REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET

POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

UNIVERSITE ABOUBEKR BELKAID - TLEMCEN

FACULTE DES LETTRES ET DES LANGUES

DEPARTEMENT DE FRANÇAIS

1ère année Master sciences du langage-M1

Module : Méthodologie de la recherche générale
Responsable du module : Pr. BENMOUSSAT.A

Le raisonnement inductif/ déductif

Présenté par :
 DENA Loboa Bertrand
 ZABAT Amina

Année Universitaire : 2022/2023

 Sommaire
I. Introduction..................................................................................................................................1
II. Définitions des concepts de base..............................................................................................2
III. Le raisonnement inductif / déductif........................................................................................3
IV. Différences entre démarche inductive et déductive................................................................3
V. Quand utiliser la méthode inductive et déductive dans vos recherches ?.................................4
VI. Conclusion.................................................................................................................................4
Bibliographie/ Webographie..................................................................................................................
M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

I. Introduction 

La science est un ensemble de techniques et de méthodes qui permettent d’organiser la

connaissance sur la structure de faits objectifs et accessibles à plusieurs observateurs. Le
raisonnement, pour sa part, est le produit de la raison (la pensée), qui est apporté par le biais
de l’activité intellectuelle.

« Le savoir scientifique est un concept qui a fait ses preuves. Les théories scientifiques sont
tirées de façon rigoureuse des faits livrés par l’observation et l’expérience. Il n’y a pas de
place dans la science pour les opinions personnelles, goûts et spéculations de l’imagination.
La science est objective. On peut se fier au savoir scientifique parce que c’est un savoir
objectivement prouvé »1.

A partir de cette idée, on peut tirer que la démarche scientifique ç’a toujours appuyé sur la
construction d’un mode de raisonnement logique et argumenté, à travers lequel elle a mis ses
théories en se basant sur l’induction et la déduction. Alors, qu’est-ce qu’un raisonnement
inductif / déductif ? Et quand est-ce peut-on les utiliser dans nos recherches ?

Le but de notre travail consiste essentiellement à mettre en évidence les modes de

raisonnement les plus utilisés dans la recherche scientifique (inductif/déductif) ainsi que de
montrer l’utilité de ses modes de raisonnement.

Le travail comporte, dans un premier lieu, des explications sur les notions de base, par la suite
il est essentiel d’entamer le mode de raisonnement inductif, puis, le mode de raisonnement
déductif, après, on a essayé de schématiser la différence entre les deux, et ensuite, quand est-
ce peut-on utiliser ces deux modes de raisonnement ?

1
BENMEKKI.M ; ES SAHEL.Y ; OUZAOUIT.M ; ZAKI.W, les démarches scientifiques, Méthodologie et outils de la
recherche, 2007-2008, P15.

1
M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

II. Définitions des concepts de base

Le raisonnement : est un processus cognitif permettant de poser un problème de manière

réfléchie en vue d’obtenir un ou plusieurs résultats. Autrement dit, c’est un enchaînement de
propositions logiquement liées entre elles.

Le rôle du raisonnement : l’objectif principal d’un raisonnement est de mieux cerner ;

comprendre un fait ou d’en vérifier la réalité, en faisant appel alternativement à différentes « 
lois » et à des expériences ; ceci quel que soit le domaine d’application.

Le raisonnement scientifique : il s’agit de regrouper les habiletés impliquées dans l'enquête,

l'expérimentation, l'évaluation d'évidence et de déduction faite dans un contexte scientifique.

Le raisonnement scientifique inclut diverses habiletés de pensée et de raisonnement. Ces

habiletés sont plus souvent reliées à des contextes d'expérimentation en laboratoire de
sciences ou à des contextes de résolution de problèmes.

Les caractéristiques du raisonnement scientifique : parmi les principales caractéristiques

du raisonnement scientifique, il y a lieu de souligner :

 L’objectivité (les faits sont perçus tels que présentés en réalité) ;

 La rationalité (il a pour base les principes et les lois scientifiques) ;
 La systématicité (la connaissance est organisée et hiérarchisée).

