendeurs est trop importante.
 Article : L’asymétrie d’information, épine dans le pied de la concurrence pure et parfaite
https://les-yeux-du-monde.fr/ressources/22796-lasymetrie-dinformation-epine
 Article : Le marché des véhicules d’occasion « vérolé » par la fraude ?
https://lexpansion.lexpress.fr/actualite-economique/le-marche-des-voitures-d-occasion-verole-par-la-fraude_1790131.html
 Vidéo : Ce qu’il faut savoir en achetant un véhicule d’occasion
https://www.inc-conso.fr/content/acheter-un-vehicule-doccasion-un-particulier-ce-quil-faut-savoir-avec-lalldc
Sujet 8 : Les asymétries d’information dans l’alimentation et les manières de les réduire.
 https://www.la-croix.com/Debats/Forum-et-debats/Serge-Hercberg-Cest-seul-moyen-faire-vraiment-progresser-qualite-
nutritionnelle-produits-2019-09-24-1201049678
https://www.la-croix.com/Debats/Forum-et-debats/Laurent-Muller-Sa-simplicite-motif-principales-critiques-2019-09-24-
1201049677
vidéo/article : https://www.bfmtv.com/economie/yuka-a-plein-de-nouveaux-concurrents-qu-ont-ils-de-plus-ou-de-moins-que-l-original-
1801395.html
• Site internet yuca : https://yuka.io/
Sujet 9 -Google est un quasi-monopole qui nécessite d’être régulé (abus de position dominante)
(document 1 page 36)-
(document 3 page 35 + document 4 page 37)
Sujet 10 Les ententes entre entreprises, néfastes pour le bien être des consommateurs, nécessitent d’être régulées.
doc 1 et 3 p 40 -41
Sujet 11 : les oligopoles peuvent mener à des ententes : explications via le dilemme du prisonnier.
Doc 3 p39 et 1 p40 + cours sur le dilemme du prisonnier.

Sujet 12 : certaines concentrations d'entreprises peuvent être autorisées, d'autres interdites.

Doc 2 P 40, doc 2P38 +
https://www.francetvinfo.fr/economie/entreprises/alstom/on-vous-explique-l-interdiction-par-la-commission-europeenne-de-la-fusion-entre-alstom-et-
siemens_3177517.html

Sujet 13 : L'ouverture de la SNCF à la concurrence fera-t-elle baisser les prix ?

https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/histoires-economiques/histoires-economiques-du-mardi-04-juillet-2023-4049105
+ doc 3 P 35

Sujet 14: la voiture électrique est-elle une réponse efficace aux extérnalités négatives liées aux voitures thermiques ?
https://www.lemonde.fr/climat/video/2018/12/10/la-voiture-electrique-est-elle-vraiment-plus-ecologique_5395451_1652612.html
+ doc1 p.66 ( + autres docs de votre choix)