Nom:

Français Year 12
Independent Study and homework booklet
Week 24 and 25
Due on 25th March

Commentaires:
 Semaine du 11 mars 2024

Activité 1 : Develop your listening, reading skills and vocabulary of the media. Temps passé : _______ ;
Difficulté : * /**/***
Ecoutez la vidéo « C'est quoi les médias ? » de 1 jour, 1 question et remplissez les blancs avec le mot qui
manque.
https://www.youtube.com/watch?v=SMe1wzKsVVA

Internautes, réseaux, audio, journalistes, lecteurs, une information, évènements, médias

sociaux, téléspectateurs, en ligne, moyens, auditeurs, presse

Les médias, ce sont les …………………………………… qui permettent de diffuser ………………………………………. à un

public. Selon la façon dont ils traitent l’information, les médias se classent en différents groupes.
Pour les médias de ………………………………………………………….. écrite, les informations sont écrites, illustrées
par des photos, puis imprimées sur du papier. Le public est composé de ……………………….…………….de
journaux et de magazines.
Les médias …………………………………………………. diffusent les nouvelles sous forme de son à la radio, et des
………………………………………………………….. les écoutent.
On parle de médias audiovisuel pour les informations diffusées à la télévision sous forme de sons et
d’images. Elles sont regardées par des …………………………………………………….
La presse, la radio, et la télévision diffusent aujourd’hui aussi des journaux et des émissions sur internet.
Il existe des médias de presse …………………………………………………….qui publient des informations écrites ou
filmées uniquement sur Internet. Elles sont consultées par les ………………………………………...
Enfin, le groupe des …………………………………………… utilise des outils de partage et de discussion sur internet
comme les ………………………………………………………..Facebook ou Tweeter. Grâce à ces différents médias, les
informations nous parviennent 24 heures sur 24 du monde entier !
Mais qui fabrique ces informations ? Ce sont principalement des ………………………………….qui observent et
rapportent les …………………………………………………………auxquels ils assistent. Ils se renseignent, cherchent des
explications et vérifient les réponses. Ensuite, ils mettent en forme leurs sujets, selon le média pour lequel
ils travaillent.

1. Le public de la presse écrite est constitué de :

A. téléspectateurs et téléspectatrices
B. internautes
C. auditeurs et auditrices
D. lecteurs et lectrices

2. Le public de la télévision est constitué de :

A. téléspectateurs et téléspectatrices
B. internautes
C. auditeurs et auditrices
D. lecteurs et lectrices

3. Le public de la radio est constitué de :

A. téléspectateurs et téléspectatrices
B. internautes
C. auditeurs et auditrices
2
D. lecteurs et lectrices

4. Les utilisateurs d’internet s’appellent les:

A. téléspectateurs et téléspectatrices
B. internautes
C. auditeurs et auditrices
D. lecteurs et lectrices

On dit? = choose the most appropriate answer.

5. Lire
une émission de télévision.
un article/journal/magazine.
une émission de télévision/radio.
un article.
une émission de radio.

6. Écrire/Rédiger
une émission de télévision.
un article/journal/magazine.
und émission de télévision/radio.
un article.
une émission de radio.

7. Regarder

une émission de télévision.

un article/journal/magazine.
une émission de télévision/radio.
un article.
une émission de radio.

8. Écouter
une émission de télévision.
un article/journal/magazine.
une émission de télévision/radio.
un article.
une émission de radio.
9. Assister à
une émission de télévision.

3
 un article/journal/magazine.
une émission de télévision/radio.
un article.
une émission de radio.

Activité 2 : Develop your knowledge of different media. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***
Faites des recherches sur les médias les plus populaires en France :
https://fr.statista.com/infographie/14281/les-medias-dinformation-les-plus-utilises-en-france/
Ecrivez des exemples pour chaque type de moyens d’information

La radio La télévision

La presse papier / écrite Internet – y compris la presse en ligne

Ecrivez un résumé – Quels sont Les médias d'information les plus utilisés en France ?

4
Activité 3 : Compréhension de lecture : Peut-on tout dire. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***

1. Avant de lire le texte du livre Edexcel p. 74-75, pratiquez le vocabulaire des médias sur Memrise 5.1
https://app.memrise.com/course/6157939/51-peut-on-tout-dire/
2. Lisez le texte et faites les activités 2a, puis répondez aux questions sur le texte en français.

