FICHE OBSERVATION DE LA CLASSE

Entrée des élèves :

Comment est-elle gérée ? Accueil des élèves ? Appel ? Retards? Incidents?
Le début du cours :
Que se passe-t-il dans les premières minutes ?
Comment le professeur s'assure-t-il de la disponibilité des élèves ?
Quelles sont les premières consignes qu'il donne?
Comment le professeur assure-t-il la continuité avec le cours précédent ? Temps de rappel,
interrogation, anecdotes ...

La communication du Professeur
Comment sollicite-t-il? Comment mobilise-t-il l'attention ?
Comment distribue-t-il la parole ? Comment gère-t-il les silences ?
Comment évite-t-il la réponse collective ?
Quels sont ses déplacements ? ses gestes ? ses regards ?
Comment est l’agencement de la classe ?
Comment le professeur s’en sert- il ?

Relation prof/ élèves

Comment appelle-t-il les élèves ?
Comment personnalise-t-il la relation ?
Comment utilise-t-il les personnalités de la classe (fortes têtes, locomotives, bavards,
rêveurs, silencieux ....) ?
Comment s'adresse-t-il aux plus discrets ?
Comment ménage-t-il des moments de détente ? , humour.. Comment gère-t-il
l'imprévu ?

Les élèves :
A quoi perçoit-on leur attention ? leur concentration ?
leur activité ?
Comment dénote-t-on leur passivité ? leur désintérêt
leur incompréhension? leurs difficultés ?
Est-ce que les élèves interagissent ?

La séance d’apprentissage
Comment amorce-t-il le travail ? Annonce t- il les objectifs de la séance aux élèves ?
Que fait le professeur de sa préparation ?

Quels supports utilise-t- il ?

Quelles activités langagières travaille-t- il ?
Quelle est la place du culturel ?
Quelle est la place des compétences linguistiques ?
Comment sont elle intégrées au cours ?
Quelle méthode de travail choisit-il ? (indiv, groupes,…) ?

Comment motive-t-il l’investissement, la participation ?

Quand apporte-t-il des remaniements, explications ?...Comment ?
Comment réagit-il face aux réponses justes, fausses, incomplètes ?
Quand et comment corrige-t-il les erreurs ?
Comment évalue-t-il?

Est-ce qu’il fait des récapitulations ? Comment ?

Qu'écrit-t-il et quand écrit-t-il ?
Comment gère t-il son tableau ?
Qu'est-ce qui assure le rythme du cours ?
Quelle est la place du français dans le cours ?
Quel travail donne-t-il ?

Le matériel :
Quel matériel a-t-il utilisé ?