Préparation pour l’examen DOSSIER 1 · UNITÉ 3 – Manipulation

Comme tâche finale, vous devez écrire un article pour la revue Lecture Jeune en indiquant votre opinion
et des conseils pour inciter les jeunes à lire.
Toutes les activités pourront vous aider à mieux réaliser la tâche finale présentée dans la partie C.

PARTIE A

1. Observez les documents 1, 2 et 3 ci-dessous.

Document 1

Les questions de la vie, les réponses de la science avec votre magazine

Science&Vie sur mobile et tablette.
Avec l’application Science&Vie, retrouvez chaque mois votre dernier numéro directement sur votre iPhone,
votre iPad, votre smartphone ou tablette Android.
www.science-et-vie.com (consulté en août 2013)

Document 2

Le Centre canadien vient à la rescousse des parents, des enseignants et de

toute personne qui souhaite mieux comprendre les bons, les mauvais et les
pires aspects du Web. Nous voulons protéger la sécurité des enfants lorsqu’ils franchissent cette porte
grande ouverte pour aller explorer et s’amuser. Ce site Internet vous offre un guichet unique d’information
sur tout ce qui concerne la sécurité en ligne.
www.thedoorthatsnotlocked.ca (consulté en août 2013)

Document 3

La revue n° 146 du mois de juin est parue.

Au sommaire: Musique et lecture à l’adolescence par Florence Eloy, docteur en sociologie rattachée au
CEMS (Centre d’Étude des Mouvements Sociaux/EHESS-CNRS).
La diffusion de la musique à l’heure d’Internet par Gilles Rettel, enseignant et formateur.
http://lecturejeunesse.com (consulté en août 2013)

1.1. Associez chaque document au slogan adéquat présenté ci-dessous.

(A) Pour mieux vous protéger, informez-vous!
(B) Ouvrez la porte de votre maison!
(C) Écoutez de la musique, c’est merveilleux!
(D) La technologie au service de la science!
(E) Soyez attentif à vos parents!

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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1.2. Associez chaque document à la série de mots qui convient pour en parler.
(A) décrypter – connaissance – analyses – précis
(B) protéger – sciences – recueillir – pages
(C) fêter – plans – servir – mutations
(D) aider – danger – combat – initiative
(E) lire – opinions – musique – loisirs

2. Complétez chacune des phrases ci-dessous, en choisissant le mot (ou l’expression) adéquat(e) pour
chaque espace.
2.1. Le progrès technique peut avoir des inconvénients, ______, à long terme, (A) puisque
il peut contribuer à une amélioration des conditions de vie. (B) encore que
(C) donc
(D) pourtant

2.2. ______ robots, capables de reproduire les mêmes gestes que les (A) Beaucoup de
humains, ont été découverts ces dernières années. (B) Très
(C) Certains
(D) Plus

2.3. De nombreuses découvertes sont faites ______ accident. (A) grâce à

(B) à cause de
(C) pour
(D) par

2.4. Des chercheurs chinois ont réussi à créer une dent à partir de cellules
(A) car
souches présentes dans l’urine. Une avancée scientifique qui reste ______ (B) cependant
peu convaincante. (C) même si
(D) tandis que

3. Lisez les cinq phrases du texte sur la présentation de l’association Lecture Jeunesse, présentées dans
les alinéas suivants. Organisez-les selon une séquence logique. La séquence commence par l’alinéa (B).
(A) Ainsi, elle travaille en direction des professionnels de la médiation du livre et de la lecture:
bibliothécaires, documentalistes, enseignants, travailleurs sociaux, etc.
(B) Depuis 1974, Lecture Jeunesse oeuvre au développement de la lecture auprès des adolescents et
jeunes adultes.
(C) Pour accomplir sa mission, l’association Lecture Jeunesse est composée d’une équipe permanente
de professionnels et fait appel à la contribution de bénévoles qui apportent leur compétence et
leur soutien à l’action de l’association.
(D) La lecture peut jouer à cet âge-là un rôle important pour les aider à construire leur personnalité
dans ses diverses dimensions culturelles, intellectuelles, humaines et sociales.

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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(E) Son intervention se situe à un moment où les jeunes prennent conscience de leur identité, de
leurs aspirations et de leurs aptitudes.

PARTIE B
4. Lisez le texte suivant.
Plus branchés que jamais
Les jeunes canadiens vivent de plus en plus dans un monde branché. Les enfants, préadolescents
et les adolescents utilisent le Web pour faire des recherches, apprendre, se divertir ou socialiser.
Cette utilisation répandue est attribuable à l’omniprésence des ordinateurs – salles de classe,
bibliothèques, chambres à coucher des jeunes – tandis que les téléphones avec navigation Web,
5 qui deviennent rapidement la norme, assurent l’accès permanent.
En fait, une étude exhaustive menée au Canada sur les habitudes en ligne des jeunes a constaté
que «l’accès à Internet est pratiquement universel.» Cependant, même si les jeunes ont le Web
constamment à portée de main, cela ne veut pas nécessairement dire qu’ils en connaissent
pleinement ses risques. Les dangers courants sont le vol d’identité, la prédation en ligne et la
10 cyber-intimidation. Pourtant, il existe un autre problem dont la solution est collective – la
radicalisation menant à la violence. Le problème est que les jeunes ne font typiquement pas la
distinction entre les mondes virtuels et réels.
Le monde virtuel n’est pas un «environnement distinct», mais il est plutôt un véhicule pour
rejoindre des amis, suivre des intérêts personnels et grandir dans le monde d’aujourd’hui. En effet,
15 l’attrait principal du Web n’est pas la possibilité de communiquer avec des amis, mais plutôt
l’accès à un contenu habituellement réservé à un groupe d’âges plus vieux. Près de 60% des
jeunes ont prétendu être une autre personne ou falsifié leur âge pour s’afficher plus âgés. Un
jeune a même déclaré que «les gens sont différents en ligne, car ils veulent l’être.
Pourquoi être soi-même lorsqu’on peut devenir ce que tu aimerais être? En ligne, tu peux être
20 quelqu’un d’autre, tu peux être qui tu veux.»
www.rcmp-grc.gc.ca (consulté en août 2013 et remanié)

