LE

PARCOU
RS
POUR VOUS TRANSFROMER VOUS, VOTRE
COMMUNAUTÉ ET LE MONDE

MANUEL DU
FACILITATEUR
90 - 120 MINUTES
Vision JCI
“Être le principal réseau mondial de jeunes citoyens actifs
”

Mission JCI
“Offrir des opportunités de développement aux jeunes en leur donnant la capacité de créer des changements positifs”

À propos de la JCI
La JCI est une organisation à but non lucratif basée sur l'adhésion de jeunes citoyens actifs âgés de 18 à 40 ans dans plus de 100 pays qui
se consacrent à créer un changement positif dans leurs communautés. Chaque membre JCI partage la conviction que pour créer un
changement positif durable, nous devons nous améliorer nous-mêmes et le monde qui nous entoure. Les membres JCI s'approprient leurs
communautés en identifiant les problèmes et en créant des solutions ciblées pour créer un impact.

Table des matières

# SOMMAIRE # CHANGER LE MONDE
# OUTILS DU FACILITATEUR # LE CITOYEN ACTIF
# AMÉNAGEMENT DES PIÈCES # ENGAGER & CONNECTER
# CITOYENS ORDINAIRES, IMPACT
EXTRAORDINAIRE

© Copyright par JCI: Tous droits réservés

Cette publication est à l'usage exclusif des facilitateurs du Parcours: pour vous transformer vous, votre communauté et
le monde et ne peut être reproduite qu' à cette fin.

Cette publication ou une partie de celle-ci ne peut être traduite dans aucune autre langue sans l'autorisation expresse
du Secrétaire Général de la JCI.

Publié par
© JCI (Jeune Chambre Internationale)
15645 Olive Boulevard, Chesterfield, MO 63017, USA
Tel: +1-636-449-3100 • Fax: +1-636-449-3107
Email: training@jci.cc • www.jci.cc

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
Sommaire
Le parcours est une expérience d'apprentissage interactive où les participants contribuent à leur propre cheminement transformationnel pour
devenir un citoyen actif qui crée un impact extraordinaire au sein de sa communauté en trouvant des solutions ciblées et durables pour créer
des changements positifs à long terme dans sa communauté et dans le monde futur.

Objectifs
Développer et doter les jeunes citoyens actifs du monde entier des compétences requises pour prendre des décisions éclairées sur leur
communauté afin de créer un changement positif ou d'éviter des changements indésirables dans le but d'améliorer la qualité de vie de
tous en utilisant la méthodologie du Cadre du citoyen actif.

Points Principaux
1. Développement personnel pour devenir un citoyen actif
2. Méthodes et techniques pour identifier et créer des solutions durables
3. S'entraîner à identifier les opportunités

Critères
Cette expérience est offerte à toute personne intéressée à participer et à devenir un citoyen actif dans le but d’avoir un
impact sur sa communauté locale. Il est recommandé de suivre l'orientation du Facilitateur JCI avant de commencer le
Parcours: pour vous transformer vous, votre communauté et le monde.

Configuration de la salle
Style salle de classe.

Modifications et mises à jour

Vérifiez s'il y a des changements par rapport à la version précédente à la fin de ce document.

Nombre de participants
Le parcours est conçu pour les personnes qui s'intéressent à cette expérience par le biais de discussions et d'activités
de groupe. Il est suggéré que le Parcours soit coordonné avec un minimum de 6 à 30 participants. Si plus de personnes
sont intéressées, il est suggéré d'organiser un autre cours.

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
Le rôle du Facilitateur
Le facilitateur est chargé de superviser toute l'expérience et de veiller à ce que les principaux objectifs soient atteints
conformément au manuel du parcours: à savoir le Guide du facilitateur et à ce que les participants reçoivent le meilleur
standard en matière de facilitation.

