V) Francisco FERRER (1859 à Alella – 1909 à Barcelone)

INTRODUCTION

- « Ferrer pensait que nul n’est né méchant volontairement et que tout le mal qui est dans
le monde vient de l’ignorance » (Albert Camus)

- Libre penseur, franc-maçon, pédagogie libertaire espagnol

- Fondateur de l’Ecole moderne (1901), qui inspira les modern schools américains et les
nouveaux courants pédagogiques dans le monde

- Injustement accusé, il a été fusillé le 13 octobre 1909. Son exécution a provoqué des
manifestations dans le monde ; elle a amplifié l’influence de ses idées pédagogiques.

- https://www.youtube.com/watch?v=FFw2zGIfTWM

1. Quelques éléments biographiques (avant la création de son école)

1.1. Contexte social et contexte familial

Il est né en 1869 en Espagne à Alella, petit village c’est une époque de grand agitation social et
politique avec la crise de la monarchie et la monté ? ouvrier ; il vient d’une famille de 14 enfants
et c’est le 13e , famille d’agriculteur ,aisé ,catholique et monarchiste. Son père est artisant.

1.2.Son parcours scolaire

Des années scolaires pas très heureuses , discipline rigide et pédagogie traditionnelle, il quitte
l’école assez tôt , « mon idée vient de l’école que j’ai connu , je veux reproduire le contraire »

1.3 Ses années d’apprentissage chez un minotier

C’est pour fabriquer de la farine, à 14 ans il est place chez un minotier, sous l’influence de ce
dernier, il lit et se rapproche des cercles republiquain, des mouvements des libres penseurs et
des sociétés de resistence ouvrière

1.4 Ses premiers pas dans la franc-maçonnerie

Il travaille en tant que contrôleur sur les chemins de fers, il a du temps libre et il fréquente des
francs-maçons

1.5 Son exil et son séjour à Paris (1886-1901)

Il prend part à la tentative insurrectionnel du général Villacampa et il a dû s’exiler , il rejoint à

Paris les grands orients de France ( c’est une branche de francs-maçons)
 1.6 Activité intense de lecture

Il a lu Socrate, Platon ,Marx , ,Zola , Spinoza( il prone la supériorité de la science sur la religion) ,
Kant ( l’homme doit sortir de son age mineur, l’intolérence de la religion doit être battue, les
religions sont un poids pour le developpement de l’humanité , les hommes rien que les
hommes )

1.7 Rencontre décisive avec Paul Robin et Ernestine Meunier (1894)

A Paris il participe à des débats politiques , il donne des cours d’espagnol , il fut fort apprécié et
il s’intéresse de plus en plus à la pédagogie, et il rencontre Paul une rencontre décisive. Il
rencontre Ernestine Meunier , il lui donne des cours d’espagnol , elle vient du bonne famille très
aisé , catholique et monarchiste, il y a eu une grande amitié entre eux.

2. L’Ecole Moderne à Barcelone (1901)

2.1 Financement de l’Ecole Moderne

Avant de mourir en 1901 Ernestine lui lègue beaucoup d’agent destiné à la création d’une école
, il rentre en Espagne pour ouvrir son école .

2.2 Moment propice lors de l’ouverture de l’École Moderne

Au début il voulait appelé son école «  école émancipatrice du 20e siècle »

2.3 Objectif de l’Ecole Moderne

C’est pour émanciper les hommes , pour une meilleur société par le développement de
l’éducation

2.4 Profil de Ferrer, cible d’attaque des forces conservatrices et religieuses

Il devient de plus en plus connu , on l’appelle anarchiste , révolutionnnaire, acrade en effet son
programme est acrade , libertaire, antipatriotique, antimilitariste , antinationaliste , antiétatique
, antireligieux

2.5 Projet Ferrer au-delà du scolaire

Bulletin, projet éditorial, école normale, conférences dominicales

2.6 L’École moderne, lieu de combats politiques

Son école à une couleur politique très prononcée, il a une mauvaise réputation auprès des
autorités et des religieux

3. La fermeture de l’Ecole Moderne (1906) et la mort de Ferrer (1909)

3.1 Raison de la fermeture de son Ecole

Il y a eu un attentat contre le Roi Alphonse 13 et son épouse , préparé par son bibliothécaire
Mattéo Morral en 1906. Un attentat raté, ça a tué 30 personnes et c'était le jour du mariage du
roi. On l’a accusé puis arrêté et fermé son école.

3.2 Lettre de Ferrer rédigée en prison

Il est resté en prison un an et il en profite pour écrire en mai 1907, il rédige une lettre.

3.3 Sa renommée « grâce » à ses adversaires

Après son arrestation il est encore plus connu , grâce aux attaques des religieux qui l’ont
critiqué. L’évêque l’attaque également. Ses adversaire l'attaquent sans relâche.

