CEG OUESSE (SAVI) ANNEE SCOLAIRE 

: 2019-2020
Tél : 95799491/66675785 CLASSE  : 3e
DURÉE  : 02 H
PREMIÈRE SÉRIE DES DEVOIRS SURVEILLÉE DU PREMIER SEMESTRE

Epreuve : P.C.T.

Compétences disciplinaires évaluées

CD1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement
naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la
PCT
CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologie dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
Compétences transversales évaluées :
CTV1 : Exploiter l’information disponible
CTV8 : Communiquer de façon précise et appropriée
A- CHIMIE ET TECHONOLOGIE
Contexte :
Pour récompenser les meilleurs au BEPC 2019, l’ONG les jours des premiers, a organisé à
leurs intentions une sortie pédagogique.
Lors de ladite sortie, les lauréats sont conviés à visiter un laboratoire de contrôle de qualité
de certains produits commerciaux. A cette visite, ils ont surpris le laborantin entrain de
contrôler la qualité d’une solution commerciale d’acide.
Après avoir effectué certaines manipulations et exploité les résultats, le laborantin affirme
que la solution est de mauvaise qualité.
Support :
 Informations relatives à la qualité de la solution.
 La solution contrôlée est la solution S0d’acide chlorhydrique C 0=5 mol /L.
 La solution commerciale S0 est de bonne qualité si sa concentration massique est
inférieure à 100g/L.
 Informations relatives à la vérification de la qualité de la solution.
Pour faire la vérification,
 le laborantin dilue un volume V 0 = 5 mL de la solution commerciale S0 d’acide pour
obtenir une solution aqueuse diluée S A de volume V=500mL.
 Le laborantin dose un volume V A =20mL de la solution S A par une solution aqueuse
S B d’hydroxyde de sodium de molarité C B=4.10−2 mol . L−1. Lorsque le laborantin
verse un volume V B=25 cm de la solution S B, il constate le virage du Bleu de
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bromothymol (BBT) et arrête l’opération.

 Tableau à compléter
Solution Nom et Nom et Equation de Couleur prise Couleur prise par le
formule formule dissolution par la solution mélange lorsque le
chimique chimique de chaque en présence de laborantin arrête
du soluté du soluté BBT l’opération du dosage
solvant
SA
SB

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  Autres données : masses molaires atomiques en g . mol−1 : H=1 ; Na=23 ; Cl=35,5
Tâche : Explique les faits et exploite le matériel approprié pour la dilution et le
dosage acido-basique.
1-
1-1 Complète le tableau du support et fais le schéma annoté du dispositif de dosage.
1-2 Propose une explication au phénomène qui se produit lors de l’arrêt de l’opération
du dosage et calcule la concentration molaire de la solution diluée S A puis détermine la
masse du sel obtenu après évaporation de toute l’eau à l’équivalence acido-basique.
1-3 Décris le mode opératoire de la préparation de la solution S A à partir de la solution S0
et montre que la molarité de la solution S0 vaut C 0 du support puis prend position par
rapport à l’affirmation du laborantin.

B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte :
Lors des journées culturelles dans leur collège, John et Ken, tous deux élèves en classe de
troisième scientifique ont participé sans succès à deux jeux dénommés : <<Questions à
Choix Multiples (Q.C.M)>> et <<Questions Casse Tête (Q.C.T)>>.
Etonnés face aux prouesses de Luc, le meilleur élève de leur classe, qui a réussi en un temps
record les deux jeux, John et Ken se rapproche de ce dernier et l’assaillent de questions ;
mais ce dernier les rassure.

Support :
 Données relatives au jeu Q.C.T
Le jeu consiste à déterminer l’intensité de la force motrice ⃗
F exercée par l’utilisateur
dispositif ci-dessous.
  L

⃗
F
B

α
A

 Le dispositif est constitué d’un treuil pour le levage d’une caisse remplie posée sur un plan incliné AB.
 Masse de la caisse remplie : m=175kg
 Rayon du cylindre du treuil : r=10cm
 Longueur de la manivelle : L=50cm
 Intensité de pesanteur g=10N/kg
 L’angle d’inclinaison α du plan AB par rapport à l’horizontal :α =30 °
 Echelle de représentation : 1cm pour 875N

 Données relatives au jeu Q.C.M

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Le jeu consiste à choisir la masse m2 de la boule à placer en A d’une barre AB pour réaliser
son équilibre horizontal.
 Intensité de la pesanteur : g = 10N/kg
 Masse de la barre : m1 = 1kg
 Intensité de la tension du ressort : T = 1,4 N
A O G
B  Longueur de la barre : AB = L = 60 cm ; OB = 50 cm ;
G est le centre de gravité de la barre AB.
 Les masses de la barre AB proposées sont :
a) m2 = 1kg ; b) m2 = 500g et c)m2 = 1300g
Tâche : Explique les faits
2-
2-1 Propose une explication à l’équilibre de la caisse remplie.
2-2 Explique l’équilibre du treuil.
2-3 Détermine graphiquement l’intensité de la tension ⃗ T de la corde et celle de la force ⃗
F
exercée par l’utilisateur lorsque le dispositif est à l’équilibre.
3-
3-1 Représente, sans échelle, toutes les forces appliquées à la barre AB lorsqu’elle est en
équilibre.
3-2 Propose une explication à l’équilibre horizontal de la barre AB et utilise ton explication
pour déterminer le poids P2 de la boule à placer en A.
3-3 Choisis la proposition de la masse m2 qui correspond à celle de la boule à placer en A
puis détermine l’intensité de la réaction de l’axe de rotation.

Bonne réflexion

FIN !!!

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