Outils du Facilitateur
Le(s)) facilitateur (s) doit (doivent) s'assurer que tout le matériel requis ou les arrangements de la salle sont prêts avant
l'arrivée des participants. Assurez-vous également que les diapositives Le parcours: Manuel du facilitateur, le cahier
d’exercices et le PowerPoint sont des versions récentes (vérifiez en ligne pour les dernières versions quelques jours
avant le cours ou même le jour du cours) parce que des changements importants peuvent avoir eu lieu.

Remarques
Les instructions à l'intention du facilitateur sont expliquées en détail, y compris les instructions relatives aux activités,
le texte de la conférence et les supports audiovisuels à utiliser. Afin de faciliter une expérience efficiente, les notes
fournies doivent être suivies et tous les exercices complétés comme suggéré. Le facilitateur peut cependant utiliser
ses propres idées, son expérience et ses antécédents pour améliorer l'expérience.

La majorité des sections commence par des instructions, qui apparaissent en lettres gris clair. Dans le
corps du texte, des chiffres jaunes (#) sont utilisés pour s'assurer que chaque étape est respectée et la
page importante # ou la RÉFÉRENCE du TITRE est soulignée en couleur marine.

[l'action apparaîtra entre parenthèses] Suivie de la boîte de dialogue pour votre cours qui
apparaît en italique noir.

Suggestions, recommandation et exemples– Sont marqués en italiques soulignés en

lettres bleue marins soulignées et avec texte en retrait à droite en italique gris clair
semblable à la composition actuelle.

PowerPoint™
Une série de diapositives a été créée pour mettre en valeur et illustrer votre animation. Les sujets des diapositives
ont été soigneusement sélectionnés pour mettre en évidence les points clés et les domaines spécifiques qui
demandent une attention particulières. Dans le Manuel du facilitateur, chaque vignette des diapositives est
marquée en dessous par un numéro de DIAPOSITIVE. Ils vous aideront à tenir compte du temps et vous aideront
à rester organisé tout au long de la facilitation.

Matériels et préparations requis

- Ciseaux
• Ordinateur et Câble d'alimentation - Ruban adhésif
• Le parcours: Manuel du facilitateur • Accessoires de performance; gonflable, cabine photo
• Le parcours: Cahier d’exercices(6 – 30) ou accessoires réels tels que:
• PowerPoint™ du Parcours
- Ballons
• Tableau à feuilles mobiles
- Corbeille
• Chevalet de tableau à feuilles mobiles
- Tasses
• Marqueurs (10 – 15)
- Verres
• Matériels d'arts et d'artisanat, tels que:
- Chapeaux
- Peinture & Pinceaux
- Banderoles
- Colle
- Foulards
- Revues

Matériels suggérés
• Stylos à bille • Accessoires de performance
• Clicker de présentation
• Micro à main
• Autres matériaux d'arts et
d'artisanat

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 Aménagement de la salle

• Il est important que les chaises des participants soient confortables, car ils seront assis durant une longue période.

• Le facilitateur doit avoir accès à l'alimentation électrique de l'ordinateur portable.

• Il doit y avoir de l'eau disponible en tout temps pour les participants.

• Nombre de chaises requises: maximum 30, selon le nombre de participants

Écran

Tableau à
Table pour ordinateur portable près
feuilles
d'une prise de courant
mobiles,
papier et
marqueurs

Table pour autres matériaux requis

Table pour
projecteur à
proximité d'une
prise de courant

Il est facultatif d'ajouter des tables

supplémentaires sur le côté de la salle pour
les activités de groupe.

[L'entrée/sortie doit se faire vers l'arrière de la pièce]

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
ACCEUIL
OUVERTURE
Instructions
Commencez par une histoire personnelle inspirante de citoyenneté active pour attirer l'attention du public. Reliez
cette histoire à l'expérience que les participants dans la salle sont sur le point de vivre.

DIAPOSI
TIVE 1 Informez les participants qu'il y a un cahier d’exercices qui sera utilisé tout au long de l'expérience.
Le cahier d’exercices est aussi là pour qu'ils puissent RÉFLÉCHIR, prendre des notes et le consulter une fois l'expérience
terminée.