En plus, parmi d’autres caractéristiques qui définissent le raisonnement scientifique est

également :

 Factuel (les faits analysés sont réels) ;

 Transcendant (il va au-delà des faits) ;
 Analytique (dans la mesure où il décompose et recompose le tout) ;
 Précis (il évite les imprécisions et toute situation floue) ;
 Symbolique (afin de pouvoir mieux s’expliquer) ;
 Vérifiable (il fait l’objet de l’observation et de l’expérimentation) ;
 Méthodique (il se planifie et s’organise) ;
 Prédictif (à partir du présent, il est possible d’aller au passé ou au futur) ;
 Ouvert (il est en évolution permanente) ;
 Utile (il cherche à améliorer la société).

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M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

La différence entre la vérité et la validité d'un raisonnement

A ne pas confondre les notions de vérité et de validité. Un raisonnement valide peut avoir
dans certains cas une conclusion qui est fausse, de même les prémisses d'un raisonnement
valide peuvent également être fausses.

Exemple de raisonnement valide sur la forme avec une conclusion fausse

- Les chats sont des oiseaux.

Donc, les chats pondent des œufs.
- Les oiseaux pondent des œufs.

Exemple de raisonnement non valide mais avec une conclusion vraie

- Les chats sont des mammifères  Si on remplace chats par dauphins ; on

- Les chiens sont des mammifères s’aperçoit que le raisonnement n’est pas
valide. En effet, les poils ne sont pas
- Les chiens ont des poils une caractéristique des mammifères.
- Donc les chats ont des poils

En outre, il est impossible que les prémisses soit vraies et qu’on aboutit à une conclusion
fausse

Exemple de raisonnement valide sur la forme avec une conclusion vraie

- Les mammifères sont des animaux

- Les chats sont des mammifères
- Donc, les chats sont des animaux.
III. Le raisonnement inductif / déductif

La recherche scientifique repose sur plusieurs modes de raisonnement dont l’objet de notre
travail est le raisonnement inductif et le raisonnement déductif. Alors, Qu’est-ce que c’est le
raisonnement inductif et le raisonnement déductif ?

Le raisonnement inductif : il s’agit d’un mode de raisonnement par lequel on induit une loi
ou une théorie générale à partir de l’observation des faits ou des phénomènes particuliers
observés sur un terrain. Appelée aussi approche empirico-inductive.

Le principal but de cette méthode est de dégager des concepts, des principes ou des règles
applicables.

Faits/phénomènes
particuliers
Induction Théoriegénérale

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M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

Figure 1 : le raisonnement inductif

Le raisonnement inductif est central au travail des scientifiques (Kuhn et al, 1988), puisqu'à
partir de résultats expérimentaux, il est possible de formuler une théorie, ou de relier ces
résultats à une théorie.

Exemple :

• Moussa est mortel

• Nihel est mortelle  Donc, tous les hommes sont mortels
• Je suis mortel
• Nous sommes tous des hommes

Le raisonnement déductif : c’est un raisonnement qui part d’une idée générale pour en
déduire des propositions, des arguments particuliers. Ce type du raisonnement relève à tirer
des conséquences à partir de faits ou de propositions prémisses.

Le raisonnement déductif implique un processus logique qui découle de faits, de résultats ou

de conséquences, venant d'idées ou de théories basées sur la vérité des relations entre les
prémisses, sans égard à la valeur empirique ou pratique des prémisses. Un raisonnement
déductif efficace requiert l'habileté à développer des arguments et prouver leur validité, à
générer et à tester des hypothèses ou à juger de la plausibilité de faits.

Théorie générale Déduction Faits/phénomènes

particuliers

Figure 2 : le raisonnement déductif

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M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

Exemple :

Les hommes ne sont pas parfaits.

 Donc, je ne suis pas parfait
Or je suis un homme.

IV. Différences entre démarche inductive et déductive

Il existe plusieurs paramètres qui permettent de distinguer la méthode inductive de la méthode
déductive. L'inclusion s'oppose à la déduction qui, si elle est formulée correctement et avec
des prémisses vraies aboutit à une conclusion toujours vraies.

 La méthode inductive est une explication issue d’un fait. Pour cela, le chercheur part
de données brutes, matérielles, observables, que celui-ci doit comprendre.
 La méthode déductive est une explication issue d’une cause. Le chercheur part dans ce
cas-là, d’une ou plusieurs hypothèses de travail à valider ou invalider.