4.1. Choisissez les fins de phrase adéquates aux informations transmises par le texte.
4.1.1. Selon l’article, les jeunes canadiens sont «plus branchés» que jamais et cela est dû à
(A) l’accès aux ordinateurs et aux téléphones avec navigation Web.
(B) l’activité des ordinateurs et aux téléphones avec navigation Web.
(C) l’existence des ordinateurs et aux téléphones avec navigation Web.
(D) la prolifération des ordinateurs et aux téléphones avec navigation Web.
4.1.2. À toute heure, les étudiants canadiens ont accès à Internet de
(A) leur chambre, leur cuisine ou de leur garage.
(B) leur chambre, leur cuisine ou de leur salon.
(C) leur mobile ou de leur ordinateur.
(D) leur portable, leur ordinateur ou de leur tablette.
4.1.3. Malheureusement, ils prennent des risques car
(A) il y a des écologistes en ligne.
(B) il y a des spécialistes en ligne.
(C) il y a des prédateurs en ligne.
(D) il y a des scientifiques en ligne.
Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora
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4.1.4. De plus, il existe la cyber-intimidation et la radicalisation, qui peut

(A) transporter de la violence.
(B) déplacer de la violence.
(C) mener à la violence.
(D) minimiser la violence.
4.1.5. Malgré tous les dangers, existant sur le Net, les jeunes continuent à surfer et, parfois, ils
optent même pour
(A) changer leur maison.
(B) changer leur chambre.
(C) changer leur identité.
(D) changer leur personnalité.
4.2. Associez chaque début de phrase de la colonne 1 à la fin de la phrase de la colonne 2 afin de
reconstituer des phrases adéquates aux informations transmises par le texte.
COLONNE 1 COLONNE 2
(A) Internet est une formidable source d’éducation, (a) les parents et les tuteurs doivent
de divertissement et connaître.
(B) Les jeunes ne font typiquement pas la distinction (b) accès à des fichiers multimédias
entre les mondes virtuels et réels, car ils ont pour adultes.
(C) En ligne, les jeunes socialisent, jouent à des jeux, (c) un objectif très positif.
et ils font (d) un impact parfois bien négatif.
(D) Internet présente plusieurs risques que les (e) des recherches.
jeunes, (f) une belle représentation des
(E) Les exagérations ou les mensonges, si inoffensifs choses.
soient-ils, entre des jeunes ont (g) une très belle chose.
(h) de communication avec des amis.

4.3. Expliquez, avec vos propres mots, ce que signifie le titre du texte.
4.4. Indiquez, selon l’article, l’attrait principal du Web.
4.5. Récrivez deux fois la phrase «Le monde virtuel n’est pas un «environnement distinct», mais il est
plutôt un véhicule pour rejoindre des amis […]» (l. 12), en utilisant:
(a) pourtant;
(b) bien que.
4.6. Complétez les phrases suivantes avec des mots ou expressions du texte.
La création d’une image en ligne apporte de nouveaux défis aux _____a) _____ qui tentent de
juger de la crédibilité de l’_____ b) _____ . Voilà le dilemme posé par les sites _____c) _____ –
n’importe qui peut donner son opinion, partager ses expériences et transmettre du savoir. Et
juger de la crédibilité ou de l’autorité des individus en _____d) _____ peut être difficile, mais cela
constitue une nécessité, car les jeunes peuvent facilement être induits en erreur. Ils ne
comprennent pas toujours l’intention globale des messages, ce qui peut s’avérer un _____e)
_____. Ainsi, les jeunes peuvent se laisser séduire par des messages de groupes extrémistes qui
cherchent à perpétuer la _____f) _____.

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora

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PARTIE C
5. La manipulation est partout.
5.1. Internet permet d’éduquer, de divertir et de communiquer, mais il faut identifier les risques.
Rédigez une note (40 mots environ) pour alerter les élèves de votre école des dangers du Net,
en utilisant:
– il faut;
– afin de/afin d’;
– pour que/pour qu’.
5.2. Lecture Jeune souhaite favoriser une meilleure
connaissance et compréhension du public
adolescent et une promotion des textes susceptibles
de contribuer à la construction de
leur personnalité. Elle propose une réflexion
sur les médias.
Vous vous appelez Fabrice et vous voulez participer
avec un article pour la revue Lecture
Jeune, à propos du thème “Les jeunes sont-ils
manipulés par la lecture?”.
Rédigez un article d’opinion (120-180 mots) où vous présenterez:
– votre opinion sur la situation présentée;
– trois conseils pour inciter les jeunes à bien choisir ce qu’ils lisent.
Attention! Signez votre article «Fabrice».

Francofolies, Francês, 11.º ano, ©Porto Editora