CAHIER D’EXERCICES– (facultatif)

Lisez la citation de John F. Kennedy à la page 2 du cahier d'exercices. Permettez ensuite aux
participants de réfléchir à la question SUIVANTE

[Lire] “Les problèmes du monde ne peuvent être résolus par des sceptiques ou des cyniques,
dont les horizons sont limités par les réalités évidentes. Nous avons besoin d'hommes et de
femmes qui peuvent rêver de choses qui n'ont jamais existé et se demander pourquoi pas." John
F. Kennedy

[Demander] Que signifie la citation ci-dessus pour vous? Prenez les 3 prochaines minutes pour
l'écrire dans votre cahier d'exercices.

Écrivez votre histoire personnelle inspirante et d'autres notes ci-dessous:

INTRODUCTION
Instructions
Selon la taille de l'auditoire, commencer par un exercice d'introduction. Chaque participant se présente en
utilisant la technique pause, partie, énergie. Cependant, le facilitateur doit d'abord (1) expliquer et (2)
DIAPOSI démontrer cette technique.
TIVE 2
Qu'est-ce que la technique pause, partie, énergie?
Nous sommes tellement habitués à notre propre nom et nous l'avons dit plusieurs fois qu'il est facile de se
lasser.
Beaucoup d'entre nous disons nos noms en silence, marmonnent notre nom de famille ou parlant trop vite
pour que les autres l'entendent. Mais la personne que vous rencontrez n' a jamais entendu votre nom,
alors vous voulez le dire de telle manière qu'ils s'en souviennent. Voici trois étapes pour dire votre nom
avec impact.

PAUSE
Quand quelqu'un vous demande votre nom, commencez par "Mon nom est..." et arrêtez-
vous un instant. La pause vous empêche de faire ce que tant de gens font: commencer
l’introduction par votre prénom.

PARTIE
Une fois que vous avez fait une pause, indiquez clairement votre prénom et faites à nouveau une pause.
Vous voulez qu'il y ait une "partie" claire entre votre prénom et votre nom de famille pour qu'ils ne se
confondent pas et qu'il soit plus facile pour les gens d'entendre qui est qui.

ÉNERGIE
Enfin, dites votre nom de famille avec énergie. La plupart des gens ont tendance à baisser leur énergie et
leur volume lorsqu'ils arrivent à la fin de leur nom. Faites un effort conscient pour donner un coup d'énergie
à votre nom de famille afin que les gens ne le ratent pas.

Exemple – Le nom est Nelson Mandela.

"Mon nom est[pause] Nelson [partie] MANDELA! [énergie]"

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 Activité de Groupe
Pour la section suivante, demandez à tous les participants de se réunir en grand cercle ou en plusieurs petits cercles
pour faire l'exercice. Pendant l'exercice, demandez aux participants (1) de se présenter en utilisant la méthode pause,
partie, énergie et (2) de répondre aux questions suivantes:

[demander] D'où venez-vous et où habitez-vous actuellement? (ville et pays) Quelle est la chose qui vous
passionne le plus?

Référence – La technique pause, partie, énergie est à l'écran et à la page 2 du cahier d'exercices

Cahier d’exercices – (Facultatif)

Permettre ensuite aux participants de réfléchir à la question suivante.

[Demander] Qu'est-ce qui vous a poussé à vous inscrire pour le parcours?

Remarques:

CITOYENS ORDINAIRES, IMPACT

EXTRAORDINAIRE
INDIVIDUS ORDINAIRES
Instructions
Posez les questions suivantes et recueillez les commentaires de l'auditoire.

[Demander] Reconnaissez-vous ces personnes? Qu'est-ce qui rend ces individus remarquables?
DIAPOSITI
VE 3 Facultatif– Remplacez les images actuelles de la diapositive 3 par d'autres citoyens actifs
mondialement connus qui sont plus familiers à votre auditoire.

Recommander – Notez les caractéristiques mentionnées par les participants sur un tableau à feuilles
mobiles.

[Demander] Voici un autre groupe de personnes. Reconnaissez-vous l'une de ces personnes?

