TEST FINAL B1.

Date : 09 / 08 / 2022

Nom : HILLESHEIM

Prénom : Natalia

Professeur : Orjona Pulti

Evaluation finale
1h50

Expression orale : 10 min /26

Compréhension orale /25

Compréhension écrite /14

Expression écrite /20

Compétences linguistiques /15

/100

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Compréhension orale /25

Parcours professionnel

Ecoutez 3 fois le document puis répondez en cochant ou en écrivant l'information demandée.

1. De quelle situation s'agit-il ? C /3

a)d'une discussion entre une employée et une cliente de la firme Z.
b) d'un entretien d'embauche entre une employée et son recruteur.
c) d'une rencontre entre une employée et une conseillère en recherche d'emploi.

2. Qu'apprend-t-on sur le dossier « Latitude » ? Cochez 4 réponses (A/C/D/E) /4

a) C’était un dossier très important.
b) La femme l’a négocié en 2007. (F)
c) Il s’agissait de progresser dans le marché du paracétamol.
d) Le paracétamol est un des composants de l’Efferalgan, du Doliprane et du
Diantalvic.
e) Ce sont des médicaments très courants.
f) La femme a confié ce dossier à son équipe de commerciaux. (F)

3. Six mois. C'est le temps qui a été nécessaire pour en finir avec ce dossier. /4
Vrai
Faux
Justification : Cela a duré 6 mois.

4. A la suite de ce dossier, l'employée a été licenciée. /4

Vrai
Faux
Justification : Elle a quitté le groupe Z car elle pense pouvoir découvrir de nouveaux horizons.
Elle a donc négocié son accord de sortie.

5. Cochez les raisons cette femme a-t-elle souhaité changer de travail ? (2 réponses
attendues) (A/D) /4
a) Elle connaît trop bien son travail, elle dit « j’en ai fait le tour ».
b) Elle ne peut plus progresser dans le groupe Z.

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c) Elle veut partir à l’étranger.

d) Elle voudrait faire autre chose.

6. Citez 3 aspects positifs mentionnés dans le bilan de l'entretien. /6

(2 points par réponse correcte)

R : Souriante, sympathique, agréable, motivée, envie de continuer avec vous, investiguer

avec vous.

Compréhension écrite /14

Vous lisez cet article sur Internet.

PARLER DEUX LANGUES EST-IL UN ATOUT OU UN HANDICAP POUR LES ENFANTS ?

En France, un enfant sur cinq naît dans un foyer bilingue. Il n’y a pas beaucoup de différences
dans le développement du langage entre un enfant bilingue et un enfant monolingue. « À 24
mois, les enfants connaissent une cinquantaine de mots, souligne Barbara Abdelilah-Bauer,
linguiste. Pour les enfants bilingues, ces mots sont partagés entre les deux langues. » Cette
situation pourrait laisser croire qu’il y a un retard dans l’apprentissage d’une des deux langues,
mais « quand on étudie le vocabulaire des enfants bilingues et monolingues à trois ans, on
trouve le même nombre de mots, en moyenne. » Chaque famille a sa propre expérience du
bilinguisme. Ainsi, Johanna, qui est irlandaise et vit à Nantes, témoigne : « En France, si je
parle anglais à mon fils, Mathias, il me répond plutôt en français. Ce n’est qu’en Irlande, là où
vit ma famille, et au bout de quelques semaines, qu’il fait des phrases en anglais. Lorsqu’il
m’arrive de me fâcher contre mon fils, j’utilise spontanément ma langue maternelle. Je regrette
tout de suite après car j’ai peur qu’il associe la langue anglaise à quelque chose de
désagréable. » Ibsen est danois. Pour lui, parler sa langue maternelle avec ses filles, c’est
surtout transmettre quelque chose de la culture danoise. « Je leur apprends des chansons en
danois et elles regardent aussi des dessins animés en danois. Mais dans leur vie quotidienne,
comme à l’école ou avec leurs copains, c’est clair, c’est le français qui l’emporte. Ce n’est
vraiment pas simple de transmettre sa langue lorsqu’on n’est pas dans son pays d’origine ! »
Barbara Abdelilah-Bauer évoque un autre point : « Encore aujourd’hui, certains pensent qu’un
enfant élevé dans deux langues différentes réussit moins bien à l’école. » Ce qui est faux. De
plus, les langues n’ont pas la même image dans la société. « Malheureusement, on voit
souvent la capacité à parler anglais comme une force, mais pas forcément d’autres langues,
regrette Barbara Abdelilah-Bauer. Je reçois par exemple des couples franco-espagnols qui
n’ont qu’une envie : que leur enfant apprenne l’anglais. »

D’après Oihana GABRIEL, www.20minutes.f

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Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse.

1 Selon Barbara Abdelilah-Bauer, vers 3 ans, les enfants bilingues…

A [ ] ont tendance à mélanger les deux langues.

B [ ] apprennent plus rapidement des mots dans les deux langues.
C [x] possèdent autant de vocabulaire que les enfants monolingues. « quand on étudie le vocabulaire
des enfants bilingues et monolingues à trois ans, on trouve le même nombre de mots, en moyenne. »

2 En Irlande, le fils de Johanna a besoin de temps pour communiquer en anglais avec

sa famille.
A. (x)Vrai « Ce n’est qu’en Irlande, là où vit ma famille, et au bout de quelques semaines, qu’il fait des phrases en anglais. »
B. ( )Faux

3 Johanna parle plus naturellement l’anglais quand elle est en colère contre son fils.
A. ( )Vrai
B. (x) Faux - Lorsqu'elle se met en colère contre son fils, elle parle spontanément sa langue maternelle, mais le regrette
aussitôt après car elle craint qu'il associe la langue anglaise à quelque chose de désagréable.

