Programa de Formación Creatividad e

Humanística Innovación

PROTOTIPAR

CUARTA
FASE:

“Si usted no tiene éxito al principio, intente, intente.” SESIÓN 14

William Claude Fields
2022-II
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RESULTADO DE APRENDIZAJE
Aplica el proceso creativo para solucionar problemas de su entorno personal de forma colaborativa.
Aplica el trabajo en equipo para resolver problemas de su entorno personal

CONTENIDO
CUARTA FASE: PROTOTIPAR.
- Definición.
- Tipos.
- Consejos para prototipar.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Prototipo de la solución innovadora

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PARA ESTA ACTIVIDAD

TENEMOS 35 MINUTOS
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Responde:
1. ¿ Fue difícil construir la indumentaria que le faltaba a Alejandra?
2. ¿Qué criterios tomaste en cuenta para su construcción?
3. ¿Consideras qué la indumentaria que construiste resuelve el problema de Alejandra?
4. ¿Podrás construir la solución creativa o innovadora que seleccionaste la clase
anterior?
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FASE 4

¿QUÉ ES
PROTOTIPAR?

Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=an8H3f73-_I

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Participamos en salas pequeñas:

¿Cuál es la cuarta fase del Desing

Thinking y en que consiste?
¿Cuáles son los tipos de prototipo,
dar ejemplos por cada uno?
¿Cuáles son y en que consisten las
Herramientas para elaborar
prototipos? Un ejemplo de cada
uno.
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Prototipamos porque se quiere:

Conseguir empatía: los prototipos son una herramienta para
profundizar tu comprensión del espacio de diseño y tu usuario,
incluso en una fase previa a la solución del proyecto.

Explorar: Construye para pensar. Desarrolla múltiples opciones de

solución.

Evaluar Crea prototipos (y desarrollar el contexto) para probar y

refinar soluciones con los usuarios.

Inspirar: Inspira a los demás (compañeros, clientes, inversores)

mostrando tu visión.
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Se puede distinguir al menos tres tipos Humanística Innovación
de prototipos, según la fase del
proyecto en que se desarrollan:

Los prototipo de inspiración Los prototipo de evolución Los prototipo de validación

Constituyen el primer intento de desarrollo Se caracterizan por tomar más tiempo de Tienen por objetivo validar, mediante un
de una idea, por lo que no son muy desarrollo para dotarlos de más proceso estructurado, las diferentes hipótesis
sofisticados, complejos ni muy funcionalidades. Al ponerlos a prueba se en las que se basa la solución en desarrollo
desarrollados. detectan las falencias y surgen nuevas ideas, cuando esta se encuentra cercana a su versión
pudiendo mejorar el prototipo inicial con una final.
menor tasa de fallas.

https://innovacioncomunitaria.files.wordpress.com/2018/10/prototipos_corfo0.pdf
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FINALIDAD
Aprender: si una imagen vale más que mil palabras, un prototipo vale
más que mil imágenes.
Resolver desacuerdos: los prototipos son una herramienta poderosa
para eliminar la ambigüedad, ayudar en la ideación, y reducir la falta de
comunicación.
Iniciar una conversación: un prototipo puede ser una manera de tener
otro tipo de conversación con los usuarios.
Falla rápidamente y barato: la creación de prototipos rápidos y “sucios”
permite probar una serie de ideas sin tener que invertir mucho tiempo y
dinero por adelantado.
Controla el proceso de la creación de soluciones: identificar una
variable para explotar ayuda a descomponer grandes problemas en
bloques que se puedan evaluar de mejor forma.
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Algunos consejos al Programa de Formación Creatividad e
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hacer prototipos para
evaluar:

• Empieza a construir. Aun cuando no estés seguro de lo que estás

haciendo, el sólo acto de recoger algunos materiales será
suficiente para empezar a hacer algo (algunos buenos materiales
pueden ser, papel, cartón, maskin tape, tijeras y pegamento).
• No pierdas demasiado tiempo en un prototipo. Deja ir al
prototipo apenas te empieces a sentir emocionalmente
comprometido.
• Construye con un usuario en mente. ¿Qué piensas evaluar con el
usuario cuando el prototipo esté listo?
• ¿Qué tipo de comportamiento esperas? Estas respuestas te
ayudarán a mantener el enfoque en el prototipo y también recibir
feedback significativo en la etapa de evaluación.
• Identifica una variable. Identifica el estudio y la evaluación de
cada prototipo. Un prototipo debiera con- testar una pregunta en
particular cuando sea evaluado.
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EJEMPLOS DE Humanística Innovación
PROTOTIPOS
https://images.app.goo.gl/ws1xGWD7fi9VDsay5
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EJEMPLOS DE PROTOTIPOS
file:///C:/Users/Elizabeth/Downloads/ref.Andr
sConejero02.pdf
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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