Suggérer – Remplacez les images actuelles de la diapositive 4 par des citoyens actifs
connus localement ou régionalement qui sont familiers à votre auditoire.

Recommander – Encerclez toutes les caractéristiques sur le tableau à feuilles mobiles qui ont été dites
DIAPOSITI précédemment
VE 4a

Remarques:

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 [expliquer] Ce sont les Dix Jeunes Remarquables jaycees du Monde. [cliquez pour l'animation]. Ce
sont des innovateurs médicaux, des activistes humanitaires, des leaders communautaires, des politiciens
et des entrepreneurs. Vous ne les connaissez peut-être pas, mais ils transforment les communautés et
façonnent le monde dans lequel nous vivons aujourd'hui. Le monde est rempli d’individus ordinaires, qui
ont un désir extraordinaire de faire une différence dans leur vie et celle des personnes qui les entourent
DIAPOSITI
VE 4b Rappel – Si vous choisissez de changer les images de la diapositive 4, veuillez utiliser la boîte
de dialogue ci-dessus comme référence et utilisez l'espace ci-dessous pour écrire votre
explication.

Ecrivez votre explication ici:

DISCUSSION DE GROUPE
Instructions
Utilisez votre meilleur jugement et divisez les participants en groupes de #-#. (1) Poser la première question au groupe
pour commencer la discussion de groupe. Demandez ensuite aux groupes de répondre. (2) Poser la deuxième
question au groupe. Demandez ensuite aux groupes de répondre et expliquez-leur.

[Demander aux groupes] Quelles sont certaines caractéristiques que ces personnes ont en
commun, qui les distingue des autres?

Recommander – Prenez des notes sur le tableau à feuilles mobiles à partir des réponses des
participants et reliez leurs réponses aux points suivants:
• Ils voient les défis comme des opportunités.
• Ils sont passionnés par la résolution de problèmes, pas seulement pour eux mais aussi pour la
société dans son ensemble.
• Ils n'acceptent pas le statu quo, ils contestent le statu quo.
• Ce sont des rêveurs, de grands rêveurs.
• Ils agissent.
• Ils mènent.

[Demander aux groupes] Qu'est-ce que ce second groupe de personnes a en commun avec vous ou toute autre
personne?

[expliquer] Ils sont humains. Ils vivent sur Terre. Ils ont un esprit. Ce sont des personnes ordinaires qui
font des choses extraordinaires. Le monde est plein d’individus ordinaires qui ont un impact
extraordinaire. Nous appelons ces personnes des citoyens actifs.

Remarques:

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 LE CITOYEN ACTIF
Instructions
(1) Avant de continuer, demandez aux participants de quitter leur groupe. (2) Demandez à un
volontaire de lire la définition de citoyen actif qui apparaît sur l'écran.
DIAPOSI
TIVE 5
[Lu par un participant] Un citoyen actif est engagé dans sa communauté et investi dans l'avenir de
notre monde. Ils assument la responsabilité des défis locaux, apportent des changements positifs ou
résistent aux changements indésirables en trouvant des solutions ciblées et durables. Ils acquièrent les
compétences, les connaissances et la compréhension nécessaires pour être en mesure de prendre des
décisions éclairées au sujet de leur communauté dans le but d'améliorer la qualité de vie de tous les
membres de la communauté.

Cahier d’ exercices
Prenez un moment pour que les participants réfléchissent à la définition. Demandez-leur ensuite de passer à la
page 6 et de remplir les espaces vides sous LE CITOYEN ACTIF.

Réponses – Les réponses sont visibles à l'écran et soulignées ci-dessus dans la lecture
du participant.

Recommander – Si l'auditoire est confus, laisser entendre que le dernier participant

nous l' a défini il y a un instant ou attirer leur attention sur le début de la phrase.

Remarques:

VIDEO
[cliquez sur la vidéo suivante] Vidéo du 100e anniversaire: Création du Mouvement JCI

DIAPOSI
TIVE 6
TRANSITION
Instruction
Immédiatement après la vidéo (1) indiquez la première explication ci-dessous. (2) Posez ensuite la question suivante et
attendez un instant que l'auditoire réponde. (3) Faire suivre avec l'explication suivante.