5
Répondez aux questions en français

1. De quoi de nombreux Français sont-ils dégoutés ?

2. De quoi sont-ils fiers ?

3. De quoi les tueurs voulaient-ils se venger ?

4. Quel débat les attentats ont-ils provoqué ?

5. Pourquoi certains Français sont troublés par les caricatures religieuses ?

6. Quelles sont les deux opinions pour et contre limiter la liberté d’expression ?

6
Défi :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

7
8.

Activité 4 : Grammaire – le participe présent et passé. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***
1. Le participe passé
 Regardez la vidéo pour réviser le participe passé :

https://www.podcastfrancaisfacile.com/grammaire/le-participe-passe.html

 You should know common irregular ones off by heart as French past participles are used commonly
for the passé-composé and other tenses.
 Compléter la grille avec le participe passé puis apprenez les participes passés par cœur sur
Memrise :
https://app.memrise.com/course/6374308/common-past-participles/

Verb in the infinitive in Past participle in French Verb in the infinitive in Past participle in
French English English

Faire Fait To do done

Voir seen

croire

pouvoir

connaitre

savoir

prendre

avoir

venir

être

mettre

dire

écrire

boire

devoir

vivre

8
 vouloir

ouvrir

tenir

2. Le participe présent et le gérondif

The Gerund (in French: le gérondif) is used to describe a link between two actions. It’s used to express
simultaneity; the way things are done or a condition in which things are done.
Structure of the gerund:
"en" + Present participle of the verb

- "en" is the preposition corresponding to "while" or "by" in English.

- the present participle corresponds to your verb in -ing in English.

Formation of the present participle:

In French, the present participle is formed using the steps below:
1. Take the "nous" form of the verb in the present tense
2. Drop the -ons ending
3. add the -ant ending

Example: eating
1. (nous) mangeons
2. mange-
3. mangeant

Complétez la grille

Infinitive Nous form present Present participle form English present

tense participle
Venir Nous venons venant coming
Finir
pouvoir
vouloir
dire
prendre
Faire

There are 3 irregular present participles

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Avoir – ayant = having
Etre – étant = being
Savoir – sachant = knowing

Gerund is used to express a condition

Répondez aux questions ci-dessous en utilisant le gérondif pour exprimer la condition.
1. Si tu prends ce médicament, tu guériras vite. →
En prenant ce médicament tu guériras vite (by taking this medicine, you will get better quicker)
2. Si elle vient demain, elle pourra finir ce travail. →
.........................................................................................................................
3. Si tu continues comme ça, tu auras une promotion. →

.........................................................................................................................
4. Si ton frère refuse cet accord, il aura de gros problèmes. → .
........................................................................................................................
5. Si on cherche bien, on finira par trouver. →
.........................................................................................................................

6. Si tu ne prends pas le métro, tu n'arriveras jamais chez moi avant huit heures. →
.........................................................................................................................
7. Si j'ai ce diplôme, je pourrai faire le métier dont je rêve. →
.........................................................................................................................

Gerund is used to express simultaneity

Répondez aux questions ci-dessous en utilisant le gérondif pour exprimer la simultanéité.
1. Elle pleure et elle rit en même temps. →
Elle pleure en riant (she cries while laughing)

2. Ils lisent et ils boivent leur café en même temps. →

.........................................................................................................................

3. Tu écoutes la radio pendant que tu conduis. →

.........................................................................................................................

4. Il consulte ses messages pendant qu'il répond au téléphone. →

.........................................................................................................................

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5. Elle sursaute quand elle le voit. →
.........................................................................................................................
6. Vous parlez à vos camarades quand vous attendez le bus. →

.........................................................................................................................
7. Je bavarde toujours avec mes amis quand je rentre chez moi.→
.........................................................................................................................