4 Les filles d’Ibsen utilisent le danois quand elles...

A [ ] discutent en famille.
B [ ] jouent avec leurs amis.
C [x] chantent avec leur père. « Ibsen est danois. Pour lui, parler sa langue maternelle avec ses filles, c’est surtout
transmettre quelque chose de la culture danoise. « Je leur apprends des chansons en danois et elles regardent aussi des dessins
animés en danois. »

5 Au quotidien, il est facile et naturel pour Ibsen de parler danois à ses filles.
A. ( ) Vrai
B. (x) Faux « Mais dans leur vie quotidienne, comme à l’école ou avec leurs copains, c’est clair, c’est le français qui l’emporte »

6 Certaines personnes pensent que les enfants bilingues…

A [ ] apprennent moins vite
B [x] ont de moins bons résultats … à l’école. « Encore aujourd’hui, certains pensent qu’un enfant élevé dans
deux langues différentes réussit moins bien à l’école. »
C [ ] communiquent moins facilement

7 Barbara Abdelilah-Bauer regrette que...

A [ ] l’enseignement des langues soit peu varié.
B [x] la société donne trop d’importance à l’anglais. « Malheureusement, on voit souvent la capacité à parler
anglais comme une force, mais pas forcément d’autres langues, regrette Barbara Abdelilah-Bauer. Je reçois par exemple des
couples franco-espagnols qui n’ont qu’une envie : que leur enfant apprenne l’anglais. »
C [ ] les enfants bilingues soient aussi peu accompagnés.

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Production écrite /20

Sujet : vous êtes journaliste et vous devez écrire pour une agence de voyages un article
concernant votre pays afin de convaincre les touristes français d’y venir en visite. Vous en
ferez d’abord une présentation générale, puis vous décrirez le (ou les) site(s) à ne pas
manquer en insistant sur l’intérêt qu’il(s) peu(ven)t présenter pour des visiteurs étrangers.

LES INCROYABLES PLAGES BRÉSILIENNES !

"Je vis dans un pays tropical, béni par Dieu et beau par nature..." Ne pouvant être en
désaccord avec la musique populaire de Jorge Ben Jor, le Brésil est un pays tropical, avec de
nombreuses attractions touristiques merveilleuses, en pleine nature !
Son littoral étendu de 7 491 km possède les plus belles plages, pour tous les goûts,
des plages pour se baigner, plonger, faire du sport, etc.
Chaque année, le Brésil reçoit environ 6,5 millions de touristes étrangers pour profiter
de ses belles plages en été et aussi à l'extérieur, comme c'est un pays tropical, nous pouvons
profiter de la chaleur du nord-est du pays même en hiver.
Des points à Rio de Janeiro, l'ancienne capitale du pays, sont incontournables à visiter,
tels que : la plage d'Ipanema, le Christ Rédempteur, le Pain de Sucre, accompagnés d'une
délicieuse cuisine brésilienne.
Dans le nord-est du pays, de nombreux touristes visitent des plages telles que
Fernando de Noronha et Porto de Galinhas, hors saison pour profiter d'un moment plus
agréable.

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Compétences linguistiques /15

A) Exercice : choisissez le temps qui convient. Passé‐Composé ou Imparfait ?

1. Ce matin, j'(ouvrir) ai ouvert toutes les fenêtres parce qu’il (faire) faisait très beau.
2. Quand j'étais petit, j' (avoir) avais un vélo mais j' (aller) allais toujours à l'école en bus.
3. Les enfants (regarder) ont regardé la télévision hier soir parce qu’il y (avoir) avait un très
joli film.
4. L'année dernière nous (acheter) avons acheté un nouveau bateau qui (être) était
blanc et bleu.
5. Nous (offrir) avons offert un cadeau à François parce que ce (être) était son anniversaire

B) Remplacez les noms soulignés par les pronoms COD (le/la/leur) Et n’oubliez pas les
accords ou COI (Lui/ leur)

1. Marie prend le bus de sept heures tous les jours de la semaine.

- Marie le prend de sept heures tous les jours de la semaine.

2. Le jardinier a planté toutes ses fleurs aujourd'hui.

- Le jardinier les a plantées aujourd’hui

3. Virginie a parlé à son amie avec nostalgie.

- Virginie lui a parlée avec nostalgie.

4. Hélène a contacté sa collègue pour les RDV

- Hélène l’ a contactées pour les RDV.

5. Julie parle à ses grands-parents tous les week-ends.

- Julie leur parle tous les week-ends.

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C). Utilisez pouvoir, vouloir, devoir et falloir au conditionnel pour exprimer un conseil,
un reproche, une obligation, une prévision, une proposition.

1. Obligation – L’examen est prévu pour vendredi. (falloir) Il faudrait étudier la matière dès
ce soir.

2. Reproche – Tu (devoir) devrais faire attention, tu as renversé ton verre sur ma belle robe
neuve.

3. Proposition – (vouloir) Voudriez-vous assister à ce concert de musique classique avec

nous ?

4. Prévision – Le cours de phonétique (il) ( pouvoir ) porrait commencer à 15 h 30.

5. Conseil – Tu es fiévreux. Je crois que (devoir) tu devrais garder le lit et boire beaucoup
d’eau

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