[expliquer] Les citoyens actifs sont passionnés par la transformation de leur vie et de celle des citoyens
DIAPOSI au sein de leur communauté et dans le monde entier.
TIVE 7
[Demander] Avant de continuer, nous devons clarifier, voulez-vous changer le monde?

[expliquer] Si vous avez r épondu oui, alors vous êtes au bon endroit, faisant ce premier pas pour
changer le monde. L' étape suivante consiste à cerner les besoins et les enjeux de la communauté qui
vous passionnent le plus.

Cahier d’ exercices
Demander aux participants de passer à la page 4 et d'encercler leur réponse.

Remarques:

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
CHANGER LE MONDE
Instruction
Continuez sur la même diapositive et à la page 4 du cahier d'exercices.

Cahier d’exercices
(1) Commencez par poser la question ci-dessous. (2) Enseigner aux participants à IDENTIFIER et noter
DIAPOSI par écrit les défis qu'ils ont à Coeur de changer. (3) Demandez ensuite à quelques participants de partager
TIVE 7 leurs idées à voix haute.

[Demander] Identifiez les enjeux et dressez la liste des défis auxquels votre communauté est
confrontée et qui vous passionnent le plus?

Exemple – J'aimerais résoudre le problème de la pauvreté dans ma communauté.

Remarques:

Transformer les défis en opportunité s

Instructions
Dans cette section suivante, inspirez les participants à créer une opportunité
en transformant leur façon d'exprimer des situations difficiles.
Cahier d’exercices
DIAPOSI (1) Demander aux participants de mettre l'accent sur l'un des défis et de rédiger une déclaration.
TIVE 8 (2) Ensuite, continuez à énoncer et à expliquer la tendance à écrire des déclarations négatives.
(3) Demandez aux participants de TRANSFORMER leurs déclarations d'une manière positive en créant une
opportunité à la page 4. Après quelques instants, demandez à quelques participants de partager leurs
idées à voix haute.

[Mandater] Choisissez l'un des défis communautaires qui vous passionnent le plus, vu lors de
l'exercice précédent. Faites une déclaration sur le défi que vous aimeriez relever.

[Indiquer] Nous avons tendance à énum érer les défis d'une manière négative. Essayons maintenant
de réitérer nos d éfis d'une manière positive, en transformant le problème en opportunité.

[expliquer] En changeant simplement notre fa çon de voir le défi, nous nous l'approprions, nous
sommes habilités à ré soudre le problème. Le premier pas vers la résolution de tout défi est d'avoir la
conviction positive que nous pouvons ré soudre la tâche difficile. Cette attitude positive nous inspire
à trouver les voies, les moyens et les compétences né cessaires pour transformer une opportunité de
changement en ré alité.

Exemple – Je créerai des opportunités pour les jeunes dans le but de leur permettre d'acquérir
des compétences professionnelles.

Remarques:

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 CONNECTER POUR L'AVENIR
Instructions
Pour l'activité de groupe suivante, (1) diviser les participants en groupes. Proposez-leur de se regrouper avec
d'autres personnes. (2) Expliquez ensuite ce qui suit.

DIAPOSI
[expliquer] Travailler ensemble en équipe nous permet de partager de l'information, de réfléchir sur nos
TIVE 9 expériences et même de célébrer une fois que nous avons atteint nos résultats les plus satisfaisants. La
collaboration est essentielle à la création de changements positifs dans le monde d'aujourd'hui. Il nous
permet de voir de nouvelles perspectives, d'apprendre de nouvelles idées et de trouver des solutions
auxquelles vous n'auriez peut-être pas pensé.

Remarques:

Cahier d'exercices et activités de groupe

(1) Demander aux groupes d'assigner des rôles à différents membres et de répondre aux questions d'INTERVIEW
sur les sujets suivants à la page 5. (2) Ensuite, demandez aux groupes de passer à la DISCUSSION de groupe.

