carnets d’études

MISSION INTERMINISTÉRIELLE POUR LE PROJET MÉTROPOLITAIN

AIX-MARSEILLE-PROVENCE

représentation
du territoire

remerciements
La Mission interministérielle pour le projet métropolitain Aix-Marseille-
Provence anime depuis deux ans un travail collectif de partage des enjeux et
de propositions de projets pour orienter le futur de ce territoire.
Les écoles et universités représentent un formidable potentiel de créativité
et de production. Comment construire le savoir vivre ensemble dans cette
métropole sans la vision des jeunes ?
C’est ainsi que dans le cadre d’un partenariat 2013-2014, nous avons
associé à l’aventure de la préiguration du projet métropolitain, plus de
200 étudiants de l’École nationale Supérieure du Paysage, de l’École
Nationale Supérieure d’Architecture de Marseille, de l’Institut d’Urbanisme
et d’Aménagement Régional/Aix-Marseille Université et de l’École
d’Architecture de la Ville et des Territoires de Marne-la-Vallée. Professeurs
et étudiants ont investi quatre thèmes, la cartographie pour représenter
ce territoire à la grande échelle, le rapport ville-nature qui marque si
singulièrement l’identiication des citoyens à cette métropole, les secteurs
d’enjeux, étudiés dans une diversité territoriale des villages aux quartiers
d’habitat social ou encore les grands axes qui feront demain les liens entre
les diférents pôles de cette métropole.
Les travaux des étudiants synthétisés dans ces livrets d’études sont tous
d’une grande qualité, très adaptés aux diférents contextes locaux, dont ils
ont pris soin d’arpenter les lieux, soucieux de nos ressources naturelles et
humaines.
Cette collaboration préigure l’institut méditerranéen de la ville et
des territoires qui devrait rassembler les trois écoles et Aix-Marseille
Université et constituer ainsi une ingénierie de haut niveau sur les
questions urbaines et territoriales, si nécessaire à notre développement
euro-méditerranéen.
Je remercie sincèrement les jeunes pour leur investissement et leur
enthousiasme au service de cet enjeu d’avenir.
Laurent Théry, préfet délégué en charge du projet métropolitain
Aix-Marseille-Provence
introduction
LES OUTILS
DE REPRÉSENTATION
DU TERRITOIRE
Laurent Hodebert
AVT / ENSAM
Le territoire de la métropole Aix–Marseille-
Provence est complexe, multiple, riche et si son
histoire est faite de soubresauts, d’antagonismes
et de rapprochements, il est indéniable qu’il
émerge dans une dimension unitaire ou au moins
uni au moment de la candidature pour la Capitale
européenne de la culture en 2007. Cette vision
d’ensemble, consacrée lors de l’année 2013 est un
moment fondateur pour l’inscrire dans une vision
collective et le GR2013 contribuera à installer la
dimension de cet espace pluriel par l’expérience
de la marche, cette double boucle est une petite
« révolution » territoriale.
Alors se pose, pour nous professionnels de l’amé-
nagement et du projet de l’espace, la question
de la représentation de ce territoire, pour le
connaitre, pour le penser et le faire exister et, bien
sûr, pour en penser le devenir. Les éléments de
représentation présentés dans ce livret sont issus
des travaux des étudiants des écoles partenaires
de la Mission interministérielle depuis 2 ans. Ce
sont l’École Nationale Supérieure d’Architec-
ture de Marseille, l’École Nationale Supérieure
du paysage de Versailles-Marseille et l’Institut
d’Urbanisme et d’Aménagement Régional qui
connaissent bien le territoire de notre métropole
sur lequel elles travaillent toutes depuis long-
représentation du territoire 1
 temps et qu’elles contribuent à documenter. Les
outils de représentations sont convoqués et mo-
bilisés par les écoles pour analyser, comprendre
et penser l’évolution de cet espace métropolitain.
La cartographie, le dessin in situ, la photographie
et les SIG sont autant d’outils convoqués pour ce
jeu de la représentation spatiale et physique du
territoire. Elle est nécessairement multiple et
incomplète, mais elle permet de le faire exister et
de le questionner, d’en illustrer les contraintes et
les atouts, d’en dégager les grandes composantes
fondatrices et de spatialiser les situations exis-
tantes autant que les processus de transforma-
tion en cours.
Le médium n’est pas le réel, mais il nous permet
d’emporter avec nous une partie de cette réalité
forcément subjective, pour la donner à voir et la
partager, en somme la multitude des regards per-
met de faire exister ce territoire.
Je me permets de citer le texte d’André Corboz
explorant les rapports entre l’étude cartogra-
phique de la stratiication historique du territoire
et la question du projet publié dans l’Atlas du pays
genevois par Alain Léveillé. Pour lui, il ne suit
pas “[...] de prendre acte des éléments constitutifs
d’un fragment territorial donné pour en déduire
le projet. L’analyse est de nature descriptive, alors
que le projet est de nature déclarative : que le pro-
jet se superpose à la structure du fond territorial,
en accentue ou en brouille certains caractères, se
fonde en lui ou encore se substitue entièrement à
la structure précédente, c’est toujours pour mettre
en évidence ce qui doit l’être, c’est-à-dire pour
ajouter du sens. De son côté, le territoire n’est pas
un simple support, une étendue passive qui admet-
trait à peu près n’importe quel aménagement  : il
manifeste ce qu’on pourrait appeler des aptitudes.
Le résultat devrait naître d’une sorte de négocia-
2 carnets d’études
tion, sans perdre de vue que le projet précède, parce Les étudiants de l’Institut d’Urbanisme et d’Amé-
que c’est lui qui permet de sélectionner ce qui, dans nagement Régional nous montrent leur utilisa-
l’analyse, est pertinent. Cela signiie que l’usage de tion du SIG dans l’exercice de diagnostic territo-
ces cartes ne doit pas être confondu avec une clé rial. Cet outil leur permettant de cartographier les
universelle : elles rendent le jeu plus complexe, plus données socio-économiques et de les spatialiser
subtil, donc plus diicile, mais elles donnent aussi ain de montrer les tendances à l’œuvre dans les
des chances supplémentaires à la projétation ”. processus de transformation dans la métropole
et les usages de l’espace métropolitain. Ensuite
Nous partageons ce point de vue et pour nous, au d’autres échelles plus ines viennent renseigner
Département Architecture Ville Territoires de et décrire les modes de vie et d’occupation de l’es-
l’École Nationale Supérieure d’Architecture de pace périurbain. Les cartes servent autant à ana-
Marseille, la volonté de documenter et d’explorer lyser les sites d’étude à plusieurs échelles, qu’à
le territoire de la métropole est un préalable à la montrer les enjeux et hypothèses d’aménagement
question du projet spatial, qu’il soit architectu- et à les communiquer.
ral, urbain ou territorial. Pour nous, l’objet archi-
tectural ne se conçoit pas en dehors du contexte
urbain et territorial dans lequel il s’inscrit. C’est
d’abord dans ce lien au lieu et à l’espace qu’il
trouve son sens et se construit.
Les travaux que nous présentons ici sont issus
du séminaire « atlas métropolitain » qui propose
depuis 2011, une rélexion sur les composantes de
l’espace métropolitain au travers de la manipula-
tion d’outils cartographique et photographique,
dont l’objectif est posé clairement comme une
expérience de reconnaissance de l’espace du
territoire de la métropole Aix-Marseille-Pro-
vence devant se développer sur plusieurs années.
À l’École Nationale Supérieure du paysage de
Versailles-Marseille, la représentation interroge
l’approche sensible du paysage et relate l’expé-
rience vécue « en tous sens » par les étudiants. Les
expériences spatiales et sensorielles du paysage
sont traduites par des retranscriptions dessinées
et cartographiées. Jean-Luc Brisson nous livre
ses rélexions sur l‘espace cartographique, celui
du point de vue, des codes graphiques, mais aussi
celui d’un imaginaire qui s’ouvre à partir de la
carte, un voyage dans le dessin.