Gerund is used to express the way things are done

Répondez aux questions ci-dessous en utilisant le gérondif pour exprimer la manière.
1. Comment apprend-on efficacement une langue ? →

En pratiquant un peu mais régulièrement (by practising a little regularly)

2. Comment arrive-t-on à l’heure à un rendez-vous ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Comment réussit-on à un examen ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Comment a-t-on de longs cheveux ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Comment progresse-t-on en sport ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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6. Comment trouve-t-on de bonnes affaires sur Internet ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

7. Comment progresse-t-on avec un instrument de musique ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8. Comment améliore-t-on sa compréhension orale en langue étrangère ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

9. Comment améliore-t-on sa compréhension écrite en langue étrangère ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10. Comment ne plus oublier ses affaires (portefeuille, clés, …) ? →

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Défi – Utilisez le texte sur la liberté d’expression vlebook p.74

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13
Activité 5 : Consolidate the future tense. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***
Test yourself on the future tense.

Difficile : Conjugue les verbes au futur

Exemple : je + jouer = je jouerai

1. nous + manger = 6. vous + étudier =

2. je + réfléchir = 7. tu + partir =
3. elle + choisir = 8. nous + finir =
4. ils + vendre = 9. ils + se parler =
5. je + perdre = 10. nous + s’appeler =
( /10)

Plus difficile : Conjugue les verbes irréguliers au futur à la première personne du singulier

1. je + aller = 6. je + faire =
2. je + avoir = 7. je + pouvoir =
3. je + devoir = 8. je + savoir =
4. je + être = 9. je + vouloir =
5. je + venir = 10. je + voir =
( /10)

Le plus difficile : Conjugue les verbes entre parenthèses pour compléter les phrases

1. L’année prochaine, je ___________________ (ne pas partir) en vacances.

2. Mes parents ___________________ (ne pas vendre) leur maison.

3. Les Français ___________________ (bénéficier) du tourisme durable.

4. Son amie ___________________ (ne pas voter) aux prochaines élections.

5. Le gouvernement ___________________ (devoir) mettre en place de nouvelles lois.

6. La police nous ___________________ (demander) de venir au commissariat.

7. Tu ___________________ (se perdre) dans la forêt.

8. Nous ___________________ (ne pas rendre visite) à nos amis.

9. Elles ___________________ (hésiter) à venir nous voir.

10. Vous ___________________ (ne pas se marier) le mois prochain.

( /10)

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 Semaine du 18 mars 2024

Activité 1 : Vocabulaire. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***

Révisez le vocabulaire de la liberté d’expression de l’unité 5.1 – Peut-on tout dire

https://app.memrise.com/course/6157939/51-peut-on-tout-dire/
Apprenez le vocabulaire de l’unité 5.2 La presse écrite en voie de disparition ?
https://app.memrise.com/course/6177276/52-la-presse-ecrite-en-voie-de-disparition/

Activité 2 : La liberté de la presse dans un pays francophone. Temps passé : _______ ; Difficulté : *
/**/***

Faites des recherches sur la liberté d’expression et de presse dans un pays francophone.
Voici la liste des pays francophones :
https://www.francophonie.org/88-etats-et-gouvernements-125
Vous pouvez utiliser le site de Reporters Sans Frontières

https://rsf.org/fr/classement

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Activité 3 : Exercice d’écoute. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***
Vlebooks Edexcel p. 76
Listening on Teams Listening Resources - Unit 5 – 5.1.4

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 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Activité 4. Traduction. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***

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Activité 5. Compréhension de lecture. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***

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Activité 6. Negative structures. Revision. Temps passé : _______ ; Difficulté : * /**/***
Pratiquez la forme négative si nécessaire :
https://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Negatives/index.htm

La négation :

Ne + verbe + pas

Exemple : je ne suis pas italien, je suis français.

Devant une voyelle ou un h, on fait l’élision :

N’ + verbe + pas

Exemple : je n’habite pas à Lyon et je n’aime pas le football.

Other ways to make negative sentences in French

in addition to ne … pas, there are other negative forms in French. They generally also have two parts:

 ne … personne (no one, not anyone)

Example:
Je ne vois personne dans la rue.
 ne … rien (nothing, not anything)

Example:
Il n’y a rien de plus beau.
 ne … jamais (never, not ever)

Example:
Il n’y a jamais de fumée sans feu.
 ne … plus (no longer, not anymore)

Example:
Léa n’habite plus à Strasbourg.
 ne … aucun (not any, no)

Example:
Je ne connais aucun bon dentiste.