Recommander – Distribuez des feuilles mobiles et des marqueurs. Demander au

groupe de noter leurs points communs.

[Instruire le groupe]: Nous le démontrerons premièrement en nous réunissant en groupes et en

répondant ensemble à une série de questions. Une personne de chaque groupe sera
l'intervieweur qui posera une série de questions à un autre membre de l'équipe. Une personne
ferra office de secrétaire qui prendra note des réponses. Tous les autres membres de l'équipe
font partie du public. Ensemble, vous devriez écouter les réponses de la personne interrogée tout
en réfléchissant à la façon dont vous répondriez vous-même aux questions:

1. Quel est le moment de votre vie dont vous êtes le plus fier?
2. Qu'est-ce qui vous rend fier de ce moment?
3. Quelle est la seule chose qui a aidé à r éaliser ce moment?
4. Qu'avez-vous appris de ce moment?

[suggérer] Examinez les questions suivantes pour guider la DISCUSSION de groupe:

1. Quels sont nos moments de fierté?
2. Qu'est-ce qui nous rend fiers?
3. Qu'est-ce qui nous pousse à r éussir?
4. Qu'avons-nous appris?
5. Que ferons-nous de mieux?

Remarques:

LE PARCOURS: LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 Cahier d'exercices et activités de groupe (Suite)
(4) Continuez l'activité de groupe à la page 5, sous CONCEPTION, dans la prochaine section. Assurez-
vous d'expliquer la différence entre les expressions visuelles et écrites. (Facultatif) En fonction du temps,
demandez aux participants de partager leurs expressions collectives pour l'avenir qu'ils souhaitent. (4)
poursuivre avec la dernière explication.

DIAPOSI [s’exprimer devant le groupe] Revenons maintenant à ce que nous désirons changer et, en tant
TIVE 10 que groupe, concevons l'avenir que nous espérons créer en utilisant une expression visuelle et
écrite de cet avenir. Alors que nous concevons cet avenir, laissez-vous inspirer par ce que nous
avons appris lors de notre moment de fierté.

[expliquer] Expression visuelle: Un dessin, une chanson, un jeu de rôle, un collage ou même une
danse. Utiliser les outils disponibles. Expression écrite: Exprimez avec des mots votre imagination
du futur possible.

Recommander – Demandez aux groupes d'utiliser les matériaux disponibles. Prendre des
photos ou des enregistrements vidéo des expressions visuelles.

[expliquer] L'histoire nous montre que le changement que vous désirez tous, la vision que vous
voyez pour l'avenir, ne peut être réalisé que lorsque les gens sortent de leur zone de confort pour
remettre en question le statu quo.

Depuis des générations, les êtres humains remettent en question le statu quo, tout individu,
mouvement ou organisation qui a voulu être significatif a remis en question le statu quo.

Écrivez vos propres exemples d'expression visuelle et écrite. Partager avec les participants:

VIDEO
[cliquez sur la vidéo suivante] Vidéo du 100e anniversaire: Mobiliser les acteurs du changement mondial

DIAPOSITIVE 11

LE CITOYEN ACTIF
Transition
Instructions
Poursuivre avec le même groupe, (1) leur poser la question suivante. (2) Demandez aux groupes de donner leurs
réponses au fur et à mesure que vous les écrivez sur le tableau. (3) Reliez les réponses sur le tableau à feuilles
mobiles avec la diapositive suivante.

DIAPOSITI
[Demander] Que faut-il pour qu'une personne remette en question le statu quo?
VE 12

Remarques:

12 LE PARCOURS : LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 Le Citoyen Actif
Instructions
Passez la section suivante en utilisant la boîte de dialogue ci-dessous.

[expliquer] Comme vous le constaterez, nous pouvons accomplir les choses que nous avons décidé
DIAPOSITI
d'accomplir. Nous pouvons le faire avec les ingrédients suivants:
VE 13
• Les bons ensembles de comp étences
• Le bon état d'esprit
• Les bons collaborateurs, r éseaux et partenaires
• Les bons encadreurs et entraîneurs
• Le bon entraî nement

Recommander – Si l'un des bons ingrédients de la diapositive se trouve sur le tableau

à feuilles mobiles, mettez-le en évidence en l'encerclant.