EXPLORER LE TERRITOIRE,
LA FABRIQUE D’UN ATLAS MÉTROPOLITAIN
La fabrique d’un atlas de la métropole
La rélexion que nous avons menée au sein du
département Architecture Ville Territoire de
l’ENSA Marseille avec Jean-Michel Savignat et
Alexandre Field, part d’une ambition pédagogique
de se confronter à l’échelle du territoire de la métro-
pole Aix-Marseille-Provence et de l’explorer par
plusieurs moyens au travers d’un outil pédagogique
que nous avons baptisé «  atlas [métropolitain]  »
(www.atlas-metropolitain.fr).
Il s’agit de questionner le territoire et fabriquer un
outil de connaissance du territoire qui puisse être
un support à l’enseignement du projet urbain et ter-
ritorial. Pour cela, nous avons choisi de conjuguer
quatre modes, quatre manières d’appréhender et
d’explorer cet ensemble métropolitain : PARCOU-
RIR pour l’expérience concrète et physique du ter-
ritoire, CARTOGRAPHIER pour la transcription
savante et raisonnée de ce qui le constitue, PHO-
TOGRAPHIER pour l’exercice du regard et l’iden-
tiication photographique, et PROJETER pour
l’approche et l’expérimentation par le projet archi-
tectural, urbain et territorial.
Cartographier et photographier
le territoire
L’expérience cartographique est, pour nous, l’acte
premier de la fabrique d’une connaissance partagée
du territoire observé, avant de pouvoir s’y confron-
ter pour le traverser, le parcourir, ou bien projeter sa
transformation.
Après avoir ixé le cadre qui limite notre territoire
d’observation, nous le décomposons en cartes thé-
matiques successives ain d’en comprendre les par-
ticularités. Cette représentation cartographique
précise du territoire se fait dans le respect de la
taille réelle des éléments qui le composent. Le mode
de dessin et de représentation essaye tant que faire
se peut, d’éviter la schématisation des éléments re-
présentés et toute symbolique qui, de fait, ne serait
pas inscrite dans les particularismes de la réalité
physique du territoire. L’objectif premier étant de
donner un certain ordre, une certaine forme à cet
espace métropolitain jusqu’alors non représenté
dans un ensemble de cartographie raisonnée. Si,
comme le disent Harley et Woodward, «  les cartes
sont des représentations graphiques qui facilitent la
compréhension spatiale d’éléments, de concepts, de
circonstances, de processus, ou d’évènements propres
ENSAM
de Marseille
École Nationale Supérieure d’Architecture
au monde humain », c’est bien la compréhension des
structures qui sous-tendent ce territoire qui nous
intéresse.
Après cette reconnaissance première, vient la mise
en place d’une représentation subjective du terri-
toire se traduisant par une “carte de synthèse” qui
doit répondre à une question que l’on pose au ter-
ritoire. Cette carte spéciique traduit une certaine
vision du territoire, c’est un outil transversal qui
permet aux étudiants de jouer avec les thématiques,
de les croiser, de les superposer, de construire un
regard qui interroge le territoire. Car si, comme le
dit Jerry Brotton dans son ouvrage, Une histoire
du monde en 12 cartes « les cartes résultent toujours
d’un choix, quant à ce qu’elles incluent et ce qu’elles
omettent », celles-ci « avancent des arguments, font
des propositions ; elles déinissent, recréent, façonnent
et servent d’intermédiaires ». Elles traduiront ainsi
une certaine vision de l’espace habité et transformé
par l’homme.
Cette démarche mobilise la banque de données
interne à l’atlas métropolitain et permet d’en croi-
ser les thèmes et couches construites qui peuvent
ainsi être questionnées à nouveau suivant les angles
d’approche au il du travail en séminaire. Quand une
représentation du territoire 3
 thématique de travail, une grande question que l’on Cette expérience de retour sur et dans le territoire
pose au territoire, se trouve dans une impasse ou s’apparente à une forme d’arpentage photogra-
bien qu’un groupe n’a pas pu aller assez loin dans ses phique, qui dans le meilleur des cas pourra même
investigations, nous remettons cette question en jeu corriger la carte, en tout cas nous faire rentrer dans
l’année suivante jusqu’à obtenir un résultat satis- l’espace dessiné de la carte.
faisant. Ce fut le cas pour les sites industriels de la
métropole, la question de l’emprise du périurbain ou Le dispositif itératif nous est apparu comme par-
bien de l’agriculture périurbaine. ticulièrement intéressant concernant les thé- RELIEF, L’ARCHIPEL DES MASSIFS
THIBAUT BERTET, CHLOË CASTELLI, JEAN PINARD | 2011
matiques sur les grands ensembles, l’emprise du
Les documents à partir desquels nous travaillons, périurbain et la question ville-nature. Ces thèmes
sont les fonds cartographiques des SIG de l’IGN ont été cartographiés et leurs inscriptions territo-
et du CRIGE PACA. Nous les organisons pour les riales étudiées avant de devenir des sujets localisés
croiser et les superposer ain de construire notre de projets. Le travail cartographique préliminaire
propre « espace » cartographique, notre propre base a ainsi permis de nourrir ces questionnements
de données ouverte qui s’enrichit au fur et à mesure tant spatialement que dans leurs interactions avec
des années. d’autres problématiques métropolitaines. Le travail
de projet a pu compléter cette première approche
Dans un second temps, le travail photographique sur des aspects morphologiques à l’échelle urbaine,
LE BÂTI ET LE RELIEF
se couple à la représentation cartographique du vériiant alors notre présupposé liminaire. ANTHONY ORTEGA, CLÉMENT PECQUEUX | 2011
territoire métropolitain pour produire une banque
d’images sur la métropole. Les thématiques parti-
culières choisies en séminaire orientent le regard
et permettent d’inscrire le travail de documenta-
tion photographique dans une double dimension.
D’abord, à la grande échelle, la conscience du ter-
ritoire métropolitain et de ses composantes, et
ensuite par le déplacement in situ dans les lieux
repérés dans la carte, qui produit un relevé pho-
tographique des situations explorées. En s’inscri-
vant dans la continuité du travail cartographique
les groupes d’étudiants vont inscrire leur pratique LA MÉTROPOLE LINÉAIRE DES GRANDES VOIRIES
MÉLANIE FRETTI, CORALIE MARAVAL | 2013
photographique dans une connaissance mentale
préalable du territoire qui va instruire leur regard.
En parcourant physiquement les espaces qu’ils
ont dessinés, ils vont aller chercher les éléments
qu’ils avaient représentés, ou se faire surprendre
par d’autres non répertoriés. Un protocole de prise
de vue est alors discuté dans le cadre du séminaire
pour construire une série photographique qui va
traduire cette rencontre physique avec le territoire.