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La négation au passé composé
On place la négation avant et après l’auxiliaire « être / avoir » (the negative structures go around the
auxiliary)
Exemples :
 Elle n‘a pas pris le temps de me répondre.
 Je ne suis jamais allé en Inde.
 Nous n’avons pas pu prendre le train.
 Philippe n’a pas compris l’exercice.

La négation avec un article indéfini

La négation d’un article indéfini (un, une, des) devient « de » sauf avec le verbe être
Ne + verbe + pas de (d’)
Exemples :
 Vous avez une voiture ? Non, je n’ai pas de voiture.
 Elle a un vélo ? Non, elle n’a pas de vélo.
 Tu as des enfants ? Non, je n’ai pas d’enfants.
 C’est un ordinateur ? Non, ce n’est pas un ordinateur.

Exercice 1. Complétez avec ne ou n'.

1. Ma voiture roule pas très vite.

2. La France est pas un pays asiatique.

3. Si je me dépêche pas, je aurai pas mon train.

4. Pauline veut pas de thé.

5. Ils habitent plus ici.

6. Ca a pas d'importance.

7. Pourquoi vous êtes pas venu à la fête ?

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8. Le magasin ferme pas avant 19 heures.

Exercice 2. Transformez ces phrases comme dans l'exemple.

Exemple : Il est chinois : non japonais

Il n'est pas chinois, il est japonais.

1. Pierre habite à Nice ? Non : Marseille

Pierre à Nice, il à Marseille.

2. Vous aimez l'opéra ? Non : le jazz

Je l'opéra, le jazz.

3. Léo parle italien ? Non, espagnol.

Léo italien, il espagnol.

4. Vous vous appelez Francis ? Non, François.

Je Francis, je François.

5. Isabelle travaille à la poste ? Non, à banque.

Isabelle à la poste, elle à la banque.

6. Vous voulez aller à la gare ? Non, à la poste.

Je aller à la gare, je aller à la poste.

7. Il a un chien ? Non, un chat

Il pas de chien, il un chat.

8. Tu utilises un ordinateur ? Non, une tablette.

Tu un ordinateur, tu une tablette.

9. C'est un melon ? Non, une pastèque.

un melon, une pastèque.

10. Le train est à 10 heures ? Non, 11 heures.

Le train à 10 heures, il à 11 heures.

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Défi :

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Extra: Develop your listening skills:

 https://fr.ilini.com/learn-french choose your level and topic, watch a video clip and do a quiz
 Access your Edexcel textbook on https://www.vlebooks.com/ then find the relevant audio file on
our Teams channel and practise listening activities – great for the listening summary.
 French listening and reading resources from the university of Surrey designed for Year 12
https://www.surrey.ac.uk/language-study-area/french-resources
 Watch animated videos on topics we study, some have a transcription
https://www.1jour1actu.com/videos
 Podcast: Inner French https://innerfrench.com/podcast/
 Podcast: Little Talk in Slow French. Learn French through conversations, By Nagisa Morimoto
 Slow French news Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l'actualité internationale
 Youtube channel Easy French https://www.youtube.com/@EasyFrench
Advanced: Exercices d'écoute avec des reportages de la télévision (ver-taal.com)
 Edexcel French A level past papers and specification :
https://qualifications.pearson.com/en/qualifications/edexcel-a-levels/french-
2016.coursematerials.html#filterQuery=Pearson-UK:Category%2FSpecification-and-sample-
assessments

Defi: Stretch and challenge activities

Complete a higher reading from your higher reading booklet or,

Complete a translation from your booklet or,

Have a go at challenging reading, listening and grammar/translation from the stretch and challenge
booklet- (zig zag on Teams)

Have a go at an entry test for Oxford (it’s all about very challenging grammar and tenses)
https://oxbridgemind.co.uk/mlat-past-
papers/?_gl=1*9ban9n*_ga*MTU4MjQ1NDc5NS4xNzA4NTk4MDA0*_ga_B5KW7WDQNR*MTcwODU5O
DAwMy4xLjAuMTcwODU5ODAwMy42MC4wLjA.&_ga=2.228527901.1244225542.1708598004-
1582454795.1708598004

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