3.4 Activités de Ferrer après sa mise en liberté

Les autorités ont relâché Ferrer à peu près un an après. Une fois sortie de prison, il n'a pas
reprit l'école. Il en profite pour se consacrer à la diffusion de son projet pédagogique : la
création des écoles, l'activité éditoriale et la consolidation d'un réseau international (il voyage
beaucoup entre Paris, Londres, Barcelone, Bruxelles. Il a beaucoup de partenaire).
Activité éditoriale : Il a crée un journal qui s'appelle "école rénovée" en avril 1908. Cette revue a
eu 900 abonnés et c'était mensuel mais par la suite ça devient hebdomadaire car les gens
réclament. Son ami Robin participe régulièrement.
A la création de cette revue il y a beaucoup de critiques du système existant, au début ce sont
les syndicalistes et révolutionnaires qui contribuent à la rédaction de la revue. Mais petit à petit
ce sont des instituteurs qui écrivent des articles pour cette revue. Comme ce sont des gens du
terrain, ils ne sont plus uniquement dans la critique, il y a une perspective de transformation du
système.
Le réseau international : il a crée la ligue internationale pour l'éducation rationnelle de l'enfance
en 1908. Cette ligue a pour président Anatole France, qui est très engagé dans les causes
sociales et politiques.

3.5 Semaine tragique (juillet 1909) et sa condamnation et sa mort

Suite à l'attentat, il n'a rien fait mais on l'a accusé mais sans oreuves on l'a lâché. Ce sont des
ouvriers qui ont fait une grève ça a dégénéré et ça a fait des émeutes le 26 juillet 1909. Les
ouvriers sont descendus dans la rue car le roi d'Espagne voulait faire la guerre au Maroc. Il a
donc appelé les réservistes mais leur a dit que s'ils pouvaient payer 600 réaux sont dispensés
pour aller à la guerre donc discrimination car le roi envoie que les pauvres = ouvriers.
Ils sont descendus dans la rue à Barcelone et dans les autres villes et quand le roi voit que ça
dégénere il ordonne les militaires a tiré sur les manifestants. Les militaires ont refusé. Donc
pendant 3 jours, c'est le chaos total. Après ces 3 jours, le confort militaire arrive et le Roi a repris
la main de cette situation. Ca a duré une semaine donc la semaine tragique.
Ferrer n'a pas participé mais l'Eglise l'accuse d'être l'insitateur de ce mouvement ouvrier.
L'Eglise est furieuse car pendant les émeutes, les manifestants ont brîlées 18 églises et des
couvents. Donc elle veut désigner un coupable : c'est forcément Ferrer. Il est arrêté fin août et
beaucoup de gens à l'étranger ont plaidé en sa faveur pendant son arrestation.
Lors du procès, il n'a pas dit grand chose et regardé comme s'il assistait à un spectacle. Il est
plus spectateur de son procès et on l'a condamné à mort.
13 août : jour de l'exécution, il a demandé d'être face aux armes et sans bandeau. Il veut donc
affronter sa mort, on lui accordé tout sauf l'absence du bandeau.
Juste avant il a crié "Mes enfants vous n'y pouvaient rien, visez bien. Je suis innocent, vive
l'école moderne."

3.6 Réaction à travers le monde après la mort de Ferrer (13 octobre 1909)
A Paris, le jour même des dixaine de milliers de personnes se rassemblent devant l'ambassade
d'Espagne pour protester contre cette exécution. On considère comme un assassinat.
En Argentine, il y a plus de 20 000 personnes qui appellent à la grève. Les gens ont bien suivi la
grève générale qui a duré 4 jours.
Au Portugal, à Lisbonne, à la mairie on voit le drapeau en berne.
A Rome, il faut envoyer une armée pour protéger le Vatican. Les gens sont furieux contre
l'Eglise.
En Espagne, le gouvernement a démissioné une semaine après.
 4. Les principes pédagogiques de Ferrer (à remplir par vos soins)

4.1 Coéducation des sexes :

L’égalité entre les hommes et les femmes. La femme doit exercer au-delà de la maison
4.2 Coéducation des classes sociales :
Les élèves n’ont pas accès à toutes les écoles
4.3 L’hygiène scolaire :
La saleté est la cause des maladies.
4.4 L’autodiscipline :
Dans l’école moderne : pas de punitions, pas de châtiments
4.5 Le refus des examens
4.6 Autonomie et liberté des enfants
4.7 Education intégrale : influence de Robin
Tête, coeur , main.
Enseignelent laïque, scientifique et combat contre l'injustice. Education vs injustice.
CONCLUSION

- La philosophie de Ferrer est praxéologique qui s'exprime dans le champ d'action.

 - Symbol (phénomène) Ferrer (Modèle à suivre) : succès au niveau mondial

Ferrer est un passeur avant lui : Rousseau, Pestalozzi, Frobel, Robin et après lui il y a encore
pleins de pédagogues. Il se situe sur un carrefour.

- Raisons de son succès

- Son procès révisé en 1911, reconnu erroné en 1912 : procès injuste mais on a rétablit
son innocence.

- Sculpture de Ferrer à Bruxelles en 1911 et à Barcelone en 1990

"Barcelone répare avec ce monument de nombreuses années d’oubli et d’ignorance d’un
homme, mort pour défendre la justice sociale, la fraternité et la tolérance ».