4 carnets d’études LA MONUMENTS DE LA MÉTROPOLE

CAMILLE DESOROUX, CAROLINE MAURAN | 2013
RELIEF, SAINTE-BAUME ENERGIE, PRODUCTION ET DISTRIBUTION, GARDANNE

ENSAM
LAURA STUM, CAROLINE ZARUBA | 2013 CAMILLE DELFOUR, LÉA LAMY | 2013

ENERGIE, PRODUCTION ET DISTRIBUTION

CAMILLE DELFOUR, LÉA LAMY | 2013

LE BÂTI ET LE RELIEF, ALLAUCH AGRICULTURE PÉRIURBAINE, ARLES

CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013 NAZIM BENTABET, ÉLODIE CALVARD, KARIM SLITI | 2011

AGRICULTURE PÉRIURBAINE
ANTOINE LANDREAU, EMMANUEL VERZURA | 2014

LA MÉTROPOLE LINÉAIRE DES GRANDES VOIRIES, AIX-EN-PROVENCE LA MÉTROPOLE DES GARES, MIRAMAS
MARIE GABREAU, CAMILLE MORCETTE | 2011 MARIE GABREAU, CAMILLE MORCETTE | 2011

LA MÉTROPOLE DES GARES

JUSTINE FAURE-VINCENT, ROMAIN JACQUINET | 2013

LES MONUMENTS DE LA MÉTROPOLE, MARTIGUES LES ZONES D’ACTIVITÉ, PLAN DE CAMPAGNE

ÉLOISE DURAND, CAROLINE GENDRE, YANNICK LLENAS, MARIE GABREAU, CAMILLE MORCETTE | 2011
CHRISTOPHER NAVARRO | 2012

LES ZONES D’ACTIVITÉ représentation du territoire 5

ANDRA ALAYO ABREU, ANANSA GAUBERTI | 2013
 L’épaisseur du littoral de la métropole

Le littoral est déini par une bande de terre ou une

zone comprise entre une étendue maritime et le
continent. Selon les échelles retenues, le littoral
peut s’étendre de quelques centaines de mètres à
plusieurs kilomètres, de part et d’autre de la limite
terre-eau au sens strict.

Nous avons cherché ici à représenter la superposi-

tion des épaisseurs multiples qui caractérisent les LE LITTORAL, BERRE-L’ÉTANG
MANON BUBLOT, MICHAL LUCZAK | 2013
usages et leurs rapports au littoral.

Une première approche a consisté à questionner l’état

actuel du trait de côte. Le littoral métropolitain a subi
d’importantes transformations au cours de l’histoire ;
à la fois d’origine naturelle sur les territoires du delta
du Rhône, et artiicielle, par l’implantation de grandes
infrastructures portuaires et industrielles comme à
Marseille ou Fos-sur-mer, et par l’activité balnéaire.
Un travail de recherche a permis de reconstituer les
lignes de composition successives du trait de côte, LITTORAL -
L’ÉPAISSEUR DU LITTORAL
jusqu’à obtenir un tracé hypothétique précédant MANON BUBLOT,
MICHAL LUCZAK | 2013
l’intervention humaine sur le littoral. Aujourd’hui,
ces strates historiques persistent dans les limites LE LITTORAL, FOS-SUR-MER
MANON BUBLOT, MICHAL LUCZAK | 2013
parcellaires.

Une deuxième approche naît de l’observation sur le

terrain, d’un littoral saturé et diicilement acces-
sible. Comment ce territoire métropolitain, en conti-
nuité avec les lignes paysagères de la côte d’azur, a-t-il
échappé à cette forte attractivité balnéaire ?