[Indiquer] Ce sont aussi les ingrédients essentiels pour devenir un citoyen actif.

[expliquer] Les personnes qui contestent le statu quo sont des citoyens actifs. Les
personnes que nous avons examinées au début de cette session sont des citoyens actifs.
Les exercices que nous avons faits ont été des façons pour vous aussi de devenir un citoyen
actif.

Remarquess:

[Lire la diapositive] Un citoyen actif est engagé dans sa communauté et investi dans l'avenir de notre
monde. Ils assument la responsabilité des défis locaux, apportent des changements positifs ou résistent
aux changements non désirés en trouvant des solutions ciblées et durables. Ils acquièrent les
compétences, les connaissances et la compréhension nécessaires pour être en mesure de prendre des
décisions éclairées au sujet de leur communauté dans le but d'améliorer la qualité de vie de tous les
DIAPOSITI membres de la communauté.
VE 14
Référence – La définition d'un citoyen actif se trouve également à la page 6.

Cahier d'exercices et d'activités

(1) Demandez-leur ensuite de DISCUSTER de leur expérience lors d'un parcours à la page 6 du cahier
d’exercices (facultatif) Selon la taille de l'auditoire et si le temps le permet, demandez-leur de partager
leurs expériences.
(2) Reliez leurs réponses aux trois mots clés du parcours. (Découvrir, Explorer, Aventure)

[Demander] Les citoyens actifs sont toujours en quête d'un voyage. Que nous arrive-t-il
lorsque nous suivons un parcours?
Remarque
s:

13 LE PARCOURS : LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 [Indiquer] Au cours de votre parcours, vous: découvrirez, [cliquer] Explorez, [cliquer] et vivrez une
Aventure! Mais pour ce faire et progresser dans votre parcours, vous devez AGIR!

DIAPOSITIVE 15

AGIR
Agissez en établissant dès aujourd'hui des liens avec des intervenants et des jeunes de votre communauté qui
partagent les mêmes idées.

DIAPOSITIVE 16

Aspirez à remettre en question le statu quo et à transformer la société

Réalisez des changements positifs avec d'autres jeunes de votre communauté.

DIAPOSITIVE 17

DIAPOSITIVE 18
Agir, connecter, aujourd'hui.
Aspirer, Défi, Transformer. Réaliser, changer, ensemble.

Agir avec la JCI

DIAPOSITI [S’exprimer] JCI en tant qu'organisation qui conduit les jeunes à devenir des Citoyens Actifs, à travers
VE 19 un processus de découverte, d'exploration et d'aventure.
La JCI vous offre l'opportunité de découvrir ce monde de citoyenneté active à travers une variété de
programmes et d'expériences, et en explorant ces opportunités, vous vous lancez dans une aventure
incroyable pour réaliser les choses qui vous passionnent le plus.
Par-dessus tout, vous créez de l'impact et changez le monde par vos actions.

DIAPOSITIVE 20

Notes:

14 LE PARCOURS : LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 VIDEO
[cliquez sur lire la vidéo] le parcours d'un citoyen actif

DIAPOSITIVE 21

S’ENGAGER ET SE CONNECTER
TRANSITION
Instructions
Après la vidéo, (1) allez directement dans la déclaration ci-dessous. (2) Puis avec la boîte de dialogue sous la
rubrique APPEL À L'ACTION. Il est important de suivre les pauses pour aider à mettre l'accent sur chaque
question ou énoncé.

DIAPOSITI
[Spécifier] Les personnes qui se lancent pour un parcours s'y préparent. Ils planifient et
VE 22
agissent. Ils s'engagent à terminer le parcours et sont impatients d'arriver à destination.