Tableau récapitulatif des caractéristiques des méthodes inductives et déductives

Chacune des deux méthodes possède des caractéristiques propres, résumées dans ce tableau,
et qui leur permettent de se différencier l’une de l’autre.

Démarche inductive Démarche déductive

But Généralisation avec théorie Elargir le champ d’application à
d’autre cas
Apporter des solutions à des
problèmes donnés

Permet d’apprendre des

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M1-SDL Méthodologie de la recherche générale

expériences passées

Point de départ Un fait, de données brutes, Hypothèse à valider ou invalider

matériels, observables
Principe Elle a pour principe d’expliquer
un fait ou un phénomène
observable afin d’aboutir à une
conclusion.
Elle a pour principe d’expliquer la
cause d’un fait ou un phénomène
pour vérifier une théorie générale.

V. Quand utiliser la méthode inductive et déductive dans vos recherches ?

Au début d’un travail d’enquête le chercheur ou l’étudiant peut avoir recours à la méthode
inductive ou déductive pour étudier un fait ou un phénomène. Il peut alors se demander quelle
méthode serait la plus efficace par rapport au sujet étudié.

Pour répondre à cette question, il est primordial de bien cerner le sujet et le cadre du domaine
de recherche qui permet au chercheur de comprendre quelles réponses il doit obtenir, et
comment.

En fonction de ces éléments, le chercheur pourra se diriger vers la méthode inductive ou

déductive.

 Si son sujet d’études porte sur un fait précis, connu, réel et observable, il pourra
employer la méthode inductive.
 Si son sujet d’études porte sur un sujet plus abstrait s’appuyant sur une ou
plusieurs hypothèses, il pourra se tourner vers la méthode déductive

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 Exemple

1/ Pour un sujet de recherche sociologique portant les inégalités sociales selon le territoire, le
sociologue Nicolas Jounin a mené une enquête d’envergure à travers la méthode inductive.
Partant d’un phénomène connu : les inégalités sociales et rappels sociaux selon les territoires,
le chercheur et professeur de sociologie est parti sur le terrain avec ses étudiants pour
constater et observer ce phénomène. En envoyant ses élèves de l’Université de Saint-Denis
dans les beaux quartiers de Paris, celui-ci a pu constater, et faire constater à ses élèves,
comment leur statut social pouvait leur être rappelé à l’ordre lorsqu’ils se trouvaient dans les
quartiers chics, à seulement 30 minutes de chez eux.

Cette démarche de travail a permis au chercheur de mieux comprendre le phénomène déjà

connu.

2/ Pour un sujet portant sur l’analyse des causes de la radicalisation en France, le chercheur
Hugo Micheron est partie d’un phénomène : les attentats djihadistes en France. À partir de
cette cause, Hugo Micheron a essayé, à travers la méthode déductive, de comprendre les
causes de ce phénomène. Pour cela, le chercheur Français a établi plusieurs hypothèses de
travail afin d’expliquer le phénomène étudié. Ce dernier a ensuite cherché à vérifier ses
hypothèses à travers son enquête.

La méthode déductive lui a donc permis de confirmer ou d’infirmer ses hypothèses afin
d’avoir une explication sur le phénomène qu’il étudiait.

VI. Conclusion

Pour conclure, Les méthodes inductives et déductives permettent au chercheur de structurer

ses recherches lors d’un travail d’enquête.
En guidant le chercheur dans ses recherches, ces méthodes s’avèrent utiles pour collecter des
informations pertinentes.

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 Bibliographie/ Webographie

• BENMEKKI.M ; ES SAHEL.Y ; OUZAOUIT.M ; ZAKI.W, les démarches scientifiques,

Méthodologie et outils de la recherche, 2007-2008.
• MARIANNE DUROCHER, le raisonnement scientifique des adolescents de quatrième
secondaire. Changement conceptuel en contexte de situation-problème sur les phénomènes
physiques de la flottaison et de la lumière, mémoire présenté à l'université du Québec à
Trois-Rivières, MAI 2009.
• Méthodes inductives et déductives: méthodologie et exemples, Scribbr - Le point de
contrôle de votre mémoire, consulté le 10-11-2022.
• Caractéristiques du raisonnement déductif, types et exemples,Thpanorama, consulté le 10-
11-2022.
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