Au sein des communes bordant le littoral, les voies

de circulation (viaires et ferrées) longeant au plus
près le trait de côte marquent un premier seuil d’ac-
cessibilité et une épaisseur. La problématique de
la pression foncière nous a conduit vers une étude
parcellaire, alors croisée avec le travail précédent,
LE LITTORAL, LA COURONNE
des diférents usages qui composent le littoral. MANON BUBLOT, MICHAL LUCZAK | 2013

6 carnets d’études
 ENSAM
LITTORAL - L’ÉPAISSEUR DU LITTORAL | MANON BUBLOT, MICHAL LUCZAK | 2013

représentation du territoire 7
 La forme et les composantes
du périurbain

Qu’est-ce que le périurbain ? Le périurbain est,

en France, l’ensemble des communes d’une aire
urbaine, à l’exception de son pôle urbain, et qui
exclue aussi les zones non construites, les zones
purement agricoles et les reliefs importants. Un
pôle urbain est, en France et selon l’INSEE, une
unité urbaine ofrant au moins 10 000 emplois et
qui n’est pas situé dans la couronne périurbaine PÉRIURBAIN, EGUILLES
CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013
d’un autre pôle urbain.

Notre premier travail a donc été d’exclure de la

représentation les zones qui ne sont pas com-
prises dans le périurbain. Ce sont les pôles urbains
(Marseille, Aix-en-Provence, Arles, Salon-de-
Provence…), les reliefs importants (Massif de
l’Étoile, Ste-Victoire, la chaine des Alpilles…),
les zones non construites et les zones agricoles.
Ensuite, nous avons identiié et nommé les difé-
rentes composantes à l’intérieur du périurbain : les
noyaux villageois, les zones denses les entourant,
la prolifération non maîtrisée de constructions en
milieu rural, les zones d’activité, les zones agricoles PÉRIURBAIN, GUARDANNE PÉRIURBAIN - COMPOSANTES - ZOOM SUR AIX-EN-PROVENCE
CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013 CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013
habitées, et les « nouveaux villages » (construc-
tions récentes d’habitat pavillonnaire excentrées
des pôles urbains).

Une première carte a été dessinée ain de situer

les limites du périurbain et ce qui les caractérise.
En supprimant les zones agricoles non construites,
les reliefs importants et les pôles urbains du ter-
ritoire nous avons pu ensuite représenter l’em-
preinte et la distribution des composantes du
périurbain.

PÉRIURBAIN, ALLAUCH
CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013

8 carnets d’études
 ENSAM
PÉRIURBAIN - COMPOSANTES | CHARLOTTE SALLES, EUGÉNIE TOUCAS | 2013

représentation du territoire 9
 Les grandes enclaves du territoire
Notre avons étudié la métropole habitée sous
l’angle des grandes enclaves du territoire en nous
intéressant au degré de fermeture de ces espaces
et de leur très faible perméabilité.

Le territoire est marqué par une géographie forte :

on trouve de nombreux hauts massifs, qui pro-
duisent un paysage vallonné dont les hauteurs sont
diicilement constructibles et praticables. On se
situe sur le littoral, et le rapport à l’eau est déter- LES GRANDES ENCLAVES, VITROLLES
MATHIEU LABEY, JULES MÉTAYER | 2014
minant dans la construction de l’habitat : la mer
Méditerranée, l’étang de Berre, les nombreux cours
d’eaux sont autant d’éléments qui induisent l’amé-
nagement de ce territoire.

Notre travail cartographique s’applique donc à re-

censer ces grandes enclaves, qu’elles soient isolées
dans le territoire ou liées à des espaces urbanisés.
On analyse dans un premier temps la position de
ces enclaves dans le territoire, en les confrontant
aux emprises naturelles et urbanisées. Ainsi la
géographie reste déterminante dans leur proces-
sus de formation, puis vient le tissu urbain qui
s’installe sur des emprises favorables. LES GRANDES ENCLAVES, PLAN-DE-CAMPAGNE LES GRANDES ENCLAVES - ZOOM SUR MARIGNANE
MARIE GABREAU, CAMILLE MORCETTE | 2011 MATHIEU LABEY, JULES MÉTAYER | 2014

La position de ces enclaves semble déterminée par

leur contexte, mais jusqu’à quel point ? De quelle
manière peuvent-elles créer du lien avec leur envi-
ronnement, participer à la formation et à la pra-
tique de la ville et du territoire ? Secchi et Vigano
font parler le diable pour parler de ces espaces
bloqués dans un espace-temps, en faisant dire au
démon qu’il récupère tous ces espaces dont les
humains ne veulent pas, tous ces lieux où l’on peut
créer des nuisances sans gêner personne, où l’es-
pace est renfermé sur lui-même. Ils interprètent
cela en pointant l’existence d’un foncier invisible,
qui pose la question de la possible mutation de ces
LES GRANDES ENCLAVES, FOS-SUR-MER
espaces. CAMILLE DESOROUX, CAROLINE MAURAN | 2013

10 carnets d’études
 ENSAM
LES GRANDES ENCLAVES | MATHIEU LABEY, JULES MÉTAYER | 2014