APPEL À L’ACTION
[Demander] Voulez-vous remettre en question le statu quo? [pause]

Voulez-vous ouvrir votre esprit pour apprendre et grandir? [pause]

Voulez-vous avoir un impact et cré er des opportunit és pour les gén érations futures? [pause]

[S’exprimer] Si votre réponse est oui, alors la vraie question que vous devez vous poser est : Êtes-vous
SLIDE 23
DIAPOSITIV prêt à devenir un citoyen actif? [pause]
E 23
[Spécifier] Si vous le souhaitez, alors suivez ce parcours avec nous. Rejoignez la JCI pour entreprendre
ce parcours unique. Depuis plus de cent ans, la JCI offre à des millions de jeunes l'opportunité de
devenir des citoyens actifs dans les communauté s à travers le monde.

CLÔ TURE
Instructions
(1) Continuer directement avec la CLÔTURE et (2) l'activité du cahier d'exercices.

[Spécifier] Un parcours est un choix sans peur à la fois, une décision audacieuse à la fois, une action
courageuse à la fois. Ces choix, décisions et actions transforment la peur en détermination, les défis en
opportunités, le risque en récompense.
DIAPOSITI
VE 24
Cahier d’ exercices
Demandez aux participants de travailler sur les sections RÉFLEXION et S’ENGAGER à la page 7. Vous
trouverez ci-dessous les questions du cahier d'exercice. Il est facultatif de lire les questions à haute
voix aux participants.

REFLEXION: Quelles sont les leçons les plus importantes que vous avez apprises pendant la
session du Parcours? ENGAGEMENT : Comment et quand allez-vous mettre ces leçons et cette
inspiration en action?

15 LE PARCOURS : LE MANUEL DU
FACILITATEUR
 HISTOIRE INSPIRANTE
Instructions
Vous trouverez ci-dessous un exemple d'une HISTOIRE INSPIRANTE. Il est fortement suggéré d'utiliser votre propre
histoire.

[Exemple] Il y avait un avocat très occupé qui ramenait toujours du travail à la maison, mais chaque fois
DIAPOSITI
qu'il rentrait à la maison, ses enfants le distrayaient toujours. Un jour, alors qu'il rentrait du travail, il a
VE 25
acheté un puzzle du monde, convaincu que ses enfants de 6 et 8 ans ne seraient pas capables
d'assembler le puzzle, les gardant ainsi occupés pendant qu'il travaillait. Une fois arrivé à la maison, il a
donné le puzzle à ses enfants et ils se sont mis au travail.
Étonnamment, 15 minutes plus tard, ses enfants se sont présentés dans son bureau en disant qu'ils
avaient terminé le puzzle. En état de choc, il leur a demandé comment ils ont fait, et les enfants ont
répondu que derrière le puzzle se trouvait une autre photo d'un visage humain, alors ils ont d'abord
assemblé le visage humain, puis l'ont retourné pour voir qu'ils avaient aussi assemblé la carte du monde.
Le monde est peut-être plein de défis complexes, mais les solutions se trouvent en chacun d'entre nous.

Écrivez votre histoire inspirante ci-dessous:

PROCHAINES ÉTAPES
Instructions
(1) Prendre un moment pour expliquer les prochaines étapes du parcours.
(2) De plus, prenez le temps de répondre à toutes les questions.
DIAPOSITI
[expliquer]
VE 26
Participer à une s éance d'orientation des
membres JCI Assister à une ré union locale des
membres
Participer à des activité s sociales et à des
rassemblements
Se porter volontaire pour un projet d'impact
local

CONNECTEZ-VOUS À JCI
DIAPOSITI Instructions
VE 27 Encourager les participants à suivre JCI sur toutes les différentes plateformes de médias sociaux.

Recommander – Prendre un selfie ou une photo de groupe avant d'ajourner la séance. Partagez
ensuite la photo sur l'une de vos plateformes de médias sociaux. N'oubliez pas de taguer JCI et
#JCI #TheJourney

/jciwhq @jcinews /jciwhq JCI +jciwhq jcinews jci_snaps

16 THE JOURNEY: THE FACILITATOR MANUAL