En equipos, construyen el prototipo que responda

a la solución innovadora seleccionada en la fase
de idear. Es importante que muestren la
funcionalidad y los detalles de su prototipo.
Revisen la rúbrica de la sesión 14.
Eligen a un compañero para que la próxima clase
explique el proceso de construcción, el tiempo
para su exposición es de 8 minutos.
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RÚBRICA
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REFERENCIAS
Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales Serrano Ortega Manuel-Blázquez Ceballos Pilar. Design thinking: lidera el presente. Crea el futuro. [1a ed.]. Madrid: Esic Editorial,
2016. Print.

https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000457419707001

Mootee Idris. Design thinking para la innovación estratégica lo que no te pueden enseñar en las escuelas de negocios ni en
las de diseño. 1a ed. Barcelona: Ediciones Urano - Empresa Activa, 2014. Print.
Libros Digitales https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000843379707001

Libros Digitales Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento academico en preadolescentes.
Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95+.
https://link.gale.com/apps/doc/A316938931/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=6e45bf08

Libros Digitales Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad. perspectivas psicológicas contemporáneas.
Revista Interamericana de Psicología, 54(3), NA.
https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe
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EXAMEN FINAL
VIDEO
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COMPETENCIAS GENÉRICAS

PENSAMIENTO CRÍTICO COMUNICACIÓN VERBAL Y LIDERAZGO ÉTICO TRABAJO EN EQUIPO

Y CREATIVO NO VERBAL

INVESTIGACIÓN

EXAMEN FINAL
VIDEO
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VIDEO

El video tiene una duración máxima de 12 minutos y no presenta errores ortográficos.

Todos los estudiantes participan en la explicación del proceso creativo y utilizan una comunicación efectiva.
La estructura es la siguiente:
- Presentación: Logo, nombre de la universidad, filial, curso, docente e integrantes del equipo y escuela al que
pertenecen y nombre del prototipo.
- Identificación: Presenta al usuario y describe su problema, identificando tres causas y tres consecuencias de forma
coherente y se apoya en el uso de gráficos o una ayuda visual para su presentación.
- Fluidez: Presenta el reto (pregunta), propone doce soluciones coherentes ante la problemática y menciona la
solución seleccionada y explica cuáles son los criterios que tomaron en cuenta para su elección
- Originalidad: Explica dos criterios porque consideran que su solución es original o única.
- Construcción de productos: Explica de forma convincente el proceso de construcción, detalla todas las partes de su
producto y muestra cómo funciona.
- Evaluación: Explica tres conclusiones a las que llegaron después de aplicar la malla receptora, presentan la segunda
versión de su producto indicando los cambios que incorporaron y muestran su funcionamiento.
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- Error como parte del aprendizaje: describen un error o dificultad que tuvieron en el proceso
creativo (empatizar, definir, idear, prototipar o testear) de su solución innovadora y explican
cómo se convirtió en una oportunidad de aprendizaje.
- Trabajo en equipo – confianza: describen si todos los compañeros cumplieron con las tareas
asignadas y cómo se sintieron frente a ello. Si el equipo tuvo un integrante que no cumplió
explican cómo se sintieron frente a ello y cómo lo resolvieron, sustentan si este hecho mello la
confianza que tuvieron en el equipo. Explican si tuvieron la confianza para pedir apoyo a un
miembro del equipo frente a algún problema que se presentó.
- Trabajo en equipo - comunicación: Explican cómo se realizó la escucha activa dentro del equipo,
los medios que utilizaron para comunicarse y mencionan un problema de comunicación que
tuvieron y cómo lo resolvieron. Resaltan la importancia de la comunicación en el trabajo en
equipo.

❑ Póster de la solución creativa o innovadora: nombre del prototipo, imagen, explica porque
es original y su utilidad. Usa el Canva para su diseño.

Nota.- Cada estudiante sube al Blackboard/Clementina (sesión 16) el archivo del video y el póster.