représentation du territoire 11
 UNE BIOGRAPHIE NE REMPLACE PAS UNE VIE,
UNE CARTE NE REMPLACE PAS UN PAYSAGE.
Une rangée d’arbres là bas au loin, là bas vers le coteau.
Mais qu’est-ce qu’une rangée d’arbres ? Des arbres et voilà tout.
Rangée et le pluriel arbres ne sont pas des choses, ce sont des noms.
Tristes âmes humaines qui mettent partout de l’ordre,
qui tracent des lignes d’une chose à l’autre,
qui mettent des pancartes avec des noms sur des arbres absolument réels,
et qui tracent des parallèles de latitude et de longitude
sur la terre même, la terre innocente et plus verte que tout ça !
Le gardeur de troupeaux et autres poèmes d’Alberto Caeiro,
XLV, Fernando Pessoa
... Dans cet empire, l’art de la cartographie atteignit une telle perfection que la carte d’une
province occupait toute une ville, et la carte de l’Empire toute une province. Avec le temps,
ces cartes démesurées ne sufirent plus. Les collèges des cartographes irent une carte
de l’Empire qui avait l’immensité de l’empire et coïncidait parfaitement avec lui. Mais les
générations suivantes, moins portées à l’étude de la cartographie, pensèrent que cette
carte énorme était inutile et, non sans impiété, l’abandonnèrent aux inclémentes du soleil et
des hivers. Dans les déserts de l’Ouest survivent des vestiges déchirés de la carte, habités
par les animaux et des mendiants ; dans tout le pays, il n’existe pas d’autre relique des
disciplines géographiques.
De Viajes de Varones Prudentes de Suárez Miranda (livre IV, chap. XIV, Lérida, 1658).
Cité par Jorge Luis Borgès, Histoire de l’infamie, histoire de l’éternité, Le Rocher, 1951,
Union générale d’éditions, Paris, p. 129-130
12 carnets d’études
Vu de dessus, un paysage perd ce qui fait de lui un
paysage : l’horizon. À la diférence des panoramas,
de ces hauts lieux qui permettent d’embrasser lar-
gement et afectueusement un paysage et bien sou-
vent d’en saisir l’essence, la position de surplomb
strict a pour conséquence la perte de l’horizon qui
eface le paysage. Le cartographe qui projette son
regard sous lui comme un marcheur regardant at-
tentivement, scrupuleusement où il met les pieds,
ne jouit pas du paysage, il le fait disparaître pour
le comprendre, s’y repérer, le traduire pied à pied.
Parfois il ne regarde pas où il va, il quadrille systé-
matiquement. Ainsi les photographies aériennes,
les images de Google Earth, les cartes ne sont pas
des paysages. En revanche, les cartes comme les
photographies aériennes sont de précieux moyens
de connaissance et d’expression des qualités d’un
paysage, de son devenir, de son histoire. Elles
témoignent des chances et des malchances des
politiques d’aménagement.
On peut facilement se représenter les premiers
hommes à la recherche de promontoires, de bel-
védères naturels lors de leurs déplacements.
Rechercher ces lieux élevés ou grimper à un arbre
pour obtenir une bonne visibilité grâce à un hori-
zon plus ouvert est sans doute le premier élan qui,
naturellement relayé par le pouvoir de l’imagina-
tion, permet de se représenter le monde comme un
oiseau qui le survole et de le comprendre.
 ENSP
de Versailles-Marseille
École Nationale Supérieure de Paysage
COLLINES DE SEPTÈMES-LES-VALLONS
RELEVÉ CARTOGRAPHIQUE DU SYSTÈME
D’EMBLAVURES (PARCELLES CULTIVÉES)
ET DE CHEMINEMENTS CONSTITUÉS
SUR UN TERRAIN DE CHASSE,
AVEC VUES ET AMBIANCES.

représentation du territoire 13
 CARTOGRAPHIE DES QUARTIERS NORD
DE MARSEILLE ENTRE CIEL ET SOUS-SOL

