Equitation Ethologique Elisabeth de Corbigny Tome 1

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Table des Matires

Chapitre 1 - Pourquoi cette mthode Page 13 1. La scurit 2. Le plaisir 3. Lefficacit : toutes races, tous cavaliers, toutes disciplines Chapitre 2 - Un peu dthologie Page 17 1. La relation homme/cheval : en amricain horsemanship a. Prdateur/proie

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b. Construire une relation harmonieuse c. Trouver un moyen de communication d. Le cheval partenaire et non proie e. Ltre humain leader et non prdateur 2. Comportements quins a. Le cheval, animal de fuite b. Linstinct de conservation c. La capacit dapprentissage d. La capacit danticipation et dapprentissage e. La capacit dattention f. La paresse

g. Lordre hirarchique 3. Comportements humains a. Augmenter notre capacit de concentration b. Dvelopper notre capacit dobservation c. Amliorer nos rflexes physiques d. Contrler notre corps e. Amliorer nos rflexes mentaux f. Contrler nos motions

g. Faire taire notre ego h. Considrer le point de vue du cheval Chapitre 3 - Quelques grands principes Page 31 1. Rsum de la mthode a. La scurit b. Le contrle du mouvement c. Cder la pression d. Les trois parties principales : tte, hanches, paules

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2. Ethologie applique a. Le jeu b. Bouge de l c. Prendre/apprendre d. Professeur/lve e. Confort/inconfort f. Motivation

3. Les outils pdagogiques a. Point de dpart/micro-phases/objectif b. Pdagogie quatre temps : les quatre phases c. Approche/retrait d. Sensibiliser/dsensibiliser e. Rcompense/punition 4. Concepts utiles a. Occupez votre cheval b. Soyez celui qui agit, et non celui qui ragit c. Soyez positifs ! d. Lerreur est utile e. Nayez pas honte davoir peur 5. La mcanique du cheval a. Les trois parties principales : tte, hanches, paules b. La tte c. Les hanches d. Les paules e. La vision : ct gauche, ct droit f. Education physique plutt que psychologie

g. Les raideurs

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Chapitre 4 - Le travail en libert Page 67 1. Quest-ce que le travail en libert a. Leon n1 b. Travail ou rcration c. Le contrle du mouvement 2. Pourquoi le travail en libert a. La scurit b. Instaurer une relation c. Mettre en place un langage d. Le cheval comprend que la fuite ne sert rien e. La transformation de la fuite en mouvement contrl 3. Les outils du travail en libert a. Le rond de longe b. Le lasso ou la chambrire c. Le langage du corps d. La voix e. Le principe de base : bouge de l f. La dure des sances

4. Droulement de la leon 1 Chapitre 5 - Le travail pied Page 105 1. Le type de cheval 2. Le lieu 3. Lquipement a. Le licol b. La longe c. La badine d. Le mors de filet aiguille + une rne

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e. Les gutres ou protections de travail 4. Les objectifs du travail au sol a. Mobiliser les trois parties b. Apprendre au cheval cder la pression c. Connecter la rne aux trois parties principales d. Apprendre au cheval lutilisation du mors Chapitre 6 - Les bases du travail cheval Page125 1. Education cheval et scurit 2. Pdagogie questre 3. Trois parties, 6 directions 4. Lquipement a. A cru b. La selle c. Le mors 5. Le mors comme moyen de communication a. Confort/inconfort b. Motivation 6. Le travail une rne 7. Le mors agit comme un tlphone 8. Demander/attendre/relcher a. Colin maillard 9. Langage du corps a. Lassiette b. Les gestes de nos mains

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