La présente communication se veut une étude laconique sur le thème de

l’écriture ; cette dernière se base sur un échantillonnage formé de publications et

de commentaires émis sur Facebook par des apprenants marocains du cycle
secondaire qualifiant. Les élèves en question sont outillés par l’écriture virtuelle
et supports iconiques.

Ils présentent des pages diversifiées dans lesquelles l’écriture s’avère un moyen
incontournable pour s’exprimer librement. Il est à signaler que l’’écriture
postulée est effectuée dans un cadre non scolaire, ce que les didacticiens
appellent « l’apprentissage informel ». Toutefois on se demande : Quel usage
est-il fait de l’écriture ? Y figure-t-elle comme support d’activité réfléchie ?

En effet, Cette écriture spécifique évoquée via les TIC peut-elle considérée
comme un exemple voire un support d’exploitation en classe de langue
française, notamment en production écrite ? Si la réponse est affirmative,
pourrions-nous nous en inspirer pour d’éventuelles propositions pédagogiques
pour cette activité ? Nous allons voir donc comment la publication et le
commentaire en tant que langage numérique se présente comme un acte
opiniâtre mais qui revêt les premiers pas vers un apprentissage de l’écriture en
langue française qui reflète aussi sa singularité en tant qu’ un outil
d’enseignement particulier.