14 carnets d’études

Aristophane dans Les Nuées vers 275—290 par
av. J.-C., dit bien ce mouvement vers la clarté, la
compréhension par auto-dissipation de la brume :
«  Nuées éternelles, devenons visibles, nous les va-
peurs au mouvement facile. Quittant notre père
Océan au bruit retentissant, gagnons les cimes
chevelues des hautes montagnes, pour regarder de
là les guettes [ou les cimes] visibles au loin, et les
moissons et la terre bien arrosée et les leuves divins
aux eaux retentissantes et la mer aux sourds gron-
dements ; car l’œil de l’éther brille infatigablement
dans la splendeur de ses rayons. Mais dissipons la
brume humide qui voile nos formes immortelles et,
d’un regard qui voit de loin, contemplons la terre ».
Ce besoin d’élévation pour connaître, c’est-à-dire
maîtriser, dominer le territoire, est indissociable
de la contemplation, de la rêverie et même de
l’exercice spirituel, qu’il soit religieux ou non. La
carte est aussi un accès au rêve, voire à une forme
de méditation. La carte est presque toujours une
révélation.
La cartographie n’est donc pas seulement la pro-
duction de cartes, l’édition d’images sur du papier
fort qui permettent de se repérer. C’est un proces-
sus complexe de traduction en signes qui pousse à
alterner de nombreux arpentages sur le sol avec au
moins autant de survols efectifs, ou par l’imagina-
tion, de portions d’un pays. Ce pays possède souvent
déjà mille portraits cartographiques de lui même.
Cartographier revient à ajuster, superposer, compa-
rer tous ces portraits à des âges diférents, plus ou
moins anciens, justes, partiaux, enjolivés ou orien-
tés. Il s’agit d’envisager, ou plus exactement de dévi-
sager, le paysage auquel les signes se rapportent.
C’est en dévisageant ces portraits au regard de leur
modèle que l’on apprend peut-être ce qui était tu, ce
qui ne pouvait être avoué : pauvreté, richesse, can-
deur, simplicité, ruse, malice, noirceur ou tout autre
qualité profonde d’un paysage.
ENSP
Sur la carte, quand le paysage est mis à plat, ne
subsistent que les contours de parties qui d’ordi-
naire se présentent à nous en se mêlant et nous
apparaissent comme des tableaux. Se promener
dans le paysage revient à faire se succéder les per-
cées aux fermetures, les fenêtres aux rideaux sans
toujours comprendre d’où provient cette plaisante
alternance. Par le surplomb cartographique, tout
s’explique en disparaissant. En efet, ce qui nous
entourait dans sa complétude, presque comme
des bras qui nous enlaçaient, n’apparaît plus sur la
carte que comme une succession de zones conti-
guës s’excluant ou s’incluant, montrant surtout
leurs limites. La carte est l’empire des contours,
le cartographe s’y soumet ou du moins s’y oblige
par la mise à plat. Aucune superposition n’est pos-
sible. Il y a, pour s’y retrouver, à séparer, distinguer,
isoler chaque partie de sa voisine. Toute carte est
vraisemblablement une forme particulière de ca-
dastre où le contour rassure, stabilise, donne une
cohérence presque à la manière d’une juridiction.
Alors que le paysage n’est que profondeur, mélange
instable où ce que l’on peut nommer se détache
rarement du tout, ne se perçoit que par fragments.
Dans le paysage, ça se superpose, ça se dissimule,
ça transparaît, ça se tient quand sur la carte ça se
côtoie, ça se distingue, ça se discerne, ça se délie.
représentation du territoire 15
 Si cartographier revient à contempler le pays de-
puis un aérostat ou un surplomb imaginaire avec
une atmosphère à la transparence surnaturelle, la
vision y est virtuelle, vertueuse, courageuse. Elle
dépasse, perce, met à jour ce qui était invisible
à pied, sur terre et permet de comprendre. Être
compris c’est s’ofrir, se laisser prendre au sens de
se laisser conquérir. Vu d’ici, de haut, de très haut
le pays se dévoile, se montre bigarré, uni ou varié,
miroitant, velouté, sec, malmené, abreuvé, choyé,
troué, cassé, réparé ça ou là, parfois compliqué, et
souvent beaucoup plus simple qu’en bas. Mais avec
cette distance prise en hauteur, comprendre peut
signiier également s’éloigner, perdre pied.
La distance par la position dominante prise avec
le monde vécu est ampliiée par le travail carto-
graphique lui-même en tant que manipulation de
signes plus ou moins arbitraires. Ces signes repré-
sentent, symbolisent notre terre mais ne l’ofrent
pas directement. Il faut avoir recours à une bonne
traduction pour «redescendre» sur terre. Les
signes sont si légers, si beaux, si fascinants en eux-
mêmes que la tentation de l’oubli de la vie vécue est
bien réelle. La puissance simpliicatrice des tracés
cartographiques est grandement éclairante, mais
sa projection sur un pays peut se révéler redouta-
blement destructrice, de manière plus ou moins
intentionnelle d’ailleurs. L’entendement carto-
graphique est source potentielle de mésentente
dans la rupture du lien que l’on entretient avec le
paysage en marchant, en le rencontrant pas à pas,
en prenant le temps de l’entendre et de lui parler
autant qu’à ses habitants. Il faudrait pouvoir, par la
pensée, comprendre le monde en le surplombant et
pouvoir y redescendre aussitôt ain de reprendre
la conversation interrompue par l’ascension. Une
fois posé, ne pas perdre la capacité de s’élever à
nouveau pour s’entourer de ce qui est plus loin,
invisible d’ici-bas, mais saisissable sur une carte.
16 carnets d’études
Ce type de processus d’ascension-atterrissage La saison, l’heure du jour, l’évolution naturelle ou
n’existe pas a priori sous la forme d’une carte. Ici artiicielle, le concret à cet instant précis du lieu
de l’invention est requise pour tracer et traduire, s’interposent à la rêverie antérieure. C’est le départ
au fur et à mesure de l’exploration, la construc- dynamique d’une enquête qui reste mêlée à l’ima-
tion mentale de ce va-et-vient. Les paysagistes ginaire, lequel ne devrait jamais se dissiper. Cela
cherchent souvent à fabriquer ces sortes de cartes rend le lieu disponible à des transformations grâce
idéales qui permettent de voir clair et de haut les à une plasticité perçue lors de sa découverte. La
limites, les enjeux sans perdre le chemin, le sen- rêverie rencontre le concret naturel, humain, tech-
tier dans le paysage. Sur ces cartes, se trouve et nique, historique et politique d’un lieu ain de lui
se retrouve leur travail qui est une pensée atmos- donner une ductilité, une lexibilité, une extensi-
phérique s’élevant, se posant légèrement ou puis- bilité utiles pour projeter, en souplesse, un avenir.
samment pour travailler le sol et s’élever de nou-
veau. Ce va-et-vient produit des représentations,
parfois hybrides, mêlant les perspectives au plan,
retrouvant des modes de dessins plus anciens
À l’École Nationale Supérieure de Paysage
voire archaïques ou enfantins, transgressant les
de Versailles-Marseille, le thème de la
codes cartographiques. Ces cartes cherchent
cartographie est enseigné et débattu lors
toutes à exprimer le paysage en le rendant com-
d’un atelier de première année. Plusieurs
préhensible. Sans vergogne, elles cherchent éga-
autres séquences l’abordent, notamment
lement à être belles comme des peintures, éton-
l’atelier de troisième année consacré au
nantes, parfois désorientantes, en se gardant le
grand territoire périurbain. Les docu-
plus possible d’être paralysantes. Une belle carte
ments présentés ici sont issus des travaux
est une carte qui montre un lieu à ses habitants
personnels de fin d’études et de l’Atelier
comme ils ne le voyaient pas, ou pas encore. De
Quartiers Nord, de Laure Létoublon et
retour du zénith, elle permet de reprendre la dis-
Gilles Zamo.
cussion avec un tel ou une telle que l’on sait être
assis à l’ombre de ce cognassier, au croisement de
ces deux traits sur la carte.
Une belle carte est avant tout le support d’une
rêverie. Toute notation cartographique est source
d’imagination, la légende raconte et permet de se
préigurer ce que l’on va voir à cet endroit, donne
des indices à interpréter. Pour initier cette rêve-
rie cartographique, nous invitons par exemple les
élèves paysagistes à dessiner ou à peindre ce qu’ils
imaginent être visible depuis un point donné, et
inconnu d’eux, sur une carte IGN au 1/25  000.
Dans un deuxième temps, nous nous rendons à ce
point et confrontons à la vue les images prévues.
 ENSP
ÉCOSYSTÈME CITÉ-JARDIN-OPPIDUM. CITÉ DU CASTELLAS, MARSEILLE 15E. PORTER SUR LA MÊME CARTE DU VISIBLE
ET DE L’INVISIBLE POUR REPRÉSENTER LES LIEUX DANS LEUR PROFONDEUR, LEUR MESURE, LEUR RESPIRATION.

représentation du territoire 17
 ENTRE INTEGRATION METROPOLITAINE
ET DIMENSION VILLAGEOISE,
DE L’UTILITÉ DU SIG DANS L’EXERCICE
DE DIAGNOSTIC TERRITORIAL
La production d’un diagnostic territorial s’appuie FIGURE 1. PRÉSENTATION DU TERRITOIRE : LA MÉTROPOLE DES VILLAGES

sur des méthodes et des outils spéciiquement

construits par l’urbaniste en fonction des ques-
tions posées. Analyser un territoire a pour corol-
laire de savoir manier les outils existants et de
savoir en construire le cas échéant. Est présentée
ici la démarche cartographique qui accompagne
les rélexions menées dans l’atelier de diagnostic
territorial. Le texte met volontairement l’accent
sur les aspects méthodologiques, les résultats des
analyses sont eux présentés de façon plus détaillée
dans la publication Territoires à enjeux. L’ensemble
des documents présentés dans ce livret est issu des
travaux réalisés dans le cadre de la « Métropole
des villages » par 9 groupes d’étudiants de Master 1
Urbanisme et Aménagement.
La problématique d’évolution des communes pé-
riurbaines de l’aire métropolitaine a conduit à ana-
lyser 9 communes de moins de 8 500 habitants si-
tuées en 2e couronne des villes–centres (igure 1).
Au-delà des villes principales que sont Marseille,
Aix-en-Provence et Salon-de-Provence, ces com-
munes périurbaines se placent au cœur des théma-
tiques actuelles de mobilité, d’habitat ou de déve-
loppement économique et social.

