I.

Méthodologie de choix du sujet de mémoire

Application

Tel qu’expliqué durant la science précédente, être réalisable est l’un des critères
que doit satisfaire un bon sujet de mémoire de fin de cycle. Nous avons
également vu qu’afin d’affiner un sujet vaste, l’étudiant devra lui donner des
bornes géographiques et chronologiques. C’est-à-dire le limiter dans l’espace
et le temps. Le sujet doit donc s’inscrire dans un cadre spatio-temporel
clairement établi.

Nous avons aussi mentionné que pour arriver à cette fin, on utilise souvent la
méthode dite de l’entonnoir (Fig.1), utilisée dans différents domaines et qui va
du général simple au précis compliqué.

Fig.1 : Principe de la méthode de l’entonnoir

Passant maintenant à l’exercice !

Supposant que vous avez les deux thèmes suivants, sur lesquels vous envisagez
de travailler. Bien entendu, vous allez devoir choisir l’un des deux thèmes
comme sujet de fin de cycle, mais il faudra d’abord affiner le sujet du plus large
(tel qu’il se présente) au plus précis (tâche à accomplir par l’étudiant).

Thème I : Les ouvrages d’art

1
Thème II : Les routes

Solution

Etapes de restriction du thème 

Afin d’affiner le thème, il faut :

1) Limiter l’espace géographique du thème, donc préciser l’endroit où

l’étude sera réalisée,

Exemple : Les ouvrages d’art en Algérie.

On peut limiter encore plus cette espace géographique,

Exemple : Les ouvrages d’art dans la wilaya de Chlef (ou encore dans la ville de
Chlef)

2) Limiter l’espace temporel de l’étude.

Exemple : Les ouvrages d’art dans la ville de Chlef réalisés après 1980

3) On peut aussi limiter la typologie des ouvrages à étudier :

Exemple : Les ouvrages d’art en béton précontraint dans la ville de Chlef

réalisés après 1980

On remarque que dans le dernier exemple on a rétrécit le thème en espace

géographique (ville de Chlef), dans le temps (après 1980) et dans la typologie
(en béton précontraint), ce qui le sujet beaucoup plus précis.

En résumé on a :

- Les ouvrages d’art (général)

- Les ouvrages d’art en Algérie (large)
- Les ouvrages d’art dans la wilaya de Chlef (moins large), ou les ouvrages
d’art dans la ville de Chlef (encore moins large)

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 - Les ouvrages d’art dans la ville de Chlef réalisés après 1980 (précis)
- Les ouvrages d’art en béton précontraint dans la ville de Chlef réalisés
après 1980 (étroit).

Si on applique la même méthodologie sur le second thème, on peut aboutir à :

- Les routes (général)

- Les routes en Algérie (large)
- Les chaussées routières en Algérie (moins large)
- Les chaussées routières en Algérie réalisées après l’an 2000 (précis)
- Les chaussées routières renforcées à la chaux réalisées après l’an 2000 en
Algérie (étroit).

D’où on peut obtenir, pour les deux thèmes les schémas des figures suivantes :

Général
Les ouvrages d’art

Les O/A en Algérie Large

Les O/A dans la Moins large

wilaya de Chlef

Les O/A dans la ville de Chlef Précis

réalisés après 1980

Les O/A en BP dans la ville de

Chlef réalisés après 1980 Étroit

Thème 1 : les ouvrages d’art

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 Général
Les routes

Les routes en Algérie Large

Les chaussées
routières en Algérie Moins large

Les chaussées routières en Précis

Algérie réalisées après l’an
2000

Les chaussées routières

renforcées à la chaux réalisées Étroit
après l’an 2000 en Algérie

Thème 2 : les routes

En conclusion, on peut dire que l’application de la méthode de l’entonnoir nous

a permis de restreindre nos deux thèmes du général à l’étroit pour aboutir à
deux sujet de fin de cycle qui peuvent être qualifiés de réalisables.

Les ouvrages d’art Les O/A en BP dans la ville de Chlef réalisés après
en
1980

Les routes Les chaussées routières renforcées à la chaux réalisées

en
après l’an 2000 en Algérie

Essayez de faire la même chose maintenant avec votre sujet (au cas où vous
l’aurez déjà choisi !).