18 carnets d’études

Dans cette démarche, replacer chaque commune
diagnostiquée dans son contexte géographique,
implique une rélexion sur son intégration aux
dynamiques territoriales à l’œuvre à l’échelle du
grand territoire. Ain d’appréhender ces communes
dans leurs dimensions métropolitaines, paysagères
et villageoises, chaque diagnostic est accompagné
de la construction d’un SIG (Système d’information
géographique). Le SIG, outil d’aide à la décision et au
suivi de projet, permet d’analyser le territoire dans
une logique d’emboitement d’échelles, en mani-
pulant des données issues de sources diférentes.
Il s’agit, à travers la mise en place d’une méthodo-
logie adaptée, d’analyser le territoire pour déinir
les enjeux de développement à diférents niveaux
d’échelle : de la métropole au territoire communal et
territoire de projet.
FIGURE 2. LE PRIX DU FONCIER DANS LES BOUCHES-DU-RHÔNE
À l’échelle du grand territoire, la collecte et le traite-
ment de données statistiques permettent de dresser
un tableau du contexte socio-économique métropo-
litain à travers la réalisation de collections de cartes
thématiques. La diversité des thèmes abordés
révèle le positionnement relatif de chaque com-
mune par rapport aux dynamiques globales, comme
en témoigne la igure 2.
La représentation cartographique du territoire
d’analyse se poursuit aux échelles métropolitaines
et des communautés de communes (EPCI) pour
mieux saisir l’articulation des grands traits d’orga-
IUAR
nisation spatiale et caractériser des territoires à en-
jeux. C’est à partir de données socio-économiques,
statistiques principalement produites par l’INSEE,
que des collections de cartes (relatives par exemple
aux taux de chômage, niveau de diplôme, activités
économiques, tranches d’âges, etc.) soulignent les
grandes caractéristiques des espaces périurbains.
et d’Aménagement Régional
Institut d’Urbanisme
FIGURE 3. LA CAPACITÉ D’EMPLOI DES COMMUNES MÉTROPOLITAINES
FIGURE 4. LE POIDS POLITIQUE DES COMMUNES MÉTROPOLITAINES
représentation du territoire 19
 D’un point de vue économique et fonctionnel, ces
territoires sont marqués par une forte dépendance
aux villes-centre en termes d’emploi (igure 3) ou
de poids politique (igure 4).
La construction de cet indicateur, combinant va-
riables de population, surface et richesse permet de
créer une nouvelle information spatiale et de nuan-
cer les précédentes spatialisations. D’un point de
vue méthodologique, l’analyse de ces résultats per-
met de déinir des échelles de compréhension inter-
médiaires entre le grand territoire et le territoire de
projet, comme la Communauté du Pays d’Aix ou le
FIGURE 5. LES RÉSIDENCES SECONDAIRES DES COMMUNES DE LA CPA
FIGURE 6. PARC DE LOGEMENT ET MAISONS INDIVIDUELLES
DES COMMUNES DU VAL DE DURANCE
20 carnets d’études
Val de Durance (igure 5 & igure 6). Cette logique
d’emboitement d’échelles enrichit le SIG de bases
de données de plus en plus précises, tant du point de
vue spatial que thématique.
L’analyse statistique du grand territoire est com-
plétée par une cartographie qualitative aux niveaux
spatiaux inférieurs utilisant des bases de données
au 1/50 000 (IGN BD Carto, IFEN…). À l’échelle
des grandes unités paysagères, l’objectif de la repré-
sentation est donc de dégager les grands processus
participant à l’évolution des paysages, et une typo-
FIGURE 7. COUPE DU PUY-STE-RÉPARADE
FIGURE 8. EVOLUTION DES SURFACES AGRICOLES
DU PUY-STE-RÉPARADE ENTRE 1949 ET 2013
logie de l’occupation du sol. En partant de l’ana-
lyse du site d’implantation initial et de la situation
géographique de chaque village, les caractéris-
tiques paysagères sont représentées par des blocs-
diagramme, des croquis ou des coupes (igure 7)
avant d’être cartographiées.
Pour igurer le temps dans le processus d’urba-
nisation des communes et les impacts paysagers
induits, une analyse diachronique de l’occupation
spatiale est produite. Ce travail, fondé sur le traite-
ment de photographies aériennes anciennes, inté-
 IUAR
grées au SIG et superposées à des données récentes
(IGN-Orthophoto 2008, BD-Topo 2010), permet de
retracer les diférentes phases de développement
de ces territoires et les impacts liés à la progression
urbaine. Selon les problématiques locales, les cartes
traitent de déprise agricole comme dans le secteur
du Val de Durance (igure 8), et d’autres conir-
ment le rôle des infrastructures routières dans la
dynamique périurbaine, à l’image du triangle Cou-
doux-La-Fare-Les Oliviers-Velaux (igure 9). Cette
échelle met en évidence les principales étapes du
désenclavement de ces communes ainsi que leur
connexion à la métropole.
Au niveau communal, le SIG, interroge la dimen-
sion villageoise de ces territoires et s’enrichit des
apports d’autres outils de l’urbanisme (analyse sen-
sible, traitement d’enquêtes). Il reprend les thèmes
précédemment mobilisés et donne lieu à des cartes
d’inventaire (accessibité, activités, CSP…) en y inté-
grant une dimension statistique infra-communale à
travers la manipulation des données IRIS (INSEE).
L’analyse est complétée d’une cartographie dia-
chronique pour rendre compte de l’articulation
spatiale et fonctionnelle au niveau infra-commu-
nal (igure 10). C’est à cette échelle, que l’urbaniste
analyse la forme urbaine (igure 11) et valorise le
travail in d’enquêtes en spatialisant ces relevés de
terrain ainsi que les 100 questionnaires réalisés par
commune.

FIGURE 9. EVOLUTION DE L’OCCUPATION DU SOL

À COUDOUX ET SANS SES ENVIRONS ENTRE 1960 ET 1999

représentation du territoire 21
 FIGURE 10. EVOLUTION URBAINE DE
MEYRARGUES ENTRE 1850 ET 2009

Dans le cadre de diagnostic territorial, le SIG permet

d’analyser le territoire dans toutes ses dimensions :
métropolitaine, paysagère, villageoise et temporelle.
Les cartes réalisées servent tour à tour à tester des
hypothèses, spatialiser les enjeux, les partis pris
d’aménagement et intentions du projet, et enin de
communiquer avec les acteurs du territoire.

Au niveau communal, le SIG, interroge la dimen-

sion villageoise de ces territoires et s’enrichit des
apports d’autres outils de l’urbanisme (analyse sen-
sible, traitement d’enquêtes). Il reprend les thèmes
précédemment mobilisés et donne lieu à des cartes
d’inventaire (accessibité, activités, CSP…) en y inté-
grant une dimension statistique infra-communale à
travers la manipulation des données IRIS (INSEE).
L’analyse est complétée d’une cartographie dia-
chronique pour rendre compte de l’articulation
spatiale et fonctionnelle au niveau infra-commu-
nal (igure 10). C’est à cette échelle, que l’urbaniste
analyse la forme urbaine (igure 11) et valorise le
travail in d’enquêtes en spatialisant ces relevés de
terrain ainsi que les 100 questionnaires réalisés par
commune.

Dans le cadre de diagnostic territorial, le SIG permet

d’analyser le territoire dans toutes ses dimensions :
métropolitaine, paysagère, villageoise et temporelle.
Les cartes réalisées servent tour à tour à tester des
hypothèses, spatialiser les enjeux, les partis pris
d’aménagement et intentions du projet, et enin de
communiquer avec les acteurs du territoire.

22 carnets d’études
 IUAR
FIGURE 11. LA TYPOLOGIE DU BÂTI DU PUY SAINTE RÉPARADE

représentation du territoire 23
 crédits
Carnets d’études / Représentation du territoire
Coordination : Laurent Hodebert, ENSA Marseille
Conception et réalisation graphique : Flgraf
ENSAM
École Nationale Supérieure d’Architecture
de Marseille
Synthèse réalisée par Laurent Hodebert à partir
des travaux des étudiants cités et avec l’assistance
de Isaline Maire
Travaux réalisés en 2013-2014 dans le cadre de
l’atlas [métropolitain], une action du Départe-
ment Architecture, Ville, Territoire. Séminaire de
4e année dirigé par Laurent Hodebert assisté de
Jordi Ballesta, Camille Fallet, Alexandre Field et
Jean-Marc Giraldi.
Étudiants : Andra Alayo Abreu, Anthony Aure-
lio, Manon Bublot, Lucas Buti, Eloïse Chevrolat,
Michel de Rocca Serra, Jéhanne Delbe, Camille
Delfour, Camille Desoroux, Lulia Doroftei, Yoanna
Dubail, Justine Faure-Vincent, Sophie Fougerat,
Tatiana Francischini Brandao Dos Reis, Mélanie
Fretti, Julie Freychet, Anansa Gauberti, Lucas
Gomez, Adrian Iuliu Hanzu, Romain Jacquinet,
Sarah Khayat, Matthieu Labey, Léa Lamy, Antoine
Landreau, Frédéric Lapeyrin, Justine Laurent,
Michal Luczak, Isaline Maire, Youness Malou-
lou, Coralie Maraval, Florence Martin, Caroline
Mauran, Jules Métayer, Elena Mihaela Moga,
Lucie Moneteau, Laurie Pennisi, Louise Rouzaud,
Charlotte Salles, Arnaud Sibilat, Laura Stum, Rémi
Sutera, Ariane Teysseyre, Kewin Tognetti, Eugénie
Toucas, Emmanuel Verzura, Caroline Zaruba.
24 carnets d’études
ENSP Versailles-Marseille
École Nationale Supérieure de Paysage
de Versailles-Marseille
Synthèse réalisée par Jean-Luc Brisson
Travaux réalisés dans le cadre de la séquence
cartographie coordonnée par Jean-Luc Brisson et
Cécile Dauchez, ainsi que dans les ateliers « quar-
tiers nords » dirigé par Guerric Péré, Mathieu
Gontier et Jean-Noel Consales et «grand terri-
toire rural » dirigé par Miguel Georgief, Jérôme
Mazas et Sarah ten Dam. Les illustrations sont
empruntées aux travaux de diplômes de Laure
Letoublon et Gilles Zamo.
Étudiants DPLG3 : Anne-Laure Constant,
François Couyperrais, Brice Dacheux, Pierre
David, Marylise Fillon, Sebastien Floc’h, Antoine
Magnon, Chloé Matergia, Chloé Martin, Alain
Millias, Hind Nait-Barka, Marie Petit-Jouval,
Gaëlle Pranal, Matthieu Quinquis, Lina Saladin,
Florianne Van Eenaeme, Fanny Vasco.
 
IUAR
Institut d’Urbanisme
et d’Aménagement Régional
Travaux réalisés dans le cadre de l’Atelier de
Diagnostic territorial, sous la direction de
Frédérique Hernandez et Jean-Noël Consales
Equipe pédagogique de l’Atelier de diagnostic
territorial : Brigitte Bertoncello, Séverine Bon-
nin-Oliveira, Jean-Noël Consales, Jérôme Dubois,
Emeline Hatt, Frédérique Hernandez, Bernard
Planque, Benoît Romeyer.
Enseignement en cartographie : Aurélie Arnaud
et Marie Goifon
Étudiants du Master 1 Urbanisme-
Aménagement : Jonathan Banigo, Loïc Barus,
Jean-Baptiste Brunet, Ondine Boetto, Lily Celle,
Thomas Chamberlin, Margot Cheron, Lucas
Chazel, France Cordier, Raphaël Da Costa-Castro,
Lolita Dalary, Amandine Deudon, Charles Dubé,
Eddie Fabiani, Marie Fallou, Emilie Formont,
Camille Galan, Camille Guergen, Isoline Hebert,
Yasmina Kattouf, Gabriel Lefebvre-Ropars,
Romain Lamur, Xavier Lours, Manon Louet,
Laurence Madore-Belhumeur, Jessalyn Man-
gin, Cyrielle Marcoux, Claire Massat, Mathilde
Mendez, Olivier Michel, Mountassir Naji, Sylvain
Navarro, Yasmine Ouadi, Céline Picchioni, Angé-
lique Rolland, Ouiem Triaa, Morgan Vallet.